護理專業(yè)的風險精選(九篇)

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第1篇：護理專業(yè)的風險范文

[關鍵詞] 畜牧養(yǎng)殖業(yè) 風險管理 專業(yè)戶

[中圖分類號] F326.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2015）06-0260-01

近年來，我國畜牧養(yǎng)殖業(yè)的總體經營規(guī)模不斷擴大。與此同時，人們對肉類的需求在進一步擴大，畜牧養(yǎng)殖業(yè)迎來巨大發(fā)展機遇。然而，行業(yè)之中存在著大批個體養(yǎng)殖專業(yè)戶，要想在這樣的前景之下，把握機遇，實現(xiàn)自身穩(wěn)固、持續(xù)的發(fā)展，加強對于風險的管理意識相當。

1 畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶風險管理的必要性

隨著經濟全球化程度的加深，經營者面對更加復雜的市場環(huán)境，事件發(fā)生的不確定性不斷變多。畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶只有建立起科學的風險管理機制，才能制定科學合理的發(fā)展決策。這樣，畜牧養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)戶在面對風險時的應急管理能力才能體現(xiàn)出來。其次，在畜牧養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)戶制定以利益為經營目標時，需要面對市場中各種不確定性因素的影響，企業(yè)制定有效的風險管理措施和應急管理措施，有利于保障經營目標的實現(xiàn)。

2 畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶的風險分析

2.1 技術風險

畜牧養(yǎng)殖業(yè)的技術風險是在養(yǎng)殖過程中，由于畜禽品種的選擇、養(yǎng)殖過程的疫病防治以及飼料的科學配置等方面的技術應用不確定性，而帶來的風險。例如，在畜牧業(yè)商品流通過程中，禽類流行性疫病的傳播有了相應途徑，如果不能進行有效的疫病控制，將會帶來巨大的損失。

2.2 自然風險

自然風險是指在畜牧養(yǎng)殖過程中受到自然災害的影響，產量降低或其他結果的出現(xiàn)。由于禽類和畜類在人工圈養(yǎng)的過程中，對于自然因素的抵抗力在不斷下降，導致自然環(huán)境的大程度變化對其生存的影響十分密切。

2.3 市場風險

由于近些年來我國大力加強基礎設施建設，努力開展惠民工程。交通運輸和銷售市場都得到巨大的進步，網(wǎng)絡營銷更是提供了巨大的交易平臺。努力推動畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，加深市場各畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶之間的競爭，從而導致市場作為風險影響畜牧養(yǎng)殖業(yè)專業(yè)戶的經營和發(fā)展。

3 畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶的風險管理策略

3.1 樹立風險管理意識

首先，畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶應當從自身出發(fā)，努力提高自身的風險管理意識，進行風險管理的理論知識學習。正確的利用理論知識的指導，構建和完善風險管理體系。同時，結合自身的實際情況，分析經營管理過程中需要應對的具體風險類別，并根據(jù)自身情況的實際能力做出合理的決策。

3.2 加強風險分析

對風險進行科學和全面的分析評估，由于風險具有隱匿性、突發(fā)性和持續(xù)性等特質，所以畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶需要做好事前的風險規(guī)避、事中的風險控制以及風險應急處理，有效提高風險管理的能力，全面保障畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶的經濟效益。經營管理過程中，需要及時分析管理過程中出現(xiàn)的各類信息，了解市場變化帶來的影響，多方求證通盤考慮，為做好風險規(guī)避提供有利的支持，進而極力減少風險給畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶帶來的利潤損失。

3.3 政府積極引導

隨著中國經濟的總體規(guī)模不斷增大，政府的調控措施和經濟形勢對畜牧養(yǎng)殖業(yè)產生較大程度的影響。所以在畜牧養(yǎng)殖業(yè)的風險管理中，政府應當利用對于利率、補貼、存款準備金率等因素的調控給予畜牧養(yǎng)殖業(yè)養(yǎng)殖專業(yè)戶一定扶持，這樣有利國家對于減小貧富差距計劃的實現(xiàn)。

4 結束語

隨著我國社會和經濟的發(fā)展，世界范圍內經濟的大融合，需要畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶對待風險管理有一個正確的認識，明白風險和利益的相關性是客觀存在的。然后，努力提高自身的管理素質和技術水平，分析自身與外部環(huán)境的風險因素，建立完善的風險應對機制，從而保障畜牧養(yǎng)殖專業(yè)戶的經濟效益，提升國民經濟的實力。

參考文獻

第2篇：護理專業(yè)的風險范文

關鍵字：高職院校；護理；就業(yè) 前景分析

目前，護理這個職業(yè)可以說是國際上地位比較高，得到的薪水比較豐厚的職業(yè)之一，同時，護理人才已成為國際稀缺的人才之一。在我國，據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計分析可以得出，預計到2015年底，我國護理專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量將會增加到兩百三十多萬人，按年平均算的話，每年可凈增十一萬人左右，對于當前高職護理專業(yè)的畢業(yè)生來說，這一可觀的數(shù)據(jù)為他們提供了非常廣闊的就業(yè)空間。同時，伴隨著我國不斷向老齡化社會發(fā)展的轉變，對于高職院校畢業(yè)生來說，將來從事老年護理醫(yī)學方向的人才將成為比較受歡迎的人才，保健醫(yī)療師、家庭醫(yī)療護理師也將成為社會不斷追捧的熱門人才。與此同時，為個人提供服務的專業(yè)護理人員的需求量也會呈現(xiàn)不斷增大的趨勢。

本文通過對高職院校護理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查研究，從以下幾個方面著重分析高職院校護理學生的就業(yè)前景，為高職院校的畢業(yè)生提供明確的就業(yè)指導。

一、高學歷護理人才供不應求

據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計分析可以了解到，護理專業(yè)人才雖然仍是今年12個專業(yè)的緊缺人才之一，但是，護理專業(yè)的人才招生卻顯得特別冷清。據(jù)調查研究得知，很多考生和家長都存在這樣一個錯誤心理，他們覺得以后做護理這一職業(yè)將來會比較辛苦，且收入也有限，因此，幾乎沒有幾個考生會把護理這一專業(yè)作為第一志愿填報的。盡管如此，我們通過調查采訪某醫(yī)院人事經理可以得知，現(xiàn)在，高等學歷優(yōu)秀護理專業(yè)人才對于很多大型醫(yī)院來說需求量是非常大的。同時，從這位負責人這還得知，高等學歷的護士不但與專業(yè)相關的知識面非常寬廣、對待各種類型的病人還特別容易交流溝通，除此之外，他們在臨床護理方面的科研能力也是特別強的，經調查研究發(fā)現(xiàn)，在臨床實踐中，高等學歷的優(yōu)秀護士能更好的發(fā)現(xiàn)問題、通過分析較為復雜的問題，來解決各種疑難雜病。

另外，對于外語能力較強的護理專業(yè)人才也是醫(yī)院緊缺的人才，擁有較好的外語能力更有利于他們及時積極地對國際先進護理專業(yè)經驗知識進行學習交流。因此，出于對提高高級護理人才綜合素質及學歷層次的考慮，一些大型的醫(yī)院對畢業(yè)生的學歷也提出了一定的要求，他們更傾向于本科生以及高職院校的專業(yè)學生，而對于中專生，幾乎不考慮或只進少要的幾個。因此，就目前而言，高學歷的護理人才可以說是供不應求，已經成為眾多大型醫(yī)院搶著要的“香餑餑”。

如今，在很多省級大型醫(yī)院中都設有專門的涉外部門，而一些合資醫(yī)院以及很多洋醫(yī)院更是如雨后春筍般出現(xiàn)在各大省市。因此，如果護理專業(yè)的人才在具備了基本的護理學知識、護理人際交流溝通方面的能力以及護理禮儀等專業(yè)知識外，還具有超強的外語能力，那么他的擇業(yè)范圍的非常寬廣，可以從事很多方面的服務，比如：進行國際技術合作交流和資料傳遞、國際性護理方面的服務以及涉外的醫(yī)護服務等等。

二、男護士是目標人才

同時，通過調查了解到，男護士目前已成為各大醫(yī)院極為的目標人才。這是因為，當出現(xiàn)在手術室或急診室等勞動強度非常大的科室病房時，男護士比柔弱的女護士更有優(yōu)勢、更能抵抗這種工作強度。同樣，面對一些血淋淋的場面，面對一些生命垂危的病人，男護士能做到配合醫(yī)生臨危不亂，動作比女同志更快更穩(wěn)重?；谶@些優(yōu)勢，男護士已成為物以稀為貴的人才，很多“男護士”在學校里就已經被各個大型醫(yī)院“預訂一空”，其就業(yè)前景相當可觀。在美國，就業(yè)前景護士的年薪大約為5萬美元。通過訪問學校的咨詢專家可知，護理這一職業(yè)一直都是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如果你專業(yè)知識較為深厚、綜合素質較高，且國際交流語言很強的男護士，那在中國乃至國際上的就業(yè)、發(fā)展前景都是十分廣闊的。

三、臨床護理人才分布不均勻

根據(jù)衛(wèi)生部權威部門，最近兩年高職院校護理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)接收與這兩年對該專業(yè)人才的需求情況調查分析可以得出，臨床護理專業(yè)屬于社會需求較多的15類專業(yè)之一。但是，近些年來，人才分布不平衡則已成為臨床護理類熱門專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的一個十分突出的問題。究其原因，主要體現(xiàn)在兩大方面：一方面是因為雖然很多大中城市的大型醫(yī)院人才已趨于飽和，很是應屆畢業(yè)生還是都想著往里面擠，以尋求穩(wěn)定的工作；另一方面是因為部分小醫(yī)院、街道醫(yī)院以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院呈現(xiàn)出人才缺乏的現(xiàn)象，但是畢業(yè)生大都覺得發(fā)展空間太小，都不想去。

四、臨床護理工作風險低

近幾年來，國內各高職院校臨床護理專業(yè)的學生在校學習期間，不但要學習人體解剖學、組織學等專業(yè)知識，同時還要掌握護理心理學、神經學等這方面的理論。臨床護理專業(yè)對本專業(yè)學生的身體條件有一定的要求限制。但是，在進行硬盤時，大多數(shù)醫(yī)院大都要求求職者具備綜合型的能力，不僅要對外科充分的熟悉和認識，在實踐中動過多例手術，并且還要求求職者在內科或是專業(yè)科室干過幾年，醫(yī)院考核的主要是其實際操作的能力及經驗。

然而，近幾年又新興起的整形外科，對護理人才的需求量也是非常大的，在傳統(tǒng)意義上來說較小但卻是很實用的專業(yè)，諸如口腔科、眼科、耳鼻喉科能人才的需求也是處在一個持續(xù)曾增長的狀態(tài)。據(jù)業(yè)內人士分析說，學了這些專業(yè)，在將來的工作中，其風險系數(shù)較低，且收入可觀，當然，自己想開私人診所也是非常容易的。

五、小結

從2005年開始，全國高等職業(yè)院校的學生的就業(yè)壓力就不斷的增大，就業(yè)形勢也處于較為嚴峻的狀態(tài)。就這種情況而言，護理院校的領導也應該適度調整一下招生人數(shù)。雖然，就業(yè)率受到社會大環(huán)境的影響，但是就業(yè)質量卻一直都很高。高職院校護理學生在畢業(yè)之后除了可以選擇專升本繼續(xù)深造之外，還可以到省外等一些大型的醫(yī)院工作。當今社會，護士正在向專業(yè)化的護理專家轉變，由原先醫(yī)生的助手變成了合作者。從總體上來說，高職院校的就業(yè)前景呈現(xiàn)一片看好的景象。護理學院的宗旨性目標是致力于培養(yǎng)引領未來的杰出護理人才，這一點正吻合了當今社會對于高級護理人才的需求。

雖然，就目前而言，高職護理院校的就業(yè)形勢較好，但是，還是要注意不斷培養(yǎng)自己的就業(yè)優(yōu)勢，不斷提高自己各方面的能力素質，在開學之初就應該預先制定好適合自己的學涯規(guī)劃，將大的目標分解落實到各個小的目標中，夯實課堂實踐的基本理論知識，發(fā)揮自己的特長，在整個過程中，要不斷學會積極主動地尋找信息和資源，這些工作都是我們應該著手去做的。同時，針對高職院校學生是否轉專業(yè)的問題而造成的困擾，還應該提醒大家要慎重對待?？偠灾?，提前制定好的職業(yè)規(guī)劃，做好就業(yè)前的分析，為高職院校的畢業(yè)生提供明確的就業(yè)指導。

參考文獻：

[1] 姜安麗,王建榮,朱京慈,黃津芳.護理學科的發(fā)展和展望[J].護理雜志.2005年09期.

第3篇：護理專業(yè)的風險范文

【關鍵詞】助產士；身心健康；維護措施

【中圖分類號】R473.54 【文獻標識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）07-4618-01

助產士是能獨立接生和護理產婦的醫(yī)務人員，擔負著促進母嬰生命健康與安全的重大責任[1]，是一個在特殊環(huán)境中從事特殊護理專業(yè)的群體。

1 影響助產士身心健康的因素

1.1 工作的特殊性對健康的影響：助產士主要的工作職責包括產程觀察、接生、搶救危重孕產婦及新生兒窒息復蘇等。工作時主要以步行和站立前傾為主，并且接生時往往需要全身發(fā)力，長時間工作易造成腿腳酸痛、腰肌勞損、下肢靜脈曲張，尤其是肩關節(jié)及手腕關節(jié)損傷是影響助產士健康的突出問題。

1.2 職業(yè)暴露因素： 如果孕婦的HIV和HBV的檢測為陽性，則產婦的血液、羊水以及陰道分泌物中會含有豐富的病毒，而助產士在進行助產時，接觸到病毒的機會很多。如果在為產婦接產時羊水的噴濺，會傷到眼睛結膜，皮膚黏膜，進行會陰縫合時，由于產婦的不配合或者操作不當，均具有發(fā)生針刺傷的風險。有研究表明，只需要0.004ml帶有HBV的血液就足以使受傷者感染，被HCV污染的銳器刺傷受感染的幾率是1.8%[2]，尤其是遇到急診急救孕產婦來不及自我防護，這些職業(yè)暴露的高風險給助產人員的心理造成了極大的負擔和壓力。

1.3 缺乏適應壓力大的心里： 助產士工作中的心理壓力已成為一種職業(yè)性的危險，不斷更新新知識、新技術，長時間負荷工作，責任性強，風險高，精神高度緊張，同時每天面對不同文化層次的孕產婦及家屬。產程進展本是一個動態(tài)過程，孕婦及家屬認為產檢時一切正常，順利分娩一個健康孩子是理所當然的事情，而產程隨時都有可能發(fā)生變化，而家屬又不能接受，易產生護患矛盾，助產士在這種環(huán)境中工作，擔心工作疏忽造成孕產婦病情延誤的自責心里及家屬的不理解等，這種過度的工作壓力不僅影響助產士的身體健康，同時易使助產士產生對本職工作厭惡感，引起身心疾病如：心理壓力大、情緒低落、焦慮、抑郁，感覺精神要崩潰等。

2 助產士身心健康的自我維護

2.1 支持鼓勵繼續(xù)教育 助產專業(yè)不同于護理專業(yè)，助產士的工作不是簡單的護理。助產專業(yè)根據(jù)其特點和要求重點在于助產學、新生兒護理、婦產科護理內容，同時配以相關基礎醫(yī)學知識及人文知識補充[3]。助產士作為產房工作的主力人員，對其經驗、技術、職業(yè)素質有著很高的要求，產房助產士在護理中存在著風險因素，均關系到母嬰的健康和生命安全，幫助和鼓勵助產士進行繼續(xù)教育，使其在助產領域做得更精更專，只有這樣才能進一步提高孕產婦的孕育分娩質量。管理者有計劃的對助產士進行培訓，給予其創(chuàng)造和學習的機會，支持鼓勵助產士進行繼續(xù)教育，能夠全面提高助產士的綜合素質，幫助其更好地履行工作職責，減輕其工作壓力。

2.2改善工作環(huán)境降 嚴格按消毒技術規(guī)范制度，劃分無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)，定期通風換氣，應每天打開門窗，采用自然通風。在給產婦做會陰檢查，檢查，人工破膜等可能接觸產婦的血液、體液、分泌物檢查時要戴手套、口罩。接產時由于破膜張力大噴濺，要穿防水衣，戴橡膠手套。有傳染病的孕婦分娩時，要配戴防護用具，如產婦的血液、分泌物不慎濺到臉上或眼睛里，要立即用消毒液清潔顏面部，抗生素眼藥水做好眼的護理，認真貫徹落實《醫(yī)院感染管理規(guī)范》的條例。操作具有刺激性或腐蝕性化學試劑時應嚴格按操作規(guī)程進行，配戴必要的防護工具，嚴格按六步洗手法進行手的清潔。

2.3 要有愛心 作為一名孕婦來說，陣縮到分娩是孕婦最難熬的時期，護理人員應把孕婦視為自己的親人，做好心理疏導，積極應對，講解陣痛的原理，取得產婦和家屬的配合，增強產婦對分娩的信心，實行無痛或減痛分娩等方法以解除產婦因恐懼、疼痛發(fā)出的喊叫，努力做好孕婦待產過程中的心理和生活護理，及時給產房外等候的家屬通報產程進展情況，讓家屬放心，盡可能減少沖突的發(fā)生。面對緊張的工作應有條不紊，處理業(yè)務分輕重緩急。不斷學習，不斷進取，以積極的態(tài)度對待各種困難和挫折[4]，對孕婦及家屬所表現(xiàn)出的誤會、不配合甚至不禮貌給予諒解包容的態(tài)度。

產科工作是一項緊張度高、風險大的職業(yè)，在這種情況下助產士要保持自身精神健康。工作之余培養(yǎng)自己的興趣和愛好，多與朋友溝通，適當宣泄壓抑的情緒，參加一些有益的活動，保持良好的心態(tài)和體魄，不斷提高身體素質、業(yè)務素質和護理質量，以適應現(xiàn)代醫(yī)學和護理學科的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1] 梁巧玲，方雅卿.基層助產士工作壓力成因及對策 .山西醫(yī)藥雜志，2011，40（1）：93

[2] 羅麗敏，凌麗萍，高艷霞。護士銳器損傷的危害及其危險因素。中國誤診學雜志2005，5（10）：1801

[3] 陳麗萍，夏淳和，新形式下護理工作面臨問題與對策[J]護理學雜志，2005，20（2）60

[4] 戴琴，護士心理健康研究進展 ，現(xiàn)代護理，2004，10（9）23-25

第4篇：護理專業(yè)的風險范文

護士生即學習護理專業(yè)的學生，是未來的白衣天使，將履行保護生命、減輕痛苦、增進健康的神圣職責；將工作在搶救生命的第一線，肩負著救死扶傷的重任。護理專業(yè)的實踐性、社會性和服務性很強，護理專業(yè)對象的特殊性要求護士除掌握護理專業(yè)的理論知識和操作技能外，還必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。[1]慎獨是護士職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界，是護士必須具備的特殊品格，是一個優(yōu)秀護士的永恒追求。慎獨意識在護理工作中有著特別價值，職業(yè)道德修養(yǎng)良好，慎獨意識強的護士生在未來職場中具有競爭優(yōu)勢，會成為職場中的佼佼者。因此培養(yǎng)護士生的慎獨意識，有利于其在職場競爭中立于不敗之地。

1加強護士生慎獨意識培養(yǎng)的重要性

慎獨是指人們在獨自活動無人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事?！吧鳘殹痹醋匀寮医浀洹吨杏埂贰洞髮W》兩書。書中說“君子”在別人看不見的時候，總是非常謹慎的，在別人聽不見的情況下，總是十分警惕的。所以“君子”在獨自一人，無人監(jiān)督時，總是非常小心謹慎地不做任何有違道德的事情。由此可見，在古代儒家就把“慎獨”視為“君子”所為，視為具有我國民族特色的自我修身方法。作為護理專業(yè)的學生，將來大多數(shù)都是從事護理工作，首先護理工作的對象是有血、有肉、有感情、有生命的人，它直接關系著人的健康甚至生命，稍有不慎就會造成無法挽回的損失。其次隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學已發(fā)生了很大變化，醫(yī)學模式由生物醫(yī)學模式向生物―心理―社會醫(yī)學模式轉變，新的醫(yī)學模式給護理工作增添了新的內涵，使護理工作由單純的疾病護理發(fā)展到了身心健康的護理，護理對象由患者拓展到所有的人，因此對護理工作提出了更高的道德要求。最后護理工作量大、內容復雜、范圍廣泛，而且單獨工作機會多，很多工作是在患者無法知曉或無人監(jiān)督的情況下進行的，工作的正確與否、是否盡職盡責只有自己知道。所以護士能否認真負責、一絲不茍、謹慎處置，在很大程度上取決于個人的道德修養(yǎng)及慎獨意識。[2-3]因此慎獨意識的培養(yǎng)對于護士來說尤為重要，護士應具備超過普通人的慎獨功夫，不但要在公眾場合及法律道德規(guī)范下管好自己，更要在獨處時管好自己。護士生作為“明日的護士”在從事護理工作之初就培養(yǎng)慎獨意識是極為重要的。

2護士生慎獨意識的培養(yǎng)方法

21學習護理前輩，樹立職業(yè)目標

南丁格爾是護理專業(yè)的鼻祖和奠基人，為推動世界各國護理工作和發(fā)展護士教育，作出了巨大的貢獻。她以最高貴的奉獻精神把一生獻給了護理事業(yè)。她的名字作為世界護理界最高獎的命名。在專業(yè)課學習時，向護士生介紹南丁格爾及護理前輩的先進事跡以及她們?yōu)榱俗o理事業(yè)無私奉獻的精神。鼓勵護士生以她們?yōu)榘駱?，樹立遠大理想和人生目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。鼓勵護士生學習她們在平凡的工作中不斷提高精神境界，完善自我，做出不平凡事業(yè)的精神。引導護士生熱愛護理專業(yè)，增加事業(yè)心和責任感。當護士生心中有了學習目標和人生理想時，就會自覺地朝著這個方向而努力。

22從實驗課入手培養(yǎng)慎獨意識

護理專業(yè)實踐性強，護士生在校期間實驗操作多，從實驗操作的點滴入手，培養(yǎng)慎獨意識。實驗課中要想用慎獨的標準來要求護士生，首先必須制定護理操作規(guī)范及實驗室規(guī)章制度，能讓其有規(guī)程可依，并要求護士生嚴格遵守。護士生進入實驗室應穿戴好護士服、護士帽，做到說話輕、走路輕、開關門窗輕、操作輕。不擅自離崗外出、不閑聊。在操作練習中保持良好的姿態(tài)。把站、坐、走、下蹲、持治療盤的正確姿勢貫徹到操作全過程中，學習結束后整理操作盤，分組輪流打掃衛(wèi)生。教導學生老師在與不在都自覺遵守規(guī)章制度，從細節(jié)處入手，從身邊事做起，培養(yǎng)護士生的慎獨意識。

23教師的榜樣示范作用

慎獨意識的培養(yǎng)，帶教老師的示范作用也十分重要。老師是護士生上課時所有行為的參照對象，老師工作中的任何相關的處置方式都影響著護士生慎獨意識的形成。因此帶教老師要能夠樹立良好的示范榜樣作用，工作中事無大小、簡易煩瑣都按照程序操作，不簡化推諉。通過這樣的長期熏陶有助于護士生形成良好的慎獨意識，使其在以后的工作中無論有無人員監(jiān)督都能做到按程序辦事，一絲不茍。對護士生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣起到了潛移默化的作用。

24結合教學內容及時加強引導

眾所周知，任何好的形為習慣的形成都需要不斷地進行引導、督促和強化。在“三查七對”和“無菌操作”實驗課中，強調進入實驗室如同進入病房，我們所進行的每一項操作均是對人而不是對物。為使護士生做到“三查七對”，床頭牌隨時更換。特別強調操作考試中若查對錯誤，成績將視為不及格。在示教及操作練習時為牢固樹立無菌觀念、嚴格無菌操作，可創(chuàng)設問題情景，讓護士生輪流進行角色扮演，把動手能力強、反應敏捷、責任心強的護士生培養(yǎng)成小教師，指導護士生反復多次練習，還可有意設置一些懸念和困難，培養(yǎng)護士生心理適應能力和心理承受能力，指導護士生學會自我調節(jié)，自我疏導，提高對挫折的超越力，從而貫徹慎獨精神。通過在護理技術操作中反復訓練、不斷強化、及時督促和引導，以此培養(yǎng)護士生在任何情況下堅持操作原則，做到慎獨律己。

25以反面教材為例，增強慎獨意識

護理職業(yè)是高風險職業(yè)，存在很多不確定性。護士工作在醫(yī)院，是病人集中、病原體聚集的地方，若不增強慎獨意識，自覺遵守各項護理操作規(guī)程，極容易給自己或病人造成不必要的損失。例如，某醫(yī)院新進的護理人員由于從業(yè)時間短、護理經驗不足、技術不成熟或安全意識不夠等原因，在臨床工作中易發(fā)生各種護理缺陷，其中慎獨精神缺乏排在各種護理缺陷中的第二位。通過臨床實例的講解，幫助護士生提高綜合素質，告誡護士生應引以為戒，盡早樹立慎獨意識將有利于自己未來的職業(yè)發(fā)展。

3提高慎獨意識有助于提高職業(yè)競爭力

第5篇：護理專業(yè)的風險范文

Nurse Speciality Actuality's Analyse and Develop Discuss

Key words:Nurse speciality ;Actuality;Develop

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，人們的健康需求不斷增加，護理工作雖然有了長足的進步，但與社會經濟、醫(yī)療技術發(fā)展及人民群眾多元化健康服務的需求仍存在差距，護士的專業(yè)化發(fā)展與臨床醫(yī)學相比相對滯后。護理事業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會對護士的專業(yè)角色、專業(yè)形象、專業(yè)價值提出了更高的要求，護理專業(yè)的發(fā)展亟待突出重圍。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 護理器具原始落后，護理操作簡單、刻板 當今社會電子、信息、機械資訊爆炸、快速發(fā)展，各行各業(yè)先進的機械、設備層出不窮、目不暇接，醫(yī)療設備也不斷更新，其精巧、周到令人驚奇，然而護理專業(yè)的發(fā)展卻步伐緩慢，全國各級各類醫(yī)療行業(yè)中的130萬護士依然是一把剪刀、一根鋸條，手握注射器，鋸開一支支安瓿、撬開一瓶瓶密封瓶吸取藥液。工匠式作業(yè)令眾多護士手纏膠布，老繭重重。打開中國專利網(wǎng)站，翻閱各家護理期刊，各種專利、設想多如牛毛，其構思之巧妙、制作之靈活，令人嘆服，遺憾的是這些專利、成果被束之高閣，令各位護理人扼腕嘆息，她們翹首以盼這些研究成果早日得見天日、被開發(fā)利用。

1.2 護理常規(guī)多年不變、操作標準繁瑣別扭 低效機械的手工操作與日益增加的護理勞動難以匹配，于是最簡單、最方便的操作方法成為護士的必然選擇，違規(guī)操作即應運而生（如注射器抽取藥液），因為規(guī)范操作不可能，為完成任務，右手抓握式的操作方法成為臨床護士無師自通的操作形式，既然操作方法不易改變就變得相對合理［1］，管理者只能視而不見、心照不宣、無可奈何。另一方面，新的理論猶似脫離實際的高架橋，可望而不可及，護理人員在摸索中行進、步步艱難。

1.3 護理勞動價值過低、護士地位難以提升 眾所周知，護理工作是醫(yī)院工作中最辛苦、最繁雜的工作，她們執(zhí)行治療、護理，兼做勤雜、內務，還充當財務、總管，終日忙碌不堪而默默無聞，繁雜的非護理勞動占據(jù)了護士大量的工作時間和有限的精力。市場經濟條件下，醫(yī)院加大了醫(yī)療投入，從院外招聘、引進各類人才、學者；在院內設立各級專家、學科帶頭人，給予高薪收入、特殊待遇。使得醫(yī)療與護理的待遇落差進一步擴大，部分護士一時難以接受，出現(xiàn)失望、不平情緒，影響了護士的工作積極性和職業(yè)自豪感。甚至有些護士選擇放棄自己的專業(yè)，轉到醫(yī)院其他部門，造成護理人員的流失。再者，如今的護理教育的現(xiàn)狀參差不齊，本科、?？?、中專教育三劍齊發(fā)，一方面輸送了高學歷的護理人才，而另一方面又招進來低能力的中專護士（當今中專衛(wèi)生學校招生是在普通高中招生后，生源素質難以保證?？梢钥吹竭@幾年工作的中專護士，她們和70、80年代的護士相比，無論從智力、情緒、學習能力、意志、態(tài)度等各方面都要稍遜一籌），如何做到人盡其才，用其所長，避其所短，值得護理管理者深思。同時，醫(yī)院為降低護士人力成本，以合同工的方式和待遇聘用護士，也影響了護士隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

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1.4 護理管理誤區(qū)重重、步履蹣跚、勞神費時、收效不大 護理管理歷來被認為是醫(yī)院管理中最有力、最有效的管理；同理，護理隊伍也被稱作最聽話、最好管理的隊伍。毋容置疑，現(xiàn)今的護理質控體系，幾經修改，不斷完善，不能說面面俱到，但可以說細致入微。但是，面對醫(yī)學事業(yè)的飛速發(fā)展，患者需求的不斷提高，護理工作的責任和風險與日俱增。護理管理者整日忙于檢查、質控、討論、整改、培訓；護理人員則疲于奔波、應付，護理質量提高收效不明顯。

2 發(fā)展探討

2.1 改革護理器具迫在眉睫 請出有實際意義的設想、專利，變紙上談兵為實際效益，可以通過進一步探討、論證，確定有價值的研究成果，在通過委托、合作等方式進行護理器具工藝、工具的改革與創(chuàng)新，推廣、使用科學、簡便、高效、實用的護理器具，實實在在解放護理勞動力，提高護理工作效率。

2.2 修訂護理教材不容輕視 陳舊落后的護理常規(guī)、傳統(tǒng)機械的操作方法是阻礙護理專業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。時代的發(fā)展，科技的進步為護理事業(yè)送來希望的春風，護理科研、護理設計漸成氣候。我們期待科學、合理的護理常規(guī)，先進、高效的護理器具，跟隨時代前進的脈搏，走向護理科學明媚的春天。

2.3 優(yōu)化護理管理多重挑戰(zhàn) 最佳的技術，最短的時間，最低的成本，達到最優(yōu)質的護理服務效果是護理管理的最終目標?？茖W的評價體系、人性化的管理方法是提高管理效益的關鍵。三分治療、七分護理，要提高醫(yī)療質量，必須充分發(fā)揮護士的積極性，真正做到關心護士、愛護護士，加強護士隊伍建設。提升護士地位、提高護士待遇、改善工作條件、簡化護理勞動、鼓勵護理革新、幫助自我實現(xiàn)。只有通過科研和技術革新，才能提高業(yè)務技術水平；只有通過管理雙方共同探討、論證、交換、溝通才能實現(xiàn)全員參與、自我管理。達到人人關心質量標準，個個參與質量控制，變領導要求為自我約束、促使護理質量持續(xù)改進、不斷提高、追求卓越。促進我國護理事業(yè)的全面發(fā)展。

第6篇：護理專業(yè)的風險范文

關鍵詞：臨床營養(yǎng)；護理；教學方法

【中圖分類號】R-4

臨床營養(yǎng)學是一門介于基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學之間的新興邊緣學科，是現(xiàn)代醫(yī)學綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復和保健中發(fā)揮著重要作用[1]?，F(xiàn)代醫(yī)學對疾病的治療強調藥物治療、護理和營養(yǎng)治療三方面并舉。護理人員在日常工作中需要開展的營養(yǎng)風險篩查、疾病營養(yǎng)健康宣教、腸內外營養(yǎng)方案的具體實施以及對其并發(fā)癥的觀察處理等護理內容都需要具有正確扎實的臨床營養(yǎng)知識。而我國臨床營養(yǎng)學教育在護理學專業(yè)中的開設現(xiàn)況卻不容樂觀，部分院校對護理專業(yè)學生開設了臨床營養(yǎng)學課程，但大多數(shù)僅作為選修課，教學內容受課時限制十分有限，教學形式主要是課堂理論教學，缺乏實用性，導致護理專業(yè)學生畢業(yè)后在工作中對臨床營養(yǎng)知識的具體運用能力無明顯提高[2]。有研究發(fā)現(xiàn)臨床護士的臨床營養(yǎng)知識欠佳，且主要來源于報紙、雜志、他人經驗傳授及護理學課程，臨床護理人員的營養(yǎng)學繼續(xù)教育有待加強[3]。我院護理人員的繼續(xù)教育工作由護理部一直常抓不懈，并聯(lián)合協(xié)和醫(yī)科大學護理專業(yè)專升本課程教育共同辦學，組織護理人員利用固定課余時間集中學習。近幾年來，我科一直承擔我院護理人員的專升本課程班教育和繼續(xù)教育工作，為不斷改進教學質量，激發(fā)學生學習興趣，真正提高護理人員的臨床營養(yǎng)知識儲備和臨床實踐能力，筆者總結了近年來的一些教學改革經驗和效果。

1 多種教學方法相結合施教

目前教學中主流的教學方法包括以問題為基礎教學法、以病例為基礎教學法和任務引領教學法等[4]。

1.1 PBL教學法

該教學法倡導“以學生為主體，以教師為主導”，教師在課前要求學生預習，并引導其圍繞相關教學內容充分查閱資料、閱讀文獻，找出問題，主動帶著問題進行學習；回到課堂上再以學生為主體，采用“提出問題――討論問題――總結講評”的流程來鼓勵學生主動學習。比如，在進行“腫瘤與營養(yǎng)”的課程學習是，可針對護理專業(yè)學生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養(yǎng)問題，組織學生超越教材中的條條框框，充分利用文獻檢索資源、查閱最新的研究進展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進行匯報和解讀，最后由其他學生和教師進行點評總結。這種教學方法將理論知識和工作實踐密切結合，既學習了課程相關內容，又讓學生通過主動參與學習并結合實際工作，對相關知識內容獲得更加牢固的記憶，并能活學活用到護理實踐中去。

1.2 CBL教學法

該教學法是以病例為基礎的教學方法，是根據(jù)PBL教學法逐步改進和發(fā)展起來的。在我們的教學中，可以先呈現(xiàn)一個與教學內容相關的實際病例，讓學生利用事先預習的相關知識內容分小組進行分析、討論，并可對在分析過程中遇到的難題進行再學習，查閱相關資料文獻，反復對其進行思考和辨析，并對病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結需要掌握的知識重點和要點。

1.3 任務引領教學法

該教學法是為學生設定某項具體任務，學生以此為動力，在完成任務的過程中自主尋求學習方法和途徑，最后將任務成果展示，以此來體現(xiàn)教學效果的教學活動。我們在進行“糖尿病治療飲食”的教學中，就采用該教學法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識后，給學生制定一個具體的糖尿病患者的飲食治療任務，引導學生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習慣，然后根據(jù)課堂所學到的理論知識，找出其問題所在，為其制定一份個體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進行點評，再從點評中對該知識點鞏固強化。

2 提高帶教師資的教學素養(yǎng)

臨床營養(yǎng)學是一門新興學科，近年來的發(fā)展突飛猛進，所涵蓋的知識面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉歸的關系，各種膳食配方對疾病的預防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養(yǎng)風險及營養(yǎng)評估，腸內腸外營養(yǎng)支持等諸多內容[5]。跟隨者現(xiàn)代醫(yī)學的高速發(fā)展，臨床營養(yǎng)學的相關知識內容更新很快，因此，對我們的帶教老師自身的教學素養(yǎng)也提出了較高的要求。

3 靈活采用多樣的教學形式

由于教學對象均為臨床一線護理人員，而學習時間又安排在業(yè)余時間，繁忙的臨床工作后再進入課堂，難免會產生疲倦和厭學的表現(xiàn)。針對這種特點，為了激發(fā)學生的學習興趣，集中注意力，提升學習效果，我們有預見性地在教學形式的安排上進行靈活處理。在整個臨床營養(yǎng)學課程開課前，先抽樣調查部分W生對本課程內容的知曉程度及難易點把握，然后根據(jù)調查情況，結合實際護理工作需要，設定課程內容的具體教學形式。

4 完善教育管理和考核制度

凡是教學活動，大多涉及到對其效果的評價。為保證教學質量，規(guī)范學生的學習管理，配合我院繼續(xù)教育活動的要求，我們制定了詳細的較為完善的教育管理和考核制度。對教員制定了教師職責分工、課程設置、教案規(guī)范、教學登記等相關制度。同時對學生制定了考勤登記、請假報告、課堂教學活動參與獎懲等制度。

在考核方式上，采用“平時課堂成績”+“任務作業(yè)成績”+“結業(yè)考試成績”三維一體進行評估。對于結業(yè)考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評”，讓學生對每一位帶教老師也進行考評，對其教案質量、授課效果、知識更新程度等多方面進行評價，幫助我們改進教學。

參考文獻：

[1] Sadana R. Cross-population comparability： an introduction[R]. Geneva：WHO， 2000.

[2] 余清， 余震， 金偉瓊， 等. 護理專業(yè)《臨床營養(yǎng)學》教學的現(xiàn)況調查及研究[J]. 中國高等醫(yī)學教育， 2008（2）：78-81.

[3] 徐寧， 王慶華， 劉YY. 某三甲醫(yī)院護士營養(yǎng)學知識、態(tài)度和行為影響因素分析[J]. 齊魯護理雜志， 2010， 16（16）：47-48.

第7篇：護理專業(yè)的風險范文

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）明確提出引導普通本科高等學校轉型發(fā)展。采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術型高等學校轉型，重點舉辦本科職業(yè)教育。隨后，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》，提出在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（?？疲W校的基礎上，發(fā)展應用技術型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才；2015年《政府工作報告》中提出“引導部分地方本科高校向應用型轉變”；2016年《政府工作報告》明確提出“推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變”。地方高校作為我國高等教育的重要組成部分，順利完成向應用型轉變已經成為我國高等教育實現(xiàn)大眾化、普及化的必然趨勢。近兩年，我國諸多地方高校已經在學校管理，尤其是人才培養(yǎng)與就業(yè)管理方面做出了重大的變化。例如，南通大學轉型后，充分利用地方資源優(yōu)勢，貼近區(qū)域企業(yè)需求，以崗位能力需求為導向，將護理學專業(yè)轉型對接健康養(yǎng)老、大健康等生產業(yè)，拓寬了護理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面；濟南護理職業(yè)學院緊緊圍繞全市“打造四個中心、建設現(xiàn)代泉城”的中心任務，積極對接“三年行動綱要”，以立德樹人、健康發(fā)展為根本，以促進學生就業(yè)為導向，以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，確立了“愛與健康”發(fā)展主題，提出了“內涵發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的戰(zhàn)略部署，大大增強了護理專業(yè)學生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)熱情。

二、地方高校轉型對護理專業(yè)學生就業(yè)心理產生的主要影響

地方高校轉型是近年來高校轉型發(fā)展的一個熱點問題。在地方高校轉型過程中，地方高校在教育觀念、教育內容、教育方法與教育評價等諸多方面會發(fā)生變化，從而在一定程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)心理。就護理專業(yè)學生而言，地方高校轉型對他們的就業(yè)心理產生的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，地方高校轉型主要是由學術型教育轉為應用型教育，這決定了學校轉型后要將教育重心放在應用型專業(yè)教育上。護理專業(yè)作為一門應用型專業(yè)，是轉型的重點。在轉型期間，許多地方高校的護理專業(yè)會擴招，但社會對護理專業(yè)學生的需求是有限的，這導致護理專業(yè)學生人數(shù)大大超過社會需求。對此，很多護理專業(yè)學生對畢業(yè)后能否在就業(yè)大軍中脫穎而出、順利就業(yè)產生焦慮與擔憂心理。另外，當前我國社會對應用型教育認識不足，認為應用型教育在地位上要遠遠低于學術型教育。在轉型前，地方高校偏向學術型教育，但轉型后偏向應用型教育，這不得不引發(fā)護理專業(yè)學生產生“社會企業(yè)更加看輕我們”“我們的社會地位變得更低”等想法，從而引發(fā)心理焦慮與擔憂。部分護理專業(yè)學生在焦慮與擔憂的同時，看到身邊同學都找到了穩(wěn)定的工作，于是就隨便找個單位落腳，或跟著大部隊跑來跑去，沒有主見，導致就業(yè)從眾、盲目心理。第二，地方高校轉型的重要目的就是培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的符合地方經濟社會發(fā)展需求的應用型人才。近年來，隨著健康觀念越來越深入人心，社會大眾對健康、養(yǎng)生、醫(yī)療保健的關注度越來越高，護理專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境總體較好，這為護理專業(yè)學生就業(yè)提供了良好的環(huán)境。但與此同時，隨著地方高校轉型后護理專業(yè)學生招生人數(shù)逐年遞增，以及護理專業(yè)教育質量不斷提高，社會對護理專業(yè)學生的要求也越來越高?；诖?，地方高校轉型后，會極力加強護理人才培養(yǎng)力度。就目前來講，我國很多地方高校會通過校地、校企合作等方式為成績優(yōu)異的護理專業(yè)學生創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機會與平臺，并且在資金方面給他們提供幫助；而對于成績不理想的護理專業(yè)學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，學校一般不會提供幫助。這種做法對護理專業(yè)學生就業(yè)心理產生的影響有兩方面：其一，對于成績優(yōu)異的護理專業(yè)學生，高校給他們提供各種幫助很容易讓他們產生驕傲、攀比心理。例如，一些護理專業(yè)學生在學校的幫助下進入知名企業(yè)就業(yè)后就到處炫耀自己的工資、福利待遇等，而一旦知道那些與自己成績相當甚至不如自己的學生，其工資、福利待遇比自己好時，就產生妒忌、氣憤、憎恨等不良心理。其二，對于成績不理想的護理專業(yè)學生，高校對他們就業(yè)和管理的淡化、忽視，容易讓他們在就業(yè)時更加茫然失措，看不到方向，極易出現(xiàn)自卑、膽怯等心理。

三、地方高校轉型期間護理專業(yè)學生就業(yè)心理干預策略

基于地方高校轉型期間護理專業(yè)學生復雜的就業(yè)心理問題，地方高校應當積極應對。在客觀分析本校護理專業(yè)學生就業(yè)心理的基礎上，結合政府對地方高校轉型期間護理專業(yè)教育的政策、社會公眾對護理專業(yè)學生的認知程度等，從多個角度探索護理專業(yè)學生的就業(yè)心理干預策略。筆者認為，地方高校轉型期間對護理專業(yè)學生就業(yè)心理干預的策略有以下幾種：1.建立護理專業(yè)學生心理檔案，為學校組織、實施干預提供理論依據(jù)。地方高校應當從學生選擇護理專業(yè)那一天起，就為他們建立心理檔案。一般情況下，心理檔案內容包括學生基本情況、學生心理發(fā)展的動態(tài)資料、心理健康狀況綜合評定材料、心理健康測試問卷等。當然，地方高校還應當根據(jù)護理專業(yè)特點，在學生心理檔案中增加與護理專業(yè)密切聯(lián)系的內容，交流平臺110如學生對護理專業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的認知程度等。建立護理專業(yè)學生心理檔案，有利于學校及時發(fā)現(xiàn)學生的就業(yè)心理問題，進而及時采取干預措施。同時，心理檔案可以為學校對護理專業(yè)學生展開就業(yè)心理輔導、咨詢與指導提供依據(jù)和支持，從而提高就業(yè)心理干預工作的實效性。2.定期組織就業(yè)心理交流學習活動。地方高校可以邀請政府有關部門的專家來校開展護理專業(yè)就業(yè)形勢分析或就業(yè)心理指導的報告；邀請知名醫(yī)院、護理主任解析當前護理人才觀與發(fā)展觀；邀請優(yōu)秀校友返?，F(xiàn)身說法，講解個人的擇業(yè)觀、奮斗史，交流就業(yè)經驗，讓學生接受具體、生動的就業(yè)教育，做好就業(yè)心理準備。在活動具體實施過程中，講解員應當給學生安排一定的學習任務，并明確任務完成時間。待學生完成任務后，再根據(jù)每個學生的任務質量，分析學生的就業(yè)心理問題，進而有針對性地進行就業(yè)心理干預。這種方法屬于團體心理咨詢方式。在具體實施時，教師要鼓勵學生多溝通，將各自心中對護理專業(yè)就業(yè)的疑惑表述出來，這樣有利于學生之間形成共鳴，建立信任關系。教師應當對那些不善于表達的學生給予關懷與鼓勵，幫助他們在團體中找到自己的位置，努力讓所有學生參與到咨詢活動中來。3.構建良好的就業(yè)心理教育機制。首先，地方高校應當結合本校護理專業(yè)學生的就業(yè)心理問題，設計與開發(fā)專門的就業(yè)心理輔導資料，從理論（教材或教輔）上明確護理專業(yè)學生就業(yè)心理干預的重要性。其次，地方高校應當積極借鑒國外高校在護理專業(yè)學生就業(yè)心理教育上的優(yōu)秀經驗與先進技術，創(chuàng)新、改革現(xiàn)有的就業(yè)心理教育方法。再次，地方高校應當與本地區(qū)醫(yī)院、相關科研機構保持合作，通過建設護理專業(yè)學生實習基地、安排護理專業(yè)學生醫(yī)院實習等途徑，從實踐層面挖掘護理專業(yè)學生的就業(yè)心理問題，進而多方商討，制定解決對策。最后，地方高校應對已就業(yè)的護理專業(yè)學生進行跟蹤研究，主要研究學生就業(yè)前后的心理變化，該研究內容可以作為學校對現(xiàn)在實施與將要實施的就業(yè)心理教育進行修正與改革的重要依據(jù)。另外，地方高校應當積極利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、電子顯示屏等普及心理健康知識，宣傳舒緩心理壓力的方法；還可以邀請校外著名的心理健康教育專家對護理專業(yè)學生的擇業(yè)、就業(yè)進行就業(yè)心理測量，幫助他們更加客觀地認識就業(yè)形勢，擺正就業(yè)心態(tài)。4.解答護理專業(yè)學生的常見就業(yè)心理疑惑。就目前來講，護理專業(yè)學生常見的就業(yè)心理疑惑有兩個：一是認為全國護理專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)太多，擔心畢業(yè)后找不到工作；二是認為畢業(yè)后只能在醫(yī)院當護士，沒有太多的職業(yè)選擇。針對第一個疑惑，就國內來說，護理專業(yè)學生近年來就業(yè)率非常高。2015年6月10日，《就業(yè)藍皮書：2016年中國大學生就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》）顯示，與2013屆相比，2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類包括“醫(yī)療和社會護理服務業(yè)”（增加2.8%）；2015屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類也包括“醫(yī)療和社會護理服務業(yè)”（增加2.0%）。另外，《報告》顯示，2015屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)類是護理學類（95.5%）。教師應讓學生認清當前護理專業(yè)的就業(yè)情況，增加學生的就業(yè)信心。針對第二個疑惑，教師應當讓學生明白，護理專業(yè)的就業(yè)面很廣。護理專業(yè)的學生畢業(yè)后不只是可以在醫(yī)院當護士，還可以從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研等工作。另外，學生不必在畢業(yè)后一定要前往醫(yī)院工作，家庭育嬰師、私人家庭護理師與敬老院護理也是非常不錯的選擇。家庭條件較好的學生，可以持相關證書出國做護理師。5.監(jiān)測護理專業(yè)學生就業(yè)心理，對重點人群加強心理干預。地方高校應建立健全護理專業(yè)學生就業(yè)心理監(jiān)測、預警、疏導機制，及時發(fā)現(xiàn)、疏導不良就業(yè)心理，防范護理專業(yè)學生的就業(yè)風險。例如，近年來社會上出現(xiàn)了某些患者及其家屬對護理人員不夠尊重的現(xiàn)象，緊張的醫(yī)患關系經常危及護理人員的人身安全，這已成為護理專業(yè)學生產生不良就業(yè)心理的重要誘因。地方高校應當建立護理專業(yè)學生就業(yè)心理監(jiān)測系統(tǒng)，在學生對上述事件出現(xiàn)焦慮、膽怯或仇恨心理時，可以快速啟動調查，幫助出現(xiàn)不良心理問題的學生客觀認清事態(tài)發(fā)展，認識就業(yè)現(xiàn)狀，舒緩焦慮、膽怯、仇恨等情緒。對那些有較嚴重就業(yè)心理問題的護理專業(yè)學生，地方高校要將其列為心理干預的重點對象，對他們實施更加細化、嚴格的心理監(jiān)測。在具體實踐中，還可以通過護理專業(yè)學生的就業(yè)心理咨詢與輔導、就業(yè)心理健康教育、就業(yè)心理服務、就業(yè)心理管理等，輔助就業(yè)心理監(jiān)測。需要說明的是，地方高校在對學生就業(yè)心理進行監(jiān)測時，不能妨礙或影響學生正常的學習、生活與娛樂。另外，監(jiān)測過程中應多強調監(jiān)測者的人際溝通能力，力求使監(jiān)測活動變得輕松、自由與快樂。只有這樣，學生才能積極、主動地參與到學校組織的監(jiān)測活動中來，才能將自己真實的就業(yè)心理表述出來。6.增強護理專業(yè)學生的自我認知。不同護理專業(yè)學生，由于知識儲備、技能水平、興趣愛好、個人素質等不同，其就業(yè)心理存在較大的差異。例如，有的學生雖然護理技能水平非常高，成績考核也非常優(yōu)異，但因其個性靦腆、不善言辭，在擇業(yè)時不敢到大醫(yī)院應聘，只敢去小鄉(xiāng)村醫(yī)院就業(yè)；而有的學生恰好相反，他們護理技能水平較弱，成績中等，但他們志向遠大，勇于證明自己、表現(xiàn)自己，因此在擇業(yè)時敢于去大醫(yī)院或科研單位應聘，希望在工作中不斷提升自己，實現(xiàn)人生目標。如此種種，充分說明了學生學會自我認知對順利就業(yè)的重要性。為此，地方高校應當重視護理專業(yè)學生自我認知能力的培養(yǎng)，教會他們自我認知與自我評價的方法，使他們清楚“我喜歡做什么”“我能夠做什么”“我最看重什么”“我的個性特征是什么”。在實踐中，學校可以通過職業(yè)測評（標準化評估）和自我探索（非標準化評估）兩個方法培養(yǎng)護理專業(yè)學生的自我認知能力。7.開展就業(yè)情景模擬訓練，糾正護理專業(yè)學生不良就業(yè)心理。結合當前我國護理專業(yè)學生的就業(yè)問題，地方高校應為護理專業(yè)學生安排就業(yè)情景模擬訓練，將社會適應能力和挫折承受能力培養(yǎng)引入護理專業(yè)學生就業(yè)心理教育體系中。在實施過程中，就業(yè)情景模擬訓練的內容應當是社會中護理人員工作中的典型案例；訓練的方法應當以角色扮演為主，并注重學生角色扮演后的經驗總結與心理素質的提升；可以模擬的情景如病房接待患者入院、日常查房、與患者探討病情、送患者出院等；模擬訓練的目的是幫助學生接受護理就業(yè)新理念，增強就業(yè)的心理適應能力與承受能力，促進健康就業(yè)心理的形成。另外，需要注意的是，不同學生對待就業(yè)情景訓練的態(tài)度是不同的，以至于訓練的自主性與積極性有很大差異，所以教師有必要向學生重點闡述就業(yè)情景模擬訓練對就業(yè)的重要意義，使他們接受當前護理就業(yè)的新理念，科學、合理地制定護理職業(yè)生涯規(guī)劃。

作者:鄭曉春 韓德蘭 王立新 單位:張家口學院

［參考文獻］

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［2］張卓偉.淺談高校護理學生的就業(yè)心理指導［J］.護理研究，2010（20）.

［3］郭念峰.心理咨詢師［M］.北京：民族出版社，2005.

第8篇：護理專業(yè)的風險范文

隨著醫(yī)療衛(wèi)生單位人事制度改革的不斷深入，醫(yī)院的快速發(fā)展以及年老護士的轉崗和離崗，護理隊伍處于嚴重不足趨勢。

我院從2002年至今，共聘用合同護士78名，占全院護士人數(shù)的54.9%。聘用護士作為一個特殊的群體，已經成為我院護理隊伍不可缺少的力量，其素質高低直接影響著護理隊伍的整體素質，也影響著護理質量的提高。

本文分析了目前我院聘用合同護士的現(xiàn)狀，管理存在的主要問題，并提出聘用合同護士要實施法規(guī)化、規(guī)范化管理的對策，即用法律、規(guī)定、制度加強對聘用護士的管理，以此提高聘用護士的整體素質。

聘用制合同護士的現(xiàn)狀: ①臨床經驗不足:我院聘用制合同護士大多數(shù)在25歲以下，為剛畢業(yè)的低年資護士，進入臨床工作時間短，經驗不足，上進心不強，敬業(yè)精神差致使護理技術水平提高緩慢。 ②業(yè)務素質差：絕大多數(shù)聘用制合同護士為中專畢業(yè)，專業(yè)技術和基礎知識不扎實，導致她們在具體工作中，總是存在著這樣那樣的失誤，不能和患者進行很好的溝通，特別是在搶救危重患者時，個別護士顯得心理緊張，茫然失措，無從下手，嚴重影響護理工作質量，甚至導致護患糾紛的發(fā)生。 ③心理壓力大： 聘用護士的心理壓力比在編護士大，工作缺乏穩(wěn)定感，待遇低，發(fā)展機會少，前途無保障。致使她們主人翁責任感不強，臨時觀念強，經常工作處于被動狀態(tài)，不能很好地發(fā)揮專業(yè)特長；同時因受到不公平的待遇容易產生一些不良情緒，如自卑、煩躁、嫉妒、虛假、委屈、抵觸、埋怨等。

管理存在的問題: 部分人員未經正規(guī)護理專業(yè)培訓進入護士隊伍、從事護理技術工作，這嚴重影響和制約了護理專業(yè)的發(fā)展。管理者理念:缺乏對護士人力資源的合理規(guī)劃和科學管理，在編護士逐年減少，醫(yī)護比例下降呈倒置狀況，護士常年超負荷運轉，大多數(shù)臨床科室以聘用制合同護士為主體。由于護士配備數(shù)量不足、責權利不一致，嚴重地影響了護士隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，以至護理質量難以提高。

管理對策:擇優(yōu)錄取，依法執(zhí)業(yè)，嚴格準入制度 認真核查畢業(yè)證和護士執(zhí)業(yè)證，并進行面試、理論和實踐操作考核，達到錄用標準時方可錄取。首先從本院即將畢業(yè)的實習學生中選拔，實習結束后，通過理論考試、操作考試和科室推薦、后擇優(yōu)錄取留用。另一部分來源于社會招聘錄取，選擇綜合素質好、熱愛護理專業(yè)，受過中等以上本專業(yè)學習，并且有正式護理專業(yè)文憑，學習成績良好，并通過護士執(zhí)業(yè)考試，取得護士執(zhí)業(yè)證的年輕護士作為考核對象，然后進行面試、筆試，護理技能考試這三個環(huán)節(jié)進行選拔，擇優(yōu)錄取。錄用后需進行崗前培訓，經考試合格者方可簽訂勞動合同。

加強在職培訓，提高業(yè)務素質 由護理部組織訓練組和考核組，系統(tǒng)的進行培訓，科室加強護理繼續(xù)教育，提高聘用護士的業(yè)務素質，然后分配到各個臨床科室試用，試用期一般為3個月，試用期滿，認為能勝任臨床護理工作，方可簽定合同。培訓的重點內容是:護士素質教育，醫(yī)院的各項規(guī)章制度、護理法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)教育等，培養(yǎng)聘用護士樹立正確的人生觀、世界觀，激發(fā)她們熱愛護理專業(yè)，全心全意為病人服務的思想。護理?？浦R的培訓，主要針對醫(yī)院的特點，請有經驗的高年資護士和科室護士長講授本院的?？谱o理理論，使大家在思想上對本院的護理工作有一個初步認識，為她們今后參與臨床工作打下良好的基礎。各項基礎操作及?？谱o理操作培訓。提高聘用護士的心理素質通過多種途徑教育、宣傳、普及心理學知識，增強心理承受能力；通過合理化作用誘導聘用護士理解和在編護士的待遇不同；培養(yǎng)職業(yè)自豪感來理解自己的辛勤工作，為病人解除痛苦；建立適宜目標，增加自信心。動態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰引入競爭機制，制定管理規(guī)定，明確獎懲制度，對敬業(yè)精神好、責任心強、業(yè)務技術好的護士給予獎勵，并作為轉為在編的依據(jù)；建立監(jiān)督約束機制，定期考核，淘汰責任心不強、業(yè)務能力差的人。營造和諧的工作環(huán)境和人際關系護理管理者應利用各種機會促進在編和聘用護士之間多溝通交流，取長補短，增進了解，促進正常人際關系的發(fā)展，減少護理人員之間的隔閡，增加護理隊伍的凝聚力。

重視培養(yǎng)護士應對突發(fā)事件的能力，提高危重患者的護理質量及搶救技能:認真學習應急風險預案，讓護士熟悉各種突發(fā)事件的處理程序及方法，并通過不定期的演練、模式及情形訓練加深印象，把風險預案放在病房固定位置，便于護士在空閑時和操作過程中對照整改。每天利用晨交班后的15～30分鐘，讓每位護士輪流進行操作流程演示，從而提高了護士應對突發(fā)事件的能力。注重強化護士進行危重患者護理技能及搶救中使用呼吸機、監(jiān)護儀等護理儀器的操作培訓。

總之，使聘用護士迅速成長為精通業(yè)務、愛崗敬業(yè)、體貼患者、身心健康、技術精湛的護理工作者，是我們每位管理者應盡的責任和義務。

參考文獻

1尹承宇.對我院合同護士整體素質的剖析及其管理對策.護理雜志，1999，16（6）:672

2彭蓮，王雪巖，劉蕊.加強聘用合同護士的管理、提高整體護理質量.齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2002，23（11）:815-818

第9篇：護理專業(yè)的風險范文

大家好！

首先感謝院領導給予了我們這次公平競爭的機會和展示自我才華的舞臺！我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，一展自己的理想和抱負，為我們醫(yī)院健康、和諧發(fā)展增添一份靚麗的色彩。

我叫，今年歲，護理專業(yè)大專畢業(yè)，主管護師。從事臨床護理工作年，先后在普外、腦外、骨科、內科等科室和社區(qū)門診工作，刻苦鉆研了各專業(yè)的護理理論，熟練掌握了各專業(yè)的護理常規(guī)和護理技術操作，形成了具有特色的護理工作管理理念。忠誠正直、以身作則、顧全大局、敢于創(chuàng)新、服務至上，這既是我做人一貫尊崇的信念，更是我實際工作中的行動指南和真實寫照。正因為如此，我才有足夠的勇氣和百倍的信心走上今天的演講臺，參加慢性老年病房護士長的崗位競聘，為把我院慢性老年病房建設成我市乃至整個湘贛交界地區(qū)的區(qū)域性老年病中心病房貢獻自己的智慧和力量。當然，無論競聘成功與否，我都將終生酷愛我們的護理事業(yè)，永遠銘記南丁格爾誓言。

目前，我國已進入老年社會，一方面，加強老年疾病的預防、保健和治療，提高老年病人的生活質量顯得相當重要；另一方面，人們的健康意識和維權意識也日益增強，病人及家屬對醫(yī)院及醫(yī)務人員的要求也越來越高。因此，我們急需通過深化醫(yī)療改革，完善法治管理，增強法治觀念，樹立正確的、積極的醫(yī)療護理風險意識，營造良好的社會、醫(yī)療護理環(huán)境和氛圍，切實加強慢性老年病房的護理管理。

首先，我們必須掌握老年病的特點，如老年病人病因不明者甚多，且多種疾病同時存在；癥狀不典型，容易出現(xiàn)意識障礙；在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、關節(jié)位置覺、痛覺及冷熱覺等均有不同程度的功能減退，等等。只有掌握了這些特點和變數(shù)，才能真正做好因人施護、因病施護。

其次，我們有必要對老年病房存在的不安全因素進行認真的分析，才能有效地提高護理質量和避免醫(yī)患糾紛。如規(guī)章制度是否落到實處，護理質量監(jiān)控措施是否得力，護理人員技術水平是否正常發(fā)揮，護理用品的質量、護理操作的解釋、有無違反護理操作規(guī)程等等，此外還有老年病人自身因素、環(huán)境因素、醫(yī)源性因素等等，都有可能成為不安全因素而引起醫(yī)患糾紛。

因此，我們在實際護理工作中要牢牢把握學習掌握是基礎、工作落實是關鍵、不斷完善是保證的工作理念，在護理部主任的領導和科主任的業(yè)務指導下，認真履行護士長職責，與護士們一道，團結友愛、共同學習、努力工作，辦出慢性老年病房的特色，干出卓有成效的事情。