一年級數(shù)學試卷分析精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的一年級數(shù)學試卷分析主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：一年級數(shù)學試卷分析范文

這篇關(guān)于《2013年小學一年級數(shù)學上冊期中試卷分析》，是

從學生做題情況來看，第一題，我會算。除個別學生計算錯誤外，失分極少。第二題，我會填。共有10小題，第1、2、4、6、7、8、9、10小題都做對了。出現(xiàn)錯誤最多的是第3和5小題，第3小題出錯的原因是學生數(shù)數(shù)的時候太大意了。所以數(shù)錯了。

第5小題的（3）題全班只有兩個做對了，有審題不清楚的，這與學生做題不仔細又關(guān)。第三大題，看圖列算式。做得很好，只有個別學生看圖不仔細，因而出錯。

對于存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差，這與平時訓練少有一定的關(guān)系。在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，抓好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時給學生補課，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

第2篇：一年級數(shù)學試卷分析范文

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學生必要的提示，每道題都要求很細致，避免非知識非智慧非數(shù)學錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。

二、學生答題情況：

本次期末考試，應考人數(shù)為40人，實考人數(shù)40人。100-95分36人，4人在95-90分之間。平均成績達到97分，及格率100%，*優(yōu)秀率100%，四名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

第一題，填一填。共有7個小題，包括20以內(nèi)數(shù)的認識和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較，找規(guī)律畫畫幾個知識點，第3題和第6小題上出現(xiàn)錯誤，主要原*因是讀題和審題能力不強，特別是第6小題，學生由于對“對方”不理解，就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學中要培養(yǎng)學生讀題和審題這方面的能力訓練。第二題，分一分，考查學生對分類這個知識點的掌握情況。由于個別學生看題不仔細，四個學生答題不全，其他學生都對。

第三題，比一比，包括兩個小題?？疾閷W生對長短、高矮這個知識點的掌握情況，多數(shù)學生都對，個別學生由于看題不認真，出現(xiàn)錯誤。

第四題，連線題?？疾閷W生對鐘表的認識這個知識點的掌握情況。個別學生把8時半看成了7時半出錯，其他學生都對。

第六題，用數(shù)學解決問題。實際上是要求學生看圖列式，要求學生仔細觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。由于題目簡單，前四小題學生全*對。最后一小題，要求學生提問題，部分學生寫成了答句。在今后的教學中要讓學生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的區(qū)別，以便為以后的教學打

好扎實的基礎。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當?shù)慕虒W方法幫助學生理解知識的重點與難點。

三、今后教學措施：

結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。

2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

第3篇：一年級數(shù)學試卷分析范文

學生考試質(zhì)量分析：

參加考試人數(shù)：14人

總分：1400分 平均成績：83分

及格人數(shù)：12人 及格率：85.7 %

優(yōu)秀人數(shù)：10人 優(yōu)秀率：71.4 %

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式----一圖四式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

對于此次的測試做了一下的分析：

從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“看誰算得對”，主要考查學生口算、寫數(shù)的能力。這一題學生都數(shù)的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?？v觀整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

第二題，“想一想 填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、< 、= 、+ 、-”使式子成立學生做得還比較好的。

第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。

第四題，“數(shù)一數(shù) 填一填”有區(qū)別與第二題，第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了，所以出現(xiàn)了學生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。

第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學生獨特體驗和考驗學生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學生根據(jù)圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關(guān)系。學生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。

提高教學質(zhì)量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

第4篇：一年級數(shù)學試卷分析范文

一年級數(shù)學期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。

盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。

二、典型錯題分析：

1、第一題、聽算?？疾閷W生的口算能力，掌握得較好，失分的原因主要是算錯或漏題。

2、第二題、填空。共3個小題。前兩小題是數(shù)概念中最基礎的知識，是數(shù)的順序和有關(guān)數(shù)的組成、數(shù)的分解。掌握得較好，第三小題，與4相鄰的數(shù)是和。部分學生失分，其原因主要是學生對“相鄰”的意思不理解或粗心造成錯誤。

3、第三題、操作題。共5小題。第1小題在里填上“+”“—”“”＜“”＞“=”

由于平時練習時不夠靈活，學生沒有有效地學習方法。導致個別學生不會填“+”“—”符號。

4、第四題計算。第⑵小題在括號里填上合適的數(shù)。這時一道題體現(xiàn)逆向思維的題目，出現(xiàn)這樣的情況是由于我平時在練習時不夠靈活，沒有巧妙運用口算的多種形式來練習，只單一的進行加減口算了。以后的教學中應采用多種形式的練習，以讓學生適應多種變化。

5、第五題看圖列式。考察的是學生根據(jù)一幅圖列出四個算式的能力，從卷面上看學生看圖的能力以及分析事物的能力較差。

6、第六題數(shù)一數(shù)，填一填?？疾閷W生對平面圖形的認識，大部分同學掌握不錯，能夠準確認出圖形，填出數(shù)字，但也有不少同學出現(xiàn)了錯誤，其原因是個別同學對圖形的認識不清或是丟漏，而數(shù)錯個數(shù)。

7、第七題解決問題。這道題考查出學生靈活運用課本基礎知識和分析、解決生活中的數(shù)學事物的能力。出現(xiàn)錯誤原因：是學生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學生對知識的掌握不牢固。從而導致錯誤。缺乏有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，今后要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

三、教學中存在的問題

1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，只忽視學生學習習慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對學的知識缺乏的廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。

5、對個別學生關(guān)注不夠多。

四、改進措施：

1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、提高課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。

第5篇：一年級數(shù)學試卷分析范文

——2015年學業(yè)水平考試復習教學反思

在去年數(shù)學教研組研討會上，我代表高二數(shù)學備課組作了新晃一中2015年高二數(shù)學學業(yè)水平考試備考研究即《把握學考脈搏，實現(xiàn)高效復習》的報告，主要從分析湖南省2011—2013近三年學業(yè)水平考試數(shù)學試卷，年級學生數(shù)學學習的實際情況，復習輪次時間安排，各輪次各類班級所用復習資料以及應達目標要求，培優(yōu)補差的具體措施等方面進行了闡述。經(jīng)過高二下學期近一個學期的認真?zhèn)淇迹?013級學生在2015年的數(shù)學學業(yè)水平考試中取得了我校近幾年最好的成績，全年級僅5人不及格，一次性合格率達99.15%，優(yōu)秀率達49.79%，為本年級完成學考任務做出了不可小覷的貢獻。為使我校數(shù)學教研教學水平能進一步的提升，我代表高三數(shù)學備課組向各位同仁從下面七個方面分析在學考復習中我們所獲得的經(jīng)驗，與大家共同交流分享。不足之處，請大家諒解。

第一、年級統(tǒng)籌規(guī)劃，科學分班為學考復習實施因材施教提供了保障。高二下學期開學年級按高一年級，高二上學期三個學期的成績對全年級學生按文理科進行了科學分班，理科分A班2個，B班1個，體育特長班1個，C班2個，一個學考班;文科分一個A班，2個B班，2個藝術(shù)特長班，、一個C班，一個學考班，科學分班后，年級給每個層次的班級下達了具體的目標任務，完成合格率的任務主要由2個學考班，3個藝體班，3個C班后部分學生來承擔，完成優(yōu)秀率的任務主要由3個A班，3個B班來承擔。

第二、年級建立有效激勵機制，為年級全體教師全力投入學考復習提供了動力。如學考班一次性合格率達80%，每位任課教師獎勵1000元，藝體班一次性合格率達90%，每位任課教師獎勵200元，C班一次性合格率達100%，每位任課教師獎勵200元，A、B班除完成100%的合格率以外，還要完成年級下達的優(yōu)秀人數(shù)才能得獎勵等。

第三、年級學科組之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為數(shù)學學考復習提供了時間保證。如年級原安排一個星期的晚自習時間數(shù)學只有一個晚上，經(jīng)我們組老師的積極爭取，年級行政結(jié)合各學科的學習實際，協(xié)調(diào)各學科組，給數(shù)學增加了2節(jié)晚自習，讓數(shù)學復習在時間上充裕了一些。其他學科的教師也會在他們上晚自習的時候協(xié)助我們督促學生及時完成數(shù)學學習任務。

第四、月考認真細微的科學分析，激發(fā)了我們組8位數(shù)學教師的斗志。毛翼老師每一次月考后都會對年級每個班各科成績進行認真細微的統(tǒng)計分析，讓全年級每一位教師都明確年級學考成功之關(guān)鍵是數(shù)學，如毛翼老師所言“成也數(shù)學，敗也數(shù)學”。因此年級必須統(tǒng)一步調(diào)，強抓數(shù)學，這使我們?nèi)w備課組教師更加明確自己的責任重大，為了出色的完成任務，我們從教學常規(guī)入手，嚴格要就自己，切實抓好各個教學環(huán)節(jié)，做到有針對性的高效復習，利用課余時間，深入學生之中了解學生的復習情況，對學習有困難的學生進行點對點的輔導，備課組每位教師經(jīng)常利用中午，第九節(jié)自習，晚飯后時間督促學生完成作業(yè)，背記知識要點，解答相關(guān)問題等，正是我們的辛勤付出，才換來了學生滿意的成績。

第五、認真開展數(shù)學備課組活動，做實集體備課，為數(shù)學學考復習指明了方向。在集體備課會上，我們每次解決一個重點章節(jié)的復習方案，分享交流各自的復習經(jīng)驗，取長補短，解決凝難困惑，討論復習建議，優(yōu)化復習方法，如在一次備課會上，康海明老師提出了周考不搞單元試卷測試，采用綜合試卷測試的好建議，使章節(jié)復習和滾動全面復習有機的結(jié)合起來，使基礎知識，重點知識和重要數(shù)學思想方法反復出現(xiàn)不斷刺激學生，讓學生加深印象，在成功克服遺忘上起到了較好的作用，在康老師的帶領(lǐng)下，我們備課組命制了12套周考試卷，并有效地進行了使用。

第六、根據(jù)《學業(yè)水平考試考綱解讀》、《考試要求》和年級學生的數(shù)學實際水平，有取舍的使用復習試卷。年級征訂的復習試卷有幾種共二十幾套，每一種試卷來了之后，備課組教師分工合作，篩選出適合學考復習的試卷，保證知識點的全面覆蓋和試卷的難度，對太難不適合的試卷堅決舍棄掉，不做無用之功。