現(xiàn)代園藝論文精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代園藝論文范文

政工績效管理作為醫(yī)院管理的重要組成部分，對于優(yōu)化醫(yī)院管理具有重要的作用，其主要作用包括：控制作用、護(hù)航作用以及激勵作用?？刂谱饔弥饕w現(xiàn)醫(yī)院的技術(shù)和服務(wù)是醫(yī)院競爭力的核心，直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，通過政工績效管理，加強(qiáng)對員工的思想政治工作的開展，提升員工的思想政治水平，提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，強(qiáng)化對患者服務(wù)的思想教育，減少醫(yī)療事故的發(fā)生。對醫(yī)院實(shí)施政工績效管理，可以對醫(yī)院的經(jīng)營活動起到很好的護(hù)航保駕的作用，減少醫(yī)院不必要的損失。另外，在政工績效管理實(shí)施的過程中，可以實(shí)現(xiàn)公正、公平、獎罰分明以及按勞分配，政工績效管理通過對員工思想政治工作的指導(dǎo)與管理，還可以調(diào)動醫(yī)院工作人員的積極性，提升員工的工作責(zé)任心，促進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)工作的順利開展。

二、政工績效管理對醫(yī)院綜合競爭力的影響

1.考評醫(yī)院

政工績效管理能夠促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的整體、有序發(fā)展，能夠結(jié)合員工的實(shí)際情況，進(jìn)行思想政治教育與指導(dǎo)，能夠調(diào)動員工的工作的積極性與熱情，能夠在一定程度上提高醫(yī)院的綜合競爭力，以更好地適應(yīng)市場的變化。政工績效管理是考評醫(yī)院經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。

2.激發(fā)員工積極性

從表面上來看，加強(qiáng)政工績效管理工作似乎是加大了管理者的工作量，但是從更深層次上來看，是把工作細(xì)分到每位工作人員身上，使他們各司其職，有利于調(diào)動員工的積極性。提高醫(yī)院的綜合競爭力不僅是管理者的任務(wù)，更是醫(yī)院每位員工的責(zé)任，從而在醫(yī)院的各個(gè)環(huán)節(jié)上努力，提高醫(yī)院的綜合競爭力。

3.加強(qiáng)醫(yī)院各部門的合作

加強(qiáng)對政工績效工作的管理，能夠幫助員工轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識，增強(qiáng)每個(gè)人的責(zé)任心和責(zé)任感，加強(qiáng)醫(yī)院各部門之間的合作，培養(yǎng)全體員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高團(tuán)體的凝聚力，從而提高醫(yī)院的綜合競爭力。這里的協(xié)作精神不僅體現(xiàn)在醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)員工之間的合作，還體現(xiàn)在對外維護(hù)醫(yī)院的形象。只有同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部和外部的協(xié)作，才能在根本上提高醫(yī)院的綜合競爭力。

三、加強(qiáng)政工績效管理，提高醫(yī)院綜合競爭力

1.明確目標(biāo)，各司其職

政工績效管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對員工的思想工作和工作業(yè)績的考核。在充分了解每位員工的工作內(nèi)容及工作能力、思想狀況的前提下，對相關(guān)資料進(jìn)行分析，做出科學(xué)合理的績效目標(biāo)，以此調(diào)動員工工作的積極性。只有加強(qiáng)政治思想工作，才能使員工在平時(shí)的業(yè)務(wù)工作中，保持正確方向。

2.制定科學(xué)的績效計(jì)劃及指標(biāo)

績效計(jì)劃及績效目標(biāo)的自定必須和醫(yī)院的實(shí)際情況相結(jié)合，首先績效管理計(jì)劃的制定需要以醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)作為依據(jù)；其次，應(yīng)該根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)，要具有可行性和操作性；最后，根據(jù)醫(yī)院管理的需要，制定具有針對性的績效評價(jià)目標(biāo)及其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將員工的職業(yè)理想和醫(yī)院的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合在一起，同時(shí)加強(qiáng)政工績效管理工作，充分調(diào)動員工的積極性，從而提高醫(yī)院的綜合競爭力。

3.健全績效考核制度

醫(yī)院的績效考核可以采取多種方法，如：自我評估法、橫向考核以及上級評價(jià)的方法。自我評估，就是指員工自己對自身工作的評價(jià)，員工可以通過述職報(bào)告和主管考評相結(jié)合的方法對自己的工作進(jìn)行評估。這種評估方法可以使員工自己發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，并對其進(jìn)行改正。橫向考核主要是指外部人員對其工作作出評價(jià)，外部人員能夠掌握更加真是具體的信息。上級評價(jià)，即上級領(lǐng)導(dǎo)對下級工作人員是工作作出評估。

4.績效評價(jià)公開、透明

政工績效管理工作的開展一定要公開化、透明化，只有這樣才能夠真正起到激發(fā)員工工作熱情的作用。在對績效進(jìn)行考核時(shí)要堅(jiān)持通用、代表以及確定的原則，對工作人員的績效進(jìn)行量化評價(jià)，評價(jià)的時(shí)候要做到公正客觀，績效評價(jià)指標(biāo)是否合理直接影響到績效管理工作的順利進(jìn)行?？冃Ч芾砉ぷ魅藛T可以通過咨詢專家、查閱文獻(xiàn)以及類聚分析的方法，制定科學(xué)合理的績效指標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)數(shù)據(jù)分析、規(guī)章制度、指南、科室目標(biāo)、指南等來制定指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)才具有可操作性。

5.調(diào)整考核周期

第2篇：現(xiàn)代園藝論文范文

關(guān)鍵詞：學(xué)養(yǎng)；融合；交流；創(chuàng)新；紫砂陶藝

中圖分類號：J527 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4115（2013）10-134-1

隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，人們已不滿足于現(xiàn)有的生活水平。而樂于追求更高的精神生活。陶藝在不知不覺中適應(yīng)了社會生活的這種要求，把當(dāng)代人的文化精神、藝術(shù)思想、審美情緒悄悄地滲入到現(xiàn)代紫砂陶藝設(shè)計(jì)中去。提高了現(xiàn)代紫砂陶藝的藝術(shù)性和品位性，從而使得陶藝的社會屬性、文化內(nèi)涵、藝術(shù)性表現(xiàn)融為一體。所以，某種意義上理解，所有層次的陶藝創(chuàng)作活動都可視為文化活動的一部分。這種文化是由以下幾個(gè)方面的元素組成的。

一、藝術(shù)家自身的文化修養(yǎng)

縱觀古今，有成就的藝術(shù)家及設(shè)計(jì)者無不博學(xué)。在博學(xué)中，品學(xué)為首，人品高低取決于自身的修養(yǎng)，藝術(shù)家的人品和修養(yǎng)決定他了對事物的看法和態(tài)度，直接影響他的審美理想、審美觀念、審美趣味，這必然滲透到他的藝術(shù)創(chuàng)作中去。他們都對傳統(tǒng)文化、自然界的變化、社會生活等有深切體悟和獨(dú)到理解，形成強(qiáng)烈的感情，胸有情思、注情入景，從而達(dá)到心境、情感的交織，構(gòu)成了特定的“意境”，一件陶藝作品從構(gòu)思立意到設(shè)計(jì)制作，都會經(jīng)歷相當(dāng)階段的思考和修改，無論是構(gòu)思的偶然性、聯(lián)想的純粹性還是有感而發(fā)的深思熟慮性，都可成為藝術(shù)家形象設(shè)計(jì)思維的反映，是感悟與理性的相互同意，是自身審美理想、審美觀念和審美情趣的集中反映。使其成為表達(dá)人們心靈的當(dāng)代藝術(shù)形式，顯示出作品的內(nèi)涵和耐人尋味的意念和情境。因此。真正有思想內(nèi)涵和藝術(shù)水準(zhǔn)的陶藝精品，必然有人格修養(yǎng)的支撐。

二、各種藝術(shù)形式的融入

藝術(shù)是多元化的，陶藝只是其中之一。各種藝術(shù)形式的存在說明了社會的需求性與本身的合理性，各種藝術(shù)形式每時(shí)每刻都在影響著現(xiàn)代陶藝的發(fā)展，每門藝術(shù)都有自己的創(chuàng)作技法和文化特色。現(xiàn)代紫砂陶藝無不從中獲得啟示與創(chuàng)生靈感，使其成為有血有肉的形象。通過給這形象壯骨輸血、立影充神.最后成為一個(gè)活脫脫的生命。各種藝術(shù)形式都在潛移默化地對現(xiàn)代紫砂陶藝產(chǎn)生影響，并且這種影響隨著每個(gè)藝術(shù)家各自的理解和感受又以不同的形式通過紫砂陶藝展現(xiàn)出來，從而形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。如果沒有這些藝術(shù)形式作背景和鋪墊。這些陶藝作品就必然是缺乏生動語言和人文內(nèi)涵的機(jī)械制作。

三、國際文化的交流

國際交流的加深與國際文化的滲透，無不體現(xiàn)在現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作中，比如說西方主張抽象表現(xiàn)主義，反對傳統(tǒng)陶瓷中的幼稚和匠氣。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的內(nèi)心沖動和自由即興發(fā)揮的重要性，主張不規(guī)則、不對稱，甚至瑕疵、開裂等。創(chuàng)作觀念對于我們現(xiàn)代的紫砂陶藝也有著明顯的影響，已經(jīng)開始或多或少的把國外現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作的理念運(yùn)用進(jìn)來，開始重視自身的主觀能動性和創(chuàng)造性。這種新文化、新生活創(chuàng)作理念的注入。大大鼓勵了陶藝創(chuàng)作群體對于新材料、新觀念、新手段、新工藝、新視角、新形式、新媒介的實(shí)踐與創(chuàng)造活動。

四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮已經(jīng)不可阻擋地向我們撲來，如何保持自己的文化傳統(tǒng)，確立自己的文化身份，突出自己的文化個(gè)性，展示自己的文化魅力，將是一個(gè)十分突出而又十分重要的課題。雖然我們的傳統(tǒng)文化十分豐厚，但豐厚是我們過去的光榮，要在現(xiàn)代大潮中與西方平等對話，就既要吸收人家的東西，在堅(jiān)持傳統(tǒng)技藝和實(shí)用格式基礎(chǔ)上向前發(fā)展，在講究制作技藝精良的同時(shí)。注重藝術(shù)個(gè)性、審美情感的表達(dá)或者通過對傳統(tǒng)技藝和實(shí)用格式的“變異”來追求陶藝的新意，把具有特定實(shí)用性能的“碗”、壺”、“瓶”等，抽掉原有的功能價(jià)值而成為一個(gè)單純的審美形式概念。變異的造型完全拋棄了實(shí)用功能?！捌髅蟆钡摹皟?nèi)容”乃是藝術(shù)精神自由出入的空間再或者就是在力圖遵循陶藝語言規(guī)定性的前提下，以神奇結(jié)構(gòu)和穎異空間的建構(gòu)，尋求物化審美主體經(jīng)驗(yàn)和情感的新方式，在材料選擇和工藝制作上往往不拘成規(guī)，自由灑脫，在泥土的隨意摶塑和釉色的隨機(jī)變化中，充分體味人在審美情境下的自然狀態(tài)和心靈的自由感。因此，紫砂陶藝作品的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合必然是對優(yōu)秀傳統(tǒng)繼承中現(xiàn)代意念和美學(xué)意境的構(gòu)建所創(chuàng)思的妙悟之境。陶藝大師們只有正確地理解和運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)符號，才會創(chuàng)作出形式新穎、內(nèi)涵豐富、視覺感美的作品來。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永善.陶瓷造型設(shè)計(jì)[M].沈陽：遼寧科學(xué)技來出版社，2004.[2]徐秀棠.中國紫砂[M]. 上海：上海古籍出版社，2000.

第3篇：現(xiàn)代園藝論文范文

檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)是在信息時(shí)代背景下提出的，它是以檔案資源信息化為核心內(nèi)容的。接下來就醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化所要完成的要素進(jìn)行分析。

（一）醫(yī)院運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行檔案管理

這里所指的的現(xiàn)代化技術(shù)指的是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。醫(yī)院運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行檔案管理，指的就是醫(yī)院將各種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到檔案的記錄、存貯、整理、加工查找、交流等各個(gè)方面。同時(shí)，根據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的特點(diǎn)對當(dāng)前的檔案管理工作進(jìn)行改進(jìn)，以便能夠與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行更好的結(jié)合。醫(yī)院利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)完成檔案管理工作，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化的目的。

（二）醫(yī)院的檔案管理工作人員需要掌握現(xiàn)代科技知識

檔案管理現(xiàn)代化必然會引起檔案管理領(lǐng)域中的一系列的變化，例如技術(shù)革命或技術(shù)變革等等。同時(shí)，由于各種先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，也使得醫(yī)院的檔案管理工作人員變得更加難以適應(yīng)。因此，要推進(jìn)醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)，其中一個(gè)重要的要素就是讓醫(yī)院的檔案管理工作人員掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技知識。檔案管理工作人員首先應(yīng)該掌握的就是計(jì)算機(jī)技術(shù)。如今技算計(jì)技術(shù)已經(jīng)成為了檔案管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，醫(yī)院的檔案管理人員只有掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能夠更好的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案的現(xiàn)代化管理。同時(shí)醫(yī)院還必須要對檔案管理人員的檔案管理基礎(chǔ)知識進(jìn)行及時(shí)的更新。

（三）實(shí)現(xiàn)檔案資源數(shù)字化

在21世紀(jì)，將各種資源與信息進(jìn)行數(shù)字化已經(jīng)成為了現(xiàn)代化建設(shè)的主要核心。檔案管理現(xiàn)代化，就必須要是實(shí)現(xiàn)檔案資源的數(shù)字化，只有這樣才能夠讓醫(yī)院的檔案管理工作與時(shí)俱進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)檔案資源的數(shù)字化就必須要建立起相應(yīng)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需建立起相應(yīng)的信息平臺，只有這樣才能夠促進(jìn)檔案信息資源的共享與利用，推進(jìn)醫(yī)院檔案管理的現(xiàn)代化進(jìn)程。

（四）需要建立起科學(xué)的管理機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化，就必須有科學(xué)管理作保證?？茖W(xué)管理是檔案信息化管理的基本保證,沒有先進(jìn)的管理就不會有管理工作的現(xiàn)代化，因此必須要建立起科學(xué)的管理機(jī)制。醫(yī)院的檔案管理部門要建立自動化工作的組織機(jī)構(gòu)或配備必要的人員，對檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)有關(guān)的問題進(jìn)行深入地研究和論證。

二、進(jìn)行檔案信息化建設(shè)的建議

（一）新時(shí)期，需要對檔案管理觀念進(jìn)行更新

在這個(gè)信息時(shí)代，檔案管理信息化已經(jīng)是不可避免的發(fā)展趨勢，而要推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)，首先就必須要從思想觀念上進(jìn)行重視。作為醫(yī)院的檔案管理人員，就必須要在更新自己的知識時(shí)，樹立起良好的服務(wù)觀念以及開發(fā)檔案的新觀念。如今，很多行業(yè)所競爭的不僅僅是產(chǎn)品的質(zhì)量，同時(shí)也在競爭服務(wù)。醫(yī)院的檔案管理如今也必須要樹立起良好的服務(wù)意識，不能在停留在原來的思想上。為此，醫(yī)院檔案室必須要對醫(yī)護(hù)人員對知識以及信息的需求進(jìn)行調(diào)查了解，并根據(jù)調(diào)查的情況加大相關(guān)知識、信息的收集、整理等工作力度，積極的為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)還必須讓檔案管理人員逐步的從傳統(tǒng)的工作模式過渡到檔案信息中心的工作模式上來，并在此過程中提高檔案管理人員的現(xiàn)代化意識，促進(jìn)醫(yī)院檔案事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）重視對硬件設(shè)施建設(shè)的投入

如今，各行各業(yè)都在推行無紙化辦公，進(jìn)行無紙化辦公其最基本的就是需要各種硬件設(shè)施作為支撐。檔案信息化管理，從某種意義上來說就是實(shí)現(xiàn)檔案管理的無紙化辦公。那么在檔案管理信息化建設(shè)的過程中，醫(yī)院就必須要建設(shè)各種電子計(jì)算機(jī)、縮微復(fù)制設(shè)備以及各種先進(jìn)的信息化庫房管理設(shè)備，這些都是檔案管理信息化建設(shè)的基本條件。目前，這些先進(jìn)的設(shè)備只有在一些大中型城市中的醫(yī)院檔案室有配置。但是檔案信息化管理還要涉及到將各種檔案資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，這就使得僅僅在幾個(gè)城市、地區(qū)擁有這樣的硬件設(shè)施還無法滿足要求。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的檔案管理信息化就需要全國的醫(yī)院檔案室都能夠?qū)崿F(xiàn)硬件設(shè)施上的同步與完善，最后實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檔案資源進(jìn)行共享。

（三）加大投資款項(xiàng)，滿足檔案信息化建設(shè)

信息化加快，促使醫(yī)院檔案軟件需要時(shí)刻更新。鑒于醫(yī)院檔案需要以信息化的手段對醫(yī)院各項(xiàng)檔案的物、事、人進(jìn)行全程記錄。為此可基于檔案生命周期進(jìn)行相對加大投資款項(xiàng)，使檔案管理信息化生命周期保持在最佳勢頭，如引入信息化軟件、使用各種軟件管理工具、周期查看當(dāng)前硬軟件情況，建立信息化檔案運(yùn)營機(jī)制等，如此一來就保證了醫(yī)院檔案管理信息化的進(jìn)程，隨時(shí)為醫(yī)院服務(wù)。

（四）提高各種現(xiàn)代化管理技術(shù)以及方法的應(yīng)用水平

隨著社會的發(fā)展，各種信息量的產(chǎn)生速度已經(jīng)不是以前的時(shí)代可以比擬的。而信息量的大量增加也為醫(yī)院的檔案工作帶來了新的特點(diǎn)與新的要求。如今醫(yī)院的檔案數(shù)量急劇增加，檔案的種類也越來越繁多，檔案的利用也發(fā)生了巨大的改變，不僅利用的數(shù)量、范圍、深度發(fā)生了巨大的變化，其時(shí)效性的要求也越來越高。這些變化都是傳統(tǒng)的檔案管理方法以及技術(shù)所無法適應(yīng)的。因此，要積極地提高各種現(xiàn)代化管理技術(shù)以及方法的應(yīng)用水平。

為此，必須要進(jìn)行以下幾方面的工作：首先，醫(yī)院必須要實(shí)現(xiàn)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化以及規(guī)范化。要推進(jìn)檔案管理的信息化建設(shè)，就必須要做好檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化以及規(guī)范化管理，讓這兩者之間能夠相輔相成、互相促進(jìn)。其次，是要醫(yī)院能夠積極地應(yīng)用現(xiàn)代化管理方法，讓檔案管理更加的科學(xué)、高效和系統(tǒng)，能夠?yàn)獒t(yī)院領(lǐng)導(dǎo)或醫(yī)護(hù)人員的決策以及科學(xué)研究等提供更加準(zhǔn)確的、有效的服務(wù)。最后，是要醫(yī)院積極地將計(jì)算機(jī)與檔案管理工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的應(yīng)用是檔案管理信息化建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)檔案信息化人才培養(yǎng)

檔案人才是知識管理型人才。檔案信息所具備的知識性與檔案管理工作本身的專業(yè)性決定了檔案管理人員所從事的工作是一種知識性的勞動。檔案工作人員的素質(zhì)會直接的影響到檔案信息化建設(shè)。醫(yī)院的檔案管理信息化建設(shè)具有很強(qiáng)的技術(shù)性，這就要求檔案管理人員重新審視自己的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)清自己是否具備運(yùn)用各種先進(jìn)的檔案管理工具、高效并準(zhǔn)確獲取各種醫(yī)護(hù)檔案信息以及其他的相關(guān)的檔案管理所需要的的能力。

如今，很多的醫(yī)院檔案管理工作人員都不具備這些綜合能力，他們要么是能夠運(yùn)用各種先進(jìn)的檔案管理工具而缺乏檔案管理能力，要么就是具備檔案管理能力卻不具備運(yùn)用各種先進(jìn)的檔案管理工具的能力。為此，醫(yī)院必須要為他們創(chuàng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵他們參加各種培訓(xùn)，努力的提高自己各方面的能力。

第4篇：現(xiàn)代園藝論文范文

在中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)中，景色可按照空間層次和距離遠(yuǎn)近分為三層，即前景、中景、背景或近景、中景、遠(yuǎn)景。一般來講，近景與遠(yuǎn)景或前景與背景能夠突出中景，使園林呈現(xiàn)出層次感和深度感，中景則能表達(dá)整個(gè)園林設(shè)計(jì)的主題，對整個(gè)園林起點(diǎn)睛作用。在現(xiàn)代園林藝術(shù)中，設(shè)計(jì)師通常會借鑒傳統(tǒng)造景手法中的層次處理方式對植物這一園林元素進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在對植物進(jìn)行層次設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師通常會在喬木、灌木、草本植物中選擇一種或幾種作為各景別的組成元素，然后按照色彩、高低、植株形狀等進(jìn)行組合排列。一般來講，設(shè)計(jì)師大多會采用立體栽植、群落組合、季相搭配、片狀混交等幾種方式。這些方式既能收到較好的景深效果，又能不破壞各品種的完整性，使園林景觀風(fēng)格統(tǒng)一而又豐富多彩。以深圳園博園的中心景觀區(qū)為例，設(shè)計(jì)師選擇了棕櫚、鐵樹等高大、常綠的熱帶植物作為背景，簡潔的草地作為前景，以立體栽植的方式進(jìn)行排列。這有效突出了中景的白色音符條石塊和花卉植物，使整個(gè)景觀區(qū)看起來更加明亮、鮮艷。值得注意的是，設(shè)計(jì)師要靈活把控景觀層次，根據(jù)造景要求對前景、中景、背景進(jìn)行取舍，避免景觀過分密集或不分主次。如在紀(jì)念性園林的視線焦點(diǎn)處可以不設(shè)前景，這樣才能使視線不被遮擋或轉(zhuǎn)移，更好地突出主景的宏偉氣勢。

二、借景手法

借景是中國園林藝術(shù)中最具典型性的造景手法之一，它能突破空間的限制，為園林增添意想不到的美感，使人們在近觀、遠(yuǎn)眺、仰視、俯瞰園林景致時(shí)，獲取到更多、更為豐富的景觀。在現(xiàn)代園林藝術(shù)中，設(shè)計(jì)師可借鑒傳統(tǒng)造景手法中的借景法引導(dǎo)游人的目光，美化園內(nèi)環(huán)境。下面筆者就分別從內(nèi)容和操作方式兩方面詳細(xì)分析其具體應(yīng)用。首先來看借景的內(nèi)容。我國傳統(tǒng)借景手法中所包含的內(nèi)容十分廣泛，有借形、借聲、借色、借香等。在現(xiàn)代園林藝術(shù)中，設(shè)計(jì)師大都選擇借形和借色兩種借景方式，借形主要指借助建筑、山石、水體等有形事物裝點(diǎn)景觀，增加景觀的可看性，借色則主要指借助天空、植物等自然物象對園林色彩進(jìn)行豐富。以廣州市蘭圃為例，整個(gè)景觀雖然以蘭花為主，但設(shè)計(jì)師卻引入了香水草、洋甘菊、七里香等植物對其色彩進(jìn)行搭配和襯托。這不僅調(diào)和了蘭花色彩的單調(diào)感，更為花圃增添了馥郁香氣，達(dá)到了借色又借香的完美效果。其次來看操作方式。在選定了借用對象后，設(shè)計(jì)師要以一定的形式將其融入到景觀中來，方能最終實(shí)現(xiàn)“借”的效果。一般來講，傳統(tǒng)造景手法中借景的方式大致有遠(yuǎn)借、近借、仰借、俯借幾種。遠(yuǎn)借指在開闊地域?qū)ι襟w、建筑等大風(fēng)景的借用；近借指在面積較小的園林內(nèi)對植物等小風(fēng)景的借用；仰借指對高層建筑、大型樹木、碧空、繁星、飛鳥等高程較大的景觀的借用；俯借則是指海拔較高的景觀對一切低于其高程的景物的借用。設(shè)計(jì)師在實(shí)際設(shè)計(jì)中要綜合考慮景觀的序列、立意、布局等對操作手法進(jìn)行選擇，以最大限度發(fā)揮所借景物的效力。以北京奧體中心玲瓏塔為例，其作為遠(yuǎn)望北京城與奧運(yùn)村的最佳場所，以其較大的高程成為了奧林匹克公園中軸景觀的仰借對象，位于其四周的奧林匹克公園則又以豐富的植被環(huán)境、多樣的景觀造型成為了玲瓏塔的俯借對象，二者互為借景，有效突破了景物的空間限制，大大提升了這一區(qū)域的觀賞度。

三、分景手法

第5篇：現(xiàn)代園藝論文范文

論文摘要：華服是中華民族文化的服飾符號。為促進(jìn)華服設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和研究，從紋樣、造型、面料、裁剪、裝飾及色彩方面分析了華服設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)寓意與現(xiàn)代元素。主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代造型彰顯的東方內(nèi)斂與西方熱情，絲織品與立體裁剪工藝造就的“意”和“形”，傳統(tǒng)藝術(shù)與奢侈的現(xiàn)代裝飾元素表現(xiàn)的民族性和時(shí)尚性，傳統(tǒng)色彩與時(shí)尚流行色彩體現(xiàn)的絢麗多彩。指出華服設(shè)計(jì)師應(yīng)恰當(dāng)?shù)靥幚韨鹘y(tǒng)與現(xiàn)代2個(gè)概念的關(guān)系，以展現(xiàn)華服的民族精神和現(xiàn)代韻味。

據(jù)《左傳·定公十年》記載：“中國有禮儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華。”“華夏禮服”即為華服，是具有中華民族服飾特征的服裝，代表著華夏民族精神的禮服。印度有婀娜搖曳的紗麗，韓國有端莊淡雅的韓服，日本有紋樣豐富的和服，而華服正是中華民族文化的凝結(jié)和象征。華服并不是歷代服飾的簡單重現(xiàn)，而是貫通歷朝歷代服飾之精華，融合國際先進(jìn)的服飾工藝和技術(shù)再創(chuàng)新的藝術(shù)品。NE·TIGER設(shè)計(jì)師及藝術(shù)總監(jiān)張志峰將華服設(shè)計(jì)提升到了前所未有的高度。“錦繡國色”2008高級華服系列及“國色天香”2009NE·TIGER華服高級定制作品采用具有1600年歷史的云錦，輔以中國傳統(tǒng)的四大名繡，在設(shè)計(jì)上汲取漢、藏、苗、傣、彝、納西等50多個(gè)民族的服裝藝術(shù)元素，兼容并蓄，巧妙地將各個(gè)民族的服裝文化融會貫通，形成恢宏的華服神韻-z。華服設(shè)計(jì)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)工藝和紋樣所滲透的文化寓意，與現(xiàn)代革新的紡織材料、制作工藝、時(shí)尚的造型共同詮釋著其獨(dú)有的文化象征和現(xiàn)代氣息。

華服領(lǐng)域相關(guān)的理論和創(chuàng)新研究始終伴隨著華服的發(fā)展。從相關(guān)的研究來看，華服研究的焦點(diǎn)主要集中在華服本身具有的民族文化和精神內(nèi)涵方面。對華服創(chuàng)新設(shè)計(jì)也提出了一些新的看法，即華服設(shè)計(jì)必須融合東西方文化，適應(yīng)消費(fèi)市場的需求，注重結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及新型材料的應(yīng)用，但是對于華服設(shè)計(jì)如何能夠發(fā)揚(yáng)傳承文化，并且進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)方面的研究還不夠深入。本文從華服設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)寓意和現(xiàn)代元素2方面人手，對傳統(tǒng)紋樣、面料、藝術(shù)形式和色彩與現(xiàn)代的立體造型、裁剪工藝、裝飾藝術(shù)和流行色彩進(jìn)行了綜合分析。

1傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代造型

1-1傳統(tǒng)紋樣的裝點(diǎn)

服飾是時(shí)代歷史的折射，華服融合了中華民族傳統(tǒng)文化的精粹，寓意深刻的紋樣設(shè)計(jì)輔以現(xiàn)代時(shí)尚的造型給予了傳統(tǒng)服飾更多的時(shí)尚韻味。傳統(tǒng)紋樣是華服設(shè)計(jì)中最重要的元素之一。獨(dú)立紋樣和二方連續(xù)紋樣是華服設(shè)計(jì)中應(yīng)用最多的裝飾元素。貴為中國國花的牡丹，在華服的完美造型襯托下，多了些許時(shí)尚感。如果說旗袍的立領(lǐng)、歷代的型大敞袖造型、肚兜款式與傳統(tǒng)紋樣的結(jié)合是民族特色的體現(xiàn)，那時(shí)尚而新穎的服裝造型與傳統(tǒng)紋樣的結(jié)合無疑也是對華服設(shè)計(jì)的再創(chuàng)新?，F(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)師將牡丹、梅、菊、蘭等花卉的形、色、態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，西式半杯禮服造型的設(shè)計(jì)，胸前印染、刺繡的牡丹、梅等紋樣，或有立體造型的襯托，或大擺裙裙身布滿的印染紋樣，婀娜搖曳，將傳統(tǒng)與時(shí)尚演繹到了極致。

龍鳳紋樣是皇家的專屬，裝飾手法也以刺繡為主。現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中的龍鳳紋樣已不再是權(quán)力的象征，而是折射出一種中華民族精神的光芒與生命力，是民族文化的體現(xiàn)與升華。吊帶式的裙裝款式，胸前抽褶的造型設(shè)計(jì)，牡丹花開至裙擺，盡顯女性曲線美，輕盈飄逸，給人以驚艷的魅力。簡潔的圓領(lǐng)、短袖、挺括的大擺裙裙身上仔細(xì)雕琢的青花瓷紋樣，無論動靜都顯得靜謐而神奇。旗袍款式與下擺微翹的造型，裝飾有梅或菊，寧靜而悠然。無帶公主裙胸前的連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)，百褶裙裙身上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的牡丹花卉等紋樣裝點(diǎn)，似乎在訴說著歷史和現(xiàn)代的故事。中國結(jié)、團(tuán)花、吉祥云紋、福祿壽喜等紋樣作為中國傳統(tǒng)紋樣中的精粹，在華服設(shè)計(jì)中較多地裝飾在胸前、肩部、裙身前后或者作為裝飾腰帶的紋樣。器皿紋樣或者花邊等裝飾紋樣也沒能逃脫華服設(shè)計(jì)人員的視野，傳統(tǒng)的剪紙紋樣同樣也成了華服設(shè)計(jì)中不可或缺的元素。時(shí)尚的禮服造型，及膝裙或者飄逸的長裙上裝飾精致的剪紙紋樣，現(xiàn)代浪漫中滲透著婉約之感。

1．2現(xiàn)代立體紋樣的修飾

平面的傳統(tǒng)紋樣似乎不能完全表達(dá)設(shè)計(jì)師的心思，立體造型的牡丹、梅等花卉紋樣顯得精致而有生氣，就如花叢綻放的美麗，裝飾在蓬蓬裙、燈籠裙的裙身位置，增添了不少趣味。覆蓋上半身的立體紋樣裝飾與輕飄的褶裙相互呼應(yīng)，肩袖造型以刺繡或立體紋樣裝飾，再點(diǎn)綴流蘇，動靜皆宜。立領(lǐng)露背的束腰長擺裙后身設(shè)計(jì)也少不了這些傳統(tǒng)紋樣的裝飾，或單獨(dú)的印染，或連續(xù)的刺繡紋樣配以胸前簡約的合體設(shè)計(jì)，或立體的蝴蝶結(jié)配以胸前細(xì)致的云紋圖樣，讓人不得不敬佩設(shè)計(jì)師的用心。華服設(shè)計(jì)中所凝聚的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時(shí)尚是無法用語言闡述的，需要仔細(xì)地去品味和理解。

2傳統(tǒng)面料與現(xiàn)代裁剪

服飾業(yè)的發(fā)展離不開紡織材料的開發(fā)和設(shè)計(jì)。早在秦漢時(shí)期就有了豐富多彩的絲織品，如綾、羅、綢、緞、紗、絹、縐、絨、葛、綈等，并且出現(xiàn)了有浮雕效果的織錦面料。唐代絲織品發(fā)展更為快速，尤其是當(dāng)時(shí)的羅、綃、織錦及精湛的緙絲工藝，使當(dāng)時(shí)的服飾更為絢麗多彩。稱之為中國服裝中奢侈品的華服，采用的面料必須能夠展現(xiàn)服飾本身的高貴典雅和華麗感，而絲織品所具有的優(yōu)雅珍珠光澤、柔和飄逸的手感、高雅的質(zhì)地、華麗的色彩就成了華服面料的首選。新型仿絲織物的出現(xiàn)，可以說為華服設(shè)計(jì)提供了更加多樣的材質(zhì)選擇。如滌絲縐、閃光提花緞、塔夫綢、喬其紗等仿絲織物都是以合成纖維為原料生產(chǎn)的，結(jié)合不同的生產(chǎn)工藝使其在手感、外觀及服用性能方面接近于絲織品，作為華服的材料其效果不亞于桑蠶絲織品。

材料選擇得當(dāng)，還需要完美的裁剪工藝來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。清代帝王的服飾多以錦為材質(zhì)，皇帝朝服前胸至后背采用無縫織法，真正做到了天衣無縫。歷代傳統(tǒng)服飾無論是商周服裝的質(zhì)樸，魏晉人士的自由灑脫，唐代裝扮的雍容華貴，明清穿戴的富麗細(xì)膩，滿清旗袍的端莊，大都采用的是“十”字剪裁，是平面裁剪的一種方式，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無肩縫、無裝袖、無省縫，是有史以來中國一貫沿用的基本服裝結(jié)構(gòu)，這也是因?yàn)榻z織品不宜多破縫否則會影響到面料的牢固性。隨著現(xiàn)代絲織品的開發(fā)，其牢固性和服用性能都有所提高，因此源自西方的立體裁剪也被運(yùn)用到了華服裁剪中。立體裁剪在法國稱之為“抄近裁剪”，在美國和英國稱之為“覆蓋裁剪”，即在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)用省、褶、歸拔、剪切分割等服裝立體成型手段實(shí)現(xiàn)服裝的輪廓美和內(nèi)部造型。

現(xiàn)代華服的設(shè)計(jì)比較注重女性體型的自然流露，立體裁剪的直觀性便于設(shè)計(jì)師對服裝造型進(jìn)行塑造和調(diào)整，同時(shí)也激發(fā)設(shè)計(jì)師更多的靈感。華服設(shè)計(jì)中的褶皺、蝴蝶結(jié)、蓬蓬裙、立體裝飾、面料拼接等立體造型的實(shí)現(xiàn)都需要借助立體裁剪工藝來實(shí)現(xiàn)。借助這些立體裁剪工藝增添了華服的靈動性并且豐富了華服的造型，無論寬松大氣的款式，還是合體典雅的旗袍或禮服款式，都可以通過立體裁剪工藝來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然必須結(jié)合平面裁剪才能表達(dá)華服所具有的中式服裝的“形”。具有幾千年發(fā)展歷史的絲織品依托現(xiàn)代立體裁剪技術(shù)使華服設(shè)計(jì)獲得了全新的發(fā)展，做到了“意”和“形”的完美結(jié)合并且體現(xiàn)了華服的內(nèi)在精神。

3傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代裝飾

當(dāng)代的華服設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)民族韻味，又要有國際化的視野，因此在設(shè)計(jì)中少不了運(yùn)用傳統(tǒng)的民族工藝和時(shí)尚奢華的現(xiàn)代裝飾元素。華服之所以為華服，是因?yàn)槠浔旧碚宫F(xiàn)了中華民族世代相傳的傳統(tǒng)工藝：刺繡、剪紙、手繪、扎染、蠟染。華服是代表中華民族文化的服飾符號，當(dāng)然與這些傳統(tǒng)工藝無法脫節(jié)。

3．1傳統(tǒng)藝術(shù)形式的表現(xiàn)

據(jù)《尚書》記載，4000多年前的“章服制度”就規(guī)定了服裝“衣畫裳繡”的裝飾。刺繡又名“女紅”，中國有傳統(tǒng)的四大名繡為蘇繡、湘繡、蜀繡、粵繡，還有眾多的少數(shù)民族刺繡藝術(shù)。華服中的紋樣多以刺繡工藝完成，尤其是花卉紋樣的表現(xiàn)。作為華服紋樣的工藝表現(xiàn)方式，蘇繡的精細(xì)雅潔、湘繡的層次感、蜀繡的多樣針法、粵繡的浮雕效果，與華服本身傳遞的民族理念完美結(jié)合。隨著現(xiàn)代刺繡工藝的不斷發(fā)展，先進(jìn)的電腦刺繡技術(shù)將牡丹、梅、菊等花卉紋樣表現(xiàn)得更具層次感，色彩效果表現(xiàn)得細(xì)致人微，器皿、花邊紋樣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)得更為精致，團(tuán)花、云紋等紋樣襯托得更富傳統(tǒng)寓意。剪紙工藝作為傳統(tǒng)藝術(shù)在華服設(shè)計(jì)中以不同的紋樣出現(xiàn)，表現(xiàn)方式以印染、拼貼工藝為主，多以單獨(dú)紋樣裝飾。手繪藝術(shù)同樣也是華服設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)。紙出現(xiàn)以前的繪畫作品是在絲帛上完成的，別具藝術(shù)價(jià)值，將其原本不變地轉(zhuǎn)移到華服設(shè)計(jì)上也成為自然。手繪藝術(shù)所展現(xiàn)的花鳥山水畫、書法極具民族特色。扎染、蠟染因其工藝特點(diǎn)所表現(xiàn)的紋樣風(fēng)格極為獨(dú)特。扎染隨意的色暈變化，蠟染獨(dú)特的冰紋效果為華服的風(fēng)格表現(xiàn)增添了獨(dú)特的魅力。

3．2現(xiàn)代裝飾藝術(shù)的表達(dá)

隨著現(xiàn)代華服的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，華服設(shè)計(jì)中需要注入更多的國際化元素、時(shí)尚元素、個(gè)性元素，以充分展示華服鮮明的活力和獨(dú)特的魅力。除了大量采用傳統(tǒng)工藝外，富有奢侈華麗感的現(xiàn)代裝飾元素，如珠寶、鉆石、水晶等在華服裝飾中也發(fā)揮著重要的作用。與傳統(tǒng)的紋樣、工藝、面料相匹配，選擇質(zhì)地、色澤適合的珠寶等元素提升和點(diǎn)綴傳統(tǒng)紋樣，這些元素與現(xiàn)代的服裝造型設(shè)計(jì)不謀而合，可以用來裝飾華服的腰部，點(diǎn)綴肩部造型，修飾領(lǐng)口設(shè)計(jì)，或者作為配飾使用，或者用來修飾較大面積的紋樣，都能起到強(qiáng)調(diào)和烘托的效果?，F(xiàn)代的釘珠工藝就是其中的一種表現(xiàn)手段。釘珠工藝用角珠、圓珠、管珠、珠片、樹脂石、水晶等按照紋樣的形狀、色彩進(jìn)行大面積釘珠或者小面積的點(diǎn)綴設(shè)計(jì)，應(yīng)用在華服設(shè)計(jì)另是選擇高檔的珠寶等材質(zhì)進(jìn)行裝飾，就更能彰顯華服的高貴和華麗。另外，蕾絲作為服飾設(shè)計(jì)中應(yīng)用廣泛的裝飾素材，在華服設(shè)計(jì)中與織錦、綢緞等面料對比，體現(xiàn)華服的奢華和高雅。正因?yàn)橛袀鹘y(tǒng)工藝與現(xiàn)代裝飾手法的結(jié)合，才成就了華服現(xiàn)今的民族性和時(shí)尚性。

4傳統(tǒng)色彩與流行時(shí)尚

色彩是服裝設(shè)計(jì)中最敏感的設(shè)計(jì)元素，對服裝風(fēng)格有著直接的影響，也是每年流行趨勢中的關(guān)鍵點(diǎn)。華服起源于歷代服飾，必然受到歷代服飾色彩的影響，秦漢尚黑、魏晉尚藍(lán)、隋唐尚橙、宋代尚綠、清朝尚黃、近代尚紫，每一個(gè)時(shí)期服飾制度中都有著明顯的色彩區(qū)分，朝服和常服中的色彩具有明顯的象征意義?，F(xiàn)代華服設(shè)計(jì)很好地再現(xiàn)了歷代服飾繽紛的色彩，傳統(tǒng)的中國紅是華服最為亮麗的色彩，也最能表達(dá)中國傳統(tǒng)文化。同樣，寧靜清雅的綠色、古樸典雅的藍(lán)色、高貴奢華的黃色也在傳遞著華服所具有的民族色彩和情感。

在現(xiàn)代時(shí)尚、個(gè)性的消費(fèi)環(huán)境下，傳統(tǒng)的色彩有著自己的市場，而流行時(shí)尚中的色彩也為華服所用。隨著國際時(shí)尚流行趨勢的影響，華服的設(shè)計(jì)更為國際化，這一點(diǎn)在色彩的選擇上就可以看出。西式婚紗經(jīng)典的白色、西方莊重的黑色、流行時(shí)尚中的紫色、桃紅色、粉色、金屬色也成為受眾討論的焦點(diǎn)，華服設(shè)計(jì)師自然也不能錯過這樣的色彩，帶有傳統(tǒng)味道的華服在這些色彩的烘托下多了份時(shí)尚感和現(xiàn)代感。無論華服選擇何種色彩，最主要的是能夠體現(xiàn)華服的內(nèi)涵和本質(zhì)。

第6篇：現(xiàn)代園藝論文范文

如此的現(xiàn)代化 如今的畢業(yè)論文答辯不需要面對面 遠(yuǎn)程視頻可以搞定

根據(jù)新聞報(bào)道，現(xiàn)在的學(xué)生們的畢業(yè)論文答辯不需要在面對面的直接答辯，打破了以往的傳統(tǒng)方式，在如今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)更是從生活的各個(gè)方面改變了我們。學(xué)生們也可以用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。這樣也節(jié)省了學(xué)生的來回奔波的時(shí)間。

本報(bào)訊 當(dāng)國外學(xué)習(xí)遇到畢業(yè)論文答辯趕不回來怎么辦？不怕！可以網(wǎng)上遠(yuǎn)程答辯。只需要一個(gè)小音箱、攝像頭、筆記本、一個(gè)無線網(wǎng)卡就能搞定。近日，一場別開生面的網(wǎng)上答辯在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院舉行。學(xué)生們都贊嘆，畢業(yè)答辯越來越“高科技”了。

第7篇：現(xiàn)代園藝論文范文

本屆論壇由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、山東省壽光市人民政府主辦，北京中環(huán)易達(dá)設(shè)施園藝科技有限公司、中國溫室網(wǎng)、《溫室園藝》雜志、維普資訊網(wǎng)協(xié)辦，由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所、中國(壽光)國際蔬菜科技博覽會組委會辦公室、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會設(shè)施園藝工程專業(yè)委員會、中國園藝學(xué)會設(shè)施園藝分會、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、山東省蔬菜工程技術(shù)研究中心承辦。

中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展研究所梅旭榮所長主持開幕式。山東省壽光市人民政府桑文軍副市長、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院劉旭副院長、科技部賈敬敦主任、農(nóng)業(yè)部總經(jīng)濟(jì)師張玉香女士先后在開幕式上致辭。桑文軍副市長代表壽光市委、壽光市人民政府，對與會來賓表示歡迎和感謝他說，壽光是中國的蔬菜之鄉(xiāng)，也是中國冬暖式大棚的發(fā)源地之一。多年來，壽光以設(shè)施園藝為平臺與國內(nèi)外進(jìn)行了廣泛的交流和合作，取得了豐碩成果。今天，國內(nèi)外專家、學(xué)者再次共聚一堂，就設(shè)施園藝的熱點(diǎn)問題、新技術(shù)的應(yīng)用、最新的科技進(jìn)展進(jìn)行研討，必將對國內(nèi)外設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。作為舉辦地，壽光市愿進(jìn)一步加強(qiáng)與世界各個(gè)國家和地區(qū)在設(shè)施園藝領(lǐng)域的交流與合作，為世界設(shè)施園藝事業(yè)的繁榮發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

劉旭副院長代表中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院對本屆論壇的召開表示祝賀，對出席論壇的國內(nèi)外嘉賓表示歡迎!劉旭副院長指出，近年來，我國設(shè)施栽培面積逐年擴(kuò)大，生產(chǎn)水平不斷提高。然而，我國設(shè)施園藝的技術(shù)水平與國際相比仍有較大差距，迫切需要向國際同行學(xué)習(xí)。本屆論壇又是一個(gè)很好的契機(jī)，為國內(nèi)外同行提供了良好的平臺，希望各位專家進(jìn)行廣泛深入的交流，共同推進(jìn)設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，經(jīng)過中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院與壽光市人民政府共同商定，每兩年與“萊博會”同期舉辦一屆“中國?壽光國際設(shè)施園藝高層學(xué)術(shù)論壇”，努力把論壇辦成國內(nèi)外設(shè)施園藝同行交流的平臺、創(chuàng)新成果共享的盛會。

賈故敦主任代表科技部(農(nóng)村中心)對本屆論壇的召開表示祝賀!他說，設(shè)施園藝是一個(gè)技術(shù)高度密集的產(chǎn)業(yè)，離不開現(xiàn)代科技強(qiáng)有力的支撐。近年來，在各級政府的大力推動下，在全國設(shè)施園藝科技工作者的共同努力下，我國設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)取得了快速發(fā)展，設(shè)施栽培面積已發(fā)展到350多萬公頃，產(chǎn)值達(dá)到了7500多億元。設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，成功解決了我國冬季蔬菜的供給難題，豐富了人們的物質(zhì)生活，同時(shí)也為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。但是，目前我國設(shè)施園藝的技術(shù)水平與國際相比仍有較大差距，我國95％以上的設(shè)施仍為簡易型結(jié)構(gòu)，環(huán)境調(diào)控能力較差，配套技術(shù)仍不完善，單產(chǎn)水平和勞動生產(chǎn)率仍較低。希望國內(nèi)外同行借助論壇這一平臺進(jìn)行廣泛交流，并針對中國設(shè)施園藝存在的問題進(jìn)行深入研討，為促進(jìn)設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

張玉香總經(jīng)濟(jì)師代表農(nóng)業(yè)部對出席論壇的國內(nèi)外嘉賓表示熱烈的歡迎『她指出，設(shè)施園藝是一個(gè)高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，是農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)支持和大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。截止到2010年底，我國設(shè)施栽培面積已發(fā)展到350多萬公頃，產(chǎn)值達(dá)到了7500多億元。今后一段時(shí)期，農(nóng)業(yè)部仍將不斷加大對設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的扶持力度，促進(jìn)設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)健康穩(wěn)步地向前發(fā)展。本屆論壇為國內(nèi)外同行提供了良好的平臺，希望各位專家進(jìn)行廣泛深入的交流，尤其是針對中國設(shè)施園藝存在的問題進(jìn)行研討，共同推進(jìn)設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

本屆論壇以“節(jié)能高效、綠色安全”為主題，30多位國內(nèi)外知名專家以主題報(bào)告和專題報(bào)告的形式報(bào)告了國際設(shè)施園藝動態(tài)，以及節(jié)能與新能源利用、環(huán)境優(yōu)化控制、高效栽培與清潔生產(chǎn)、植物工廠日光溫室結(jié)構(gòu)與材料、組培快繁與工廠化育苗、溫室遠(yuǎn)程監(jiān)控等領(lǐng)域的最新科技進(jìn)展。與會專家還就當(dāng)前設(shè)施園藝的熱點(diǎn)科技問題進(jìn)行了廣泛深入的研討，并對如何利用現(xiàn)代科技成果解決設(shè)施園藝生產(chǎn)中面臨的資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題，尤其是對當(dāng)前能源緊缺和溫室氣體減排形勢下如何解決設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)對化石能源的依賴，交流了各自國家的經(jīng)驗(yàn)和做法。與會國外專家對具有中國特色的節(jié)能目光溫室倍加推崇，認(rèn)為是設(shè)施園藝清潔生產(chǎn)的重要方式，值得各國借鑒。利用植物工廠開展植物大規(guī)模生產(chǎn)也成為了本屆論壇討論的熱點(diǎn)之一。

第8篇：現(xiàn)代園藝論文范文

摘要《設(shè)施園藝學(xué)》是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。針對該課程的特點(diǎn)及設(shè)施園藝發(fā)展對人才的需求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等課程體系建設(shè)與改革進(jìn)行了探討，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)和嘗試。

關(guān)鍵詞設(shè)施園藝學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)手段

AbstractProtected horticulture science is a professional required course for horticulture speciality in higher agricultural universities. According to the curriculum characters and adapting to the need of protected horticulture development for talent，combining own teaching experience and the experiences learning form others，the paper explored the system construction and reform in protected horticulture science from aspects which included:teaching content，teaching method and teaching form，for the purpose of improving teaching quality and accumulating experience or attempt for students engaged in protected horticulture science.

Key wordsprotected horticulture science;teaching reform;teaching content;tedching method;teaching form

設(shè)施園藝是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要方面，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑。近20年來，我國設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，設(shè)施栽培面積已躍居世界第一位。然而，我國設(shè)施園藝生產(chǎn)效率與發(fā)達(dá)國家的差異仍十分顯著，這種差距主要體現(xiàn)在科技水平和科技含量方面，這也是人才素質(zhì)差距的表現(xiàn)。培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)施園藝技術(shù)人才和經(jīng)營管理人才，既是實(shí)現(xiàn)設(shè)施園藝生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的必要保證，也是眾多高等農(nóng)業(yè)院校的根本任務(wù)之一。為了提高設(shè)施園藝的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，筆者嘗試對《設(shè)施園藝學(xué)》課程教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等課程體系建設(shè)與改革等方面進(jìn)行了探討。

1完善教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)

據(jù)報(bào)道，美國設(shè)施園藝課程教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)溫室的管理，重點(diǎn)以溫室管理的各個(gè)要素為主線貫穿整個(gè)課程教學(xué)[1]。而我國設(shè)施園藝教學(xué)內(nèi)容目前主要從園藝設(shè)施類型、覆蓋材料種類、設(shè)施環(huán)境特點(diǎn)和調(diào)控、園藝設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計(jì)和設(shè)施育苗、設(shè)施栽培等幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的講授，多數(shù)院校把重點(diǎn)內(nèi)容放在園藝設(shè)施環(huán)境特點(diǎn)及其調(diào)控應(yīng)用方向。兩者研究方向的差異與國情有關(guān)，課程教學(xué)設(shè)施園藝從我國的實(shí)際情況出發(fā)，向?qū)W生介紹更多的設(shè)施類型，并要求學(xué)生掌握其各自的特點(diǎn)和應(yīng)用，對學(xué)生今后的實(shí)際工作大有裨益。

另外，課程組在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和學(xué)科前沿知識并重，在課堂講授時(shí)既強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，又經(jīng)常在教學(xué)過程中穿插介紹學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，強(qiáng)調(diào)知識的靈活運(yùn)用，特別注重設(shè)施園藝的理論和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，突出產(chǎn)業(yè)案例教學(xué)的重要性。這種教學(xué)方法，不但較好地完善了課程教學(xué)的內(nèi)容，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2提高教師素質(zhì)，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

設(shè)施園藝學(xué)是一門集現(xiàn)代園藝科學(xué)、環(huán)境工程科學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)等為一體的多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科[2]，高科技發(fā)展給現(xiàn)代設(shè)施園藝學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，首先對從事該學(xué)科教學(xué)的教師提出了更高的要求。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，豐富和完善自身的知識體系，通過多次參加學(xué)術(shù)交流，才能及時(shí)了解國內(nèi)外學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)和進(jìn)展情況，才能在教學(xué)過程中將前沿知識傳達(dá)給學(xué)生。

教師團(tuán)隊(duì)將由原來的1～2名教師包攬全部課程內(nèi)容講授，改革為由多位長期從事設(shè)施園藝研究工作，并在該領(lǐng)域中各具特長的教師組成課程組，共同擔(dān)任本課程的教學(xué)工作，充分發(fā)揮每一位教師的專業(yè)特長。這樣，既保證了各任課教師講課內(nèi)容的新穎性和先進(jìn)性，同時(shí)也保證了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和講授知識點(diǎn)的深度和廣度。同時(shí)，也讓學(xué)生更加了解和深入思考這些教師在科研中遇到的各種問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而加深對課程內(nèi)容的理解。

3改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

改革教學(xué)方法，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，課題組越來越體會到教學(xué)方法的重要性，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，更注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，即教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

3.1改革教學(xué)觀念，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動的中心和主導(dǎo)，是知識的灌輸者，整個(gè)教學(xué)活動都是圍繞教師進(jìn)行。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握理論基礎(chǔ)知識帶來極為不利的影響。如何活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為教研工作者的教學(xué)目標(biāo)之一。課程組教師采用啟發(fā)式教學(xué)方法，將某一章節(jié)的內(nèi)容由一連串問題的提出和解答相貫穿，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)施光照環(huán)境特點(diǎn)及其調(diào)控為例，在教學(xué)之前采用啟發(fā)提問:如“為什么光照重要?設(shè)施光照時(shí)間、光質(zhì)、光的分布等受哪些因素影響?什么情況下需要補(bǔ)充光源?什么時(shí)候需要遮陽調(diào)節(jié)作物的光周期?”等，由于學(xué)生在課前已經(jīng)按要求閱讀了教材中這一章節(jié)的內(nèi)容，因此能夠針對這些問題展開討論，課堂教學(xué)氣氛更活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

3.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論，要求教師和學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變觀念，要求教師樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，要求學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)的意識并積極主動地學(xué)習(xí)。這個(gè)理論既肯定了教師在整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，同時(shí)又使學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性[3]。

在教學(xué)過程中，規(guī)劃部分課堂時(shí)間讓學(xué)生自講，鼓勵同學(xué)自已走上講臺進(jìn)行講授。如由5名學(xué)生組成一個(gè)小組，每組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)小專題，專題可以由學(xué)生自由選擇，只要與課程相關(guān)即可。課后由各組查閱資料，制作成ppt或電子雜志，由組代表上臺講授。這種方法不但可以活躍課堂氣氛，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)記憶，而且還可以鍛煉學(xué)生的勇氣和膽量，培養(yǎng)學(xué)生的口才，促進(jìn)全面發(fā)展。其次就是根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，組織專門的討論課。這種形式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和集體智慧，有效提高教學(xué)方法的效果，對學(xué)生綜合能力的提高具有促進(jìn)作用[5]。

3.3設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行實(shí)地講授

設(shè)施園藝學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，利用現(xiàn)場教學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)地講授可起到較好的效果[4]。如介紹園藝設(shè)施的類型、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)與建造等內(nèi)容時(shí)，可安排在園藝教學(xué)實(shí)習(xí)基地講授，教師講授直觀，學(xué)生也容易聽懂。實(shí)踐證明，通過這種實(shí)地講授的方式，能有效提高授課效率和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

4加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

因設(shè)施園藝學(xué)課程實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，因此，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練具有重要的意義。根據(jù)設(shè)施園藝課程與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，課程組設(shè)計(jì)了工廠化穴盤育苗、水培育苗、園藝設(shè)施類型調(diào)查、芽苗菜工廠化生產(chǎn)和設(shè)施園藝的生產(chǎn)應(yīng)用等5個(gè)針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)[6]，側(cè)重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)，將實(shí)驗(yàn)過程的主要過程以多媒體形式總結(jié)和展示，對有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。結(jié)合課程內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生參觀設(shè)施園藝企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生積極思考。將實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，課程結(jié)業(yè)時(shí)，設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃或者課程論文可作為考核成績的重要組成部分。另外，課程組教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的課外實(shí)踐活動，如學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新基金項(xiàng)目。結(jié)果表明，這種實(shí)踐教學(xué)方法極大調(diào)動了同學(xué)對實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

5改革考核評價(jià)方式，將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育

考試是用來衡量學(xué)生的知識和能力，反饋教師的教學(xué)效果的一種手段，但不能作為唯一手段，尤其是在高等教育中。尋求一種好的考核方式，不僅可以避免學(xué)生死記硬背、高分低能現(xiàn)象，而且還能在考查學(xué)生基本理論知識掌握情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力[5]。所以應(yīng)對考核方式和成績評定進(jìn)行改革。該課程的總評成績包括2部分:一是平時(shí)成績占30%，包括實(shí)驗(yàn)技能與實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂講解與討論、課程總結(jié)撰寫文獻(xiàn)綜述等。在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀參考書和大量科技期刊，讓學(xué)生選擇自己感興趣的與教學(xué)相關(guān)的題目寫微型文獻(xiàn)綜述，以此作為學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績。這既培養(yǎng)了學(xué)生綜述寫作能力，又為今后開展畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)讓每位學(xué)生寫一份課程總結(jié)，要求提綱式地把本門課程主要內(nèi)容列出，這樣可以很清晰地了解本門課程的知識體系，便于全面理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的歸納與總結(jié)能力。二是期末試卷成績占70%，在理論課筆試試卷設(shè)計(jì)上，加重主觀命題的份量，減少客觀命題的比重，同時(shí)增加試卷的給分點(diǎn)，考查學(xué)生知識面和分析問題、解決問題的綜合能力。總之，通過上述考核方式和成績評定方法，就可以給出每名學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的總評成績，而且是一門綜合成績。

6小結(jié)

在《設(shè)施園藝學(xué)》教學(xué)中，始終堅(jiān)持以“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，可收到較好的效果。不僅使學(xué)生對設(shè)施園藝學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握得更加牢固，對設(shè)施園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展信心倍增，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作和語言表達(dá)等綜合素質(zhì)，提高了創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力。

7參考文獻(xiàn)

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第9篇：現(xiàn)代園藝論文范文

關(guān)鍵詞：園藝專業(yè)；實(shí)踐；能力

100多年來，我國園藝專業(yè)高等教育從最初的蔬菜、果樹或花卉等單一的學(xué)科門類，至1998年國家教育部將全國高等教育本科專業(yè)目錄進(jìn)行了全面的調(diào)整，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)，廣適應(yīng)”人才的教育改革方向，將原有的果樹、蔬菜和觀賞園藝專業(yè)合并為大口徑的園藝專業(yè)。目前，隨著社會對園藝專業(yè)人才的需求不斷提高，我國各大農(nóng)業(yè)類高等院校相繼開設(shè)了園藝專業(yè)。內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的園藝專業(yè)成立于1958年8月，已有50多年的歷史，在成立初始，園藝專業(yè)包括蔬菜和果樹2個(gè)學(xué)科，歸屬內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院農(nóng)學(xué)系，在1960～1965年歸屬植保系，在1965～1988年，重又劃歸農(nóng)學(xué)系，在1988～1998年歸屬園藝系，在1999年，內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院和內(nèi)蒙古林學(xué)院合并成立內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，園藝專業(yè)重新劃歸在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，2004年增加了觀賞園藝方向。到目前為止，園藝專業(yè)經(jīng)過數(shù)輩人堅(jiān)持不懈的努力和奮斗，已建成蔬菜學(xué)（自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科）二級博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)1個(gè)，園藝學(xué)一級學(xué)科1個(gè)，蔬菜學(xué)、果樹學(xué)和觀賞園藝學(xué)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，并建立了“野生特有蔬菜種質(zhì)資源與種質(zhì)創(chuàng)新重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”1個(gè)。

目前，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，園藝產(chǎn)業(yè)將不斷的深化。在這一時(shí)期，社會將對園藝專業(yè)人才的需求不斷增加，必然要求一些高素質(zhì)、高技能、懂經(jīng)營和善管理的園藝人才。近年來，我國園藝專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大，已成為高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的主要對象，其學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低以及高等教育的成敗不僅關(guān)系到我國園藝高級人才隊(duì)伍的健康成長與發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)農(nóng)業(yè)高等教育的成敗以及社會對農(nóng)業(yè)高等教育培養(yǎng)模式的整體評價(jià)。而園藝專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的專業(yè)人才除了要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備科學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)際操作能力和實(shí)踐動手能力。雖然各高等院校在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中取得了較好的成果，但也存在著一定的弊端。筆者針對內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問題提出了相應(yīng)的措施。

1 園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題

1.1實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠

1.1，1辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)增加了園藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的難度。目前，大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校熱衷于擴(kuò)大招生、辦學(xué)規(guī)模、興建基礎(chǔ)設(shè)施、購買科研儀器設(shè)備等“硬件”上，而在人才培養(yǎng)、教育和教學(xué)質(zhì)量提高等“軟件”上的投入較少。園藝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在本科院校一般處于從屬地位，這與實(shí)踐教學(xué)需要大量的基地有很大的關(guān)系。而大多數(shù)農(nóng)業(yè)院校新校區(qū)建設(shè)及空地利用等都會考慮占用校區(qū)內(nèi)的園藝實(shí)習(xí)基地，將學(xué)校就近的基地取消或遷往較遠(yuǎn)的地方，從而增加了園藝專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的難度。目前，該校正在土左旗的海流圖和土右旗的職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立500hm2和100hm2的實(shí)習(xí)基地，建成后可有效地解決各專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)問題，但這2個(gè)基地?fù)?jù)呼市有30km和150km的距離，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有一定的難度。

1.1.2學(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大，實(shí)習(xí)基地的設(shè)施、設(shè)備配套不完善。我國從1999年開始擴(kuò)大了高校的招生規(guī)模，而一些學(xué)校在招生數(shù)量增加的同時(shí)配套的設(shè)施、設(shè)備沒有跟上，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候幾十個(gè)人甚至上百人集中在667～1333m2地的空間，每組只有一些簡單工具，有的還無法做到人手一件，大多數(shù)學(xué)生只能“袖手旁觀”。

1.1.3部分專業(yè)教師對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識不夠。在實(shí)踐教學(xué)過程中，部分專業(yè)教師由于對其重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致分配給實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)相對較少，存在應(yīng)付式完成實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)象，而且所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容單一、與實(shí)際生產(chǎn)脫鉤，和現(xiàn)代園藝發(fā)展的新技術(shù)和新趨勢差距較大，同時(shí)所開設(shè)課中驗(yàn)證性較強(qiáng)、綜合性實(shí)驗(yàn)較少、針對性較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一，學(xué)生只是按照試驗(yàn)指導(dǎo)手冊按部就班的完成試驗(yàn)，試驗(yàn)中缺少獨(dú)立思考環(huán)節(jié)。最后的考核大多數(shù)都以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，根本無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，從而導(dǎo)致學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考能力差，無法滿足日益發(fā)展的園藝產(chǎn)業(yè)的要求。

1.1.4實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入比例較小。目前雖然多數(shù)高等院校增加了總體實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，但物價(jià)上漲和招生規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致了均攤到每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較少，從而使學(xué)生實(shí)踐動手的機(jī)會大大降低。而園藝專業(yè)本身實(shí)踐性較強(qiáng)，黑板上種地根本不能激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2教學(xué)資源匱乏

目前，高等教育已經(jīng)步入大眾化、普及化，高校招生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到一定的數(shù)量，但與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)相對滯后。該校的教學(xué)資源不足主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

1.2.1實(shí)驗(yàn)室空間不足、儀器設(shè)備老化。近年來該校用于科研的實(shí)驗(yàn)室面積有所增加，但用于本科教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室面積基本沒有變化甚至有所減少。學(xué)校雖然每年都會投入大量的資金來購買新的大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，但絕大多數(shù)都用于研究生的教學(xué)或教師科研，很少對本科學(xué)生開放，導(dǎo)致用于本科教學(xué)的設(shè)備落后且數(shù)量不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。本科生實(shí)驗(yàn)中往往會出現(xiàn)一組學(xué)生的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過規(guī)定的人數(shù)的一倍至數(shù)倍的現(xiàn)象。

1.2.2建設(shè)中的基地還未達(dá)到實(shí)習(xí)要求。從1999年以來，學(xué)生人數(shù)在逐年的增加，但校內(nèi)及距離學(xué)校路程較近的教學(xué)基地面積在逐年的減少，不能滿足學(xué)生的課程實(shí)習(xí)需求。雖然校外基地和距離學(xué)校路程較遠(yuǎn)的教學(xué)基地面積有所增加，但由于新建基地配套實(shí)施跟不上，實(shí)用性較差，同時(shí)存在學(xué)生校外實(shí)習(xí)的安全性的問題，在一定程度上很難滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的需求。

1.2.3從事實(shí)踐教學(xué)的老師能力有限，人員缺乏。由于能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一般多從事科研、行政任務(wù)工作，很少從事實(shí)踐教學(xué)活動，而新進(jìn)的年輕教師學(xué)歷高、實(shí)踐能力差，導(dǎo)致了從事實(shí)踐教學(xué)的教師和教輔人員嚴(yán)重不足。

1.3園藝專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中缺乏實(shí)踐性

園藝是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，沒有熟練的動手技能，就不能解決園藝生產(chǎn)的諸多問題，紙上談兵，黑板上種蔬菜、果樹和花卉，算不上合格的專業(yè)人才。

1.3.1園藝專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中實(shí)踐課的比例較少。目前，大部分高校的園藝專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃都沿用20世紀(jì)的教學(xué)計(jì)劃，甚至是20～30年前的教學(xué)計(jì)劃，這樣的計(jì)劃與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，即使是新修訂的教學(xué)計(jì)劃，也多少會涉及到公共課學(xué)時(shí)多、專業(yè)課學(xué)時(shí)少、“看人定課”、實(shí)踐課學(xué)時(shí)少、“工學(xué)結(jié)合”不突出等問題。就該校來說，公共課學(xué)時(shí)占理論課學(xué)時(shí)是61.2%（包括公共課平臺、公共基礎(chǔ)課和公共選修課），而實(shí)踐課占理論課的22.5%，占總學(xué)時(shí)的18.38%，但現(xiàn)在大多數(shù)高職類的園藝技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐課的學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中已超過50%。

1.3.2實(shí)踐教師素質(zhì)有待提高。目前，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)教師都是各大高校博士或碩士畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作的，缺乏講課及實(shí)踐指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)動手操作能力也較為欠缺。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中部、東部高校園藝專業(yè)的教師具有碩士及以上學(xué)歷約占81%，而西北部也占到53%。目前，大多數(shù)高校教師授課基本是“書本――黑板――筆記本”或“書本――幻燈片――筆記本”的模式，雖引入了多媒體教學(xué)，但課件內(nèi)容層次不齊，有的只是書本內(nèi)容的簡單重復(fù)，有的課件內(nèi)容甚至是十幾年前的內(nèi)容，使教學(xué)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生很難學(xué)到實(shí)踐中真正的內(nèi)容，這樣的老師教出來的學(xué)生一般能力較差，不能滿足社會的需要，也是造成本專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)下降的重要原因之一。此外，實(shí)踐教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會較少、信息不暢通、水平難以提高，即使學(xué)校提供進(jìn)修的機(jī)會，但部分老師也會由于剛剛成家或小孩年齡小而放棄進(jìn)修機(jī)會；再有部分教師滿足于已有的工作狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容和方法的改革力度不大，這也是目前農(nóng)業(yè)院校普遍存在的共性問題，并且已經(jīng)成為園藝高等教育實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的限制因素之一。

1.3.3培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏科研創(chuàng)新能力，實(shí)踐技能低?，F(xiàn)有的高等園藝教育體系對學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)尚顯不足，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科研工作的能力較差，這直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響到碩士研究生生源的質(zhì)量，進(jìn)而影響到園藝事業(yè)后繼人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4園藝專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在問題

1.4.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要存在的問題。①投資規(guī)模大、建設(shè)周期長、距離城市較遠(yuǎn)，交通不便利，單一服務(wù)教學(xué)，既不能真正滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，也不能滿足生產(chǎn)科研的需要，起不到示范作用，缺乏真正的專業(yè)服務(wù)平臺；②受到教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和條件的限制，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的實(shí)用性和針對性不強(qiáng)；③實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后，由于教學(xué)計(jì)劃的落后，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與用人市場嚴(yán)重脫節(jié)，難以滿足市場需求。④尚未形成科學(xué)合理的管理模式。目前該校的實(shí)習(xí)基地管理存在2種模式，一種是實(shí)習(xí)基地由系里管理，另一種是由學(xué)校的科技園區(qū)管理，這兩種管理模式都存在一定的問題，系里管理和科技園區(qū)管理都較粗放，兩者沒有有機(jī)結(jié)合，互相之間還存在溝通不暢的現(xiàn)象，各按各的思路在發(fā)展，沒有做到科學(xué)統(tǒng)一。

1.4.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題。①校外實(shí)訓(xùn)基地多數(shù)是“人情”基地，既不能持久穩(wěn)定，又不具備可控性。對于企業(yè)來說，效益為重，它沒有培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)，因此作為校外基地的企業(yè)對學(xué)生實(shí)習(xí)不會投入太多，實(shí)訓(xùn)條件和效果無法保證。②學(xué)校與企業(yè)共建互贏基地?cái)?shù)量少，幾乎微乎其微。由于學(xué)校注重學(xué)生培養(yǎng)，企業(yè)注重經(jīng)濟(jì)效益，兩者目的不同，在經(jīng)營理念上存在分歧，在實(shí)習(xí)共贏上必然有一定的難度。③缺乏真正滿足實(shí)踐教學(xué)體系需要的校外基地“互補(bǔ)群”。由于目前的大多數(shù)農(nóng)業(yè)類高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化實(shí)力較弱，和企業(yè)聯(lián)合，對企業(yè)的科技支撐力度不夠，因此無法形成有效的“互補(bǔ)”。④很多學(xué)校在校外開拓試驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，由于距離學(xué)校遠(yuǎn)、交通及管理不便、經(jīng)費(fèi)不允許等具體原因，許多教師望而止步，無法真正開展田間試驗(yàn)，大部分課題只能以盆栽或簡單試驗(yàn)取而代之，造成學(xué)生畢業(yè)論文工作量偏小，設(shè)計(jì)不合理等現(xiàn)象，學(xué)生論文質(zhì)量無法保證等問題。

2 改善園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障措施

2.1提高學(xué)校各環(huán)節(jié)對實(shí)踐教學(xué)的重視程度

經(jīng)過10多年的大學(xué)生擴(kuò)招，各農(nóng)業(yè)高等院校在硬件建設(shè)上已經(jīng)得到長足的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在辦學(xué)條件、學(xué)校規(guī)模、招生人數(shù)等方面。但隨著上學(xué)人口的逐年減少，目前部分高校已出現(xiàn)了大學(xué)生招生質(zhì)量下降、人數(shù)減少等問題，今后高校的發(fā)展已不再是拼“硬件”，而是拼“軟件”，即教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)等。因此高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向。加大對教學(xué)質(zhì)量的重視力度，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。增加實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，購買相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)儀器和設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)要求；同時(shí)對實(shí)踐基地較遠(yuǎn)的地方，提供相應(yīng)的配套服務(wù)及管理措施；制定各項(xiàng)規(guī)章制度提高教師對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視。

2.2改革園藝專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)實(shí)踐性

針對目前教學(xué)計(jì)劃落后的問題，各高校因組織相關(guān)的教師，深入企業(yè)，考察各類企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，調(diào)查人才需求情況，根據(jù)考察結(jié)果，聘請生產(chǎn)一線的技術(shù)人員一起將栽培、育種、植保和采后等各門主干課程的實(shí)踐部分進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，力爭完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，使園藝專業(yè)教學(xué)能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育的要求。

同時(shí)，利用寒、暑假安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，主要完成種苗生產(chǎn)、園藝植物病蟲害防治、園藝植物整形與修剪、設(shè)施園藝植物栽培管理等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可針對園藝植物季節(jié)性的田間管理內(nèi)容，因地制宜地制訂實(shí)習(xí)內(nèi)容，深入生產(chǎn)一線了解園藝植物生產(chǎn)管理的基本技能，掌握園藝植物的生長發(fā)育規(guī)律和優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，做到所學(xué)知識的融會貫通。再有，還可開展合作社經(jīng)營和管理等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生管理園藝企業(yè)的能力和水平。最后，還需在實(shí)踐教學(xué)過程中，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考評體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.3提高教師實(shí)踐素質(zhì)

學(xué)?？梢远ㄆ诓捎眉信嘤?xùn)、與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合、考察等多種形式，使教師能夠深入實(shí)踐、了解企業(yè)現(xiàn)狀及人才需求。尤其對于新進(jìn)教師在做好崗前培訓(xùn)、提高其對教師師德的認(rèn)識同時(shí)，需安排到企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年到1年時(shí)間，然后開始少量代課。并在實(shí)施教學(xué)過程中引入競爭機(jī)制，對教學(xué)質(zhì)量高并不斷對教學(xué)的內(nèi)容和方法進(jìn)行改革并取得較好成效的教師，要在職稱評定、獎金分配等方面給予傾斜。

2.4控制在校生人數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

高校園藝學(xué)院（系）在招生時(shí)應(yīng)當(dāng)提高園藝專業(yè)學(xué)生的報(bào)考分?jǐn)?shù)，從中選擇優(yōu)秀的高中畢業(yè)生進(jìn)入高校接受園藝教育，同時(shí)也可以吸收其它專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入到園藝專業(yè)學(xué)習(xí)。只有提高園藝學(xué)院（系）的門檻，嚴(yán)格控制園藝專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，才能保證該專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，滿足社會對人才的需求，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

2.5參與科學(xué)研究，拓展實(shí)踐范圍，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力

園藝產(chǎn)業(yè)科技化只有通過園藝專業(yè)人才培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)。園藝專業(yè)學(xué)生不僅要通過課程學(xué)習(xí)了解專業(yè)發(fā)展的最新科研進(jìn)展，還應(yīng)當(dāng)具備一定的科學(xué)研究能力。通過完成從畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、開題、研究與數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等整套過程，幫助學(xué)生建立基本研究技能外，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生提前參與不同類型項(xiàng)目研究，拓展實(shí)踐范圍。

2.6加強(qiáng)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

園藝專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開試驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，試驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是園藝專業(yè)實(shí)現(xiàn)復(fù)合性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的基本條件。在完善校內(nèi)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強(qiáng)校外基地的建設(shè)，積極與校外企業(yè)、園區(qū)等相關(guān)單位合作。如有些苗木公司、種子公司甚至是一些合作社都是集育種、苗木繁育、蔬菜生產(chǎn)、加工、銷售為一體的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，企業(yè)每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作都需要專業(yè)知識的應(yīng)用，學(xué)生們可以抓住季節(jié)性的田間管理內(nèi)容，因地制宜地結(jié)合專業(yè)知識，大膽實(shí)踐。這樣，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，融會貫通，動手操作能力大大增強(qiáng)，這對企業(yè)來說，也減少了生產(chǎn)管理費(fèi)用。