大連幼兒園精選(九篇)

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第1篇：大連幼兒園范文

幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。被譽(yù)為“浙江綠谷”的秀山麗水，是“全國(guó)生態(tài)環(huán)境第一市”，而醉美蓮都，以蓮唯美，游走在麗水、老竹、富嶺等地，隨處都有蓮俏麗的身影。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選自貼近幼兒生活的事或物，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)；引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這正是教師引導(dǎo)幼兒感受蓮的最好契機(jī)，讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)蓮的美。為了讓孩子們了解麗水地方特色，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并感受“蓮”文化牽魂的魅力，因此本設(shè)計(jì)以麗水地區(qū)的特色――蓮花為主題，開展一節(jié)大班幼兒水粉教學(xué)活動(dòng)。此次活動(dòng)讓孩子們通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作等方式，讓幼兒進(jìn)一步感知蓮的美及蓮帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)名稱

醉美蓮都――繪蓮

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)觀察蓮花，能說(shuō)出蓮花的基本特征。

（二）情感目標(biāo)

喜歡自然界和生活中美的事物。

（三）技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)大膽用色和基本的水粉畫法，體驗(yàn)水粉作畫的樂(lè)趣。

四、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

掌握水粉作畫的活動(dòng)常規(guī)，學(xué)會(huì)大膽用色。

（二）難點(diǎn)

掌握水粉作畫的基本方法。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

要求家長(zhǎng)星期天帶小朋友去蓮花池公園觀看蓮花，對(duì)蓮花有初步的認(rèn)識(shí)。

（二）材料準(zhǔn)備

顏料、水粉筆、繪畫紙。

（三）課件準(zhǔn)備

課件《蓮花》，輕音樂(lè)。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

伴隨著輕音樂(lè)，老師用《小池》：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@首詩(shī)作為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

通過(guò)師生之間的交流討論，引出本次活動(dòng)的主題繪“蓮花”。

（二）觀察環(huán)節(jié)

老師將精心準(zhǔn)備的《蓮花》課件打開，讓小朋友觀察課件中的蓮花是否跟自己在蓮花公園看到的蓮花一樣，教師引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察蓮花的基本特征并鼓勵(lì)幼兒與身邊的小朋友進(jìn)行交流討論。

老師：小朋友，大家看這朵蓮花有什么特征呢？

（教師引導(dǎo)幼兒從蓮花的顏色、形狀、荷葉、生活的地方等方面進(jìn)行講述。）

老師：除了這朵蓮花，老師還準(zhǔn)備了很多不一樣的蓮花，讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蓮花吧。

教師小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞并感受每一朵蓮花給人的不同美感。

（三）繪畫環(huán)節(jié)

1.水粉作畫的常規(guī)

老師：剛才我們一起欣賞了千姿百態(tài)的蓮花，現(xiàn)在我們把這些美麗的蓮花畫下來(lái)，好嗎？畫之前先想一想，你想畫怎樣的蓮花，怎樣才能讓畫面更美麗。（在進(jìn)行繪畫之前要向幼兒邊講邊示范水粉畫的活動(dòng)常規(guī)：打水倒水的常規(guī)，材料放置位置的常規(guī)，換色洗筆的常規(guī)等。）

2.繪畫過(guò)程中的指導(dǎo)

老師：我們剛才觀察到的蓮花是什么形狀的？它是由什么組成的？是什么顏色呢？整朵蓮花上的顏色都是粉色嗎？……（引導(dǎo)幼兒畫出蓮花的整體輪廓，再將水粉畫的基本畫法滲透進(jìn)去，比如平涂法、底色法等，讓幼兒在繪畫過(guò)程中了解和掌握水粉畫的基本畫法。）

3.個(gè)別繪畫指導(dǎo)

如果有畫完一朵蓮花就停止畫畫的小朋友，老師可以引導(dǎo)：“一朵蓮花好孤單呀，它們也想像你一樣需要很多好朋友?！币龑?dǎo)他們使畫面更豐富。

引導(dǎo)幼兒：“蓮花生活在哪里呀？池塘里除了蓮花，還會(huì)有什么呢？”（促進(jìn)幼兒作品的整體畫面感，更能培養(yǎng)幼兒的想象力與邏輯思維能力。）

（四）展示環(huán)節(jié)

教師將小朋友完成的畫裱起來(lái)放置在展覽區(qū)，組成作品展。

（五）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

幼兒評(píng)價(jià)：請(qǐng)幼兒互相參觀，介紹自己的作品，在自己覺(jué)得最喜歡的作品上貼小紅花。

教師評(píng)價(jià)：針對(duì)每位小朋友的作品教師都給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，教師對(duì)獲得小紅花最多的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)小紅花較少的幼兒，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

教師小結(jié)：每位小朋友畫的蓮花都千姿百態(tài)，與眾不同。

七、活動(dòng)延伸

（一）向幼兒介紹蓮花的品質(zhì)和用途，豐富幼兒對(duì)蓮花的認(rèn)識(shí)

（二）以“蓮花”為主題，組織有關(guān)蓮花的語(yǔ)言活動(dòng)

（三）美工區(qū)中可以涉及蓮花的手工制作

八、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

教師事先讓家長(zhǎng)帶幼兒去賞蓮花，通過(guò)生活中的觀察讓幼兒對(duì)蓮花有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。教師將蓮花引入美術(shù)活動(dòng)中，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)，也能促進(jìn)幼兒想象力和口頭表達(dá)能力的發(fā)展。

通過(guò)精美的課件制作，教師引導(dǎo)幼兒觀察蓮花的特征，為接下來(lái)的繪畫做準(zhǔn)備。如果僅限于一朵蓮花，對(duì)于幼兒的視覺(jué)沖擊感不是特別強(qiáng)，為此教師為幼兒帶來(lái)了各種姿態(tài)的蓮花，更激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

繪畫環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的花來(lái)，給予幼兒寬松、自由的繪畫氛圍。除此之外，教師的步步引導(dǎo)激發(fā)幼兒的整體畫面感，促進(jìn)幼兒的想象能力和邏輯思維能力；展示環(huán)節(jié)將幼兒的作品放置在展覽區(qū)，滿足幼兒的成就感；評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師利用給最美作品貼紅花的方式，給予幼兒自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和欣賞能力；最后的延伸環(huán)節(jié)豐富了幼兒對(duì)“蓮花”的已有認(rèn)識(shí)。

第2篇：大連幼兒園范文

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空。

（1）百里位的左邊是（

）位，右邊是（

）位。

（2）一千里面有（

）個(gè)百，一百里有（

）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（

），最小的三位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)是（

）。

（4）從796開始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（

）、（

）、

（

）、

（

）

、（

）。

（5）二百二百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（

）百、（

）百、（

）百、一千。

三百三百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：三百、（

）百、（

）百再數(shù)（

）百是一千。

（6）由6個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是（

）

（7）由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（

)

（8）由1個(gè)一、2個(gè)十、7個(gè)百組成的數(shù)是（

）

（9）由9個(gè)百、5個(gè)十、7個(gè)一組成的數(shù)是（

）

二、接著寫出下列數(shù)。

678

679

700

（

）

（

）

（

）

（

)

(

)

706

(

)

200

(

)

400

(

）

（

）700

（

）

（

）

1000

三、接著寫出下列數(shù)。

四百二十

、四百三十（

）（

）（

）（

）

（

）（

）（

）（

)(

)

答案：

一、（1)千

十

（2）1

10

（3）999

100

1000

（4）797

798

799

800

801

（5）四百

六百

八百

；六百

九百

一百

（6）632

（7）590

（8)721

(9)975

二、701

702

703

704

705

；100

300

500

600

800

900

三、四百四十

四百五十

四百六十

四百七十

四百八十

四百九十

五百

五百一十

五百二十

第二課時(shí)

千以內(nèi)的讀寫

一、填空。

1、從（

）邊起，第（

）位是（

）位，第(

)位是（

）位，

第（

）位是（

）位，第（

）位是（

）位。

2、下列各數(shù)表示什么。

400是由（

）百組成。

420是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

4個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（

）。

一個(gè)千是（

）。五個(gè)白是（

）。

534是由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成。

二、寫出下面各數(shù)。

六百四十

寫作：______________________

四百零六

寫作：_______________________

八百七十

寫作：_____________________

九百

寫作：_______________________

五百七十二寫作：____________________七百九十三

寫作：_______________________

三、讀出下面各數(shù)。

627

讀作：_____________________

503

讀作：__________________________

430

讀作：____________________

635

讀作：__________________________

1000

讀作：_____________________

900

讀作：__________________________

四、每個(gè)數(shù)中的“3”個(gè)表示多少？

573中的“3”表示（

）。

306中的“3”表示（

）。

230中的“3”表示（

）。

五、先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著寫。

（1）707

708

709

（

）

（

）。

（2）270

280

290

（

）

（

）。

（3）980

985

990

（

）

（

）。

（4）503

502

501

（

）

（

）。

答案：

一、（1）右

一，個(gè)，二，十，三，百，四，千（2）4,4,2,425,1000,500,5,3,4

二、640

406

870

900

572

793

三、六百二十七，五百零三，四百三十，

六百三十五，一千，九百

四、三個(gè)一

三個(gè)百

三個(gè)十

五、（1）710

712

（2）300

310

（3）995

1000

（4）500

499

第四課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空.

1、一個(gè)四位數(shù)，中間有一個(gè)零或兩個(gè)零時(shí)，（　）。末尾不管有幾個(gè)零（

）

（1）只讀一個(gè)零

（2）讀兩個(gè)零

（3）一個(gè)零也不

2、用2、0、0、8四個(gè)數(shù)字按要求組成數(shù)字：

（1）只讀一個(gè)零（

）（

）（2）一個(gè)零也不讀（

）

（3）最大的四位數(shù)（

）最小的四位數(shù)（

）

3、用3、0、5、9、四個(gè)數(shù)字可以組成最大的四位數(shù)是（

），可以組成最小的四位數(shù)是（

）

4、最大的三位數(shù)是（

）最小的四位數(shù)是（

），它們相差（

）

5、十個(gè)十是（

），10個(gè)一百是（

），10個(gè)一千是（

）。

6、一千里面有（

）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（

）個(gè)千

7、八百五十這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

8、2356是由（

）千，（

）個(gè)百，（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成

二、這個(gè)數(shù)是（

）位數(shù)，最高位是（

）位，

它是由（

）個(gè)千、千

百

十

個(gè)

（

）個(gè)百和（

）個(gè)一

組成的。

三、相鄰數(shù)、按要求數(shù)數(shù)。

1、與5999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（

）和（

）。

2、599前面一個(gè)數(shù)是（

），后面一個(gè)數(shù)是（

）

答案：

一、1、選（1）、（3）2、2008

2080

2008

9999

10000

3、9530

3059

4、999

1000

1

5、100

1000

10000

6、十

十

7、8

5

8、2

3

5

6

二、四，千，四，三，一。

三、1.

5998

6000

2.

598,600

第五課時(shí)

10000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法

一、填空題。

1.407讀作（

）　2.五百零三

寫作：________________

3.375是由（

）個(gè)百（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的．

4.九百六十一寫作：_______________

5.從996往后接著數(shù)5個(gè)數(shù)是（?。ⅲā。ⅲ?/p>

）、（

）、（

）．

二、選擇題。

把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。

1、比最大的三位數(shù)多1的數(shù)是（

）

A、999

B、1000

C、1100

2、一個(gè)四位數(shù)，千位上和個(gè)位上都是1，其它數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（

）

A、1010

B、1001

C、1100

3、讀數(shù)時(shí)，中間有兩個(gè)零（

）

A、都要讀出來(lái)

B、都不讀出來(lái)

C、只讀一個(gè)零

4、與10000最近的數(shù)是（

）

A、9999

B、1000

C、9000

5、用兩個(gè)0，兩個(gè)4組成的四位數(shù)中，不讀出0的是（

）

A、4400

B、4004

C、4040

三、判斷題，在對(duì)的（

）里畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

1、五百零四，寫作54。??（

）

2、609讀作六百九十。?（

）

3、2010讀作二千零一。（

）

4、一個(gè)四位數(shù)最高位是萬(wàn)位。?（

）

5、讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。（

）

6、從左邊起萬(wàn)位在第四位。（

）

四、寫、讀出下面各數(shù)。

四千零五十

寫作：

10000??讀作：

七千四百三十九

寫作：

6003

讀作：

四千零六???寫作：

2030

讀作：

答案：

一、1、四百零六

2.503

3.

3，7，5

4.

96

1

5.

997,998,999,1000,1001

二、1.B

2.B

3.C

4.A

5.A

三、×

×

×

×

√

×

四、4050

7439

406

一萬(wàn)

六千零三

三千零三十

第六課時(shí)

數(shù)的大小比較

一、在里填上不同的數(shù)：

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

二、按順序排列下面數(shù)字。

999

1080

10000

1290

2100

（

）

）

）

）

）

8880

888

8800

8080

（

）

（

）

（

）

（

）

7000

7099

7989

7899

（

）

>

（

）

>

（

）

>

（

）

三、9．在（

）里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1000（?。?99

99（?。?01

1111（　）9999

999（?。?001

1010（　）999＋1

99（?。?00－1

1001－1（?。?99＋1

四．按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

（1）1090　1009　1100　1909_________________________________________________

（2）9999　8900　9990　8909　10000__________________________________________

五．

寫出個(gè)位上是0的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________

寫出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________。

答案：

一、6、7、8、9

二、999

888

7989>7899>7099>7000

三、>

>

﹦

﹦

四、（1）1909>1100>1090>1009

（2）10000>9999>9990>8909>8900

五、10；

15，25,35,45,55，65，75,85,95。

第七課時(shí)

準(zhǔn)確數(shù)

近似數(shù)

一、寫出下列各數(shù)的近似數(shù)

398

897

9800

397

1021

5999

二、找出相應(yīng)的近似數(shù)

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788

近似數(shù)是600的數(shù)：_______________________________________________________。

近似數(shù)是1000的數(shù)：______________________________________________________。

近似數(shù)是10000的數(shù)：_____________________________________________________。

三、比較下列各數(shù)的大小，并說(shuō)明你的比較方法

1、899與923

297與1000

3578與789

1003與999

2、在里填上合適的數(shù)字。

283

>2867

700>7240

646

>

62

49

>

413

21

>

201

4293

>

463

15＋7

＋7

20－20÷5

>

－20÷5

四、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（

）、

（

）、（

）

（2）1720、1730、（

）、（

）、（

）

（3）5000、5100、（

）、（

）、（

）

（4）1360、2360、（

）、（

）、5360、（

）

（5）2130、3240、（

）、（

）、6570、（

）

（6）9999、8888、（

）

、（

）

、5555、（

）

答案：

一、400

900

1000

400

1000

6000

二、接近600的數(shù)是：577

603

589

608

接近1000的數(shù)是：980

967

接近10000的數(shù)是：9800

9789

10000

三、1.

899

297

3578>789

1003>999

2.

9

3

3

5

3

1

20

四、（1）598,599,600（2）1740,1750,1760（3）5200,5300,5400（4）3360,4360,6360（5）

4350

5460

7680

（6）7777

6666

4444

第八課時(shí)

整十

整百

整千數(shù)的加減法

一、填空。

1．70里面有（

）個(gè)十，260里面有（

）個(gè)十。

2．600里面有（

）個(gè)百，1200里面有（

）個(gè)百。

3．14個(gè)十是（

），14個(gè)百是（

）。

4．5個(gè)百加3個(gè)百是（

）個(gè)百；5個(gè)千加3個(gè)千是（

）個(gè)千。

5．16個(gè)百加2個(gè)百是（

）個(gè)百，寫作（

）。

6．13個(gè)百減5個(gè)百是（

）個(gè)百，寫作（

）。

二、口算下面各題。

400＋500＝

200＋400＝

3000＋4000＝

800－500＝

4600＋300＝

1700－400＝

7800－800＝

3400－3000＝

60＋90＝

180－80＝

2600＋4000＝

700＋800＝

三、應(yīng)用題。

1．養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出3000只，下午賣出4000只．還剩下多少只？

2．玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600件，第二個(gè)星期加工了2000件，還

要加工3000件玩具才能完成任務(wù)。共要加工玩具多少件？

3、丹江口國(guó)家級(jí)森林公園去年植樹1000棵，今年比去年多植樹500棵。一共植樹多少棵？

答案:

一、1.

7

26

2.

6

12

3.

14

140

4.

8

8

5.

18

1800

6.

8

800

二、900

600

7000

300

4900

1300

7000

400

150

100

6600

1500

三、1.

8000-（3000+4000）=1000（只）

2.1600+2000+300=3900（件）

3.1000+500+1000=2500(棵）

第九課時(shí)

用估算解決問(wèn)題

一、計(jì)算。

1、口算。

300+200=

700-300=

900+1000=

800-500=

600+300=

1500-700=

700+200=

2200-600=

800+200=

7020-200=

2、計(jì)算。

80-37=

45÷9=

60÷7=

45÷7=

二、填一填。

1.

媽媽買了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（

）元。

2.

欣欣小學(xué)有608人，約是（

）人。

3.

果園里有1298棵果樹，約是（

）棵。

三、解決問(wèn)題。

1、收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛車，今天通過(guò)4203輛車，收費(fèi)站昨天比今天通過(guò)的車大約多幾千輛？

2、城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？

答案：

一、1、500

400

1900

300

900

800

900

1600

1000

6820

2、23

5

8......4

6......3

二、1.

5000

2.

600

3.

1300

三、1、7006輛≈70000輛

4203輛≈4200輛

7200-4200=2800（輛）

2、800×3=2400（名）

第3篇：大連幼兒園范文

  時(shí)間轉(zhuǎn)眼已臨近學(xué)期末，回顧本學(xué)期的工作，有很多的收獲，同時(shí)也有很多的感想，今天借助這個(gè)機(jī)會(huì)，把我一年來(lái)的幼兒園園長(zhǎng)工作向各位述職。

 

一、教育方面：以質(zhì)量求進(jìn)步，以特色謀發(fā)展

  我園所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該是為了孩子的發(fā)展，最根本最核心的價(jià)值就是幼兒至上。如今，這個(gè)理念已經(jīng)滲透到幼兒園工作的所有環(huán)節(jié)中。為了盡早開發(fā)幼兒智力，為我校學(xué)苗輸送從孩提時(shí)代就打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)我鄉(xiāng)幼兒實(shí)際情況，在教育教學(xué)中，我們做出了有針對(duì)性的卓有成效的工作。

  在教育工作中，我們力求愛(ài)中求精：愛(ài)事業(yè)精益求精，愛(ài)孩子精心培育。愛(ài)是一切工作的前提和基礎(chǔ)，教職工熱愛(ài)自己的職業(yè)，把所有的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。作為老師，大家把愛(ài)融入到工作中，盡心盡力的為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。在工作中，幾乎每一位教師都能為學(xué)校幼兒園工作放棄自己的利益，有些幼兒園教師多次搭乘早班車到校看護(hù)學(xué)生，反映了良好的愛(ài)崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌。

  在教學(xué)工作中，我們除了在情操上強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)、以園為家外，還大膽改革，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取利用每一節(jié)課實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。例如今年我園引進(jìn)大連市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教材，在幼兒早教領(lǐng)域開展快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)嘗試，并取得良好效果，兩個(gè)月前，大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)校專門派來(lái)外教到我校上課，使幼兒眼界開闊，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃郁。

 

二、環(huán)境建設(shè)：打造硬環(huán)境，保證軟環(huán)境

  在大連市教育局和遼中縣教育局的共同幫助下，在學(xué)校以楊校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)懷下，我園今年的硬件建設(shè)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。幼兒園的衛(wèi)生間、水房完成了裝修改造，墻壁鋪上顏色鮮艷的密度板，暖氣安裝上罩子，這些工作即美化了我園的環(huán)境，使幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間更加整潔明亮美麗，同時(shí)杜絕了我園的很多安全隱患，具有多元化的環(huán)境治理效果。

  在軟環(huán)境的建設(shè)上，我園領(lǐng)導(dǎo)教師著重強(qiáng)調(diào)文化載體的作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的實(shí)際功效。各班都制作了墻壁貼紙，妝點(diǎn)了教室的成長(zhǎng)園地，這樣即美化了幼兒園環(huán)境，同時(shí)還拓展了育人的空間，同時(shí)我園加強(qiáng)環(huán)境清掃工作，走廊力爭(zhēng)“三凈”，即樓梯干凈、墻壁干凈、地板干凈。教室做到“四無(wú)”，即無(wú)塵、無(wú)垢、無(wú)紙屑、無(wú)亂擺亂放。使每一個(gè)孩子一走進(jìn)幼兒園就有一種溫馨、歡快的心情，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都有眼前一亮的感覺(jué)。

 

三、管理理念：以教師為本，樹人才觀念

  教師在幼兒園具有主體地位，是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的主力軍，沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒(méi)有教師的積極參與，再美好的愿景也不可能實(shí)現(xiàn)。所以，作為園長(zhǎng)重要的職責(zé)是充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的主體性，發(fā)揮她們主人翁的作用。我始終認(rèn)為教師是幼兒園的主人，并將這一觀點(diǎn)落實(shí)在實(shí)際工作中，真正地尊重教師。

  確立教職工的主體地位，通過(guò)多種渠道，提高教職工專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，從中挖掘和激發(fā)教職工的內(nèi)在潛能，提高辦園的整體水平。我們通過(guò)制訂學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，定期召開教研活動(dòng)，定期下班觀摩教學(xué)，對(duì)不同業(yè)務(wù)水平的教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，選送骨干教師外出培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。比如：在組織教研活動(dòng)時(shí)，以往老師都說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不深。現(xiàn)在，每一次活動(dòng)結(jié)束，我們及時(shí)進(jìn)行交流，互相闡述自己的觀點(diǎn)，探討活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這種方法使教師明白自身存在的不足，就可以克服缺點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

 

四、安全工作：強(qiáng)化安全意識(shí)，杜絕安全隱患

  本學(xué)期我園尤其重視安全工作，在諸如校車、飲水、用餐、課間活動(dòng)都加大管理力度，力爭(zhēng)把安全隱患根除。校車管理上，我園在學(xué)期初即下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，校車接送學(xué)生，每天堅(jiān)持記錄，每天堅(jiān)持備案，與家長(zhǎng)、校車司機(jī)一同構(gòu)建幼兒的安全上學(xué)通道。在飲食方面，堅(jiān)持按照上級(jí)和學(xué)校相關(guān)規(guī)定供給幼兒飲食。

  在課余管理方面，要求教師必須與學(xué)生在一起，始終盯緊每一名幼兒。及時(shí)阻止幼兒的不安全舉動(dòng)。本學(xué)期，我校幼兒無(wú)一起傷害事故。

 

五、工作上的不足：

 

1、在農(nóng)村，本園有時(shí)滿足不了學(xué)生家長(zhǎng)的延長(zhǎng)在校時(shí)間要求。

 

2、樓后草坪平整和養(yǎng)護(hù)工作有待完善。

 

3、幼兒活動(dòng)開展比較少。

第4篇：大連幼兒園范文

一、引起幼兒園教師流動(dòng)的因素

擁有一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是幼兒園持續(xù)、健康發(fā)展的前提條件。因此，對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍穩(wěn)定性的關(guān)注具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。而近幾年來(lái)，幼兒園教師流動(dòng)現(xiàn)象頻繁不得不引起重視。

（一）影響幼兒教師流動(dòng)的客觀因素

現(xiàn)象1：畢業(yè)生供不應(yīng)求，用人單位求賢若渴。

據(jù)了解，幼兒教師招聘難的現(xiàn)象不僅存于在公立幼兒園，更多存在于一些民辦幼兒園，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園更為突出。即使有的公立幼兒園待遇不如民辦幼兒園，但是不少幼教畢業(yè)生爭(zhēng)著搶著要擠進(jìn)去。同是民辦幼兒園，在教師招聘中也存在著區(qū)域差別，一些偏遠(yuǎn)的民辦幼兒園更難獲得畢業(yè)生的青睞。幼兒教師招聘難的現(xiàn)象從幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況也可略窺一斑。據(jù)悉，各大中專院校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率首屈一指，甚至出現(xiàn)提前一年預(yù)定的現(xiàn)象?？梢?jiàn)幼兒教育擴(kuò)容速度之快，造成了幼兒園師資的緊張。因此，對(duì)幼兒教師而言，易造成降低職業(yè)危機(jī)感的現(xiàn)象，為教師流動(dòng)提供了平臺(tái)。

現(xiàn)象2：政府財(cái)政支持有限，留住人才較難。

學(xué)前教育雖不屬于義務(wù)教育范疇，但毫無(wú)疑問(wèn)是事關(guān)民生、事關(guān)教育的公益事業(yè)，理應(yīng)由公共財(cái)政進(jìn)行支持。大連市從2009年起大幅度提高中小學(xué)及幼兒園教師的待遇，使得幼兒教師流動(dòng)現(xiàn)象得以改善。然而，由于投入資金有限，工資漲幅只限于公辦編制內(nèi)的教師。公辦園無(wú)編制的幼兒教師的待遇遠(yuǎn)低于在編教師，同工不同酬現(xiàn)象突出，使得很多編外教師選擇流向待遇較好的高檔民辦幼兒園。相對(duì)公辦園而言，民辦園獲得的政府支持力度實(shí)在是屈指可數(shù)。面對(duì)日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)力雄厚的民辦幼兒園多以高薪、高福利吸引優(yōu)秀幼兒教師加盟，而普通幼兒園的教師在面對(duì)較高待遇的民辦園以及其他教育事業(yè)，人才流向不言而喻。

因此，國(guó)務(wù)院日前出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》明確提出要鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。鼓勵(lì)民間資金辦學(xué)更是對(duì)教育資源的有益補(bǔ)充。

現(xiàn)象3：人事管理盲區(qū)多，為教師流動(dòng)埋隱患。

由于政府對(duì)于民辦園的資金投入力度有限，絕大多民辦園是通過(guò)收取幼兒托保費(fèi)來(lái)進(jìn)行幼兒園的運(yùn)轉(zhuǎn)、管理等。其管理制度、分配制度、用人制度等方面都會(huì)根據(jù)收費(fèi)情況而定，因此存在很多的隨意性。公辦園編外教師的合同多以勞務(wù)派遣的形式或者其他形式簽訂，幼兒教師均采用聘用制。她們只與幼兒園簽訂了聘任合同，而沒(méi)有教師職務(wù)終身制限制，因此她們的流動(dòng)也就更加便捷。

（二）影響幼兒教師流動(dòng)的主觀因素

現(xiàn)象1：不良人際交往模式

幼兒教師面對(duì)的主要人群通常是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和幼兒。領(lǐng)導(dǎo)的不同領(lǐng)導(dǎo)類型、家長(zhǎng)的不同要求，不同類型的師幼互動(dòng)，都會(huì)直接影響教師的心理氛圍與工作效率。有的幼兒園唯家長(zhǎng)需求馬首是瞻，造成家長(zhǎng)一有問(wèn)題就向園長(zhǎng)反映，有的園長(zhǎng)甚至當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)教師，這種行為嚴(yán)重傷害了教師的自尊。也有的家長(zhǎng)對(duì)幼師職業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)，不能理解幼兒教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致了對(duì)幼兒教師職業(yè)的期望很低，對(duì)幼兒教師的尊重也很低。若家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言斷章取義，便易產(chǎn)生誤會(huì)甚至辱罵教師的現(xiàn)象。這些無(wú)疑是影響教師流動(dòng)不可忽略的因素。

現(xiàn)象2：專業(yè)化進(jìn)程受阻

與其他學(xué)科教師相比，幼兒教師工作內(nèi)容繁瑣、細(xì)致、工作周期較長(zhǎng)，這使得很多教師出現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)主義”現(xiàn)象。因此，幼兒教師專業(yè)化主體性薄弱。主體性是幼兒教師專業(yè)化的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的支柱。幼兒園教師常以工作繁忙、疲憊為借口，在工作中得過(guò)且過(guò)，專業(yè)發(fā)展停滯不前，使得在日復(fù)一日的激烈競(jìng)爭(zhēng)中屈于下峰，終被淘汰。雖然許多幼兒園會(huì)把有限的資金投入到教師的在職培訓(xùn)與繼續(xù)教育上，但還是很多教師在重復(fù)性的工作中感受到?jīng)]有提升與發(fā)展的空間，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

現(xiàn)象3：工作強(qiáng)度大，工資待遇低。

幼兒教師不僅僅是給幼兒穿衣服，照顧幼兒午餐、午睡、疊被子等，更要做好教育教學(xué)工作，還要面對(duì)一大堆的反思、個(gè)案、計(jì)劃、小結(jié)、評(píng)估等。幼兒教師除了平時(shí)的工作時(shí)間，還要犧牲自己的業(yè)余時(shí)間加班，安全事故更是責(zé)任重大。在如此高強(qiáng)度高壓力的工作下，幼兒教師的工資普遍偏低。據(jù)了解，我國(guó)現(xiàn)有115.8萬(wàn)名幼兒園教職工，其中90%以上是長(zhǎng)期聘用的非公辦教師。她們干的多拿的少，這種同工不同酬的現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了編制外教師的工作積極性。據(jù)《大連市幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與研究》顯示，高達(dá)80%的幼兒教師工作超過(guò)了8小時(shí)，并且還有14%的幼兒教師的工作時(shí)間達(dá)到10小時(shí)以上。只有5.7%的幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)收入感到“很滿意”，14.9%的幼兒教師對(duì)自己的收入“比較滿意”，45.1%的幼兒教師對(duì)收入感到“一般”，而34.3%的幼兒教師對(duì)自己的收入“不滿意”。可以看出，大多數(shù)幼兒教師對(duì)自己的職業(yè)收入滿意度不高。在素質(zhì)、能力等方面不低于其他行業(yè)，但幼兒教師的收入與本地區(qū)其他行業(yè)相比較，還處于中下水平。這不能不說(shuō)是個(gè)不和諧的地方，是個(gè)矛盾。正如有的幼兒園園長(zhǎng)所講：“現(xiàn)在的收入差距不是個(gè)人能力的差距，而是行業(yè)之間的差距?！?/p>

二、對(duì)策及建議

（一）擴(kuò)大各大中專院校學(xué)前教育專業(yè)招生人數(shù)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)幼兒教師缺口約80多萬(wàn)人，解決幼兒教師人數(shù)短缺問(wèn)題是防止教師流動(dòng)的首要舉措。令人欣慰的是，近年來(lái)很多中央及地方領(lǐng)導(dǎo)把促進(jìn)學(xué)前教育改革列為發(fā)展學(xué)前教育的當(dāng)務(wù)之急。強(qiáng)調(diào)政府對(duì)公立幼兒園與民辦幼兒園要一視同仁，并表示應(yīng)從四個(gè)方面努力解決師資不足問(wèn)題：一是擴(kuò)大幼師招生規(guī)模，大學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校都要擴(kuò)大幼兒專業(yè)、院系。二是大學(xué)畢業(yè)生或中專畢業(yè)生、高中畢業(yè)生可以經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，進(jìn)入幼師隊(duì)伍。三是提高幼師待遇。四是提高幼師的社會(huì)地位。

（二）政府主導(dǎo)，改善幼兒園辦園體制

1.加強(qiáng)公辦園與民辦園的合作經(jīng)營(yíng)?？梢越梃b高中教育發(fā)展的“名校帶民園”的發(fā)展戰(zhàn)略，讓公辦園參與到民辦園的發(fā)展中來(lái)，達(dá)到公辦園與民辦園雙贏的社會(huì)效益。

2.促進(jìn)公辦幼兒園教師與民辦幼兒園教師的學(xué)習(xí)交流，打開雙向深度交流的渠道。定期組織民辦、公辦幼兒教師共同參加培訓(xùn)、參觀、競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)公辦、民辦幼兒教師的互動(dòng)交流和資源共享。允許民辦幼兒園招聘本地或異地的公辦教師，任職期滿后，公辦教師仍然可回原公辦園工作，也提供機(jī)會(huì)讓民辦園教師在公辦幼兒園在崗學(xué)習(xí)、工作，這將對(duì)提高民辦幼兒教師的科研能力大有裨益。

3.推廣大連市新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，“事業(yè)編制+社會(huì)招聘”結(jié)合保證師資力量，提高教師待遇。

4.增加民辦幼兒園財(cái)政投入。國(guó)家對(duì)幼兒教育的財(cái)政投入是促進(jìn)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的必要條件。但民辦幼兒園并未納入到政府的財(cái)政預(yù)算。因此，為了吸引優(yōu)秀的人才到民辦幼兒園從事幼教事業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)助，特別要重視民辦園幼兒教師的工資和福利待遇的解決。

（三）創(chuàng)設(shè)人文氛圍，提高教師工作積極性

1.提高幼兒園教師工作待遇。民辦幼兒園要想取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高其專業(yè)能力是關(guān)鍵，因此民辦幼兒園管理者不能將所得回報(bào)全部收入“私囊”，而應(yīng)該拿出相當(dāng)部分用于提高教師的待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師發(fā)展。公辦幼兒園應(yīng)適時(shí)擴(kuò)充園內(nèi)在編教師比例，多為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

2.提高教師技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。從本園實(shí)際出發(fā)，采取有效的措施，為幼兒教師提供多層次、多形式、多元化的在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以多種途徑展開技能培訓(xùn)，滿足不同層次幼兒教師的自我發(fā)展需求，并且，通過(guò)培訓(xùn)激發(fā)幼兒教師形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，從而使幼兒教師的專業(yè)化水平得到不斷提高。

第5篇：大連幼兒園范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；崗位定位；解決途徑

一、職業(yè)人才要求分析

1.專業(yè)理念與師德

幼兒教師必須充分了解自己所從事職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，充分了解所面對(duì)的教育對(duì)象的特點(diǎn)：3～6歲這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展迅速，可塑性極大同時(shí)又容易受傷害。因此，幼兒教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，將幼兒的生命安全和身心健康放在首位，掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)體差異，重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。

2.專業(yè)知識(shí)

保教并重、教養(yǎng)結(jié)合，不僅將“幼兒一日生活的組織與管理”作為重要的專項(xiàng)領(lǐng)域要求，同時(shí)還要能合理安排和組織幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)細(xì)致地照料幼兒的日常生活，將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容靈活、有效地滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中。充分利用一日生活中的各種教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，將保教并重、教養(yǎng)結(jié)合落到實(shí)處。

3.專業(yè)能力

《幼兒園教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》特別強(qiáng)調(diào)了教師要具有觀察、了解幼兒，掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異的能力；具有利用不同材料進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力；具有組織與管理幼兒一日生活的能力；具有組織與引導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)的能力；具有設(shè)計(jì)與實(shí)施五大領(lǐng)域集中教育活動(dòng)的能力；具有激勵(lì)與評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的能力以及自我反思與自主專業(yè)發(fā)展的能力。

二、職業(yè)價(jià)值分析

當(dāng)一個(gè)人被聘為幼兒教師后，他應(yīng)該體現(xiàn)的職業(yè)價(jià)值主要有：

（1）發(fā)現(xiàn)教師所授課程的價(jià)值所在。通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面幼兒逐漸形成正確價(jià)的價(jià)值觀、人生觀，在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人交流。

（2）運(yùn)用已有的專業(yè)理論知識(shí)，了解幼兒的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，認(rèn)同、尊重孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)體的差異，循序漸進(jìn)、因材施教，培養(yǎng)每一個(gè)孩子富有個(gè)性化的發(fā)展。

（3）能掌握、利用不同的材料進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，合理安排幼兒一日生活，堅(jiān)持保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力；能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教育活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒使用學(xué)具和操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力；能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能保持愉快的情緒參加活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展。

（4）對(duì)社會(huì)、家庭正確地培養(yǎng)孩子起到指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。幼兒的社會(huì)化發(fā)展首先是從家庭開始的，在家庭中，幼兒通過(guò)父母的影響及指導(dǎo)獲得了最初的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范?？梢哉f(shuō)家庭是幼兒社會(huì)化的最早執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。幼兒教師正是通過(guò)家園聯(lián)系、家園共育，幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的科學(xué)育兒知識(shí)和育兒方法，把社會(huì)的價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系及社會(huì)道德規(guī)范傳授給幼兒，使幼兒長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

三、職業(yè)崗位定位研究

（一）往屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)對(duì)2012年以來(lái)往屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)存在學(xué)歷低、沒(méi)有教師資格證、職業(yè)能力弱、轉(zhuǎn)崗流動(dòng)性強(qiáng)、工資低、工作壓力大等問(wèn)題，這些直接影響了中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。

1.學(xué)歷低

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后持有的是中專畢業(yè)證，這在學(xué)前教育行業(yè)中已屬于不合格學(xué)歷，因此受學(xué)歷限制，大多數(shù)畢業(yè)生只能在一些規(guī)模比較小的私立幼兒園工作，僅有極少數(shù)的畢業(yè)生能到公辦、大型的幼兒園工作。

2.沒(méi)有教師資格證

由于中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)年齡較小，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)也達(dá)不到參加成人高考的年齡，沒(méi)有大專學(xué)歷，直接影響教師資格證的取得。

3.職業(yè)能力弱

幼兒教師的職業(yè)能力是指從事幼兒一日活動(dòng)組織與管理必須具備的，特別是在幼兒園核心崗位中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合。中職學(xué)校的學(xué)生，憑著興趣，在校能夠完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并能達(dá)到一定的水平，但由于文化底子較薄，專業(yè)理論知識(shí)掌握較弱，導(dǎo)致其在幼兒園工作的教學(xué)組織管理能力弱。

4.轉(zhuǎn)崗流動(dòng)性強(qiáng)

幼師畢業(yè)生與同期畢業(yè)的已經(jīng)轉(zhuǎn)崗的同學(xué)相比，工資低、工作強(qiáng)度大、工作壓力大，加之沒(méi)有教師資格證，崗位競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生出現(xiàn)跳槽、轉(zhuǎn)崗等現(xiàn)象。

（二）解決途徑

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)組織管理能力

俗話說(shuō)：“打鐵還要自身硬?！币氤蔀橐幻细竦挠變航處?，必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。除了練好專業(yè)技能要求的彈、唱、跳、畫、講、說(shuō)，還要注重加強(qiáng)文化及專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，掌握幼兒一日生活組織與管理的方法；注重加強(qiáng)良好思想品德的培養(yǎng)，愛(ài)幼兒、愛(ài)幼兒教育事業(yè)；注重加強(qiáng)溝通交流能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制，深化校企合作

（1）通過(guò)學(xué)徒制，創(chuàng)新、改變校企合作的學(xué)習(xí)模式。突破學(xué)校課程設(shè)置，將學(xué)徒的內(nèi)容與幼兒園工作中的典型任務(wù)相結(jié)合，通過(guò)師傅的言傳身教，分析講解幼兒園典型工作任務(wù)，分析講解幼兒教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；到幼兒園觀摩教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒的一日生活的組織與管理工作；利用假期讓徒弟到幼兒園真實(shí)的崗位上進(jìn)行實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐對(duì)接，使徒弟在知識(shí)及技能等方面得到全方位的、綜合的鍛煉，提高了教學(xué)、學(xué)徒的實(shí)用質(zhì)量。

（2）校企雙導(dǎo)師制，提升實(shí)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在二年級(jí)后就要離開學(xué)校進(jìn)入幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，雖然離開學(xué)校，但學(xué)徒并沒(méi)有結(jié)束。為了保證徒弟的實(shí)習(xí)效果，在徒弟進(jìn)入幼兒園之前，除了讓徒弟明白實(shí)習(xí)的任務(wù)和要求，還要與實(shí)習(xí)的幼兒園對(duì)接，確認(rèn)幼兒園的指導(dǎo)老師，在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)行幼兒園與學(xué)校的雙指導(dǎo)，保證徒弟在崗位上既有幼兒園老師的指導(dǎo)，又有學(xué)校的師傅的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，定期召開徒弟總結(jié)會(huì)，師徒間進(jìn)行交流、總結(jié)、反饋工作中遇到的問(wèn)題，不僅互通信息、積累了教育和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了徒弟間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了溝通能力、人際交流能力，為將來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）取得相關(guān)職業(yè)資格證，拓寬多渠道就業(yè)。為了解決不能考取教師資格證的問(wèn)題，要提前幫助徒弟進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在努力備考、取得大專學(xué)歷的同時(shí)，鼓勵(lì)徒弟考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，如保育員上崗證、育嬰師證、早期教育指導(dǎo)師證，有了這些證書，就業(yè)方向就不僅僅是幼兒園了，他們可以到早教中心等幼兒教育機(jī)構(gòu)入職，這樣就全方位、高層次地拓寬了就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊黎明.關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制（一）――什么是現(xiàn)代學(xué)徒制[J].職教論壇，2013（6）：1.

第6篇：大連幼兒園范文

這就是我,小小的我,心里卻裝著大大的夢(mèng)想。

――摘自夏秋桂的博客《野果子尋伯樂(lè)》

湖北女孩夏秋桂,絕對(duì)可以稱為超級(jí)馬拉松迷。這些年,她一直奔跑在馬拉松的路上。2008年2月,她辭掉收入不菲的工作,只身前往北京,只是為了實(shí)現(xiàn)參加奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽的夢(mèng)想。隨后她又辭去在北京的工作,前往廈門報(bào)名參加馬拉松賽。在2009年1月的廈門國(guó)際馬拉松賽上,她取得了女子全程第110名的成績(jī)。2009年2月5日,夏秋桂又從家鄉(xiāng)趕到鄭州,敲開了鄭開國(guó)際馬拉松賽組委會(huì)的大門……她說(shuō),她最大的夢(mèng)想就是要跑完中國(guó)所有的馬拉松賽。

放牧童年

1988年6月,夏秋桂出生于湖北省浠水縣三角山下的一戶農(nóng)民家庭。三角山,又名筆架山,橫跨蘄春、浠水兩縣,方圓60公里,是鄂東地區(qū)著名的度假勝地。夏秋桂的童年正是在這山清水秀的環(huán)境中無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)的。

山川的靈秀給了她開闊的心胸,從小她就是個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“野小子”。喜歡上山捉鳥,下河摸魚。上學(xué)后,她并不是父母與老師所期盼的那種學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生,她的心一直在那片山林里,課堂仿佛只給了她心靈小憩的一處港灣。課余或是周末,她總會(huì)和男孩子們一起鉆進(jìn)山林里,那里有他們?nèi)≈槐M的財(cái)富與快樂(lè)。

2003年9月,初中畢業(yè)后的夏秋桂考入了浠水師范學(xué)校的幼師班。進(jìn)入師范學(xué)校后,夏秋桂仿佛一下子長(zhǎng)大了,為了減輕父母的負(fù)擔(dān),每年暑假她都會(huì)到三角山莊里的賓館打工實(shí)習(xí),賺取下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。

2005年暑假,她在一家單位的療養(yǎng)院打工,做了一名餐廳服務(wù)員。有一次,客人要了份干炒牛河,晶瑩的河粉、翠綠的香蔥、潔白的豆芽、油亮的牛肉,無(wú)不誘惑著她的胃。禁不住美食誘惑的夏秋桂,趁人不注意悄悄地偷吃了一塊牛肉。正當(dāng)她自以為得計(jì)時(shí),沒(méi)想到,客人正盯著她看呢。夏秋桂一下子慌了神,客人要是投訴的話,她一定會(huì)被老板炒魷魚的。客人是一對(duì)慈祥的老人,他們并沒(méi)有難為夏秋桂,而是主動(dòng)邀請(qǐng)她入席一同進(jìn)餐。這下,夏秋桂的臉更紅了。但她并沒(méi)有拒絕老人的邀請(qǐng),而是跑回宿舍拿來(lái)自己的碗筷,大大方方地入席了?？粗那锕鹉脕?lái)自己的專用碗筷,老人笑了:“小丫頭還挺有性格的啊!”

事后她才知道,兩位老人原來(lái)是從武漢來(lái)療養(yǎng)的、已經(jīng)退居二線的省委老領(lǐng)導(dǎo)。

率真而不做作,夏秋桂的童年或許少了些精彩,但那份真實(shí)的快樂(lè)是無(wú)可替代的。

放歌青春

2006年7月,18歲的夏秋桂從師范學(xué)校畢業(yè)后,就到老家鎮(zhèn)上一家民辦幼兒園當(dāng)了一名幼兒教師。幼兒園是她的一個(gè)親戚開辦的,她在那里算是半打工半幫忙的性質(zhì)。由于園里的條件比較簡(jiǎn)陋,學(xué)生不是太多,這和她想象中的生活是有一定差距的,所以初入社會(huì)的那份喜悅慢慢就消散在風(fēng)中。

小鎮(zhèn)的舞臺(tái)太小,不可能給她提供施展的空間。2007年春節(jié)一過(guò),夏秋桂就辭去了老家的工作,只身前往深圳。

到深圳后,她的選擇仍是到幼兒園做一名幼兒教師。在深圳羅湖的新秀幼兒園她找到了第一份工作。很快,她就和幼兒園的老師們打成了一片。新秀幼兒園與她在老家工作過(guò)的幼兒園有天壤之別,薪水也比老家高出好幾倍。在幼兒園里,她有兩個(gè)最好的朋友,來(lái)自江西的涓子和來(lái)自山東的小敏。那些日子,她們是快樂(lè)的,每逢周末,她們都會(huì)相約去酒吧。夏秋桂最愛(ài)去的酒吧,是位于深南大道上的本色酒吧。第一次被涓子和小敏領(lǐng)進(jìn)本色酒吧時(shí),她那顆年輕的心就被一個(gè)人打動(dòng)了:那個(gè)來(lái)自河南的名叫劉沖的長(zhǎng)發(fā)男孩兒。劉沖是本色酒吧的駐唱歌手,那些飄散著游子氣息的歌聲,一次次地漫過(guò)她柔軟的心。從未戀愛(ài)過(guò)的“野小子”,在那一刻突然就有了戀愛(ài)的感覺(jué)。只是,那份愛(ài),是那么的蒙與不確定。只是,從此每到周末,夏秋桂就成了本色酒吧的?？?而歌手劉沖又多了一位鐵桿粉絲。

2007年暑假,幼兒園放假了,涓子和小敏都回老家探親了,夏秋桂卻選擇了繼續(xù)留下,她報(bào)名參加了深圳大學(xué)的鋼琴培訓(xùn)班。其實(shí),只有她自己知道,她之所以選擇留在深圳,就是因?yàn)槟莻€(gè)叫劉沖的歌手。又是一個(gè)周末,本色酒吧里人聲如潮。當(dāng)劉沖又一次站到舞臺(tái)上時(shí),夏秋桂的心一下子提到嗓子眼上了,因?yàn)?今天她決定要做一件事,為了這一刻,她已演練過(guò)無(wú)數(shù)次。一曲終了,夏秋桂一下子沖到舞臺(tái)前,對(duì)著即將退場(chǎng)的劉沖大喊:“劉沖,我是深圳大學(xué)的學(xué)生,是學(xué)鋼琴的,能把你的電話號(hào)碼給我嗎?”喊完這句話,她一下輕松了許多,她只是想喊出自己的聲音,并不期待有什么結(jié)果。沒(méi)想到,劉沖卻沖她笑了,慢慢走到她跟前,拿起她的手機(jī),在上面按了一串?dāng)?shù)字,然后還給她,說(shuō):“這個(gè)是我們的鍵盤手洋洋的號(hào)碼,以后有什么問(wèn)題可以直接找他?！?/p>

曾經(jīng)的偶像,就這樣一下子走進(jìn)了她的生活,夏秋桂更加堅(jiān)信一個(gè)真理,只要努力了,就會(huì)有收獲,雖然那只是一種蒙的情愫。

開學(xué)后,夏秋桂滿懷喜悅地將這個(gè)好消息告訴了涓子和小敏,可涓子和小敏卻告訴了她一個(gè)壞消息,因?yàn)橛變簣@分管教學(xué)的主任對(duì)涓子和小敏有成見(jiàn),矛盾日益加劇,她們要辭職另找工作。夏秋桂剛剛適應(yīng)了這里的環(huán)境,沒(méi)想到要好的朋友要離開她了。經(jīng)過(guò)深思熟慮,夏秋桂做出了一個(gè)令同事們都詫異的決定,她要同涓子和小敏一塊兒辭職。

離開新秀幼兒園后,她們又新找了一家好孩子幼兒園,只是,這里的條件和待遇都沒(méi)有新秀那邊好,但是,為了友情,夏秋桂并不后悔。

因?yàn)槟贻p,瘋狂一回又何妨?

放飛夢(mèng)想

到深圳后,夏秋桂一直沒(méi)有忘記她心中的夢(mèng)想。課余時(shí)間,跑步是她的必修課。2007年的重陽(yáng)節(jié),深圳市環(huán)保局等28家單位將聯(lián)合主辦中國(guó)?深圳第八屆羊臺(tái)山登山節(jié),得知這一消息后,夏秋桂立即報(bào)名了。

羊臺(tái)山海拔588米,是深圳西北部第一高峰。當(dāng)天,有一萬(wàn)多人參加了登山比賽。這是夏秋桂第一次參加這么大規(guī)模的比賽,沒(méi)想到她取得了第17名的優(yōu)異成績(jī),榮獲女子優(yōu)勝獎(jiǎng)。待她興高采烈地去組委會(huì)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌時(shí),卻發(fā)現(xiàn)只剩下一枚男子組的優(yōu)勝獎(jiǎng)牌了,本來(lái)屬于她的女子組優(yōu)勝獎(jiǎng)牌被一位男選手錯(cuò)拿了。這可是她人生的第一枚獎(jiǎng)牌,她不想就此失去,為了討要屬于自己的獎(jiǎng)牌,她一次次地跑組委會(huì)和電視臺(tái),他們給她的答復(fù)是,重新制作是需要時(shí)間的,讓她再等等。沒(méi)想到,這一等就是幾個(gè)月。夏秋桂不想再等了,她發(fā)誓一定要奪得屬于她的真正的獎(jiǎng)牌。

2008年2月,夏秋桂不顧家人的反對(duì),辭去了在深圳的工作,只身前往北京。這一次,她心中有了明確的目標(biāo),那就是參加北京奧運(yùn)會(huì)的國(guó)際馬拉松大賽。幾經(jīng)周折,她終于取得了北京國(guó)際馬拉松的參賽資格。為了能近距離接觸奧運(yùn)會(huì),她直奔奧運(yùn)村,在奧運(yùn)村的北京五洲皇冠假日酒店找了份花房的工作?；ǚ康墓ぷ髌鋵?shí)很單調(diào),就是往客房里送鮮花。但是,就是這樣單調(diào)的工作也給夏秋桂帶來(lái)了許多驚喜與樂(lè)趣。因?yàn)?在那里可以見(jiàn)到奧組委官員,還有奧運(yùn)志愿者,有一次在員工電梯里,她更是意外地碰到了劉翔……

由于沒(méi)有專業(yè)教練,她只是憑著一份熱情,每天堅(jiān)持跑步上下班,遇到天氣不好時(shí),她就用爬樓梯來(lái)鍛煉自己的體能。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),她從志愿者那里得知一個(gè)消息,國(guó)家長(zhǎng)跑隊(duì)此時(shí)正在青海的多巴國(guó)家高原體育訓(xùn)練基地集訓(xùn),她便向單位請(qǐng)了長(zhǎng)假,直奔青海的多巴國(guó)家高原體育訓(xùn)練基地。年輕的夏秋桂感動(dòng)了多巴國(guó)家高原體育訓(xùn)練基地的工作人員,他們收留了她,讓她幫國(guó)家長(zhǎng)跑隊(duì)出板報(bào)。也正是在多巴,夏秋桂認(rèn)識(shí)了著名的長(zhǎng)跑教練王德顯,她多么希望能得到王教練的指點(diǎn)啊,可是,當(dāng)時(shí)她卻不敢開口,只是默默地守候在他們身邊。有一天輪到夏秋桂休息,她就去基地400米的田徑場(chǎng)上跑步,從上午開始一直跑到日薄西山,她整整跑了250圈,也就是10萬(wàn)米。有好多運(yùn)動(dòng)員站在場(chǎng)邊看熱鬧,問(wèn)她這是在干什么,她不敢說(shuō)是在訓(xùn)練,因?yàn)樗肋@樣是很不科學(xué)的。雖然如此,那些熱心的運(yùn)動(dòng)員仍為她加油打氣,還有人給她送來(lái)了礦泉水和面包。那天,她中午晚上都沒(méi)吃飯,雖然這種跑步不科學(xué),但她仍特別開心,因?yàn)槟谴蝿?chuàng)了她人生中的一個(gè)紀(jì)錄,從而讓她更堅(jiān)定了信心。

不久,運(yùn)動(dòng)員們的訓(xùn)練告一段落,要轉(zhuǎn)移到黑龍江的五大連池。國(guó)家隊(duì)走了,夏秋桂的心里空落落的,人也一天天憔悴,她在多巴再也待不下去了,便決定去五大連池,希望找到國(guó)家長(zhǎng)跑隊(duì),并且要鼓起勇氣告訴王德顯教練她心中的夢(mèng)想。到五大連池后,她把在多巴一直憋在心里不敢說(shuō)出來(lái)的話,寫了一封長(zhǎng)信寄給王德顯教練。她對(duì)自己的能力真的有信心,她愿意接受強(qiáng)化訓(xùn)練……雖然,她寄出的信并沒(méi)有回音。

2008年7月,夏秋桂不得不告別國(guó)家長(zhǎng)跑隊(duì)回到北京五洲皇冠假日酒店,因?yàn)?北京國(guó)際馬拉松賽就要開始了。沒(méi)有教練,她只有土法上馬。每天堅(jiān)持跑步、爬樓梯。比賽開始前,她請(qǐng)了三天假進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比賽的前一天,外面下起了小雨,夏秋桂就把酒店的17層樓梯當(dāng)成訓(xùn)練場(chǎng)。她聽(tīng)人說(shuō)過(guò),喝蜂蜜可以增強(qiáng)體質(zhì),由于酒店里有免費(fèi)蜂蜜,那天她邊爬樓梯邊喝了不少蜂蜜。第二天正式參加比賽時(shí),卻出現(xiàn)了意外,首先,由于爬了一天的樓梯,比賽開始不久,她的膝蓋就開始疼痛。開始她還能咬牙堅(jiān)持,可是,后來(lái)的情況更糟,由于喝多了蜂蜜,比賽過(guò)程中,她竟然想拉肚子了……比賽沒(méi)進(jìn)行完,夏秋桂就黯然退出了,這是她當(dāng)初根本沒(méi)有想到的結(jié)局。

輸贏并不重要,重要的是她參與了。永不言敗,永不放棄。

第7篇：大連幼兒園范文

    這些現(xiàn)象的出現(xiàn),說(shuō)明孩子們還處于幼兒園的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校的生活。大連教育學(xué)院成功者學(xué)習(xí)中心張學(xué)雷主任認(rèn)為,孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),家長(zhǎng)首先要做的就是讓孩子具備上學(xué)最基本的能力,像獨(dú)立穿衣服、吃飯、保護(hù)自己等。有一些事情看上去很簡(jiǎn)單,在幼兒園和家里都能夠完成,但是在學(xué)校里卻未必能夠做得非常好。因?yàn)榧议L(zhǎng)和幼兒園老師一般都會(huì)提供很多幫助,但是小學(xué)老師通常不會(huì),這就需要孩子具備一定的獨(dú)立性。這些生活能力的培養(yǎng)都是需要一定時(shí)間的,家長(zhǎng)越早動(dòng)手做越好,以免讓這些事情影響了孩子對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的興趣。

    家長(zhǎng)心態(tài)應(yīng)該改變

    孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),需要改變的不僅是孩子,其實(shí)家長(zhǎng)同樣需要在心態(tài)乃至生活上進(jìn)行調(diào)整。張學(xué)雷主任認(rèn)為,進(jìn)入學(xué)校雖然不等于進(jìn)入社會(huì),但學(xué)校與家庭、與幼兒園畢竟有著明顯的不同。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是,學(xué)校是社會(huì)化的。孩子進(jìn)入學(xué)校之后,老師不會(huì)再以個(gè)體化的孩子為中心,老師關(guān)注的是一個(gè)整體,因此不可避免地會(huì)出現(xiàn)孩子受“委屈”的情況。有的家長(zhǎng)難以適應(yīng)自己的孩子出現(xiàn)這樣的情況,就不斷對(duì)老師進(jìn)行埋怨。這樣做是不對(duì)的,也不利于孩子的成長(zhǎng)。

第8篇：大連幼兒園范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒教師；問(wèn)題；措施

自改革開放以來(lái)，隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育也越來(lái)越重視，人們也漸漸意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市不斷加大對(duì)學(xué)前教育投入，因而發(fā)展迅速，然而，在農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展卻令人堪憂，其整體發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大城市。其中一個(gè)主要的原因就是農(nóng)村幼師質(zhì)量低、綜合素質(zhì)差。而教師作為幼兒學(xué)前教育的主要參與者，其重要性不言而喻，因此要提高農(nóng)村學(xué)前教育水平首先就必須要提高幼兒教師質(zhì)量。

據(jù)調(diào)查，目前，農(nóng)村幼師普遍存在以下問(wèn)題。

（1）農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)差，農(nóng)村因?yàn)闂l件差，招收專業(yè)教師困難，故大多數(shù)都是初中畢業(yè)甚至沒(méi)有畢業(yè)的沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的非專業(yè)人士，幼兒教育所需德智體美全面發(fā)展，舞蹈，音樂(lè)，繪畫等所應(yīng)接受的教育因?yàn)榻處煹脑蚨鵁o(wú)法全面學(xué)習(xí)甚至了解，比如，六一表演節(jié)目需編排舞蹈，許多教師就從網(wǎng)上找視頻然后在照模照樣的教給孩子們，完全沒(méi)有創(chuàng)新沒(méi)有意義，孩子們完全體會(huì)不到樂(lè)趣，而且缺乏專業(yè)的學(xué)前教育理論知識(shí)，不懂幼兒心理特點(diǎn)，如一個(gè)在蒙氏幼兒園教學(xué)的教師居然不知道蒙氏是什么意思，更別提蒙臺(tái)梭利教育法和蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育理論了，更有甚者連《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都沒(méi)有通讀過(guò)，何談根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律教育兒童、與兒童交流？

（2）農(nóng)村幼兒教師思想觀念落后，很多老師沒(méi)有正確理解幼兒園教育應(yīng)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標(biāo)。而簡(jiǎn)單的認(rèn)為幼兒教師就是看孩子的，不懂得尊重兒童的個(gè)性，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》要求教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)。而很多老師往往做不到這些，能在幼兒園教師看到的總是，孩子們整齊地在老師前面坐成幾排，小手老實(shí)的背在身后，孩子們不敢隨意扭動(dòng)更不敢提問(wèn)題。

（3）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，因很多教師都是臨時(shí)招收的，既沒(méi)有編制，也沒(méi)有豐富的工資，更沒(méi)有在編教師的五險(xiǎn)一金保障，缺乏保障，就缺乏努力工作，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看上去就像是臨時(shí)工，在此工作只是權(quán)宜之計(jì)，并不是長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。一旦遇到什么不如意或者是找到更好地工作，結(jié)婚，生孩子等都會(huì)辭職，而同時(shí)又會(huì)有新的教師招入，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不同的是老師，相同的都是不專業(yè)的老師。

這些只是農(nóng)村幼兒教師中的部分問(wèn)題，但卻是亟待解決的，造成這些問(wèn)題的原因一方面是由于教師自身的素質(zhì)低，文化水平低，缺乏在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。面對(duì)這一問(wèn)題，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大財(cái)政投入，對(duì)這些非專業(yè)從教人員進(jìn)行職前專業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法 第十八條規(guī)定 各級(jí)人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)辦好師范教育，并采取措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入各級(jí)師范學(xué)校學(xué)習(xí)。各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。（其中包括幼兒教師）非師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。

增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到要求者發(fā)放結(jié)業(yè)證書，并采取一定的福利保障政策留住這些教師，保障他們的權(quán)力，提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定度。

而另一方面原因是教師權(quán)利受限，教育部門應(yīng)明確辦園主體，將管理權(quán)歸還幼兒園，允許教師在一定程度上自由安排課程，相互競(jìng)爭(zhēng)提高教學(xué)活力，增加辦園特色，讓幼師們根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣虻刂埔?，百花齊放，這樣的幼兒園才符合兒童發(fā)展要求，順應(yīng)時(shí)展潮流。農(nóng)村的幼兒園也可以培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒。

近年來(lái)，在黨和政府的高度重視和大力支持下，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展迅速，有些專家直呼，“學(xué)前教育的春天到來(lái)了?！钡聦?shí)上，學(xué)前教育的春天并沒(méi)有真正到來(lái)，依然面臨種種困難，還有許多問(wèn)題亟待解決。特別是在農(nóng)村，學(xué)前教育雖然發(fā)展迅速，但卻障礙重重，這其中教師是制約其發(fā)展的一大瓶頸。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園相對(duì)于一般農(nóng)村幼兒園，則更具有代表性，研究?jī)r(jià)值更高。因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園處于十分關(guān)鍵的位置，是聯(lián)系上一級(jí)縣市幼兒園和低一級(jí)農(nóng)村幼兒園的重要紐帶，對(duì)發(fā)展農(nóng)村幼兒園具有重要的示范作用。因此，本研究以某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為個(gè)案，重點(diǎn)研究其教師管理問(wèn)題，以期為農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)和管理提供借鑒。

學(xué)前教育關(guān)系到人一生的發(fā)展，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭。幼兒園教師質(zhì)量，是保障學(xué)前教育質(zhì)量的前提。幼兒園教師的管理涉及到方方面面，尤其是農(nóng)村幼兒園教師的管理狀況更是非常復(fù)雜。由于本人的水平有限，對(duì)相關(guān)理論研究不夠深入，導(dǎo)致本篇論文中有許多不足之處。希望在日后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，能繼續(xù)思考，不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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[8]解希靜、程利.英兒教師職前培養(yǎng)相關(guān)研究述評(píng)[J].世紀(jì)橋，2010（12）.

第9篇：大連幼兒園范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境設(shè)計(jì)；空間安全；設(shè)計(jì)的重要性

1引言

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要組成部分，在幼兒的生活和教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)不僅要為孩子提供一個(gè)保護(hù)的容器，而且要組織一個(gè)擁有這不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造人工的兒童生活環(huán)境。這就要求我們從整體上考慮幼兒園建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，從更廣闊的視角和更深的層次去理解和把握兒童建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價(jià)值。

2幼兒環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性

環(huán)境造就人才，環(huán)境也可以毀滅人才，所以才有近朱者赤，近墨者黑這句至理名言。環(huán)境的重要性就好比狼孩兒，把一個(gè)剛出生的嬰兒交給母狼去撫養(yǎng)，自然就會(huì)成為一個(gè)具有狼習(xí)性的人。內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因起決定作用。這說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類生活和教育有著直接的聯(lián)系。幼兒年齡特征決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。因此可以說(shuō)物資環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以我們要將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期待幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)藏在物質(zhì)環(huán)境中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境不斷相互作用獲得最基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所以東西，并將其融入到自身當(dāng)中去，總總跡象都說(shuō)明了兒童早期教育環(huán)境的重要性，創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境兒童教育必不可少的。

3當(dāng)代幼兒園環(huán)境中存在的問(wèn)題

我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，今天，人們要?jiǎng)?chuàng)造幼兒園環(huán)境的重要地位，被稱為“兒童第三任老師”！好的幼兒園環(huán)境是豐富多彩的，是充滿活力的。一部不用說(shuō)教而是潛移默化的教科書是所有人都喜聞樂(lè)見(jiàn)的。這些年來(lái)，我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，以獨(dú)具匠心的創(chuàng)意和小心仔細(xì)的觀察巧妙的構(gòu)思出來(lái)一個(gè)又一個(gè)具有教育作用又不失童趣的幼兒環(huán)境。然而，許多訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)一些幼兒園在具體的創(chuàng)作過(guò)程中，存在許多問(wèn)題：3.1首先，用成年人的審美眼光去看待兒童的環(huán)境。大多數(shù)幼兒園的環(huán)境布置都是根據(jù)幼兒園老師的理解和審美去布置設(shè)計(jì)的，一味的追求方便和漂亮，缺乏了自然和童趣。這種環(huán)境可以一時(shí)吸引住孩子的目光，可是時(shí)間久了，孩子就會(huì)失去興趣。反而是一些大人覺(jué)得不合理、不漂亮的設(shè)計(jì)可以獲得小朋友的喜歡。這是孩子們的一些我們這種“奇怪的大人”不會(huì)懂得的，只屬于孩子的特殊癖好。3.2在我國(guó)的大多數(shù)幼兒園中，幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)都是由一個(gè)有這豐富教育經(jīng)驗(yàn)的班主任來(lái)設(shè)計(jì)的，沒(méi)有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)和設(shè)計(jì)審美，所以設(shè)計(jì)出來(lái)的幼兒園往往更注意一些教育方面的細(xì)節(jié)，從而忽略了兒童的生理健康，這是外行人在設(shè)計(jì)師的一些無(wú)知。3.3設(shè)計(jì)缺乏自主創(chuàng)造性。在幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)的選擇上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的東西充滿了許許多多的卡通人物，努力把幼兒園布置成了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的童話書。這是對(duì)“童趣”兩個(gè)字的片面理解，童趣不代表幼稚和單一。應(yīng)該留給一些孩子進(jìn)行自我選擇的空間。3.4只有大主題，沒(méi)有具體的主次。老師們?cè)诃h(huán)境布置上有太多的想法個(gè)構(gòu)思，總想把一切能想到的教育元素和設(shè)計(jì)元素融入到幼兒園的環(huán)境中去，這就好比一顆大樹枝繁葉茂卻沒(méi)有主干，看上去華美異常其實(shí)卻沒(méi)有內(nèi)在美，這使得幼兒園看上去雜亂無(wú)章，非常的無(wú)序。反而失去了這些布置本來(lái)所想表達(dá)的含義。3.5過(guò)分強(qiáng)硬，限制住了兒童思維的發(fā)散和想象力的發(fā)展。幼兒的教育應(yīng)該是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下，被潛移默化的影響著，學(xué)習(xí)著。這種過(guò)度計(jì)算出來(lái)的設(shè)計(jì)并不適宜，商品都是可供選擇的，何況學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該多設(shè)計(jì)有一些類似國(guó)外的可以讓孩子接觸到大自然，完全以玩耍為主的可以釋放孩子天性的幼兒園。

4幼兒園設(shè)計(jì)思路

在設(shè)計(jì)方向上我們應(yīng)注意：1、結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)運(yùn)用當(dāng)代的材料和技術(shù)，來(lái)體現(xiàn)空間的趣味性和現(xiàn)代氣息。2、運(yùn)用一些大自然的元素和符號(hào)來(lái)增加空間的活躍感和韻律感。3、結(jié)合主體建筑，合理設(shè)計(jì)，巧妙利用幾何形狀增加空間的時(shí)尚氣息和刺激孩子的發(fā)散思維并加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。4、色彩要明亮自然，3-5歲的孩子一般喜歡明亮和諧的顏色。設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用一些明亮的大色塊進(jìn)行點(diǎn)綴和空間的劃分，更具有時(shí)尚氣息。5、根據(jù)不同年齡的孩子規(guī)劃活動(dòng)布局，不同年齡不同高度的孩子使用不同高度的桌椅和玩具柜。

5總結(jié)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)常談常新的話題，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的積極參與，孩子的創(chuàng)造力和審美情趣，年輕的孩子得到鍛煉和提高孩子的自信心和勇氣，培養(yǎng)能力。根據(jù)孩子的需要，對(duì)墻的內(nèi)容創(chuàng)作主題繼續(xù)豐富，讓孩子繼續(xù)收集、存儲(chǔ)、組織、交流和分享信息，充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸雅雯.《淺談?dòng)變簣@環(huán)境教育的重要性》[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）,2014(10):1～5.