自信格言精選(九篇)

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第1篇：自信格言范文

眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。

勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

咱們愛(ài)咱們的民族，這是咱們自信心的源泉。

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第2篇：自信格言范文

    《五環(huán)雙廈出售抵押房》一文中,五環(huán)雙廈出售已經(jīng)向銀行抵押的房產(chǎn)。記者了解到,這種情況在市場(chǎng)上并不是個(gè)例。西寧市房產(chǎn)管理局市場(chǎng)管理處處長(zhǎng)陳焰介紹:“西寧市的房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商資金都不是很強(qiáng),這就需要融資。由于開(kāi)發(fā)商大多依靠銀行貸款進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā),用來(lái)?yè)?dān)保抵押的標(biāo)的物就是建設(shè)項(xiàng)目,開(kāi)發(fā)商邊建房邊將商品房預(yù)售出去,以收進(jìn)的購(gòu)房款償還銀行貸款,這樣操作能夠加快開(kāi)發(fā)資金的周轉(zhuǎn)速度,解決開(kāi)發(fā)商自有資金不足的難題?！?/p>

    但并不能說(shuō)抵押的房子就可以買(mǎi)賣(mài)。陳焰說(shuō),開(kāi)發(fā)商售出抵押房,應(yīng)根據(jù)法律規(guī)定,在出售給購(gòu)房者前通知抵押權(quán)人(多為銀行),在銀行同意將房子“解押”(解除抵押關(guān)系)后,還要到房管局登記備案,獲得預(yù)售許可證。另外,開(kāi)發(fā)商還須明確告訴購(gòu)房者,這是一套抵押的房子。

    二改:逐字逐句地看合同,先簽合同,再下訂金

    現(xiàn)在,一般市民在購(gòu)房時(shí)都是先交錢(qián),再簽合同。陳焰認(rèn)為,“這種習(xí)慣應(yīng)該改變。按照正常的程序,應(yīng)該是先簽合同,再下訂金?，F(xiàn)實(shí)中很多人經(jīng)不起商家的宣傳,第一時(shí)間就把錢(qián)交了,之后又追悔莫及?！?/p>

    據(jù)了解,許多樓盤(pán)在出售時(shí)為了多成交,銷(xiāo)售人員都讓消費(fèi)者先放下上萬(wàn)元的訂金。市民劉先生告訴記者:“我在許多樓盤(pán)都遇到過(guò)這樣的情況,最多的要5萬(wàn),最少的要1萬(wàn),如果到時(shí)候反悔不買(mǎi),訂金也不退給我?！睂?duì)此,陳處長(zhǎng)建議,因?yàn)槟壳皼](méi)有這方面的規(guī)定,所以消費(fèi)者在沒(méi)有作決定前最好不要隨便付大額訂金,以免引發(fā)糾紛。

    “分析近年來(lái)的房產(chǎn)糾紛,很多原因是因?yàn)橄M(fèi)者沒(méi)有認(rèn)真看合同?！标愌嬲f(shuō),“很多人合同意識(shí)差,甚至有空白合同也敢簽。應(yīng)當(dāng)提醒消費(fèi)者:合同必須逐字逐句地看,以免以后發(fā)生糾紛?！?/p>

    三防:仔細(xì)看是否有預(yù)售許可證,跟房產(chǎn)商“網(wǎng)簽”合同,

    怎樣辨別房產(chǎn)商的出售行為合不合法?怎樣避免買(mǎi)到已經(jīng)出售的房子?

    “鑒別的方法很簡(jiǎn)單。”陳焰回答,首先,在買(mǎi)房時(shí)要仔細(xì)看你所買(mǎi)的房子是不是具有預(yù)售許可證,“必須注意每棟樓的樓號(hào)和預(yù)售許可證的原件,因?yàn)槊織潣嵌紩?huì)有一個(gè)預(yù)售許可證,要看清開(kāi)發(fā)商是不是用其他樓的許可證冒充。”陳焰一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是要跟房產(chǎn)商網(wǎng)上簽合同,在合法程序下,在買(mǎi)售雙方對(duì)購(gòu)買(mǎi)意向達(dá)成一致時(shí),銷(xiāo)售人員會(huì)跟消費(fèi)者在網(wǎng)上簽約,簽出合同,如果網(wǎng)上簽不出,該房產(chǎn)就很可能有問(wèn)題?！瓣P(guān)鍵就是一定要‘網(wǎng)簽’合同,開(kāi)發(fā)商自己制作的合同是不被房管部門(mén)認(rèn)可的?！标愌嬖俅螐?qiáng)調(diào)。

第3篇：自信格言范文

她的作品大多運(yùn)用剛?cè)岵?jì)、洗練精悍的語(yǔ)言，配以詼諧幽默的風(fēng)格為內(nèi)在依托，兼具犀利多變的寫(xiě)作視角和敘事藝術(shù)性。

雖然成功對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都不會(huì)是偶然的，但在我眼中，作家之于她卻是天生的職業(yè)。首先從家庭環(huán)境看，嚴(yán)歌苓的父親和爺爺都是知名作家，而母親是演員。一家都是文藝工作者，對(duì)于嚴(yán)歌苓從小藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化熏陶自然可見(jiàn)一斑。

最為重要的自然是自身駕馭文字的出眾才華和她商業(yè)與文學(xué)結(jié)合的敘事技巧。曲高和寡一直是一些優(yōu)秀的作家不得不面對(duì)的尷尬處境，而嚴(yán)歌苓儼然就是成功游走于藝術(shù)與商業(yè)之間的翹楚。她的作品有群眾追捧之，有專(zhuān)家贊譽(yù)之。但她卻說(shuō)：“過(guò)去寫(xiě)《白蛇》《扶?！返刃≌f(shuō)的時(shí)候，每每在寫(xiě)作前挖空心思地去思考結(jié)構(gòu)，非常艱難地想一個(gè)作品的形式，希望有所創(chuàng)新，然后嘔心瀝血地去寫(xiě)。結(jié)果作品出來(lái)，除了專(zhuān)家認(rèn)可外，讀者并不買(mǎi)賬，還常被人譏笑為‘雅不可耐，高不勝寒’。當(dāng)不去考慮那些復(fù)雜的東西，平鋪直敘地去講故事時(shí)，反而受到讀者喜愛(ài)，就像《小姨多鶴》，《一個(gè)女人的史詩(shī)》，《第九個(gè)寡婦》等?！爆F(xiàn)在的她已經(jīng)可以自如地在二者之間找到平衡，如2011年的作品《陸犯焉識(shí)》便是如此?！蛾懛秆勺R(shí)》通過(guò)描寫(xiě)知識(shí)分子陸焉識(shí)在歷史洪潮中命運(yùn)的變遷來(lái)檢視了歲月的殘酷，歷史的無(wú)良，命運(yùn)的無(wú)奈，賦予了極高的人文關(guān)懷和時(shí)代感慨，為她贏得了 “翻手為蒼涼，覆手為繁華”的美譽(yù)。

她說(shuō)，生活經(jīng)歷是非常重要的，它和才華幾乎是百分之六十和百分之四十的關(guān)系。嚴(yán)歌苓12歲時(shí)參加中國(guó)人民，作為舞蹈演員，在祖國(guó)大江南北奔波巡演。20歲時(shí)，她在對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中擔(dān)任戰(zhàn)地記者。她前半生戎馬中國(guó)，后半生寄居海外，跟隨曾為外交官的丈夫游歷于各個(gè)國(guó)家，并最后旅居國(guó)外。軍人，文藝工作者，戰(zhàn)地記者這些豐富的人生經(jīng)歷讓她在今后的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中自如地游走在主角的各種職業(yè)之中，特別是在擔(dān)任戰(zhàn)地記者時(shí)的那段經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的那些傷員對(duì)生命的渴望，深深震撼了她。讓她對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)有了自己的深刻體會(huì)。她認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)中承受最大犧牲的是女性。她們要承受雙重的毀滅，一是生命的毀滅；二是尊嚴(yán)的毀滅。這些在她的文學(xué)作品中都有體現(xiàn)，如《小姨多鶴》中，塑造出的日本少女多鶴就是因?yàn)閼?zhàn)亂被販賣(mài)到中國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)當(dāng)生養(yǎng)工具背井離鄉(xiāng)近30年。

本身對(duì)于寫(xiě)作的執(zhí)念也是讓她擁有如此多作品的重要因素之一。她說(shuō)：“寫(xiě)作之于我，是一種秘密的過(guò)癮。背對(duì)世界，把所有雜念排除，把精神凝聚到白熱程度，把所有的敏感都喚起來(lái)，使感覺(jué)豐滿到極致。不寫(xiě)就是讓我身上有一塊癢癢，又不讓我撓。哪怕早起一兩個(gè)小時(shí)，我也得把過(guò)癮的時(shí)間留出來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，生命一天不達(dá)到那個(gè)濃度、烈度，沒(méi)有到達(dá)那個(gè)敏感度，那一天就活得很窩囊?！泵舾卸葘?duì)于作家而言是種難得的財(cái)富，是對(duì)于生活對(duì)于社會(huì)對(duì)于人性對(duì)于歷史的細(xì)心揣測(cè)和琢磨發(fā)現(xiàn)，而對(duì)于嚴(yán)歌苓來(lái)說(shuō)這種敏感度尤為重要。

仔細(xì)研究嚴(yán)歌苓的作品，可以發(fā)現(xiàn)其中有幾個(gè)關(guān)鍵的元素反復(fù)出現(xiàn)。

一是主角的底層邊緣化，在她的作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)主角大多都是些社會(huì)的底層小人物或者是邊緣化人物。文藝兵，，軍人，知青，農(nóng)民，工人，林林總總浮世百態(tài)在她的作品中都得到了極致的呈現(xiàn)。她通過(guò)塑造了一系列典型的小人物使得作品更加有血有肉，并給讀者帶來(lái)深刻的印象。如《一個(gè)女人的史詩(shī)》中塑造出的田蘇菲的媽媽?zhuān)粋€(gè)好強(qiáng)了一輩子，外冷內(nèi)熱，面子比天大的女人，點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)無(wú)不刻畫(huà)出這個(gè)生活清貧卻堅(jiān)韌不屈苦中作樂(lè)的中國(guó)傳統(tǒng)婦女典型形象。最后為了女兒一家的生計(jì)拋下顏面和斗了一輩子的老冤家雜貨店老板娘借錢(qián)的橋段不知道讓多少人讀來(lái)淚濕衣襟。

二是宏大的時(shí)代背景，時(shí)代的變遷在她的小說(shuō)中總是清晰可見(jiàn)的。讓主角置身于特定的歷史環(huán)境中，通過(guò)個(gè)別小人物在時(shí)代洪潮中的起起伏伏折射出復(fù)雜的人性、哲思和批判意識(shí)，這是嚴(yán)歌苓的特色之一。是她的作品中不可不提的一個(gè)重要時(shí)間概念，那一場(chǎng)浩劫存在于幾代人的慘痛記憶中，也是嚴(yán)歌苓常見(jiàn)的背景之一。不得不說(shuō)，那場(chǎng)戰(zhàn)亂給文壇帶來(lái)了無(wú)數(shù)可供描寫(xiě)的話題和故事。如《金陵十三釵》就是在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，13個(gè)平日里地位卑微不受尊重的風(fēng)塵女子，在侵略者喪失人性的屠刀前，毅然就義選擇代替教堂里的女學(xué)生，去赴一場(chǎng)悲壯的死亡之約，體現(xiàn)了崇高的人道主義和中國(guó)人根源上的俠肝義膽。

三是塑造出苦難中堅(jiān)韌的女性形象，在她的小說(shuō)中我們可以看到不同處境下的女性，各自不同的苦難加身，但相同的是一樣的堅(jiān)韌一樣的自如。嚴(yán)歌苓曾說(shuō)：“我用了詼諧、打趣的語(yǔ)言描述了苦難，因?yàn)槲以谶@些苦難中看到了荒誕?！被恼Q來(lái)源于不可避免的真實(shí)曾經(jīng)，但嚴(yán)歌苓認(rèn)為中國(guó)婦女對(duì)苦難的那種漫不經(jīng)心，那種平常心的態(tài)度使她們美。而我認(rèn)為這樣的平常心是種難得的慷慨和大度，面對(duì)命運(yùn)面對(duì)變故的自如和隱忍讓她們超脫不俗。如《扶?！分械姆錾＞褪且粋€(gè)歷經(jīng)了苦難和蹂躪的女子，但在嚴(yán)歌苓筆下扶桑儼然已經(jīng)從這樣的苦難里涅盤(pán)，升華出來(lái)?？偸怯羞@樣的女子，隱忍得讓人心疼，從不輕易顯示傷痛，美得驚心動(dòng)魄。

文到這里，就不得不提到嚴(yán)歌苓眾多改編成影視劇的小說(shuō)，作為一位多產(chǎn)的女作家，她之所以得到眾多投資方和導(dǎo)演的青睞不僅因?yàn)樽髌返膭∏榭廴诵南腋鼇?lái)自于跟其他文豪相比她的作品更具有畫(huà)面感，用她自己的話來(lái)說(shuō)秘訣就是：“我希望自己在寫(xiě)作時(shí)打開(kāi)自己所有的觀感，比如視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等等”。雖然文學(xué)作品的改編是熱門(mén)的話題，但由于文體本身的異同，改編后的作品大多不盡如人意。面對(duì)一眾質(zhì)疑，嚴(yán)歌苓表示：“ 我一直希望影視和文學(xué)是分開(kāi)的，把我看成影視的供應(yīng)者，是把我貶低了。如果文學(xué)向影視掛靠，那么文學(xué)就是在邊緣化。《陸犯焉識(shí)》還未出版時(shí)，就有影視公司找我商量改編意向，這是我的幸運(yùn)；但我的不幸也在這兒，有很多作品被買(mǎi)去之后會(huì)擱置好多年，或是拍完之后我不認(rèn)識(shí)它了，讓人哭笑不得。 ”因此，她表示今后多寫(xiě)些抗拍性強(qiáng)的作品是她的方向。

除去暢銷(xiāo)小說(shuō)家之外，嚴(yán)歌苓還身具多重身份，其中有一個(gè)便是好萊塢編劇 ，她身兼好萊塢編劇協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員和奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng)評(píng)委。而她本身也堅(jiān)持以中、英雙語(yǔ)創(chuàng)作小說(shuō)。對(duì)于兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，她說(shuō)“中文是一個(gè)這樣美麗、古老、含蓄的語(yǔ)言，如果用中文寫(xiě)的那么直白的話，他就不可能是好文章。中國(guó)老說(shuō)文貴于曲，人貴于直。在英文來(lái)說(shuō)，你過(guò)于曲的寫(xiě)法，過(guò)于含蓄就不行，人家就看不太懂。我的英文小說(shuō)遠(yuǎn)不如中文老成、含蓄。英文中的我是幽默、直接，有時(shí)是生猛的。這是兩種不同的個(gè)性特質(zhì)。” 自如穿梭于中西之間，使得嚴(yán)歌苓的文風(fēng)自成一派，極盡特色。

嚴(yán)歌苓現(xiàn)在的生活是，每天早晨一杯濃咖啡，帶著狗出門(mén)跑步，回來(lái)后開(kāi)始寫(xiě)作，一直寫(xiě)到女兒下午放學(xué)回家，然后女兒做功課她回郵件。晚上自己動(dòng)手做晚飯，吃完晚飯總是看一部電影或者讀兩小時(shí)的書(shū)。她把這個(gè)叫做享清福，她直言生命中最珍視的五樣?xùn)|西，高檔的稿紙，干爽的棉襪子，爆辣的面條，陳年的紅酒，大浴缸。浮華洗盡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

推薦書(shū)目：

《扶?！罚洪L(zhǎng)達(dá)百年的海外華人的悲涼境遇，封閉狀態(tài)下的中西方文化之間的碰撞。

第4篇：自信格言范文

大家看到自己成長(zhǎng)的變化時(shí)，可能已經(jīng)不以為然，但看到一個(gè)渴望變?yōu)檎嬲⒆拥哪九?，你又?huì)想到什么呢？這就是讓我產(chǎn)生許多感想的那本書(shū)——《木偶奇遇記》。

這本書(shū)講的是，一個(gè)調(diào)皮的木偶經(jīng)過(guò)失敗和努力，變成一個(gè)真正孩子的故事。在書(shū)中，木偶不止一次的違背和藍(lán)頭發(fā)仙女的約定，導(dǎo)致自己一次次地誤入歧途：剛開(kāi)始，被狐貍和貓騙到了“金錢(qián)國(guó)”，不但失去了自己僅有的幾個(gè)金幣，而且差點(diǎn)失去生命，幸虧得到了藍(lán)頭發(fā)仙女的解救；本來(lái)第二天就能成為一個(gè)真正的孩子了，又接受了一個(gè)壞朋友的建議，來(lái)到一個(gè)“樂(lè)園”，被變成了一頭驢子……經(jīng)過(guò)一大堆的曲折經(jīng)歷，書(shū)的最后，他終于見(jiàn)到了自己“爸爸”，如愿以償?shù)爻蔀榱艘粋€(gè)真正的孩子?？吹竭@里，我真為他感到高興。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：人的一生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事件，有些可能也會(huì)像書(shū)里說(shuō)的一樣，是種種奇遇。但無(wú)論在什么情況下，一定要堅(jiān)守自己的諾言，這樣，就能克服各種困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

西工大錦園實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):張舒雅

第5篇：自信格言范文

    國(guó)外學(xué)術(shù)界關(guān)于貨幣政策與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)系的問(wèn)題存在較大的爭(zhēng)議。有的學(xué)者認(rèn)為,貨幣政策不應(yīng)對(duì)資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng);但近年來(lái),越來(lái)越多的學(xué)者和官員開(kāi)始傾向于支持貨幣政策應(yīng)當(dāng)對(duì)資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng)的觀點(diǎn)。Bernanke 和 Gertle(r1999)的研究認(rèn)為,當(dāng)資產(chǎn)價(jià)格中用于預(yù)測(cè)通脹的部分被考慮進(jìn)來(lái)后,貨幣政策不應(yīng)該對(duì)資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)作出反應(yīng),因?yàn)橘Y產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)本身具有總需求效應(yīng)(資產(chǎn)價(jià)格的上升會(huì)刺激總需求;相應(yīng)地,其下降則會(huì)減少總需求),采用彈性通貨膨脹目標(biāo)制的貨幣政策可以自動(dòng)地在資產(chǎn)價(jià)格上升時(shí)提高利率,在資產(chǎn)價(jià)格下降時(shí)降低利率,從而起到自動(dòng)穩(wěn)定器的作用。該文獻(xiàn)更進(jìn)一步通過(guò)數(shù)值模擬對(duì)各種政策的實(shí)際效果進(jìn)行了比較。模擬結(jié)果顯示,不對(duì)股價(jià)做出反應(yīng)的貨幣政策將會(huì)比那些對(duì)股價(jià)做出反應(yīng)的貨幣政策取得更好的政策效果。Bean(2004)認(rèn)為,由于央行不能可靠地識(shí)別資產(chǎn)價(jià)格泡沫并且貨幣政策也不是抑制資產(chǎn)價(jià)格泡沫的有效工具,因此,試圖穩(wěn)定資產(chǎn)價(jià)格的貨幣政策是不可取的。Gertler等(1998)、Batini 和 Nelson(2000)、Filardo(2000)、Mishkin 和 White(2002)等的研究都支持上述觀點(diǎn)。而一些中央銀行家,如瑞典央行副行長(zhǎng)Hessiu(s2000)也持類(lèi)似的觀點(diǎn)。Cecchetti等(2000)的觀點(diǎn)與Bernanke和Gertle(r1999)形成鮮明對(duì)比。他們的研究認(rèn)為,資產(chǎn)價(jià)格泡沫會(huì)嚴(yán)重扭曲投資和消費(fèi)行為,致使產(chǎn)出與通脹不合理的劇烈波動(dòng)。為解決這一問(wèn)題,他們認(rèn)為貨幣政策不但要對(duì)預(yù)期的通貨膨脹進(jìn)行反應(yīng),也應(yīng)該對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)做出直接的反應(yīng)。這樣的做法將抵消泡沫對(duì)產(chǎn)出和通貨膨脹的影響,從而增進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定。Cecchetti等(2000)采用了與Bernanke和Gertle(r1999)相同的模型,結(jié)果卻有顯著的不同。他們認(rèn)為,在產(chǎn)出波動(dòng)與通貨膨脹之間的偏好決定了央行究竟是采取只對(duì)通貨膨脹作為反應(yīng)的積極政策,還是既對(duì)通貨膨脹反應(yīng)又對(duì)股價(jià)反應(yīng)的積極政策。他們通過(guò)對(duì)各種情況的模擬研究,有力的支持了貨幣政策應(yīng)該對(duì)資產(chǎn)價(jià)格直接進(jìn)行反應(yīng)的這一觀點(diǎn)。Borio和Lowe(2002)、Bordo和Jeanne(2002)則從貨幣政策積極干預(yù)資產(chǎn)價(jià)格可以防止資產(chǎn)價(jià)格泡沫破裂的角度證實(shí)了貨幣政策應(yīng)當(dāng)對(duì)資產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)做出反應(yīng)的觀點(diǎn)。值得注意的是,Agnello和Schuknech(t2011)利用18個(gè)工業(yè)化國(guó)家1980-2007年的數(shù)據(jù)研究分析了房地產(chǎn)價(jià)格泡沫生成及破滅的決定性因素,多值選擇模型(Multinomial Probit)的估計(jì)結(jié)果顯示,國(guó)內(nèi)信貸的變化和利率水平對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格泡沫形成的概率具有顯著性的影響。同時(shí),金融部門(mén)的管制的放松(特別是按揭市場(chǎng))對(duì)房?jī)r(jià)泡沫的出現(xiàn)概率有極強(qiáng)的放大作用。與之類(lèi)似的還有,Gerdesmeier等(2010)分析了1969-2008 年 17 個(gè) OECD 國(guó)家股價(jià)與房?jī)r(jià)的綜合數(shù)據(jù),采用合并概率(Pooled Probit-Type)方法,發(fā)現(xiàn)信貸總量、長(zhǎng)期名義利率的變化以及投資占GDP比重三個(gè)指標(biāo)能最多提前8個(gè)季度預(yù)測(cè)資產(chǎn)價(jià)格(房地產(chǎn)價(jià)格)泡沫的破裂。上述的研究都顯示信貸的波動(dòng)能對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格產(chǎn)生影響。由于金融衍生工具的運(yùn)用,在西方,特別是美國(guó),房地產(chǎn)市場(chǎng)與資本市場(chǎng)之間相互滲透,二者之間的聯(lián)系十分緊密。數(shù)據(jù)顯示,美國(guó)住房抵押貸款債券已經(jīng)成為美國(guó)債券市場(chǎng)比重最大的債券。其住房抵押貸款的50%已實(shí)現(xiàn)證券化。與上述的這些特征事實(shí)不同的是,中國(guó)居民的房地產(chǎn)投資需求不能通過(guò)與之相關(guān)的債券來(lái)滿足。居民要投資房地產(chǎn)只能通過(guò)直接購(gòu)買(mǎi)住房,通過(guò)差價(jià)來(lái)獲得收益,這大大加劇了房地產(chǎn)價(jià)格的波動(dòng)。

    國(guó)內(nèi)對(duì)于這方面的研究,基本上側(cè)重于從實(shí)證角度研究貨幣供應(yīng)量與資產(chǎn)價(jià)格兩者之間的關(guān)系。信貸指標(biāo)與資產(chǎn)價(jià)格,特別是信貸與房地產(chǎn)價(jià)格之間的研究還很少。與國(guó)外文獻(xiàn)類(lèi)似,資產(chǎn)價(jià)格多關(guān)注資本市場(chǎng)。錢(qián)小安(1998)的研究發(fā)現(xiàn),由于我國(guó)貨幣供應(yīng)量與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)聯(lián)性比較弱且很不穩(wěn)定,股票綜合指數(shù)不僅不具有成為宏觀經(jīng)濟(jì)的晴雨表的功能,也不能以資產(chǎn)價(jià)格的變動(dòng)作為判斷貨幣政策松緊的依據(jù)。瞿強(qiáng)(2001)則從貨幣操作層面展開(kāi),認(rèn)為目前貨幣政策操作中,要關(guān)注資產(chǎn)價(jià)格但不宜盯住資產(chǎn)價(jià)格。中國(guó)人民銀行課研究局題組(2002)研究認(rèn)為央行的貨幣政策操作應(yīng)關(guān)注股票市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng),但不能將其列為進(jìn)行貨幣政策決策的關(guān)鍵因素之一,換句話就是央行應(yīng)關(guān)注而不是盯住股票市場(chǎng)的價(jià)格波動(dòng)。易綱和王召(2002)也肯定了貨幣政策對(duì)股票價(jià)格的直接影響,通過(guò)研究,他們認(rèn)為貨幣量與通貨膨脹的關(guān)系在一定意義上也取決于股市,并不是僅僅取決于商品和服務(wù)的價(jià)格,并得出中央銀行在考慮貨幣政策制定時(shí)應(yīng)同時(shí)考慮股市價(jià)格和商品與服務(wù)價(jià)格的結(jié)論。瞿強(qiáng)(2005)認(rèn)為資產(chǎn)價(jià)格泡沫與信用擴(kuò)張具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。王維安和賀聰(2005)認(rèn)為貨幣政策應(yīng)該更多關(guān)注房地產(chǎn)價(jià)格,但他沒(méi)有從實(shí)證角度研究我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格與貨幣政策的具體相關(guān)關(guān)系。談?wù)_(dá)等(2011)從資產(chǎn)配置的角度出發(fā),通過(guò)引入房地產(chǎn)和股票兩種資產(chǎn)的價(jià)格,運(yùn)用半對(duì)數(shù)形式的貨幣需求函數(shù)證實(shí)了在1998—2010年我國(guó)存在穩(wěn)定的長(zhǎng)期貨幣需求關(guān)系。其隱含的意義在于貨幣政策的制定中必須考慮房地產(chǎn)資產(chǎn)對(duì)貨幣需求的影響。與產(chǎn)業(yè)信貸政策不同,貨幣政策調(diào)整對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊更強(qiáng),且由于時(shí)滯原因使其在實(shí)際操作中更加困難。周暉和王擎(2009)以中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)為例,通過(guò)當(dāng)前央行貨幣政策的終極目標(biāo)和中央政府與地方政府在房地產(chǎn)市場(chǎng)的博弈分析并通過(guò)實(shí)證證實(shí)了貨幣政策在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)無(wú)效的結(jié)論。同時(shí),作者認(rèn)為由于貨幣政策和資產(chǎn)價(jià)格之間并不存在穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)關(guān)系,在全國(guó)范圍內(nèi)使用貨幣政策進(jìn)行的房地產(chǎn)調(diào)控極其困難。但與本文研究不同之處在于,周暉和王擎(2009)所使用的房地產(chǎn)價(jià)格、M2和GDP增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)均為季度指標(biāo),而本文所使用的貨幣供應(yīng)量同比增長(zhǎng)率,房地產(chǎn)銷(xiāo)售價(jià)格同比增長(zhǎng)率以及房地產(chǎn)信貸同比增長(zhǎng)率(個(gè)人住房按揭貸款與房地產(chǎn)企業(yè)開(kāi)發(fā)貸款之和)均為月度指標(biāo),且研究的重點(diǎn)側(cè)重于信貸與房地產(chǎn)價(jià)格變化間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。銀行信貸對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響方面,周京奎(2006)從能否得到銀行貸款兩個(gè)角度來(lái)構(gòu)建理論模型,分析置業(yè)者及開(kāi)發(fā)商的決策對(duì)房地產(chǎn)均衡價(jià)格的影響。特別是當(dāng)存在投機(jī)行為時(shí),置業(yè)者的購(gòu)房動(dòng)機(jī)并不限于自己使用,而是為了獲得地產(chǎn)出售的資本收益時(shí),銀行信貸的過(guò)度支持會(huì)催生房地產(chǎn)泡沫。但實(shí)證部分使用非自籌資金與商品房銷(xiāo)售額的80%作為金融支持的變量顯得并不準(zhǔn)確。曾五一和李想(2011)通過(guò)房屋銷(xiāo)售價(jià)格指數(shù)與租賃價(jià)格指數(shù)的協(xié)整關(guān)系判斷樣本期(2003-2009)存在房?jī)r(jià)泡沫。在泡沫原因的解析中同樣認(rèn)為金融的過(guò)度支持是造成泡沫的原因。

    國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)資產(chǎn)價(jià)格與貨幣政策關(guān)系做了很多有意義的研究,但是從實(shí)證研究上,大多還僅限于貨幣供給量與資產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系上,沒(méi)有從房地產(chǎn)信貸與資產(chǎn)價(jià)格關(guān)系的角度去研究。而在我國(guó)貨幣政策工具的使用中,為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和金融穩(wěn)定等多重目標(biāo),信貸規(guī)?？刂迫允秦泿耪吖ぞ咧弧＠?央行限定2008年的銀行信貸規(guī)模不得超過(guò)2007年的3163億元,要求各金融機(jī)構(gòu)按季度上報(bào)新增貸款等新措施。另一方面,房地產(chǎn)業(yè)是資金密集型產(chǎn)業(yè),它的供給和需求都受信貸擴(kuò)張程度的影響。因此,信貸規(guī)模在很大程度上決定了房地產(chǎn)的繁榮程度與價(jià)格水平的高低?？梢?jiàn),從房產(chǎn)信貸與房地產(chǎn)價(jià)格視角分析貨幣政策與資產(chǎn)價(jià)格的關(guān)系有十分重要的意義。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于特殊時(shí)期,經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)、人民幣升值壓力較大、城市化進(jìn)程正處于中期、人口年齡結(jié)構(gòu)有利于儲(chǔ)蓄等等,這些因素決定了我國(guó)出現(xiàn)資產(chǎn)價(jià)格泡沫(特別是房產(chǎn)泡沫)是大概率事件。那么,我國(guó)央行的貨幣政策應(yīng)該怎樣來(lái)應(yīng)對(duì)資產(chǎn)價(jià)格泡沫?是否可以通過(guò)關(guān)注信貸的增速來(lái)影響資產(chǎn)價(jià)格泡沫?這是本文嘗試回答的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過(guò)程中,不同市場(chǎng)間或不同資產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)變量之間往往存在著波動(dòng)相關(guān)關(guān)系。因此,要研究多個(gè)變量間的波動(dòng)性特征,就需要將單變量的GARCH族模型向多變量GARCH(Multivariate GARCH)擴(kuò)展。MGARCH模型的優(yōu)勢(shì)在于其不僅涵蓋了單變量模型的波動(dòng)特征,而且還可以刻畫(huà)不同變量波動(dòng)間的相關(guān)關(guān)系。它最直接的運(yùn)用在于研究多個(gè)市場(chǎng)的波動(dòng)和聯(lián)合波動(dòng),并反映一個(gè)市場(chǎng)的波動(dòng)是否引致了另一個(gè)市場(chǎng)的波動(dòng),以及兩個(gè)市場(chǎng)的聯(lián)合波動(dòng)等特征。Kim(2000)利用MGARCH模型度量了金融市場(chǎng)的波動(dòng)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)變量如出口以及產(chǎn)出增長(zhǎng)率的沖擊。Bollerslev 等(1988)提出一個(gè) MGARCH-VECH 模型,但該模型僅使我們得出不同市場(chǎng)之間波動(dòng)性的相關(guān)系數(shù),而無(wú)法考察市場(chǎng)之間的波動(dòng)特征。其更為嚴(yán)重的缺陷在于無(wú)法保證條件方差—協(xié)方差的正定性。為了保證條件方差—協(xié)方差的正定性,Engle和Kroner(1995)在Baba等(1991)研究的基礎(chǔ)上提出了BEKK 模型,但該模型的的待估計(jì)參數(shù)過(guò)多(特別是考出三個(gè)以上的經(jīng)濟(jì)序列時(shí)),且模型參數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義不夠明確。結(jié)合本文的研究需要以及數(shù)據(jù)特征,我們嘗試建立三元的對(duì)角BEKK模型,以厘清貨幣供應(yīng)量、房地產(chǎn)價(jià)格以及房地產(chǎn)信貸(個(gè)人住房貸款與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)貸款之和)這三個(gè)變量間的波動(dòng)關(guān)系。模型設(shè)定為:

第6篇：自信格言范文

回答：一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)研究生申請(qǐng)信字?jǐn)?shù)a4紙用5號(hào)字寫(xiě)占3/4張紙即可，沒(méi)有具體要求。

問(wèn)題2：因?yàn)槲覜](méi)有網(wǎng)申過(guò)，所以不大明白。推薦信有一定格式嗎，比如稱呼，落款，日期什么的。

回答：美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)信的格式有些模式可循，以下將針對(duì)各段提供模式作參考：

(一)抬頭可用的格式有：

Dear Sir/Madam;

To Whom It May Concern:

(二)第一段：引文句子可以引用如：

It is a pleasure to recommend to you (name), a former student of mine at (name of university).

I an very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).

I understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school, and has requested that I write this letter of recommendation for her/him.

In my capacity as professor at xxxx University, I have known xxx for three years, as both his/her advisor and professor.

(三)第二段：這段可以提供最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。譬如,如果推薦者是教授, 解釋學(xué)生在他門(mén)下所修的課程。

(name) took two of my courses during the 1984-85 academic year, as follows; xxxxx and xxxxx.

(Name) was enrolled in three of classes from September 1984 to June 1986 xxx and xxx.

接下來(lái)，教授寫(xiě)一些有關(guān)申請(qǐng)人在課堂上的表現(xiàn)，如完成的研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室研究、研究報(bào)告、考試的成績(jī)、課堂態(tài)度、討論課的參與等，舉出實(shí)例。

In my class (es), (name) did excellent work. She always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good written assignment.

In particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality, and showed that s/he fully understands and has a strong background in his/her field.

如果推薦人是工作主管，首先一定要仔細(xì)陳述申請(qǐng)人的工作職責(zé)，并對(duì)美國(guó)研究生申請(qǐng)者工作表現(xiàn)作一評(píng)估。如果可能的話盡量列舉實(shí)例。

When (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. His/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.

第7篇：自信格言范文

    關(guān)鍵詞:高頻電子線路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法教學(xué)手段

    (一) 目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀

    高頻電子技術(shù)是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,是一門(mén)理論性、工程性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,它的內(nèi)容豐富,應(yīng)用廣泛。該課程的任務(wù)是研究高頻電子線路的基本原理與基本分析方法,以單元電路的分析和設(shè)計(jì)為主。其主要內(nèi)容包括:高頻電路的基本知識(shí)、高頻小信號(hào)調(diào)諧放大器、高頻諧振功率放大器、正弦波振蕩器、振幅調(diào)制和解調(diào)、環(huán)形混頻器等內(nèi)容。

    隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課提出了更高的要求。

    1.1 教學(xué)現(xiàn)狀與需求分析

    當(dāng)前大部分“高頻電子線路”教學(xué)仍然沿用較為經(jīng)典的內(nèi)容。例如。在功率放大器章節(jié)中,動(dòng)態(tài)負(fù)載線和丙類(lèi)功率放大器的分析方法依然是其核心內(nèi)容,而在目前的射頻功率放大器設(shè)計(jì)中,由于c類(lèi)放大器具有非線性特性,所以應(yīng)用較少,D類(lèi)和E類(lèi)放大器已經(jīng)成為當(dāng)前設(shè)計(jì)應(yīng)用的主流;當(dāng)前教學(xué)中,調(diào)制與解調(diào)主要以模擬調(diào)制(AM/FM,PM)方式強(qiáng)調(diào),這些內(nèi)容有助于理解調(diào)制與解調(diào)的基本概念,是教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的部分;因此,

    “數(shù)字調(diào)制”方面的內(nèi)容和要求在教學(xué)大綱中有待加強(qiáng)。

    隨著科技的飛速發(fā)展,創(chuàng)新漸漸成為當(dāng)今的主題。因此。在高頻電子線路實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新也變得極為重要。這就需要學(xué)生能用所學(xué)的理論充分與實(shí)際相鏈接,達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。

    如:開(kāi)展電子設(shè)計(jì)大賽等相關(guān)的活動(dòng),不僅激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且充分的調(diào)動(dòng)了大家對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣。同時(shí),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

    1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的問(wèn)題

    首先,由于設(shè)備的使用壽命有限,試驗(yàn)室的設(shè)備損壞的程度比較嚴(yán)重,設(shè)備的更新和維護(hù)問(wèn)題成為關(guān)鍵。

    其次,再進(jìn)行高頻實(shí)驗(yàn)中,試驗(yàn)設(shè)備很容易受到干擾,如何解決設(shè)備的干擾問(wèn)題也尤為重要。

    最后,就是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇問(wèn)題?，F(xiàn)行高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程中采用的高頻電子線路實(shí)驗(yàn)箱,將高頻實(shí)驗(yàn)所需的直流電源、頻率計(jì)、低頻信號(hào)源和高頻信號(hào)源設(shè)計(jì)成一個(gè)公共平臺(tái)。而且,這種整機(jī)實(shí)驗(yàn)如果某部分電路或元件被損壞,實(shí)驗(yàn)員檢修很困難,模塊不宜更換,且很難配置。因此,實(shí)驗(yàn)器材的選擇也要予以考慮。

    1.3 學(xué)生自身存在的問(wèn)題

    根據(jù)多年從事高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作來(lái)看,學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自身也存在各方面的問(wèn)題,比如有的學(xué)生害怕接觸實(shí)驗(yàn)儀器。可能出于實(shí)驗(yàn)設(shè)備昂貴的原因,學(xué)生都不敢隨便動(dòng)用設(shè)備上的任何一個(gè)旋鈕或開(kāi)關(guān),這主要是因?yàn)閷W(xué)生的自信心不足造成;因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心及對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視和興趣成為關(guān)鍵問(wèn)題。

    (二) 高頻電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段

    為了使學(xué)生更好的掌握高頻電子線路理論課程的內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這里就其淺談一下對(duì)高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段。

    2.1 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

    首先,針對(duì)設(shè)備的老舊及維修問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)充分的考慮到學(xué)校的實(shí)際情況,將一些可以維修的器件進(jìn)行維修,破損嚴(yán)重或不可維修的設(shè)備再進(jìn)行更新;在設(shè)備的選擇上,除了配置的實(shí)驗(yàn)箱外,應(yīng)當(dāng)采用單獨(dú)的示波器和信號(hào)發(fā)生器及輔助工具。

    本校在設(shè)備的維護(hù)上有專(zhuān)職的維護(hù)人員,定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù);在課程的安排上。將數(shù)電、模電、信號(hào)與系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論課程,放在高頻課程之前,層層深入,有助于學(xué)生的滲透和吸收。而且,在實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。外部采用單獨(dú)的示波器和信號(hào)發(fā)生器,以及一些輔助工具。避免了設(shè)備的單一化,提高了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力。

    其次,對(duì)一些高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程作為專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn),應(yīng)結(jié)合電子線路基礎(chǔ)課程,通過(guò)高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課程更加熟練的掌握電路的連接,及一些基本測(cè)試工具的使用方法。這樣不僅有利于老師的授課,更有利于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解和掌握。

    再次,高頻電子線路實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力和分析能力。因此,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力,鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新思維。將理論與實(shí)際充分結(jié)合,運(yùn)用到實(shí)際的生活中來(lái)。

    2.2 高頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段

    針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法以及目前高頻電子技術(shù)試驗(yàn)課的現(xiàn)狀,總結(jié)出如下的教學(xué)手段:

    (1)制定實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)手冊(cè),放置于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)設(shè)備有損壞的現(xiàn)象,就在手冊(cè)中進(jìn)行填寫(xiě),這樣既有助于維護(hù)人員的工作,又可以達(dá)到及時(shí)維修的目的;

    (2)在實(shí)驗(yàn)之前,要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí);在實(shí)驗(yàn)時(shí),按照指導(dǎo)書(shū)的要求,按步進(jìn)行操作。并要求學(xué)生記錄數(shù)據(jù)及予以分析;在實(shí)驗(yàn)后,要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告;

    (3)將實(shí)驗(yàn)的課時(shí)與理論課的課時(shí)中分離出來(lái),實(shí)驗(yàn)室在休息日全天開(kāi)放,學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)或者自主設(shè)計(jì)電路;

    (4)為了維護(hù)設(shè)備的清潔。應(yīng)制定好實(shí)驗(yàn)室的值日計(jì)劃,定期打掃實(shí)驗(yàn)室,保持室內(nèi)清潔。學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前,應(yīng)當(dāng)佩戴鞋套。

    (5)加強(qiáng)考試的力度。在實(shí)驗(yàn)考試時(shí),可以讓學(xué)生自己通過(guò)所做的實(shí)驗(yàn),自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。

    (6)針對(duì)學(xué)生自身存在的問(wèn)題要分別采取不同的措施,比如對(duì)于部分信心不足的學(xué)生,老師的幫助會(huì)直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生自己去分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,合理的解決問(wèn)題,這樣既能增加學(xué)生的信心,又能使得學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力得到有效的提高。

    參考文獻(xiàn):

    1.《高頻電路原理與分析》[M]曾興雯西安:西安電子科技大學(xué)出版社,2002

    2.《電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》[M].高文煥,張尊僑,等.北京:清華大學(xué)出版社,2004

第8篇：自信格言范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字信號(hào)處理;課程改革

數(shù)字信號(hào)處理，是將信號(hào)以數(shù)字方式表示并處理的理論和技術(shù)，是用數(shù)值計(jì)算的方式對(duì)信號(hào)進(jìn)行加工的理論和技術(shù)，它成為通信、自動(dòng)控制、電子等專(zhuān)業(yè)的必修課程十分重要。該課程具有極度抽象化的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，需要對(duì)課程內(nèi)容、師資力量、教學(xué)手段等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以此來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)掌握深度。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)理論的前提下，將抽象問(wèn)題具體化，能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

一、課程改革方案

1.優(yōu)化課程內(nèi)容。在實(shí)際的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，數(shù)字信號(hào)處理課程在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)存在部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，而有的則是忽略了讓學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前期重點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)把握，導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)得到完全理解，影響了他們的知識(shí)學(xué)習(xí)效率。因此，可以在課程中挑出重點(diǎn)部分的章節(jié)知識(shí)，在這一部分著重教授學(xué)生，讓他們完全理解這些知識(shí)的本質(zhì)；對(duì)于前面提到的課程重復(fù)部分，可以先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到對(duì)知識(shí)的心中有數(shù)，再進(jìn)行知識(shí)講授，這樣起到的效果是事半功倍的。2.理論與實(shí)踐相結(jié)合。在數(shù)字信號(hào)處理授課過(guò)程中，不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過(guò)日常學(xué)習(xí)可以知道，數(shù)字信號(hào)處理課程是將生活實(shí)例轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，并把得出的結(jié)論反向應(yīng)用于實(shí)踐中，因此對(duì)學(xué)習(xí)者數(shù)學(xué)的掌握程度要求很高，需要他們有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也需要他們具有分析運(yùn)用將其所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中的能力。在實(shí)際授課過(guò)程中，教師可以加入自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的思考問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)，學(xué)校也可以和相應(yīng)的社會(huì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，為學(xué)生提供一個(gè)可以將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的平臺(tái)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)也有一定的好處。3.教學(xué)手段現(xiàn)代化。由于數(shù)字信號(hào)處理課程的內(nèi)容較為復(fù)雜，且多數(shù)是由繁復(fù)的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行表達(dá)的，因此會(huì)給學(xué)生帶來(lái)理解的困難?？梢詫⒅攸c(diǎn)的數(shù)學(xué)理論公式羅列出來(lái)，對(duì)于一些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容可以通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行展示,這樣可以給學(xué)生提供更為完美的教育體制。學(xué)生還可以在課堂教學(xué)過(guò)程中和教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，也可以和同學(xué)進(jìn)行探討研究，對(duì)知識(shí)的吸收有很好的促進(jìn)作用。有時(shí)教師也可以提出一兩個(gè)小問(wèn)題供學(xué)生在課下或者課上討論，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，必要時(shí)可以借助其他知識(shí)進(jìn)行研究，這不僅促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，也鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

二、改革考試方式

由于數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課程理論性強(qiáng)、復(fù)雜性的原因，使得它的考試多數(shù)由枯燥的公式理論占據(jù)，因此可以通過(guò)對(duì)考試方式的改革來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱請(qǐng)?？梢苑只荚噷?duì)于學(xué)生總體成績(jī)的比重，將日常生活中的實(shí)踐活動(dòng)和隨堂測(cè)驗(yàn)也加入到最后的成績(jī)比重中，可以更加客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握處理程度，避免因?yàn)橐恍┎环€(wěn)定因素而造成的對(duì)學(xué)生整體知識(shí)掌握能力的不正確判斷。還可以用靈活的方法降低學(xué)生對(duì)公式的機(jī)械依賴而忽略通過(guò)公式計(jì)算對(duì)實(shí)際應(yīng)用的情況，可以允許學(xué)生帶公式進(jìn)入考場(chǎng)進(jìn)行考試，這就把考核的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了考生對(duì)與公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而不是一味的使用理論解題，不懂變通，如果能夠熟練掌握數(shù)字信號(hào)處理課程的內(nèi)容，對(duì)實(shí)際工作的幫助是很大的。還可以把實(shí)踐工作也作為對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真思考理論知識(shí)如何更加完美的應(yīng)用于實(shí)踐工作中，也避免了傳統(tǒng)枯燥的理論教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解吸收知識(shí)。

三、小結(jié)

通過(guò)以上的分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)信號(hào)處理課程在實(shí)際教學(xué)中面臨著理論性強(qiáng)、復(fù)雜度高、不易于理解的特性，因此可以在實(shí)際中對(duì)他的教學(xué)內(nèi)容、師資團(tuán)隊(duì)力量、考試測(cè)驗(yàn)方法、理論的應(yīng)用度等等方面進(jìn)行改革，調(diào)整課程在特性方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的工作中對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)科以及其實(shí)際應(yīng)用的準(zhǔn)確度，以此來(lái)促進(jìn)數(shù)字信號(hào)處理課程更加適應(yīng)實(shí)際工作。

作者:王芳 鄭宏興 單位:1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2.河北工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

第9篇：自信格言范文

一、電子信息工程專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本要求

制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)一定要結(jié)合社會(huì)對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要掌握更加專(zhuān)業(yè)的技能，這樣才能適應(yīng)綜合性較強(qiáng)的電子信息工程專(zhuān)業(yè)需要。簡(jiǎn)單的說(shuō)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一定要學(xué)好與之相關(guān)的基礎(chǔ)課程（如物理、工程數(shù)學(xué)、電子技術(shù)等），打下一個(gè)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，能更快速地適應(yīng)工作崗位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解，這樣學(xué)生才能更為熟練的掌握項(xiàng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。并且，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一定要單獨(dú)完成課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式來(lái)不斷提升分析和解決問(wèn)題的能力。在制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系教學(xué)大綱的時(shí)候，一定是在把握相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)的情況下制定的，這樣在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)候，才能做到規(guī)范化，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和要求；另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還需要一個(gè)相對(duì)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源作為基礎(chǔ)，不但能提高資源的使用效率，又因此使得體系的管理水平大大提升。

二、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革存在問(wèn)題

為社會(huì)輸送適合社會(huì)發(fā)展的電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才，是所有高職院校的教學(xué)目標(biāo)。然而，現(xiàn)在大部分的高職院校，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和方法上還存在許多不足，主要存在的問(wèn)題就是資金來(lái)源不足，造成價(jià)格較高的電子信息工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到及時(shí)更新，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐不能達(dá)到滿意的結(jié)果；還有就是實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中的設(shè)備自動(dòng)化程度不足，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低下；另外就是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的許多內(nèi)容在課程中并沒(méi)有涉及到，這就使得二者脫節(jié)，同時(shí)目前實(shí)驗(yàn)的環(huán)境與本類(lèi)專(zhuān)業(yè)社會(huì)現(xiàn)狀存在一定的差距。

三、電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的主要內(nèi)容

電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，可以劃分為三個(gè)層次。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容由理論知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能和基本實(shí)驗(yàn)研究方法三部分組成。把專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)演示性、驗(yàn)證性和操作性實(shí)驗(yàn)參透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)手能力以及基本實(shí)驗(yàn)技能，就要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣還可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶；同時(shí)，需要把基本訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能等教學(xué)環(huán)節(jié)分開(kāi)教學(xué)，課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，一定要保證內(nèi)容的實(shí)用性，主要就是為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能；還需要設(shè)計(jì)和制定綜合性較強(qiáng)的課程來(lái)完善創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。綜合性實(shí)驗(yàn)通常是多門(mén)課程知識(shí)的組合，通過(guò)這樣的方式來(lái)提高學(xué)生分析綜合性專(zhuān)業(yè)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革電子信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣才能提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)模式就需要投入更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有更強(qiáng)的工藝性和綜合性。為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐工作技能，最佳的方式就是把教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)合作充分聯(lián)系在一起。并且，課程實(shí)驗(yàn)的根本目的就是讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和課堂教學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把課堂理論與實(shí)踐做一個(gè)結(jié)合。這樣，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最重要的地方就是提升學(xué)生理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室是課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革的主要形式。所有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)都配備了實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控?cái)z錄和門(mén)禁管理系統(tǒng)，這樣學(xué)生就能更為自由地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣使得實(shí)驗(yàn)室既做到了最大限度的開(kāi)放又能得到有效管理。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)可以提升學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生可以自主選擇時(shí)間去學(xué)習(xí)探索。重組基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、綜合性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性科研訓(xùn)練等三個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取實(shí)驗(yàn)資料信息，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的反饋，幫助學(xué)生解答實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的困難。

五、結(jié)語(yǔ)