經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

論文關(guān)鍵詞：電能計量；精品培訓(xùn)項目；技能培訓(xùn)

為全面提高電力企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)員工培訓(xùn)“做大做強”的功能定位，結(jié)合《江西省電力公司“十二五”教育培訓(xùn)規(guī)劃》要求，2011年，江西省電力公司培訓(xùn)中心以開展“精品培訓(xùn)項目”建設(shè)活動為契機，積極探索有價值、可推廣的電力培訓(xùn)教育模式，為提高培訓(xùn)項目管理水平、建設(shè)一流培訓(xùn)中心創(chuàng)造內(nèi)生基礎(chǔ)。

“電能計量Ⅲ級（技師及以上）職業(yè)能力培訓(xùn)”項目組，通過深入一線的調(diào)研、客觀的培訓(xùn)需求分析，拿出了一套有價值的培訓(xùn)方案，入選為江西省電力公司培訓(xùn)中心“精品培訓(xùn)項目”之一。本項目組期望以“電能計量精品培訓(xùn)項目”建設(shè)為契機，推進(jìn)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容模塊建設(shè)、培訓(xùn)方式方法建設(shè)、培訓(xùn)精品教材建設(shè)、培訓(xùn)管理制度建設(shè)，實現(xiàn)“精品培訓(xùn)項目”成果轉(zhuǎn)化與推廣。

一、電能計量精品培訓(xùn)項目建設(shè)的立項意義與理論支撐

電能計量作為計量工作的一個重要組成部分，是電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理及電網(wǎng)安全運行的重要環(huán)節(jié)，其技術(shù)水平和員工的技能水平不僅事關(guān)電力工業(yè)的發(fā)展和電力企業(yè)的形象，而且影響電能貿(mào)易結(jié)算的公平、公正和準(zhǔn)確、可靠，關(guān)系到電力企業(yè)、廣大電力客戶和老百姓的利益，其工作的好壞是客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的一個重要組成部分。因此，大力開展電能計量人員崗位培訓(xùn)，提高電能計量人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，是電能計量培訓(xùn)的重點之一。

崗位技能培訓(xùn)不僅要有好的、實用的教材，更重要的是要有能與實際工作環(huán)境一致的培訓(xùn)場所。作為承擔(dān)江西省電力公司生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)工作的培訓(xùn)中心，近年來已建成多個與生產(chǎn)一線場景相吻合的電能計量實訓(xùn)室，通過近些年的培訓(xùn)，已摸索出一套針對一線人員的培訓(xùn)方法，但還存在較多的不足，因此建設(shè)針對電能計量人員的精品培訓(xùn)項目就是重中之重。通過此項建設(shè)，不僅可以提升培訓(xùn)質(zhì)量，而且可以帶動其他培訓(xùn)項目朝著更有利于員工技能提升的方向發(fā)展。

然而，何為“精品培訓(xùn)項目”？如何開展“精品培訓(xùn)項目建設(shè)”？項目組在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)都沒有檢索到明確的表述。參照教育部關(guān)于精品課程和精品課程建設(shè)的定義：“精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程”?！熬氛n程建設(shè)，就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強針對性和適用性的優(yōu)秀教材為核心，以提高師資隊伍素質(zhì)為前提，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建設(shè)”。本項目組認(rèn)為，“精品培訓(xùn)項目”也應(yīng)很好地詮釋“五個一流”?！熬放嘤?xùn)項目建設(shè)”也應(yīng)是以現(xiàn)代先進(jìn)的職業(yè)教育思想為先導(dǎo)，以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強針對性和適用性的優(yōu)秀培訓(xùn)指導(dǎo)教材為核心，以“雙師型”師資隊伍建設(shè)為前提，以培訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)代化、實用化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺，以科學(xué)的管理體制為保障，集觀念、師資、內(nèi)容、技術(shù)、方法、制度于一身的整體建設(shè)。

二、電能計量精品培訓(xùn)項目建設(shè)的進(jìn)程安排與建設(shè)思路

“電能計量精品培訓(xùn)項目”項目組以江西省電力公司培訓(xùn)中心《精品培訓(xùn)項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按照上述“精品培訓(xùn)項目建設(shè)”的要求，圍繞培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)管理5個方面，逐步開展“電能計量精品培訓(xùn)項目”建設(shè)的4個步驟：2011年4月-5月進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查與分析，2011年6月-7月進(jìn)行培訓(xùn)項目設(shè)計和師資隊伍培養(yǎng)，2011年8月-9月進(jìn)行培訓(xùn)實施和培訓(xùn)評估，2011年10月-12月進(jìn)行項目總結(jié)和形成項目成果。具體建設(shè)思路如下：

第一，培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)。走“校企聯(lián)合、理實一體”的道路。由于歷史的影響，一方面，培訓(xùn)中心的專職培訓(xùn)師多是院校畢業(yè)后長期從事理論教學(xué)的老師。他們理論扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富、表達(dá)能力強，但是缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗、實踐操作能力弱；另一方面，企業(yè)技能專家，現(xiàn)場工作經(jīng)驗豐富、實踐操作能力強，但是理論相對薄弱、缺乏教學(xué)經(jīng)驗。為建設(shè)一流的培訓(xùn)師資隊伍，項目組決定“兩條腿走路”：一是走出去，選派優(yōu)秀教師到供電公司電能計量一線掛職鍛煉。只有將理論聯(lián)系實踐，成為“雙師型”人才，才能勝任企業(yè)培訓(xùn)的需要；二是請進(jìn)來，引進(jìn)供電公司一線的優(yōu)秀人才，讓他們成為我們的兼職培訓(xùn)師，壯大我們的隊伍。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容模塊建設(shè)?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，只有深入現(xiàn)場、深入一線，了解企業(yè)、員工的培訓(xùn)需求，才能設(shè)計出企業(yè)需要、員工滿意的培訓(xùn)內(nèi)容模塊，才能制定出合情、合理、合用的培訓(xùn)方案，才能收獲企業(yè)、員工和培訓(xùn)機構(gòu)期望的培訓(xùn)效果。為此，項目組按照《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范 第25部分：電能計量》的要求，將電能計量Ⅲ級職業(yè)能力培訓(xùn)項目分解成3個模塊，每個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容均以與現(xiàn)場關(guān)系緊密的實際操作項目為主。

第三，培訓(xùn)教學(xué)方法建設(shè)。改變以往的以教師為中心，以知識傳授為主的單一教學(xué)方法，引入先進(jìn)的行動導(dǎo)向教學(xué)理念，采取多種教學(xué)方法，如：多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、問題研討、現(xiàn)場實操等等，推進(jìn)培訓(xùn)項目的教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性和豐富性。

第四，培訓(xùn)項目教材建設(shè)。以《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范 第25部分：電能計量》為基準(zhǔn)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，補充、開發(fā)電能計量一線員工迫切需要的相關(guān)專業(yè)知識、新知識、新技術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)手冊和標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)試題庫，利用團(tuán)隊優(yōu)勢，做出電能計量精品培訓(xùn)項目課件及視頻材料，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，進(jìn)行遠(yuǎn)程分享。

第五，培訓(xùn)項目管理建設(shè)。項目組嚴(yán)格按照培訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)流程的要求，認(rèn)真做好“培訓(xùn)需求調(diào)研培訓(xùn)項目設(shè)計培訓(xùn)項目實施培訓(xùn)效果評估”4個環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。每期培訓(xùn)班開辦前，項目組會將培訓(xùn)方案、課程要求、學(xué)員信息等告知培訓(xùn)師；開班過程中，項目組全程跟蹤服務(wù)，及時解決學(xué)員和培訓(xùn)師的各種問題，確保一、二級評估的準(zhǔn)確、可靠；培訓(xùn)班一結(jié)束，項目組立即收集整理培訓(xùn)歸檔材料，并通過反饋進(jìn)行及時整改，從而形成以培訓(xùn)中心為龍頭的對地市公司培訓(xùn)業(yè)務(wù)的開展起示范作用的精品培訓(xùn)項目。

三、電能計量精品培訓(xùn)項目建設(shè)亮點介紹

1.深入生產(chǎn)一線，了解實際需求

由于《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范 第25部分：電能計量》的時間為2009年初，顯然很多的最新技術(shù)沒有列入其中。項目組考慮應(yīng)該將最先進(jìn)的技術(shù)放入培訓(xùn)中去，以體現(xiàn)培訓(xùn)項目的先進(jìn)性和及時性。為此，將“智能用電技術(shù)”和“GIS技術(shù)”引入培訓(xùn)內(nèi)容中，并將所有培訓(xùn)內(nèi)容按照技能項目和子項目的層次編寫成了課表的形式。

項目組自2011年3月即開始廣泛學(xué)習(xí)、搜集資料，按照《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》的要求，編制《電能計量專業(yè)培訓(xùn)需求調(diào)查表》。2011年4月-5月通過實地調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，對南昌、九江、贛州、撫州、萍鄉(xiāng)、吉安、景德鎮(zhèn)和贛東北8家供電公司電能計量人員進(jìn)行了培訓(xùn)需求調(diào)研，征求他們對我們設(shè)計的培訓(xùn)課表的看法和建議。項目組根據(jù)從一線獲得的數(shù)據(jù)和培訓(xùn)建議進(jìn)行歸納整理，確定培訓(xùn)項目的內(nèi)容模塊。

2.合理配置教師，突出高效實用

按照調(diào)研整理出的培訓(xùn)課程內(nèi)容，項目組從江西省電力公司高技能人才庫中選擇生產(chǎn)一線專家作為主講教師。這些專家多年來一直從事省公司互感器的檢定和驗收工作，在江西省電力公司計量中心及其地市供電公司計量中心都享有較高的聲譽，對現(xiàn)場新技術(shù)和新設(shè)備的了解非常及時；“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”由培訓(xùn)中心專職培訓(xùn)師擔(dān)任，他們也都是多年從事該項目教學(xué)的主講教師。這樣配置的目的就是為了提高培訓(xùn)的效率和實用。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員參與

由于參培學(xué)員大都來自于生產(chǎn)一線，從“工作狀態(tài)”到“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的轉(zhuǎn)變需要一個過程。為了盡可能縮短學(xué)員的適應(yīng)時間，快速地進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，本培訓(xùn)項目，特意以“情緒管理”課程開始，通過疏解學(xué)員的心理壓力，讓學(xué)員以愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)；然后學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能、新技術(shù)；最后進(jìn)行研討。7天的培訓(xùn)課程，以快樂學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、以培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，循序漸進(jìn)，力求做到在快樂中學(xué)習(xí)、在問題情境中學(xué)習(xí)，從而切實提升學(xué)員的業(yè)務(wù)技能，強化學(xué)員的工作流程意識。

在技能培訓(xùn)中，通常我們會采用的教學(xué)方法是：理論實踐的教學(xué)模式。在理論教學(xué)中我們通常采用的方法為“講授法”，也就是“灌輸”的模式，學(xué)員在學(xué)習(xí)中很難達(dá)到“知其然并知其所以然”的學(xué)習(xí)效果，并且也容易阻斷學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。為此我們在“電能計量裝置錯誤接線檢查技能操作項目”的培訓(xùn)教學(xué)中采用當(dāng)今職業(yè)教育界最先進(jìn)的教學(xué)方法之一的“行動導(dǎo)向法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)員通過全身參與整個學(xué)習(xí)過程，激發(fā)出了“探索知識”的潛能，同時也改變了以往教學(xué)過程中所出現(xiàn)的“一言堂”現(xiàn)象，鼓勵學(xué)員用自己的方法去解決問題，通過自己的探索掌握最正確的操作方法，使學(xué)員實現(xiàn)從“要我這樣做”到“我要這樣做”的轉(zhuǎn)變。

4.提前精編講義，實施全程錄像

在本培訓(xùn)項目實施之前，按照精品培訓(xùn)項目管理建設(shè)要求，我們事先向各位培訓(xùn)師提供了培訓(xùn)模塊大綱、教案、講義、課件等編寫的要求和模板。督促各位培訓(xùn)師按照“行動導(dǎo)向”的理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、按時交納材料。項目組按照培訓(xùn)模塊序列，精編講義，讓學(xué)員在報到之時即可拿到講義，方便學(xué)習(xí)與記錄。

本培訓(xùn)項目還對教學(xué)過程進(jìn)行了全程錄像。將7天的教學(xué)錄像，結(jié)合精品課件，制作成本項目的“精品培訓(xùn)項目”視頻教材，為更多的不能前來參加培訓(xùn)的現(xiàn)場電能計量專業(yè)工作人員提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參考，也為進(jìn)一步做好培訓(xùn)項目積累素材、奠定基礎(chǔ)。

四、經(jīng)驗總結(jié)

筆者認(rèn)為，作為精品培訓(xùn)項目的建設(shè)者，培訓(xùn)師在精品培訓(xùn)項目建設(shè)過程中應(yīng)該把握好以下4個環(huán)節(jié)：

1.準(zhǔn)確把握培訓(xùn)需求，為打造精品奠定基礎(chǔ)

企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)要成功地開展職工培訓(xùn)項目，就要將過去那種“我有什么，我教什么；我教什么，你學(xué)什么”的推銷式培訓(xùn)做法改變?yōu)椤澳阋裁?，我教什么；你缺什么，我教什么”的營銷式培訓(xùn)做法。只有通過訓(xùn)前的充分調(diào)研，才能把握不同企業(yè)在不同發(fā)展時期“要什么”，才能了解不同層次不同崗位的培訓(xùn)學(xué)員“缺什么”，進(jìn)而確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方向，找準(zhǔn)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和著眼點。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程，為打造精品構(gòu)建框架

培訓(xùn)師應(yīng)針對培訓(xùn)內(nèi)容的特點，設(shè)計每一堂課的教學(xué)思路。可以根據(jù)崗位需求進(jìn)行專業(yè)能力項分解，再圍繞每一個專業(yè)能力項，進(jìn)行知識、技能、方法和情感的設(shè)計，以明確課堂的教學(xué)點，也就是明確培訓(xùn)師的操作點和學(xué)員的掌握點。它包括知識的重點、難點，技能的訓(xùn)練要點，還包括方法的指導(dǎo)點和情緒的協(xié)調(diào)點。針對成人教育的特點，培訓(xùn)師應(yīng)有意識、有目的地設(shè)計師生之間、生生之間的交流互動，不僅活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，也將優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)意編寫培訓(xùn)講義，為打造精品搭建橋梁

培訓(xùn)講義是將培訓(xùn)師的教學(xué)設(shè)計與學(xué)員的能力構(gòu)建實現(xiàn)清晰對接的橋梁，是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化。職業(yè)培訓(xùn)的講義不同于學(xué)歷教育的教科書。它不應(yīng)該長篇大論強化理論，而應(yīng)該簡潔明白強調(diào)實用；它不應(yīng)該太高精尖，而應(yīng)該通俗易懂、實用夠用；它不應(yīng)該是簡單的培訓(xùn)師語錄、課件翻版，而應(yīng)該是學(xué)員的行動指南、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。培訓(xùn)講義應(yīng)該人本化、實用化、邏輯化、系統(tǒng)化，一本綜合考慮企業(yè)需求、員工興趣的講義必將受到廣泛的歡迎。

第2篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)管理；實驗實訓(xùn)；改革

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）36-0065-02

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，社會越來越需要具備較高專業(yè)素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生。為此，各高校需要在不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時，大力加強經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)，構(gòu)建一個理論聯(lián)系實際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合實踐教學(xué)體系。

一、國內(nèi)各高校經(jīng)濟(jì)管理類實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革理念與目標(biāo)

目前，中國大部分高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實驗室的建設(shè)工作、實驗教學(xué)、實驗項目開發(fā)建設(shè)工作依然處于一種自發(fā)和分散的狀態(tài)，大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實驗室建設(shè)工作還處于滿足基本教學(xué)建設(shè)階段、實驗教學(xué)和研究還很不足。在具體實踐教學(xué)過程中，很多高校都存在建設(shè)投入經(jīng)費不足、建設(shè)面積不足、實驗室設(shè)置不盡合理、實驗室隊伍建設(shè)滯后和缺乏后續(xù)持續(xù)投入的問題。尤其在后續(xù)建設(shè)中，專業(yè)實驗室面臨著自我發(fā)展動力不足，管理機制不健全和院校之間的組織、協(xié)作因難的問題。

為此，不少高校推進(jìn)了經(jīng)管類實驗實訓(xùn)教學(xué)改革。在改革理念上，立足于國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理崗位的現(xiàn)實需要與未來發(fā)展趨勢，通過積極組織基礎(chǔ)操作型實驗、綜合設(shè)計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗、校內(nèi)模擬實習(xí)與校外實地實習(xí)等多個層面的模擬體驗式教學(xué)實踐活動，加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合質(zhì)量、操作技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，以形成一個科學(xué)、合理、優(yōu)化的實驗教學(xué)新體系。同時，積極開展教學(xué)研究，探索教學(xué)模式，重點抓實驗手冊和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷探索與實踐，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展，“綜合型、立體式、網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新性”的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科實驗教學(xué)體系成為教學(xué)改革的特色和亮點。

在實驗實訓(xùn)教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)定上，各高校大都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“強能力”為落腳點，以滿足未來各專業(yè)實際教學(xué)需要和實驗教學(xué)評估合格為標(biāo)準(zhǔn)，遵循經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實驗教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，充分借鑒各院校同類實驗室建設(shè)的經(jīng)驗，努力探索出一條具有自身特色的實驗室建設(shè)、管理和實驗教學(xué)的新模式。

從實驗實訓(xùn)教學(xué)改革的背景與動力看，大部分高?；谝韵乱恍┛紤]：（1）專業(yè)建設(shè)需要。根據(jù)招生形勢及專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，一般學(xué)院會在三至五年專業(yè)建設(shè)周期內(nèi)，大力強化經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、金融學(xué)、稅收學(xué)、電子商務(wù)、人力資源管理等專業(yè)的實驗室建設(shè)。特別是新專業(yè)增長迅速的高校，由于這些專業(yè)實務(wù)性強，因而對實驗室建設(shè)的要求也更為迫切。（2）課程特點需要。經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)課程實踐性、應(yīng)用性特點非常突出，很多課程教學(xué)要求通過模擬實驗操作來進(jìn)行，尤其財務(wù)管理、審計、銀行類業(yè)務(wù)離開了仿真實訓(xùn)練習(xí)很難保證教學(xué)任務(wù)的完成，將嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（3）今后各類本科評估需要。按照教育部評估指標(biāo)，生均實驗設(shè)備投入資金要達(dá)到5 000元。各校的投入情況不同，但很多高校的實驗設(shè)備投入資金規(guī)模缺口很大，因此對實驗實訓(xùn)建設(shè)與改革給予了高度重視。

二、高校經(jīng)管類實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革與具體實施措施

基于以上考慮，不少高校希望通過近幾年的努力，力爭建成一批高質(zhì)量高水平的微機仿真模擬、實訓(xùn)和開放性實驗室，以更好地滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)效果。在實施過程中，力求做到各微機模擬實驗室要實現(xiàn)互連互通，資源共用共享，使教學(xué)能夠在統(tǒng)一的平臺上完成幾個專業(yè)的共同互動，使資源的利用率發(fā)揮到極致，盡可能地為學(xué)生營造一個真實、完整的商務(wù)活動環(huán)境，完成學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過渡。

為體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉和融合，實驗室可按功能分類建設(shè)，主要有以下三類：（1）基礎(chǔ)性實驗室建設(shè)。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類實驗室，如果計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗室、財經(jīng)數(shù)據(jù)分析軟件實驗室。（2）業(yè)務(wù)模擬和仿真實驗。國際貿(mào)易模擬實驗室、金融實驗室、保險實驗室、模擬銀行、ERP管理實驗室、財務(wù)會計實驗室、電子商務(wù)實驗室、人力資源管理實驗室。（3）研究型實驗室，如行為管理及實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗室、現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實驗中心等。具體建設(shè)內(nèi)容如下：

第一類，基礎(chǔ)性實驗。認(rèn)知性或演示性實驗，用于學(xué)生對專業(yè)知識的理解，如計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等實驗課程。這些實驗室建設(shè)如計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗室，通過實驗教學(xué)可以增強學(xué)生對相關(guān)理論的更深理解和融會貫通，使學(xué)生對經(jīng)濟(jì)計量建模過程有一個直觀感性的認(rèn)識，并對現(xiàn)代計量經(jīng)濟(jì)分析軟件Eviews的實際操作流程有所了解，且能初步運用到實際的經(jīng)濟(jì)分析中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為日后的工作、學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。

第二類，業(yè)務(wù)模擬和仿真實驗。在虛擬教學(xué)環(huán)境中對理論教學(xué)的重要結(jié)論進(jìn)行驗證，利用虛擬教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察電子商務(wù)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、采購過程、財務(wù)過程等企業(yè)中真實的商務(wù)活動，實際模擬操作會計做賬、銀行柜臺業(yè)務(wù)、審計等崗位性很強的課程。

這些實驗室建設(shè)包括：（1）國際貿(mào)易綜合實驗室。以國際貿(mào)易操作流程以及模擬單證的繕制、處理為重點，演示完整的交易流程、開放互動的國際貿(mào)易實訓(xùn)模擬環(huán)境，是體現(xiàn)專業(yè)特色、適合教學(xué)實訓(xùn)并符合外貿(mào)企業(yè)人才需求的國際貿(mào)易綜合模擬實驗室。（2）ERP沙盤管理實驗室。由受訓(xùn)者組成六個相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)五至六年的經(jīng)營，在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗。（3）全景仿真會計審計實驗室。會計、審計工作具有相當(dāng)程度“私密性”，因而公司一般不歡迎學(xué)生到公司實習(xí)，因此學(xué)生的實習(xí)問題總是一大難題。全景仿真會計審計一體化實驗室，將有效解決審計專業(yè)學(xué)生短學(xué)期實習(xí)的需要。（4）稅務(wù)實驗室。稅務(wù)實驗室是為廣大有財稅教學(xué)需要的各類院校、培訓(xùn)機構(gòu)、稅務(wù)機關(guān)等量身定制的一個集財務(wù)、稅務(wù)、業(yè)務(wù)三位一體的智能實訓(xùn)平臺。（5）市場營銷模擬實驗室。以班級為單位構(gòu)建一個真實的市場營銷環(huán)境，每個經(jīng)營者創(chuàng)建自己的公司、品牌，制定產(chǎn)品策略、宣傳策略、價格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競爭。（6）人力資源管理模擬實驗室。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生深入理解和熟悉組織設(shè)計與部門職能管理、工作分析與工作說明書、工作評價與薪酬設(shè)計、績效考核與績效管理四個職能模塊的原理、流程、方法和應(yīng)用。（7）電子商務(wù)實驗室。通過本實驗課程，學(xué)生將熟悉電子商務(wù)相關(guān)知識，包括電子商務(wù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計、SEO搜索引擎優(yōu)化技術(shù)。

第三類，科研創(chuàng)新類實驗。這類實驗室建設(shè)帶有一定的學(xué)術(shù)科研性質(zhì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)分析能力?？筛鶕?jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實驗室中進(jìn)行開發(fā)和研究。這類實驗室建設(shè)包括：（1）現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實驗中心。該實驗中心可根據(jù)實驗教學(xué)規(guī)律和不同年級學(xué)生的需要設(shè)置多層次的實驗教學(xué)體系，包括金融數(shù)據(jù)分析實驗、金融市場模擬實驗、金融經(jīng)濟(jì)實驗、創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)實驗四個層次。（2）行為管理及實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗室。該實驗室利用教學(xué)模擬仿真系統(tǒng)軟件以及實驗室硬件環(huán)境的特殊安排構(gòu)造一個仿真的教學(xué)實驗對現(xiàn)實市場或經(jīng)濟(jì)的運行狀態(tài)進(jìn)行仿真模擬，通過“博弈環(huán)節(jié)”實驗觀察參與人的反應(yīng)，從而更好地理解現(xiàn)實世界的運行機制。實驗室的建設(shè)將推進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的實驗化教學(xué)改革進(jìn)程。同時，也為相關(guān)課程的聯(lián)合教學(xué)提供一個通用的實驗教學(xué)平臺。

通過實施以上教學(xué)改革中，一些高校不斷完善和改進(jìn)了自身實驗實訓(xùn)條件。以上海政法學(xué)院為例，目前該校經(jīng)管學(xué)院已建立了涵蓋國際貿(mào)易實訓(xùn)室、ERP沙盤模擬對抗實驗室、人力資源管理模擬實驗室、會計與財務(wù)模擬實訓(xùn)室、電子商務(wù)實驗室、經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實訓(xùn)室等專業(yè)實驗室的基礎(chǔ)上，計劃到2016年12月底，重點建設(shè)全景仿真會計審計實驗室、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實驗室、證券模擬實驗室（兼開投資理財、財務(wù)分析實驗課程）、行為管理及實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗室、稅務(wù)實驗室、市場營銷模擬實驗室，以全面開展上述類別的實驗實訓(xùn)教學(xué)，讓受訓(xùn)學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練。

三、高校經(jīng)管類實驗實訓(xùn)教學(xué)存在的問題與相關(guān)建議

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實驗教學(xué)中普遍存在的問題涉及管理機制、隊伍建設(shè)、后勤保障等多方面的問題，主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面。

一是制度建設(shè)脫節(jié)。不少高校實驗教學(xué)管理機制不健全、制度可執(zhí)行性差，如實驗教學(xué)過程管理薄弱、缺乏嚴(yán)格的系統(tǒng)制度如審批制度、教學(xué)評價制度、教學(xué)考核制度等。由于對實驗教學(xué)缺乏科學(xué)合理的考核機制，使得教師的積極性不高、最終影響了實驗教學(xué)效果。

二是師資隊伍建設(shè)滯后。不少高校實驗室課程由于缺乏相應(yīng)的師資，往往由理論課教師兼任，導(dǎo)致經(jīng)管類實驗教學(xué)都比較缺乏一支專業(yè)的實驗教師隊伍專門承擔(dān)綜合型的、創(chuàng)新型的實驗實踐課程，這種專業(yè)實驗教師隊伍建設(shè)的滯后嚴(yán)重制約了其在實驗教學(xué)改革中作用的發(fā)揮。

三是管理人員缺失。很多學(xué)院缺少專職的實驗實訓(xùn)管理人員。不少院校未設(shè)置專職的實驗室管理人員。往往由教學(xué)副院長、教學(xué)秘書兼管，但實際運行過程中，這些人員既無技術(shù)方面的優(yōu)勢，也沒有這么多精力精心認(rèn)真管理，會影響實驗室的高效使用。因此建議部分實驗室建設(shè)量與管理工作量大的學(xué)院，能降低學(xué)歷要求，引進(jìn)技術(shù)水平適應(yīng)、能承擔(dān)部分實驗課程的專職的實驗實訓(xùn)教師，專職管理實驗室課程管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏統(tǒng)一的實驗室運行保障機構(gòu)。遇到實驗室運行方面的問題，只能各個部門逐一協(xié)商，加大了實驗室運行管理的難度，也不利于最大限度發(fā)揮實驗室的教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 仇玉斌.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實驗教學(xué)存在的問題及對策探析[J].價值工程，2010，（19）.

第3篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

出版社：中國電力出版社

出版時間：2013年3月

定價：42.00元

國家電網(wǎng)公司·新入職員工系列培訓(xùn)通用教材：安全實訓(xùn)

為了規(guī)范國家電網(wǎng)公司新入職員工培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院依據(jù)國家電網(wǎng)公司新入職員工培訓(xùn)方案，結(jié)合自身實訓(xùn)設(shè)施和新員工培訓(xùn)特點，編寫完成《國家電網(wǎng)公司新入職員工系列培訓(xùn)通用教材》（包括8個分冊）和《國家電網(wǎng)公司新入職員工系列培訓(xùn)專用教材》（包括52個分冊）。《國家電網(wǎng)公司·新入職員工系列培訓(xùn)通用教材：安全實訓(xùn)》，共分4個學(xué)習(xí)情境，22個學(xué)習(xí)任務(wù)，主要包括電力安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識、電力安全管理、電力安全技術(shù)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)等內(nèi)容。

作者：權(quán)錫哲 著

出版社：人民郵電出版社

出版時間：2013年6月

定價：39.00元

弗布克企業(yè)培訓(xùn)精細(xì)化管理系列：培訓(xùn)管理關(guān)鍵點精細(xì)化設(shè)計

本書圍繞企業(yè)常見的培訓(xùn)管理業(yè)務(wù)，從風(fēng)險控制、流程控制兩大角度提煉出了培訓(xùn)管理過程中的關(guān)鍵點，構(gòu)建了一套全新、實用、高效的培訓(xùn)業(yè)務(wù)關(guān)鍵點管理體系。涉及事項包括企業(yè)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)體系設(shè)計、培訓(xùn)計劃管理、培訓(xùn)課程研發(fā)、培訓(xùn)運營管理、培訓(xùn)外包管理、培訓(xùn)督導(dǎo)管理、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)費用管理等內(nèi)容，為企業(yè)全面控制培訓(xùn)管理關(guān)鍵點、加強培訓(xùn)管控工作提供了“拿來即用”或“稍改即用”的指導(dǎo)性手段。適合企業(yè)中高層管理人員尤其是培訓(xùn)管理人員、人力資源管理人員閱讀，也適合人力資源研究人員、管理咨詢?nèi)耸恳约案叩仍盒Ｏ嚓P(guān)專業(yè)的師生閱讀。

作者：李存斌 等

出版社：中國電力出版社

出版時間：2013年6月

定價：46.00元

第4篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；模式研究

地方高校圖書館作為傳播知識、傳遞信息、培育人才的重要力量，擁有豐富的資源優(yōu)勢，有大量的紙質(zhì)藏書，有各種電子數(shù)據(jù)庫，有機房等硬件設(shè)備，也有文獻(xiàn)保障、網(wǎng)絡(luò)信息類的專業(yè)技術(shù)人才。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展， 是駐地高校的一項重要歷史責(zé)任，寧波大學(xué)圖書館作為區(qū)域性的文獻(xiàn)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息中心，積極適應(yīng)科技社會發(fā)展，在滿足學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)科研需求外，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢、拓展服務(wù)外延，其中與寧波金田銅業(yè)的合作被列為教育部2008年十大優(yōu)秀產(chǎn)學(xué)研合作案例，為地方經(jīng)濟(jì)的高速、健康發(fā)展提供了強有力的支撐，同時也是高校圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一個實踐探索。但在如何選用恰當(dāng)合適而且高效的方式服務(wù)寧波地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實證研究方面，尚有待突破，本文試圖從高校圖書館的現(xiàn)狀并結(jié)合寧波大學(xué)圖書館的實際情況，就服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的途徑進(jìn)行初步的理論研究。

一、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和圖書館面臨現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜多變，國際金融危機在一定時間和空間內(nèi)還在以不同方式存在，政府和企業(yè)自身的發(fā)展對文獻(xiàn)服務(wù)、信息服務(wù)需求量和范圍急劇膨脹，但是他們的信息來源主要途徑就是通過公共圖書館或者公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，然而，一般省內(nèi)公共圖書館都不能滿足人們的需求。反之，高校圖書館作為多功能、現(xiàn)代化的信息服務(wù)中心，則不存在這些問題，比如寧波大學(xué)圖書館擁有近30000平方米的館舍，并建立了先進(jìn)的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，支出大量經(jīng)費購買了多種中外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。這些資源和設(shè)備，有足夠的余力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，從而為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)注入強勁的動力，也只有這樣，才能給圖書館自身帶來旺盛的活力。

二、高校圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的途徑

結(jié)合寧波大學(xué)近年服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的實踐，我們認(rèn)為，地方高校圖書館為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展信息服務(wù)，可以從以下幾個層面進(jìn)行探討。

（一）建立區(qū)域聯(lián)盟圖書館以保障地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對信息服務(wù)的需求

駐甬有多家高校和科研院所，這些單位的圖書館在數(shù)字化資源建設(shè)中都存在或多或少的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，如果建立圖書館聯(lián)盟，統(tǒng)籌建設(shè)地方區(qū)域性數(shù)字資源庫，共建共享，可有效提高資源配置效率，實現(xiàn)多館資源聯(lián)合共享，方便高效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

寧波大學(xué)圖書館目前已經(jīng)做出了一些實踐探索，首先與寧波市數(shù)字圖書館結(jié)成聯(lián)盟，利用自身購買的各種紙質(zhì)藏書和電子資源，在館際互借、文獻(xiàn)傳遞等方面為寧波地區(qū)的所有讀者，當(dāng)然包括各企事業(yè)單位的讀者，提供信息咨詢服務(wù)，建立科技成果信息庫，使得相關(guān)企業(yè)單位能夠?qū)Ξa(chǎn)品的研發(fā)、產(chǎn)品的細(xì)分市場有個準(zhǔn)確的定位，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展。

（二）集中各種優(yōu)勢服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

駐地高校圖書館依托強大的信息資源平臺，結(jié)合先天具有的空間優(yōu)勢、資源優(yōu)勢以及人才優(yōu)勢，可以為城市建設(shè)和發(fā)展提供全方位的信息咨詢、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新等服務(wù)，實現(xiàn)地方政府、企業(yè)和高校的三方共贏，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會的良性發(fā)展。

1.利用場地硬件優(yōu)勢，組織地方人才培訓(xùn)

高校圖書館因為有著相對充足的建設(shè)經(jīng)費，一般都擁有很完備的硬件設(shè)施，包括寬敞的館舍，豐富的藏書，海量的電子資源。另外高校圖書館為讀者服務(wù)所購進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備也是比較先進(jìn)的。寧波大學(xué)圖書館有4幢館舍，有電腦有400多臺，而且配置都很先進(jìn)。同時隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，包括筆記本電腦、智能手機在內(nèi)的各種移動終端越來越多，學(xué)生到機房來上機的人數(shù)和總的時間卻在相對減少，這些優(yōu)質(zhì)資源如果不進(jìn)行地方服務(wù)，就會閑置，寧波大學(xué)圖書館在這方面已經(jīng)做出有益嘗試，如作為托福、GRE考試場地，高考閱卷場地，或者承辦相關(guān)地方培訓(xùn)班。

2.利用人才優(yōu)勢，直接為地方企業(yè)服務(wù)

隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)要做大做強，必須要有自己的網(wǎng)站，要有自己的數(shù)據(jù)庫，同時產(chǎn)品要通過電子商務(wù)銷售，等等。但是企業(yè)這方面人才往往比較欠缺，圖書館和信息中心一般都有這方面的專業(yè)人才，可以為各企業(yè)單位相關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)網(wǎng)頁設(shè)計培訓(xùn)、數(shù)據(jù)處理培訓(xùn)、應(yīng)用系統(tǒng)培訓(xùn)，以及辦公軟件使用的培訓(xùn)，切實提高各需求企事業(yè)單位的信息化水平。

3.利用已有的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，進(jìn)一步提升合作空間，增強服務(wù)品質(zhì)

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂和生命線，所有企業(yè)都必須開展技術(shù)創(chuàng)新活動。圖書館可以利用信息資源平臺，建立本單位的專家教授人才信息庫，以及各種專利成果庫，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點可以抓住幾項主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，再根據(jù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)找到相應(yīng)的企業(yè)，建立企業(yè)信息庫。結(jié)成區(qū)域產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，采用集官產(chǎn)學(xué)研金五位一體，經(jīng)常性地開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)講座、專題知識講座、實際操作培訓(xùn)、行業(yè)科技咨詢，幫助區(qū)域內(nèi)成員企業(yè)解決各種實際應(yīng)用中碰到的技術(shù)難題；推介聯(lián)盟成員的科技成果，促進(jìn)官產(chǎn)學(xué)研各方溝通，推動區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提升區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

當(dāng)前整個世界都處于知識經(jīng)濟(jì)時代，高校圖書館是區(qū)域最大的綜合性科技信息研究機構(gòu)，擁有各類豐富的科技文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)平臺，并且有一支具有較強科技信息分析、加工、咨詢、傳播等服務(wù)能力的隊伍。高校圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)剛剛開始，任重道遠(yuǎn)，堅持不懈地走出一條自己的服務(wù)創(chuàng)新特色之路，是我們每個圖書館人奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡明楊，張亞.圖書館知識管理創(chuàng)新研究[M].吉林大學(xué)出版社，2012： 10-15.

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[3]李東.創(chuàng)新高校圖書館服務(wù)模式適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011（08）：124-125.

第5篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

摘要：高職教育是高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的重任。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和進(jìn)程的加快，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用。安徽高職教育尚未完全適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面尚有一定差距。

安徽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高職教育提供人才支撐、科技支持與服務(wù)。為此，高職教育要為安徽實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、發(fā)展壯大皖江產(chǎn)業(yè)帶、大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，提供人才支撐，必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)互動、互相促進(jìn)，最終形成共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：安徽；高職教育；地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

政策和資金保障。2003年以來，杭州市政府對學(xué)院的投入力度成倍增長。2007年，市政府將投資3億多元的杭州市公共實訓(xùn)基地建在學(xué)院，明確基地性質(zhì)為公益性、示范性、公共性，基地日常運轉(zhuǎn)經(jīng)費完全由政府承擔(dān)。其次，杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會與學(xué)院形成區(qū)校戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同成立“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展委員會”、“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作委員會”等，為學(xué)院校企合作的深入開展提供了組織保障。第三，學(xué)院與友嘉實業(yè)集團(tuán)共同發(fā)掘校企合作的內(nèi)在契合點。學(xué)院確立主動服務(wù)企業(yè)、校企文化共融、利益共享與人才共育的辦學(xué)理念；企業(yè)把集團(tuán)的叉車設(shè)計研究所、郵政設(shè)備研究所設(shè)在友嘉機電學(xué)院，雙方共同開發(fā)產(chǎn)品和技術(shù)，形成了共同規(guī)劃、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的共同發(fā)展機制。

實現(xiàn)了資源共享，解決了辦學(xué)資源的瓶頸問題。友嘉機電學(xué)院培養(yǎng)的是機械、數(shù)控、電氣、模具等第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高技能人才。高技能人才的培養(yǎng)，需要先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備，但大批量的實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)院既難以承受，又難以做到及時更新，而“校企共同體”的友嘉模式則解決了學(xué)生實習(xí)設(shè)備與技術(shù)的先進(jìn)性問題，保證了友嘉機電學(xué)院學(xué)生在校期間能學(xué)到最先進(jìn)的技術(shù)。同時，友嘉集團(tuán)還為學(xué)院提供了先進(jìn)的實訓(xùn)師資，這些技術(shù)人員掌握世界上最先進(jìn)的技術(shù)，為學(xué)院教師和學(xué)生提供培訓(xùn)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1．友嘉實踐模式產(chǎn)生了良好的社會效益。隨著友嘉機電學(xué)院的成立，友嘉實業(yè)集團(tuán)也將把總部遷入杭州，并設(shè)立3個數(shù)控機床制造基地，把先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)引進(jìn)杭州，對提高當(dāng)?shù)氐闹圃鞓I(yè)水平，吸納大量的就業(yè)人口，從而為緩解社會就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量起到積極作用。學(xué)院依托友嘉機電學(xué)院平臺，為社會提供培訓(xùn)和科技服務(wù)。2008年培訓(xùn)社會人員1000人次，教師主持參與省市攻關(guān)項目10多項，科研經(jīng)費達(dá)100多萬元，為其他中小型企業(yè)技術(shù)改造10多項。

2．友嘉模式提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。友嘉機電學(xué)院模式得到了社會的高度認(rèn)可，友嘉機電學(xué)院2008級畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.16%，企業(yè)滿意率達(dá)到95%以上。同時，2008年招生分?jǐn)?shù)創(chuàng)歷史最高，學(xué)院大部分專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)都高出分?jǐn)?shù)線80多分。數(shù)控專業(yè)學(xué)生在2009年浙江省學(xué)生職業(yè)技能大賽中取得數(shù)控大賽團(tuán)體三等獎。同時,友嘉模式在學(xué)院進(jìn)行了推廣,按照友嘉模式,學(xué)院又組建了達(dá)利女裝學(xué)院、新通國際學(xué)院、金都管理學(xué)院，從而提升了學(xué)院人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

隨著國家宏觀政策的調(diào)控，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展將日趨區(qū)域化、地方化。發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要多方支持，特別需要高職教育的支持。當(dāng)前，安徽正在實施“十一五”規(guī)劃綱要提出的“工業(yè)強省”的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，這為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了前所未有的機遇，也給高職教育提供了一個廣闊的發(fā)展空間。認(rèn)真分析研究安徽高職教育和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀，使其緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)互動、共同發(fā)展是重要的時代課題。

一、安徽高職教育尚未完全適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)問題。

2007年7月安徽省高職教育專業(yè)情況分析報告中指出，安徽高職教育布點較多的是電子信息、財經(jīng)、文化教育類專業(yè)，這些專業(yè)占全省高職教育專業(yè)總數(shù)的46.9%，礦業(yè)、材料能源、資源、制造業(yè)及交通運輸類專業(yè)數(shù)量較少，只占13.4%。從安徽確定重點發(fā)展的汽車工業(yè)、裝備制造業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)及生物技術(shù)工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)以及安徽經(jīng)濟(jì)增長速度位于前五位的行業(yè)———電氣機械及器材制造業(yè)、電力熱水生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、煤炭開采和洗選業(yè)、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、交通運輸和設(shè)備制造業(yè)來看，安徽高職教育人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才類型不盡適應(yīng)［1］。主要是高職院校受功利主義的影響：一是重文輕工。因文科類的專業(yè)辦學(xué)成本較工科類專業(yè)低得多，許多院校只顧辦學(xué)效益，忽視地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求。二是專業(yè)設(shè)置雷同。有些院校不顧自身條件，不顧地方經(jīng)濟(jì)特點，一味追求辦學(xué)規(guī)模，缺乏專業(yè)整體建設(shè)規(guī)劃，對人才需求的類型不明確，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)在熱門專業(yè)上，專業(yè)設(shè)置帶有很大的隨意性和盲目性，專業(yè)結(jié)構(gòu)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。三是專業(yè)設(shè)置定位不準(zhǔn)確。

只看全國“大市場”，不顧地方“小市場”，某些院校不惜代價在江、浙、滬、深等處設(shè)立就業(yè)辦事處，關(guān)注就業(yè)“大市場”，卻忽視了地方“小市場”。此外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一些急需專業(yè)卻沒有得到應(yīng)有的重視。如近幾年盡管安徽高職教育增設(shè)了通信工程、信息管理、電力技術(shù)類、礦物加工類等部分高技術(shù)含量專業(yè)，但總體來看這類專業(yè)成長緩慢，仍處于弱勢地位。再者，安徽是農(nóng)業(yè)大省，中央和地方都出臺了一系列措施解決“三農(nóng)”問題，增加農(nóng)業(yè)的科技含量、發(fā)展高科技農(nóng)業(yè)，因此，培養(yǎng)大批從事農(nóng)業(yè)的高科技人才是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)相應(yīng)開設(shè)一些相關(guān)的涉農(nóng)領(lǐng)域的專業(yè)，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、水利、畜牧獸醫(yī)、食品加工等，但在安徽64所高職院校中目前真正開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)的還微乎其微。

2．人才培養(yǎng)問題。

高職教育具有雙重屬性，既有高等教育的屬性，也有職業(yè)教育的特性。部分高職院校由于對高職教育的內(nèi)涵缺乏正確的理解，因此出現(xiàn)辦學(xué)定位不準(zhǔn)的問題。在人才培養(yǎng)過程中，沒有跳出學(xué)科教育的教學(xué)模式，仿照普通高校強調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，忽視實踐技能的訓(xùn)練，致使培養(yǎng)出的學(xué)生雖有一定的理論知識，但動手能力較差，體現(xiàn)不出高職教育的人才特色。另外，還有一些高職院校在辦學(xué)理念上又走向另一個極端，把高職教育看成是單純的職業(yè)教育，過分強調(diào)專業(yè)技能和技術(shù)，忽視理論基礎(chǔ)知識的傳授，甚至刪去必要的專業(yè)課程，致使學(xué)生工作后缺乏發(fā)展?jié)摿稗D(zhuǎn)崗的適應(yīng)能力，僅僅成了一名簡單重復(fù)的操作工或者“機器人”。

人才培養(yǎng)質(zhì)量與高職院校的辦學(xué)條件息息相關(guān)，在辦學(xué)條件上占有重要位置的是師資和實習(xí)實訓(xùn)基地問題，尤其是“雙師型”教師和校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地。地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的是上手快、動手能力強的高技能人才，但目前安徽高職院校大多是地方政府所辦，地方政府多因財政緊張而對高職院校辦學(xué)資金投入不足，導(dǎo)致辦學(xué)條件較差，“雙師型”教師數(shù)量不夠、質(zhì)量不高，專業(yè)教師缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，動手能力不強，實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)滯后等。再者，由于校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)改革不到位，培養(yǎng)的人才在素質(zhì)、能力、結(jié)構(gòu)上難以滿足地方企業(yè)的需求，致使一些畢業(yè)生因市場競爭能力不強造成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難。通過對安徽20所被評估過的高職院校來看，有14所院校“雙師型”教師僅占專業(yè)課教師數(shù)量的15%，存在嚴(yán)重不足的問題。有16所院校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)較差，造成實踐教學(xué)多由理論課代替完成。這種教學(xué)條件勢必影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，制約經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。

3．科技創(chuàng)新問題。

我國高職教育起步晚、高職院校建校時間短，傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固。雖然掛上大學(xué)的牌子，實際上中職教育的痕跡還根深蒂固，尤其是封閉辦學(xué)思想較為嚴(yán)重，缺乏科研意識，服務(wù)社會促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力較差。當(dāng)前，安徽部分高職院校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識淡薄，沒有立足地方，對地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及人才需求的類型了解不夠、把握不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)缺乏針對性，造成高職畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性過剩。由于封閉辦學(xué)，缺乏主動融入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)意識，以致在科技創(chuàng)新中處于被動地位。

高職教育雖經(jīng)過近10年的快速發(fā)展，取得了令世人驚嘆的成就，但其科技創(chuàng)新水平與教學(xué)改革相比還顯得十分薄弱。

絕大多數(shù)高職院?？蒲辛α勘∪?、科研機制不健全、科研經(jīng)費投入不足、科研成果質(zhì)量不高?？蒲惺歉呗氃盒?yīng)有的功能，科研除促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高外，還可為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)上的支持。但從總體上看，大部分高職院校缺乏科技創(chuàng)新能力，雖然不少高職院校成立了科技處或相應(yīng)的研究室，但往往是空架子，缺乏足夠的設(shè)備與人才，再加上封閉辦學(xué)，當(dāng)學(xué)校面對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需攻破的一些科技前沿課題時，往往是心有余而力不足。

高職院校是否具有科技創(chuàng)新能力，是否能夠為地方中小企業(yè)提供科技服務(wù)與支持，是高職院校參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要標(biāo)志之一。安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)正處在快速發(fā)展時期，地方中小企業(yè)迫切需要高職教育提供技術(shù)人才，更需要科技支持與服務(wù)，高職院校要主動服務(wù)中小企業(yè)，進(jìn)一步強化科技創(chuàng)新意識。

二、安徽的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要高職教育的支持

1．安徽經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，需要大力發(fā)展高職教育。

近年來，安徽工業(yè)化進(jìn)程明顯加快，發(fā)展勢頭較強。安徽在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中提出“工業(yè)強省”的戰(zhàn)略目標(biāo)，就是要通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高效益，建設(shè)工業(yè)強省，提升全省經(jīng)濟(jì)綜合實力。如，汽車產(chǎn)業(yè)形成以轎車、商用車、微型車為龍頭，零部件配套產(chǎn)業(yè)為支撐，在全國市場具有較強競爭力的汽車產(chǎn)業(yè)體系；鋼鐵產(chǎn)業(yè)形成以馬鋼為主體，加速企業(yè)的重組整合，大力發(fā)展高附加值的短缺鋼材品種，等等［2］。此外，預(yù)計未來幾年安徽的第二、第三產(chǎn)業(yè)還要大幅增長。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整和產(chǎn)業(yè)層次的提升，將給安徽的城鎮(zhèn)、農(nóng)村勞動力帶來大量的就業(yè)崗位和就業(yè)機會，但這些勞動力的勞動技能和文化水平同就業(yè)崗位需求之間存在著一定的差距。這些從業(yè)者迫切需要進(jìn)行必要的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面的培訓(xùn)和提高。對此，高職教育大有作為。安徽實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，必須要靠大力發(fā)展高職教育來提供人才支撐。

2．發(fā)展壯大皖江產(chǎn)業(yè)帶和大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，需要各類技術(shù)人才，高職教育義不容辭。

安徽正在加快實施“十一五”綱要提出的目標(biāo)，拓展產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，做大皖江工業(yè)密集帶。充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展壯大以先進(jìn)制造業(yè)為主導(dǎo)的皖江產(chǎn)業(yè)帶，重點培育鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工（精細(xì)化工）、電工電器、農(nóng)副產(chǎn)品深加工、材漿紙一體化等產(chǎn)業(yè)積聚區(qū)，繼續(xù)保持鋼鐵、有色、建材在全國的領(lǐng)先地位，并力求在船舶制造、重大裝備、電子信息和生物制藥方面取得重大進(jìn)展，使皖江成為安徽最大的工業(yè)密集帶。做大皖江工業(yè)密集帶，形成各類產(chǎn)業(yè)集群拉動經(jīng)濟(jì)快速增長涉及多方面的因素，但最關(guān)鍵的是人才。據(jù)安徽人事部門有關(guān)資料顯示，隨著安徽皖江工業(yè)密集帶及城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)群的建設(shè)，未來幾年將迎來人才需求高峰。2009-2012年，鋼鐵、有色、汽車、家電、建材、化工等重點產(chǎn)業(yè)需要45-50萬人，其中精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)、物流產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才需求量都在5萬人以上。皖江工業(yè)密集帶、城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)群的形成不只是在人才數(shù)量上有了新的要求，在人才專業(yè)結(jié)構(gòu)上也有特殊要求。作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，高職院校必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實現(xiàn)對接，按照崗位人才需求的類型進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，真正發(fā)揮高職教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能。

3．安徽經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要技術(shù)和信息支持，高職教育責(zé)無旁貸。

知識經(jīng)濟(jì)是以網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)，建立在知識信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)，其核心就是高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化。實現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化離不開知識性人才，知識的獲取、人才的培養(yǎng)離不開教育。工業(yè)是安徽發(fā)展的差距所在，也是安徽的潛力和希望所在，與企業(yè)技術(shù)短缺相對應(yīng)的是安徽高科技人才匱乏，缺少高層次的創(chuàng)新研發(fā)人才，它已經(jīng)制約了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的進(jìn)程，阻礙了技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，這在客觀上要求高職教育要盡快提供高素質(zhì)、高技能型人才以促進(jìn)安徽經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

高職院校擁有科技、人才、信息資源，是地方經(jīng)濟(jì)社會的寶貴財富，也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，高職院校要特別重視科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，要把自己的科研成果、發(fā)明創(chuàng)造、先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)通過技術(shù)市場轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力推動地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展；再者還可以根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來調(diào)整自己的科研方向和科研計劃，加大科研力度和專項經(jīng)費的投入，爭取多立一些產(chǎn)業(yè)前沿課題和實用性強的項目，使其更符合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，以產(chǎn)生更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益［3］。

三、安徽高職教育適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的措施

1．發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，合理優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出，2010年全省工業(yè)增加值將達(dá)到4500—5000億，占安徽省GDP的比重達(dá)40%以上，制造業(yè)占工業(yè)的比重達(dá)到85%以上，其中裝備制造業(yè)占工業(yè)比重達(dá)25%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)占工業(yè)比重達(dá)25%，全省工業(yè)企業(yè)數(shù)量達(dá)8萬戶以上，從業(yè)人員增長50%以上，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)要重點發(fā)展電子信息、生物能源、生物醫(yī)藥、納米材料等。

安徽將以三大城市建設(shè)群（合肥省會經(jīng)濟(jì)圈、沿江城市和沿淮城市）為牽引，積極打造產(chǎn)業(yè)帶，把合肥、沿江和沿淮建設(shè)成全國重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、先進(jìn)制造業(yè)基地和煤電產(chǎn)業(yè)基地。安徽高職院校要緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及三大城市群建設(shè)所帶來的機遇，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開發(fā)新興專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)“適銷對路”

的專業(yè)人才。在專業(yè)調(diào)整改革中，高職院校要始終保持與企業(yè)的密切聯(lián)系，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研，掌握人才市場供求變化，在設(shè)置專業(yè)時，一是要考慮市場需求，二是要考慮辦學(xué)條件，二者不可偏頗。

地方政府則要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀規(guī)劃、政策引導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、分類指導(dǎo)，以保證全省高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向更趨合理。

2．強化高職院校內(nèi)涵建設(shè)，著力提升人才培養(yǎng)條件。

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等職業(yè)教育賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。只有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職教育，才能更加有效地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。培養(yǎng)高質(zhì)量的人才必須有較好的辦學(xué)條件作支撐，但從安徽省教育廳公布的2008年高校教育資源配置的整體情況看，省內(nèi)一些高職院校辦學(xué)條件達(dá)不到教育部規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：一是教師隊伍，二是實習(xí)實訓(xùn)基地。這兩大問題必須加大力度解決，否則，人才質(zhì)量將直接影響地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在師資培養(yǎng)方面上，要著力解決專業(yè)課教師實踐能力提升問題，實行與地方、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)系的開放式辦學(xué)模式，選派教師到生產(chǎn)、管理、服務(wù)、經(jīng)營一線進(jìn)行實踐鍛煉；鼓勵教師積極參與技術(shù)管理、組織和開發(fā)工作以及任職資格證書、技術(shù)等級證書的考試培訓(xùn)等，大力提高專業(yè)課教師實踐教學(xué)技能，擴(kuò)大“雙師型”教師的比例。此外，還要加強專業(yè)建設(shè)帶頭人的培養(yǎng)，分期評選，滾動發(fā)展。在實訓(xùn)基地建設(shè)方面，地方政府在財政上應(yīng)給予必要的支持，在加大高職教育經(jīng)費投入的基礎(chǔ)上，制定總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，以專項資金重點支持建設(shè)幾個大規(guī)模的實訓(xùn)基地，滿足省內(nèi)高職院校實踐教學(xué)所需要的場地要求。另外，必須充分利用社會資源，依托行業(yè)、企業(yè)，在互惠互利的基礎(chǔ)上，建設(shè)一批相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，使學(xué)生直接在生產(chǎn)工作現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，以提高學(xué)生的職業(yè)技能和解決實際問題的能力。

3．堅持校企合作教育，提高高職教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。校企合作教育是高職院校全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的有效形式，也是實現(xiàn)高職教育可持續(xù)性發(fā)展、推動地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保障。

高職院校實行校企合作教育要通過多種形式和途徑，在企業(yè)建立長期穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地；聘請企業(yè)技術(shù)專家人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，選派專業(yè)教師到生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)鍛煉；學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單培養(yǎng)”；實行教學(xué)與科研緊密結(jié)合；針對專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展校辦企業(yè)等，形成“校企結(jié)合、校企并舉、相互促進(jìn)、共同發(fā)展”的良性循環(huán)，等等。另外，通過校企合作教育，高職院校不僅可以承擔(dān)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的科研課題，配合企業(yè)及行業(yè)搞技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新，還可以對企業(yè)開展咨詢服務(wù)活動，以極大提高教師科技創(chuàng)新的能力及熱情，促進(jìn)師資水平的提高，最終培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高技能人才。安徽有很多發(fā)展比較成熟的產(chǎn)業(yè)，如蕪湖的汽車工業(yè)、銅陵有色金屬工業(yè)、馬鞍山的鋼鐵工業(yè)、兩淮的煤炭工業(yè)等，安徽高職教育可以與這些企業(yè)進(jìn)行深度合作，充分發(fā)揮高職教育的人才資源優(yōu)勢，著力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

［1］姬興華.安徽高職教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)探析［J］.中國成人教育,2009(08).

第6篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：重慶商務(wù)；人才培訓(xùn)；培訓(xùn)基地建設(shè)；探索研究

中圖分類號：F724.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作者簡介：賈 曦（1982―），男，四川廣元人，副教授，碩士，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院黨政辦副主任，研究方向：應(yīng)用寫作、商貿(mào)物流等；

穆華梅（1974―），女，四川合江人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長，項目引進(jìn)辦副主任，研究方向：財務(wù)管理、項目管理等。

1.重慶市商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)的意義

（1）重慶市商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀。近年來，重慶商務(wù)以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展為主線，大力發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)工作，立足因地制宜，注重借助外部商務(wù)力量，揚長避短，創(chuàng)造了一些有效的工作舉措，取得了較好的商務(wù)發(fā)展成效，為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。重慶市商務(wù)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的態(tài)勢。

重慶市在打造城鄉(xiāng)商貿(mào)統(tǒng)籌發(fā)展上，采用“雙建”“雙進(jìn)”“雙十”“雙帶”“雙會”“雙轉(zhuǎn)”工程來作為商務(wù)發(fā)展的載體。重慶市大力建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖經(jīng)營超市和村社便民放心商店，著力解決農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城、農(nóng)業(yè)剩余勞動力的就業(yè)問題。

（2）重慶市商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)的必要性。隨著重慶市商貿(mào)發(fā)展新局面的到來，在重慶商務(wù)發(fā)展過程中缺少熟悉新型商貿(mào)業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。以往重慶市商務(wù)發(fā)展與如今呈現(xiàn)出來的趨勢有所不同，傳統(tǒng)重慶市商務(wù)發(fā)展注重城區(qū)商貿(mào)中心帶的建設(shè)，同大多數(shù)城市一樣，集中建設(shè)城市中心商貿(mào)帶，而對城鄉(xiāng)結(jié)合和鄉(xiāng)村商務(wù)的發(fā)展有所忽視?，F(xiàn)如今重慶市大力發(fā)展城鄉(xiāng)商貿(mào)發(fā)展新舉措，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)商貿(mào)經(jīng)濟(jì)的扶持力度大幅增長，去年一年的時間，重慶市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)連鎖經(jīng)營超市264個、村設(shè)便民放心商店3257個。為適應(yīng)城鄉(xiāng)商貿(mào)發(fā)展的需要，建設(shè)重慶市商務(wù)人才培訓(xùn)基地很有必要。

2.重慶商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)探索

（1）發(fā)揮政府職能部門在商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)中的作用。政府職能部門在商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)中的職責(zé)可歸納為宏觀上的規(guī)劃調(diào)控、政策上的引導(dǎo)支持、平臺上的搭建、價值觀念引導(dǎo)等。重慶市政府相關(guān)職能部門要根據(jù)重慶市商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀明確商務(wù)人才培訓(xùn)基地的建設(shè)思路和有關(guān)的政策措施，將商務(wù)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)作為基礎(chǔ)建設(shè)的一部分，為整體建設(shè)提供總的發(fā)展戰(zhàn)略。

此外，還應(yīng)當(dāng)建立商務(wù)人才培養(yǎng)和技能評定體系，為重慶市商務(wù)人才培訓(xùn)基地建設(shè)提供良好的制度和政策環(huán)境。

（2）為滿足市場經(jīng)濟(jì)需求，加大商務(wù)人才的培養(yǎng)力度。高技能商務(wù)人才是重慶市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迫切需要。隨著科技的發(fā)展，應(yīng)將知識應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新作為核心競爭力，成為影響經(jīng)濟(jì)實力的重要因素，這就要求建設(shè)一個以知識、技術(shù)、信息武裝起來的人力資本為核心的新生產(chǎn)力系統(tǒng)。高素質(zhì)的商貿(mào)人才能夠熟練掌握專門的技術(shù)，擁有精湛的操作能力，是推動重慶市商務(wù)發(fā)展和實現(xiàn)商務(wù)發(fā)展新跨越的重要力量，商務(wù)人才隊伍的素質(zhì)水平在很大程度上決定了城市的商務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向。

（3）整合現(xiàn)有職業(yè)教育資源，為商務(wù)人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。教育是高理論和高技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，重慶市應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，整合和提升現(xiàn)有的教育資源，建立商務(wù)人才培養(yǎng)基地。現(xiàn)如今，一些商務(wù)人才培訓(xùn)基地的建設(shè)都存在一定的問題。一是資源的投入不足；二是資源配置不合理，浪費嚴(yán)重。因此要通過資源重組技術(shù)改善培訓(xùn)基地建設(shè)資源配置上的問題。

結(jié)合重慶市商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，重慶市政府職能部門應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對商務(wù)人才培訓(xùn)基地的建設(shè)提供政策上的支持。另外，培訓(xùn)基地的建設(shè)不是靠一個人的力量或者是一朝一夕就能完成的，需要相關(guān)組織和人員的共同努力，共同為重慶市的商務(wù)人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：地方高校；社會服務(wù)；開放計算機實驗室

0 引言

高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大任務(wù)。當(dāng)前，高校承擔(dān)的社會職能日益凸顯，怎樣更好地融入社會、立足地方經(jīng)濟(jì)并為之服務(wù)，成為各級各類學(xué)校完善自身職能面臨的重要課題[1]。六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為六安市所屬的唯一的地方性高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，具有人才集中、設(shè)備齊全、信息靈通和學(xué)科優(yōu)勢。近年來樹立為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的觀念，引導(dǎo)教學(xué)教研的內(nèi)容向經(jīng)濟(jì)建設(shè)傾斜，加強科研與地方的現(xiàn)實聯(lián)系，為六安市地方經(jīng)濟(jì)、社會、文化建設(shè)提供人力、智力、資源服務(wù)，促進(jìn)了社會的發(fā)展，收到了良好的社會效果。

1 高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的途徑與措施

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高校的重要職責(zé)，高校也是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的寶貴資源，如何協(xié)調(diào)好高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，是一個需要不斷探索的重大問題。

1.1 建立高校與地方政府穩(wěn)定對話機制 協(xié)調(diào)好高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，需要雙方及時互通信息。一方面，高校要及時、全面地了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才、科技等方面的需求，并快速適應(yīng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案；加快實驗室更新、完善；另一方面，地方政府也需要全面了解地方高校的優(yōu)勢學(xué)科實驗室建設(shè)情況、科研進(jìn)展情況，以掌握高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。因此，建立高校與地方政府之間的穩(wěn)定對話機制，定期就經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行交流、探討，發(fā)現(xiàn)二者結(jié)合點，尋找合適的共建模式，實現(xiàn)雙方共贏，協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 創(chuàng)建職工崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育基地 地方政府在支持高校教育方面，為本區(qū)域各行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位知識和技術(shù)的更新或崗前培訓(xùn)，應(yīng)面向本區(qū)域高校相關(guān)專業(yè)設(shè)立職工崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育實踐基地，創(chuàng)設(shè)有針對性的實踐環(huán)節(jié)，集中到基地參與實訓(xùn)、實踐[2]。六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強與六安地方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，面向社會、服務(wù)于社會，全院各系實驗室與社會開展雙向社會化服務(wù)項目，例如：每年協(xié)助六安市軍分區(qū)、轄區(qū)人武部完成國防生軍校生選拔心理測試，完成應(yīng)屆畢業(yè)生直招士官生以及冬季義務(wù)兵應(yīng)征心理測試項目；退役軍人安置培訓(xùn)“碧桂園”項目；加強與六安市人社局合作，完成不同行業(yè)從業(yè)資格證、上崗證的考核項目；承擔(dān)了國家農(nóng)民工崗前培訓(xùn)項目；六安市銀行系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核項目；國家計算機等級考核等項目。

1.3 加強高校與地方的高層次人才交流 拉近高校與企業(yè)界的聯(lián)系，為促進(jìn)高校與地方的良性互動提供人才保障，可培養(yǎng)出兩棲型人才。我們要加強高校與地方的人才交流，建立人才流動機制。高校教師等理論研究人員要與社會上有實戰(zhàn)經(jīng)驗者展開密切的交流與聯(lián)系，共同聯(lián)手為社會提供優(yōu)秀的人力資源，這是高校與區(qū)域互動發(fā)展中的重要因素。

1.4 建立“實踐教學(xué)質(zhì)量社會評價系統(tǒng)” 加強用人單位的評價信息的收集，依托快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓高校的實踐教學(xué)和技能教育直接與用人單位對接，即在高校與用人單位之間形成一個中介，雙方及時進(jìn)行信息溝通、狀況反饋，從而發(fā)揮多方面的作用。

1.5 加強和完善高校計算機實驗室建設(shè) 學(xué)院先后投入大量的資金，各個系甚至不同專業(yè)都建立了相互獨立的計算機房，并且軟、硬件、人才的投入每年均保持持續(xù)的跟進(jìn)，大量的人力、物力、財力的投入保障各計算機實驗室運行、維護(hù)和更新。這些實驗室除了完成固定的教學(xué)任務(wù)外，根據(jù)社會需求，接受社會化服務(wù)，可更好地發(fā)揮社會效益，實現(xiàn)資源共享。

2 高校計算機實驗室對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的意義

計算機技術(shù)水平的高低和計算機應(yīng)用的普及程度直接影響當(dāng)今信息化時代的飛速發(fā)展和人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中獲取和利用信息的能力。高校信息技術(shù)專業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用主要體現(xiàn)在四個方面：

2.1 高校機房富集的技術(shù)人才和比較完備的軟硬件條件。院內(nèi)信息系各個實驗室、建筑工程系實驗室、經(jīng)貿(mào)系會計電算化實驗室、機電系數(shù)控實驗室等等，與本省、市眾多企、事業(yè)建立了產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)體制，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。它是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)可以利用的資源寶庫。

2.2 近幾年，我校每年有近四千名不同專業(yè)的畢業(yè)生，高校為地方經(jīng)濟(jì)提供人力、智力支持。其中大部分留在六安或安徽其他地方，為地區(qū)輸入了人力資源。

2.3 以優(yōu)勢學(xué)科為依托，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變。六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，學(xué)?？萍脊ぷ髡咴贑AD/CAM（計算機輔助設(shè)計/計算機輔助制造）、數(shù)控技術(shù)、虛擬制造等現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域開展了大量研究工作，先后承擔(dān)了“六安市行風(fēng)萬人評”“六安市園林規(guī)劃建設(shè)”、“平安城市建設(shè)”等一系列課題。

2.4 高校與行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位合作，舉辦、承辦各類考試活動、培訓(xùn)項目、學(xué)術(shù)會議等，實現(xiàn)技術(shù)共進(jìn)、資源共享、文化共融，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方帶來社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3 計算機實驗室對外開放的具體措施

我院做為省示范高職立項院校，開放教學(xué)機房，實行科學(xué)化管理，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是學(xué)院的職責(zé)[3]。開放式教學(xué)機房作為計算機教學(xué)的重要實踐基地，是學(xué)員掌握計算機應(yīng)用能力的主要場所，承擔(dān)著學(xué)員專業(yè)知識、專業(yè)技能的教學(xué)與實踐工作。

第8篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

通過以上分析，我們認(rèn)為，要大力發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)職教事業(yè)發(fā)展，應(yīng)舉全社會之力，共同構(gòu)建―種“大職業(yè)教育觀”：在政府的主導(dǎo)下，充分調(diào)動各部門、企事業(yè)單位和社會各界的積極性，形成全社會興辦多形式、多層次職業(yè)教育的局面，初步建立職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、與普通教育溝通的職業(yè)教育體系；在政府的統(tǒng)籌下，一切從實際出發(fā)，以改革為動力，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的辦學(xué)體制和運行機制，擴(kuò)大招生范圍，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益；在政府的扶持下，全面實施“科教興縣、職教致富”戰(zhàn)略，逐步試行勞動用工預(yù)備制度，重點抓好示范性骨干職業(yè)學(xué)校建設(shè)，提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。

―、抓認(rèn)識，落實職業(yè)教育重要地位形成行業(yè)導(dǎo)向

發(fā)展職業(yè)教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，正日益成為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)群眾脫貧致富的重要舉措和打造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)走工業(yè)化道路的有效途徑。因此，要立足經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略和全局出發(fā)，把職業(yè)教育提高到打造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度來認(rèn)識，變觀念重視為迫切需求，擺在優(yōu)先發(fā)展的重要地位，關(guān)心和支持職業(yè)教育，切實把發(fā)展經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。

二、抓統(tǒng)籌，確保政府行為規(guī)范迅速到位

各級政府要牢固樹立“抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)，抓經(jīng)濟(jì)必須抓職業(yè)教育”的正確理念，按照“積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強管理”的原則，積極統(tǒng)籌職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為職教事業(yè)的改革與發(fā)展提供保障、契機和動力。要把調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、發(fā)展職業(yè)教育擺在突出位置，納入發(fā)展規(guī)劃，明確職能分工，制定扶持政策，落實經(jīng)費投入，加大督導(dǎo)力度，依法保障職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)權(quán)益和辦學(xué)條件，認(rèn)真解決職業(yè)教育發(fā)展中的突出問題，逐步使職業(yè)學(xué)校做大、做強、做優(yōu)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和“三個文明”建設(shè)培養(yǎng)更多人才作出貢獻(xiàn)。

三、抓結(jié)合，加大“三大體系”建設(shè)力度

“科教興國、職教致富”逐漸成為全社會的共識，職業(yè)教育必須堅持為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)、為促進(jìn)勞動就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)方向，使人才培訓(xùn)、科技推廣、社會化服務(wù)三者有機結(jié)合起來，全面實行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”，“先培訓(xùn)，后上崗”的勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度，公平、公正、公開地通過勞動力市場和人才市場自主擇業(yè)，與用人單位“雙向選擇”，提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益，從而為職教事業(yè)創(chuàng)造健康穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境提供機遇，尤其是為職業(yè)教育直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于市場提供平臺。

四、抓管理，激活職業(yè)學(xué)校運行機制

落實各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)自，實行法人代表責(zé)任制，職業(yè)學(xué)校專任教師可通過“定編定崗不定人”的方式，向社會進(jìn)行公開招聘，廣泛吸納社會能人從教，共同承擔(dān)發(fā)展職教的責(zé)任，共謀職教發(fā)展大計；可以根據(jù)市場需要，實行形式多樣的招生制度，對有初中畢業(yè)或相當(dāng)于初中畢業(yè)以上學(xué)歷并希望學(xué)到一技之長的學(xué)生采取直升制度；成立職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，作為各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機構(gòu)，整合職教資源，打破體制束縛，改變目前職業(yè)教育條塊分割、辦學(xué)分散，公辦職校效益低、民辦職?！俺鹘恰钡痊F(xiàn)象，實現(xiàn)資源共享，信息互通，擴(kuò)大規(guī)模，協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、抓需求，優(yōu)化職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)有資源

第9篇：經(jīng)濟(jì)建設(shè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：國內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理；存在問題；思考

1 國內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題

1.1 經(jīng)濟(jì)管理中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加劇了產(chǎn)業(yè)之間的不平衡性，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中得到了大量的支持與發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展從而引發(fā)了一系列新問題的出現(xiàn)。在盲目大力發(fā)展的同時雖然從一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，但也帶來了巨大的隱患，如資源浪費，環(huán)境污染等問題的出現(xiàn)，正一步步制約著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。與此同時，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，技術(shù)生產(chǎn)也起到了阻礙的制約作用，工業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展的不平衡，將影響著整個經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展過程，尤其是導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)管理上的不均衡。

1.2 經(jīng)濟(jì)管理中區(qū)域間的發(fā)展不均衡

經(jīng)濟(jì)管理中區(qū)域間發(fā)展的不平衡是由多種因素所導(dǎo)致的，為此，我們必須針對其具體情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)。在中國實行改革開放以來，沿海地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的開放城市因便利的地域優(yōu)勢，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快。相對于東、西部而言，由于地處偏遠(yuǎn)，資源有限等諸多因素的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，這種差距將不斷的擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)區(qū)域間發(fā)展嚴(yán)重失衡，社會群體間的差距也將隨之變大。很多區(qū)域為了保護(hù)其地方的發(fā)展特色，不愿“走出去”，也不愿“引進(jìn)來”，這種錯誤的做法更是加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的失調(diào)，從而導(dǎo)致管理上出現(xiàn)了落后的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的發(fā)生還會導(dǎo)致貧富差距的加大，兩者之間相互作用，彼此影響，為此，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，必須從多方面進(jìn)行綜合考慮。

1.3 經(jīng)濟(jì)管理制度的不完善，導(dǎo)致政策實施不到位

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷變化與發(fā)展，原有的舊經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)很難適應(yīng)時展的需要，在當(dāng)今社會迅速發(fā)展的同時，我們必須積極的采取新的經(jīng)濟(jì)管理體制，用新的制度來維護(hù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)那些不合理的因素，建立健全的經(jīng)濟(jì)管理法律制度，讓經(jīng)濟(jì)管理有法可依，有據(jù)可管。強化政策的具體落實力度，不能走“形式主義”，要將政策落實到實處，真真正正的為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)其發(fā)展。

1.4 經(jīng)濟(jì)管理的思想觀念陳舊，沒有創(chuàng)新意識

經(jīng)濟(jì)要想進(jìn)步，社會要想發(fā)展，就必須要有創(chuàng)新的思想精神，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，我們要時刻引進(jìn)新的思想，新的觀念。保留一些好的舊的思想，將新舊思想進(jìn)行整合有效的進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能適應(yīng)時展的需要，才能更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展。自我國改革開放以來，社會有了翻天覆地的變化與發(fā)展，這主要是我們解放了思想，打破了陳舊的思想模式。在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的今天，我們不僅僅要根據(jù)國情制定特有的發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)，更加要引進(jìn)新的思想和觀念，借助于西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式，不斷拓寬自己的眼界，堅持走出去，引進(jìn)來的發(fā)展思想戰(zhàn)略。建立健全的思想創(chuàng)新機制，不斷適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.5 經(jīng)濟(jì)管理中的人力資源缺乏

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)管理中，人力資源對于高素質(zhì)科技人才的需要是極其大的，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，對于人才的重視也越來越重要，相對比而言，是人才推動了經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步與發(fā)展，對人才的投資就等于是對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的投資。就現(xiàn)階段我國對于人才的重視程度而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是不夠的，它將直接影響整個經(jīng)濟(jì)建設(shè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面進(jìn)步?？萍既藛T對于經(jīng)濟(jì)知識的了解還不夠全面具體，這就嚴(yán)重影響了人力資源對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)管理的發(fā)展需要。經(jīng)濟(jì)建設(shè)得不到良好的發(fā)展與進(jìn)步，對于人力資源的重視就很難形成系統(tǒng)化的管理，長此以往，兩者之間就形成了嚴(yán)重的惡性循環(huán)，相互影響與制約。此外，在我國現(xiàn)行的管理體制中，對于我國科學(xué)技術(shù)管理人員沒有明確的規(guī)定其個人所得稅的優(yōu)惠政策，科研人員進(jìn)行科技創(chuàng)新時，缺乏相應(yīng)的資金技術(shù)支持，這就使得一些科研人員的積極性得不到很好的調(diào)動，企業(yè)行業(yè)在發(fā)展過程中就很難吸引到人才，進(jìn)而導(dǎo)致人才的大量流失，不利于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

2 加強經(jīng)濟(jì)管理的幾點建議

2.1 調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加大對農(nóng)業(yè)的發(fā)展建設(shè)

農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，必須針對其存在的問題進(jìn)行及時有效的處理與解決。加快農(nóng)業(yè)建設(shè)的科學(xué)化、現(xiàn)代化以及工業(yè)化，不斷完善農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)管理體制，提高農(nóng)民專業(yè)化的技術(shù)培訓(xùn)與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，將企業(yè)的發(fā)展與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展相結(jié)合起來，建設(shè)服務(wù)型的農(nóng)業(yè)管理機制，鞏固與加強農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，以及政府的相應(yīng)扶持力度，完善整合管理機制，全方位的促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

2.2 改善經(jīng)濟(jì)管理中不均衡的局面

針對城鄉(xiāng)區(qū)域之間，地域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡局面，我們可以采取相應(yīng)的措施加以改善，改變以往落實的調(diào)整布局，制定相應(yīng)的制度，沿海城市，較發(fā)達(dá)地區(qū)可以通過自身的發(fā)展優(yōu)勢來幫助東、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)扶持力度，政府可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展優(yōu)勢制定特殊的扶持政策來加以強化。加大中、西部地區(qū)的發(fā)展宣傳力度，通過引進(jìn)人力，招商引資等方式來對其進(jìn)行管理與規(guī)劃，進(jìn)而從根本上加以改進(jìn)不平衡發(fā)展的趨勢。

2.3 完善經(jīng)濟(jì)管理制度，以科學(xué)的方法促發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷變化與發(fā)展，人們生活水平的逐漸提高，對于經(jīng)濟(jì)管理制度的完善也有了新的認(rèn)識與提高，在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展為根本的前提下，不斷采用新的技術(shù)與新的理念促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，改變以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作業(yè)方式，針對經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問題要給予科學(xué)的引導(dǎo)以及技術(shù)支持，不斷完善經(jīng)濟(jì)管理體制中的法律法規(guī)，在出現(xiàn)問題時，能夠及時的做到有法可依，有據(jù)可查，同時不斷提高相關(guān)人員的專業(yè)技能以及科學(xué)文化素質(zhì)，以科學(xué)的方法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善。

2.4 提高經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新意識

在改革開放不斷深入與完善的過程中，要想促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)又好又快的發(fā)展，就必須不斷加強其創(chuàng)新意識，提高其整體綜合策劃的能力，改變以往傳統(tǒng)的思想模式，不斷加強引進(jìn)來與走出去的相結(jié)合發(fā)展道路，吸收先進(jìn)的技術(shù)與理念，并結(jié)合自身的發(fā)展情況，具體問題具體分析，不斷積累經(jīng)驗，在發(fā)展過程中加強創(chuàng)新理念的實踐。經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新意識的提高不僅僅有助于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，而且更加有利于政治、文化等方面的全面提升，將完善整個經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的大環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)各個行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.5 加強宏觀調(diào)控和重視經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起到了至關(guān)重要的關(guān)鍵性作用。經(jīng)濟(jì)建設(shè)要想達(dá)到平衡必須重視其經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會建設(shè)，生態(tài)建設(shè)等三者之間的平衡，不能因要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)就以犧牲生態(tài)文明建設(shè)為依據(jù)，這樣最終將得不償失，為此，國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，必須加強政府的干預(yù)能力，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行宏觀調(diào)控，維持其整體的發(fā)展模式。發(fā)展的同時就應(yīng)該注重生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，走可持續(xù)的發(fā)展道路。

3 結(jié)束語

總之，隨著新時期社會發(fā)展的需求，經(jīng)濟(jì)管理的工作應(yīng)及時調(diào)整管理中存在的不足，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，深化經(jīng)濟(jì)管理的體制改革，提高經(jīng)濟(jì)管理的作用，增強經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性，縮短區(qū)域差距，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展，加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的平穩(wěn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)