綠色化學的核心精選(九篇)

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第1篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞:西部地區(qū);綠色;教育;探究

中圖分類號:G652文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0099-01

一、綠色化學是應對挑戰(zhàn)的必然

科學不但要認識世界和改造世界,還要保護世界?；瘜W也如此,為了應對化學所面臨的挑戰(zhàn),提倡綠色化學是刻不容緩。

(一)綠色化學的概念。綠色化學又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學或清潔化學,是指化學反應和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則,即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子,在始端就采用實現(xiàn)污染預防的科學手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學。綠色化學不同于環(huán)境保護,綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染,而是主動的防止化學污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。

(二)綠色化學的產(chǎn)生及其背景。當今,可持續(xù)發(fā)展觀是世人普遍認同的發(fā)展觀。它強調人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的協(xié)調發(fā)展,既要發(fā)展經(jīng)濟,又要保護自然資源和環(huán)境,使子孫后代能永續(xù)發(fā)展。綠色化學正是基于人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論。在1984年,美國環(huán)保局(EPA)提出“廢物最小化”,這是綠色化學的最初思想。1989年,美國環(huán)保局又提出了“污染預防”的概念。1990年,美聯(lián)邦政府通過了“防止污染行動”的法令,將污染的防止確立為國策,該法案條文中第一次出現(xiàn)了“綠色化學”一詞。1992年,美國環(huán)保局又了“污染預防戰(zhàn)略”。1995年,美國政府設立了“總統(tǒng)綠色化學挑戰(zhàn)獎”。1999年英國皇家化學會創(chuàng)辦了第一份國際性《綠色化學》雜志,標志著綠色化學的正式產(chǎn)生。我國也緊跟世界化學發(fā)展的前沿,在1995年,中國科學院化學部確定了《綠色化學與技術》的院士咨詢課題。

(三)綠色化學的核心內容。原子經(jīng)濟性是綠色化學的核心內容,這一概念最早是1991年美國Stanford大學的著名有機化學家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應是原料分子中的原子百分之百地轉變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應的原子經(jīng)濟性,認為高效的有機合成應最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結合到目標分子中。綠色化學的原子經(jīng)濟性的反應有兩個顯著優(yōu)點:一是最大限度地利用了原料,二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、西部地區(qū)綠色化學教育所面臨的挑戰(zhàn)

(一)綠色化學的形象正在被與其交叉的學科的巨大成功所埋沒。化學是一門中心科學,化學與生命、材料等朝陽科學有非常密切的聯(lián)系,產(chǎn)生了許多重要的交叉學科,但化學作為中心學科的形象反而被其交叉學科的巨大成就所埋沒?；瘜W這門重要的中心科學反而被社會看作是“伴娘科學”而不受重視。

(二)綠色化學正被各種各樣的環(huán)境污染問題所困擾。化學的發(fā)展在不斷促進人類進步的同時,在客觀上使環(huán)境污染成為可能,但是起決定性的是人的因素,最終要靠人們的認識不斷提升來解決這個問題。一些著名的環(huán)境事件多數(shù)與化學有關,諸如臭氧層空洞、白色污染、酸雨和水體富營養(yǎng)化等;另一方面把所有的環(huán)境問題都歸結為化學的原因,顯然是不公平的,比如森林銳減、沙塵暴和煤的燃燒等?，F(xiàn)在,有些人把化學和化工當成了污染源。人們開始厭惡化學,進而對化學產(chǎn)生了莫名其妙的恐懼心理,結果造成凡是有“人工添加劑”的食品都不受歡迎,有些化妝品廠家也反復強調本產(chǎn)品不含有任何“化學物質”。事實上,這些是對化學的偏見,監(jiān)測、分析和治理環(huán)境的卻恰恰是化學家。

三、綠色化學的發(fā)展前景

(一)綠色化學關乎化學工業(yè)的每個環(huán)節(jié)。綠色化學又稱環(huán)境無害化學,其核心是利用化學原理從根本上消除化學工業(yè)對環(huán)境的污染,它具有少產(chǎn)、甚至不產(chǎn)廢物,達到“零排放”的特點。綠色化學是從化學科學基礎內容上進行更新,從源頭上消除污染。綠色化學能達到合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合實現(xiàn)化學工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

(二)綠色化工的理念正逐漸滲透到化學工業(yè)的每個環(huán)節(jié)。在廢水處理方面,通過建立污水處理廠,處理工業(yè)和生活廢水,實現(xiàn)循環(huán)利用。在化學工藝流程方面,通過加強生產(chǎn)技術研究,積極采用清潔生產(chǎn)工藝,引進環(huán)境友好的技術設備,開發(fā)品質優(yōu)、環(huán)保成本低且符合國際環(huán)保要求的化工產(chǎn)品,實現(xiàn)化工產(chǎn)品的綠色化。在產(chǎn)品的包裝使用上,通過采用可降解塑料,盡量減少白色污染。

第2篇：綠色化學的核心范文

［關鍵詞］化學實驗教學；綠色化學教育；環(huán)境保護教育

“綠色化學”是伴隨著綠色食品、綠色消費的生活概念而提出的。綠色化學換言之又稱無害化學，是利用化學來防止環(huán)境污染的一種可取性措施。生活各方面不再使用有毒的有害物質以及妥善處理產(chǎn)生的廢棄物，做到從根源上阻止污染的產(chǎn)生是綠色化學的使用理念。從根本上通過化學改善保護環(huán)境，推動工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展是綠色化學的目標。以此我們應該在化學實驗教學中加入綠色化學教育，使學生能夠從化學的角度使用相關知識對環(huán)境污染作出分析以及對一些化學現(xiàn)象做出合理解釋。綠色化學代表的不僅僅是一種理念，更是在生活實際操作中所帶來的社會環(huán)境和經(jīng)濟方面的效益。我們要在化學實驗和化學產(chǎn)品生產(chǎn)過程中最大可能地減少廢棄物的排放問題，盡可能做到“零排放”，從根源上解決環(huán)境污染問題。

一綠色化學的核心涵義

綠色化學又為環(huán)境友好化學，通過利用化學的技術來對環(huán)境污染問題進行處理，來降低或者消除化學產(chǎn)品設計或者制造的過程中有害物質的產(chǎn)生，使設計的化學過程和環(huán)境更加環(huán)保友好，從而在源頭上緩解化學污染的問題。綠色化學從原料的安全性、節(jié)能型以及友好型等方面評價化學反應的優(yōu)勢。原子利用率及環(huán)境因子則是綠色化學的核心內容。充分利用化學反應物中的每一個反應分子，從而在充分利用資源的同時又能防止環(huán)境污染。原子的利用率越高，那么相應的所產(chǎn)生的污染物就越少，環(huán)境因子越小，相應的對環(huán)境做成的污染也就越小。環(huán)境因子是在化學反應過程中，所生成的廢物質量占目標產(chǎn)物質量的比重。把綠色化學融入化學實驗教學中去，有效地減少化學實驗中所產(chǎn)生的廢棄物對環(huán)境造成的污染，培養(yǎng)了學生的環(huán)境綠化意識；化學這門自然學科與社會環(huán)境的聯(lián)系十分密切，在化學實驗中引入綠色化學教學模式，從而培養(yǎng)綠色化學人才。

二化學實驗中引入綠色化學

1加強環(huán)境保護意識

化學實驗實則是一個產(chǎn)生廢棄物的過程，同時也是制造污染導致環(huán)境破壞的課程。當化學實驗產(chǎn)生的廢棄物順著實驗室的下水道排出時，污染物便會流入河中或者滲透進地下，那么一些有機物和重金屬就會對土質、河流造成嚴重污染，從而損害人類健康，影響人們的正常生活，因此在化學實驗教學中要不斷滲透綠色化學的思想，對學生重視環(huán)境、愛護環(huán)境的習慣進行培養(yǎng)，養(yǎng)成好習慣。對待所產(chǎn)生的廢棄物要進行及時回收處理，堅決不能隨便倒瀉，導致環(huán)境的污染。在化學實驗室中需要分別設立“廢酸回收瓶”和“廢堿回收瓶”，對在化學實驗中產(chǎn)生的廢酸廢堿進行回收。比如化學實驗中，所產(chǎn)生的硫酸鏈霉素與硫酸鐵產(chǎn)生反應后生成的結合物在進行傾倒之前，應該將其中規(guī)定的PH后排放，那么對實驗室不能立即處理掉的有害物質比如破損溫度計中的水銀，就要妥善處理將其回收入瓶中用水封好，通過有機化合物等回收到指定容器內送進藥品庫進行統(tǒng)一處理。在這一過程中要特別注意，電池不能進行倒置，否則其中有害液體將滲出污染環(huán)境。

2加強綠色化學實驗教學改革

綠色化學實驗本就是化學實驗教學課程中的教育創(chuàng)新內容，其指導方針是以綠色化學為主要內容，用預防化學污染的新思想、新方法以及新技術來對化學實驗內容及教育方法進行相應的一定改進，極大減少實驗室所產(chǎn)生的三廢物質，也在一定程度上消除有害物質，來實現(xiàn)綠色化學的要求。比如在“二元溶液沸點組成圖的繪制”實驗進行了相應的改進，由原來的二元溶液一環(huán)乙烷改為乙醇一環(huán)乙烷。因為苯對人體有危害，同時也會造成環(huán)境污染，改為乙醇之后有效地對其所含毒性進行降低，并且對回收液進行重調沸點，再次利用。這樣做不僅減少了化學試驗成本還相應的降低了化學環(huán)境污染，使得乙醇一環(huán)乙烷被回收反復利用，不倒瀉在環(huán)境中。

3開展化學的微型試驗

綠色化學實驗是在綠色化學的思想指導下，對常規(guī)的化學實驗進行一定的教學改革從而形成的新的化學實驗辦法。通過大力開展微型的化學實驗，主要通過改用常規(guī)的小容量儀器，在對實驗方法實驗操作不變的前提之下進行微型實驗，從而減少了藥品用量，以及反應物和造成的污染。而另一方面所進行微型實驗會使整個實驗過程更加安全、便捷，有效地減少了化學實驗的成本經(jīng)費。比如在進行硫酸鏈霉素水解速度常數(shù)以及乙酸乙酯皂化反應常數(shù)的化學測驗時，從原定化學實驗容器20ml改為10ml的取樣，試劑的用量特別少，操作起來就相比之前更加迅速簡練，重要的是采用微型容器不會對環(huán)境造成污染。

4重視實驗產(chǎn)生的廢棄液體回收處理

化學實驗室所產(chǎn)生的廢棄液體種類比較多但是量不是很大，我們通過結合實驗內容，對廢棄液體進行規(guī)整分類，將其分類儲存在統(tǒng)一規(guī)定的容器之中，由專門的工作人員處理廢棄液體。那么在對廢棄液體進行處理的過程中就需要實驗指導老師對其認真負責，注重培養(yǎng)學生的操作技能訓練，引導學生對化學環(huán)境的保護意識。因此要求學生對于實驗之后產(chǎn)生的廢棄液體以及渣滓必須倒入制定的容器之中。實驗室的工作人員及指導老師也必須具有高度的責任心，對各種廢棄液體進行及時認真地收集。經(jīng)過處理之后，達到國家允許排放標準即可排放。

三綠色化實驗教學相應措施

1教學內容綠色化

在原有的教材實驗基礎之上，對實驗的系列進行改造，對綠色化學實驗的內容加以改造。在保證實驗方法科學合理的同時，以保護環(huán)境為實驗目的，進行化學實驗。在實驗中，化學實驗產(chǎn)生的廢棄物較多，回收利用的較少，對資源造成了浪費，形成化學實驗的環(huán)境污染。在一些有毒氣體制備的試驗中，應對產(chǎn)生的尾氣進行處理或者燒掉，最大程度地把有毒氣體轉為無毒或者毒性降解物。針對化學實驗的大綱內容進行相應的調整安排，針對基礎的化學操作進行重組并且相應地減少，將基礎實踐融入進化學實驗中去，選取綠色無害的化學內容，對基礎操作以及性質驗證的化學實驗所需的物質進行節(jié)省，從而減少對化學環(huán)境的污染。在安排實驗項目內容時，按照大綱要求的基本實驗操作步驟盡量分解在每次的滴定實驗之中。在實驗過程中本著綠色化學的思想原則直接訓練學生使用吸量管、滴定管等容器的基本操作技能，而不必去分開單獨練習。這樣既節(jié)省了化學實驗所需的實驗時間又減少了開展化學相關實驗所需要的藥品開銷，同樣針對性地減少了環(huán)境污染。

2串聯(lián)實驗，充分利用

在大多數(shù)化學實驗中，重絡酸鉀法測定鐵是一個與生活緊密相關的經(jīng)典實驗，學生在此實驗中可以掌握實驗所證實還原的基本定法理論。那么在此同時，實驗過程所需要的重絡酸鉀是一種非常穩(wěn)定、氧化性適宜的滴定劑。通過串聯(lián)實驗做成一個系列實驗，使得前部實驗的產(chǎn)物應用于下個實驗當中，在檢查學生實驗效果的同時還有效的增強了學生環(huán)境保護意識，達到物盡其用的效果。針對串聯(lián)實驗可見不僅減少了對藥品方面的浪費，還相應地降低了對環(huán)境的污染。

3建立網(wǎng)上實驗室，進行仿真實驗

隨著我國計算機技術的飛速發(fā)展，通過計算機對化學實驗進行模仿已經(jīng)是當下化學教學中擺脫傳統(tǒng)物質實驗的改革，它的發(fā)展不僅僅是教育方法技巧的更新，更是對保護自然資源緩解化學所造成的環(huán)境污染的一種方式。我們通過在網(wǎng)上建立化學實驗室，將模擬實驗有效地利用到化學實驗課程中去，來達到化學教育的輔助教學目的。在模擬實驗開始之前，要對學生進行組織觀看各種儀器的操作及簡要分析，通過計算機模擬實驗對儀器進行仿真講解以及實驗過程的仿真操作，幫助學生完成化學實驗的機理及儀器操作基本原理；進行傳統(tǒng)化學實驗中不應出現(xiàn)的違規(guī)化學操作，將后果展現(xiàn)給學生，讓學生看到所產(chǎn)生后果的嚴重性，避免后果的產(chǎn)生。采用多媒體實驗仿真手段，方便地解決了減少環(huán)境污染，深化綠色化學的理念。讓學生在學習的基礎之上理解掌握化學理論。不僅能夠很好地解決傳統(tǒng)化學實驗中的不足，更是化學實驗實現(xiàn)綠色化學事項的重要研究內容，也是減少化學實驗室廢棄物對環(huán)境造成污染的最佳途徑。

參考文獻

[1]王勝軍.綠色化學教育[J].試題與研究(教學論壇),2014(20).

第3篇：綠色化學的核心范文

1、淺析高中綠色化學教學

1.1高中綠色化學的主要內容

要想在高中化學中貫徹好綠色化學的思想，就要在教學的各個方面都要著重體現(xiàn)出綠色環(huán)保的意義。如教師的備課內容要與綠色化學相結合；實驗教學課程的過程中要全程注意做到無害和環(huán)保；學生對化學原理的理解也都要引導其從綠色化學的角度去思考；將綠色化學與生活實踐充分結合起來等。

高中綠色化學的教學模式擺脫了傳統(tǒng)的應試教育思想禁錮。使學生不僅從中學到了化學的理論知識更提高了注重環(huán)保的思想素質。真正實現(xiàn)了利用化學知識為生活服務的最終目的。生活中要如何利用化工原料進行生產(chǎn)操作以及要如何處理產(chǎn)出的廢物等工作都離不開綠色化學的指導。

高中綠色化學的教學目的除了使學生能夠樹立環(huán)保意識和在生活中學以致用外，另一個重要的方面就是使環(huán)保思想滲透于人們的日常生活中。綠色化學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別就在于傳統(tǒng)教學只需要學生掌握課堂上所學的理論知識，而綠色化學則是需要學生既要掌握理論知識又要注重環(huán)境保護。

1.2綠色化學的重要影響

從高中開始就在化學教學中給學生貫徹綠色化學的思想理念，其目的旨在使人們在學生時代就知道當今的社會環(huán)境急需要快速有效的降低化學生產(chǎn)所帶來的污染，消除化學生產(chǎn)中排出的有害污染物質。而這一目的可以通過對可再生資源的循環(huán)利用來逐步實現(xiàn)。在高中化學教學中，綠色化學思想的貫徹具有十分重要的指導作用。

通過綠色化學主要理論觀點與內容和傳統(tǒng)化學理論與方法的融合，在高中教學過程中不僅可以保證化學教學的有效進行，而且還可以使學生們充分了解綠色化學的思想理念從而做到有效的環(huán)境保護。

2、高中綠色化學的教學內容

2.1高中化學理論教學

要想在理論教學中貫徹綠色化學的思想，需要從教材中的事例入手。比如教師在講到氮與硫的氧化物這一段時，可以舉例從酸雨是如何形成的、酸雨的危害性以及如何防治酸雨這三個方面進行詳細的講解。在講到金屬知識這一段時，可以舉例從金屬會對人體造成哪些傷害以及如何有效開采利用礦產(chǎn)資源兩方面進行詳細講解。使學生在事例中能夠更加輕松的掌握充分的理論知識，在以后的學習和生活中也能夠繼續(xù)貫徹綠色化學的思想理念，從保護身邊的環(huán)境、防止身邊的污染做起。

2.2高中化學實驗教學

要想在高中化學中貫徹綠色化學的思想理念，就要保證在實驗教學的過程中原料的（可再生）選擇、全過程的（綠色化）監(jiān)控、實驗產(chǎn)物的（環(huán)?；┨幚磉@三個環(huán)節(jié)的綠色無污染。使環(huán)保理念與實驗環(huán)節(jié)在課堂上緊密相連。只有實現(xiàn)化學實驗教學的無害化，才能真正使學生們將所學到的化學理論與環(huán)保理念完美的相融合。

3.高中綠色化學教學實踐

3.1充分利用多媒體進行授課

現(xiàn)階段，多媒體教學隨著計算機的飛速發(fā)展，已經(jīng)普及到了各個學科的教學中去。通過多媒體進行教學不僅可以實現(xiàn)傳統(tǒng)書本授課所達不到的教學效果，激發(fā)學生們對化學學習的濃厚興趣，而且還可以在節(jié)約實驗成本（在高中化學教學中有很多的教學實驗條件比較復雜而且污染比較嚴重，有時無法一次性成功完成，不僅浪費原料還造成重復污染）的同時保證教學授課效果達到預期的目標。

3.2重點推行微型實驗

在進行微型實驗的過程中，不僅可以節(jié)約實驗試劑，而且還能減少實驗有害物的產(chǎn)生。從綠色化學的角度出發(fā)，微型實驗不僅僅只是傳統(tǒng)大型實驗的濃縮版本，而且還是有效節(jié)約實驗成本、保護實驗環(huán)節(jié)和學生身體健康的得力教學方法。值得各個中學在高中化學實驗教學中進行推廣。

3.3整個實驗過程的綠色化

所謂實驗過程的綠色化就是在整個高中實驗教學過程中達到綠色實驗的目的。高中綠色實驗教學的整個過程可以大致的分為三個階段，首先是在選取原材料的時候要注意材料是否可以進行再次的利用；其次是在設計整個實驗環(huán)節(jié)步驟的時候要注意避免實驗過程對周圍環(huán)境造成的污染和破壞并有效減少有害物質的產(chǎn)生；最后是對于教學實驗中產(chǎn)生的有害物質要注意采用環(huán)保的手段進行處理。

第4篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞：綠色化學 環(huán)境保護原始污染

當今時代，化學真正成為了一門最有用的科學?；瘜W科學的研究成果和化學知識的應用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前，化學及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領域。但另一方面，化學化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質基礎的同時，又造成了很多的能源和環(huán)境問題。隨著化學品的大量生產(chǎn)和廣泛應用,人類對全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關注?！熬G色化學”的出現(xiàn)，為人類最終從化學的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

綠色化學稱環(huán)境友好化學或清潔化學，是指化學反應和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則，即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預防的科學手段,因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學。 它的核心內容是原子經(jīng)濟性，也是綠色化學的核心內容。綠色化學的原子經(jīng)濟性的反應有兩個顯著優(yōu)點：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。

滲透“綠色化學”思想：我國古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天，我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境，許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想，制定相應的法律法規(guī)。

還有就是白色污染是當今社會的一大公害，而且越來越受到公眾和政府的關注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用，廢棄塑料難于降解，嚴重污染了人們所居住的環(huán)境，還有的塑料會引起人類新的疾病的產(chǎn)生。這種綠色意識，是人類重新審視自然的表現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念中把人類和自然放在對立的位置上，人類總是妄圖征服自然，操縱自然，為己所用，卻完全不顧及自己賴以生存的環(huán)境破壞。而綠色意識把人看成是自然界中的一員，追求的是人與自然的統(tǒng)一以及人對自然的尊重。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學――綠色化學。

因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應貫穿綠色化學的思想，在生活中對其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護的野生動、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關注重大的綠色化學研究成果。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器等。當然我們要鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。

設計“綠色新工藝”：我國在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟生產(chǎn)的特點是工業(yè)技術水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放，污染十分嚴重。人們既不能走先污染破壞，后治理恢復”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”的道路，而應該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手，保護環(huán)境，造福人民”的環(huán)境保護方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。

設計環(huán)保工藝：開展環(huán)境分析方法和標準化的研究，建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動化程度高的監(jiān)測方法；開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學工藝代替經(jīng)典工藝；在制定污染物向環(huán)境排放量標準的同時與其他手段相結合，積極開展處理和利用廢物的技術研究，變廢為寶。三廢的處理過程不應產(chǎn)生新的污染，這樣才能實現(xiàn)減少或消除污染。更有實際意義的是綠色工藝的設計。開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命，產(chǎn)品易于回收、利用和再生，報廢后易于處理，在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料，用后可以進行再利用，如用再生紙作購物袋，用再生塑料制造各種容積，不但可節(jié)約寶貴的資源， 還可以減少固體廢棄物的排放。

目前，隨著綠色化學作為學科前沿方向的逐步形成, 在很短的時間內，通向綠色化學的各種途徑已隱約可見。這說明綠色化學是有效的，也是有益的。從科學觀點認識，綠色化學是對傳統(tǒng)化學思維方式的更新和發(fā)展；從環(huán)境觀點認識，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟觀點認識，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學和化工生產(chǎn)的技術路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。

第5篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞：綠色化學 醫(yī)用基礎化學 多媒體教學 教學改革

綠色化學又稱環(huán)境無害化學。它的核心內涵是在反應過程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的物質。

化學教育尤其大學化學教育是為經(jīng)濟建設服務的。醫(yī)學類職業(yè)是與人類生死、健康休戚相關的事業(yè)，保障人類健康離不開藥物，藥物合成又離不開化學，而化學工業(yè)的發(fā)展又在很大程度上直接影響了人類的健康。如何在這三者之間構建和諧，綠色化學是唯一出路。綠色化學不應是一門獨立學科，而應是一種指導思想，是人們應該傾力追求的目標［1］。作為大學化學教師，我們首先應該結合實際情況，將綠色化學教育滲透到教學工作中去，通過廣泛的宣傳教育，讓學生樹立起綠色化學意識，培養(yǎng)出具有綠色化學意識的一代新人［2］。綠色化學成為醫(yī)用基礎化學教育的一個重要組成部分，給改革課堂教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機。

1.提高自身實施綠色化學教育的能力和專業(yè)水平。

綠色化學是化學科學與物理、生物、材料及信息等科學結合的產(chǎn)物，是化學科學的發(fā)展與進步。因此教學人員不但需要具備化學基礎知識、理論和技能，還要系統(tǒng)地學習關于綠色化學的理論知識，了解有關綠色化學技術的最新研究成果和發(fā)展方向，掌握相關學科的知識。

2.改革實驗方式，避免實驗污染物產(chǎn)生。

化學實驗中總有氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成，或多或少地會產(chǎn)生有害或有毒的實驗廢棄物。筆者所在的安徽三聯(lián)學院醫(yī)用基礎化學課程針對的是文理兼收的醫(yī)藥營銷專業(yè)學生，他們畢業(yè)后從事藥物開發(fā)、合成的可能性很小，進行化學實驗實際意義不大，因此在實際教學中取消了實驗操作環(huán)節(jié)。對于個別必要的實驗，借助網(wǎng)絡，利用錄像、多媒體課件、Flas、計算機虛擬實驗等現(xiàn)代教育技術手段進行演示，避免了化學污染物的產(chǎn)生。

3.針對職業(yè)需要，整合醫(yī)用基礎化學知識結構，添加綠色化學教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

筆者選用了張法浩主編的《醫(yī)用基礎化學》，該教材包含了無機、分析及有機化學的內容。隨著教學改革的深入，根據(jù)專業(yè)的特點及教育部對高職學生理論知識“夠用為度”的原則，我院該課程總學時只有72節(jié)，比過去減少了二分之一，這就要求教師在教學思想、教學內容以及教學方法等方面做出調整，以適應新世紀人才培養(yǎng)目標的需要［3］。要更多地將醫(yī)藥營銷工作中實際需要的知識融入教學過程，摒棄那些不重要又晦澀難懂的知識，使醫(yī)用基礎化學真正成為理論的基石。現(xiàn)行教材內容與職業(yè)缺乏緊密聯(lián)系，忽視了與實際的聯(lián)系，學生學習缺乏主動性和積極性。因此，筆者對課程進行了重新整合，刪減和壓縮了教材中電解質溶液、酸堿滴定法、配位化合物、分光光度分析法、分子軌道理論等章節(jié)內容。將壓縮的理論和實驗課時用以補充綠色化學內容［4］［5］，多元化、多層次、多角度地向學生揭示、展現(xiàn)綠色化學與基礎化學的緊密聯(lián)系。對晦澀難懂的內容以教師精講為主；常識性的內容由學生講解；與生活息息相關相關的內容設計題目，讓學生發(fā)表見解、分組討論或辯論，然后由教師進行總結。這樣既突出了重點、難點，又培養(yǎng)了學生自學的能力，提高了學習興趣。

4.學生應用化學知識、原理，結合綠色化學，撰寫科技小論文。

作業(yè)是課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的繼續(xù)和延伸。除了布置教材習題外，為讓學生更深入更主動地將綠色化學的理念滲透到傳統(tǒng)化學學習中，在課程結束前，筆者布置學生選擇與“可持續(xù)發(fā)展”有關的選題，通過探究和調查，查找相關文獻、資料，并對其進行分析、解釋、評價、調查、討論、研究，寫出科技小論文。從對連續(xù)三屆學生提交的論文情況看，由于平時的教學中始終貫穿了“綠色”這個與人類健康密切相關的主題，學生興趣濃厚、選題廣泛、立意明確，從問題的提出到問題的解決，學生始終是決策者、行動者。學生從可持續(xù)發(fā)展的高度去關心環(huán)境及環(huán)境問題，更深刻地理解了人與自然、人與社會、人與人之間的相互依存關系，認識到他們的態(tài)度、行為和決定將對現(xiàn)在和未來的全球環(huán)境、整個社會產(chǎn)生影響，激發(fā)了學生的憂患意識和社會責任感。

5.改革教學方式及成績評定方式。

隨著現(xiàn)代教育技術的普及，多媒體教學也得到了越來越廣泛的應用。五年的教學中，筆者經(jīng)歷了傳統(tǒng)教學――傳統(tǒng)教學＋多媒體教學――多媒體教學這一教學手段改革過程。實踐證明，利用多媒體教學，無論信息量還是教學效果都得到了極大的提升。

完整的教學過程應該包括成績的評定，考試方法的創(chuàng)新是教學改革不可缺少的環(huán)節(jié)。從2005級開始，課程成績的評定項目包括：平時成績20分，科技論文40分，理論考試40分。前兩項是基本體現(xiàn)學生綜合素質的考核，占總分60％，比重超過了理論知識的考核，既有利于調動學生提高自身素質的積極性，又促進了教改的不斷推進和完善。

筆者經(jīng)過幾年嘗試性地將綠色化學融入到醫(yī)用基礎化學的教學探索，逐漸實現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學理念，激發(fā)了學生學習的主動性。教學中及時滲透綠色化學方面的知識，適當?shù)丶由詈退季S拓展，使學生在潛移默化中受到綠色化學教育，成為有綠色化學理念的新一代高職大學生，是時代的要求，是素質教育的要求。

參考文獻：

［1］馬莉，冉嗚.綠色化學的提出與發(fā)展.成都教育學院學報，2005，9，（6）.

［2］何樹華，田開江.大學化學專業(yè)應加強綠色化學教育.涪陵師范學院學報，2000，18，（5）

［3］喬秀文，杜志堅，李洪玲，曾憲佳.醫(yī)用基礎化學教學改革探討.農(nóng)墾醫(yī)學，2004，II（1）：47

第6篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞：綠色化學;高中化學;應用;分析探討

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-8437（2015）02-0030-01

進入21世紀以來，人類已經(jīng)步入到一個科學知識水平和科學技術水平相當發(fā)達的社會?；瘜W這門科學也與人們的實際生活密切相關，但由于其特殊性，化學對人類的生活環(huán)境也帶來了一定的消極影響。在此背景下，高中化學的教學中可以引入綠色化學思想，以提高學生的環(huán)境保護意識，使學生在學習化學的過程中自覺貫徹環(huán)境保護的思想，以保證與人類生存環(huán)境友好相處[1]。

1 高中化學教學中綠色化學思想教育的意義

綠色化學思想的核心是指在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)過程中，利用化學原理盡可能地避免使用有害原材料，盡可能的減少有害物質的產(chǎn)生和排放[2]。綠色化學的概念最早是在美國產(chǎn)生，這種思想充分體現(xiàn)了社會對環(huán)境保護工作的重視，體現(xiàn)了人類與環(huán)境的有號相處。

眾所周知，由于科學技術的進步，工業(yè)、農(nóng)業(yè)等獲得了高速發(fā)展，人類的生活水平顯著提高，但隨之而來的是生態(tài)環(huán)境破壞日益嚴重，已經(jīng)開始危害到人類自身的健康與安全。而其中一些化學廢棄物造成的環(huán)境污染不僅是嚴重的，而且是不可逆轉的，嚴重破壞了人類的生存環(huán)境[3]。因此，為了保護人類自身生存的環(huán)境和子孫后代的幸福，需要人類社會積極傳播綠色化學思想，提高人們的環(huán)境保護意識，使人們重視化工生產(chǎn)帶來的危害，并努力改善化工生產(chǎn)技術和設備，減少化學廢棄物的排放，從根本上切斷化工污染源，進而減少環(huán)境污染和破壞，降低環(huán)境壓力。

青年學生是人類社會未來的建設者，他們的環(huán)境保護意識與保護環(huán)境的能力與未來社會發(fā)展密切相關。因此，在中學化學教學中滲透綠色化學思想具有極其重要的意義，需要廣大化學教師高度重視并大力實踐。

2 高中化學教學中綠色化學思想教育的思考

2.1 將綠色化學思想適時引用到教材中

高中化學教材中有很多有機化合物、無機化合物，以及各種各樣的元素，教師在進行這類化學知識的教學時，可以將綠色化學思想滲透到教材中。在學習高中化學中的有機物和無機物的時候，可以充分將其與現(xiàn)代社會環(huán)境中存在的問題相聯(lián)系，在盡可能地突出綠色化學思想，讓學生更好的掌握化學知識并了解學習化學的意義和作用，并能通過所學的知識解決實際生活中出現(xiàn)的環(huán)境問題。例如，教師在講解有關磷的知識點的時候，可以將其與“三廢”問題相聯(lián)系，讓學生們探討磷化工生產(chǎn)對環(huán)境所帶來的危害，并尋找有效的控制污染的辦法。這樣將綠色化學思想適時引用到教材中，能讓學生關注自身的生存環(huán)境，重視生活中的環(huán)保工作，通過教師的指導，還能學到很多課外知識。

2.2 將綠色化學思想融入到高中化學實驗教學中

化學是一門實踐性很強的學科，化學實驗是化學教學的主要內容和形式，也是滲透綠色化學思想的主要時機。因此，教師給學生上實驗課的時候，可以將綠色化學理念融入到化學實驗教學中，使學生直接受到綠色化學的影響。教師要把綠色化學思想滲透到化學實驗的每一個環(huán)節(jié)中，讓學生能夠更好地掌握和理解綠色化學思想。例如，教師在進行某一化學實驗的時候產(chǎn)生了少量的二氧化硫廢棄物，這時教師就可以用活性炭吸附這些二氧化硫氣體，在處理廢棄物的同時對學生講解二氧化硫的危害，這樣則能更好地體現(xiàn)出綠色化學的思想。

2.3 將綠色化學思想延伸到課堂之外

除了在課堂上滲透綠色化學的思想外，在課后也不能放松對學生的綠色化學教育。教師可以開展能體現(xiàn)綠色化學思想的課外活動，也可以為學生布置能體現(xiàn)綠色化學思想的課后習題，但要注意結合教材內容，尋找與生活相關的綠色化學。

總之，化學與人類的生活息息相關，教師一定要堅持綠色化學的理念，培養(yǎng)學生的綠色化學意識，將綠色化學思想充分滲透到化學教學的過程中，并深刻理解綠色化學的重要意義。

參考文獻：

[1] 毛長軍.在高中化學教學中滲透綠色化學思想[J].少兒科學

周刊（教學版），2014（6）：151-151，152.

[2] 陳平平.綠色化學思想在高中化學教學中的應用[J].新課程

學習?中旬，2015（1）：102-102.

第7篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞：綠色化學；化學實驗；教學理念

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）02-0238-02

作者簡介：王滿剛（1977-），男（漢族），甘肅會寧人，博士，副教授，主要從事有機合成及過渡金屬催化的相關反應研究

化學工業(yè)的高速發(fā)展同時也帶來了嚴重的環(huán)境污染問題，導致全球性生態(tài)環(huán)境惡化、氣候變暖、資源匱乏。進入21世紀，隨著社會公眾的環(huán)保意識的增強，人們將低碳環(huán)保、節(jié)能減排和可持續(xù)發(fā)展這些具有深遠意義的概念賦予了一個象征生命和希望的名詞———“綠色”，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的“可持續(xù)”、“綠色”發(fā)展已是全人類的共同心愿。同時，人們開始致力于從源頭上治理污染，探索采用化學的原理來預防污染的方法。綠色化學倡導環(huán)境保護，主張不使用有毒、有害物質，不產(chǎn)生廢棄物，最終實現(xiàn)零排放和零污染，被譽為是更高層次上的、可持續(xù)發(fā)展的化學，其也是一門能夠保護環(huán)境的化學技術。將綠色化學理念貫穿于化學教學的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的綠色化學思維，提高學生的綠色化學實踐能力是綠色化學教育的重要途徑，也是國內外化學課程教學改革的重要目標之一。

一、培養(yǎng)綠色化學理念，增強學生的環(huán)保意識

教學理念是人們對教學活動的思維方式和持有的基本態(tài)度與觀點，也是人們從事教育教學活動的基本信仰，即人們對教育教學活動內在規(guī)律認識的集中思想表現(xiàn)。學校的教學工作以教育和學習為基本活動形式，它必須在教學理念的指導下進行。綠色化學不僅僅是一門預防污染的化學技術，還是一種新的思維方式，培養(yǎng)學生的綠色化學理念是實現(xiàn)化學實驗綠色化的最基本保障。只有將綠色化學的理念融入實驗教學的各環(huán)節(jié)中，學習綠色化學知識，增強環(huán)境保護意識，形成綠色化學的思維方式，才能提高學生的綠色化學實踐能力。有機化學實驗教學是向學生傳授環(huán)保知識的最佳場所，其不僅要使學生掌握各種實驗技能和觀察、動手、分析、解決有機化學問題的能力，更要強化學生的環(huán)保意識，強化學生對社會高度負責的主人翁精神。化學教師應充分利用綠色化學的原理、特點和相關知識，通過設計特定實驗教學過程使學生逐漸產(chǎn)生綠色化學理念，形成綠色化學的思維方式。教師在實驗教學中適時講述全球環(huán)境問題與化學污染的關系，灌輸綠色化學思想，讓學生清醒地認識到現(xiàn)階段環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性，在獲取化學知識的同時受到良好的綠色化學教育，從而提高學生的環(huán)境保護意識，只有具備了綠色化學意識才會產(chǎn)生積極的行為效果，在一定程度上培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、優(yōu)化、改革實驗教學內容

1.化學實驗的綠色化。隨著綠色化學成為現(xiàn)代化學可持續(xù)發(fā)展的方向，化學實驗的綠色化成為化學研究的重要內容，化學實驗綠色化包括：化學試劑、溶劑和催化劑等的綠色化。環(huán)境友好的“潔凈”反應介質是綠色化學研究的重要原則之一，在實驗過程中要盡量使用無毒無害的試劑和溶劑，合理設計實驗過程從而實現(xiàn)實驗的綠色化，尤其是水介質中的有機化學反應因具有分離簡單、產(chǎn)率高、選擇性好、污染少且無毒、價廉等優(yōu)點，是最有希望實現(xiàn)工業(yè)化的綠色合成方法之一。例如，水介質中的各種縮合反應、親核加成反應、環(huán)加成反應和多組分反應等已經(jīng)取得較大進展。此外，用水作為分散劑的水溶性涂料的制備已成為全世界涂料工業(yè)的新方向，用超臨界二氧化碳代替有機溶劑作為油漆涂料的噴霧劑和泡沫塑料的發(fā)泡劑也已經(jīng)取得較大進展。催化劑的使用也應首選無毒害、無腐蝕的物質，同時改革重組現(xiàn)行實驗教學內容，改變原有實驗項目，在達到既定教學目標的前提下，淘汰對環(huán)境危害較大的實驗，改進實驗方法，進行大規(guī)模的篩選和比對，盡量減少有毒、有害試劑的使用，選擇更符合綠色化學理念的實驗體系。將各制備實驗盡可能串聯(lián)起來，實現(xiàn)實驗項目的連續(xù)化，即把前一個實驗制備得到的產(chǎn)物作為后一個實驗的主要原料連續(xù)使用，既能科學、直觀地達到實驗所要求的教學目標，又始終注意將化學試劑對環(huán)境的影響降到最低，體現(xiàn)綠色化學的教學理念與思想。

2.微型實驗和常規(guī)實驗相結合，倡導綠色化學。微型化學實驗是指在微型化的儀器、裝置中用盡可能少的化學試劑來獲取所需化學信息的實驗原理和方法，具有實驗成本低、反應時間短和綠色環(huán)保的特點。微型化學實驗不但能滿足實驗的基本要求，還能減少試劑對人體和環(huán)境的傷害。在實驗時，其試劑用量是常規(guī)實驗的數(shù)十分之一甚至千分之一，因此，采用微型化學實驗代替常規(guī)實驗能夠大大減少化學實驗室各種廢物的排放，有效改善實驗室環(huán)境，減少對周邊環(huán)境的危害。微型化學實驗的開設對藥品試劑消耗量大、化學毒性高、污染嚴重、實驗操作過程復雜的化學實驗尤為必要。因此，在有機化學實驗教學過程中我們根據(jù)實驗的內容、目的、現(xiàn)象和定量要求將常規(guī)實驗和微型實驗有機結合，取長補短，以提高學生的綠色化學實踐能力。然而，微型實驗不是對常規(guī)實驗的簡單減量和機械微縮，它是在綠色化學理念和微型化學思想指導下對常規(guī)實驗進行改革而形成的實驗新思想、新方法和新技術。“用盡可能少劑量的試劑來做盡可能小的實驗”是微型化學實驗的核心，也是微型化學實驗教育的思維方向。為預防化學污染，推動化學實驗由常量化向微量化發(fā)展，是化學實驗綠色化改革和發(fā)展的動力之一。

3.課堂教學和多媒體教學相結合，減少對環(huán)境的污染。隨著計算機技術的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術手段與化學實驗相結合，必能增加實驗的功能，優(yōu)化實驗教學設計，提高實驗教學質量，讓學生在理論與實踐的融合中更好地提升自身的素能。尤其是多媒體、計算機網(wǎng)絡、遠程通訊等先進信息技術作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化教學輔助手段，不僅能直觀地表現(xiàn)化學世界的奧秘，吸引學生的注意力，而且可以極大地減少日常化學試劑的用量，降低實驗成本的同時，實現(xiàn)了從根源上減輕對環(huán)境污染的綠色化學原則。例如，有機化合物的定性鑒定實驗不僅需要的試劑種類繁多，而且所用到的絕大部分藥品都毒性大，對人體健康和環(huán)境污染危害大。對有機化合物性質鑒定實驗的全過程采用攝像、剪輯和多媒體加工技術進行加工處理，既能突出重要的實驗現(xiàn)象，又不失演示實驗的真實性，大大增強演示實驗的時效性。因此，對于基礎性實驗或驗證實驗，盡量采用多媒體及化學虛擬仿真技術等輔助手段，在得到基本化學信息的前提下，能大大減少化學試劑對環(huán)境的污染。

三、加強實驗過程管理

1.規(guī)范實驗操作，減少“三廢”的產(chǎn)生。在實際教學中，一方面我們可以嚴格規(guī)定取用藥品的量，這樣既規(guī)范了實驗操作，節(jié)約了藥品，又減少了對環(huán)境的污染，同時也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學的實驗方法；另一方面我們也可以將定性實驗中的藥品定量化，例如在烴的性質實驗中，實驗室制備乙炔氣體時，可以根據(jù)學生的組數(shù)粗略的計算所需乙炔的用量，根據(jù)計算的結果來取用電石的質量。這樣做不僅能培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，提高實驗的科學性、規(guī)范性，同時也為減少環(huán)境污染奠定基礎。

2.妥善處理實驗室的“三廢”。注重環(huán)境保護，加強實驗過程管理，應加強完善有機化學實驗室制度化、規(guī)范化建設，禁止實驗室尾氣任意排放，廢液、廢棄物隨意傾倒。對每次實驗產(chǎn)生的實驗室廢液、廢氣和廢渣進行科學安全處理，確保將化學實驗室的污染程度降到最低，以減少廢物向周邊環(huán)境的排放。將化學實驗使用過的酸、堿、重金屬鹽等各種廢物進行分類收集、集中安全存放、定期統(tǒng)一處理。能產(chǎn)生大量有害和腐蝕性氣體的實驗必須在通風櫥內完成，并將有害尾氣采用吸收、中和等方法進行凈化處理。通過對有機化學實驗產(chǎn)生的“三廢”進行無毒無害化處理，最大限度地減少實驗對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學生高度負責的科學態(tài)度。

四、完善實驗考核體系，凸顯綠色化學理念

實驗教學的考核評價體系對學生的創(chuàng)新學習有重要的導向和鼓勵作用，實驗教學效果考核評價應以整個實驗過程為基礎，凸顯綠色化學理念?，F(xiàn)行有機化學實驗評價體系應從評價方式、評價內容、評價主體等方面進行完善改革。評價方式應強調對實驗全過程的整體、動態(tài)評價，給學生更多的自，讓其開放思維，大膽探索。評價內容應重點考慮實驗方案的設計是否能提高反應中各原子的利用率，反應條件是否無毒無害，反應過程是否能減少廢物向環(huán)境的排放，實驗過程中學生對實驗室“三廢”的處理方式是否恰當?shù)鹊?，重點突出綠色化學的理念和思想。

五、結語

培養(yǎng)、提高學生的綠色化學理念和環(huán)境保護意識是實現(xiàn)化學教學綠色化的最基本保障，也是提高學生化學研究和綠色實踐能力的前提；優(yōu)化、改革實驗教學內容，改進實驗教學手段和方法，規(guī)范實驗操作，改進化學實驗教學評價方式，加強實驗過程管理是提高學生綠色化學實踐能力的重要途徑?？傊?，化學實驗綠色化已成為國內外化學課程改革和可持續(xù)發(fā)展的方向，提高學生的綠色化學研究能力是本世紀國內外高等學校人才培養(yǎng)的重要目標之一。

參考文獻：

[1]冉秀芝，王敏，李軍，許俊強，林勇，尚宏利.大學化學實驗教學中構建綠色化學思維的探索與實踐[J].化學教育，2013，（9）：59-61.

第8篇：綠色化學的核心范文

關鍵詞:綠色化學;工業(yè)污染;工業(yè)應用

中圖分類號:F407.7文獻標識碼: B 文章編號:1005-569X(2009)08-0073-02

1 引言

綠色化學和化工設計首要考慮的是對化工過程和產(chǎn)品進行綠色設計,解決污染的問題,實現(xiàn)“零排放”。目前綠色化學的研究重點主要是圍繞原子經(jīng)濟的化學反應過程、可再生的原料、無毒無害的催化劑、無毒無害的溶劑和環(huán)境友好的產(chǎn)品開展的。

2 原子經(jīng)濟的探討

綠色化學的核心內容之一是原子經(jīng)濟反應,即充分利用反應物中的各個原子,既能充分利用資源,又能防止污染?！霸咏?jīng)濟”概念最早是由美國Stanford大學的Trost教授提出的,并因此獲得了1998年度“總統(tǒng)化學挑戰(zhàn)獎”的學術獎。針對一般衡量工藝可行的傳統(tǒng)作法,他明確指出應用一種新的標準來評估化學工藝過程,即原子經(jīng)濟和選擇性兩個概念,后者是考慮在化學反應中原料究竟有多少的原子進入到了產(chǎn)品之中。這一標準既要求盡可能地節(jié)約不可再生的原料資源,又要求最大限度地減少排放。原子經(jīng)濟的目標是在設計化學合成時,使原料分子中的原子更多或全部地轉化成最終希望的產(chǎn)品中的原子。用原子利用率衡量反應的原子經(jīng)濟,原子利用率越高,反應產(chǎn)生的廢棄物越少,對環(huán)境造成的污染也越少。高效的有機合成應最大限度地利用原料分子的每一個原子,使之結合到目標分子中,達到零排放。

3 無毒無害的催化劑、溶劑及化工原料

綠色化學研究的重點是尋找替代催化劑,或提高現(xiàn)有化學轉化體系目標產(chǎn)物的選擇性、轉化率和使用壽命。目前化工產(chǎn)品的生產(chǎn)大多數(shù)采用生物催化與納米催化技術,酶反應條件溫和,控制容易,副反應少,環(huán)境污染小。

目前在傳統(tǒng)化工生產(chǎn)和化學研究中大量使用的有機溶劑存在有毒、易揮發(fā)、易燃易爆等諸多缺點。當前廣泛使用的溶劑是揮發(fā)性有機化合物(VOC),其在使用過程中有的會引起地面臭氧的形成,有的會引起水源污染。因此,需要限制這類溶劑的使用。采用無毒無害的溶劑代替揮發(fā)性有機化合物作溶劑己成為綠色化學的重要研究方向。

生物質(Biomass)是由光合作用產(chǎn)生的所有生物有機體的總稱,生物質與礦物燃料相比更為清潔,它的使用不會帶來環(huán)境污染,并且儲量豐富用之不竭。據(jù)估計,作為植物生物質的最主要成分木質素和纖維素每年以約幾千億噸的速度不斷再生,相當于500億噸原油單位(標準油),人類目前的基本能源需求量卻是97億噸標準油。如果這部分資源能得到利用,人類相當于擁有了一個取之不盡、用之不竭的資源寶庫。

4綠色化學的工業(yè)應用

隨著時間的流逝,如今綠色化學過程合成和設計己從理論研究進入到化工實際應用,綠色化工的根本宗旨是在實現(xiàn)經(jīng)濟增長的同時,消除或盡量減少對環(huán)境的負面影響,它不僅是人們所追求的一種理想的生產(chǎn)過程,也是對傳統(tǒng)化學工業(yè)過程進行改造,以達到人類、社會和自然界的高度和諧統(tǒng)一。綠色化學的工業(yè)應用大致包括清潔生產(chǎn)的綠色化學工業(yè)和環(huán)境友好的綠色化工產(chǎn)品。

清潔生產(chǎn)持續(xù)地將一個綜合預防性環(huán)境戰(zhàn)略運用于生產(chǎn)過程和產(chǎn)品,以減少對人類和環(huán)境的危害。它既可滿足人們的需要,又可合理使用自然資源和能源,是保護環(huán)境的生產(chǎn)方法和措施。由此可見,清潔生產(chǎn)是經(jīng)濟效益、環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一,此概念涉及化工生產(chǎn)全過程和化工產(chǎn)品整個生命周期全過程,對綠色化工生產(chǎn)而言,清潔生產(chǎn)旨在減少在產(chǎn)品整個生命周期中對人類和環(huán)境的影響,清潔生產(chǎn)和綠色化學追求的目標是基本一致的。

總之,結合國家戰(zhàn)略需求,針對重污染精細化工過程,構建與實施綠色化工工程技術,加速對傳統(tǒng)化學工業(yè)及其工藝流程的綠色技術改造與創(chuàng)新,提高資源利用率,實現(xiàn)污染的源頭治理,從而實現(xiàn)社會生產(chǎn)、生活綠色化,營造綠色和諧環(huán)境,是當今人類面臨的重大挑戰(zhàn)與機遇。清潔生產(chǎn)的綠色化工己經(jīng)成為未來化工發(fā)展的必然趨勢,也是實現(xiàn)資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的必由之路,它向我們昭示著綠色經(jīng)濟的來臨。環(huán)境友好的綠色化工產(chǎn)品是指節(jié)能、節(jié)水、低污染、低毒、環(huán)保、可回收的一類化工產(chǎn)品,它也是綠色科技應用的最終體現(xiàn)。設計、生產(chǎn)和使用環(huán)境友好產(chǎn)品是綠色化學的一個重要方面,這種產(chǎn)品在加工、應用及廢棄之后均不會對人類健康和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生危害。

面對全球垃圾資源與日俱增而天然資源日漸枯竭的殘酷現(xiàn)實,現(xiàn)在人們比以往任何時候都更加關心起那些固體廢棄物,構建實施綠色循環(huán)系統(tǒng)工程技術,從而獲取綠色循環(huán)材料,如再生紙、再生塑料、再生橡膠、再生纖維、再生金屬等,是當今綠色化學函需解決的重要課題。近年來,隨著國際輿論以及中國決策者對“民生”和“三農(nóng)”問題的不斷傾斜,關于農(nóng)業(yè)化學污染問題也正日益得到前所未有的重視。綠色化學在農(nóng)業(yè)中的應用就顯現(xiàn)出了化學家們的高度社會責任感和戰(zhàn)略眼光。我國農(nóng)用地膜覆蓋面積居世界第一位,考慮普通塑料薄膜的替代―可降解塑料是必然的選擇。目前這一領域已取得令人滿意的進展,現(xiàn)已投產(chǎn)的共聚型光降解塑料基本可以解決白色污染問題。

參考文獻:

第9篇：綠色化學的核心范文

【關鍵詞】綠色化學；環(huán)境污染；環(huán)境治理

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當今時代，化學真正成為了一門最有用的科學?；瘜W科學的研究成果和化學知識的應用為推動人類的進步起到了決定性的作用。目前，化學及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領域。但另一方面，化學化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質基礎，但同時又造成了很多的能源和環(huán)境問題。隨著化學品的大量生產(chǎn)和廣泛應用,人類對全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關注。人們逐漸發(fā)現(xiàn), 僅依靠開發(fā)更有效的污染控制技術對改善環(huán)境是很有限的,而應該把注意力集中到原始污染的預防上則對消除污染更有效。“綠色化學”的出現(xiàn)，為人類最終從化學的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內容

1．概念。綠色化學又稱環(huán)境友好化學或清潔化學，是指化學反應和過程以“原子經(jīng)濟性”為基本原則，即在獲取新物質的化學反應中充分利用參與反應的每個原料原子，在始端就采用實現(xiàn)污染預防的科學手段,因而過程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學。

2．核心內容。原子經(jīng)濟性是綠色化學的核心內容，這一概念最早是1991年美國Stanford大學的著名有機化學家Trost提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟反應是原料分子中的原子百分之百地轉變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應的原子經(jīng)濟性，認為高效的有機合成應最大限度地利用原料分子的每一個原子，使之結合到目標分子中。綠色化學的原子經(jīng)濟性的反應有兩個顯著優(yōu)點：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學”思想

我國古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護自然環(huán)境的思想。今天，我們保護環(huán)境不僅要保護環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應該懂得保護環(huán)境就是保護我們自己。為了更好地保護環(huán)境，許多國家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護思想，制定相應的法律法規(guī)。我國于1979年9月頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法（試行）》，并在1983年底召開的全國第二次環(huán)境保護大會上將保護環(huán)境確立為我國一項基本國策。

白色污染是當今社會的一大公害，而且越來越受到公眾和政府的關注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用，廢棄塑料難于降解，嚴重污染了人們所居住的環(huán)境，還有的塑料會引起人類新的疾病的產(chǎn)生。通過對城市垃圾焚燒場的煙塵分析發(fā)現(xiàn)以下幾種含氯有機物常同時存在，即：多氯二苯并-對二惡英（PCDD）、多氯二苯并呋喃（PCDF）、氯苯和氯代酚等。這些物質都是對人體非常有害的。如今，綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學，還有現(xiàn)在所提倡的“綠色學?！?，都成為最時髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識，是人類重新審視自然的表現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念中把人類和自然放在對立的位置上，人類總是妄圖征服自然，操縱自然，為己所用，卻完全不顧及自己賴以生存的環(huán)境破壞。而綠色意識把人看成是自然界中的一員，追求的是人與自然的統(tǒng)一以及人對自然的尊重。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學——綠色化學。

因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應貫穿綠色化學的思想，在生活中對其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護的野生動、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關注重大的綠色化學研究成果。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無磷洗衣粉，太陽能熱水器等。當然我們要鼓勵大家多騎自行車，少用機動車。

三、設計“綠色新工藝”

我國在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟生產(chǎn)的特點是工業(yè)技術水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放，污染十分嚴重。以2006年甘肅徽縣鉛錠冶煉廠鉛中毒事件為例，涉及村民2000多人，其中373人為兒童。這些兒童中，90%以上血鉛超標，最高者血鉛含量超標數(shù)倍，被診斷為重度鉛中毒，被診斷為重度鉛中毒年齡最小的孩子，只有1歲2個月。而成人中血鉛超標也很普遍。依次來看，人們不僅不能走“先污染破壞，后治理恢復”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”

的道路，而應該采取我國政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手，保護環(huán)境，造福人民”的環(huán)境保護方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學是更高層次的環(huán)境友好化學。