航天事業(yè)的發(fā)展史精選(九篇)

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第1篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

“10！9！8！……”

“點(diǎn)火！發(fā)射！” 望著眼前仿真的二號(hào)F型火箭托舉著“神舟”5號(hào)載人飛船進(jìn)行模擬發(fā)射的場(chǎng)景，我仿佛看見(jiàn)山谷里亮起了一道閃電，耳邊滾來(lái)了一陣?yán)坐Q。 瞧，“”二號(hào)F型火箭托舉著“神舟”5號(hào)載人飛船，騰空而起，沖破翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，把一團(tuán)桔紅色的烈焰留在了秋日的大漠長(zhǎng)空。這是夢(mèng)嗎？不，這不是夢(mèng)！這是2003年10月15日在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心出現(xiàn)的那壯觀的場(chǎng)面。這是中國(guó)人民渴望了很久很久，等待了千年的偉大時(shí)刻，二號(hào)F型火箭托舉著13億人的希望與祝福沖向浩翰太空，圓了中華民族千年之夢(mèng)，神州為之歡呼，世界為之矚目。

2003年10月15日，在歷史的長(zhǎng)河中，是一個(gè)極其普通的日子。然而就在這一個(gè)普通的日子里，中國(guó)首飛航天員楊利偉順利進(jìn)入太空，中華民族延續(xù)千年的飛天夢(mèng)想一夜成真，我國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。這一天也就注定被定格在歷史輝煌的一頁(yè)上了。

為了這一天，多少人殫精竭慮，青絲成白發(fā)；為了這一天，多少人頑強(qiáng)過(guò)關(guān)，累倒在實(shí)驗(yàn)室中；為了這一天，多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)一生。從遠(yuǎn)古“嫦娥”奔月的傳說(shuō)，從敦煌“飛天”的美麗壁畫，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈原對(duì)長(zhǎng)空發(fā)出的“天問(wèn)”，從明代幻想家萬(wàn)戶乘坐綁在一起的47支火箭飛向空中的嘗試，中國(guó)人的飛天夢(mèng)想幾乎與我們這個(gè)古老民族的滄桑歷史一樣久遠(yuǎn)，這個(gè)跨越千年的美夢(mèng)，竟在今天奇跡般地出現(xiàn)在世人面前，載著中國(guó)航天員開始遨游太空，對(duì)神秘的宇宙深空進(jìn)行探測(cè)。

你知道嗎？就為了這一天，為了這次看似輕松的太空旅行，中國(guó)第一代航天員整整準(zhǔn)備了5年，從翱翔藍(lán)天到遨游太空，汗水與犧牲鋪滿了這條布滿荊棘的漫漫飛天路。為了這一天，一面鮮紅的國(guó)旗，14只緊握的拳頭，鏗鏘有力的誓言久久回蕩：“祖國(guó)的載人航天事業(yè)高于一切，為實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想不懈奮斗！”為了這一天，14位中華民族的優(yōu)秀兒郎緊緊地凝聚在一起，發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神，因?yàn)樗麄冃闹杏兄粋€(gè)共同的心聲：“我們只是中國(guó)載人航天偉業(yè)的很小一部分。支撐我們的，也是支撐所有航天人的，是為了那個(gè)共同的夢(mèng)想能夠由我們這一代人變成現(xiàn)實(shí)”。因此，正像楊利偉在完成任務(wù)后對(duì)南開大學(xué)的研究生所說(shuō)的那樣：“神舟五號(hào)載人航天飛行的成功是千千萬(wàn)萬(wàn)人奮斗的結(jié)果，榮譽(yù)屬于全體從事航天事業(yè)的航天人，榮譽(yù)屬于偉大的祖國(guó)和人民?！?/p>

是啊， 隨著“神舟”五號(hào)載人飛船航天飛行成功，一種豪邁向上的民族精神在神州大地升騰激蕩，一股愛(ài)國(guó)主義激情在億萬(wàn)華夏兒女心中涌流。成千上萬(wàn)航天人以自己的智慧、心血和無(wú)私奉獻(xiàn)共同鑄就的載人航天精神，“神舟”五號(hào)載人飛船直上九天的耀眼光芒，已化作民族奮進(jìn)的精神火炬，激勵(lì)人們昂然踏上中華民族復(fù)興偉業(yè)新的征程。此時(shí)此刻，當(dāng)我再次仰望“神舟”5號(hào)所馳騁的星空，禁不住思緒萬(wàn)千……

第2篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

距離給樹追求美的空間，距離給人與物同樣美的感覺(jué)。距離產(chǎn)生美由此得名。其實(shí)，距離先產(chǎn)生追求的動(dòng)力。有部電影《海市蜃樓》，旅者在荒漠眼前呈現(xiàn)出都市的繁華和綠洲的潤(rùn)澤，于是以后聽(tīng)說(shuō)此景的人們風(fēng)塵仆仆前往。漫無(wú)邊際的沙漠，驕陽(yáng)令人們口干舌燥，可是，一股無(wú)法言表的動(dòng)力促使旅者勇往直前，在饑腸轆轆的狀態(tài)下，繼續(xù)虔誠(chéng)奔向海市蜃樓。從腳下到海市蜃樓的距離總會(huì)有追求和憧憬，引發(fā)旅者動(dòng)力。

兩個(gè)人并排走路，沒(méi)有先后之分，一段距離拉開，后者就產(chǎn)生追趕的欲望。愛(ài)因斯坦知道與牛頓的距離，奮起直追，相對(duì)論問(wèn)世；就是因?yàn)橹袊?guó)知道與美國(guó)航天事業(yè)的距離，才讓中國(guó)航天事業(yè)迅猛發(fā)展，神七飛天，嫦娥順利返回。距離產(chǎn)生動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

我們應(yīng)該有這種追求的精神。在中國(guó)發(fā)展史上，我們常常會(huì)說(shuō)轆轆大車碾過(guò)歷史，走進(jìn)文明，駛向未來(lái)。其實(shí)未來(lái)與現(xiàn)在的距離是個(gè)不定數(shù)，但是正是因?yàn)椴淮_定，才讓人寄予很多期望，才為實(shí)現(xiàn)美好的理想而努力奮斗著。生活中，有人會(huì)把握距離，讓距離成為一道風(fēng)景。

第3篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

中國(guó)夢(mèng)，是五彩斑斕的。它有著很多的顏色。這些顏色代表著不同的中國(guó)夢(mèng)。

中國(guó)夢(mèng)是藍(lán)色的夢(mèng)。藍(lán)色象征的是藍(lán)色的天空。抬頭仰望，蔚藍(lán)的天空寄托著億萬(wàn)中國(guó)人的夢(mèng)想?；蛟S在外太空是黑茫茫一片，或許到太空的距離還很遙遠(yuǎn)，但這都不會(huì)阻撓中國(guó)人對(duì)它的探索。還記得中國(guó)首次進(jìn)入太空的偉人嗎？他就是楊利偉。楊利偉是中國(guó)培養(yǎng)的第一代航天員，2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，他乘由二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，是中華人民共和國(guó)進(jìn)入太空的第一人。中國(guó)的航天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。

中國(guó)夢(mèng)是紅色的夢(mèng)。紅色象征的是紅色的火炬。當(dāng)奧運(yùn)的火炬?zhèn)鞅榱耸澜绲母鱾€(gè)地方，當(dāng)生活在鳥巢上空熊熊燃起，當(dāng)五星紅旗在賽場(chǎng)上緩緩升起，當(dāng)中華人民共和國(guó)的國(guó)歌在賽場(chǎng)上響起，中華兒女為之驕傲！百年奧運(yùn)，百年夢(mèng)想。中國(guó)人為了這個(gè)夢(mèng)想奮斗了不知多少年，留下了不知多少的汗水。但終究實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)。中國(guó)的奧運(yùn)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。

中國(guó)夢(mèng)是黃色的夢(mèng)。黃色象征的是土地。中國(guó)用世界百分之七的土地養(yǎng)活了百分之二十二的人口，這是多么偉大的一個(gè)奇跡??！中國(guó)現(xiàn)在擁有的土地居世界第四。黑土地上豐收的事中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)的土地夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。

中國(guó)夢(mèng)是綠色的夢(mèng)。綠色象征的是綠色的和平。中國(guó)人時(shí)刻不忘世界的和平。和平、共贏是我們的主張、是我們的理念，也是我們的原則，我們的追求。多年來(lái)，中國(guó)人奮斗著，就是因?yàn)橄胱尯推?，因?yàn)橹挥泻推?，我們的世界才?huì)更好，人們的生活就更有保障了?，F(xiàn)在，世界通過(guò)努力，更和平了，這不正是我們大家希望看到的么？中國(guó)的和平夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。

中國(guó)夢(mèng)是粉色的夢(mèng)。粉色象征的是粉色的健康。中國(guó)有很多老人無(wú)家可歸，身患疾病，最后因?yàn)闆](méi)錢治病所以死去。而現(xiàn)在，中國(guó)有了很多的養(yǎng)老院，這樣，許多無(wú)家可歸的老人就可以去那里，也不至于流浪街頭。中國(guó)的幸福夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。

我，作為一名中學(xué)生，作為一個(gè)能夠做夢(mèng)的人，作為一個(gè)中國(guó)人，也有著自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

每當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)飛船發(fā)射成功，飛翔蔚藍(lán)的天空時(shí)，我就有了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)很大膽的夢(mèng)，就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名航天工作者。

第4篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

《西游記》中的孫悟空是我最喜歡的人物，他有七十二變化，一個(gè)筋斗云能翻十萬(wàn)八千里。他不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，而且機(jī)智聰明，隨機(jī)應(yīng)變。在西天取經(jīng)路上，悟空付出了很多，他幫助師傅唐僧經(jīng)歷九九八十一難，一路降妖除魔，忠心耿耿，在我心中樹立了一個(gè)大英雄的形象。更讓我佩服的是他那上天入海的神奇本領(lǐng)。他一會(huì)兒在“大鬧天宮”中力戰(zhàn)群神，一會(huì)兒又一個(gè)筋斗云翻出十萬(wàn)八千里，搬來(lái)觀音菩薩助陣；為了尋找稱手的兵器，排開洶涌的海浪，來(lái)到東海龍宮，找到了“定海神針”——如意金箍棒……

一個(gè)個(gè)精彩的故事，讓我讀來(lái)嘆為觀止，為孫悟空的高強(qiáng)本領(lǐng)深深折服，也引起了我的無(wú)限遐想：要是我也有孫悟空那樣的本事那該有多好啊！我就可以一個(gè)筋斗翻上太空，去浩瀚的太空好好游歷一番；去廣寒宮會(huì)會(huì)嫦娥，喝喝桂花酒；去銀河看看牛郎織女相會(huì)了沒(méi)有；還要去了解一下那些未知的行星，探究一下那個(gè)“黑洞”到底有多深多大……我還能夠一個(gè)魚躍縱身跳入深不見(jiàn)底的大海，去拜訪一下那尊貴的東海龍王，去見(jiàn)識(shí)一下那神奇的“定海神針”……

一次次的浮想聯(lián)翩，雖然沒(méi)有讓我真正領(lǐng)略到這種上天入海的神奇體驗(yàn)，但在我的頭腦中逐漸形成了一個(gè)清晰的念頭：長(zhǎng)大了，我要成為一個(gè)軍事科學(xué)家，去研制出可以讓人像孫悟空一樣可以在太空和大海來(lái)去自由的東西。有了這個(gè)想法，我就開始去了解我國(guó)的國(guó)防科技的發(fā)展史。從中我了解到了我國(guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的進(jìn)程，尤其是神舟一號(hào)——神舟十號(hào)的飛天成功，讓我的精神備受鼓舞。昨天，就是2013年6月11日17時(shí)38分，這又是一個(gè)舉世矚目的時(shí)刻，我國(guó)“神舟十號(hào)”載人航天飛船又一次成功飛天，中國(guó)再次成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我看著這神圣的一刻，我的心中涌起了無(wú)限的自豪，心中也再一次堅(jiān)定了我的夢(mèng)想：成為頂尖的軍事科學(xué)家，研制出更加高性能的航天飛船，能夠飛入到太空的任何一個(gè)角落，去揭開宇宙的一個(gè)個(gè)奧秘。讓全世界都為我們中國(guó)喝彩！

第5篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

[關(guān)鍵詞]養(yǎng)生堂 農(nóng)夫山泉 品牌發(fā)展史

國(guó)內(nèi)瓶裝飲用水市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，每年都有不少新品牌涌現(xiàn)，但真正能成功打開市場(chǎng)，樹立起自己品牌形象的產(chǎn)品卻寥寥幾家，大部分品牌在“水戰(zhàn)”中沉沒(méi)了。農(nóng)夫山泉在市場(chǎng)整體處于全面價(jià)格戰(zhàn)、低利潤(rùn)之時(shí)切入，推出含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生理活性的天然水，形成了獨(dú)家占有的新概念。

一、堅(jiān)實(shí)后盾――養(yǎng)生堂有限公司

養(yǎng)生堂有限公司創(chuàng)建于1993年，是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)健康產(chǎn)品的現(xiàn)代化高科技的知名企業(yè)，現(xiàn)有員工1萬(wàn)余人，管理人員95%以上擁有高等學(xué)歷。

公司成功創(chuàng)立了龜鱉丸、朵而、成長(zhǎng)快樂(lè)、成人維生素、清嘴、農(nóng)夫山泉、農(nóng)夫果園、尖叫、母親牌牛以及萬(wàn)泰艾滋病毒快速診斷試劑等知名品牌及產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)橫跨保健品、生物制藥、飲用水飲料、食品等領(lǐng)域。

二、農(nóng)夫山泉股份有限公司

農(nóng)夫山泉股份有限公司，原名浙江千島湖養(yǎng)生堂飲用水有限公司，成立于1996年9月26日，2001年6月27日改制成為股份有限公司。農(nóng)夫山泉公司相繼建成七座國(guó)際領(lǐng)先的飲用水、果汁飲料、功能性飲料及茶飲料生產(chǎn)基地。公司還擁有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，長(zhǎng)期從事水與健康的研究，與美國(guó)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，國(guó)內(nèi)的知名科學(xué)家進(jìn)行專項(xiàng)合作，并獲得階段性成果。農(nóng)夫山泉的這種優(yōu)質(zhì)水源的戰(zhàn)略選擇以及世界領(lǐng)先的生產(chǎn)設(shè)備，在全國(guó)飲料飲用水行業(yè)中是獨(dú)一無(wú)二的。

農(nóng)夫山泉股份有限公司是中國(guó)飲料工業(yè)“十強(qiáng)”中唯一的民族企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國(guó)家重點(diǎn)龍頭企業(yè)之一。中華商業(yè)信息中心市場(chǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，從1999年至2004年在全國(guó)瓶裝飲用水十大品牌中，農(nóng)夫山泉市場(chǎng)綜合占有率連續(xù)六年列第一名。

三、農(nóng)夫山泉的品牌發(fā)展足跡

在飲用水領(lǐng)域，農(nóng)夫山泉尤其是一個(gè)不安分者，同時(shí)也是營(yíng)銷界底蘊(yùn)十足的雄才大略家，它將最平常的飲用水挖掘出許多吸引人眼球的重大事情來(lái)，使農(nóng)夫山泉成為飲用水行業(yè)的佼佼者。

1997：橫空出世|樹立形象

1997年5月，農(nóng)夫山泉問(wèn)世，主攻上海、杭州兩地市場(chǎng)，以“有點(diǎn)甜”為賣點(diǎn)，憑借其在保健品市場(chǎng)練就的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和大量資金的支持，通過(guò)大范圍、高密度的廣告轟炸，殺入中國(guó)水市并迅速崛起，奠定了農(nóng)夫山泉在水市場(chǎng)的高檔、高質(zhì)的形象。至7月底，農(nóng)夫山泉已在上海大型超市包裝飲用水單品銷售額排行榜上名列第一。

1998：走向全國(guó)|勇奪季軍

1998年4月起，農(nóng)夫山泉從華東三省迅速走向全國(guó)。550毫升運(yùn)動(dòng)裝在全國(guó)各地作推廣，借助全國(guó)熱點(diǎn)媒體的傳播，“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”的廣告語(yǔ)迅速傳遍大江南北，在短時(shí)間內(nèi)就使農(nóng)夫山泉的品牌知名度從零達(dá)到了幾乎童叟皆知的程度，農(nóng)夫山泉的紅色風(fēng)暴也開始席卷全國(guó)各地。當(dāng)年，農(nóng)夫山泉的市場(chǎng)占有率迅速上升為全國(guó)第三，基本形成與娃哈哈、樂(lè)百氏三足鼎立的局面。

1999：關(guān)注健康|奧運(yùn)營(yíng)銷

自1999年起，農(nóng)夫山泉傳播善待生命、關(guān)注健康、重視運(yùn)動(dòng)的理念和品牌形象，成為中國(guó)乒乓球隊(duì)唯一指定用水，并連續(xù)五年成為中國(guó)乒乓球國(guó)家隊(duì)的主要贊助商。

同年，農(nóng)夫山泉全力支持中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)出征悉尼奧運(yùn)會(huì)，憑借“天然、健康、安全”的優(yōu)秀品質(zhì)被中國(guó)奧委會(huì)選定為悉尼2000年奧運(yùn)會(huì)與雅典2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)訓(xùn)練及比賽專用水。

2000：打壓對(duì)手|世紀(jì)水戰(zhàn)

2000年4月24日，農(nóng)夫山泉公布了一項(xiàng)“長(zhǎng)期飲用純凈水有害健康”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并宣布全面停產(chǎn)純凈水，由此引發(fā)了一場(chǎng)曠日持久的天然水與純凈水陣營(yíng)在媒體上的“口水大戰(zhàn)”。此舉雖然招來(lái)了同行們的敵視，但卻樹立了農(nóng)夫山泉倡導(dǎo)健康的專業(yè)品牌形象，拉開了與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在品牌上的距離。

同年，“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”入選中國(guó)跨世紀(jì)十大策劃經(jīng)典；當(dāng)年農(nóng)夫山泉市場(chǎng)占有率為19.63%，繼續(xù)保持排名第一。

20012002：支持申奧|陽(yáng)光工程

2001年1月1日至7月30日，農(nóng)夫山泉支持北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)活動(dòng)，“一分錢一個(gè)心愿，一分錢一份力量”，代表消費(fèi)者支持北京申奧事業(yè)。隨后，品牌美譽(yù)度迅速提高，成為2001―2004年中國(guó)奧委會(huì)的長(zhǎng)期合作伙伴和榮譽(yù)贊助商。

2002年，農(nóng)夫山泉天然水首批獲得國(guó)家質(zhì)檢總局授予的“產(chǎn)品質(zhì)量免檢”證書；全球最大市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)――AC尼爾森公司中國(guó)城市消費(fèi)市場(chǎng)報(bào)告，公布了國(guó)內(nèi)消費(fèi)品最受歡迎的六大品牌，農(nóng)夫山泉是惟一躋身“最受歡迎”行列的本土品牌。

同年，農(nóng)夫山泉2008陽(yáng)光工程正式啟動(dòng)，從社會(huì)層面關(guān)注中小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)，將品牌美譽(yù)度、忠誠(chéng)度提升到歷史新高。

2003：贊助航天|沖上云宵

2003年9月農(nóng)夫山泉天然水被國(guó)家質(zhì)檢總局評(píng)為“中國(guó)名牌”產(chǎn)品。

10月，農(nóng)夫山泉贊助1000萬(wàn)元支持中國(guó)航天事業(yè)，在“神州5號(hào)”順利發(fā)射前，被中國(guó)航天基金會(huì)首批授予“中國(guó)航天員專用水 / 中國(guó)載人航天工程贊助商”稱號(hào)，成為與中國(guó)航天基金會(huì)進(jìn)行“中國(guó)載人航天”合作的唯一飲用水品牌，將品牌內(nèi)涵與航天科技緊密嫁接。

20042006：陽(yáng)光依舊|精彩繼續(xù)

2004年：農(nóng)夫山泉首批獲取國(guó)家食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入認(rèn)證和產(chǎn)品質(zhì)量安全(QS)標(biāo)識(shí)；接連得到中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》和《每周質(zhì)量報(bào)告》的報(bào)道和肯定；與TC冰箱展開旺季聯(lián)合促銷，掀起異業(yè)聯(lián)合營(yíng)銷的新。同年，入選“影響中國(guó)營(yíng)銷進(jìn)程的十大企業(yè)”。 2004年，第三屆“一分錢”行動(dòng)與雅典奧運(yùn)會(huì)同行，以支持“中國(guó)體育事業(yè)”。

2005年：五萬(wàn)元重獎(jiǎng)?wù)骷瘡V告創(chuàng)意，再次吸引業(yè)界的眼球。

2006年：第四屆“一分錢”飲水思源，幫助水源地的貧困孩子；AC尼爾森媒介研究機(jī)構(gòu)評(píng)選的“讀者文摘信譽(yù)品牌2006”農(nóng)夫山泉品牌榜上有名；同年農(nóng)夫山泉飲料總產(chǎn)量、銷售收入、利稅、利潤(rùn)的增幅在飲料工業(yè)“十強(qiáng)”企業(yè)中均名列第一。

2007： 營(yíng)銷暗戰(zhàn)|問(wèn)鼎霸主

2007年4月，農(nóng)夫山泉的“水測(cè)試”營(yíng)銷策略在一定程度上改變了消費(fèi)者的飲水觀念，直接大幅度提高了銷量；業(yè)內(nèi)指出，農(nóng)夫山泉的“水測(cè)試”矛頭直指康師傅礦物質(zhì)水等非天然飲用水品牌。由此可見(jiàn)，農(nóng)夫山泉稱霸水市的雄心揭之昭然。

同年，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中華全國(guó)商業(yè)信息中心授予農(nóng)夫山泉榮譽(yù)證書，“農(nóng)夫山泉”牌瓶裝飲用水連續(xù)五年(2002-2006)榮列同類產(chǎn)品市場(chǎng)銷量第一位；《2007百度風(fēng)云榜?飲料行業(yè)報(bào)告》中，最受網(wǎng)民關(guān)注的飲用水品牌農(nóng)夫山泉位列第一。

第6篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

北京市豐臺(tái)區(qū)東高地第三小學(xué)一直以“文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展”作為學(xué)校管理工作的基本思路，在立足學(xué)校的基礎(chǔ)上，努力提煉符合自己校情和時(shí)代要求的核心理念，并將其轉(zhuǎn)化為師生的外在行為，成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的力量。

一、立足學(xué)校實(shí)際，提煉“時(shí)空探索教育”核心理念

學(xué)校文化核心理念的構(gòu)建，需要借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，需要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，需要富有個(gè)性的校長(zhǎng)和擁有經(jīng)驗(yàn)的教師，需要和諧的文化環(huán)境。學(xué)校文化的核心理念是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中積淀形成的，每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化特質(zhì)，然而，學(xué)校的核心文化還需要我們?nèi)ネ诰颉⑻釤?。在挖掘、提煉學(xué)校文化的核心理念時(shí)，要做到認(rèn)真研究社會(huì)發(fā)展給教育提供的機(jī)遇和提出的挑戰(zhàn)；認(rèn)真研究學(xué)校所在社區(qū)的教育資源特色，充分發(fā)揮社區(qū)教育資源優(yōu)勢(shì)，并善于為我所用；認(rèn)真研究家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，盡可能取得家長(zhǎng)的支持，特別是滿足學(xué)生的選擇和發(fā)展需要，讓多方面的積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮；認(rèn)真研究教師的教育理念、教育教學(xué)行為，使之成為學(xué)校文化的體現(xiàn)者。

東高地第三小學(xué)比鄰中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院。航天人奉獻(xiàn)、拼搏、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、精益求精的精神構(gòu)成了良好的文化氛圍，航天發(fā)展史、航天人物等都可以成為學(xué)校開展航天精神教育取之不盡、用之不竭的德育資源，這種優(yōu)勢(shì)是其他地區(qū)無(wú)法比擬的。在多年的實(shí)踐中，學(xué)校初步將“航天教育”作為提升自己的有力抓手，并著力發(fā)展這方面的特色，獲得了較好的發(fā)展。

在已有的實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深入的思考，學(xué)校提煉出學(xué)校文化的核心理念，即航天活動(dòng)本身具有的“探索性”。“探索性”的核心內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)并創(chuàng)造生命的價(jià)值，而學(xué)校又是“人”的教育，其最重要的功能便是為師生探索并創(chuàng)造生命價(jià)值服務(wù)。因此，航天活動(dòng)的“探索性”是我們思考教育的起點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的歸宿。

2008年，學(xué)校提出“時(shí)空探索教育”理念。首先，“時(shí)空探索”這一概念揭示了航天活動(dòng)的本質(zhì)，對(duì)應(yīng)了學(xué)校已有的“航天特色”，并具有把這種特色教育向非航天研究人員子弟普及的彈性空間；其次，“時(shí)空探索教育”中“探索”這一概念在“航天活動(dòng)”與日常的教育教學(xué)活動(dòng)之間架起了一座橋梁，順應(yīng)了現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探索品質(zhì)的基本趨勢(shì)；再次，“時(shí)空探索教育”這一教育理念的定位既基于學(xué)校獨(dú)特的生源現(xiàn)狀，又超越這種現(xiàn)狀，既順應(yīng)現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索素質(zhì)培養(yǎng)的歷史潮流，又凸顯學(xué)校對(duì)這種潮流的獨(dú)特理解。

“時(shí)空探索教育”的核心理念，既是對(duì)“航天特色”的最好詮釋，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校文化最準(zhǔn)確的總結(jié)和提升。

二、細(xì)化核心理念，詮釋“時(shí)空探索教育”

“時(shí)空探索教育”的內(nèi)涵是：時(shí)空探索教育是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空探索品質(zhì)的教育，是激發(fā)學(xué)生在廣泛的探索活動(dòng)中張揚(yáng)生命力的教育，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)空探索創(chuàng)造生命價(jià)值的教育。

通過(guò)分析總結(jié)學(xué)校多年來(lái)形成的組織文化特色，概括出學(xué)校的價(jià)值取向，即校訓(xùn)“博學(xué)、首創(chuàng)、至善、立美”，成為學(xué)校師生的行為準(zhǔn)則。

博學(xué)：學(xué)識(shí)淵博、視野開闊。博學(xué)是師生進(jìn)行探索活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。我國(guó)的航天人正是有了這樣的品質(zhì)，才鑄就了航天事業(yè)的崛起。我們不要求小學(xué)階段的孩子達(dá)到博學(xué)，但要有博學(xué)的潛質(zhì)，即孜孜不倦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于研究、廣泛性學(xué)習(xí)的品質(zhì)，終身學(xué)習(xí)的愿望。

首創(chuàng)：不懈探索、爭(zhēng)為人先。首創(chuàng)是師生進(jìn)行探索活動(dòng)的動(dòng)力。我們的航天人具有首創(chuàng)的精神，他們敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。我們師生的首創(chuàng)體現(xiàn)在善于將他人經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)際進(jìn)行整合，提出新的思考，產(chǎn)生新的行為。

至善：修身養(yǎng)德、社會(huì)擔(dān)當(dāng)。至善是師生進(jìn)行探索活動(dòng)的原則，是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?！疤貏e能吃苦，特別能奉獻(xiàn)”是中國(guó)航天人的特質(zhì)，為了祖國(guó)的航天事業(yè)可以犧牲自己的一切。這是一種大善。我們的師生也要有這種情懷。

立美：博雅心境、藝術(shù)人生。立美是師生進(jìn)行探索活動(dòng)的精神追求。學(xué)校生活是普通的、平凡的，其中的“美”需要體驗(yàn)；社會(huì)生活是多元的、世俗的，其中的“美”需要感悟。師生要在這其中，通過(guò)認(rèn)識(shí)美、感悟美進(jìn)而創(chuàng)造美并享受美；通過(guò)生命的釋放，生命價(jià)值的創(chuàng)造達(dá)至生命之美。

同時(shí)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了校園吉祥物彰顯學(xué)校文化的核心理念。吉祥物的設(shè)計(jì)靈感源自運(yùn)載火箭，以火箭為基礎(chǔ)，進(jìn)行擬人化處理，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。學(xué)校的班牌、提示語(yǔ)上都有這個(gè)卡通形象。

在分解、細(xì)化核心理念的過(guò)程中，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與吉祥物命名活動(dòng)，經(jīng)過(guò)征求多方意見(jiàn)，最后命名為“航寶”。

航寶的寓意是：航是航天、航海、航空……航是航行，航行需要勇氣、力量、智慧……我們要去遠(yuǎn)航，探索未知的世界；寶是我們每一個(gè)孩子，我們不僅是家庭的寶，也是老師的寶，不僅是航天的寶，更是祖國(guó)的寶，世界的寶。我們都是“航寶”，我們要在時(shí)空探索教育的引領(lǐng)下起航。

通過(guò)校園吉祥物命名活動(dòng)，學(xué)校核心文化理念得到了師生、家長(zhǎng)的認(rèn)同與理解。現(xiàn)在，校園吉祥物已演變成學(xué)校爭(zhēng)星活動(dòng)的獎(jiǎng)?wù)?，孩子們都積極努力，希望成為名副其實(shí)的“航寶”。

三、全方位課題引領(lǐng)，踐行“時(shí)空探索教育”

北京市教育科研規(guī)劃課題“時(shí)空探索教育的實(shí)踐研究”的申報(bào)成功，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校師生深入研究“時(shí)空探索教育”，自覺(jué)踐行“時(shí)空探索教育”。

此項(xiàng)課題研究以深入分析、明確時(shí)空探索教育內(nèi)涵為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在校園文化建設(shè)、德育活動(dòng)、課堂教學(xué)和校本課程建設(shè)方面進(jìn)行全方位的課題引領(lǐng)，以此促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。

在課題研究過(guò)程中，我們遵循科學(xué)性、創(chuàng)新性、人本性、實(shí)踐性和實(shí)效性，理論與實(shí)踐相結(jié)合、定性研究與定量研究相結(jié)合的原則，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、行動(dòng)研究、個(gè)案訪談、比較研究、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)時(shí)空探索教育的學(xué)校特色涉及的諸多問(wèn)題進(jìn)行探討。通過(guò)課題研究，初步形成了時(shí)空探索教育的學(xué)校文化特色，提高了教師的研究能力，提升了學(xué)生的探索能力。

1.校園景觀建設(shè)彰顯個(gè)性、形象、特色

校園景觀建設(shè)是學(xué)校精神風(fēng)貌的反映，是學(xué)校個(gè)性的體現(xiàn)，也是調(diào)動(dòng)師生積極參與學(xué)校文化建設(shè)的重要因素。校園環(huán)境是對(duì)師生進(jìn)行潛移默化教育的重要外在因素，與學(xué)校辦學(xué)理念配套的校園環(huán)境建設(shè)對(duì)辦學(xué)理念的滲透與推廣會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。基于此，我校緊緊圍繞著“時(shí)空探索教育”這一教育理念，將景觀主題確定為“時(shí)空探索旅程”。

走進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，藍(lán)色的星空、拔地而起的火箭、一幅幅壁畫，向人們講述著我們對(duì)“時(shí)空探索教育”的理解。各個(gè)樓層圍繞“時(shí)空探索”確定了不同主題內(nèi)容：宇宙與生命、藝術(shù)與人文、地球與科技，內(nèi)容設(shè)計(jì)跨越古今，中西合璧，彰顯了時(shí)空探索教育這一理念。

2.德育活動(dòng)凸顯自主、開放、多元

“時(shí)空探索教育”的德育活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索能力為重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐與研究，我?！皶r(shí)空探索教育”的德育活動(dòng)凸顯自主、開放、多元的特色。

自主：“時(shí)空探索教育”中的德育活動(dòng)要以學(xué)生的自主教育為中心，給學(xué)生提供較多思考、認(rèn)知、創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使學(xué)生具備自我支配、自我完善、自我發(fā)展的能力。教師的作用在于組織、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考、大膽實(shí)踐。要體現(xiàn)“自主”就要多為學(xué)生創(chuàng)造一些好的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生主動(dòng)地參與過(guò)程，才能使他們的探索能力得到較好的培養(yǎng)與提高。

開放：“時(shí)空探索教育”中的德育活動(dòng)是開放的。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)各種信息的不斷增加，學(xué)校教育不應(yīng)只局限于學(xué)校一個(gè)“平面”，而應(yīng)該面向社會(huì)、依托社會(huì)，為學(xué)生開辟新的教育資源與更為廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所。在開展活動(dòng)中，學(xué)校、家庭、社會(huì)要相互配合，學(xué)校發(fā)揮主渠道、主陣地、主課堂的作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)參與到學(xué)校教育工作中來(lái)，共同探索在“時(shí)空探索教育”理念指導(dǎo)下德育工作的開展，實(shí)現(xiàn)教育的課內(nèi)外完美結(jié)合。

多元：“時(shí)空探索教育”中的德育活動(dòng)應(yīng)是多元的。在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，為使學(xué)校教育更具實(shí)效性，學(xué)校的教育應(yīng)該是多元化的，才能走進(jìn)和適應(yīng)生活、現(xiàn)實(shí)和學(xué)生。在德育活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)研究、參與體驗(yàn)、實(shí)踐創(chuàng)造等多種形式，感悟提升，從而培養(yǎng)他們的探索意識(shí)，提高探索能力。

3.課堂教學(xué)呈現(xiàn)情趣、靈動(dòng)、尚美

學(xué)校的辦學(xué)理念必須在課堂中體現(xiàn)，我們?cè)谡n堂教學(xué)特色的研究上，打造探索性的課堂，實(shí)施探索性教學(xué)。在研究過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂上更關(guān)注學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出情趣、靈動(dòng)、尚美的課堂教學(xué)特色。

有“情趣”的課堂：“時(shí)空探索教育”下的課堂教學(xué)是讓學(xué)生彰顯生命力的課堂，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力的課堂，是有聲有色、有情趣的課堂。學(xué)生的生活是豐富多彩的，課堂同樣可以上得生動(dòng)、有趣、有情感，以此激蕩學(xué)生生活情感的漣漪，學(xué)生就會(huì)在課堂中主動(dòng)地去實(shí)踐、體驗(yàn)、探究。

“靈動(dòng)”的課堂：“時(shí)空探索教育”下的課堂教學(xué)在放手的同時(shí)，呈現(xiàn)出靈動(dòng)和生機(jī)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，它有心靈的對(duì)話、思維和思想的碰撞，學(xué)生會(huì)從中獲得感悟和啟迪，從而逐步變得有靈氣、有悟性、有智慧。

“尚美”的課堂：“尚美”是“時(shí)空探索教育”下課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，是課堂教學(xué)要引領(lǐng)孩子們達(dá)到的境界。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不但引領(lǐng)孩子們感受美、欣賞美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美，同時(shí)還要增強(qiáng)師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，造福社會(huì)。大愛(ài)無(wú)疆。“尚美”是后續(xù)不斷探索的品質(zhì)與不竭動(dòng)力。

4.校本課程建設(shè)凸顯開闊、貫通、啟迪

在“時(shí)空探索教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色和實(shí)際需求，不斷開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和品質(zhì)。

“開闊”是“時(shí)空探索教育”校本課程的基礎(chǔ)。首先，開闊學(xué)生的視野，讓孩子們接觸更多的領(lǐng)域，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)；其次，開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)特性、精進(jìn)性不斷得到發(fā)展。

“貫通”是“時(shí)空探索教育”校本課程的方法。在校本課程的設(shè)計(jì)上，我們?cè)噲D實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的貫通、知識(shí)之間的貫通、思維上的貫通。孩子在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)一門知識(shí)、一種技能，還是學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)會(huì)思想，將之內(nèi)化為自己的品格與能力。

“啟迪”是“時(shí)空探索教育”校本課程的目標(biāo)。追求美、創(chuàng)造美，用博愛(ài)關(guān)心周圍的人與物，用智慧造福人類，是我們追求的目標(biāo)。我們希望通過(guò)校本課程的開設(shè)，更多地給予學(xué)生思想的啟迪、智慧的啟迪、人生的啟迪。

第7篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

如何結(jié)合通用技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)。提高通用技術(shù)課堂的教學(xué)效率。是每個(gè)通用技術(shù)教師的不懈追求。而于課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x擇案例，則會(huì)起到事半功倍的效果。

一、案例的使用

(一)案例的使用要以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提

因?yàn)榕d趣和愛(ài)好永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)不朽的動(dòng)力和源泉。在用好通用技術(shù)教科書中典型案例的同時(shí)，可以選取一些學(xué)生感興趣又與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)新聞或話題。使同學(xué)們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，關(guān)注時(shí)事。

在講“技術(shù)的發(fā)展史”時(shí)，結(jié)合課本中飛機(jī)的發(fā)展史，我引用了“神六飛天”“嫦娥奔月”等相關(guān)的視頻和圖片。使學(xué)生知道了人類千年來(lái)的飛天夢(mèng)想如今變成了現(xiàn)實(shí)。而我國(guó)航空航天事業(yè)的發(fā)展，既需要雄厚的國(guó)力作后盾，又需要高尖的技術(shù)去打造，更需要凝聚一大批高科技人才去奮斗。使同學(xué)們?cè)诮邮苤R(shí)的同時(shí)也為我國(guó)的航空事業(yè)的發(fā)展而驕傲，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義熱忱。

(二)案例的使用要以增強(qiáng)學(xué)生的信心為目的

說(shuō)起專利發(fā)明。同學(xué)們會(huì)認(rèn)為那是發(fā)明家的專利，研究專利是項(xiàng)高深莫測(cè)的工作。所以在學(xué)習(xí)“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”案例的選取上，我選用了“我愛(ài)發(fā)明”中一些近百姓生活，緊跟時(shí)展的視頻圖像。如，哈爾濱商業(yè)大學(xué)大四學(xué)生王冠弘，發(fā)明的“好紉針”縫衣針。北京市打鐘廟小學(xué)的林恒韜同學(xué)發(fā)明的充氣雨衣，榮獲了第1屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。而且這個(gè)故事還被編進(jìn)了人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本。

通過(guò)這些案例讓同學(xué)們知道“發(fā)明家”就在我們身邊。只要我們?cè)谏钪凶⒁庥^察，勤于思考，捕捉到靈感后付諸實(shí)踐。人人都可以成就發(fā)明的夢(mèng)想。

(三)案例的使用形式要以加深理解和掌握為導(dǎo)向

在案例的使用過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，調(diào)動(dòng)起其積極性。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本原則時(shí)，以同學(xué)們課桌上的礦泉水瓶為例。讓他們從設(shè)計(jì)的基本原則上對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論：材料必須是無(wú)害的、可回收的；設(shè)計(jì)成圓柱形的，最節(jié)省材料，從而降低成本；瓶身有凹凸以增大摩擦力，拿著時(shí)不易脫落，長(zhǎng)途運(yùn)輸時(shí)便于運(yùn)輸，抗擠壓抗變形等。

通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)與分析討論，“引發(fā)思考，集思廣益”。促使師生在特定的教學(xué)情境和教學(xué)過(guò)程中，建立真實(shí)的教學(xué)感受和尋求解決問(wèn)題的方案。

二、案例的選取

(一)案例的選取需要以貼近生活為最好

在教學(xué)過(guò)程中，選取貼近實(shí)際生活的案例。如，學(xué)習(xí)“控制與設(shè)計(jì)”時(shí)，可以引入居民樓樓道里或?qū)W生宿舍樓里聲光控?zé)舻陌咐７治銎涔ぷ髟砗?，?qǐng)同學(xué)們思考，白天有聲音時(shí)，聲光控?zé)粢矔?huì)亮。怎樣運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)，對(duì)聲光控?zé)暨M(jìn)行改進(jìn)呢?有的同學(xué)建議提高聲控?zé)舻撵`敏度，然后通過(guò)一個(gè)裝置使靈敏度在一段時(shí)間后自動(dòng)降低：有的同學(xué)建議在樓道的各層樓口安裝兩個(gè)按鈕，一個(gè)是開燈。一個(gè)是關(guān)燈，到了上一層，關(guān)掉下層的燈，打開本層的燈等。在問(wèn)題得以圓滿解決的同時(shí)，也使同學(xué)們又一次體會(huì)到了通用技術(shù)學(xué)科的綜合性。

(二)案例的選取要有一定的意義和影響

例如，在學(xué)習(xí)“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”時(shí)，正值我校運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束。在同學(xué)們理解了系統(tǒng)的概念及基本特性后，請(qǐng)同學(xué)們把班級(jí)作為一個(gè)系統(tǒng)，就本班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的可喜成績(jī)來(lái)分析一下系統(tǒng)的基本特性。通過(guò)這一案例的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)不可分割的整體，是一個(gè)系統(tǒng)，而每個(gè)同學(xué)都是系統(tǒng)的一個(gè)要素。如果同學(xué)之間相互促進(jìn)、相互團(tuán)結(jié)，那么班級(jí)這一系統(tǒng)就會(huì)發(fā)揮出大家所想象不到的功能。班級(jí)所取得的榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果。

(三)盡可能選取引起學(xué)生共鳴的案例

教學(xué)過(guò)程中只有教師全身心地投入教學(xué)，學(xué)生全方位地參與學(xué)習(xí)。才能達(dá)到教學(xué)效率的最大化。為了提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，在課堂教學(xué)中盡量選擇學(xué)生體驗(yàn)過(guò)的或發(fā)生在學(xué)生身邊的事件作為教學(xué)案例，有利于提高課堂的教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)“流程與設(shè)計(jì)”時(shí)，理解了知識(shí)點(diǎn)后，讓同學(xué)們把圓珠筆拆開重新組裝，體會(huì)一下一個(gè)流程中的時(shí)序是否可以顛倒。然后讓學(xué)生列舉生活中的流程：做一道菜前準(zhǔn)備工作的整個(gè)流程；自己組裝四驅(qū)車的流程；去醫(yī)院注射青霉素的流程……

(四)案例的選取要以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)

通用技術(shù)作為一門新的學(xué)科的開設(shè)，就是因?yàn)樗绕渌麑W(xué)科更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)完“簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生在給定的條件下(透明膠帶、卡紙、剪刀、線繩、報(bào)紙、直尺、彩筆、鉛筆等)，嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。同學(xué)們通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)出了各種簡(jiǎn)易相框、小板凳、橋梁等。

第8篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

首先掌握戰(zhàn)略彈道導(dǎo)彈技術(shù)然后在此基礎(chǔ)上發(fā)展運(yùn)載火箭的思路對(duì)于工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱而對(duì)衛(wèi)星需求又極其迫切的印度來(lái)說(shuō)并不合適。與蘇、美、中這樣的航天強(qiáng)國(guó)（或者是正在邁向航天強(qiáng)國(guó)的路上）的國(guó)家不同，印度航天事業(yè)的發(fā)展有自己的特點(diǎn)：他們沒(méi)有先研發(fā)出運(yùn)載火箭，而是首先造出了衛(wèi)星。

1963年，印度在頓巴建成了第一個(gè)火箭發(fā)射臺(tái)，發(fā)射了印度的第一枚探空火箭（僅能亞軌道飛行，不能用來(lái)發(fā)射衛(wèi)星）。1975年4月19日，印度研制出了第一顆自己的人造地球衛(wèi)星“圣使”號(hào)，并借用蘇聯(lián)的火箭成功發(fā)射。1980年7月18-日，印度第一次用自制的運(yùn)載火箭從本國(guó)發(fā)射場(chǎng)發(fā)射衛(wèi)星成功，成為世界上第8個(gè)具有獨(dú)Gqu星發(fā)射能力的國(guó)家（或組織）。

這種先研制探空火箭與衛(wèi)星，再發(fā)展自己的運(yùn)載火箭技術(shù)的思路使得印度與現(xiàn)有的幾大航天強(qiáng)國(guó)的技術(shù)風(fēng)格有較為明顯的差別。蘇聯(lián)和美國(guó)的運(yùn)載火箭技術(shù)大多由洲際彈道導(dǎo)彈發(fā)展而來(lái)。這意味著在他們把衛(wèi)星送上太空之前，就已經(jīng)對(duì)大推力火箭發(fā)動(dòng)機(jī)和精確制導(dǎo)技術(shù)有了較為充分地掌握。而印度人在將他們自己的衛(wèi)星送上太空之后，才逐漸開始意識(shí)到，運(yùn)載火箭的核心技術(shù)并不是學(xué)來(lái)的，而是需要通過(guò)大量的實(shí)踐積累摸索出來(lái)。

在1975年，印度的第一顆人造地球衛(wèi)星上天之前，加拿大、意大利、澳大利亞、波蘭、荷蘭和西班牙等國(guó)也通過(guò)其他航天強(qiáng)國(guó)的運(yùn)載火箭將自己研發(fā)的人造地球衛(wèi)星送上了太空，并且有著不錯(cuò)的運(yùn)營(yíng)效果。但是，印度并沒(méi)有止步于研制衛(wèi)星并委托別國(guó)發(fā)射的層面。無(wú)論是1980年的印度SLV-3全固體4級(jí)運(yùn)載火箭還是后續(xù)的多種型號(hào)，都體現(xiàn)了印度在即使是工業(yè)基礎(chǔ)仍然較為薄弱的客觀條件局限下也要研發(fā)自己的運(yùn)載火箭的決心。

極軌火箭設(shè)計(jì)奇特

從上世紀(jì)70年代開始，印度借助蘇聯(lián)和法國(guó)的火箭和自己不夠成熟的全固體火箭進(jìn)行了多次衛(wèi)星發(fā)射活動(dòng)。對(duì)包括太空技術(shù)驗(yàn)證、氣象、通信、資源勘測(cè)、廣播電視和遙感等方面的整星研制技術(shù)有了一定程度的掌握。但是，印度人很快就發(fā)現(xiàn)，借別人家的火箭來(lái)發(fā)射自己的衛(wèi)星終歸不是辦法。印度是個(gè)大國(guó)，對(duì)衛(wèi)星的需求量非常大，僅僅是遙感衛(wèi)星一項(xiàng)，就能夠在未來(lái)幾十年內(nèi)占滿一個(gè)一般的航天大國(guó)的所有發(fā)射數(shù)量。

印度共和國(guó)是南亞印度次大陸上的一個(gè)國(guó)家，其土地面積排名全球第7大，人口數(shù)量全球第2多。印度東部有肥沃的平原，阿薩姆邦有世界上最大的平均年降水量；西部的拉賈斯坦邦則比較干旱，塔爾這個(gè)巖石和沙塵混合出的地方是世界第18大沙漠，同時(shí)也是亞洲第3大沙漠；南方熱帶雨林密布；北方則臨近終年積雪的喜馬拉雅山脈。因此，印度認(rèn)為自己特別需要性能優(yōu)異的遙感衛(wèi)星來(lái)了解國(guó)土資源和地理地貌。而且遙感衛(wèi)星的數(shù)量要足夠多。既然有這么大的需求，那么當(dāng)然就會(huì)有足夠的動(dòng)力來(lái)開發(fā)一款特別適合用來(lái)發(fā)射遙感衛(wèi)星的火箭了。

“印度太空研究組織”有1.68萬(wàn)人，具備研發(fā)、制造和發(fā)射運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星的技術(shù)，并且擁有較為完善的航天基礎(chǔ)設(shè)施。從上世紀(jì)70年代開始預(yù)研，到上世紀(jì)80年代立項(xiàng)，再到上世紀(jì)90年代首發(fā)，一款名為PSLV的火箭在150多家印度科研院所的通力合作下，研制成功。

PSLV火箭的全稱是Polar SatelliteLaunch Vehicle，按照名稱直譯應(yīng)該是：極軌衛(wèi)星運(yùn)載器。該火箭全高44米，芯級(jí)直徑2.8米，其一G型號(hào)的發(fā)射質(zhì)量為295噸，-CA型號(hào)的發(fā)射質(zhì)量為230噸，-×L型號(hào)的發(fā)射質(zhì)量為320噸。該火箭為一枚4級(jí)火箭，其近地軌道運(yùn)載能力為3.25噸，太陽(yáng)同步軌道運(yùn)載能力為1.75噸。PSLV火箭采用了捆綁式固體助推器。其中，-G型號(hào)采用6枚HTPB裝藥的固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，每枚裝藥9噸；一XL型號(hào)采用6枚HTPB裝藥的固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，每枚裝藥12噸；-CA型號(hào)為光桿型，不捆綁助推器。跟常見(jiàn)的較大推力的火箭不同，印度的這款PSLV火箭的芯一級(jí)居然采用了固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)！這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)使得印度的這款火箭擺脫了對(duì)大推力液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的依賴。同時(shí)，這種設(shè)計(jì)也逼迫印度設(shè)計(jì)師把固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的技術(shù)潛力幾乎榨取到了他們能夠達(dá)到的極限。486噸的單臺(tái)真空推力，105秒的工作時(shí)間，5段式燃燒設(shè)計(jì)，印度PSLV火箭的一級(jí)固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)給全世界的火箭設(shè)計(jì)師留下了深刻的印象。

PSLV系列火箭，最大的起飛質(zhì)量不過(guò)是320噸，僅僅芯―級(jí)的推力就有486噸，單臺(tái)助推器的推力為50噸，如果把6臺(tái)助推器和芯一級(jí)的推力加起來(lái)，總推力為786噸，即使考慮到海平面情況，其推力也是700噸量級(jí)。這么大的推力豈不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)PSLV的起飛需要？印度火箭設(shè)計(jì)師們難道不怕把載荷推壞么？其實(shí)，6臺(tái)助推器并不是同時(shí)點(diǎn)火的。他們采用了接力式的工作方式：發(fā)射的時(shí)候，PSLV火箭的芯一級(jí)先點(diǎn)火，緊接著點(diǎn)火的是其中2臺(tái)助推器，然后是另外2臺(tái)助推器，等到火箭飛到高空之后，最后剩下的2臺(tái)助推器再點(diǎn)火，進(jìn)行接力工作，而此時(shí)芯一級(jí)的推力已經(jīng)沒(méi)有那么強(qiáng)大了。

為了讓固體火箭芯一級(jí)和一堆固體助推器捆起來(lái)的火箭能夠穩(wěn)定飛行姿態(tài)，并按需要調(diào)整飛行方向，印度設(shè)計(jì)師們?cè)谝患?jí)火箭上下了一番苦功夫，硬是在第一級(jí)和助推器上安裝了整套可以用來(lái)調(diào)整火箭俯仰、偏航和滾轉(zhuǎn)的系統(tǒng)。這種RCS系統(tǒng)實(shí)際上在其他國(guó)家通常用在反導(dǎo)導(dǎo)彈和多彈頭分導(dǎo)導(dǎo)彈的空間載具上面。

PSLV火箭的第二級(jí)全長(zhǎng)12.8米，直徑2.8米，總重46噸，采用一臺(tái)Vikas液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，推進(jìn)劑為偏二甲肼/四氧化二氮。其發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒室壓力為5.85MPa，推力79.9噸，比沖293秒，性能在所有的常溫推進(jìn)劑液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)中，算是中規(guī)中矩。第三級(jí)采用HTPB固體推進(jìn)劑，其結(jié)構(gòu)部件大量采用了凱夫拉纖維。第三級(jí)上面的姿態(tài)控制系統(tǒng)的能力較為有限，擺角僅為±2°，而且只能控制偏航和俯仰兩個(gè)方向。滾轉(zhuǎn)方向借用了第四級(jí)的RCS系統(tǒng)進(jìn)行控制?；鸺谒募?jí)采用兩臺(tái)常溫液體推進(jìn)劑火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，推力為1.46噸。第四級(jí)總長(zhǎng)2.6米，直徑2.02米。

這款火箭從1993年9月20日開始首次嘗試發(fā)射以來(lái)，以發(fā)射印度自己的遙感衛(wèi)星星座、為英國(guó)、歐盟、韓國(guó)、阿根廷、新加坡、加拿大等國(guó)發(fā)射衛(wèi)星等業(yè)務(wù)逐漸為世界所知。格林尼治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間2015年7月10日17時(shí)28分（北京時(shí)間2015年7月11日0時(shí)28分），由3顆高分辨-率衛(wèi)星組成的“北京二號(hào)”中英聯(lián)合遙感PNN座（DMC3）在印度孟加拉灣的斯里赫里戈達(dá)島搭乘印度太空研究機(jī)構(gòu)的極地軌道運(yùn)載火箭（PSLV）發(fā)射升空，并順利進(jìn)入預(yù)定軌道。“北京二號(hào)”星座系統(tǒng)設(shè)計(jì)壽命7年，由三顆1米全色、4米多光譜的光學(xué)遙感衛(wèi)星組成，可提供覆蓋全球、空間和時(shí)間分辨率俱佳的遙感衛(wèi)星數(shù)據(jù)和空間信息產(chǎn)品。這次由3顆衛(wèi)星組成的DMC3星座所發(fā)回的數(shù)據(jù)可以在土地利用、地質(zhì)調(diào)查、流域水資源調(diào)查、洪澇災(zāi)害、冬小麥播種面積監(jiān)測(cè)、森林類型識(shí)別、城市規(guī)劃監(jiān)測(cè)和考古等方面得以廣泛應(yīng)用。

這一星座是中國(guó)政府核準(zhǔn)的第一個(gè)民用商業(yè)遙感衛(wèi)星項(xiàng)目，已納入中國(guó)國(guó)家民用空間基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃。也就是說(shuō)，中國(guó)政府核準(zhǔn)的首個(gè)民用商業(yè)遙感衛(wèi)星項(xiàng)目是由這款印度火箭來(lái)進(jìn)行發(fā)射的。PSLV火箭也就從此寫入了中國(guó)商業(yè)航天發(fā)展史。一箭多星奔月探火

借助PSLV火箭，印度的航天探索計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。印度的探月計(jì)劃分為三個(gè)階段：第一階段，發(fā)射一顆小型環(huán)繞月球的無(wú)人探測(cè)器月船1號(hào)，攜帶紅外線和×射線頻率的遙感裝置，與探測(cè)器一起在距離月球表面100千米高度的環(huán)月球軌道運(yùn)行兩年，勘察月球表面，繪制完整的月球成分地圖和三維地理圖；第二階段發(fā)射登月機(jī)器人，對(duì)月球進(jìn)行多項(xiàng)科學(xué)研究：第三階段，實(shí)現(xiàn)載人登月。如今，印度的探月工程的第一階段已經(jīng)完成。后續(xù)階段的探索需要更為重型的運(yùn)載火箭的出現(xiàn)。

而提到火星探測(cè)，印度航天著實(shí)給了全世界一個(gè)驚喜。蘇聯(lián)、美國(guó)、歐空局都分別將火星探測(cè)器送上過(guò)繞火星的軌道，甚至做到了在火星表面軟著陸。但是，唯獨(dú)印度，至今保留著探測(cè)火星的100%的成功率：印度是第一個(gè)首次嘗試就成功將探測(cè)器送上繞火星軌道的國(guó)家?；鹦擒壍捞綔y(cè)器于印度標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間2013年11月5日2：38 PM（9：08 UTC）在位于斯里赫里戈達(dá)島的薩迪什-達(dá)萬(wàn)航天中心一號(hào)發(fā)射臺(tái)以PSLV-XL C25型火箭發(fā)射。2013年11月30日19：19 UTC，火星軌道探測(cè)器發(fā)動(dòng)機(jī)開動(dòng)23分鐘進(jìn)入霍曼轉(zhuǎn)移軌道，離開地球軌道而進(jìn)入飛向火星的日心軌道。2014年9月24日，火星軌道探測(cè)器成功進(jìn)入火星軌道。于是，印度的lSRO成了繼俄羅斯RSA、美國(guó)NASA、歐洲ESA之后第4個(gè)成功完成了探索火星任務(wù)的太空機(jī)構(gòu)。另外值得一提的是，印度的火星探測(cè)任務(wù)，單次預(yù)算約7400萬(wàn)美元，只有美國(guó)的十分之一。

2007年1月10日，印度用一枚PSLV火箭將印度首枚返回式太空艙（468千克1和3顆衛(wèi)星送入太空。返回艙SRE-1重550千克，以低碳鋼制造。整個(gè)航天器包括隔熱結(jié)構(gòu)、艙體、制動(dòng)和漂浮系統(tǒng)以及微重力實(shí)驗(yàn)載荷。太空艙略呈鐘形，頂端半球狀鼻帽半徑約0.5米，底部直徑2米，全高1.6米。降落傘、煙火信號(hào)裝置、傳感器和電子設(shè)備、遙感系統(tǒng)等被置于SRE-1艙體內(nèi)。為了抵抗再入大氣層時(shí)的高溫，SRE-1表面大部分覆蓋有二氧化硅隔熱瓦，并設(shè)計(jì)了碳一酚復(fù)合材料制成的可燒蝕式端頭帽。印度人也在研究碳碳復(fù)合材料，如果成功，這種材料將與二氧化硅隔熱瓦一起用于印度未來(lái)的可重復(fù)使用發(fā)射載具。

第9篇：航天事業(yè)的發(fā)展史范文

關(guān)鍵字：德育教育 初中物理教學(xué) 滲透

【中圖分類號(hào)】G 420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】

1、德育滲透的內(nèi)容

1.1對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

1.1.1讓學(xué)生了解我國(guó)古代的科技成就，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

我國(guó)是世界文明古國(guó)，在幾千年的發(fā)展史中有許多令世界矚目的科技成就，在教學(xué)中要適時(shí)地進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。如在“簡(jiǎn)單機(jī)械”的教學(xué)中，結(jié)合閱讀材料介紹杠桿在我國(guó)古代的實(shí)際應(yīng)用：大約在三千多年以前就有用來(lái)?yè)v谷的舂，用來(lái)在井上吸水的桔槔，還有能夠精確稱量的天平和桿秤等。在？進(jìn)行“電磁感應(yīng)”教學(xué)時(shí)，介紹我國(guó)古代人民大約在公元前3世紀(jì)，就發(fā)現(xiàn)了磁鐵指南北的性質(zhì)，并制成了世界上最早的指南工具“司南”。我國(guó)古代在物理學(xué)理論和實(shí)踐上也有輝煌成就：我國(guó)古代著作《墨經(jīng)》《天工開物》《論衡》《夢(mèng)溪筆談》《齊民要術(shù)》中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，都在當(dāng)時(shí)的世界處于遙遙領(lǐng)先地位；我國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造如地動(dòng)儀、回音壁、石拱橋等更是不勝枚舉。

1.1.2讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，增強(qiáng)他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的崇高感情。

我國(guó)科學(xué)技術(shù)方面在現(xiàn)代得到了史無(wú)前例的發(fā)展。在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的實(shí)驗(yàn)成功，都處于國(guó)際前列；“神七飛天”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)航天員行走太空的夢(mèng)想，使中國(guó)步入航天大國(guó)的行列，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)載人航天技術(shù)的發(fā)展，具有里程碑的意義；我國(guó)系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已跨入世界航空發(fā)射技術(shù)的領(lǐng)先地位；我國(guó)超導(dǎo)體的研究與實(shí)踐，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；電力事業(yè)的發(fā)展、能源的開發(fā)和利用，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)修建的許多大型水電站之一的三峽水電站，居世界第一。

1.1.3讓學(xué)生了解我國(guó)古代和現(xiàn)代許多的物理學(xué)家的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

我國(guó)古代學(xué)者墨翟和他的學(xué)生做的小孔成像實(shí)驗(yàn)，明確提出了光的傳播路線是直線，這是世界上關(guān)于光的直線傳播的最早記載。漢代古籍《尚書緯？圪靈曜》中的“地恒動(dòng)不止，而人不知，如坐閉窗舟中，舟行而人不覺(jué)也”，說(shuō)明我國(guó)古代科學(xué)家先于伽利略的論述1400年之久，就對(duì)“運(yùn)動(dòng)和靜止”有了深刻論述。？我國(guó)宋代學(xué)者沈括比西方哥倫布橫渡大西洋時(shí)發(fā)現(xiàn)“由于地理兩極和地磁兩極并不重合，所以磁針?biāo)傅哪媳狈较虿皇堑乩淼恼险狈较?，而是稍微有些偏離”這一現(xiàn)象，早了四百多年?，F(xiàn)代優(yōu)秀光學(xué)家蔣筑英、蔡祖泉，為發(fā)展我國(guó)光學(xué)事業(yè)，填補(bǔ)電光源空白而艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡。錢三強(qiáng)、何澤慧，放棄國(guó)外優(yōu)越的生活和工作條件，毅然返回祖國(guó)，對(duì)我國(guó)核工業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。著名火箭專家錢學(xué)森，對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”。

通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)和科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，使學(xué)生樹立起為民富國(guó)強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。

1.2對(duì)學(xué)生滲透辯證唯物主義教育

1.2.1滲透量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)。

通過(guò)教材，向?qū)W生介紹量變是質(zhì)變的前提，當(dāng)量變超過(guò)一定程度必然引起質(zhì)變。在講天平、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表在使用時(shí)不能超過(guò)量程，否則就會(huì)質(zhì)變而損壞。物體溫度的量變會(huì)引起物態(tài)的質(zhì)變，而物態(tài)的質(zhì)變又會(huì)導(dǎo)致體積、密度、比熱容等量的變化。

1.2.2滲透實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的規(guī)律。

學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，概述亞里士多德的“要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，必須對(duì)它施加力的作用，否則就會(huì)停止” 的說(shuō)法，得到人們近二千年的公認(rèn)，被后人伽利略的小車實(shí)驗(yàn)所否定，以后科學(xué)家進(jìn)一步發(fā)展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了他們的研究成果，總結(jié)出了牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。通過(guò)這些向?qū)W生滲透實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，認(rèn)識(shí)又必須回到實(shí)踐中去，才能得到檢驗(yàn)和發(fā)展，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一循環(huán)，其內(nèi)容都將進(jìn)到高一級(jí)的程度。強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

1.2.3滲透事物是一分為二的觀點(diǎn)。

在增大和減少摩擦的方法教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦既有有利的一面，也有有害的一面，在電熱的作用教學(xué)中，向?qū)W生介紹電熱既有積極的一面，可供我們利用，又有消極的一面，會(huì)造成危害，進(jìn)行事物一分為二的觀點(diǎn)的教育。

1.2.4滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

結(jié)合電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：磁能產(chǎn)生電，電也能產(chǎn)生磁，磁和電是可以相互轉(zhuǎn)化的，從而培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

辯證唯物主義的其他理論如“世界是物質(zhì)的，又統(tǒng)一于物質(zhì)”“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”“矛盾存在于一切事物中”等等在初中物理教材中隨處可見(jiàn)，教師在教學(xué)時(shí)要靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行滲透，不能墨守陳規(guī)，不能生搬硬套。

1.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

1.3.1以名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索的堅(jiān)強(qiáng)意志、敢于革新的心理品質(zhì)。

物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，是科學(xué)家們?cè)诙嗄甑暮顾⑹『痛煺壑兴贸龅慕Y(jié)論，教育學(xué)生在科學(xué)面前榮有不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和有堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)《歐姆定律》，讓學(xué)生了解物理學(xué)家歐姆，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，才制成了相當(dāng)精密的測(cè)量電流的電流扭秤，經(jīng)過(guò)了五年才找到電壓穩(wěn)定的電源。這些科學(xué)家求新、求實(shí)、勇于自我批判的探索精神，為科學(xué)試驗(yàn)而不屈不撓的高尚品質(zhì)，和不畏艱險(xiǎn)奮不顧身的精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、獻(xiàn)身科學(xué)的思想及忘我的精神非常有感染力。

1.3.2培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是時(shí)代的需求，教師要積極倡導(dǎo)與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行一系列的調(diào)節(jié)、觀察、記錄。這些工作一個(gè)人往往難以完成，需要多人共同參與，其中任何一個(gè)人的不協(xié)調(diào)配合都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要誠(chéng)懇地向他人表現(xiàn)出合作的愿望，給別人協(xié)助自己的機(jī)會(huì)，并能主動(dòng)配合別人完成實(shí)驗(yàn)；在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，既要發(fā)表自己的看法，又要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重別人的看法，共同研究得出正確的結(jié)論。要教育學(xué)生以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥，明白“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。

2、德育滲透的原則

物理教學(xué)中德育因素的深入挖掘和德育契機(jī)的隨時(shí)捕捉非常重要，德育的滲透要有目標(biāo)控制，用一句話、一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，才會(huì)獲得良好的整體效應(yīng)，真正做到德育與智育的有機(jī)融合。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透要注意以下幾個(gè)方面：

2.1德育滲透要把握尺度。

物理知識(shí)涉及的德育內(nèi)容非常多，教學(xué)時(shí)一定要把握尺度，許多哲學(xué)思想只需要在涉及相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容時(shí)用一兩句話點(diǎn)到即可，不能過(guò)多引用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)和哲學(xué)專用名詞，不能占用太多的課堂時(shí)間講哲學(xué)問(wèn)題，不能把物理課上成政治思想課。

2.2德育滲透要循序漸進(jìn)。

物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)和思想實(shí)際，確定德育的教學(xué)要求和目標(biāo)，不能隨意地、盲目地進(jìn)行，要遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，循序漸進(jìn)、逐步提高的教育規(guī)律。

2..3德育滲透要注意靈活性和多樣性。

除課堂教學(xué)、課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)外還可以采用物理競(jìng)賽、專題講座、參觀訪問(wèn)等多種形式進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中可以利用幻燈、錄像和課件增強(qiáng)德育的趣味性，讓學(xué)生更易于接受。

2.4德育滲透要追求角度的不同。

學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)，讓學(xué)生知道我國(guó)最早發(fā)明的指南針成了英帝國(guó)主義從遙遠(yuǎn)的大海上侵略中國(guó)的幫兇；發(fā)明的火藥填進(jìn)了英帝國(guó)主義的炮膛，轟開了我國(guó)南大門；造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂《》等不平等條約。使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)在發(fā)明上的超前和應(yīng)用上的滯后，在產(chǎn)生自豪感的同時(shí)，感受自己肩上的重任，從感情的角度滲透愛(ài)國(guó)主義，有利于學(xué)生思想境界的升華。

總而言之，在初中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不是憑一朝一夕之功就可以完成的，它需要教師根據(jù)物理知識(shí)及物理教學(xué)的特點(diǎn)，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以滲透為主要形式，多摸索有效的方法，激發(fā)學(xué)生的情感，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的行為，真正達(dá)到德育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜飛.在中學(xué)物理教學(xué)中參透德育教育，[z]教育教學(xué)論壇，2010（11）： 97，111