中職機(jī)械專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；任務(wù)；教學(xué)實(shí)踐

《機(jī)械制圖》主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、識(shí)圖能力和繪圖能力。在中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)過程中如何提高教學(xué)效率達(dá)到該門課程的教學(xué)目標(biāo)。

一、機(jī)械制圖含義及教學(xué)任務(wù)

機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號(hào)、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言。另外機(jī)械制圖也是中職機(jī)械類及相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門基本必修課程之一。機(jī)械圖樣是機(jī)械行業(yè)中設(shè)計(jì)、制造、加工、裝配產(chǎn)品的依據(jù)，是“工程界的技術(shù)言語”。在中職機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的課程中，《機(jī)械制圖》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)械類專業(yè)的一門主干課程。這門課程的教學(xué)任務(wù)主要是教學(xué)生學(xué)習(xí)正投影法，培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力，掌握制圖相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定，使學(xué)生具備掌握一定的識(shí)圖和繪圖能力。教學(xué)的最終要求是讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖，繪制一般零件圖和簡單裝配圖。

二、《機(jī)械制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生的知識(shí)和能力水平差異很大，而《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的識(shí)圖能力、空間想象和思維能力，同時(shí)具有一定的手工圖示和計(jì)算機(jī)圖示能力，學(xué)起來有一定的難度，因此在教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能適應(yīng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力。中職的學(xué)習(xí)與中學(xué)階段有一定的差異，有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有改變，還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。進(jìn)入中職后，上課的時(shí)間相對(duì)少了，有相當(dāng)一部分時(shí)間可以自己支配，一下子不能適應(yīng)。

（三）教學(xué)內(nèi)容簡單，與企業(yè)實(shí)踐脫軌。在教學(xué)過程中，教學(xué)素材多依賴教材，很少有企業(yè)一線的生產(chǎn)圖樣出現(xiàn)在課堂上。教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在尺規(guī)繪圖，對(duì)基本規(guī)定、原理的理解層面，空間想象能力及應(yīng)用能力得不到有效激發(fā)，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但在生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)，圖紙看不懂，畫不出，從而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、優(yōu)化《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）制圖基礎(chǔ)模塊的主要教學(xué)內(nèi)容：機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定、常用繪圖工具的使用、幾何作圖及平面圖形的畫法等。通過該部分的教學(xué)使學(xué)生初步理解機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的意義，掌握常用繪圖工具的使用方法及一般平面圖形的畫圖方法，為鉗工實(shí)訓(xùn)的平面畫線模塊作好理論準(zhǔn)備。制圖原理模塊的主要教學(xué)內(nèi)容：正投影法的基本原理和基本特性，基本體、切割體、相貫體的投影，組合體的投影，軸測圖的畫法等。這部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求是使學(xué)生了解三視圖的形成及其投影規(guī)律，掌握基本體、切割體、相貫體和組合體的投影規(guī)律，掌握軸測草圖的畫法。在實(shí)際教學(xué)中對(duì)那些理論性較強(qiáng)、難度較大、c中職學(xué)生職業(yè)能力關(guān)系不大內(nèi)容作了刪除處理，如立體表面點(diǎn)、線、面的投影分析；對(duì)軸測投影圖內(nèi)容的教學(xué)，只要求學(xué)生掌握正等軸測圖的徒手畫法，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，這樣的處理降低了繪圖難度。

（二）中職機(jī)械制造專業(yè)《機(jī)械制圖》課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象能力、形象思維能力和基本的繪圖技能，掌握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)和國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相關(guān)知識(shí)，具有一定識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣的能力。職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。機(jī)械制圖是一門既有理論又有實(shí)踐的課程，在教學(xué)上要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，以“實(shí)踐為本，理論夠用”為原則，做好課程內(nèi)容的優(yōu)化。突出重點(diǎn)，降低難度，加強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力、識(shí)圖能力、繪圖能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

（三）中職所培養(yǎng)的學(xué)生是面向生產(chǎn)第一線的操作型、應(yīng)用型人才。中職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的核心能力就是識(shí)圖能力而識(shí)圖與繪圖是相輔相成的只有通過一些必要的繪圖才能培養(yǎng)識(shí)圖能力。繪圖是識(shí)圖的逆過程因此在教學(xué)過程中必須要求學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦L圖訓(xùn)練“以繪促識(shí)”。在加強(qiáng)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)中要力爭達(dá)到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合知識(shí)與應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一即將理論和實(shí)踐教學(xué)融為一體遵循“講―練―評(píng)―再練”的模式進(jìn)行教學(xué)。在講授完定量的教學(xué)內(nèi)容后應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際利用教材中的思考題和精心編制的課堂練習(xí)、課后作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練并力求在訓(xùn)練中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生做完適量的練習(xí)后教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講分析解決實(shí)踐中遇到的問題?！霸倬殹敝荚谕ㄟ^再一次針對(duì)練習(xí)中突出的問題進(jìn)行訓(xùn)練幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷鞏固所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步提高技能。在理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的交叉進(jìn)行中要注意及時(shí)總結(jié)提高防止理論與實(shí)踐性教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。

注意直觀教學(xué)和圖例的選擇繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的空間想象，主要是依據(jù)實(shí)體的空間形體投影規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，完成從實(shí)體到圖例，使用直觀教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)體，再從觀察中得出空間形體投影規(guī)律；也可以從教學(xué)的某些結(jié)論出發(fā)，先講授有關(guān)的理論知識(shí)，再以實(shí)體的形式加以驗(yàn)證。以便把學(xué)生的注意力引向認(rèn)識(shí)實(shí)體的空間特征，從而獲得清晰的表象。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】中職；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)在社會(huì)以及企業(yè)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，成為我國社會(huì)主義建設(shè)中必不可少的一項(xiàng)基本技能。伴隨著機(jī)遇，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)技能型人才的要求也在不斷提高。機(jī)械類專業(yè)是中職課程里面實(shí)踐操作能力要求較高的一類，因此，根據(jù)當(dāng)前形勢下提高機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為中職機(jī)械類專業(yè)教師追求的一個(gè)目標(biāo)。

1、中職機(jī)械類專業(yè)的特點(diǎn)

中職機(jī)械類專業(yè)，主要是培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)及相關(guān)方面的技術(shù)型人才，這類人才主要從事機(jī)械加工及相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用與運(yùn)用工作，他們的任務(wù)是實(shí)施已完成的機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝，并工作在生產(chǎn)加工第一線，因而需要具備一定的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。從知識(shí)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，難度大，覆蓋面廣，含有較多數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識(shí)；從教學(xué)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程在理論教學(xué)上具有較大的難度，需要大量的實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)和與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的演示操作實(shí)驗(yàn)，既有空間幾何圖形的畫法和識(shí)別的訓(xùn)練，也有金屬性能、機(jī)械結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)縝密的計(jì)算校核，同時(shí)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)更要與理論教學(xué)相呼應(yīng)，并且不斷在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化理論教學(xué)的內(nèi)容；從學(xué)習(xí)的角度看，機(jī)械類專業(yè)課程理論的學(xué)習(xí)必須和生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，只有這樣才能使理論學(xué)習(xí)變得有意義，離開了生產(chǎn)實(shí)際，無疑是紙上談兵；從經(jīng)濟(jì)的角度看，機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐操作設(shè)備投入大，實(shí)踐周期長，工種繁多，不易安排。i

2、中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教師的專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)

在中職院校當(dāng)中，有很大一部分教師自身沒有接受過系統(tǒng)的機(jī)械加工專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，只是具有一些簡單或者落后的見識(shí)操作能力，缺乏企業(yè)、行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只是“紙上談兵”；而具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的教師又往往沒有接受過系統(tǒng)的師資相關(guān)培訓(xùn)，無法把自己的知識(shí)完全轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。

2.2 對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視，投入不足

在中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，由于資金等原因而在實(shí)踐條件上投入不足，實(shí)踐條件的缺失亦影響著實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。大部分中職院校由于沒有國家或社會(huì)的資助，缺乏經(jīng)費(fèi)去投人實(shí)踐教學(xué)，令機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)沒有相應(yīng)的硬件設(shè)施，或者設(shè)施比較陳舊落后，使學(xué)生難以接觸到社會(huì)需求的知識(shí)技能，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基本功和操作能力不足，達(dá)不到社會(huì)市場所需的應(yīng)用型人才的要求。比如，機(jī)械加工行業(yè)中，對(duì)普通車工有著巨大的需求量，但是由于車床價(jià)格昂貴，中職院校對(duì)其數(shù)量購置有限，這就使得機(jī)械專業(yè)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)有限，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐效果欠佳，中職學(xué)生畢業(yè)之后難以適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。ii實(shí)踐條件上的不完備直接限制實(shí)踐教學(xué)的成果。同時(shí)，由于機(jī)械類知識(shí)比較繁雜，內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)機(jī)械類的知識(shí)感到很抽象而無法理解。

3、加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

專業(yè)實(shí)踐課的特點(diǎn)是突出實(shí)用性，即按照崗位工作內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，按照工作順序設(shè)計(jì)教學(xué)順序，在真實(shí)的或仿真的環(huán)境中實(shí)施教學(xué)。

3.1 加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)械加工專業(yè)是理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)，教師中理論基本功扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師比較少，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立良好關(guān)系，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，加大實(shí)踐教學(xué)力度。一方面，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)系，引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員，讓他們走進(jìn)校園，加入到實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍當(dāng)中，讓學(xué)生更多的接觸到來自一線的實(shí)踐知識(shí)。另外，學(xué)?？善赣靡恍┢笫聵I(yè)單位退休（或在崗）的管理、技術(shù)人員和工人技師作為兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。

3.2 改革中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

3.2.1改革教學(xué)計(jì)劃，提高復(fù)合型實(shí)踐教學(xué)的比例

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施機(jī)械類專業(yè)整體教學(xué)方案中的重中之重， 在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占相當(dāng)大的比重。中職機(jī)械類專業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，設(shè)置課程模塊，壓縮理論課的教學(xué)學(xué)時(shí)，使理論教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例達(dá)到5：5。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)遵循職業(yè)教育循序漸進(jìn)的規(guī)律，按照基本實(shí)踐系列、實(shí)訓(xùn)實(shí)、綜合訓(xùn)練系列進(jìn)行安排，使學(xué)生逐步具備中職機(jī)械專業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)。

3.2.2按專業(yè)、職業(yè)技能體系設(shè)置多層次的訓(xùn)練項(xiàng)目

在機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，鞏固基礎(chǔ)動(dòng)手能力，不斷拓展專業(yè)實(shí)踐能力，突出專業(yè)核心能力與綜合能力。機(jī)械類專業(yè)的核心能力是機(jī)械 CAD/CAM 技術(shù)應(yīng)用能力，主要通過計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來逐步完成。綜合能力的培養(yǎng)主要通過綜合訓(xùn)練系列來完成。在課程設(shè)計(jì)、綜合能力訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等模塊中， 應(yīng)適當(dāng)增加一些探索性內(nèi)容，針對(duì)解決一個(gè)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)出總體方案，實(shí)施其全過程。iii在實(shí)踐教學(xué)中，要提高復(fù)合型實(shí)踐教學(xué)的比例，要通過課題的開發(fā)或者產(chǎn)品的生產(chǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把不同專業(yè)、不同工種所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣，不但可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，而且有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的就業(yè)謀生能力。iv

3.3要加大中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入，實(shí)行校企合作的方式

在機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。由于機(jī)械加工類專業(yè)設(shè)備投資大，實(shí)訓(xùn)材料、維護(hù)費(fèi)用也相當(dāng)大，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展需要有教學(xué)設(shè)備、儀器、教具等“硬件”。一方面，有條件的學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，如制圖中心、CAD工作站、電工實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)習(xí)工廠、（數(shù)控）機(jī)械加工車間等。另一方面，一些受到財(cái)力限制、設(shè)備不足的中職學(xué)校，應(yīng)采取措施加大投資，主動(dòng)出擊，尋求校企合作等方式，為實(shí)踐教學(xué)的順利開展創(chuàng)造條件。

4、結(jié)論

在“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念下的機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加大投入力度，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企辦學(xué)”的模式，按專業(yè)、職業(yè)技能體系設(shè)置多層次的訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)行校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相結(jié)合的形式，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

注釋：

i扈明哲，何云志.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（05）：72-74.

ii肖揚(yáng).中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].職業(yè)教育，2011（09）：103.

iii陽洪東.加強(qiáng)中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的再思考[J].科技信息，2008（12）：272.

iv楊保國.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)淺思[J].內(nèi)江科技，2009（3）：163.

【參考文獻(xiàn)】

[1]扈明哲，何云志.中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（05）：72-74.

[2]肖揚(yáng).中職機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討[J].職業(yè)教育，2011（09）：103.

第3篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

1.緊跟時(shí)代需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。作為我國的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)來說，本身發(fā)展速度就比較快，所以我們學(xué)校要跟上時(shí)展的趨勢，結(jié)合社會(huì)的需求，及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)我們的教學(xué)。在學(xué)校專業(yè)學(xué)科教學(xué)中要抓好兩部分即文化課，也就是我們所說的公共課像語、數(shù)、外、計(jì)算機(jī)等課程，同時(shí)抓好專業(yè)課。在課時(shí)設(shè)置上要結(jié)合學(xué)生今后工作崗位的實(shí)際需求來安排課時(shí)，本著“按需施教、夠用適度”的原則，狠抓專業(yè)課程，同時(shí)要跟蹤當(dāng)前這一領(lǐng)域的發(fā)展趨向，對(duì)一些新技術(shù)要及時(shí)地向?qū)W生予以滲透，保證學(xué)生所學(xué)技能的實(shí)用性。這里需要我們關(guān)注的是，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的德育教育和心理教育也不能放松，要予以正確、科學(xué)的引導(dǎo)，保證學(xué)生的人格健全。

2.引進(jìn)人才，加強(qiáng)學(xué)校師資力量建設(shè)。人才是教育發(fā)展的根基，高素質(zhì)的教師是學(xué)校教育向前發(fā)展的有力保障。因此，作為職業(yè)教育的學(xué)校來說，要充分地重視人才對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性，要重視人才的引進(jìn)。重視人才的引進(jìn)要求我們學(xué)校要和相關(guān)的高等院校加強(qiáng)聯(lián)系，密切注意其學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，尤其是優(yōu)秀的畢業(yè)生，要提前下手，保證質(zhì)量。同時(shí)，我們學(xué)校要增強(qiáng)自身“造血”功能，要給學(xué)校的教師盡可能多地創(chuàng)造“充電”提升的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師走出去，不斷開闊自己的眼界，提升專業(yè)教學(xué)技能，努力向?qū)I(yè)化優(yōu)秀教師邁進(jìn)。

3.建立完善的教學(xué)課程體系?！拌F打的營盤流水的兵”是用來形容軍營的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的流動(dòng)日益頻繁，中職學(xué)校教員的人才流動(dòng)也成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由于學(xué)校教員水平資歷的高低，也在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，為了能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才，首先有必要建立一個(gè)完善的教學(xué)課程體系?？梢猿檎{(diào)有經(jīng)驗(yàn)、有技術(shù)的骨干教師進(jìn)行課程體系的構(gòu)建工作，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷完善。這樣，若干年以后，職業(yè)技術(shù)院校不僅可以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，更可以形成一定的教學(xué)風(fēng)格或?qū)I(yè)特色。

4.確定正確培養(yǎng)目標(biāo)。機(jī)械專業(yè)是按“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑”的原則設(shè)置的一個(gè)綜合性強(qiáng)的專業(yè)。該專業(yè)覆蓋機(jī)械制造工藝及設(shè)備，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論，機(jī)械電子工程，材料成型及模具制造與設(shè)計(jì)等專業(yè)方向。因此，必須在市場認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，為該專業(yè)確定好專業(yè)方向。根據(jù)通常的劃分原則，可以分為以下4個(gè)子方向：機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械電力電子、模具設(shè)計(jì)與制造。

5.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。中職教育的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中只是有限的構(gòu)成部分，這樣就要求教師要在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多地教給學(xué)生更多有用的知識(shí)。機(jī)械基礎(chǔ)系列課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，空洞的語言描述往往達(dá)不到較好的教學(xué)效果，因此，應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)等。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI是最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)方法之一，它可以使教學(xué)化難為易、化繁為簡、化靜為動(dòng)，增加課堂教學(xué)的趣味性。目前關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)系列課程的CAI課件很多，教師應(yīng)充分運(yùn)用這些已經(jīng)具備的條件。

第4篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】CDIO 機(jī)械制圖 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0224-01

機(jī)械制圖、極限配合與測量技術(shù)、Auto CAD這三門課程是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)非常重要的專業(yè)必修課，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，這三門課程教學(xué)各自獨(dú)立進(jìn)行，任課教師彼此之間缺乏聯(lián)系和溝通，課堂教學(xué)以課程的堆積知識(shí)傳授為主，缺乏知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)與實(shí)用性原則。三門課程的銜接不足，讓學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性，不愿學(xué)、學(xué)不好，不利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

一、CDIO教學(xué)模式用于中職機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性

（一）CDIO理念的內(nèi)涵

CDIO教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，CDIO（Conceive，Design，Implement and Operate，即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作）是以產(chǎn)品的研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，以培養(yǎng)學(xué)生的工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力[1]。CDIO教育模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（二）CDIO模式用于機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性

1.培養(yǎng)目標(biāo)相一致

中職機(jī)械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：為社會(huì)培養(yǎng)具備適應(yīng)崗位所必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，掌握從事實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有團(tuán)隊(duì)合作能力、良好的職業(yè)道德的技能型人才。這種要求與CDIO的教育目標(biāo)是一致的，CDIO教學(xué)模式不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

2.CDIO教學(xué)模式符合工程人才的培養(yǎng)規(guī)律

CDIO提倡的“基于項(xiàng)目的教育學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，是以技能項(xiàng)目為主線，所以教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)這個(gè)核心展開，并與這個(gè)核心融合在一起，形成一個(gè)有機(jī)的、系統(tǒng)的整體，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)的能力和實(shí)踐動(dòng)手的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、我校三門課程的改革與實(shí)施

基于CDIO的教育理念，以職業(yè)技能為根本，以提高學(xué)生的知識(shí)、能力及素質(zhì)，特別是適應(yīng)崗位需求能力與創(chuàng)新思維能力為目的，對(duì)機(jī)械制圖、極限配合與測量技術(shù)、Auto CAD這三門課程的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了整合，將三門課程的教學(xué)與實(shí)踐穿插在一起，教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系、相互影響，成為一個(gè)較完整、較系統(tǒng)的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使之更接近于崗位實(shí)際，力求突出對(duì)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）課程設(shè)計(jì)一體化

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)和輸出合格技術(shù)人才的職責(zé)，我校根據(jù)生產(chǎn)第一線專業(yè)崗位任職需求，以學(xué)生勝任工作崗位為目的，把機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技能劃分成多個(gè)教學(xué)模塊，學(xué)生每完成一個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，就具備了相應(yīng)的專業(yè)技能，就能勝任相應(yīng)的工作崗位。例如繪圖測量模塊（見下圖），學(xué)生學(xué)完這個(gè)模塊，不僅為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還具備了繪圖員和產(chǎn)品檢驗(yàn)員的專業(yè)技能。

（二）教學(xué)內(nèi)容一體化

繪圖測量模塊的教學(xué)安排在第一學(xué)年進(jìn)行，模塊中的前三個(gè)項(xiàng)目都由同一位教師實(shí)施教學(xué)，這樣有利于教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)內(nèi)容一體化。如課題一（見下表），將兩個(gè)項(xiàng)目中的教學(xué)內(nèi)容穿行。

教學(xué)內(nèi)容的取舍以應(yīng)用為目的，以強(qiáng)化能力為重點(diǎn)，選取與崗位任職需求有關(guān)的技能做訓(xùn)練課題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，補(bǔ)充與專業(yè)技能有關(guān)的案例，使學(xué)生學(xué)有所用。

（三）教學(xué)模式及方法手段

基于CDIO提倡的“做中學(xué)”的教學(xué)理念，我們采用實(shí)踐-講授-總結(jié)-再實(shí)踐的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)、多媒體演示、講練結(jié)合等方法使學(xué)生進(jìn)行較充分的空間-平面-返回空間的過程練習(xí)，逐步提升能力。即首先教師利用模型和能力訓(xùn)練任務(wù)提出問題，然后通過“物”、“圖”轉(zhuǎn)換和多媒體演示去協(xié)助學(xué)生分析問題，再后學(xué)生分小組討論得出結(jié)論并進(jìn)行陳述，最后學(xué)生獨(dú)立或協(xié)作完成訓(xùn)練任務(wù)。

通過師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生在處理問題時(shí)注重方法和手段的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。

（四）考核方式和方案

1.考核評(píng)價(jià)方式

采取過程+終結(jié)、個(gè)人+小組、課內(nèi)+課外的結(jié)合方式。

（1）學(xué)生按照教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成單項(xiàng)能力訓(xùn)練任務(wù)，獲得一定比例的成績。

（2）將考核嵌入學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.模塊考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

三、結(jié)束語

基于CDIO模式下的機(jī)械制圖等課程的教學(xué)改革在我校已實(shí)施兩年，實(shí)踐證明，CDIO工程教育模式的引入提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，取得了良好的效果。當(dāng)然，教學(xué)改革也面臨挑戰(zhàn)，對(duì)于出現(xiàn)的一些問題也急需解決，比如教師的綜合能力和實(shí)踐能力的提高；學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的改善等?？傊?，改革之路任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)根據(jù)學(xué)校的定位和辦學(xué)宗旨，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，在既定的改革路上摸索前進(jìn)。

第5篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

1中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中堅(jiān)持校企合作的必要性

校企合作指的是中職學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)接軌的一種合作方式，它使得學(xué)校與企業(yè)所特有的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境能夠相互融合，主要采用的是課堂教學(xué)和學(xué)生參加具體企業(yè)工作相結(jié)合的方式。中職院校作為培養(yǎng)實(shí)用型、技術(shù)型人才的搖籃，堅(jiān)持校企合作，是其辦學(xué)的必要途徑。首先，堅(jiān)持校企合作是提高教師教學(xué)水平的重要條件。目前，中職學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中任然存在著教師和教學(xué)崗位相脫離的問題。主要表現(xiàn)為教師缺乏必要的實(shí)際操作水平與能力，在教學(xué)時(shí)僅停留在傳授書本知識(shí)上，然而，教師只有自身具備了較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，才能有效地提升學(xué)生的專業(yè)操作能力。通過開展校企合作，建立起校企相互融合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)橹新毥處焺?chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，使他們參與企業(yè)生產(chǎn)管理第一線，不斷地更新自身的知識(shí)水平和管理理念，熟悉和掌握更多的實(shí)用技能，并將其應(yīng)用到教學(xué)工作中來。其次，堅(jiān)持校企合作是提升學(xué)生競爭能力的必然選擇。由于專業(yè)水平的高低、操作運(yùn)用能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率產(chǎn)生直接的影響。為了保證學(xué)校輸送的人才能夠符合企業(yè)需要，就需要通過校企合作的形式去鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，讓企業(yè)去檢驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生的技能含金量作出評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地得到了鍛煉，可以將自身所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉過程中不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決問題，充分發(fā)揮技能價(jià)值，以此來增強(qiáng)自身的競爭實(shí)力和就業(yè)能力。最后，堅(jiān)持校企合作也是中職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。對(duì)于中職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)來說，其學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握從事機(jī)械制造專業(yè)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練操作與機(jī)械制造相關(guān)的專業(yè)技能，使學(xué)生能夠從事機(jī)械工藝設(shè)計(jì)、加工、CAD制圖、焊接、模具加工、CAM制造和數(shù)控等領(lǐng)域工作，同時(shí)能夠適應(yīng)專業(yè)生產(chǎn)與管理工作。校企合作正可以為學(xué)生掌握這些技能提供了場所和實(shí)操設(shè)備，為學(xué)生實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造了有利的環(huán)境和技術(shù)條件。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)和操作體驗(yàn)，熟悉和了解崗位要求，為今后就業(yè)選擇以及鞏固專業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中開展校企合作的方法和途徑

2.1改善校內(nèi)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

傳統(tǒng)的課上講解知識(shí)教學(xué)方法比較枯燥，也難以仍學(xué)生形成比較直觀、理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)都是不利的。為了盡可能地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其能夠自覺動(dòng)手去操作和實(shí)踐，就需要中職學(xué)校從自身的內(nèi)在實(shí)訓(xùn)條件出發(fā)，不斷地創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。一方面，結(jié)合現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)條件，不斷地完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，加強(qiáng)基地建設(shè)，并且著力健全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)章制度。同時(shí)，還可以積極向合作企業(yè)申請資金贊助，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室整修和維護(hù)，購置與機(jī)械加工、設(shè)計(jì)以及檢測相關(guān)的設(shè)備，保證能夠充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能。另一方面，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改革教學(xué)形式，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，與合作企業(yè)共同商討制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程以及校企合作教學(xué)制度，改革以往的專業(yè)課程考核模式，增加實(shí)訓(xùn)部門、合作企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的考核環(huán)節(jié)，并適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)踐課程的比例，適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐課程。

2.2加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，拓展校企合作

師資隊(duì)伍的質(zhì)量和素質(zhì)對(duì)學(xué)生能力、專業(yè)素質(zhì)的提升有著比較直接的影響，在拓展校企合作過程中，要讓教師在完善理論知識(shí)體系的同時(shí)獲得更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢岳眉倨诮M織教師去生產(chǎn)和管理一線去學(xué)習(xí)和鍛煉，參與到具體的企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)中，在此過程中增強(qiáng)自身的動(dòng)手操作能力，提升個(gè)人的專業(yè)技能水平。合作企業(yè)也可以從優(yōu)秀人才、經(jīng)驗(yàn)豐富的員工中選拔一批組成企業(yè)外聘教師，在校企合作教學(xué)中承擔(dān)機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)操教學(xué)任務(wù)，以此來優(yōu)化中職學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，中職學(xué)校和合作企業(yè)可以共同參與到專業(yè)課程設(shè)置中，合作企業(yè)往往對(duì)相關(guān)專業(yè)需求更加熟悉和了解，因而能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)的課程設(shè)置提供重要的幫助和咨詢。最后，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利共贏，是雙方能夠長期合作的重要保證。中職學(xué)校要結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的具體崗位要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位指導(dǎo)和安排，適當(dāng)增加選修課程數(shù)目，逐步增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的崗位適應(yīng)能力，同時(shí)利用教師理論知識(shí)扎實(shí)、育人經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，向企業(yè)輸出更多優(yōu)秀人才。

3結(jié)束語

第6篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】中職教育 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）11-0015-01

伴隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的教學(xué)方法也在不斷地更新、變革。中等職業(yè)教育中的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開設(shè)學(xué)科設(shè)置課程，都是以前的開課模式，還是偏重于應(yīng)試教育。中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，普遍基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的視野，影響學(xué)生接受新知識(shí)的能力。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們必須尋找一種合適的教學(xué)模式，來改善這一局面。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

1.教學(xué)模式太傳統(tǒng)。

在教學(xué)過程中，如果只是單一地運(yùn)用粉筆跟黑板，這樣的表現(xiàn)不夠直觀，雖然老師往往在黑板上繪制各種各樣的直觀圖和相應(yīng)的模型，但是一節(jié)課不過45分鐘，繪制兩個(gè)圖就要花費(fèi)10分鐘左右，這樣大好的時(shí)間都被浪費(fèi)了。有的時(shí)候手繪的圖形不夠形象，表現(xiàn)的不夠直白，師生間的溝通也不是太容易，不利于組織教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多是老師講，同學(xué)們聽的填鴨式教學(xué)模式，完全不能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)和自我開拓的意識(shí)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，還是采用模型或是教學(xué)掛圖，而當(dāng)前，機(jī)械領(lǐng)域完全改變了傳統(tǒng)意義上的加工，現(xiàn)在演變成了新興工業(yè)和技術(shù)的綜合。所以就這一點(diǎn)，教學(xué)模式和教學(xué)手段急需改進(jìn)。

2.開設(shè)的課程跟不上時(shí)代的步伐。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的更新，機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)完全由傳統(tǒng)的手工加工演變成當(dāng)今的計(jì)算機(jī)集成制造，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代，新的方法和設(shè)計(jì)理念也不斷出現(xiàn)在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，而現(xiàn)在的機(jī)械基礎(chǔ)類的課程體系還是停留在最初的手工加工的時(shí)代，陳舊的課程內(nèi)容，半理論半經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，現(xiàn)階段，在機(jī)械領(lǐng)域采用的都是現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念。現(xiàn)在需要的是跟計(jì)算機(jī)密切相關(guān)的新型的方法，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)解析法分析，現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，CIMS間與CAD等。

3.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力薄弱。

目前，機(jī)械專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重缺乏設(shè)計(jì)性和綜合性，多為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。雖然在某些方面，它有著現(xiàn)實(shí)意義，跟本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，但是就培養(yǎng)學(xué)生的CAD技術(shù)能力，創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上的。比如，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)，它通常是采用減速器的相關(guān)傳動(dòng)裝置來設(shè)計(jì)的，包括箱體設(shè)計(jì)，傳動(dòng)方案擬定，軸、齒輪、鍵的設(shè)計(jì)，還延伸到加工和裝配，和密封以及流動(dòng)軸承的設(shè)計(jì)等。

二、要解決機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課堂上教學(xué)現(xiàn)狀的主要對(duì)策。

1.充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入新的多媒體教學(xué)模式。

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合?？梢园丫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂，同時(shí)也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢。主要是老師在課堂上板書工整，標(biāo)準(zhǔn)，條理清楚，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。同時(shí)在講解后老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，達(dá)到好的練習(xí)效果。這些是現(xiàn)代的教學(xué)手段無可替代的。

在課堂上，給學(xué)生展示圖形的模型直觀圖時(shí)，可能用多媒體設(shè)備——投影儀來實(shí)現(xiàn)。再用不同的色彩添加輔助線和相關(guān)尺寸標(biāo)注，這樣可以讓同學(xué)們一目了然。

比如，在《機(jī)械制圖》中運(yùn)用多媒體把制圖的全過程一一注明的方法，做成幻燈片，在課堂上給學(xué)生們重復(fù)播放，這樣老師描述不準(zhǔn)確的文字表達(dá)不清楚的內(nèi)容都可以直觀地用圖形動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)把要講述的重難點(diǎn)部分加以特殊標(biāo)注，提高注意力。通過多媒體教學(xué)手段，不僅能節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，建立新型的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)體系。

在中職教育中，實(shí)踐課是相當(dāng)重要的，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要達(dá)到新課改的要求，理論課與實(shí)踐課的課堂比率1：1。好多老師注重理論教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的重要性，把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課安排在自習(xí)課上或是課外時(shí)間，這樣達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。

為了達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，必須要有實(shí)踐技能考評(píng)制度，這樣能夠提高學(xué)生注重培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的技能，還可能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力。同時(shí)，還可以在實(shí)踐能力培養(yǎng)上做到分類訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)際項(xiàng)目與模擬項(xiàng)目相結(jié)合，把企業(yè)引進(jìn)到學(xué)校來實(shí)現(xiàn)校企合作的模式，這樣就可以為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，完善了課堂實(shí)踐課的教學(xué)體系。

3.要改革目前的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)目前的機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容來看，教材的開設(shè)與目前制造業(yè)的發(fā)展形勢完全脫軌，急需進(jìn)行改革，傳統(tǒng)基礎(chǔ)的知識(shí)要學(xué)習(xí)，新型的有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)要學(xué)習(xí)，實(shí)踐課要加強(qiáng)?？梢猿浞诌\(yùn)用多媒體技術(shù)，投影，錄像等教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.要打造一批高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

提高教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)的方法就是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，尤其是對(duì)于機(jī)械專業(yè)的教師來說，為了適應(yīng)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，我們老師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都得有一個(gè)新的提高。因?yàn)闄C(jī)械專業(yè)，實(shí)踐動(dòng)手能力相當(dāng)?shù)闹匾?，所以可以鼓?lì)中青年教師去相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，或是去一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。

同時(shí)，還可以鼓勵(lì)他們在職業(yè)進(jìn)修，提升學(xué)歷，提倡他們進(jìn)行相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目和課題的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相互促進(jìn)，這樣自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)，實(shí)踐科研技能也得到了提高。按照中等職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)雙師型的教師是目前的一大趨勢，這樣大大提升了教學(xué)科研能力，也改善了教師專業(yè)技能結(jié)構(gòu)。

綜上所述，通過對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法的研究，大大提高了教師的教學(xué)水平，老師不能拘泥于知識(shí)的講授上，要通過教學(xué)過程，從培養(yǎng)學(xué)生自主能力出發(fā)，讓學(xué)生得到邏輯判斷能力，專業(yè)實(shí)踐能力，協(xié)作能力，觀察力等。把培養(yǎng)學(xué)生的能力做為課堂教學(xué)的主線，要作好引領(lǐng)作用。在新課改的引領(lǐng)下，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代與傳統(tǒng)相統(tǒng)一，取長補(bǔ)短，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，積極的探索出其他更新型的教學(xué)模式，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的新型的專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]包曉文.　職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課教法探究. 高等教育. 2011.4

第7篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造；自動(dòng)化；專業(yè)人才；中職

前言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，國家對(duì)高素質(zhì)人才的需求也是日益劇增。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，隨著我國科教興國、實(shí)業(yè)強(qiáng)邦發(fā)展戰(zhàn)略的提出，全社會(huì)逐漸加大了對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重視程度，制造業(yè)與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展也受到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)是我順應(yīng)我國時(shí)展的產(chǎn)物，并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與民生工程中扮演著關(guān)鍵之角色、發(fā)揮著至關(guān)重要的支撐作用。為此，當(dāng)前形勢下進(jìn)一步發(fā)揮出中職學(xué)校特色，依托課程建設(shè)與優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)專業(yè)的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才值得我們進(jìn)行深入的探究?；诖?，文章結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)提出了個(gè)人的一些看法，希望可以推動(dòng)我國機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的和諧發(fā)展有所裨益。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)理念

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程理念多以傳授理論知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了動(dòng)手操作能力與實(shí)踐歷練方面的培養(yǎng)?？萍荚诟餍袠I(yè)上的發(fā)展日新月異，這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)理念已逐漸被各專業(yè)學(xué)校所革新，將培養(yǎng)專業(yè)人才的核心轉(zhuǎn)移到學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)際解決問題能力的培養(yǎng)軌道。通過教學(xué)理念的變革，中職生逐漸在學(xué)習(xí)理論中掌握了所學(xué)知識(shí)，并且在實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行動(dòng)手操作，同時(shí)在其適應(yīng)社會(huì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面也均有不同程度的提升。在新教學(xué)理念的指引下，中職學(xué)校不再單純將學(xué)生的應(yīng)試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重中職生的全面發(fā)展、培養(yǎng)中職生的綜合素質(zhì)為終極目標(biāo)。學(xué)校降低了考試分?jǐn)?shù)在綜合測評(píng)中所占份額，將中職生參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)等均計(jì)入測評(píng)得分之中，從而大大提中職生參與到實(shí)習(xí)、實(shí)踐中去的積極性，中職生動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力及社會(huì)適應(yīng)能力等均有了顯著的提高，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境。

二、樹立專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

為提高企業(yè)競爭力，調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)本專業(yè)中職生應(yīng)具備的知識(shí)、能力等方面的要求在日益提高，為此，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置如下：本專業(yè)人才通過系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，應(yīng)具備扎實(shí)的機(jī)械制造基本理論和專業(yè)知識(shí)；精通機(jī)械加工工藝方案設(shè)計(jì)與現(xiàn)場工藝實(shí)施、工藝裝備設(shè)計(jì)與制造；掌握各種常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件設(shè)計(jì)；有較強(qiáng)的機(jī)械加工設(shè)備操作、調(diào)試和各類機(jī)械零件加工、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)分析的能力，具有安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與良好職業(yè)道德，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。為此，中職學(xué)校要樹立專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，，為中職生指導(dǎo)方向，管理老落實(shí)到位，引導(dǎo)中職生要學(xué)有所成，需具備良好的職業(yè)認(rèn)同感與企業(yè)歸屬感，能夠?yàn)槠髽I(yè)老板分擔(dān)解憂，成長為企業(yè)歡迎的莘莘學(xué)子，將來才有可能成長為企業(yè)的棟梁。

三、創(chuàng)新理論教學(xué)范式

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)雖然是應(yīng)用型的專業(yè)學(xué)科，但課堂理論教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中依然占據(jù)著大部分的內(nèi)容和課時(shí)。因此，為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，專業(yè)教師就必須利用好課堂，向理論教學(xué)要效率，讓理論教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和作用。理論性教學(xué)，在專業(yè)教師的講授中往往容易造成課堂氣氛的沉悶，中職生也容易走神發(fā)困，對(duì)理論教學(xué)的內(nèi)容提不起來興致。因此，專業(yè)課教師在課堂理論教學(xué)中，為了能夠提高課堂理論教學(xué)的效果，應(yīng)當(dāng)對(duì)以往的教學(xué)方式和手段進(jìn)行創(chuàng)新和改變，豐富教學(xué)模式。理論教學(xué)方式的創(chuàng)新多種多樣，教師要用好PPT，開展多媒體教學(xué)手段與講授相結(jié)合，突出技術(shù)環(huán)節(jié)與專業(yè)課的重難點(diǎn)。

四、注重提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求中職生掌握一定應(yīng)用實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此注重提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性對(duì)中職生來說非常重要。實(shí)踐應(yīng)用能力也是企業(yè)對(duì)所需人才的未來要求，現(xiàn)在的企業(yè)越來越看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，這也要求中職生必須具備實(shí)踐應(yīng)用的能力，才能在未來的人才市場競爭中保持優(yōu)勢。作為本專業(yè)的教師，在教學(xué)的過程中就必須重視對(duì)中職生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓中職生具備一定的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)的開展要堅(jiān)持貫穿到畢業(yè)，中職生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不是在短時(shí)期內(nèi)就能完成的，必須經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能具備，因此，專業(yè)教師從一開始就必須制訂好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排好實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，將實(shí)踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)之中，讓中職生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又能得到實(shí)踐鍛煉，讓中職生能夠?qū)W會(huì)把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣既可以避免中職生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)遺忘得過快，又能夠提升中職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。通過實(shí)施長時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)，中職生的專業(yè)知識(shí)會(huì)更加牢固，而同時(shí)又能培養(yǎng)中職生的實(shí)踐應(yīng)用能力，對(duì)中職生未來的就業(yè)有重要的幫助。在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，專業(yè)教師除了可以利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室之外，還應(yīng)當(dāng)多帶領(lǐng)中職生到真實(shí)的實(shí)習(xí)崗位去參與實(shí)踐鍛煉。只有到真實(shí)的崗位中去才能幫助中職生樹立職業(yè)理想，做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。

五、改革教學(xué)方法和手段，整體優(yōu)化教學(xué)過程

培養(yǎng)專業(yè)機(jī)械制造人才首先應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)場實(shí)踐操作示范方式能使教學(xué)課件直觀易懂，再綜合多種現(xiàn)代化的教育手段將專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，這就相當(dāng)于學(xué)習(xí)的過程就是工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際操作過程，讓中職生能直接感官到學(xué)習(xí)的目的以及學(xué)習(xí)的效果。除此之外，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，還需要培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，比如校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都能考驗(yàn)中職生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)實(shí)操意識(shí)。在教學(xué)過程中，專業(yè)老師應(yīng)該參與到中職生的實(shí)踐討論中去，做到師生互動(dòng)。相互交流不僅能解決學(xué)生的技術(shù)疑惑問題，還能從中感受實(shí)踐教學(xué)效果?？傊?，優(yōu)化教學(xué)過程有利于提高中職生專業(yè)的基本能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，為他們成長為深受企業(yè)歡迎的專業(yè)人才而打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】 

[1]李世軍.淺析機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)革新[J].河北企業(yè)，2015.5 

[2]白雪寧.機(jī)械制造與自動(dòng)化人才需求與人才培養(yǎng)分析[J].浙江交通職技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.6 

【作者簡介】 

第8篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】：機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)探討

《電工學(xué)》是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專業(yè)開設(shè)本課程目的有兩個(gè)：一是使機(jī)械專業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎(chǔ)知識(shí)和安全用電常識(shí)；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并能簡單維護(hù)。這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級(jí)技術(shù)水平的機(jī)械工人來說是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實(shí)際和緊迫的問題，下面就這個(gè)問題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)。

一、 目前機(jī)械專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問題：

1、 教學(xué)方面的問題

其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對(duì)于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識(shí)貧乏的學(xué)生來說難度很大，正如學(xué)生所講的聽天書一般，玄虛而難懂。

其二、由于安排的課時(shí)比較少，幾乎沒有練習(xí)和鞏固的時(shí)間。

其三、親自動(dòng)手，結(jié)合生產(chǎn)試驗(yàn)和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒有。

2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見，認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類專業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對(duì)我們來說用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)備操作者來說，不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理，并能及時(shí)準(zhǔn)確的予測和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識(shí)的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時(shí)要做到安全生產(chǎn)，保障勞動(dòng)者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識(shí)。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，實(shí)際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問題，《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是各專業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實(shí)踐證明，目前機(jī)械類學(xué)生的電學(xué)知識(shí)相當(dāng)貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來衡量，實(shí)際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問我某水電站年發(fā)電多少度？這個(gè)提法是錯(cuò)誤的，若問這個(gè)水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識(shí)，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說明缺乏或不懂電學(xué)知識(shí)，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見，機(jī)械類學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》十分必要。

3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板

教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽；老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深，課時(shí)又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒有思考和訓(xùn)練的時(shí)間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法?！峨姽W(xué)》是一門理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于教師來講，在授課中除了知識(shí)性外，要注意運(yùn)用形象化和趣味性，同時(shí)著重注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，力爭深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的探討：

1、 盡量采用肢體語言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)物教具等教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)。

2、 圖表類比法

相近的事物可以對(duì)照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學(xué)過的知識(shí)用圖象和表格表示出來形成知識(shí)的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來較難理解，但把其相同特征抽出來，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場和磁場；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)等都可以用此方法。

3、 數(shù)字羅列法

把許多語言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來，既便于牢固掌握知識(shí)又容易記憶，比如異步電動(dòng)機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過程，但可以簡單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個(gè)形成過程：即旋轉(zhuǎn)磁場的形成過程，感生電流的形成過程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過程；三個(gè)手的定則：

即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個(gè)關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，形成了三個(gè)過程，三只手、兩個(gè)方向的周期表，即好記憶又有趣味性。

4、 在教學(xué)過程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性——對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題時(shí)，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了他們的推理能力。

5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題

以每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為前導(dǎo)，結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時(shí)，應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點(diǎn)選擇基本知識(shí)應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目，堅(jiān)持少講多練，達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的，這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的過程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對(duì)于機(jī)械類的學(xué)生來說，例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時(shí)多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)“可疑點(diǎn)”，消滅“空白點(diǎn)”，彌補(bǔ)對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)和理解的片面性。

6、 高度重視《電工學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)

第9篇：中職機(jī)械專業(yè)范文

一、實(shí)踐技能訓(xùn)練的重要意義

機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求是：“培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增加其學(xué)以致用的實(shí)際操作能力?！边@充分說明，在中等職業(yè)學(xué)校教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的實(shí)踐教學(xué)占據(jù)著很重要的位置。但由于我們國家的教育長期遵循“填鴨式”的應(yīng)試教育，只重理論學(xué)習(xí)而輕視動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式在各類學(xué)校教育中都普遍存在，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)在教學(xué)中也存在著這種弊端，因而不利于人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后，無法很快適應(yīng)崗位的需求，還要由企業(yè)重新對(duì)其進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手能力的培訓(xùn)，在一定程度上也影響了企業(yè)用工的積極性。因此，教師不能只注重知識(shí)的傳授，而應(yīng)該將理論知識(shí)和動(dòng)手操作緊密結(jié)合起來，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合需求的專業(yè)技能人才。

二、高效的課堂教學(xué)是基礎(chǔ)

機(jī)械課程的專業(yè)知識(shí)枯燥乏味，同時(shí)由于嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)理論使得機(jī)械課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力擁有很高的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力。因此，教師要及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，優(yōu)化教學(xué)方案。例如，對(duì)于剛剛接觸《機(jī)械制圖》的學(xué)生來講，由于對(duì)空間概念的理解不夠深刻，學(xué)習(xí)效果會(huì)事倍功半，因此，教師要一邊借助模型進(jìn)行直觀性教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)不可或缺的手段之一。對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容多而雜、抽象，而中職學(xué)生對(duì)于機(jī)械的了解甚少，因此縱使教師有三寸不爛之舌，亦不如一個(gè)形象生動(dòng)的動(dòng)畫來得更為直觀。涉及機(jī)械內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的時(shí)候，動(dòng)畫是最直觀、簡單的教學(xué)方式。動(dòng)畫可以使枯燥的內(nèi)容不再枯燥，使晦澀的知識(shí)變得直觀簡單，聲情并茂，充分吸引學(xué)生目光，解決學(xué)習(xí)中常常遇到的問題，活躍課堂氣氛。

三、訓(xùn)練學(xué)生操作技能的途徑

1.通過實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐技能，分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)部分。在實(shí)驗(yàn)部分中，首先由任課教師給學(xué)生講解機(jī)械專業(yè)各種相關(guān)理論知識(shí)。如《柴油發(fā)電機(jī)》這一課，我們先給學(xué)生講解柴油發(fā)電機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理等理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)柴油發(fā)電機(jī)先有個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí)。然后，再由實(shí)驗(yàn)教師將發(fā)電機(jī)的三個(gè)組成部分――發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、控制系統(tǒng)（啟動(dòng)系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、進(jìn)排風(fēng)系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)等）一一拆解，并詳細(xì)向?qū)W生講述，讓學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)具體構(gòu)造知識(shí)有進(jìn)一步深入了解，從而掌握具體的理論知識(shí)。

2.通過實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練學(xué)生的操作技能

在學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握熟練后，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生親自上實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作，通過實(shí)際反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到其提高操作技能的目的。如《柴油發(fā)電機(jī)》這節(jié)課，在學(xué)生對(duì)發(fā)電機(jī)有關(guān)理論知識(shí)掌握之后，實(shí)驗(yàn)教師就將學(xué)生分成若干實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)柴油發(fā)電機(jī)進(jìn)行拆解，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對(duì)于難以順利拆解的，啟發(fā)學(xué)生分析問題的原因，最后教師在分析各種原因的基礎(chǔ)上，揭出問題的答案，從而加深學(xué)生對(duì)該問題的記憶。當(dāng)學(xué)生都能順利完成拆解之后，再要求學(xué)生將發(fā)電機(jī)各部分重新對(duì)齊，并要求學(xué)生在對(duì)齊的過程中一定要注意力高度集中，切不可出現(xiàn)線頭接錯(cuò)的現(xiàn)象發(fā)生。在學(xué)生全部完成對(duì)接之后，實(shí)驗(yàn)教師還要一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真加以評(píng)查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)堂鼓勵(lì)學(xué)生分析出現(xiàn)這種問題后，發(fā)電機(jī)在工作中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況，以便讓全體同學(xué)都明白，在重新對(duì)接發(fā)電機(jī)或者其他機(jī)電器械的時(shí)候，一定要保持注意力的高度集中，不能有絲毫的差錯(cuò)發(fā)生，否則就將釀成極大的安全事故，給自己、企業(yè)和社會(huì)帶來重大損失。