素描教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：素描教學(xué)論文范文

要想畫出一幅優(yōu)秀的素描圖，光勤奮的練習(xí)是不夠的，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)習(xí)的效率才能事半功倍。繪畫中要運用的三大身體要素就是手、眼和腦，畫素描單靠用眼睛觀察，用手畫只能畫出事物的外表，它所表達出的情感是無法呈現(xiàn)出來的，所以三大身體要素中腦的訓(xùn)練更為重要。手部訓(xùn)練是為了掌握優(yōu)秀的繪畫技巧，眼部訓(xùn)練是為了精確地將入眼所及的事物畫入圖紙中，而腦部訓(xùn)練則是更深刻地理解事物所表達的意義。如果手和眼代表的是繪畫的理性的話，腦代表的就是感性，那么只有理性與感性相結(jié)合，做到心中有數(shù)，經(jīng)過縝密的分析概括，將入目可及的事物通過心中所想用手畫出來，才能作出優(yōu)秀的畫作。所以，要懂得思先于行的道理，只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能少走彎路，快速地找到訓(xùn)練技巧。

二、注重多種素描繪畫方式相結(jié)合

一聽到素描二字，大家心中大多只會想到“寫生”這一詞，但在素描教學(xué)中，寫生訓(xùn)練只占一部分，速寫、默寫和臨摹等也占有一席之地，各有各的用處。中職學(xué)生學(xué)習(xí)素描最先開始學(xué)習(xí)的就是臨摹，臨摹可以快速地鍛煉基礎(chǔ)繪畫技巧。在臨摹的過程中可以學(xué)習(xí)他人的技巧，意識到自身作品中的不足，對比印證，解決自己在繪畫中產(chǎn)生的問題。速寫是鍛煉自身繪畫風(fēng)格的最佳途徑，速度快、數(shù)量多是速寫的特點，在速寫中能領(lǐng)略到不同畫作的風(fēng)格，從而找到適合自己的一條路。默寫與速寫和臨摹大有不同，默寫是通過眼睛觀察將事物刻畫在腦海中，再進行繪畫，它的優(yōu)點則是能快速地鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力，適時地發(fā)展自身的想象力，畫出獨具一格的畫作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

對于剛?cè)腴T的中職學(xué)生來說，素描僅僅意味著對照事物進行模仿復(fù)制，但復(fù)制出來的作品能超過前人嗎？答案是顯而易見的。要想超越前人，就要具備創(chuàng)新精神，“取其精華，推陳出新”說的正是素描教學(xué)的特點，從前人的畫作中找出適合自己的精華之處，吸收其中所蘊含的方法技巧，印證自身的缺點，摒棄糟粕，創(chuàng)造出新的作品，這樣才不至于沒有自己的繪畫特色。素描雖然大多以“復(fù)制”為主，但繪畫本身最注重的就是創(chuàng)新，所以，要極力改變學(xué)生對素描的誤解，培養(yǎng)學(xué)生對素描的創(chuàng)新精神，結(jié)合自身的特色形成獨特的繪畫風(fēng)格。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法

第2篇：素描教學(xué)論文范文

多觀察，多試驗各種表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的素描表現(xiàn)技法。畫作是反映作者作畫時思維活動、心理活動和藝術(shù)認識的窗口，從畫中能夠發(fā)現(xiàn)繪畫者綜合表現(xiàn)力的提高過程。緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)指導(dǎo)繪畫，是學(xué)生藝術(shù)水平提升的關(guān)鍵。在學(xué)生素描課程過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫畫過程中，調(diào)子越來越多，觀察和思考越來越少。學(xué)生不自覺地陷入用已有的思維方法和經(jīng)驗完成畫面，不考慮每一張畫的獨特因素，根據(jù)學(xué)過的素描理論和經(jīng)驗表現(xiàn)描繪對象，并麻木地進行完成畫面的反復(fù)操作。這種為了完成畫面而完成畫面的根結(jié)在哪里呢？其根本原因就是在畫畫之初就沒有對描繪對象進行整體的認識、分析與把握，只是憑經(jīng)驗、機械地臆造或復(fù)制表現(xiàn)對象。對此問題，教師不能采用簡單指出不當(dāng)、直接指示學(xué)生修改畫面的方法，而應(yīng)讓機械描繪的工作暫停，再次引導(dǎo)學(xué)生再次觀察描繪對象，再述自己的繪畫過程中的思維方法和表現(xiàn)手法，通過有目的的引導(dǎo)帶動學(xué)生自省達到教學(xué)目的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的型不準(zhǔn)或者光影與實際不符時，不是直接指出，而是和學(xué)生談?wù)勛鳟嬊坝^察時怎么想、怎么看和計劃怎么畫，想通過畫面表現(xiàn)什么，而現(xiàn)在畫面上有什么，與預(yù)期效果有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回顧作畫過程中的每一個思維環(huán)節(jié)。針對畫面問題出現(xiàn)的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和思考方法。

二.在夯實基礎(chǔ)的前提下拓展學(xué)生思路

利用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)探索能力，拓展設(shè)計思路。第一階段：夯實基礎(chǔ)，用素描因素分析法進行教學(xué)。首先，針對學(xué)生在素描訓(xùn)練之初會遇到的各種問題如形體、結(jié)構(gòu)、透視、構(gòu)圖等，教師必須先將基本概念逐一梳理和講解，使學(xué)生了解理論知識，認識到各種因素的主次地位，理解因素間不可割裂的緊密關(guān)系。第二階段：空間換位、多次組合教學(xué)法。這一階段是對前一階段的拔高與提煉，也是建立學(xué)生設(shè)計思維的主要階段。通過一些設(shè)計手段改變物象的基本性狀，如打破物體的正常擺放規(guī)律、重新設(shè)計物象色彩、切割現(xiàn)有物體、改變物體造型、突破物體空間規(guī)律做懸空或失重動態(tài)等，使學(xué)生對物象做全方位的再觀察、再剖析，再次獲取直觀感受，拓展視野空間和思維空間。空間換位、多次組合教學(xué)法的素描教學(xué)中，我們采用隨意布置的石膏幾何模型和隨機堆放的水果靜物，讓學(xué)生自由選擇座位，在想象中對眼前的靜物等進行重新移位組合，運用學(xué)過的構(gòu)圖的形式規(guī)律，利用現(xiàn)有的物象，自己設(shè)計構(gòu)圖、形體、光線、明暗等因素，在畫面上表達出通過設(shè)計而體現(xiàn)出的藝術(shù)情趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思考能力。學(xué)生根據(jù)思考和草圖中形成的有自我設(shè)計意識參與的意象，運用具體的、傳統(tǒng)的方法進行表現(xiàn)。學(xué)生在這種具有設(shè)計思維的練習(xí)中更好地保持學(xué)習(xí)素描的興趣的同時，讓設(shè)計思維參與到繪畫中，進而為日后的設(shè)計學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三.利用多種評價方法

鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，鍛煉學(xué)生闡述和表達作品思想的能力，學(xué)會虛心與探討，激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與思考。

（1）教師的鼓勵與評價

學(xué)生需要一個觀點獨特而不偏頗、修養(yǎng)深厚而不賣弄，既有獨到見解、技法高超，又兼容并蓄的教師對他們進行及時有效的激勵性評價。從這個角度來說，教師更應(yīng)該像是一個年長的朋友，給予他們誠懇、中肯的評價，告訴他們“這樣做會更好”而不是一個只會挑出毛病，告訴他們“你要這樣做才行”的監(jiān)視者。

（2）學(xué)生對自我的認識與評價

第3篇：素描教學(xué)論文范文

在光的作用下，這些石膏像以黑、白、灰的表現(xiàn)關(guān)系呈現(xiàn)在我們面前，看似枯燥卻有著微妙的明暗變化，處理好黑、白、灰三者的關(guān)系也是畫好素描的重中之重。石膏像的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是學(xué)習(xí)素描的一個階段性過渡，它的目的是為了讓畫者具備扎實的造型基本功。從賞析的角度出發(fā)，石膏像給人一種諧調(diào)、古典、高雅的審美情趣。在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，學(xué)生也可以了解這些石膏像背后的歷史，從而開闊藝術(shù)視野。

二、石膏像教學(xué)的優(yōu)勢

石膏像教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力。素描造型的關(guān)鍵是觀察和表現(xiàn)，觀察的方法決定表現(xiàn)的方法，正確的觀察是畫好一幅素描作品的關(guān)鍵。整體觀察就是從大處著眼，完全感受繪畫對象。石膏像是靜止不動的，它不受時間和環(huán)境的制約，可以讓畫者用較長的時間分析、觀察和表現(xiàn)。學(xué)生在畫素描的時候往往都是在大腦里很自然地先構(gòu)思一下物體，整體觀察物體形象，從感性升華為理性。石膏像教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫方法上起到了正確引導(dǎo)的作用。在繪制一幅素描作品的時候，學(xué)生常常遵循“總—分—總”的訓(xùn)練方式，也就是“整體—局部—整體”的繪畫過程，這樣繪畫的優(yōu)勢在于不會孤立畫面的任何一個地方，使畫面看起來更加完整，在繪畫過程中有一種循序漸進的規(guī)律性存在，對培養(yǎng)良好的繪畫方式具有較大的幫助作用。一幅石膏像作品的繪制，從開始的觀察、定位、構(gòu)形，到中間大的明暗關(guān)系，尋找明暗交界線，再到細節(jié)的刻畫，最后整體調(diào)整，這一系列過程都需要學(xué)生具有良好的造型能力、觀察能力、表現(xiàn)能力。還有很重要的一點就是背景的表現(xiàn)，既不能畫得過實搶了主體物的地位，也不能畫得草草了事破壞畫面的整體效果。背景的作用在于襯托主體物，完善畫面效果，不可忽視也不可過于強調(diào)。石膏像教學(xué)在提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力方面也起到了至關(guān)重要的作用。許多畫家一生都醉心于素描的探索，挖掘、研究素描獨特的表現(xiàn)魅力。為什么素描的表現(xiàn)可以這樣讓人著迷？素描以其不可替代的美學(xué)特質(zhì)而獨立存在于眾多造型藝術(shù)形式之中，不論是美術(shù)創(chuàng)作還是建筑設(shè)計，抑或是舞臺美術(shù)構(gòu)思，有關(guān)美術(shù)表現(xiàn)最初的草圖都要以素描的形式繪制完成。因此，學(xué)習(xí)石膏創(chuàng)作的過程對于今后各種藝術(shù)的表現(xiàn)都是無法替代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、石膏像教學(xué)對素描教學(xué)的意義

石膏像教學(xué)對素描教學(xué)的幫助意義重大。石膏像的訓(xùn)練其實也是素描基本功的訓(xùn)練，基本功的訓(xùn)練過程就是一個從無法到有法的過程。繪制素描石膏作品，它的步驟和過程都是一樣的，畫得越多就越熟練，畫得越多整體觀察能力、整體把握能力、循序漸進的方法、藝術(shù)表現(xiàn)能力就越純熟，這樣畫出來的素描作品才有生命力。雖然素描教學(xué)采用傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)的教學(xué)模式，但素描教學(xué)觀念如今發(fā)生了新的變化，所以要打破傳統(tǒng)素描教學(xué)的格局，賦予素描教學(xué)新的內(nèi)涵。學(xué)生在正確掌握基本功的同時也要融入自身的創(chuàng)造性思維，在達到共性的基礎(chǔ)上尋找適合自己的語言技法，發(fā)展自身的個性特點。在素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生要勇于創(chuàng)新，大膽實踐和探索，強調(diào)自我表現(xiàn)，取精存真。

四、結(jié)語

第4篇：素描教學(xué)論文范文

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，教學(xué)方法單一

當(dāng)前職業(yè)院校的教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式來給學(xué)生傳授新的知識，教學(xué)方法單一，沒有好好利用情感教學(xué)模式來實施教學(xué)活動，沒有真正發(fā)揮情感教學(xué)的意義和作用。在新課程背景下采取情感教學(xué)模式的形勢下，課堂逐漸失去活躍性和生動性，這將會使課堂變得枯燥沉悶、無精打采。在教學(xué)方法上依然采用舊的教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況去制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃，教師與學(xué)生之間缺少交流與溝通。這些不僅會使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識不感興趣，而且還違背了教學(xué)原則，使教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降的趨勢。

2.學(xué)校師資力量薄弱，教師對情感教學(xué)不適應(yīng)

在高職院校教學(xué)中實施情感教學(xué)，師資力量必須要雄厚。如果教學(xué)資源不足，教師儲備不足，在面對新教材、新模式時，由于了解不夠，往往會出現(xiàn)錯誤，教師就會越來越感到跟不上時代的節(jié)奏，在教學(xué)中難以利用新的教學(xué)模式來教導(dǎo)學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)新知識，使得教學(xué)質(zhì)量嚴重下降。并且教師對于情感教學(xué)不熟悉，潛意識里還帶著傳統(tǒng)教學(xué)觀念的思想，單純地強調(diào)學(xué)科的理論知識而忽視了情感教學(xué)的運用，欠缺美術(shù)素描知識能力，這就嚴重影響了教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、促進高職美術(shù)素描情感教學(xué)的有利措施

1.充分利用情感教學(xué)模式，完善教學(xué)方法

在實施情感教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在情感教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用情感教學(xué)的優(yōu)勢展開教學(xué)活動，與時俱進，跟上時代的步伐。由于情感教學(xué)的飛速發(fā)展，因此教師應(yīng)該了解并掌握情感教學(xué)的幾種模式，例如，情知教學(xué)模式、情境教學(xué)模式以及合理評價學(xué)生的作品，利用情感教學(xué)的特點制定教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定有效且可行的教學(xué)方法。在情感教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以，教師在設(shè)計問題時要新穎、有挑戰(zhàn)性，這樣才能保持情感教學(xué)中課堂氛圍活躍，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且還要教學(xué)互動，就是教與學(xué)的雙向互動，師生間的交流與合作，而這種互動可以形成一種健康的信息文化。學(xué)生通過社會生活的學(xué)習(xí)，與教師互動探討學(xué)術(shù)問題和運用，而這相互的探討和互動讓師生之間形成一股無形的力量，因此進行廣泛的交流與合作，在這個過程中可以激發(fā)自身的靈感，反省自我，增進朋友之間的感情，也可以共同解答學(xué)術(shù)上的問題，使教學(xué)質(zhì)量大大提升。

2.加強師資力量建設(shè)，提高教師對情感教學(xué)模式的適應(yīng)能力

教師應(yīng)該利用情感教學(xué)模式拓寬自己的專業(yè)知識，拓寬自身的視野，要在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)實踐等方面加強提高。教師要加強素描繪畫教學(xué)技能的開發(fā)，學(xué)習(xí)探討素描課程中運用情感教學(xué)的方法和教學(xué)手段，尋求激發(fā)學(xué)生素描學(xué)習(xí)情感的途徑。這樣才能更好地利用情感教學(xué)模式來教授給學(xué)生更多的素描技能知識提高教學(xué)效果。并且教師要善于選擇利用積極的，先進的教學(xué)理念和資源，要讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)情趣的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貼近生活實踐，煥發(fā)出積極的情感認識，對學(xué)習(xí)充滿情趣，如讓學(xué)生在游戲中進行素描練習(xí)，而且這個練習(xí)也必須要有意義、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對于學(xué)生在素描中的錯誤不應(yīng)該過早糾正，而是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，重新整理素描思路，使學(xué)生有獨立思考的能力，擁有自己的創(chuàng)新設(shè)計能力。

三、總結(jié)

第5篇：素描教學(xué)論文范文

1.教學(xué)院系對設(shè)計素描概念搞不清、定位模糊

一是設(shè)計素描是表現(xiàn)新的視覺傳達與造型手法，應(yīng)該與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)視覺和創(chuàng)作手法不同；二是設(shè)計素描是表達設(shè)計意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這里提到和設(shè)計有了關(guān)系，它主要是表達設(shè)計意圖的課程。歸納以上兩點后告訴我們設(shè)計素描是通過對所要描繪的對象進行科學(xué)的構(gòu)思、分析、整理、歸納，并通過素描手段在平面上對物象進行刻畫、塑造、表現(xiàn)的一種設(shè)計過程。國內(nèi)近十幾年高校擴招以來，大部分普通高校相繼開設(shè)的設(shè)計專業(yè)，它們基本都是從以前美術(shù)學(xué)或美術(shù)教育專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展組建起來的，甚至還有一些不具備設(shè)計人才培養(yǎng)的院校也開設(shè)了設(shè)計專業(yè)。從而出現(xiàn)了很多影響設(shè)計人才培養(yǎng)的問題，如專業(yè)教師的嚴重缺失，教學(xué)硬件跟不上來，最主要的是許多高校對設(shè)計素描在整個設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)中的地位和教育特點模糊不清，導(dǎo)致教育方向偏移。有的甚至把設(shè)計與美術(shù)學(xué)專業(yè)教育混為一談，眾所周知美術(shù)學(xué)專業(yè)傾向于繪畫與研究能力的培養(yǎng)，而設(shè)計專業(yè)有很強的實用性，更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性解決問題的能力。雖然現(xiàn)在國內(nèi)也有較先進的人們已經(jīng)認識到了設(shè)計素描作為設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，地位是極其重要。作為設(shè)計專業(yè)的第一門課程，上好第一門課，對以后的課程教學(xué)會起到良好的導(dǎo)向性和示范性作用。而現(xiàn)階段我國的設(shè)計素描教學(xué)存在概念不清、定位模糊等問題，導(dǎo)致設(shè)計素描在設(shè)計教育中作為基礎(chǔ)地位與價值取向偏離，教學(xué)效果不佳。

2.擔(dān)任設(shè)計素描的師資隊伍不專業(yè)，教學(xué)理念落后

隨著高校的擴招，普通綜合類院校中承擔(dān)設(shè)計素描教學(xué)的師資嚴重匱乏，大部分由繪畫專業(yè)教師兼任。繪畫專業(yè)教師自身通常都經(jīng)過了正規(guī)的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，也具備扎實的繪畫造型能力。但是設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)課與傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)的素描基礎(chǔ)課在教學(xué)目的和要求上就有所不同，繪畫專業(yè)的素描要求再現(xiàn)物體本身，更多的強調(diào)表現(xiàn)物體空間、明暗、質(zhì)感等，而設(shè)計素描更多的是要強調(diào)對畫面的重新構(gòu)思、整理、分析的一種設(shè)計思維鍛煉，所以設(shè)計素描課程教學(xué)在具體實施上就與繪畫性素描有很大的區(qū)別，本應(yīng)該由從事過設(shè)計教育的基礎(chǔ)課老師來任教。現(xiàn)實中擔(dān)任設(shè)計素描課程的繪畫專業(yè)教師由于自身的受教育和從事的專業(yè)特點，在教學(xué)過程中，他們往往習(xí)慣運用傳統(tǒng)繪畫觀念來組織教學(xué)，偏重繪畫性素描的訓(xùn)練方法，強調(diào)對學(xué)生具象表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，這也就很難在課程教學(xué)中有針對性的實施設(shè)計方向的素描教學(xué)。當(dāng)然還有部分教師，雖然已認識到設(shè)計素描的重要性以及與傳統(tǒng)繪畫素描的區(qū)別，但是對設(shè)計素描認識較模糊，定位不清，導(dǎo)致教學(xué)方法不明確，一般偏重于單純的結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練或者對物體某一局部的超寫實訓(xùn)練?？傮w來說，普通綜合類院校設(shè)計素描教學(xué)中，師資隊伍單一，沒有受過專業(yè)的設(shè)計素描教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)理念也較落后，并沒有形成一套科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方法，師資力量非常薄弱。

3.設(shè)計素描課程的教學(xué)大綱中內(nèi)容設(shè)置不合理

由于教學(xué)院系以及任課教師對設(shè)計素描的定位和認知不足，導(dǎo)致在本課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也有偏差。首先，設(shè)計素描作為基礎(chǔ)課程整個課時量普遍偏少。通常再50—100課時左右，設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案中開設(shè)較多的是手工制作和電腦軟件方面的課程，而對基礎(chǔ)課程的認識不夠，不太重視，甚至認為無關(guān)緊要，所以在學(xué)分和課時量比例上普遍在壓縮。其次，在教學(xué)大綱中，沒有嚴格規(guī)范設(shè)計素描教學(xué)的目的和方法。大部分院校一直沿用繪畫專業(yè)素描課程的設(shè)置辦法，內(nèi)容中更多的是強調(diào)對學(xué)生具象表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，沒有突出設(shè)計素描的特點。也有一些院校例外，他們已經(jīng)認識到了設(shè)計素描應(yīng)有別于繪畫專業(yè)的素描教學(xué)，所以在現(xiàn)行的教學(xué)中，極其重視結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，把結(jié)構(gòu)素描一度作為設(shè)計素描的主要教學(xué)內(nèi)容，甚至還有認為結(jié)構(gòu)素描就是設(shè)計素描。隨著社會對設(shè)計人才教育提出的新要求時，結(jié)構(gòu)素描替代設(shè)計素描教學(xué)肯定缺乏說服力的。最后，設(shè)計素描課程在不同設(shè)計專業(yè)方向中具體實施時沒有區(qū)別對待，應(yīng)該找到各自專業(yè)的特點，從而突出各專業(yè)方向的教學(xué)重點。熟不知設(shè)計素描教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的描繪能力和塑造能力之外，更加重要的是培養(yǎng)一種設(shè)計思維，它是基礎(chǔ)訓(xùn)練與設(shè)計專業(yè)課程相結(jié)合一種紐帶。例如，視覺傳達設(shè)計與產(chǎn)品造型設(shè)計兩個專業(yè)的設(shè)計素描課程在教學(xué)方法上就可以加以區(qū)分對待，具有一定的側(cè)重。視覺傳達設(shè)計更多強調(diào)的是畫面的構(gòu)成，呈現(xiàn)平面化；而產(chǎn)品造型設(shè)計除了外觀設(shè)計以外更加注重對物體三維空間結(jié)構(gòu)上的研究。所以視覺傳達專業(yè)的設(shè)計素描在課程中就可以加入更多的培養(yǎng)學(xué)生重新組合畫面、處理畫面構(gòu)成的訓(xùn)練。而產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的設(shè)計素描則應(yīng)該更加強調(diào)多畫一些工業(yè)產(chǎn)品透視圖，這樣可以重點訓(xùn)練學(xué)生對產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織的理解。

二、結(jié)語

第6篇：素描教學(xué)論文范文

在練習(xí)素描過程中不同的人由于感受、知識、已有的繪畫能力不同會產(chǎn)生不同的體驗，有不同的情感變化。有人一直心境平和，波瀾不驚。有人一直激情高漲，始終如一。也有人百折不撓，調(diào)整身心銳意前行。不同的情感意志、畫面效果大不相同。有人成功有人失敗，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)整，加大時間投入，加大情感投入，排除干擾。

二、教學(xué)中教師要有效管控情感

教師在教學(xué)中，不只是關(guān)注學(xué)生技法方面的問題，還需要讓學(xué)生充滿情感，把握情感，利用情感，克服一個又一個困難。在情感的驅(qū)動下把自己所感、所思游刃有余地表現(xiàn)出來。

1.教師要身先示范，讓學(xué)生體會到老師在素描過程中如何調(diào)動情感、表現(xiàn)畫面。運用情感，戰(zhàn)勝困難突破常有的僵局。老師要有堅強的意志，不折不撓取得畫面的進步，給學(xué)生起到帶頭作用。

2.老師要讓學(xué)生明白，素描表現(xiàn)語言的情感承載。感受繪畫元素，理解點、線、面、體給人的不同感受。如點的大小、形態(tài)，線的軟硬輕重緩急，面的方向，虛實強弱，用筆的曲直節(jié)奏等都可以表現(xiàn)無限豐富的情感。要去理解并嘗試不同對象、不同心境和情感狀態(tài)下的素描語言表達方式。

3.具體的繪畫過程中，要掌握一定的方法和手段，不僅要在用筆方法，諸如中鋒、側(cè)鋒、筆的尖銳、粗鈍制作肌理表現(xiàn)質(zhì)感上進行探索，還要將排、點、勾、涂、揉、擦等多種技法進行訓(xùn)練。整個過程都要用心去思考，追尋心中的目標(biāo)，使出渾身解數(shù)表現(xiàn)對象的精氣神，探索畫面的張力和品格。

4.觀摩大師的素描作品，領(lǐng)會其中情感的表達方法。我們既要向大師學(xué)習(xí)熟練生動的造型技巧，更要學(xué)習(xí)用飽含深情的態(tài)度表現(xiàn)對象。多看、多品以提高境界，指導(dǎo)自己素描表現(xiàn)。

5.課堂上要觀察學(xué)生，對畫面吃力、情感變化波動大的學(xué)生，要善于察言觀色并及時給予幫助，通過找出問題，搞明白是來自表現(xiàn)技術(shù)層面的問題，還是缺乏克服困難的意志，找準(zhǔn)癥結(jié)，調(diào)動豐富的情感以不達目的誓不罷休的決心，找到突破口，通過找出畫面的閃光點，給予鼓勵提振信心調(diào)整狀態(tài)，積極面對畫面。

6.鼓勵學(xué)生進行多種方法的嘗試，既可以從局部開始，也可以從興奮點開始增強感受，，方法靈活多樣。將短期和長期作業(yè)并存、多角度全方位進行訓(xùn)練。既要注重繪畫中技能的訓(xùn)練，也要注重積極的情感在素描過程中的巨大推動作用，以期達到技藝精湛形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

三、在實際課堂練習(xí)中以寫生人像為例

1.從選擇對象時就要重視，要將那些樸實自然美麗的形象選擇出來。不同地域生活經(jīng)歷的男女老少呈現(xiàn)不一樣感受。這需盡量選擇感受力強的對象用心去體會，找到興趣點，產(chǎn)生想表現(xiàn)的沖動，并預(yù)見最理想的效果、成竹在胸。

2.選擇理想的角度，找出能引起內(nèi)心共鳴的位置，由于平視、俯視、仰視產(chǎn)生不同的視覺效果，這需要根據(jù)對象和自己想表達的情懷加以選擇。感受不同光線下的魅力。需將潛藏在對象角度、姿態(tài)和光線中的魅力選擇出來并發(fā)揚光大，產(chǎn)生想努力表現(xiàn)出來的愿望。

3.思考構(gòu)圖。構(gòu)思一開始便需找出富有感受和意味的表現(xiàn)形式。是采用三角形構(gòu)圖還是采用“S”形構(gòu)圖，是采用對稱構(gòu)圖還是采用均衡式構(gòu)圖，需要根據(jù)表現(xiàn)對象的情態(tài)和感受來確定，不同的構(gòu)成體現(xiàn)不同的情感，一開始就應(yīng)高度重視。

4.用果斷和直接的方法，從整體到局部表現(xiàn)出大的形體空間和黑白灰的關(guān)系，用沉穩(wěn)內(nèi)斂的情感對畫面進行刻畫。在繪畫過程中，當(dāng)感受不在時，須停下來思考一下。當(dāng)畫面無法進展越來越糟時，更需找出問題所在，不妨適度進行“破壞性”表現(xiàn)，也可嘗試極端對比可能產(chǎn)生的效果。畫面的進展必將引起情感的波動，需及時調(diào)整適應(yīng)。

第7篇：素描教學(xué)論文范文

第一，基本元素，包括點、線、面在造型中構(gòu)成形（形體、形態(tài)）、結(jié)構(gòu)、空間、肌理、色調(diào)。第二，基本形態(tài)，包括圓、方、椎的概括形態(tài)在自然空間內(nèi)形成多樣的空間形態(tài)，根據(jù)自身特點，找到構(gòu)成規(guī)律。第三，基本結(jié)構(gòu)，包括物象體積結(jié)構(gòu)、機能結(jié)構(gòu)、物體與周圍空間物體組織結(jié)構(gòu)。第四，基本空間，包括二維空間、三維空間。

二、思維方式

第一，邏輯思維，素描—作者觀察—感受—分析—感知—理解—認識—思考—想象—推理—意向—歸納—整合—綜合。第二，畫面描述，對物體本身造型因素（輪廓、形、體、比例、結(jié)構(gòu)、明暗、線條、面積、空間、質(zhì)量、節(jié)奏、運動形態(tài)等）作綜合的選擇性的觀察、分析、理解與描述，對形體正負空間、形的阻隔與間斷或接合、肌理與結(jié)構(gòu)材料、對二維空間及三維空間視像的邏輯想象與分析。第三，視覺平衡，對稱—均衡、不對稱—不均衡、簡略對稱、輻射平衡。設(shè)計思維訓(xùn)練過程：寫生—解析—變體，其實就是“具象—抽象—意象”的創(chuàng)造過程，把固定形態(tài)和自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為形態(tài)的設(shè)計就是圍繞整個感知過程的經(jīng)驗，通過直觀描述從原初形態(tài)入手，對畫面對象作有意識的分類提取，對加工提煉后的元素符號進行加工重組，使其成為一種從未有過的“有意味的形式”。把握多種存在的可能性，簡化成某些符號，在符號的特征上選取基本特征進行色彩表現(xiàn)、材質(zhì)表現(xiàn)。因此，學(xué)生對物象進行提煉、加工、取舍，加以基本要素的重新組合，使其成為形態(tài)的隱喻和象征，在整合基礎(chǔ)上進行加工再創(chuàng)造，并不是直接反映固有形態(tài)，而是表現(xiàn)其本質(zhì)和規(guī)律，所描繪的對象有偶然、自由的形式，這是對學(xué)生設(shè)計思維的訓(xùn)練，尤其是幫助學(xué)生掌握抽象造型手段的必要方法。現(xiàn)在的素描基礎(chǔ)教學(xué)大多以應(yīng)試為主，這間接影響了高等學(xué)校的設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)。因此教師在高等院校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中，要注重通過設(shè)計素描課程教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計思維，從而使學(xué)生完成向設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的過渡。就具體的教學(xué)過程而言，教師要使學(xué)生超越對表面現(xiàn)象的描摹，認知潛在的形態(tài)與功能，強化表現(xiàn)語言及意識形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生“寫生—解析—變體”以及重組、繁衍的能力，達到對形態(tài)的理解與主觀創(chuàng)造，認識不同的設(shè)計語言及意識形態(tài)。在設(shè)計素描學(xué)習(xí)過程中，作品要用相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)方式將創(chuàng)意豐富、完整地表達出來，設(shè)計思維訓(xùn)練就是表現(xiàn)作品創(chuàng)意的重要方法。設(shè)計中，只有設(shè)計思維豐富，認識表現(xiàn)充分，才能用適當(dāng)?shù)姆绞?，?zhǔn)確表達相關(guān)藝術(shù)設(shè)計對象。

三、結(jié)語

第8篇：素描教學(xué)論文范文

1.平面設(shè)計將多種符號、圖形和文字組合起來，并在二維平面上將這些視覺感覺表達出來稱為平面設(shè)計，因此，平面設(shè)計在一定程度上可以稱為視覺傳達設(shè)計。中職院校中的平面設(shè)計專業(yè)設(shè)置標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計和企業(yè)形象設(shè)計等課程，學(xué)生除了要掌握這些專業(yè)課程，還應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)課程。在所有的課程中，素描是基礎(chǔ)課程。

2.素描作為基礎(chǔ)造型的一種繪畫形式，素描的作用是把三維物體在二維空間中形象地表達出來。素描課在平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，這也要求學(xué)生對于素描課程要有充分的理解和學(xué)習(xí)。

二、中職平面設(shè)計專業(yè)素描課的重要性

對于一名平面設(shè)計師來說，擁有一定的審美能力是很重要的。素描課的主要目的是使學(xué)生在素描訓(xùn)練的過程中提升感受美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的能力，從而成為一名真正的平面設(shè)計師。

1.素描教給學(xué)生感受美的能力當(dāng)看到一幅優(yōu)秀的素描作品，首先欣賞者會感受到這幅作品的整體美，然后會感受到這些美的來源。當(dāng)素描作者真正體驗到物體形態(tài)和本質(zhì)中的美時，就是他們創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的開端。好的素描作品在讓人發(fā)現(xiàn)美的同時還能給人帶來愉悅，使欣賞者更加容易接受作品。

2.素描給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛作為多種美的表現(xiàn)形式的重要組成部分，素描能夠用單色將物體中的空間美表現(xiàn)出來。素描主要是通過各種構(gòu)圖和造型技能表現(xiàn)美，戶外廣告和標(biāo)志的設(shè)計都對構(gòu)圖要求很高。將畫面中的元素有效組合起來，就能使作品更具吸引力，使欣賞者有深刻的印象。學(xué)生要在掌握線的運用和畫面整體關(guān)系處理等造型技法的基礎(chǔ)上掌握素描技能。

3.素描提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力只有抓住平面設(shè)計的關(guān)鍵，才能創(chuàng)造美。利用好的形式將立意表達出來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，而每一幅優(yōu)秀作品中既包含豐富的內(nèi)容，也蘊含豐富的思想。這種發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力需要不斷積累。

三、中職平面設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的改革建議

1.校方予以足夠重視如果學(xué)校及任課教師沒有對素描課程引起足夠的重視，那么會導(dǎo)致學(xué)生也不重視素描課程，因此校方應(yīng)當(dāng)認識到素描對于平面設(shè)計專業(yè)的重要性。學(xué)校的重視不僅僅要體現(xiàn)在態(tài)度上，更要體現(xiàn)在對于軟硬件建設(shè)的支持上。在軟件上，美術(shù)教師的搭配要合理，形成一個具有核心力的美術(shù)教學(xué)團隊，并且不斷提升團隊教師的專業(yè)素質(zhì)。在硬件上，素描畫室、燈光、桌椅等設(shè)施應(yīng)該供應(yīng)齊全。學(xué)校的重視還應(yīng)體現(xiàn)在對素描課程的管理上，并要有展示學(xué)生成果的平臺。如很多學(xué)校通過藝術(shù)展廳向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，以激勵學(xué)生。

2.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度教師要讓學(xué)生理解素描課程對于所學(xué)專業(yè)的重要性，明確打好美術(shù)基礎(chǔ)是成為一名設(shè)計師的必經(jīng)之路，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才有可能變被動為主動，面對困難時才可能主動克服、不斷創(chuàng)新，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)興趣。

3.提升素描教學(xué)管理的效率在素描教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)明白素描作為平面設(shè)計的基礎(chǔ)技能，是為平面設(shè)計服務(wù)的，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)的高效率，提升學(xué)生的素描技能。第一，整合教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計專業(yè)的課程中雖然包含素描課程，但是由于時間有限以及課時較少，學(xué)生并不能充分學(xué)到素描的所有專業(yè)技能，無法全面掌握素描的基本方法。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如在選擇教材上，要注意選擇那種強調(diào)簡單基礎(chǔ)訓(xùn)練的。第二，將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來。學(xué)生在完成課上訓(xùn)練的同時要在課外進行相應(yīng)的訓(xùn)練，自己準(zhǔn)備素描本在課外完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。具體的臨摹對象可以由學(xué)生自主確定，這樣可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也可以在課后自由發(fā)揮，這樣增加了學(xué)生的主觀能動性。第三，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的管理與展示。教師要制定相應(yīng)的激勵機制，將學(xué)生的作品分開存放，及時記錄每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并經(jīng)常獎勵一些進步快的學(xué)生，將他們的作品進行展示，這樣可以激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。如組織一些優(yōu)秀作品展，當(dāng)學(xué)生看見自己的作品被當(dāng)做優(yōu)秀作品展出時，更會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第9篇：素描教學(xué)論文范文

從材料本身入手，因為材料自身呈現(xiàn)出的特點和產(chǎn)生的一些意外的效果，使得素描在單純中有了很多富有內(nèi)涵的變化。材料的運用所呈現(xiàn)出的諸多效果，正是美術(shù)所追求的。素描表現(xiàn)形式的多樣性不僅體現(xiàn)為使用的材質(zhì)多種多樣，而且通過材質(zhì)所表現(xiàn)的肌理也是多樣的。素描的表現(xiàn)材料不僅包括鉛筆、炭筆、鋼筆及水彩筆，還有一些特有的材料，如石墨、烏墨褐等，甚至連水彩、油畫的工具都可以作為素描的材質(zhì)，可見其材質(zhì)組成之豐富。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)素描的過程中，我們也會經(jīng)常通過這些不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的肌理。素描的表現(xiàn)形式有兩種：一種是線條造型，一種是明暗造型。其中，線條造型是通過營造線條的變化表現(xiàn)對象；而明暗造型則是通過明暗的色調(diào)表現(xiàn)對象。所有客觀存在的物體都有反光、暗面、亮面等，在線條上也會有很多微妙的地方。素描是通過對形體結(jié)構(gòu)、空間的想象將物體呈現(xiàn)出來的一門藝術(shù)，如果離開了確切存在的事物形體，線條的粗細、輕重、濃淡、明暗造型協(xié)調(diào)得再好也是枉然。

二、高中美術(shù)課堂素描的基本教學(xué)方法

對于素描的學(xué)習(xí)，好處自不必說，可以培養(yǎng)學(xué)生對于世界敏銳的觀察力，以及對于事物高度的概括能力，同時學(xué)生的創(chuàng)新能力也會在創(chuàng)作過程中得到提升。學(xué)好素描不是一朝一夕之事，學(xué)生必須打牢基礎(chǔ)，腳踏實地地練習(xí)、鉆研。古來看病有“望、聞、問、切”四步，而今學(xué)習(xí)素描則須“看、想、問、畫、記”。看，作為學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)，是指學(xué)生必須先接觸古今中外的一些素描作品，通過對這些作品的學(xué)習(xí)增長自己的知識，領(lǐng)悟作者的作畫風(fēng)格。當(dāng)然，學(xué)生對于自己的習(xí)作也要多看，嘗試從不同的角度觀察自己的習(xí)作，這樣就更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題，并在觀察中尋找新的繪畫思路。想，作為學(xué)習(xí)素描的前提，是指學(xué)生通過之前的看和觀察，對比自己的畫作和一些經(jīng)典素描畫作之間存在的差距，運用辯證唯物主義的思維發(fā)現(xiàn)自己在素描方面存在的不足，并找出素描的科學(xué)規(guī)律和方法。這樣長此以往，素描技法定會愈發(fā)嫻熟。在求教的過程中，問是必不可少的。學(xué)生只有虛心向教師請教，才能讓自己對于藝術(shù)的見解更加深刻。正如達•芬奇所說：“飽滿的稻穗總是低著頭向著大地，而越是空的稻穗?yún)s要驕傲地抬著頭。”接下來是畫，也就是創(chuàng)作，在這一步，學(xué)生需要勤畫素描，通過各種方式更好地畫出自己想畫的作品。這個過程必須腳踏實地，這樣才能增長自身的畫功。記是最后一個融會貫通的環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)生既要長期地積累形象素材，也要堅持隨時隨地對這些形象進行默寫，這樣日積月累必然會有意想不到的收獲。素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和在美術(shù)方面的表現(xiàn)能力。學(xué)生所積累的素描基礎(chǔ)如何，直接關(guān)系到美術(shù)學(xué)習(xí)能否深入地進行。素描能從多個方面考驗學(xué)生對于對象的反映和把握能力，從而抓住事物的美好瞬間。同時，素描也能夠為學(xué)生的創(chuàng)作之路提供大量的素材。在生活中，對于素材的積累，能讓作品的內(nèi)涵更加豐富，更具有感染力。其實，好的素描本身就是一幅優(yōu)秀的作品。

三、高中美術(shù)課堂素描教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

在高中美術(shù)素描教學(xué)過程中，教師需要注意以下幾個方面的問題。首先是學(xué)生的觀察方法是否正確；其次是學(xué)生在作畫時是否帶有真實的情感；再者是學(xué)生是否擁有自己的一套創(chuàng)作思路。所以，在教學(xué)過程中，教師要強調(diào)運用正確的觀察方法，這是作畫必需的前提。只有當(dāng)觀察方法正確時，學(xué)生才能更好地從本質(zhì)上把握觀察對象的精髓。心理學(xué)認為，觀察實際上是一種思維方式的外在表現(xiàn)，而繪畫藝術(shù)是一門借助一些視覺物象表達內(nèi)心感受的藝術(shù)。對于藝術(shù)，不能人云亦云，要有自己的想法和思考。學(xué)生在創(chuàng)作時要能夠把自己的真情實感投入到作品之中，這樣創(chuàng)作出的作品才會具有靈魂。長此以往，學(xué)生便能在摸索中形成一條自己的創(chuàng)作思路，從而創(chuàng)作出更好的作品。

四、結(jié)語