成教畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

根據(jù)成教院《關(guān)于開(kāi)展期中工作檢查的通知》精神，按照2006年工作計(jì)劃和本學(xué)期工作要點(diǎn)及重點(diǎn)工作，緊緊圍繞成教院的中心工作，積極主動(dòng)地為教學(xué)和其它工作服務(wù)，努力協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作關(guān)系，辦公室人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成了本學(xué)期工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、綜合管理

著重抓了院長(zhǎng)辦公等重要會(huì)議決定、決議，領(lǐng)導(dǎo)批示、指示的督查督辦工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)督查督辦事項(xiàng)，建立了督查督辦工作檔案，使此項(xiàng)工作逐步規(guī)范化。努力做到件件有回音，事事有結(jié)果。

二、辦公室文秘工作

除日常文字工作外，著重抓了行文流程規(guī)范、行文質(zhì)量等項(xiàng)工作。規(guī)范了各部門(mén)按照公文樣式，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)行文質(zhì)量的監(jiān)控，從行文流程、核稿要求、文印要求等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)一步提高了行文質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)文件打印數(shù)量的控制，為推行數(shù)字辦公系統(tǒng)創(chuàng)造了條件。及時(shí)整理工作計(jì)劃匯編。

三、新聞報(bào)道及校區(qū)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)

收集、整理各部門(mén)報(bào)送的材料，填充成教院主頁(yè)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，上傳到主頁(yè)，逐步更新、完善主頁(yè)功能。遇重要節(jié)、假、紀(jì)念日和突發(fā)事件，按照“預(yù)案”要求及時(shí)了解、匯總情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。

四、為教學(xué)一線(xiàn)及職工服務(wù)

按照學(xué)院要求，自下而上收集、整理、匯總、分析各類(lèi)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)報(bào)表，按上報(bào)程序，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，按時(shí)上報(bào)學(xué)院各類(lèi)報(bào)表。根據(jù)需求，及時(shí)向院內(nèi)有關(guān)部門(mén)提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。負(fù)責(zé)上級(jí)和兄弟單位來(lái)人的接待工作，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)院對(duì)外聯(lián)系，按照有利公務(wù)、節(jié)儉務(wù)實(shí)、杜絕浪費(fèi)的原則，接待上級(jí)和兄弟單位來(lái)院視察、考察、評(píng)審、訪(fǎng)問(wèn)、交流等公務(wù)活動(dòng)。與相關(guān)部門(mén)和兄弟院校，聯(lián)合辦學(xué)單位建立了正常聯(lián)系，加強(qiáng)了相互溝通、協(xié)作。嚴(yán)格按學(xué)院接待工作報(bào)銷(xiāo)規(guī)定控制接待標(biāo)準(zhǔn)，做到了既真誠(chéng)熱烈，又樸實(shí)節(jié)儉。

及時(shí)周到地為院領(lǐng)導(dǎo)提供公務(wù)服務(wù)。包括公務(wù)用車(chē)安排、辦公室衛(wèi)生保潔、辦公設(shè)備（辦公用品）的購(gòu)置和維護(hù)維修、會(huì)議室（接待室）的管理和安排、辦公和會(huì)議的用水供應(yīng)、領(lǐng)導(dǎo)信件收發(fā)和報(bào)刊雜志訂閱等諸項(xiàng)工作。

五、工作中存在的問(wèn)題及整改措施

1、成教院網(wǎng)頁(yè)更新不及時(shí)，及時(shí)搜集網(wǎng)頁(yè)材料。

2、文件督辦力度不夠，更新工作方法，加大文件督辦力度。

3、按時(shí)完成文件的傳閱、發(fā)放等工作。及時(shí)催辦上級(jí)下發(fā)的各種文件。

六、下一步工作要點(diǎn)

1、做好06屆畢業(yè)生的電子注冊(cè)和畢業(yè)證的驗(yàn)印工作。整理畢業(yè)生學(xué)籍檔案。接收06屆畢業(yè)生的畢業(yè)檔案。做好06屆畢業(yè)生畢業(yè)證和畢業(yè)檔案發(fā)放的前期準(zhǔn)備工作。

2、做好學(xué)期未各類(lèi)文件的歸檔。

第2篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

一、高職學(xué)生職業(yè)道德存在的問(wèn)題分析

人們?cè)趶氖绿囟殬I(yè)時(shí)，在特定的工作中遵循一定的行為規(guī)范叫做職業(yè)道德，其中包含許多方面的內(nèi)容，例如職業(yè)思想、職業(yè)技能、職業(yè)觀念等，是社會(huì)道德的組成成分之一，與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系。而目前高職學(xué)生的職業(yè)道德方面存在不少問(wèn)題，下面具體展開(kāi)論述。

（一）學(xué)生自身不重視職業(yè)道德

許多高職大學(xué)生的擇業(yè)觀并不正確，在進(jìn)入職場(chǎng)之前就已帶有功利色彩，他們重點(diǎn)關(guān)注的往往是所求工作的工作地點(diǎn)和工資待遇，大學(xué)生幾乎都有共同的愿望――大城市、薪資豐厚。但是他們?cè)诰礃I(yè)方面并不突出，甚至缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)與索取應(yīng)位于同等位置，功利主義傾向十分明顯。盡管他們有成就事業(yè)的志向，但是卻大多高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)模糊，職業(yè)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力且被動(dòng)，缺乏腳踏實(shí)地、持之以恒、吃苦耐勞的精神。

不少高職學(xué)生職業(yè)道德情感淡漠，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，雖然有些大學(xué)生對(duì)待工作足夠主動(dòng)熱情，但缺乏持久性，逐漸趨于平淡，而有些大學(xué)生不能很好的適應(yīng)工作，冷淡對(duì)待服務(wù)對(duì)象。

衡量各個(gè)工作人員道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是職業(yè)道德意志是否果敢堅(jiān)毅。當(dāng)今大學(xué)生普遍畏難情緒較重，在履行義務(wù)的過(guò)程中做不到自覺(jué)克服所有困難障礙，不具備做出抉擇的力量、堅(jiān)持的精神。

（二）職業(yè)道德教育缺失

現(xiàn)實(shí)中許多高職院校不能很好地認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，甚至認(rèn)為政治思想教育可以取代職業(yè)素質(zhì)教育，這種認(rèn)識(shí)上的不到位，直接導(dǎo)致高職院校職業(yè)素質(zhì)教育的缺乏。

職業(yè)道德作為一項(xiàng)包含學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、內(nèi)化等過(guò)程的系統(tǒng)工程，其教育應(yīng)當(dāng)具有整體性、系統(tǒng)性，然而一些高職院校中盡管開(kāi)展了各種各樣的職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)，但這些活動(dòng)所傳達(dá)的職業(yè)道德知識(shí)之間，知識(shí)與親身實(shí)踐之間，常常不能很好的聯(lián)系在一起。很多高職院校的職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標(biāo)十分模糊、考評(píng)機(jī)制亟待完善；只注重傳教表面課程，卻忽視了這些課程實(shí)際應(yīng)具有的作用；他們的職業(yè)道德教育并不能與專(zhuān)業(yè)教育相接軌，職業(yè)道德教育遲遲不能形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，甚至未將學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成納入學(xué)生培養(yǎng)的整體目標(biāo)。

高職教育關(guān)于定位素質(zhì)教育目標(biāo)的基本依據(jù)是職業(yè)性，而這也是其最大特色。然而許多高職院校仍保持傳統(tǒng)的德育教育，其主要內(nèi)容大多是思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐等，高等職業(yè)教育的職業(yè)針對(duì)性薄弱，顯然這種教育難以體現(xiàn)高職教育的職業(yè)特性，缺乏探索實(shí)踐加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的精神。

二、高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的措施

盡管高職大學(xué)生最終會(huì)畢業(yè)于不同的專(zhuān)業(yè)，然后就業(yè)于不同的崗位，但是高職院校應(yīng)以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育，而且其中必須包括誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、辦事公道、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)群眾等職業(yè)道德教育。高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)包含以下幾個(gè)方面。

（一）開(kāi)展對(duì)高職學(xué)生職業(yè)理想教育

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與日俱增，而高職畢業(yè)生在競(jìng)爭(zhēng)中處于相對(duì)弱勢(shì)的一方，畢業(yè)后的前途能否合意是他們關(guān)注的重點(diǎn)。所以，必須加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)理想教育，這樣才有助于引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)未來(lái)職業(yè)并培養(yǎng)他們能夠愛(ài)崗敬業(yè)。但在許多高職學(xué)校高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的方式都是選修，并沒(méi)有把高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育作為一門(mén)必修課程收入教學(xué)計(jì)劃、建立評(píng)價(jià)體系、按學(xué)分進(jìn)行考核。以此來(lái)幫助高職學(xué)生樹(shù)立良好的規(guī)范意識(shí)，從而在以后特定的工作崗位上嚴(yán)于律己，自覺(jué)認(rèn)可職業(yè)規(guī)范。

不僅如此，還要重視教育高職學(xué)生擇業(yè)觀念與責(zé)任意識(shí)，因?yàn)椴皇钦f(shuō)所有的高職大學(xué)畢業(yè)生都可完全隨個(gè)人意愿去擇業(yè)就業(yè)，所以要鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生到國(guó)家急需人才的地方去工作，而不是只注重工作地點(diǎn)、薪資。因而，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，要引導(dǎo)和幫助高職大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念以服從國(guó)家和社會(huì)的需要。

（二）高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的途徑

高職大學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成教育應(yīng)遵守堅(jiān)持持續(xù)性與漸進(jìn)性相結(jié)合的原則，對(duì)高職大學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成教育雖然十分重要，但這不意味著可以揠苗助長(zhǎng)、急于求成，要根據(jù)實(shí)際情況訂立目標(biāo)、分發(fā)任務(wù)、安排教育步驟，并進(jìn)行調(diào)查使學(xué)生們?cè)诓煌潭壬咸嵘殬I(yè)道德修養(yǎng)。而且要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的特點(diǎn)訂立不同層次、類(lèi)別的計(jì)劃，并且要做到有始有終。

還應(yīng)遵守堅(jiān)持主體性與指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。高職院校在進(jìn)行高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育時(shí)，要直面學(xué)生的實(shí)際情況，不能逃避差異，要在承認(rèn)差異的前提下指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)職業(yè)道德養(yǎng)成這一方面出現(xiàn)的問(wèn)題并通過(guò)自己分析解決自己的問(wèn)題。

（三）加強(qiáng)相關(guān)隊(duì)伍的建設(shè)

課堂是高職大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成最主要的渠道，因此，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)十分重要。教師對(duì)學(xué)生有最直接的影響，所以教師的職業(yè)操守和職業(yè)道德水準(zhǔn)需要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，而且必須強(qiáng)化教師的職業(yè)理想、職業(yè)情緒、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律等職業(yè)道德要素，建設(shè)一支素質(zhì)高、水平高的師資隊(duì)伍。與此同時(shí)，管理人員的隊(duì)伍建設(shè)也不容忽視，高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量密不可分，高職院校的質(zhì)量幾乎全部由管理者的辦學(xué)理念、管理能力和事業(yè)心決定，所以建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任感的管理者?伍是高職學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育管理工作運(yùn)行的重中之重。

第3篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

一、貫徹落實(shí)期初工作計(jì)劃，使常規(guī)管理規(guī)范化。

為表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，按期完成教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教風(fēng)，保證學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，健康發(fā)展，我處先后進(jìn)行了如下事務(wù)：

（1）抓實(shí)課堂教學(xué)。為打造精品課堂，尋找相關(guān)科目質(zhì)量下滑的原因，教導(dǎo)處堅(jiān)持每周的推門(mén)聽(tīng)課常規(guī)工作，先后聽(tīng)取了劉艷海、朱寧樂(lè)等十幾位老師的課堂教學(xué)，做到與各位老師一起學(xué)習(xí)、探究最佳的教學(xué)模式，爭(zhēng)取采取開(kāi)拓性合作性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，打破教師單邊統(tǒng)治課堂局面，達(dá)到共同提高的目的。

（2）以查督勤，以考促教。為促進(jìn)教師工作態(tài)度的端正，了解教學(xué)的過(guò)程和進(jìn)展，我們先后進(jìn)行了四次備課作業(yè)檢查。對(duì)教師的備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、教研活動(dòng)等工作實(shí)行階段檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，對(duì)相關(guān)人員教學(xué)情況的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)通報(bào)，表?yè)P(yáng)成效顯著的教師，督促拖沓的教師及時(shí)整改，保證了本期教學(xué)任務(wù)的如期完成。在檢查中，發(fā)現(xiàn)我們絕大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，備課認(rèn)真，作業(yè)適量，進(jìn)度正常，輔導(dǎo)學(xué)生不計(jì)報(bào)酬，提優(yōu)補(bǔ)差廢寢忘食，試卷批改孜孜不倦等等現(xiàn)象令人欣慰，這種良好的教風(fēng)基本上與教育教學(xué)成績(jī)成正比。同時(shí)我們舉行了四次抽測(cè)和競(jìng)賽：初一新生和新轉(zhuǎn)入學(xué)生的入學(xué)測(cè)試，為分班提供依據(jù)；非畢業(yè)班數(shù)學(xué)英語(yǔ)抽測(cè)，為督促非畢業(yè)班師生搞好教與學(xué)，明確缺差提供平臺(tái)；數(shù)學(xué)物理競(jìng)賽，用競(jìng)賽來(lái)激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)激情。定期分年級(jí)進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)各階段工作的經(jīng)驗(yàn)與失誤，及時(shí)調(diào)整工作思路與方法，為培優(yōu)轉(zhuǎn)差、提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)，效果比較明顯。

（3）重視有益的文體活動(dòng)，豐富校園文化生活。嚴(yán)格要求各藝體課、常識(shí)課正常正規(guī)進(jìn)行教學(xué)，不能上成自習(xí)課、坐班課，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；積極組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康檢測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生體能，增強(qiáng)陽(yáng)光體育活動(dòng)頻率，開(kāi)展全校小型運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化節(jié)等活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；組織學(xué)生參加各種藝術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)掘了學(xué)生的思維。開(kāi)好初一新生教育會(huì)，就新生入學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了培訓(xùn)，為學(xué)校養(yǎng)成教育的深入研究添加佐料。通過(guò)這些活動(dòng)，提高了師生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)校的文化特色氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的純正。

二、發(fā)揮教研組作用，抓好教學(xué)科研工作。

教導(dǎo)處要求每個(gè)教研組能擬好教研工作計(jì)劃，完成教研任務(wù)，組織上好教學(xué)各種公開(kāi)課，開(kāi)好教研會(huì)，開(kāi)展課題研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，做好教研記錄和寫(xiě)好教研工作總結(jié)，總的來(lái)說(shuō)，本期教研風(fēng)氣相對(duì)比較活潑。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是成功的保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層次，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。①師德建設(shè)與學(xué)習(xí)。教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們堅(jiān)持貫徹黨的師德規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《職業(yè)道德教育讀本》，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，以良好的世界觀人生觀職業(yè)道德觀做學(xué)生和家長(zhǎng)及社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。②教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，要求認(rèn)真研修，確保時(shí)間，做好學(xué)習(xí)筆記，要求學(xué)習(xí)筆記每人不少于20篇，做好撰寫(xiě)論文準(zhǔn)備。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行自學(xué)，撰寫(xiě)教育博客進(jìn)行交流。本期虞艷田、張小林、劉以權(quán)、劉少文、孫澤良、朱寧樂(lè)等老師參加了國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、努力進(jìn)行實(shí)踐，已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)業(yè)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論水平得到提升，做到了學(xué)以致用。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。

本學(xué)期我們組織教師積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課研討活動(dòng)，讓一部分優(yōu)秀的青年教師充分利用這一平臺(tái)，積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。先后有孫澤良、王錦菊、唐秀珍、吳向華、嚴(yán)雨薇等老師主持了公開(kāi)課教研活動(dòng)，為進(jìn)一步熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，練就過(guò)硬的教學(xué)基本功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期劉少文老師參加了縣化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，孫澤良老師主持?jǐn)?shù)學(xué)課題組教學(xué)研討會(huì)，語(yǔ)文組正積極部署新的課題研究，引導(dǎo)全校教師向教育科研專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展逐步邁進(jìn)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓我們的青年教師開(kāi)闊了眼界，得到了很好的鍛煉，成長(zhǎng)很快，為培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干做好了鋪墊。

3、勤于實(shí)踐，善于總結(jié)。

教導(dǎo)處鼓勵(lì)教師在平常的教學(xué)實(shí)踐中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，積極參加教育主管部門(mén)的評(píng)比活動(dòng)。本期我校教師部分作品已經(jīng)見(jiàn)諸書(shū)報(bào)刊，數(shù)學(xué)組的課題研究已經(jīng)向深入開(kāi)展。吳校長(zhǎng)的論文在宿松與雙流縣的校園文化論壇中獲得一等獎(jiǎng)，贏得好評(píng)。少數(shù)國(guó)培教師的研修報(bào)告和學(xué)習(xí)論貼被評(píng)為精華。這些成果最終都落實(shí)到課堂教學(xué)之中，使教師在科研—實(shí)踐—總結(jié)—應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了素養(yǎng)和能力，大大濃郁了學(xué)校的教研之風(fēng)。

三、攥緊拳頭，抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)工作。

畢業(yè)班的質(zhì)量直接決定學(xué)校的發(fā)展，能保持學(xué)校的良好聲譽(yù)，本期主要抓好了以下幾個(gè)方面的事務(wù)：

1、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)。先后主持了畢業(yè)班差生和優(yōu)生座談會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，就作業(yè)檢查情況，月考考試結(jié)果，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科學(xué)方法，心理素質(zhì)的培養(yǎng)等等方面向?qū)W生進(jìn)行通報(bào)和傳授，既嚴(yán)格要求，又勉勵(lì)自信，為每一個(gè)畢業(yè)生做好迎接明年中考的準(zhǔn)備夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)。先后進(jìn)行了二次，就畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法、培優(yōu)補(bǔ)差、中考考綱內(nèi)容、中考目標(biāo)等進(jìn)行了研討、分析、交流、要求，為畢業(yè)班教學(xué)指明了方向。

3、精心組織每一次月考考試。本期為提高質(zhì)量，摸清情況，進(jìn)行了四次考試訓(xùn)練，對(duì)編排考場(chǎng)座位、監(jiān)考巡考、閱卷統(tǒng)分、情況分析嚴(yán)格到位。針對(duì)每次考試情況，分人分班分學(xué)科進(jìn)行分析，找落后教師談心，提要求，加大推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，讓先進(jìn)教師傳經(jīng)送寶。對(duì)優(yōu)秀生極盡鼓勵(lì)，對(duì)差生更是狠做思想工作，鼓勵(lì)信心。為了迎接體育加試工作，我們組織班主任、體育老師利用早晚課余不遺余力對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、測(cè)試，為保證中考加試以全優(yōu)過(guò)關(guān)做好充分準(zhǔn)備。

4、抓好中職春招工作。為了為社會(huì)培養(yǎng)各種人才，我們根據(jù)上級(jí)要求，積極配合相關(guān)中職學(xué)校進(jìn)行宣傳，做好畢業(yè)生分流工作，分配任務(wù)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施，為順利完成春招工作任務(wù)保駕護(hù)航。

5、兌現(xiàn)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度。結(jié)合新時(shí)期工作特點(diǎn)，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)要求，不增加學(xué)生身心負(fù)擔(dān)，我們要求全體初三教師向課堂要效益，向課后要轉(zhuǎn)差，向中考要目標(biāo)。我們兌現(xiàn)了2011年中考考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，將在2011年中考的各項(xiàng)指標(biāo)基礎(chǔ)上要求各科力爭(zhēng)全縣第一，打破2011年全縣第二的局面。

四、值得進(jìn)一步提高的方面。

我們雖然做了以上幾個(gè)方面的工作，但也存在一些不如人意的地方，值得改進(jìn)。

（1）要加強(qiáng)學(xué)術(shù)建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念。

有些教師喜歡吃老本，不學(xué)習(xí)、不教研、不反思，有得過(guò)且過(guò)、能混則混的思想，作業(yè)備課不檢查不準(zhǔn)備，拖拉疲沓；要求完成教育博客，缺乏激情，本期只有少數(shù)人撰寫(xiě)了暑期學(xué)習(xí)筆記并上網(wǎng)；教研活動(dòng)是能拖即拖，不能使用最新教學(xué)理念和技能；數(shù)學(xué)組課題研究嚴(yán)重滯后，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，何時(shí)結(jié)題讓人糾結(jié)。這些現(xiàn)象的發(fā)生反映了我們的工作還沒(méi)做好，與教師的思想溝通沒(méi)有到位，沒(méi)有很好的激發(fā)他們的工作積極性，以后在這些方面要加強(qiáng)工作，力求做到教態(tài)端正，學(xué)風(fēng)純潔，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，多組織集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，打造書(shū)香校園、學(xué)術(shù)論壇，形成激勵(lì)機(jī)制。我們希望每一位教師都行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，鍛造爐火純青的教育教學(xué)技能。。

（2）要保持一顆不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心。

第4篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)業(yè)教育、品德教育、心理健康教育、行為習(xí)慣和興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、控輟保學(xué)：合格率100%，鞏固率99%及以上。

2、教學(xué)質(zhì)量：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合（科學(xué)、英語(yǔ)）等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)要求。

3、素質(zhì)教育：“五育”并舉，努力促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，通過(guò)養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和興趣特長(zhǎng)。

4、均衡發(fā)展：努力縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、主要措施

（一）樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)

學(xué)校要認(rèn)真分析和總結(jié)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作，明確本校畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量在全縣所處的位置，分析存在的問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地抓好、抓實(shí)畢業(yè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，牢固樹(shù)立質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的意識(shí)，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，要采取建立健全畢業(yè)年級(jí)激勵(lì)機(jī)制等有效措施，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)，努力提高畢業(yè)年級(jí)教師的工作積極性。

（二）規(guī)范辦學(xué)行為

切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)禁任意縮減課程和課時(shí)。嚴(yán)禁分快慢班和重點(diǎn)班，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得過(guò)早結(jié)束新課時(shí)間（不早于5月下旬結(jié)束新課）。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)

1、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。向管理要質(zhì)量、要效益，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好教學(xué)“六認(rèn)真”督查指導(dǎo)工作。2015屆畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)科目、范圍及分值如下：語(yǔ)文100分，范圍為1—6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主；數(shù)學(xué)100分，范圍為1-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主；英語(yǔ)50分，范圍為3-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以五、六年級(jí)為主；科學(xué)50分，范圍為3-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主。學(xué)校要據(jù)此適時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度，加大教學(xué)常規(guī)檢查考核力度。學(xué)科教師要把準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)練結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐能力，向課堂要質(zhì)量。要耐心細(xì)致地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好計(jì)劃制定與落實(shí)。一是學(xué)校畢業(yè)年級(jí)工作計(jì)劃。二是新課教學(xué)計(jì)劃。三是復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。四是學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

3、開(kāi)好“三會(huì)”，營(yíng)造氛圍。

（1）教師會(huì)。定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)教師會(huì)，及時(shí)通報(bào)畢業(yè)年級(jí)工作的教育教學(xué)信息，聽(tīng)取情況反映和改進(jìn)建議，有針對(duì)性地提出下階段的教育教學(xué)工作要求。

（2）學(xué)生會(huì)。定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生會(huì)，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極尋求應(yīng)對(duì)策略。要在學(xué)生中樹(shù)立正面典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）家長(zhǎng)會(huì)。定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解和支持，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作，共同管理，為孩子創(chuàng)造理想的成長(zhǎng)環(huán)境，以促進(jìn)每個(gè)孩子健康、活潑、快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、上好新課和復(fù)習(xí)課。充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。要準(zhǔn)確、全面地掌握學(xué)生的知識(shí)水平狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力克服復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。要改進(jìn)教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)決禁止“題海戰(zhàn)術(shù)”，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式，抓好單元目標(biāo)過(guò)關(guān)和復(fù)習(xí)階段的綜合檢測(cè)，并做好階段性分析總結(jié)工作，及時(shí)調(diào)整工作思路和應(yīng)對(duì)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。要針對(duì)所有檢測(cè)和考核科目，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行疏理、歸納和總結(jié)，使之內(nèi)化為學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并形成相應(yīng)的能力。要認(rèn)真研究各類(lèi)課型特點(diǎn)，處理好講、練、改、評(píng)、補(bǔ)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、加強(qiáng)對(duì)村小教學(xué)點(diǎn)的管理和指導(dǎo)，縮小教學(xué)點(diǎn)與中心校的教育教學(xué)質(zhì)量差距；加大對(duì)薄弱學(xué)科的建設(shè)力度，積極尋求改進(jìn)措施，努力促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育。要開(kāi)設(shè)好心理健康教育課，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

7、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要通過(guò)體育課、課間操、課外活動(dòng)強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，最大限度降低近視率，提高體質(zhì)健康測(cè)試合格率。適時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育、藝術(shù)、科技特長(zhǎng)生。

（四）強(qiáng)化組織保障

縣教育局成立小學(xué)畢業(yè)年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組，具體名單詳見(jiàn)附件。各責(zé)任區(qū)及學(xué)校也要成立相應(yīng)的畢業(yè)年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任區(qū)組長(zhǎng)和校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，制定責(zé)任區(qū)和學(xué)校畢業(yè)年級(jí)工作實(shí)施意見(jiàn)，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。各校教師要認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材教法，制定好新課和復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，縣學(xué)科指導(dǎo)小組要在教研室的統(tǒng)籌下，深入責(zé)任區(qū)和學(xué)校具體指導(dǎo)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)工作，有針對(duì)性地召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，提高畢業(yè)年級(jí)工作的有效性。

第5篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹和落實(shí)《中學(xué)德育大綱》為核心，圍繞“立足規(guī)范創(chuàng)特色，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)謀發(fā)展”的工作思路，立足教育本體，大力實(shí)施素質(zhì)教育。倡導(dǎo)德育的主動(dòng)性、學(xué)術(shù)性和科學(xué)性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育特色加品牌的陽(yáng)光之路而努力。

二、德育總體目標(biāo)是：

1、把全體學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法的好公民；引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、深化“自成教育”體系，完成教材編寫(xiě)工作。爭(zhēng)取將自成教育體系創(chuàng)建為市級(jí)、省級(jí)特色。

德育分層目標(biāo)：

初一年級(jí)：“自信—成功”教育

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照自尊、自愛(ài)、自信的原則，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

初二年級(jí)：“自強(qiáng)—成才”教育

在抓好養(yǎng)成教育基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)人生觀、價(jià)值觀、世界觀”教育。以管理促學(xué)風(fēng)，同時(shí)做好待轉(zhuǎn)化生的工作。使學(xué)生了解和確定正確的人生觀及掌握科學(xué)的思想方法，具有自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢的心理品質(zhì)和自我教育能力。

初三年級(jí)：“自律—成人”教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理想、前途、信念“的教育, 使學(xué)生樹(shù)立正確的生活理想、道德理想、職業(yè)理想、社會(huì)理想，確保每個(gè)畢業(yè)生以成功者的身份進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校。

三、工作思路

1、樹(shù)立一種意識(shí)：以生為本即以學(xué)生為主體。

2、抓住兩條主線(xiàn)：抓學(xué)生的自成教育，抓班級(jí)常規(guī)管理。

3、突出三個(gè)重點(diǎn)：通過(guò)課堂教育熏陶學(xué)生良好的品德；通過(guò)常規(guī)管理促成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；通過(guò)豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

四、主要工作舉措

1、致力建設(shè)一支優(yōu)秀的德育管理隊(duì)伍。 形成點(diǎn)、線(xiàn)、面三結(jié)合的學(xué)校德育教育空間，

（1）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

①期初，組織班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)。學(xué)期中，舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓班主任做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，學(xué)期末，開(kāi)展班主任德育論文評(píng)選，評(píng)選優(yōu)秀班主任，進(jìn)行工作總結(jié)，對(duì)一學(xué)期班務(wù)工作回顧與展望。

②

規(guī)范班主任工作職責(zé)：明確班主任日常規(guī)制度，由班主任牽頭組織任科教師組成班德育工作小組，由級(jí)部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工作小組，充分發(fā)揮共同管理的作用。

③ 積極組織班主任讀書(shū)會(huì)。

④完善評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，采取樹(shù)立校內(nèi)先進(jìn)典型、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等形式，重視校內(nèi)班主任的培養(yǎng)工作，創(chuàng)造條件重點(diǎn)扶持一批為人師表、責(zé)任心強(qiáng)、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一批名班主任。

（2）、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部、值周班隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自治作用

① 加大對(duì)學(xué)生會(huì)干部、值周班隊(duì)伍的培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督檢查作用，公正、公平的檢查班級(jí)工作。

②以學(xué)生會(huì)開(kāi)展活動(dòng)為主要載體，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的能力，加強(qiáng)學(xué)生的前途理想教育。

③值周班隊(duì)伍每天對(duì)各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)，結(jié)果納入到五星班級(jí)評(píng)比，通過(guò)評(píng)比調(diào)動(dòng)各班的積極競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)創(chuàng)五星班級(jí)。

④通過(guò)學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的目標(biāo)。

2、全面推行學(xué)生素質(zhì)教育，把自成教育擺在首位

（1）開(kāi)學(xué)初，各班切實(shí)加強(qiáng)入學(xué)教育，開(kāi)展“培養(yǎng)好習(xí)慣

成就好人生”主題活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展“規(guī)范伴我們成長(zhǎng)”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，讓學(xué)生有章可循，有距可蹈，促使學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（2）狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從大處著眼細(xì)處著手。

（3）加強(qiáng)滲透感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)回報(bào)。

（4）提倡保護(hù)環(huán)境，美化校園的“彎腰行動(dòng)”，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（5）加強(qiáng)禮貌待人的教育，做到自覺(jué)遵守各種社會(huì)秩序，做好學(xué)生人品教育。

（6）加強(qiáng)了學(xué)生自我安全保護(hù)教育。通過(guò)專(zhuān)題講座、校園廣播、主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、 以人為本，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的校內(nèi)環(huán)境，全方位育人。

（1）管理育人

為了提高德育實(shí)效，解決班會(huì)課被擠占現(xiàn)狀，擬開(kāi)展德育微課教育，暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級(jí)管理時(shí)效性。

首先，提取微課程的“微”性（教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)）、針對(duì)性（針對(duì)學(xué)生的德育需要）、生成性（在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)發(fā)課程）與發(fā)散性（關(guān)注課后的多向延伸），促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專(zhuān)題性、模塊性與生成性。其次，提取學(xué)校德育中相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)題（例如儀式教育、禮儀教育），遴選階段性德育重點(diǎn)（例如軍訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律教育），插播德育熱點(diǎn)（例如雷鋒精神教育），形成相對(duì)完整的學(xué)校人格教育內(nèi)容體系。突出教育專(zhuān)題中的核心價(jià)值，倡導(dǎo)發(fā)散性延伸，提倡多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)德育的趣味性和實(shí)效性。

另外，每月堅(jiān)持開(kāi)展班級(jí)星級(jí)評(píng)估，依照制定的《班級(jí)評(píng)估考核細(xì)則》，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生、課堂、紀(jì)律、儀容儀表等常規(guī)管理進(jìn)行全程考核，指導(dǎo)值周老師、值周班、學(xué)生會(huì)具體檢查，每天及時(shí)反饋督促各班整改，每周及時(shí)總結(jié)公布各班評(píng)比情況，每月及時(shí)評(píng)估各班星級(jí)等級(jí)。通過(guò)一系列的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力。

（2）活動(dòng)育人

各類(lèi)活動(dòng)，是德育工作的有效載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、體現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的重要舞臺(tái)。本學(xué)期德育處將繼續(xù)開(kāi)展好自成教育系列活動(dòng)，制定詳細(xì)的德育活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和創(chuàng)造能力，采取長(zhǎng)期性和靈活性相結(jié)合的原則，要使本期活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。

積極組建學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡。

4、構(gòu)建家校教育網(wǎng)絡(luò)，拓展德育教育空間，多渠道育人。

通過(guò)家校通短訊平臺(tái)、接待來(lái)訪(fǎng)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)校，了解學(xué)生，最大限度整合家、校結(jié)合教育資源，讓家長(zhǎng)委員會(huì)充分發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)校教育工作的發(fā)展。

五、本學(xué)期重點(diǎn)工作

1、三月份學(xué)雷鋒志愿者活動(dòng)。

2、清明節(jié)紀(jì)念活動(dòng)。

3、慶五一、五四、七一活動(dòng)。

4、畢業(yè)班工作。

5、區(qū)教育局布置的各項(xiàng)工作。

第6篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

論文摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)一步深化，高校成人教育卻面臨著生源質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)理念偏差等問(wèn)題而致使教學(xué)質(zhì)量一路下滑，從而影響了成人教育的發(fā)展。本文在研究以上問(wèn)題的同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的進(jìn)一步深化，近十年來(lái)，我國(guó)高校所肩負(fù)的培養(yǎng)對(duì)象，已經(jīng)從培養(yǎng)精英慢慢向著大眾化教育過(guò)渡。普通高教的歷年擴(kuò)招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質(zhì)整體下滑，進(jìn)而影響其教學(xué)質(zhì)量，由此所產(chǎn)生的一連串問(wèn)題使成人教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)困境。

一、當(dāng)前成人教育所遭遇的困窘

（一）錄取分?jǐn)?shù)偏低，整體素質(zhì)較差

由于普通高教的歷年擴(kuò)招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來(lái)的生源素質(zhì)下降則更為嚴(yán)峻；職業(yè)教育的發(fā)展也導(dǎo)致了成教生源的分流；其次，自學(xué)考試，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的沖擊；文憑的貶值導(dǎo)致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規(guī)模的不斷擴(kuò)大，也嚴(yán)重影響了成人高等教育生源的整體素質(zhì)。

以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為例：

高中起點(diǎn)專(zhuān)科

（滿(mǎn)分450分） 高中起點(diǎn)本科

（滿(mǎn)分600分） 專(zhuān)科起點(diǎn)本科

（滿(mǎn)分450分）

文史類(lèi) 理工類(lèi) 文史類(lèi) 理工類(lèi) 文史類(lèi) 理工類(lèi)

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)，成高考生的文化基礎(chǔ)是比較欠缺的，由以上分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)員的文化水平可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)偷?，很難想象以他們所掌握的文化基礎(chǔ)來(lái)就讀大學(xué)課程是何其困難。

成人學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會(huì)參加工作了一段時(shí)間，為了不斷充實(shí)自己，通過(guò)繼續(xù)教育為自己充電，有相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而有一部分卻是剛剛走出校門(mén)，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。因此，往往在同一個(gè)專(zhuān)業(yè)課程里，有些學(xué)員學(xué)習(xí)得比較輕松，而有些學(xué)員卻很難接受。學(xué)員知識(shí)水平的參差不齊，是成人教育的一個(gè)大的難題。

（二）高校成人教育發(fā)展的自我約束

1.面對(duì)日益嚴(yán)峻的招生形勢(shì)，除了個(gè)別高校積極面對(duì)，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規(guī)，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規(guī)模擴(kuò)張，輕質(zhì)量提升”的辦學(xué)理念。而且大多高校為了吸引生源，面對(duì)文化基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)員，采取“寬松進(jìn)出”的管理，縮短教學(xué)時(shí)間，降低考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)吸引更多的生源。但也使得高校成教質(zhì)量屢遭社會(huì)各界質(zhì)疑。

由于成高教學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑，也使得其畢業(yè)文憑得不到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業(yè)文憑，這樣的情況，直接降低了社會(huì)考生報(bào)讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復(fù)，形成了惡性循環(huán)。

2.多年來(lái)，高校成教已經(jīng)形成了以專(zhuān)科、本科層次的學(xué)歷教育模式。這種運(yùn)作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發(fā)展。目前，我國(guó)的高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模，但成人教育卻還停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，這顯然是與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不符的。

二、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）針對(duì)成教學(xué)員特點(diǎn)，改變辦學(xué)管理理念：寬進(jìn)寬出寬進(jìn)嚴(yán)出

成教學(xué)員的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)有五點(diǎn)：一、錄取分?jǐn)?shù)低，整體素質(zhì)較差。近年來(lái)，由于連續(xù)擴(kuò)招，全國(guó)各地成人高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)逐年下降。生源中多數(shù)來(lái)自中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)員，他們并不具有高中文化基礎(chǔ)。二、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)差異大。學(xué)員工作經(jīng)歷不同，有的從事與就讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作多年，而有的才剛剛踏出校門(mén)，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，因此，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)差距大。三、工學(xué)矛盾大。參加成人教育的學(xué)員，多數(shù)已走進(jìn)社會(huì)參加了工作。當(dāng)工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)，學(xué)員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來(lái)上課和考試。四、缺乏學(xué)習(xí)氛圍。由于學(xué)員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學(xué)員之間的交流非常有限。而成教學(xué)員更多的時(shí)間是在家自學(xué)，這樣的情況下就缺乏了促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。五、學(xué)習(xí)目的不同。成教學(xué)員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來(lái)的發(fā)展有更大的空間來(lái)參加學(xué)習(xí)的，但也有一部分是為了混文憑。他們對(duì)教學(xué)的要求也會(huì)持不同的態(tài)度。

針對(duì)成教學(xué)員的特點(diǎn)，高校首先要改變辦學(xué)管理的理念，由目前的“寬進(jìn)寬出”改為“寬進(jìn)嚴(yán)出”?！皩掃M(jìn)”雖然不能保證生源的質(zhì)量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開(kāi)拓更為暢順，但卻犧牲了教學(xué)質(zhì)量；而“嚴(yán)出”則反之。近年來(lái)，由于受到生源等客觀條件的制約和經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，很多高校都實(shí)行著“寬進(jìn)寬出”，既沒(méi)辦法降低門(mén)檻來(lái)保證生源的質(zhì)量，也不敢堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量而斷了生源的后路，進(jìn)入一個(gè)兩難的局面。

筆者認(rèn)為，為了促進(jìn)教育機(jī)會(huì)的公平性，成人教育必須“寬進(jìn)”；為了保障教學(xué)質(zhì)量，必須“嚴(yán)出”。在成人教育中，應(yīng)該配套多樣畢業(yè)通道，而不是單一個(gè)畢業(yè)文憑。在學(xué)員通過(guò)成高錄取進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和考試，可按其學(xué)習(xí)能力獲得畢業(yè)證書(shū)、單科合格證、技術(shù)等級(jí)證書(shū)等等。這樣既可以有公平的受教育機(jī)會(huì)，也可以保證成人教育的質(zhì)量。

（二）保障教學(xué)質(zhì)量，挽回成人教育的聲譽(yù)

首先，端正學(xué)員的思想，加強(qiáng)學(xué)員考勤的管理。明確成人教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用復(fù)合型人才，而對(duì)于某些只想混文憑的學(xué)員，各高校應(yīng)該按相關(guān)規(guī)定制止并嚴(yán)肅處理。同時(shí)讓學(xué)員明白，在今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質(zhì)提高的做法，最終還是無(wú)法被社會(huì)所接納的。只有當(dāng)高校和學(xué)員都端正了態(tài)度，那么成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。其次，針對(duì)當(dāng)前成人高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合成高學(xué)員的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織和落實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前的大部分高校成教還是秉承歷來(lái)普通高教的人才培育導(dǎo)向，即重知識(shí)教育，重理論教育，重專(zhuān)業(yè)教育。這對(duì)于成人的教育是不符合其特點(diǎn)的，成人的教育應(yīng)該更重于其學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，而不是現(xiàn)成知識(shí)的擁有量。成人教育必須要與社會(huì)接軌，也就是說(shuō)社會(huì)需要怎樣的人才，成人教育就有目標(biāo)地培養(yǎng)和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結(jié)合社會(huì)需求，重新制定相關(guān)適合成人的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。最后，加強(qiáng)高校以及校外各個(gè)函授教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估工作。對(duì)校外函授教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)函授教學(xué)點(diǎn)的管理人員配備，教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況，教學(xué)開(kāi)展情況，教師的聘用等各項(xiàng)工作都應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)發(fā)現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正，而單純追求經(jīng)濟(jì)利益，教學(xué)質(zhì)量得不到保證的函授教學(xué)點(diǎn)，應(yīng)馬上整改，甚至予以堅(jiān)決撤消。并在提高函授教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)和管理水平的同時(shí)，加強(qiáng)巡視，嚴(yán)肅考勤、考試紀(jì)律，下大力氣提高函授教學(xué)質(zhì)量以挽回成人高等教育的聲譽(yù)。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向

以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展的重心。由于近年來(lái)普通高校的不斷擴(kuò)招，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了空前規(guī)模的背景下，而成人教育還只停留在原來(lái)的學(xué)歷教育的模式上，不但影響自身的發(fā)展，而且還與當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的社會(huì)需求不相符。

一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷更新知識(shí)的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學(xué)習(xí)的制度，學(xué)校更進(jìn)一步向社會(huì)開(kāi)放，以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為發(fā)展重點(diǎn)，為學(xué)員提供多種多次受教育的機(jī)會(huì)。

1.崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)一般以從業(yè)人員為對(duì)象，針對(duì)其崗位需求來(lái)開(kāi)展課程培訓(xùn)，以“獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充技能，更好提高效率”為培訓(xùn)方向。同時(shí)，完善崗位培訓(xùn)制度、證書(shū)制度、資格考試制度等，使得崗位培訓(xùn)得以社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

2.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育作為高等教育提高階段的教育和基礎(chǔ)教育的補(bǔ)充。主要通過(guò)高校、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等來(lái)實(shí)現(xiàn)，其面向各單位不同層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員，一般為受過(guò)高等教育的群體。可針對(duì)其專(zhuān)業(yè)性的不同，靈活結(jié)合課題學(xué)習(xí)和研究，甚至可以加強(qiáng)與國(guó)外的合作，培養(yǎng)既掌握中國(guó)國(guó)情又有國(guó)際工作經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際化高級(jí)人才。

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但我們不能因此而徘徊不前，社會(huì)在不斷地進(jìn)步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規(guī)，停留在以前的辦學(xué)模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發(fā)展空間必然越來(lái)越小。只有與時(shí)俱進(jìn)，理清思路，準(zhǔn)確把握成人教育發(fā)展的方向，才能帶成人教育走出困局。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐育新，趙軍偉.《淺談當(dāng)前成人高等教育的危機(jī)與對(duì)策》中國(guó)電力教育出版社2009年01期

[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期

第7篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

1實(shí)施

我院在2010級(jí)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行時(shí)采用上述模式，進(jìn)行了數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)。試點(diǎn)選取30名數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行，分為4組，根據(jù)學(xué)生綜合能力高低每組題目各有差異。第一階段，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生情況選題。在試點(diǎn)階段，為了保質(zhì)保量完成教改全過(guò)程，除風(fēng)力推料機(jī)構(gòu)為我院參加全省機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽機(jī)構(gòu)難度較大外，其他的如裝卸器，槽輪機(jī)構(gòu)，大力神杯相對(duì)難度都較小。風(fēng)力推料機(jī)構(gòu)由15人分別完成葉輪加工，凸輪軸加工，齒輪加工，偏心輪加工，底板、推桿、料筒等部分加工，其余3項(xiàng)目共有15人完成。第二階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行造型、編程、加工、裝配。本階段，由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生完成料單上報(bào)，所需工裝清單；院部進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，并由數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心提供相應(yīng)的工裝，機(jī)床；在不影響正常教學(xué)的前提下，畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的加工我們主要安排在課余時(shí)間進(jìn)行，如晚自習(xí)、周末。學(xué)生進(jìn)行零件工藝設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)計(jì)算、造型、數(shù)控編程、數(shù)控加工；在整個(gè)加工過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生選用合適的刀具、夾具、量具、切削用量保證零件的加工精度。最終各小組成員完成零部件加工后，進(jìn)行裝配。標(biāo)準(zhǔn)件：如軸承、螺釘、螺母、墊片由項(xiàng)目組統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)；在裝配過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正，直至完成機(jī)構(gòu)裝配達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。第三階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料整理完善。各小組成員根據(jù)自己完成的指定零件進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)資料整理，主要內(nèi)容有零件圖繪制，零件結(jié)構(gòu)分析，工藝規(guī)程設(shè)計(jì)，各工序工裝的選擇，各工序切削用量的選擇，數(shù)控加工程序的編制，畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)幾個(gè)部分。本階段不僅僅要對(duì)零件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，更重要的是提高工藝規(guī)程資料的填寫(xiě)、畢業(yè)設(shè)計(jì)文本資料的規(guī)范，通過(guò)本階段的總結(jié)，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的升華，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，為走上工作崗位做好鋪墊。第四階段，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。在答辯過(guò)程中我們一改以往提問(wèn)基礎(chǔ)理論知識(shí)的模式，重點(diǎn)讓學(xué)生陳述自己在機(jī)構(gòu)加工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及問(wèn)題的解決方案，真正通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦、動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。圖1為數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施流程圖。

2畢業(yè)設(shè)計(jì)教改效果

通過(guò)2013屆數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革試點(diǎn)后座談，學(xué)生普遍反映收獲頗豐，既鞏固了原本所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又加強(qiáng)了數(shù)控編程、加工、裝配等知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)數(shù)控刀具、夾具、量具、切削用量這些知識(shí)理解更深刻，還教會(huì)了學(xué)生如何處理實(shí)際問(wèn)題，如何獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生的積極性很高，效果很好。

3總結(jié)

第8篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:成教班主任;把握;管理;問(wèn)題

成人教育的對(duì)象具有特殊性,其在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)背景、心理特征等方面與普通全日制高校學(xué)生均有明顯的不同之處。要想成為一個(gè)合格的成教班主任,就必須準(zhǔn)確把握成教學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)會(huì)管理成教學(xué)生的技巧和方法。筆者結(jié)合自身實(shí)踐,就成教班主任管理學(xué)生中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、成教學(xué)生的基本屬性

1.社會(huì)性。與普通全日制高校學(xué)生相比,成教學(xué)生來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層,大部分已經(jīng)從脫產(chǎn)全日制學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位多年,具有豐富的社會(huì)閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),有的已經(jīng)是單位的領(lǐng)導(dǎo)者。他們具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力和判斷能力。同時(shí),在思想上要比普通全日制高校在校學(xué)生復(fù)雜、成熟。

2.成人性。成教的學(xué)生多為在職在崗的社會(huì)從業(yè)人員,他們一邊參加學(xué)習(xí)一邊工作,工學(xué)矛盾較為突出。不少成教學(xué)生還要兼顧家庭,學(xué)習(xí)精力較為分散,許多時(shí)候心有余而力不足。有的把社會(huì)上的生活方式,處事方式帶到學(xué)校,容易和學(xué)校的管理制度發(fā)生沖突。他們的自制能力比較強(qiáng),但逆反心理也很強(qiáng)。

3.目的性。大多數(shù)成教的學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有的為了提高學(xué)歷,有的為了快速學(xué)到技能,有的為了完成父母的使命……目的不一,學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就不同。

4.多樣性。成教學(xué)生來(lái)自社會(huì)大家庭,由于他們社會(huì)背景、文化層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)經(jīng)歷不一,注定了他們?cè)谌松硐搿r(jià)值觀念、學(xué)習(xí)需求等方面具有明顯的差異性。

二、成教班主任管理中需要把握的問(wèn)題

(一)管理理念的轉(zhuǎn)變

管理要管人,管人要管心,管心要交心,交心要真心?！疤斓刂g,莫貴于人”,作為成教班主任,應(yīng)對(duì)成教學(xué)生有更多的理解和寬容,建立一種“以人為本”的管理理念。既要制度管人,更要“以情管人”,努力營(yíng)造一個(gè)富有人情味的工作氛圍,體現(xiàn)班主任的親和力,使成教學(xué)生愉快地接受各項(xiàng)規(guī)章制度,并將制度內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為習(xí)慣。

(二)管理方法的摸索

1.掌握成教學(xué)生的基本情況。成教學(xué)生批次多、層次多,作為成教班主任,首先要準(zhǔn)確掌握每批成教學(xué)生基本信息,包括年齡、學(xué)歷、職業(yè)、單位性質(zhì)、上班特點(diǎn)、家庭情況等。根據(jù)每批學(xué)生的特點(diǎn)作出管理的相應(yīng)初步評(píng)估和設(shè)想,制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、合理的授課時(shí)間和合適的授課方式。

2.做好成教學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷。采用調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生樂(lè)于接受的管理制度、教學(xué)形式和存在的困難。這是對(duì)學(xué)生尊重的一種體現(xiàn),也是與學(xué)生拉近心靈距離的一種良好形式。根據(jù)學(xué)生提出的合理建議和反映的客觀問(wèn)題,在今后的管理模式中加以體現(xiàn),這將讓學(xué)生對(duì)班主任充滿(mǎn)信任。

3.建立人性化的規(guī)章制度?！皼](méi)有規(guī)矩,不成方圓”。必須建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度,使管理工作有章可循。制定規(guī)章制度,既要考慮合理性、規(guī)范性,又要考慮人性化。如在出臺(tái)嚴(yán)格的考勤制度上要配以合理的請(qǐng)假制度;管理要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,但對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要區(qū)別對(duì)待,不能一味地批評(píng)指責(zé),要注意方式方法。注意引導(dǎo)學(xué)生遵守道德紀(jì)律,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

4.健全成教學(xué)生組織。班干部是班級(jí)活動(dòng)的積極分子,是班主任工作的助手,是溝通班主任和學(xué)生的紐帶。因此,建立一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)組織,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng),對(duì)于搞好學(xué)生管理十分重要。通過(guò)查閱檔案、細(xì)心觀察、個(gè)別談話(huà)和開(kāi)放式推薦等方式,選擇品學(xué)兼優(yōu)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。要依靠學(xué)生干部和學(xué)生骨干建立起學(xué)生動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)絡(luò),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,充分發(fā)揮學(xué)生自身積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生廣泛參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理。

5.定期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)。為及時(shí)、全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,以及對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理和服務(wù)等方面的要求,定期召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì),進(jìn)行互動(dòng)式交流。在平等交流中增進(jìn)師生的理解、信任和友誼。對(duì)學(xué)生提出的一些不解和疑問(wèn)要及時(shí)做好回答和解釋工作,消除學(xué)生對(duì)學(xué)校管理制度上存在的理解誤區(qū);對(duì)學(xué)生在學(xué)校教學(xué)、管理等方面提出的意見(jiàn)和建議,要認(rèn)真研究,吸收合理部分體現(xiàn)到教學(xué)管理之中,使教學(xué)管理工作更加民主化、科學(xué)化。

6.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、城市化進(jìn)程的不斷加快,現(xiàn)代人承受的壓力越來(lái)越大。成教學(xué)生既有單位和家庭賦予的使命和責(zé)任,又有為了提升文憑、尋找就業(yè)、提高技能等目標(biāo)而帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。所以作為成教班主任,應(yīng)多組織一些豐富多彩的課外活動(dòng),緩解學(xué)生壓力,增進(jìn)彼此之間的了解,使他們?cè)谳p松、愉快、友好、溫暖的環(huán)境下完成學(xué)業(yè)。

(三)管理效果的總結(jié)

管理無(wú)定式,但管理有技巧。針對(duì)不同的人群需要不同的管理方法。方法實(shí)施的對(duì)象發(fā)生了變化,方法也就必須隨之而改變,否則效果可能跟預(yù)期大相徑庭。同樣的人群在不同的階段需要配備不同的管理模式。采用同樣的管理方法也會(huì)產(chǎn)生不同的效果;用不同的方法可能會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。例如同是對(duì)待違反規(guī)章制度的學(xué)生,有的班主任以嚴(yán)肅的語(yǔ)氣告誡,有的班主任曉之以理動(dòng)之以情,針對(duì)不同的學(xué)生卻能產(chǎn)生不同的效果。而有的學(xué)生適合前一種,但更多的學(xué)生更能接受后一種。這需要班主任針對(duì)不同人群、不同階段、不同方法的管理效果作及時(shí)的總結(jié),慢慢摸索和感悟。這有助于今后能在成教管理上敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,正確判斷和選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?取得最佳的管理效果。

參考文獻(xiàn):

[1]王鵬.成教學(xué)生管理工作的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)成人教育,2006,(8).

[2]何良英.以人為本和諧管理素質(zhì)教育顯特色[J/OL].斗門(mén)教育信息網(wǎng),2008.

第9篇：成教畢業(yè)總結(jié)范文

本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅(jiān)持“以人為本”，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知”為主線(xiàn)，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際，從大處著眼，小處著手，細(xì)致入微，持之以恒。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。

二、重點(diǎn)工作：

（一）行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線(xiàn)，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛(ài)護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

a對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門(mén)家訪(fǎng)，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門(mén)指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛(ài)在學(xué)生家庭中閃光。

b、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化，班級(jí)特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、誠(chéng)信品質(zhì)教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機(jī)結(jié)合，塑造學(xué)生健全的人格和健康的人生。

本班共計(jì)36名學(xué)生，大家面臨小學(xué)畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學(xué)生有良好的表達(dá)能力。少數(shù)雖然學(xué)生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質(zhì)量有待加強(qiáng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活，舉一反三的學(xué)習(xí)能力較差。有近12個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，還缺乏學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性。六年級(jí)的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識(shí)，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法，讓工作更有針對(duì)性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、奮斗目標(biāo)：

有目的、有計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺，扎扎實(shí)實(shí)搞好復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接畢業(yè)升學(xué)考試。

五、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

1、努力做好學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)德育，向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。

2、狠抓后進(jìn)生工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的教育和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極參加美術(shù)、奧數(shù)、舞蹈體育、英語(yǔ)等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過(guò)渡。

5、少先隊(duì)工作中，落實(shí)好雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，讓雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)真正為學(xué)生的成長(zhǎng)起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學(xué)生的學(xué)習(xí)園地。

六、工作措施：

1、加強(qiáng)德育教育：利用各種有利的時(shí)間和活動(dòng)（個(gè)體談話(huà)、班隊(duì)課、小型體育競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)或活動(dòng)）施加影響，對(duì)學(xué)生講清意義，并做好總結(jié)，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會(huì)課的作用指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。

2、后進(jìn)生工作要加強(qiáng)，它是班級(jí)穩(wěn)定和班風(fēng)建設(shè)的重要因素：關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心；與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家長(zhǎng)的工作樹(shù)立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到良好效果。

3、形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成互幫、互學(xué)、互比的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。