市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

2020年10月5日至10月6日，我有幸參加了深圳風(fēng)向標(biāo)的專家老師們關(guān)于1+X證書培訓(xùn)考核設(shè)備汽車制動(dòng)系統(tǒng)及電控懸架系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我了解到電控懸架系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)方面的結(jié)構(gòu)及工作原理，了解到比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，現(xiàn)將這幾天的培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)內(nèi)容主要分為三個(gè)項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目為汽車制動(dòng)系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架培訓(xùn)；第二個(gè)項(xiàng)目為汽車電控懸架系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架的培訓(xùn)；第三個(gè)項(xiàng)目為比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

5號(hào)上午，受邀專家首先講解了汽車電控懸架系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理；示范了汽車電控懸架平臺(tái)操作使用；示范了汽車電控懸架平臺(tái)設(shè)故考核系統(tǒng)使用。

5號(hào)下午，受邀專家依次進(jìn)行了比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)布線連接、調(diào)試培訓(xùn)；比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)故考核系統(tǒng)培訓(xùn)；比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)維護(hù)培訓(xùn)。

第2篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 金融與證券 工學(xué)結(jié)合 實(shí)訓(xùn)體系 “訂單式”人才培養(yǎng)模式

一、引言

1、問(wèn)題的提出

近年來(lái)圍繞著怎樣為迅猛發(fā)展的金融業(yè)提供合格的人才展開了多渠道、多層面、多方位的探索與研究。但現(xiàn)狀仍然是，一方面金融業(yè)多層次高質(zhì)量人才匱乏，尤其是業(yè)務(wù)精英，另一方面金融與證券畢業(yè)生面臨極大就業(yè)壓力，相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法在金融企業(yè)找到合適崗位。這一情況目前在廣州城建職業(yè)學(xué)院金融與證券學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上表現(xiàn)突出，直接影響了該專業(yè)的招生。究其原因當(dāng)然是深層次多方面的，但歸根到底還是金融與證券專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向、模式上存在偏差。

2、研究現(xiàn)狀

縱觀世界發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育模式，大多突出“工學(xué)結(jié)合”教育，例如德國(guó)的“雙元制”、英國(guó)的“三明治”教育、美國(guó)和加拿大的“合作教育”、日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式、澳大利亞以行業(yè)為主導(dǎo)的“TAFE”模式等等。他們的成功讓我們看到工學(xué)結(jié)合模式有很多優(yōu)點(diǎn)，也符合高等職業(yè)教育的特色。概括而言，國(guó)外工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有：一是工學(xué)并行式。學(xué)生除了全日制學(xué)習(xí)外，每周做部分時(shí)間的工作，這些工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的。并行式是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行工作實(shí)踐，在這種模式下，學(xué)生一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一方面在業(yè)余時(shí)間參加工作實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間通常每周20—25個(gè)小時(shí)，上課約20個(gè)小時(shí)。在校內(nèi)學(xué)習(xí)文化、基礎(chǔ)理論課模塊課程的同時(shí)，各合作企業(yè)為各專業(yè)學(xué)生留出一部分工學(xué)并行的工作崗位，并隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度輪換崗位。二是工學(xué)交替式。全日制學(xué)習(xí)學(xué)期與全日制工作學(xué)期的交替，工作學(xué)期的工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的，學(xué)期的長(zhǎng)度取決于學(xué)校采用的學(xué)期制。在校內(nèi)學(xué)完一定文化、基礎(chǔ)理論課模塊課程之后，到各合作企業(yè)工學(xué)交替工作崗位上進(jìn)行全日制的較長(zhǎng)時(shí)間的上崗訓(xùn)練。

國(guó)內(nèi)以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)院校等首批28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校為首的國(guó)內(nèi)各知名院校已有許多這方面的專著和課題研究成果。就廣東省外來(lái)看，浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)先行開展各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索，金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職金融類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究作為本文的先導(dǎo)，具有重要的借鑒意義。國(guó)內(nèi)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式主要有：一是“薄三明治”式。上海工程技術(shù)大學(xué)借鑒加拿大滑鐵盧大學(xué)采取的一年三學(xué)期制的“薄三明治”式，這種形式是將一年分為三個(gè)學(xué)期，每一學(xué)年中，有兩個(gè)理論教育學(xué)期，另一個(gè)學(xué)期是到企事業(yè)單位定崗實(shí)踐的工作學(xué)期。二是工學(xué)并行式。以省內(nèi)浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表采用了該模式，即學(xué)生一邊在金融企業(yè)實(shí)踐，一邊在課堂學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，并且這兩種場(chǎng)所和兩種活動(dòng)之間不是截然分開的，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間拓展性。三是預(yù)就業(yè)式。學(xué)生在校前兩年與普通學(xué)生一樣進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，第三學(xué)年開始根據(jù)用人單位和學(xué)生的雙向選擇，確定預(yù)就業(yè)單位，學(xué)生到預(yù)就業(yè)單位實(shí)際工作一年后，返回學(xué)校進(jìn)行為期一年有針對(duì)性的理論和實(shí)踐教學(xué)。四是實(shí)際任務(wù)結(jié)合式。學(xué)生在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，通過(guò)完成用人單位提交的實(shí)際項(xiàng)目，如調(diào)研任務(wù)、采訪任務(wù)、規(guī)劃勘測(cè)任務(wù)和產(chǎn)品或項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

但是關(guān)于金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)體系的研究還比較少，并且沒(méi)有特別適合廣州城建職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)本課題的研究，能找出適合金融與證券專業(yè)的工學(xué)結(jié)合“訂單式”綜合實(shí)訓(xùn)體系，促進(jìn)本專業(yè)人才的就業(yè)。

二、高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位分析

通過(guò)對(duì)銀行、證券和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)上百人次的調(diào)研和與金融專家組建的金融與證券專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同商議，并結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，課題組總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生分為銀行從業(yè)人員、證券從業(yè)人員、期貨從業(yè)人員、保險(xiǎn)從業(yè)人員、金融中介從業(yè)人員五個(gè)就業(yè)方向，其就業(yè)崗位群主要為：商業(yè)銀行綜合柜員、商業(yè)銀行大堂經(jīng)理、證券客戶經(jīng)理、證券經(jīng)紀(jì)人、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員等，整體來(lái)說(shuō)主要是金融營(yíng)銷崗。

可見，首先不同崗位對(duì)高職金融與證券專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)技能要求差別很大，必須有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化的技能。其次，畢業(yè)生主要服務(wù)于金融機(jī)構(gòu)一線崗位，大多直接接觸金融服務(wù)顧客群，這就要求該專業(yè)畢業(yè)生具有較高的綜合素質(zhì)，具備與顧客交流、溝通能力。職業(yè)崗位的這些特點(diǎn)對(duì)高職金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建提出了更高的要求。

結(jié)合上述職業(yè)崗位的分析，廣州城建職業(yè)學(xué)院對(duì)金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建進(jìn)行了各種實(shí)踐。

三、廣州城建職業(yè)學(xué)院在高職金融與證券專業(yè)工綜合實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建的實(shí)踐

廣州城建職業(yè)學(xué)院于2007年開始招收金融與證券專業(yè)高職三年制大專學(xué)生，現(xiàn)已招收五屆，在校學(xué)生人數(shù)近600人。為了提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量，圍繞“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的高技能金融與證券專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者和金融與證券教研室其他同事一道做了大量的工作，以該專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位為基本依據(jù)構(gòu)建金融與證券專業(yè)工學(xué)結(jié)合綜合實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建，按照職業(yè)導(dǎo)向—能力本位—工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行。成果如下。

1、校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

金融與證券專業(yè)，應(yīng)開設(shè)主干專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的課程見表1。

金融與證券專業(yè)開設(shè)的《證券基礎(chǔ)知識(shí)》、《證券交易》、《證券投資理論與實(shí)務(wù)》、《銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《保險(xiǎn)實(shí)務(wù)》、《個(gè)人理財(cái)》、《金融營(yíng)銷》等課程，學(xué)生除必須掌握一定的理論知識(shí)外，還應(yīng)掌握具體的操作技能，這些恰恰是需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)解決的。在每門課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)有限的情況下，如何確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，原則上既要結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，又要針對(duì)行業(yè)崗位工作需要。如理論講到股票發(fā)行階段，案例分析就做股票發(fā)行方面的，這樣學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，提高了分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

金融與證券專業(yè)對(duì)于形成學(xué)生專業(yè)核心技能的《證券投資理論與實(shí)務(wù)》這門課程還應(yīng)在課程結(jié)束后，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行為期一周的課程綜合實(shí)訓(xùn)——證券綜合模擬實(shí)訓(xùn)，它屬于金融證券專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程第二、第三階段。綜合實(shí)訓(xùn)有別于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)以知識(shí)點(diǎn)掌握為主，而綜合實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化是學(xué)生某項(xiàng)技能，應(yīng)由淺入深，或按工作流程進(jìn)行，具有連貫性，有利于技能的提高。證券模擬綜合實(shí)訓(xùn)這門課程，應(yīng)通過(guò)各種專業(yè)性分析方法，對(duì)影響證券價(jià)值或價(jià)格的各種信息進(jìn)行綜合分析以判斷證券價(jià)值或價(jià)格的變動(dòng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)含：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)模擬交易（對(duì)股票基本面和技術(shù)面進(jìn)行分析），進(jìn)一步熟悉證券交易的交易軟件，學(xué)會(huì)分析預(yù)測(cè)公司股票走勢(shì)，學(xué)會(huì)撰寫投資分析報(bào)告。在條件允許的條件下，學(xué)生可分組到證券公司開設(shè)真實(shí)交易賬戶進(jìn)行實(shí)際操作。

2、課外實(shí)踐設(shè)計(jì)

課外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由理財(cái)協(xié)會(huì)和每年舉辦的各種比賽組成。理財(cái)協(xié)會(huì)通過(guò)每周舉辦投資理財(cái)講座的形式，學(xué)生進(jìn)行交流溝通，一方面鍛煉學(xué)生的組織、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，一方面也可以提升專業(yè)能力。另外每一年舉辦一次投資模擬大賽和一次理財(cái)規(guī)劃大賽，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際參與，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、校外實(shí)踐設(shè)計(jì)

金融與證券專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包含社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及自主創(chuàng)業(yè)等。

（1）社會(huì)調(diào)查。學(xué)生按人才培養(yǎng)方案要求，利用假期或課余時(shí)間開展多種形式的專題調(diào)查，并撰寫專題報(bào)告的實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查一般可以由學(xué)生自己獨(dú)立完成，調(diào)查內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主決定，學(xué)校和老師做好事前動(dòng)員和事后檢查工作。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生到銀行進(jìn)行調(diào)查，了解銀行產(chǎn)品銷售情況，或新產(chǎn)品的市場(chǎng)可行性調(diào)查，并寫出專題報(bào)告。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生深入實(shí)際了解社會(huì)獲取信息的有效途徑，是對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的培訓(xùn)，可以促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的提高。

（2）專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地，跟班或頂崗工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。在完成前面各階段的模擬實(shí)習(xí)、綜和實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查之后，學(xué)生已具備了一定的業(yè)務(wù)技能。一般在三年級(jí)上學(xué)期可以安排為期4周左右的專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生可以在銀行或證券公司的相應(yīng)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，協(xié)助單位工作人員或獨(dú)立進(jìn)行工作，這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握的技能的實(shí)際演練，屬于崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的組成部分?？梢赃M(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生業(yè)務(wù)技能的熟練程度，也是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后能順利勝任相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。有些優(yōu)秀學(xué)生在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后得到企業(yè)肯定，畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作。

（3）畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。直接讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)單位跟班或頂崗工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。從第5學(xué)期第13周開始，安排6個(gè)月左右時(shí)間進(jìn)行。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)進(jìn)一步鍛煉，同時(shí)，在此期間學(xué)生可根據(jù)需要收集畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)資料，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備。

（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立開展的實(shí)踐性教學(xué)形式。金融與證券專業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)方向（商業(yè)銀行方向、證券投資方向、財(cái)務(wù)分析方向），畢業(yè)設(shè)計(jì)一般包括選題、收集資料、確定研究思路、動(dòng)手操作設(shè)計(jì)等過(guò)程。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生對(duì)課題相關(guān)知識(shí)的檢索和自學(xué)能力；可以培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)課題，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力；可以鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是鍛煉創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。

在前邊的基礎(chǔ)上，高職院校還要設(shè)立自己的實(shí)踐教學(xué)保障體系，主要從制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案、制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、造就一支“雙師型”教師隊(duì)伍、建立深度合作的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、恰當(dāng)運(yùn)用各種形式教學(xué)方法等方面進(jìn)行。

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第3篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:高職院校;市政工程;計(jì)量計(jì)價(jià);實(shí)踐教學(xué)

以工作過(guò)程為導(dǎo)向,以應(yīng)用為主旨的課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì),是我們學(xué)院實(shí)施市政工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力所進(jìn)行的一個(gè)重大而有益的嘗試。《市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》作為市政工程技術(shù)專業(yè)核心課程教材之一,也應(yīng)順時(shí)就勢(shì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,增大實(shí)踐教學(xué)的比例,為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力而進(jìn)行不斷探索。本人結(jié)合多年業(yè)內(nèi)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)感悟試從以下幾個(gè)方面談?wù)劇妒姓こ逃?jì)量與計(jì)價(jià)》課程如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),以期對(duì)本學(xué)科教改工作能有所裨益。

一、適應(yīng)市政專業(yè)發(fā)展要求,滿足理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合,更加突出實(shí)踐特色的《市政工程計(jì)量計(jì)價(jià)與實(shí)物》新型教材應(yīng)呼之欲出。教材開發(fā)思路應(yīng)為:根據(jù)市政工程行業(yè)專家對(duì)本專業(yè)崗位群工作任務(wù)及職業(yè)能力分析,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)方法和任務(wù)推動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)者作為行動(dòng)者成為課堂的中心,在專業(yè)、方法及社會(huì)能力上,以行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面的人格。教材的體例和內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、形象直觀,注重工作過(guò)程。其中在體例方面所用名詞、符號(hào)和計(jì)量單位應(yīng)符合現(xiàn)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定;教材編寫字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)為2500-3000字/學(xué)時(shí),內(nèi)容編寫應(yīng)圖文并茂,配合教材同時(shí)開發(fā)電子教案、視頻錄象、幻燈片課件教程,以及配套的《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)》。在教材內(nèi)容的編寫上需注意五個(gè)方面的問(wèn)題。①必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材,教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。②應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典型的教學(xué)活動(dòng),按工作任務(wù)的需要,結(jié)合職業(yè)技能資格考試組織教材內(nèi)容。通過(guò)典型的施工案例,根據(jù)夠用為度的原則,引入必須的理論知識(shí),增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。③教材應(yīng)圖文并茂,將抽象的理論知識(shí)具體化,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)市政工程施工的認(rèn)識(shí)。教材表達(dá)必須科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉。④教材要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。要立足于本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,將市政工程施工的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料及時(shí)編入教材,并關(guān)注最新的施工操作規(guī)范和規(guī)程,使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。⑤教材中活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)該聯(lián)系專業(yè)實(shí)際,以解決就業(yè)上崗可能遇到的實(shí)際問(wèn)題為主,注重實(shí)訓(xùn)活動(dòng)細(xì)節(jié),體現(xiàn)可操作性。

二、實(shí)踐教學(xué)預(yù)期目標(biāo)必須明確。首先是知識(shí)目標(biāo),即通過(guò)對(duì)市政工程施工所涉及到的5個(gè)典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)(包括市政道路工程計(jì)量計(jì)價(jià)學(xué)習(xí)情境、市政橋梁工程計(jì)量計(jì)價(jià)學(xué)習(xí)情境、市政管道工程計(jì)量計(jì)價(jià)學(xué)習(xí)情境、市政建設(shè)工程招投標(biāo)學(xué)習(xí)情境、市政建設(shè)工程合同管理學(xué)習(xí)情境等),使學(xué)生掌握市政工程造價(jià)的確定與成本控制方法,合同管理及招投標(biāo)等方面的知識(shí),具有市政造價(jià)員職業(yè)資格的基本知識(shí)要求。其次是職業(yè)能力目標(biāo): ①具有根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行工程量的摘取與審核,熟練套用市政工程定額,獨(dú)立編制施工圖預(yù)算能力。②具有熟練操作1-2種預(yù)算軟件的能力。③具有熟練編制工程量清單和計(jì)價(jià)表,獨(dú)立編制市政工程招投標(biāo)文件的能力。④具有運(yùn)用工程造價(jià)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本分析能力;具有運(yùn)用相關(guān)法規(guī)進(jìn)行市政工程施工合同管理的能力。第三是社會(huì)能力和方法能力目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),提高學(xué)生觀察、分析和判斷問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度,以及誠(chéng)實(shí)、守信善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì),達(dá)到勝任市政造價(jià)員管理工作要求。

三、教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。在教學(xué)過(guò)程中,除教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)

生的崗位適應(yīng)能力外,教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用模型、投影儀、多媒體、專業(yè)軟件等教學(xué)輔助工具,可以有效幫助學(xué)生理解施工內(nèi)容和操作流程。另外教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)方法。以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng),模擬典型的職業(yè)工作任務(wù),在完成工作任務(wù)過(guò)程中,讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查評(píng)估,使學(xué)生在“做中學(xué),學(xué)中做”,從而獲得工作過(guò)程知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。

四、模擬情境教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以典型的工作項(xiàng)目或任務(wù)為載體,在教學(xué)過(guò)程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行,學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中掌握技術(shù)課程的基本知識(shí),實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化。在這一點(diǎn)上德國(guó)教學(xué)中“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式堪稱模擬情境教學(xué)事例中的典范。

五、培育“雙師型”師資隊(duì)伍,提高教師實(shí)踐能力。推行實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生應(yīng)用能力,離不開教師自身實(shí)踐能力的提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。工程計(jì)量計(jì)價(jià)課程教育本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,從業(yè)人員的工作質(zhì)量不僅僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)理論功底,而且與其實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,工程計(jì)量計(jì)價(jià)本身是一門實(shí)踐性、社會(huì)性的學(xué)科,有別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式學(xué)科。這就要求教師提高自身的實(shí)踐工作能力,積極參與企業(yè)工作實(shí)踐,進(jìn)行兼(掛)職鍛煉,更充分地了解計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)踐。高職院校在引進(jìn)一部分學(xué)者充實(shí)專業(yè)師資隊(duì)伍的同時(shí),應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)兼職的專家型教師隊(duì)伍。應(yīng)鼓勵(lì)高校教師積極參加由國(guó)家有關(guān)部門舉辦的相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格考試,多了解計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)務(wù),提高駕馭理論聯(lián)系實(shí)際的工作能力,使理論與實(shí)際在融合中互相提高。

第4篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

新年伊始，市政府就決定召開2012年度全市教育工作會(huì)議，充分體現(xiàn)了對(duì)教育工作的高度重視。剛才，昭華同志代表市教育局作了工作報(bào)告，對(duì)全市教育工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)今年的工作進(jìn)行了安排部署，我完全同意。會(huì)議表彰了教育工作先進(jìn)單位，借此機(jī)會(huì)，我代表市政府對(duì)受表彰的單位表示熱烈的祝賀，對(duì)全市廣大教育工作者以

及長(zhǎng)期關(guān)心支持教育工作的社會(huì)各界表示衷心的感謝！為全面做好新學(xué)年度的教育工作，我再談三點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，搶抓機(jī)遇，進(jìn)一步增強(qiáng)教育發(fā)展的責(zé)任感和使命感

剛剛過(guò)去的一年，我市教育工作貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以義務(wù)教育均衡發(fā)展為取向，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，以抓教育質(zhì)量為中心，科學(xué)謀劃，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，全市教育工作取得了階段性的突破和歷史性的成就，受到了省、市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。突出表現(xiàn)在：教育民生工程成績(jī)顯著，教育投入力度進(jìn)一步加大，教育事業(yè)得到了較大發(fā)展，城區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件繼續(xù)改善，師資力量進(jìn)一步充實(shí)，高中招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中等職業(yè)教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步，亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院收歸國(guó)有公辦，亳州師專新校區(qū)、亳州一中南校區(qū)建設(shè)加速推進(jìn)?？梢哉f(shuō)，是我市教育投入最多、條件改善最快、群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期。

這些成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)全市教育又好又快發(fā)展奠定了十分重要的基礎(chǔ)，有力地支持了全市改革發(fā)展和諧穩(wěn)定的大局，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)整體工作在全省爭(zhēng)先進(jìn)位作出了積極貢獻(xiàn)。這些成績(jī)的取得，是全市各級(jí)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)和高度重視的結(jié)果，是各級(jí)教育行政部門積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，是廣大教育工作者開拓創(chuàng)新、奮力拼搏的結(jié)果。在此，我謹(jǐn)代表市政府向在座的各位和全市教育戰(zhàn)線的干部職工，表示衷心的感謝和崇高的敬意！我們已跨入2012年，新的一年，新的機(jī)遇，新的希望。教育部在2012年度工作會(huì)議上決定將2012年作為教育改革年。在今年我省的政府工作報(bào)告中，關(guān)于謀劃教育發(fā)展時(shí)，第一句話就是“深化教育改革”。在今年的全省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，王金山書記指出：“社會(huì)建設(shè)與人民群眾幸福安康息息相關(guān)，必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。要優(yōu)先發(fā)展教育，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，深化職業(yè)教育大省建設(shè)，推進(jìn)高教強(qiáng)省建設(shè)”。在剛剛閉幕的省人代會(huì)上，王三運(yùn)省長(zhǎng)在政府工作報(bào)告中重申了堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)今年的教育工作作了十分具體的部署和要求。在全市慶祝教師節(jié)大會(huì)上，方春明書記在講話中指出：“加速亳州崛起，必須優(yōu)先發(fā)展教育”。可見國(guó)家教育主管部門、省委省政府和市委市政府對(duì)教育發(fā)展提出了更高的要求。我們要搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)先進(jìn)位，敢于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育各項(xiàng)工作新局面。

二、突出重點(diǎn)，克難攻堅(jiān)，爭(zhēng)創(chuàng)教育發(fā)展再上新臺(tái)階扎實(shí)推進(jìn)亳州教育大發(fā)展，大跨越，大提升。當(dāng)前要著力做好如下工作：

一要進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快推進(jìn)教育發(fā)展。我們亳州落后，最根本的落后，不是gdp的落后，也不是居民收入和財(cái)政收入的落后，是教育的落后，是人才的落后。缺乏創(chuàng)新人才作支撐，就無(wú)gdp的快速提升。實(shí)現(xiàn)亳州崛起，最大的問(wèn)題，不是缺乏自然資源，也不是缺少資金，是人口眾多、人才太少。我市有600多萬(wàn)人口，實(shí)現(xiàn)奮力崛起，就必須優(yōu)先發(fā)展教育、大力發(fā)展教育，不斷提高勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)，切實(shí)把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)。面對(duì)危機(jī)，如何提升經(jīng)濟(jì)，需要大量有知識(shí)有能力的優(yōu)秀人才作支撐。優(yōu)秀人才，不能光靠外面引進(jìn)，產(chǎn)業(yè)工人，不能都指望別人去培訓(xùn)。歸根結(jié)底發(fā)展亳州最終要靠我們自己，必須立足于把自己的學(xué)校辦好，把自己的孩子教育成人、培養(yǎng)成才。因此說(shuō)，講教育的重要性怎么講都不為過(guò)，抓教育的力度再大都不算大。在教育問(wèn)題上，全市廣大黨

員干部必須統(tǒng)一思想、形成共識(shí)。

要實(shí)現(xiàn)“科教興亳，人才

強(qiáng)市”戰(zhàn)略，必須首先發(fā)展教育。各縣區(qū)黨委政府和教育行政部門要切實(shí)把推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展作為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，把教育事業(yè)擺在社會(huì)事業(yè)發(fā)展的首位。當(dāng)前，要著重解決以下三個(gè)方面問(wèn)題：一是要進(jìn)一步依法保障教育投入。各地財(cái)政越是困難時(shí)期，越要保證教育經(jīng)費(fèi)的投入，要依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，為教育發(fā)展提供有力的資金保障。要積極爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部門支持，要項(xiàng)目要資金；要加強(qiáng)與政府及省教育廳等省直部門的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快皖北和沿淮地區(qū)發(fā)展，支持教育發(fā)展的項(xiàng)目、資金、優(yōu)惠政策。二是營(yíng)造教育優(yōu)先發(fā)展氛圍。各級(jí)政府要認(rèn)真幫助教育部門解決事業(yè)發(fā)展中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，要以自身的良好行動(dòng)帶動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持教育，營(yíng)造教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍，以教育的優(yōu)先發(fā)展推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展?！八街?，可以攻玉”。要做好對(duì)接工作，抓好項(xiàng)目建設(shè)，要充分利用我省蕪湖市等南部發(fā)達(dá)地市教育管理部門、高校、中等職業(yè)學(xué)校對(duì)我市幫扶的機(jī)遇，學(xué)習(xí)和借鑒他們先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理措施，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可采取聯(lián)合辦學(xué)等形式，做大做強(qiáng)我市高等教育、職業(yè)教育等。目前，亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院選址已定，計(jì)劃用地300畝，今年上半年開工，爭(zhēng)取明年建好。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，幫助企業(yè)培養(yǎng)合格人才，實(shí)現(xiàn)互利共贏；要廣泛宣傳我市招商引資優(yōu)惠政策，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界開展教育投資，擴(kuò)大教育發(fā)展規(guī)模。三是結(jié)合我市教育實(shí)際，研究制定我市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，要認(rèn)真總結(jié)“十一五”規(guī)劃的執(zhí)行情況，結(jié)合全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，認(rèn)真貫徹《省中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，為亳州教育優(yōu)先發(fā)展，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各有關(guān)部門要在認(rèn)真梳理我市教育發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，廣泛統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，力爭(zhēng)制定出一個(gè)體現(xiàn)時(shí)展要求、符合地方實(shí)際、讓人民群眾滿意的高水平、高質(zhì)量的規(guī)劃。

二要以實(shí)施教育民生工程為重點(diǎn)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。推進(jìn)教育公平，確保人人享有平等接受教育的權(quán)利，是政府為民辦實(shí)事辦好事的重要內(nèi)容。大力推進(jìn)“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”、“家庭貧困學(xué)生資助體系建設(shè)”、建設(shè)“留守兒童之家”和“中小學(xué)校舍安全工程”四項(xiàng)民生工程。一是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要進(jìn)一步修訂完善各縣區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案，市教育局要指導(dǎo)各縣區(qū)進(jìn)一步完善中小學(xué)校布局規(guī)劃，積極配合新農(nóng)村建設(shè)搞好農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整及教育資源配置，繼續(xù)推動(dòng)城區(qū)學(xué)校建設(shè)，合理規(guī)劃學(xué)前教育發(fā)展。要整合各類教育建設(shè)項(xiàng)目，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)等工程，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，努力辦好每一所學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)，充實(shí)數(shù)量，提高質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)義務(wù)教育教學(xué)管理的指導(dǎo)，建立健全學(xué)校管理制度，提升中小學(xué)管理內(nèi)涵與水平。二是認(rèn)真執(zhí)行免費(fèi)義務(wù)教育政策，強(qiáng)化教育經(jīng)費(fèi)保障，完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督檢查機(jī)制，確保各項(xiàng)資金落實(shí)到位，分配使用規(guī)范、安全。三是精心組織實(shí)施教育民生工程。我市教育民生工程自實(shí)施以來(lái)，成績(jī)顯著，位居全省第一。今年省政府實(shí)施的民生工程中，教育方面由去年的2項(xiàng)增至4項(xiàng)，即：在繼續(xù)完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，充實(shí)高校和中職困難學(xué)生資助2項(xiàng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，新增農(nóng)村“留守兒童之家”建設(shè)和校舍安全工程2項(xiàng)內(nèi)容。我市校舍安全工程正在快速推進(jìn)中，在全省處于領(lǐng)先位次。

關(guān)愛留守兒童，既是一項(xiàng)愛心工程，是一種社會(huì)義務(wù)，更是一種教育責(zé)任。各縣區(qū)黨委、政府和社會(huì)各界，尤其教育、關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)、文化、公安等相關(guān)部門要共同編織關(guān)愛留守兒童的組織體系。尤其要充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育中的主導(dǎo)作用，建立留守兒童檔案，設(shè)立親情電話，加強(qiáng)師生、家長(zhǎng)之間的溝通和交流。四要進(jìn)一步落實(shí)建設(shè)職教大省決策，提高職業(yè)教育發(fā)展水平。要把職業(yè)教育的發(fā)展作為促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的大事來(lái)抓，切實(shí)提升職教服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。一是強(qiáng)化政府行為，進(jìn)一步加大投入，多形式推進(jìn)縣級(jí)職教中心建設(shè)。要努力辦好職業(yè)教育學(xué)校。大力提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模和水平，積極籌建亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院。各縣區(qū)要以職教中心建設(shè)為突破口，重點(diǎn)建好2—3所職業(yè)學(xué)校，擴(kuò)大招生規(guī)模，創(chuàng)新辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培育輸送大量高素質(zhì)、易就業(yè)的勞動(dòng)者。二是面向市場(chǎng)抓培養(yǎng)。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞市場(chǎng)需求，靈活設(shè)置專業(yè)，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，盯住“酒鄉(xiāng)、藥都、能源、旅游”等我市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，開放辦學(xué)、多元辦學(xué)、靈活辦學(xué)，努力培養(yǎng)更多更好的技能型和專業(yè)技術(shù)人才。各職業(yè)教育學(xué)校要主動(dòng)開展校企合作，加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系，搭建校企共建資源共享的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，幫助企業(yè)開展技能型人員培訓(xùn)，大力推進(jìn)訂單式委培，開展形式多樣、長(zhǎng)短結(jié)合的職業(yè)教育，提升我市職業(yè)教育學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)認(rèn)真做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育工作。三是加大中職基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件。近年來(lái)，我市各職業(yè)學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，亳州中藥科技學(xué)校、亳州工業(yè)學(xué)校等一批職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓、實(shí)訓(xùn)基地相繼落成并投入使用，同時(shí)推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工程，規(guī)

劃用地面積300畝的亳州華佗藥業(yè)技師學(xué)院正在積極籌建之中。我們要進(jìn)一步爭(zhēng)取國(guó)家、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目資金，加快建設(shè)一批裝備水平較高、資源共享的綜合實(shí)訓(xùn)基地，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供重要載體和有力支撐。

五要進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，寄予教師。教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)者，有好的教師，才能有好的教育；有好的校長(zhǎng)，才會(huì)有好的學(xué)校。首先，要堅(jiān)持把師德建設(shè)置于教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立健全具有針對(duì)性、時(shí)效性和可操作性的師德教育、師德考核以及獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等制度，努力使全體教師成為受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)歡迎、社會(huì)尊重的人。二是努力促進(jìn)教師資源的均衡配置。進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，依法落實(shí)教育行政部門統(tǒng)籌管理區(qū)域內(nèi)教師資格認(rèn)定、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流和考核等職能，均衡配置區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的合理流動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師年齡老化和結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題的研究，探索農(nóng)村學(xué)校教師交流補(bǔ)充新機(jī)制。三是深化教育人事制度改革，確保義務(wù)教育績(jī)效工資實(shí)施工作的平穩(wěn)進(jìn)行。首先，要切實(shí)做好新一輪教師核編工作，提高教師的整體素質(zhì)，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教，終身從教。二是要落實(shí)好績(jī)效工資政策，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。一定要把這件好事辦好，落到實(shí)處。三是以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，提高各類教育的滿意度。要堅(jiān)決制止各類教育亂收費(fèi)，規(guī)范各種辦學(xué)行為。深入開展創(chuàng)建平安和諧校園活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定。要繼續(xù)實(shí)行陽(yáng)光招生錄取制度的改革。對(duì)社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題，以“人民滿意”為基本出發(fā)點(diǎn)，深入調(diào)查研究，廣泛聽取意見，提高人民群眾對(duì)教育的滿意度，在全社會(huì)營(yíng)造良好教育新形象。

三、真抓實(shí)干，強(qiáng)化創(chuàng)新，努力開創(chuàng)教育工作新局面

當(dāng)前，我市教育改革發(fā)展邁入新的發(fā)展階段，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念，以改革創(chuàng)新精神作為強(qiáng)大動(dòng)力，凝心聚力，銳意進(jìn)取，努力推動(dòng)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

一是繼承創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。日前，安徽省設(shè)立《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)》正式獲國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，在服務(wù)承接轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)和發(fā)展中需要大量創(chuàng)新型人才，我們要?jiǎng)?chuàng)新教育工作思路，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，滿足承接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。要圍繞省委、省政府和市委、市政府關(guān)于教育發(fā)展的總體部署及省教育廳2012年度教育工作會(huì)議精神和要求，從全市實(shí)際出發(fā)，解放思想，改革創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教育教學(xué)科學(xué)化水平。近年來(lái)我市教育工作的成功經(jīng)驗(yàn)表明，教育事業(yè)要取得跨越發(fā)展，必須依靠各級(jí)黨委、政府的高度重視、國(guó)家促進(jìn)教育發(fā)展的系列優(yōu)惠政策、千載難逢的歷史機(jī)遇等外部條件；但是，唯物辯證法告訴我們：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定因素。要實(shí)現(xiàn)亳州教育事業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展，需要進(jìn)一步發(fā)揮教育系統(tǒng)的自身主觀能動(dòng)性。在現(xiàn)有條件下，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，要在提升內(nèi)涵上下功夫。要凝心聚力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，把教育系統(tǒng)的潛力和活力充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)。我市教育要實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，必須大膽突破，勇于創(chuàng)新，沖破傳統(tǒng)觀念和體制束縛；必須以強(qiáng)烈的進(jìn)取精神、敢闖敢干的探索精神和心無(wú)旁騖的務(wù)實(shí)精神，加快改革步伐；必須繼續(xù)加大改革力度，創(chuàng)新體制機(jī)制，真正用改革來(lái)促發(fā)展、促提高。

第5篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專業(yè) 項(xiàng)目引導(dǎo) 工作過(guò)程

隨著我國(guó)改革開放的深入，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資持續(xù)增加，建筑行業(yè)必將在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)依然是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，工程造價(jià)人員的總體需求量還會(huì)有一個(gè)較大的增長(zhǎng)趨勢(shì)。但由于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，建筑業(yè)對(duì)工程造價(jià)人員的要求越來(lái)越高。不再是簡(jiǎn)單的預(yù)算，而是要求工程造價(jià)貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)中，從項(xiàng)目的可行性研究一直到施工結(jié)束的全過(guò)程工程造價(jià)管理。如何讓高職學(xué)生具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和職業(yè)素質(zhì)，更好地滿足用人單位的需求，滿足現(xiàn)代建筑業(yè)的需要，拉近學(xué)校教育和企業(yè)需求之間的差距，是每一個(gè)高職教師需要考慮和深思的問(wèn)題。

1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)改革的背景

江西工程職業(yè)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，迄今為止為社會(huì)輸送工程造價(jià)專門人才1000余名，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查及用人單位反饋信息的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生普遍存在很多急待解決的問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1.1 學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的融匯能力較差。專業(yè)課程由不同的教師來(lái)任教，教師之間的教學(xué)交流不夠，致使課程之間的橫向聯(lián)系缺失，造成教學(xué)過(guò)程中，各門功課相對(duì)獨(dú)立，知識(shí)點(diǎn)分散，課程之間的連貫性不足。而實(shí)際工作非常注重專業(yè)知識(shí)的融合，一項(xiàng)工作常常需要好幾門課程作為支撐，學(xué)生這方面的能力往往很差。

1.2 造價(jià)工作的程序不清楚。從江西廣播電視大學(xué)調(diào)查的十個(gè)用人單位反饋信息中，畢業(yè)生進(jìn)入工作角色的能力和速度不能讓用人單位滿意，并且對(duì)工作崗位需要完成的工作任務(wù)知之甚少。需要用人單位花大量的時(shí)間進(jìn)行再培養(yǎng)。

1.3 對(duì)全過(guò)程工程造價(jià)認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生認(rèn)為工程造價(jià)等同于工程預(yù)算，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往只重視工程預(yù)算方面的能力提升，而忽視工程估算、設(shè)計(jì)概算、招投標(biāo)價(jià)款、工程造價(jià)管理等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致在工作中不能將各階段工程造價(jià)連貫起來(lái)考慮問(wèn)題，偏科情況較為嚴(yán)重，最后導(dǎo)致事倍功半的工作效果。

1.4 工程計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確。學(xué)生工程算量的學(xué)習(xí)熱情，明顯高于工程計(jì)價(jià)。定額條款和清單計(jì)價(jià)的專業(yè)知識(shí)相對(duì)比較枯燥，工程計(jì)價(jià)的靈活性較大，要求學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造、工程做法、施工工藝、合同條款等專業(yè)知識(shí)有一定的了解。在實(shí)際工作中，對(duì)工程計(jì)價(jià)的套用方法極其不準(zhǔn)確，甚至不知道應(yīng)該套用何種子目。

針對(duì)這些問(wèn)題，該校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以該校教學(xué)信息化改革和專業(yè)綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，進(jìn)行大量的社會(huì)調(diào)研，并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合用人單位的實(shí)際需求，提出并探索“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――工作過(guò)程”的教學(xué)模式。希望探索出一條職業(yè)教育的新模式、新道路。

2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式的內(nèi)涵

2.1 項(xiàng)目引導(dǎo)式：即工程造價(jià)專業(yè)課程遵循“項(xiàng)目引領(lǐng)、能力遞進(jìn)”的原則，選用典型工程項(xiàng)目作為教學(xué)重點(diǎn)，將理論知識(shí)融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在項(xiàng)目引導(dǎo)下完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 工作過(guò)程：每個(gè)項(xiàng)目按照實(shí)際工作過(guò)程安排組織教學(xué)，將工作引入課堂，利用該校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，將教和學(xué)的過(guò)程落實(shí)到真實(shí)的工作過(guò)程上，讓學(xué)生在工作過(guò)程中以“職業(yè)人”直接參與進(jìn)來(lái)，提高職業(yè)能力，掌握最新專業(yè)知識(shí)、工作技能和技巧。

3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)改革思路

3.1 教學(xué)模式改革總目標(biāo)。以“信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建“雙融”職業(yè)教育”為特色，以“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式為核心，以工程造價(jià)項(xiàng)目化為前導(dǎo)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，以全過(guò)程工程造價(jià)工作控制為目標(biāo)，依托各造價(jià)單位，施工單位、工程咨詢單位及該校建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，按照“推進(jìn)個(gè)性化特色教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”的建設(shè)思路，建設(shè)成江西省具有鮮明特色的一流專業(yè)，成為工程造價(jià)人才培養(yǎng)的搖籃。

3.2 教學(xué)改革思路。以校企合作教育、工作過(guò)程培養(yǎng)模式為根本，以“四結(jié)合”為具體實(shí)施步驟，建立了一個(gè)以“零距離上崗”為教育目標(biāo)、教學(xué)與工作過(guò)程“零距離”為接口、校企合作教育、“基于項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)模式，為專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)思路，全面深化改革工程造價(jià)專業(yè)。

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在四結(jié)合的基礎(chǔ)上圍繞“4+4+6”項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，整體考慮學(xué)生的崗位需求和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定改革思路，即“四大工程造價(jià)”、“四個(gè)基本工作過(guò)程”、“6個(gè)相關(guān)工作崗位”重新組織教學(xué)。

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注重理論與實(shí)踐教學(xué)相融合，在教學(xué)計(jì)劃安排中，以 “理論與實(shí)踐教學(xué)――校內(nèi)真實(shí)實(shí)訓(xùn)――工學(xué)交替結(jié)合與崗位技能強(qiáng)化訓(xùn)練――頂崗實(shí)習(xí)”為主線，在課程內(nèi)容的編排上按照“理論教學(xué)為項(xiàng)目服務(wù)”、“工作過(guò)程為主”的思路，將實(shí)踐教學(xué)前置，理論教學(xué)后置。重點(diǎn)推進(jìn)以“四大基本技能”（以四個(gè)基本預(yù)算能力培養(yǎng)中心）、“四個(gè)工作過(guò)程”（以四個(gè)基本工作過(guò)程為實(shí)踐基礎(chǔ)）和 “三級(jí)實(shí)訓(xùn)”（單項(xiàng)、綜合、崗位）為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。

3.3 實(shí)踐性教學(xué)改革思路。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是本次改革的核心環(huán)節(jié)。改變教學(xué)和實(shí)踐脫離的情況，務(wù)必要實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”、“教學(xué)與工作過(guò)程零距離”為接口、借助校企合作，完成“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)――基于工作過(guò)程”的人才培養(yǎng)模式。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該校實(shí)際，遵循行業(yè)對(duì)造價(jià)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，合理科學(xué)地安排教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，具體思路如下：

①大一上學(xué)期完成構(gòu)造與識(shí)圖、建筑材料等工程造價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。依托該系即將建設(shè)完成的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生對(duì)建筑工程有一個(gè)較好的認(rèn)識(shí)。本階段的重點(diǎn)在于識(shí)讀建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、認(rèn)識(shí)建筑材料及特性、掌握建筑工程的構(gòu)造要求，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

②大一下學(xué)期及大二上學(xué)期，引入工程項(xiàng)目，以項(xiàng)目引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為手段，將知識(shí)以工作的形式傳遞給學(xué)生。從土建工程預(yù)算為第一個(gè)工程項(xiàng)目，依次完成安裝工程預(yù)算、裝飾工程預(yù)算、市政園林工程預(yù)算，每個(gè)工程項(xiàng)目預(yù)算都必須經(jīng)歷工程識(shí)圖、工程算量、工程套價(jià)三階段實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生以小組為單位，配合完成四大工程預(yù)算。在此階段對(duì)上學(xué)期專業(yè)知識(shí)進(jìn)行加深，上學(xué)期的專業(yè)知識(shí)在此時(shí)得到應(yīng)用。同時(shí)開設(shè)建筑工程定額與預(yù)算、安裝工程識(shí)圖與概預(yù)算、裝飾工程概預(yù)算、市政園林工程預(yù)算、建筑施工技術(shù)等相關(guān)課程，旨在完成四個(gè)單項(xiàng)工程預(yù)算項(xiàng)目的工作過(guò)程。

③大二下學(xué)期，建立在工程預(yù)算的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)進(jìn)行工程招投標(biāo)方面及計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)方面的實(shí)踐教學(xué)，將一年以來(lái)的預(yù)算成果，在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和提高。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，提升專業(yè)水平。同時(shí)應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)在工程造價(jià)中的應(yīng)用、工程招投標(biāo)、建筑法規(guī)、建筑工程清單編制、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。旨在完成工程造價(jià)軟件的應(yīng)用，清單的編制、清單報(bào)價(jià)、招投標(biāo)文件的編制以及招標(biāo)控制價(jià)的編制等四個(gè)項(xiàng)目的工作過(guò)程。

④大三上學(xué)期，本學(xué)期的教學(xué)基本在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，拓展與工程造價(jià)相關(guān)的動(dòng)手能力，如工程投資分析、工程估算的編制、設(shè)計(jì)概算的編制，并且通過(guò)情景模擬教學(xué)和角色扮演等多種教學(xué)手段，完成工程價(jià)款的支付、工程決算書的編制以及工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演等多種教學(xué)手段完成工程審計(jì)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)開設(shè)工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目管理、資料編制、建筑企業(yè)會(huì)計(jì)等專業(yè)課程，最終完成一個(gè)工程項(xiàng)目的全過(guò)程造價(jià)控制的工作過(guò)程。

⑤上述各教學(xué)環(huán)節(jié)，必須由院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和行業(yè)專家共同制定工程項(xiàng)目，并親自指導(dǎo)，也可通過(guò)信息化技術(shù)，行業(yè)專家以雙向視頻的形式進(jìn)行實(shí)踐性指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在每個(gè)階段都能看到工程人員實(shí)際的工作過(guò)程。

4 體會(huì)和反思

4.1 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式改革，必須緊緊圍繞工程項(xiàng)目和工程造價(jià)過(guò)程的實(shí)際工作為重點(diǎn)，努力將教和學(xué)的過(guò)程落實(shí)到真實(shí)的項(xiàng)目和工作過(guò)程上，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方向感明確，工作過(guò)程的融入，讓學(xué)生直接的在工作中去吸取專業(yè)知識(shí)，學(xué)生可以在明確方向的前提下，主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

4.2 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式不同于純理論教學(xué)，也不同于一般的實(shí)踐課程，它是一個(gè)培養(yǎng)完成工程造價(jià)工作和解決工程造價(jià)工作中遇到各種問(wèn)題能力的教學(xué)模式。意味著教學(xué)模式的制定者必須對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)研，并對(duì)行業(yè)的發(fā)展有敏銳的洞察力。這樣，人才培養(yǎng)方案的制定才能有超前意識(shí)。同時(shí)，也對(duì)教師有了更高的要求，要求教師不僅是一名優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，還應(yīng)該是一名優(yōu)秀的工程造價(jià)人員。

4.3 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的要求更高，只有在設(shè)備齊全、功能先進(jìn)的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室實(shí)施教學(xué)，才能使這種教學(xué)模式發(fā)揮更大的作用，學(xué)生才能真正體會(huì)到真實(shí)的工作環(huán)境，所以校企共建實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)很好的選擇。

4.4 “項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式注重的是工作過(guò)程，是將零散的知識(shí)點(diǎn)，在工作中整合，教材的適用性非常關(guān)鍵。高校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，和企業(yè)人員合作完成自編教材，打破現(xiàn)有教材的局限性。

5 總結(jié)

“項(xiàng)目引導(dǎo)式――工作過(guò)程”教學(xué)模式是對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系教學(xué)模式的完全顛覆，此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，符合工程造價(jià)行業(yè)和企業(yè)對(duì)技能型人才的要求。這個(gè)教學(xué)模式培養(yǎng)人才的后勁稍顯不足，不如學(xué)科體系教學(xué)模式的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性好，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的廣泛度不夠。如何在兩者之間找到平衡點(diǎn)，將是值得廣大教育工作者去研究和深思的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[3]向群.基于多維立體化教學(xué)思路的工程造價(jià)課程教學(xué)改革探索[J].大學(xué)教育，2014年1月.

第6篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 商務(wù)英語(yǔ) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 翻譯中心

實(shí)訓(xùn)對(duì)于高職人才培養(yǎng)有著是十分重要的作用，但是由于各高職專業(yè)不同，院校實(shí)際情況不同，并不存在一種統(tǒng)一的模式。而在眾多的實(shí)訓(xùn)模式中，很多均以虛擬或者模擬仿真的形式為主。開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)是高職院校實(shí)踐教學(xué)體系改革的重要舉措，是提高教學(xué)質(zhì)量、彰顯辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要條件。

基于專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需要，江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)的研究與實(shí)踐成立了課題組，對(duì)現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了調(diào)研和分析，擬在校內(nèi)建立外貿(mào)翻譯中心，引入真實(shí)工作任務(wù)，實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以期改革現(xiàn)行單一模擬實(shí)訓(xùn)模式，構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充的多層次體系，為建設(shè)適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)、突顯培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地提供了經(jīng)驗(yàn)和參考。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必然性和現(xiàn)實(shí)意義

教育部教高[2006]16號(hào)文件指出：“高職教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！碑?dāng)前，各高職院校都非常重視實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，其課時(shí)比例已達(dá)到總課時(shí)50%以上。然而，與其他類尤其是工科專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)相比，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻難以跟上改革的步伐，或者步伐緩慢。這與高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特殊性及所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是分不開的。

首先，盡管外貿(mào)企業(yè)需要商務(wù)英語(yǔ)人才，但無(wú)法容納數(shù)量眾多的學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，無(wú)法完全滿足學(xué)校實(shí)訓(xùn)的需求。其次，實(shí)訓(xùn)資源缺乏，多數(shù)院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)多年來(lái)一直停留在仿真實(shí)操、商務(wù)沙盤模擬演練等初級(jí)階段，學(xué)生缺少真正實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。再次，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)需求，導(dǎo)致高職院校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)瓶頸現(xiàn)象，即社會(huì)需求大，學(xué)的人多，但畢業(yè)的學(xué)生卻因?qū)I(yè)能力差而不能適應(yīng)實(shí)際工作。由此可見，在校內(nèi)建實(shí)訓(xùn)基地緩解面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題無(wú)疑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐

1.成立財(cái)院外貿(mào)英語(yǔ)翻譯中心。通過(guò)對(duì)外承接外貿(mào)翻譯業(yè)務(wù)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下一起為社會(huì)進(jìn)行翻譯實(shí)踐工作，把翻譯中心建設(shè)成為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的工作平臺(tái)。翻譯中心設(shè)有前臺(tái)接待區(qū)、辦公區(qū)、業(yè)務(wù)洽談區(qū)、對(duì)外宣傳區(qū)。前臺(tái)接待區(qū)配備前臺(tái)柜臺(tái)和沙發(fā)茶幾。辦公區(qū)按業(yè)務(wù)類型分成幾個(gè)板塊，以此設(shè)置獨(dú)立的業(yè)務(wù)部門，每個(gè)板塊都配有辦公電腦及配套桌椅。另外，辦公區(qū)還配備了必要的辦公設(shè)備，如打印復(fù)印一體機(jī)、傳真機(jī)等。在業(yè)務(wù)洽談區(qū)設(shè)置一個(gè)經(jīng)理室，用于客戶來(lái)訪接待及業(yè)務(wù)洽談。對(duì)外宣傳區(qū)，主要設(shè)計(jì)大型宣傳櫥窗，用來(lái)宣傳外貿(mào)翻譯中心，布置外貿(mào)流程圖、介紹業(yè)務(wù)范圍和展示學(xué)生實(shí)踐成果。

2.翻譯中心承接業(yè)務(wù)范圍。經(jīng)濟(jì)全球化使外貿(mào)翻譯市場(chǎng)有了巨大的發(fā)展?jié)摿Γ袇^(qū)及周邊地區(qū)眾多涉外企事業(yè)單位有著大量的翻譯類人才需求，外貿(mào)翻譯中心將長(zhǎng)期對(duì)外開放，拓寬途徑，主動(dòng)承接本市及周邊地區(qū)外資企業(yè)、進(jìn)出口公司及涉外政府部門的外貿(mào)翻譯業(yè)務(wù)。其業(yè)務(wù)范圍主要涉及：

（1）筆譯類：承接外貿(mào)類企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)翻譯業(yè)務(wù)，如公司簡(jiǎn)介翻譯、產(chǎn)品推介翻譯、會(huì)展宣傳翻譯、商務(wù)合同翻譯、商務(wù)信函翻譯等。目前，已成功為多家企業(yè)完成此類翻譯業(yè)務(wù)，翻譯質(zhì)量得到了各方好評(píng)，

（2）口譯類：為地方政府涉外部門，如外事辦、外專局、旅游局等提供有關(guān)外事接待陪同翻譯等志愿服務(wù)，自翻譯中心成立以來(lái)，多次為本市涉外政府部門推薦優(yōu)秀學(xué)生參與外國(guó)專家來(lái)本地考察指導(dǎo)的全程陪同翻譯工作，包括外事接見現(xiàn)場(chǎng)翻譯、來(lái)訪外國(guó)專家日常陪同翻譯、專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及專業(yè)講座翻譯等。到訪專家遍及世界各地，有來(lái)自荷蘭、奧地利、英國(guó)等，其文化背景各不相同，地方口音迥異，專業(yè)行業(yè)千差萬(wàn)別，但學(xué)生們克服困難，出色完成了翻譯任務(wù)，受到各方高度贊揚(yáng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（3）外貿(mào)類：外貿(mào)翻譯中心經(jīng)多方聯(lián)系，成功掛靠九江市愛迪爾進(jìn)出口有限公司名下，憑借著該公司的良好信譽(yù)和廣泛的對(duì)外聯(lián)系，承接了一些外貿(mào)業(yè)務(wù)。師生在參與真實(shí)業(yè)務(wù)操作中，熟悉了業(yè)務(wù)應(yīng)酬洽談、制單和審單、跟單業(yè)務(wù)各階段的協(xié)商、相關(guān)函電的撰寫以及相關(guān)單證的申請(qǐng)程序、尋盤報(bào)價(jià)、合同磋商、信用證審核修改、單據(jù)準(zhǔn)備、委托貨運(yùn)、租船訂艙、進(jìn)出口投保、付款承兌、委托報(bào)關(guān)報(bào)檢、結(jié)匯操作等外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。

3.翻譯中心運(yùn)行機(jī)制。建立健全翻譯中心的內(nèi)部管理規(guī)范，采用市場(chǎng)運(yùn)作模式實(shí)施總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下的主管負(fù)責(zé)制。按照當(dāng)前現(xiàn)行的小外貿(mào)公司的崗位設(shè)置，設(shè)有經(jīng)理室、業(yè)務(wù)部（業(yè)務(wù)員若干+單證1人）、辦公室（日常行政雜務(wù)1人）、財(cái)務(wù)部（會(huì)計(jì)出納各1人）。業(yè)務(wù)部視業(yè)務(wù)量下設(shè)若干小組，每3人或4人分設(shè)一組，業(yè)務(wù)精干者為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)部由業(yè)務(wù)主管負(fù)責(zé)，其他的各自直接向總經(jīng)理負(fù)責(zé)。

目前，總經(jīng)理由外語(yǔ)系主任兼任，業(yè)務(wù)主管由我系既懂英語(yǔ)又熟悉外貿(mào)且有多年企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師擔(dān)任，其余人員全由商務(wù)英語(yǔ)班大三學(xué)生擔(dān)任，采用分段、輪班、分組的形式參與實(shí)踐鍛煉，并且結(jié)合學(xué)生的各自特點(diǎn)，安排恰當(dāng)崗位，做到“人得其事、事得其人、人盡其才、事盡其功”。另外，我系與九江市愛迪爾進(jìn)出口有限公司有著良好的校企合作關(guān)系，與該公司開展多種形式的合作，聘請(qǐng)?jiān)摴纠峡倿榉g中心的業(yè)務(wù)顧問(wèn)。

公司日常運(yùn)作，每周休息日前開一小會(huì)，早上上班前由業(yè)務(wù)主管向各位組長(zhǎng)分配工作并查清到齊人員情況。下午下班前各組向業(yè)務(wù)主管匯報(bào)當(dāng)日工作進(jìn)展情況并審查其工作成果達(dá)標(biāo)情況。例如，當(dāng)業(yè)務(wù)主管先把相應(yīng)的翻譯任務(wù)交給各項(xiàng)目組學(xué)生，由他們完成初期的翻譯任務(wù)，再由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)稿，然后由翻譯水平較高且具有豐富翻譯經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行修訂，最后由教師和行業(yè)顧問(wèn)把關(guān)。翻譯中心堅(jiān)持不以盈利為目的，收費(fèi)夠維持翻譯中心運(yùn)作為原則。翻譯中心的外語(yǔ)人才資源與低廉價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，受到了市場(chǎng)歡迎，業(yè)務(wù)量呈上升態(tài)勢(shì)。

三、商務(wù)英語(yǔ)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)成效與主要問(wèn)題

（一）主要成效

1.鍛煉了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，學(xué)生參加公司模式的翻譯中心工作，就相當(dāng)于頂崗實(shí)習(xí)。從課堂到崗位的零距離接觸，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用和實(shí)踐能力。

2.提升了教師的“雙師”素質(zhì)。部分實(shí)訓(xùn)教師參與管理指導(dǎo)翻譯中心工作，積累了大量的真實(shí)有用的教學(xué)案例，豐富了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)了既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)。

3.實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與院校的“雙贏”。切實(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和院系實(shí)際情況，建立校內(nèi)外貿(mào)翻譯中心，開展商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作模式下的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。既為教師學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，又為地方企事業(yè)單位提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與院校的“雙贏”。翻譯中心重視服務(wù)社會(huì)職能，義務(wù)為當(dāng)?shù)厥姓馐虏块T承擔(dān)了外賓的翻譯接待志愿工作，取得了良好的社會(huì)效益。目前，翻譯中心與部分企事業(yè)單位，如九江市外專局、外事辦、旅游局、九江進(jìn)出口公司等建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系。

4.創(chuàng)新了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。組建校內(nèi)翻譯工作室，打破了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)完全靠實(shí)訓(xùn)軟件模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，另辟蹊徑開展校企合作，引入真實(shí)工作任務(wù)，開展了商務(wù)英語(yǔ)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)探索，使教學(xué)更加貼近工作實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，推進(jìn)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，也是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的一大補(bǔ)充和突破。

（二）主要問(wèn)題

組建外貿(mào)翻譯中心，開展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，還在起步階段，難免存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。翻譯中心的建設(shè)、運(yùn)行和管理機(jī)制有待完善，市場(chǎng)業(yè)務(wù)和社會(huì)服務(wù)需要進(jìn)一步拓展，實(shí)訓(xùn)功能還需進(jìn)一步開發(fā)，學(xué)生參與翻譯中心實(shí)踐的人數(shù)和深度需要進(jìn)一步擴(kuò)大。翻譯中心建設(shè)必須明確學(xué)生實(shí)訓(xùn)的功能定位，細(xì)化管理細(xì)則，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和院系實(shí)際情況，充分挖掘市場(chǎng)，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，做大做強(qiáng)外貿(mào)翻譯中心，為高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)服務(wù)。

第7篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造特色專業(yè)群

江蘇建校開辦之初就明確了依據(jù)建設(shè)行業(yè)、建筑類產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專業(yè)的辦學(xué)思路。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域深刻變革的背景下，學(xué)校著力抓好專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度，全力推進(jìn)已有專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整以及新專業(yè)的開發(fā)建設(shè)，來(lái)應(yīng)對(duì)新時(shí)期對(duì)職業(yè)教育提出的新要求。

目前已開辦的城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、市政工程技術(shù)、園林工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理工程技術(shù)、工程造價(jià)、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)、樓宇智能化工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、城市交通運(yùn)輸（公交運(yùn)營(yíng)管理方向）、城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)等14個(gè)高職專業(yè)全部是建設(shè)行業(yè)應(yīng)用型人才緊缺專業(yè)。

學(xué)校圍繞行業(yè)設(shè)置專業(yè)群，并主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)全程參與建設(shè)學(xué)校專業(yè)鏈。每個(gè)專業(yè)都聘請(qǐng)10名左右熟悉本行業(yè)生產(chǎn)和管理過(guò)程、具有較強(qiáng)工作能力和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)與管理人員，組成專業(yè)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)，隨時(shí)為專業(yè)建設(shè)提供咨詢和指導(dǎo)；每年至少召開一次專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)年會(huì)，企業(yè)專家能帶來(lái)行業(yè)的最新信息，并根據(jù)社會(huì)需求對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，保證學(xué)校及時(shí)跟上社會(huì)需求的變化。

邀請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人才加盟

在邀請(qǐng)企業(yè)參與教育的過(guò)程中，學(xué)校沒(méi)有止步于企業(yè)顧問(wèn)式的指導(dǎo)性參與，而是動(dòng)員全校教職工跑市場(chǎng)、下企業(yè)，力爭(zhēng)請(qǐng)到行業(yè)領(lǐng)軍人物參與學(xué)校的常態(tài)化教學(xué)。如學(xué)校的園林工程技術(shù)專業(yè)，一直期望能請(qǐng)到世界知名的盆景大師王永康給學(xué)生作專業(yè)引領(lǐng)。這位盆景大師擁有中國(guó)最大的私人盆景園――隨園，被BCI（國(guó)際盆栽協(xié)會(huì)）授予“國(guó)際盆栽大師”名號(hào)。為了請(qǐng)到王永康，園林專業(yè)教師儼然成為其公司及隨園的?？?，三天兩頭跑去跟他談花卉、談盆景、談園林事業(yè)。在他公司業(yè)務(wù)繁忙時(shí)，老師們常常主動(dòng)幫忙。學(xué)校的誠(chéng)意最終打動(dòng)了王永康，他不僅答應(yīng)長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校園林工程技術(shù)專業(yè)的兼職教師，為學(xué)生親自授課；而且還愿意免費(fèi)提供食宿，讓學(xué)生到他的隨園進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

躋身全省首批職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地

學(xué)校始終視教學(xué)質(zhì)量為辦學(xué)的生命線，其中尤以建設(shè)好職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地為推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的核心任務(wù)。

2008年，學(xué)校新增教學(xué)設(shè)備投資約1100萬(wàn)元， 2450萬(wàn)元教學(xué)設(shè)備投資全部落實(shí)到位。新建、擴(kuò)建各類實(shí)訓(xùn)室16個(gè)，新增實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積3000平方米，113個(gè)普通教室全部完成了多媒體化改造。同時(shí)，吸引企業(yè)資金近150萬(wàn)元，在校內(nèi)建成了“港華燃?xì)狻睂I(yè)實(shí)訓(xùn)室、“常州交通監(jiān)理”市政檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、“廣聯(lián)達(dá)”“魯班”工程造價(jià)軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。此外，還通過(guò)校企合作在校外建立了150余個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供了保證。在江蘇省職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估中，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地被評(píng)估專家一致認(rèn)定為“優(yōu)秀”等級(jí)。

2011年，江蘇省教育廳根據(jù)專業(yè)師資力量、實(shí)訓(xùn)條件、校企合作等條件，遴選了首批15個(gè)省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地，學(xué)校成為常州市唯一一所上榜的職業(yè)學(xué)校。

學(xué)校以成功評(píng)選為契機(jī)，進(jìn)一步加大力度開展技能教學(xué)研究、開發(fā)技能教學(xué)課程資源、開展技能教學(xué)師資培訓(xùn)；研究國(guó)際國(guó)內(nèi)行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)、最新標(biāo)準(zhǔn)、最新崗位設(shè)置要求，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)改革；承擔(dān)全國(guó)、全省職業(yè)學(xué)校技能大賽建設(shè)類專業(yè)比賽內(nèi)容、教學(xué)方法的研究工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)、全省職業(yè)學(xué)校技能大賽和部分職業(yè)學(xué)校校際聯(lián)賽組織工作，推動(dòng)全省職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)水平的提升和技能大賽成績(jī)的提高。

多年探索總結(jié)“四三四四”經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校根據(jù)七年多的校企合作經(jīng)驗(yàn)，概括出建設(shè)類五年制高職教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“四三四四”經(jīng)驗(yàn)，即“四方”需求促發(fā)展、“三方”聯(lián)動(dòng)搭平臺(tái)、踐行“四雙”唱好戲、合理評(píng)價(jià)獲“四贏”。

“四方”需求是指政府、建設(shè)類行業(yè)企業(yè)、建設(shè)類五年制高職院校以及學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需求；“三方”搭臺(tái)是指政府、建設(shè)類行業(yè)企業(yè)、建設(shè)類五年制高職院校合力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式；踐行“四雙”是指在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中著重抓好“雙證合一”“雙主體管理”“雙基地建設(shè)”和“雙師隊(duì)伍建設(shè)”這四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“四贏”則是指在建設(shè)類五年制高職中實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)現(xiàn)了政府、建設(shè)類行業(yè)企業(yè)、建設(shè)類五年制高職院校及學(xué)生的共贏。

“四三四四”經(jīng)驗(yàn)使學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)雙提升，使學(xué)校在生源銳減的情況下仍保持進(jìn)銷兩旺，成為同類院校爭(zhēng)相效仿的對(duì)象。以學(xué)校2002年才開辦的物業(yè)管理專業(yè)為例，該專業(yè)一直堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的五年時(shí)間內(nèi)多次到多個(gè)對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和準(zhǔn)就業(yè)。良好的表現(xiàn)和口碑，讓許多學(xué)生在還未畢業(yè)時(shí)就同時(shí)收到佳兆業(yè)、萬(wàn)科、世茂等多家國(guó)內(nèi)知名物業(yè)服務(wù)企業(yè)拋出的橄欖枝。該專業(yè)不僅很快實(shí)現(xiàn)了100%就業(yè)，而且達(dá)到100%高質(zhì)量擇業(yè)。

由于該模式下培養(yǎng)的高素質(zhì)畢業(yè)生供不應(yīng)求，蘇南萬(wàn)科物業(yè)公司主動(dòng)找到學(xué)校，要求在學(xué)校訂單培養(yǎng)學(xué)生。目前校企雙方已簽署協(xié)議，自2011年起每年招收30名物管專業(yè)學(xué)生，按照要求組建“萬(wàn)科班”，連續(xù)招收三屆，學(xué)生五年合格畢業(yè)后蘇南萬(wàn)科物業(yè)公司“照單全收”。學(xué)校類似物業(yè)管理專業(yè)這樣進(jìn)行深度產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的專業(yè)還有許多，慕名而來(lái)的學(xué)生也越來(lái)越多。2010年，一位633分的考生放棄進(jìn)省重點(diǎn)高中的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地選擇學(xué)校的工程造價(jià)專業(yè)，引起社會(huì)極大的關(guān)注，也更加堅(jiān)定了學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路上走得更遠(yuǎn)、更高的決心。

自主研發(fā)高職校企合作評(píng)價(jià)體系

目前各類職業(yè)學(xué)校都在紅紅火火地開展校企合作，但如何評(píng)價(jià)效果、如何量化考核成果則是一道難題。相關(guān)研究非常薄弱，許多評(píng)價(jià)特別是定量評(píng)價(jià)無(wú)法進(jìn)行，導(dǎo)致反饋調(diào)整不及時(shí)、激勵(lì)舉措不到位，嚴(yán)重影響了職業(yè)學(xué)校校企合作進(jìn)一步開展的深度和廣度。為攻克難關(guān)，學(xué)校挑選骨干精英專門搭建課題組，以建設(shè)類五年制高職為例來(lái)探索職業(yè)學(xué)校校企合作的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。

第8篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

今天，市政府在這里召開全市第三季度防范重特大生產(chǎn)安全事故工作會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)上半年安全生產(chǎn)工作，部署今后工作。剛才同志總結(jié)了我市上半年的安全生產(chǎn)工作，提出了今后的工作意見；縣政府和市規(guī)劃建設(shè)局的負(fù)責(zé)同志均作了發(fā)言，都講得很好，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)。今天的會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，比較緊湊，要達(dá)到統(tǒng)一思想、明確任務(wù)的目的。希望各縣區(qū)、各部門會(huì)后認(rèn)真貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，全力以赴抓落實(shí)，有效防范重特大生產(chǎn)安全事故，努力推進(jìn)我市安全生產(chǎn)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)在，我著重講兩點(diǎn)意見。

一、真抓實(shí)干，監(jiān)管到位，安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)

今年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市各級(jí)政府和各有關(guān)部門以“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)為主線，以開展安全隱患專項(xiàng)整治為重要手段，真抓實(shí)干，促使全市安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。剛才，強(qiáng)生同志對(duì)我市上半年的安全生產(chǎn)工作進(jìn)行了總結(jié)，我完全同意，在這里就不重復(fù)了，我想特別地講一講今年上半年我市安全生產(chǎn)工作的三大亮點(diǎn)：

（一）較大事故初步得到遏制，由同期的6起減少到今年的1起，這是最大的亮點(diǎn)。我市上半年安全生產(chǎn)主要控制指標(biāo)（死亡人數(shù)）呈下降態(tài)勢(shì)，特別是較大事故大幅度下降。1—6月，發(fā)生較大事故1起，同比減少5起、下降83.3%；死亡3人，同比減少17人、下降85%。特別是道路交通沒(méi)有發(fā)生較大以上事故，重特大事故得到了初步控制。成績(jī)的取得，與我們安全生產(chǎn)部門平時(shí)工作到位是密不可分的，在這里，我謹(jǐn)代表市政府向長(zhǎng)期工作在安全生產(chǎn)一線的同志們表示衷心的感謝和親切的問(wèn)候。

（二）“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)有序開展，“三項(xiàng)行動(dòng)”、“三項(xiàng)建設(shè)”取得明顯成效。今年上半年，各級(jí)、各有關(guān)部門均能按照《印發(fā)市“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)實(shí)施方案的通知》（河安委明電〔〕24號(hào)）要求，圍繞“安全生產(chǎn)年”提出的目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真抓好“三項(xiàng)行動(dòng)”（安全生產(chǎn)宣傳教育、安全生產(chǎn)執(zhí)法、安全生產(chǎn)治理）、加強(qiáng)了“三項(xiàng)建設(shè)”（安全生產(chǎn)法制體制機(jī)制、安全生產(chǎn)保障能力、安全生產(chǎn)監(jiān)管隊(duì)伍），創(chuàng)新安全監(jiān)管工作思路和方法，扎實(shí)開展安全生產(chǎn)工作，尤其是通過(guò)安全生產(chǎn)整治行動(dòng)，全市消除了一批道路交通、火災(zāi)、非煤礦山、危化品、煙花爆竹、建筑施工等方面的安全隱患，有效地減少了各類生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，確保了我市安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

（三）安全生產(chǎn)應(yīng)急救援體系建設(shè)取得了新突破。加快了安全生產(chǎn)應(yīng)急救援體系建設(shè)，應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作正在有序開展，在增強(qiáng)應(yīng)急救援能力上取得了新突破。一是公安、安監(jiān)、消防、電力等部門加強(qiáng)了應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)。目前，我市有消防、礦山、供電應(yīng)急救援專業(yè)隊(duì)伍11支392人，其中：消防大隊(duì)6支138人；礦山救護(hù)隊(duì)1支56人（5個(gè)小隊(duì)）；供電應(yīng)急隊(duì)4支198人（110-220kv市電應(yīng)急搶修隊(duì)51人、變電應(yīng)急隊(duì)62人、2支配電應(yīng)急隊(duì)47+38人）；二是6月26日舉行了市安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心、市礦山救護(hù)隊(duì)和市安全生產(chǎn)應(yīng)急物資倉(cāng)庫(kù)成立揭牌儀式，標(biāo)志著我市應(yīng)急救援工作上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，推動(dòng)我市安全生產(chǎn)工作再上新臺(tái)階

（一）提高認(rèn)識(shí)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，須常存防范之心，常抓不懈。高度的防范意識(shí)是做好安全生產(chǎn)工作的重要的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。我市上半年安全生產(chǎn)形勢(shì)雖然持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，但是我們要看到，我市安全生產(chǎn)基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，薄弱環(huán)節(jié)還很多，安全監(jiān)管面臨的形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。從上半年的事故看，除主要指標(biāo)死亡人數(shù)和較大事故起數(shù)下降外，事故起數(shù)、受傷人數(shù)、直接經(jīng)濟(jì)損失分別上升11.8%、18%和41.7%；新的形勢(shì)也給安全監(jiān)管工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。剛才，強(qiáng)生同志在分析全市安全生產(chǎn)形勢(shì)時(shí)講到，個(gè)別縣和行業(yè)已突破了全年的控制指標(biāo)，還有一批安全隱患沒(méi)有完成整治任務(wù)。隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入發(fā)展快車道和擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)各項(xiàng)政策措施的逐步到位，以及一些重大項(xiàng)目的相繼啟動(dòng)，我市在今年即將迎來(lái)新一輪大投入、大建設(shè)的。在基本建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大的過(guò)程中，如果安全準(zhǔn)入把關(guān)不嚴(yán)、管理不嚴(yán)，有可能會(huì)帶來(lái)新的安全隱患，防范和遏制重特大事故的壓力增大。因此，我們要從全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)和把握新形勢(shì)對(duì)安全生產(chǎn)提出的新要求和提供的新機(jī)遇，正確分析和采取有效措施解決突出問(wèn)題，振奮精神，迎難而上，強(qiáng)化安全監(jiān)管，為實(shí)現(xiàn)“三促進(jìn)一保持”提供強(qiáng)有力的安全保障。

（二）抓住重點(diǎn)，排查隱患，鐵腕整治。

一是繼續(xù)整治建筑施工的安全隱患?！??8”河職院實(shí)訓(xùn)樓工地坍塌事故，是我市今年的第一起較大事故，教訓(xùn)十分深刻，務(wù)必舉一反三。事故后，對(duì)全市建筑工地雖然進(jìn)行了全面檢查，取得了一定的效果。但是，下半年是建筑施工的黃金季節(jié)，須進(jìn)一步加大建筑施工安全專項(xiàng)整治力度，特別是要以防高墜、防坍塌、臨邊防護(hù)、腳手架搭設(shè)等專項(xiàng)治理為重點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)企業(yè)主體責(zé)任，加大治理力度，嚴(yán)查隱患，及時(shí)整治，堅(jiān)決打擊“三違”行為，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

二是進(jìn)一步強(qiáng)化道路交通“三違”整治。交通事故占我市事故總量的比重仍然很大，公安交警部門要克服困難，采取措施，努力做到：一要加強(qiáng)對(duì)超速行駛、特別是要加強(qiáng)對(duì)客車超速行駛、違法會(huì)車、違法占道、違法裝載、摩托車不帶安全頭盔、超載行駛、亂闖紅燈 、酒后開車等影響道路交通安全的嚴(yán)重交通違法行為的整治；二要加大對(duì)三輪車、拖拉機(jī)、低速汽車違法違規(guī)行為的專項(xiàng)整治力度；三要按照“管好自己的人，管住自己的車”的要求，各有關(guān)部門要將客車、校車、運(yùn)載?；返呢涇嚢惭b衛(wèi)星定位汽車行駛記錄儀,并加強(qiáng)對(duì)本單位工作人員的教育管理，文明駕駛，嚴(yán)禁酒后駕車，防止車輛帶“病”上路；四要繼續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，對(duì)違法違規(guī)行為嚴(yán)懲不怠，加大處罰和曝光力度，促使駕駛員遵章守法，確保安全。

三是重點(diǎn)整治非煤礦山，重拳打擊非法采礦行為。一要落實(shí)治理責(zé)任，落實(shí)資金，盡快整治好我市非煤礦山的15處安全隱患和省安委辦下發(fā)《隱患整改指令》的7座尾礦庫(kù)；二要堅(jiān)決打擊非法采礦行為，各級(jí)政府、各職能部門要聯(lián)合執(zhí)法，要敢于動(dòng)真格，發(fā)現(xiàn)一處，整治一處；三要落實(shí)舉報(bào)有獎(jiǎng)制度，接受社會(huì)監(jiān)督；四要實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制度，凡是對(duì)群眾舉報(bào)的問(wèn)題查處不力的，要依法追究責(zé)任部門領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人的行政責(zé)任。

四是繼續(xù)開展消防“三個(gè)專項(xiàng)整治”?；馂?zāi)方面，上半年無(wú)死亡事故，這是可喜的一面。但仍然存在許多安全隱患，特別是秋季將至，風(fēng)高物燥，消防的壓力增大。因此，要深化“三個(gè)專項(xiàng)整治”（高層和地下建筑專項(xiàng)整治、公眾聚集場(chǎng)所易燃可燃裝修材料專項(xiàng)整治、火災(zāi)隱患重點(diǎn)地區(qū)專項(xiàng)整治），抓好重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)單位的消防安全工作，特別是對(duì)被省政府列為全省30個(gè)火災(zāi)隱患重點(diǎn)地區(qū)之一的源城區(qū)上城街道辦事處，要重點(diǎn)督辦。對(duì)發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患，嚴(yán)格按照“一條高壓線、三條鐵規(guī)”的要求，采取切實(shí)措施，從嚴(yán)整治，繼續(xù)保持消防方面的良好態(tài)勢(shì)。

此外，教育、國(guó)土資源、交通、水務(wù)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、旅游、質(zhì)監(jiān)、海事、供電等部門，務(wù)必按照“安全生產(chǎn)年”的要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織排查、整改本行業(yè)的安全隱患，確保安全。

（三）加大安全生產(chǎn)應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作力度，務(wù)求實(shí)效。4月21日，省政府召開了全省安全生產(chǎn)應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作動(dòng)員電視電話會(huì)議，按照電視電話會(huì)議和《印發(fā)廣東省開展全國(guó)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（粵府函〔〕52號(hào)）精神，我市認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，已經(jīng)取得了初步成效。省政府督查組昨天已到我市，開展階段性督查，還要檢查源城、東源和連平3個(gè)縣區(qū)以及6家企業(yè)。安全生產(chǎn)應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作，是我省今年安全生產(chǎn)工作的重頭戲，11月份國(guó)家將在廣東召開全國(guó)安全生產(chǎn)應(yīng)急管理綜合試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。因此，我們要繼續(xù)做好相關(guān)工作：一要建立、健全機(jī)構(gòu)。市政府34次常務(wù)會(huì)議同意在市安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心下設(shè)辦公室，并充實(shí)人員；二要在年底前完成東源、龍川、紫金縣安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮機(jī)構(gòu)組建工作；三是負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，要抓緊明確專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)相應(yīng)的安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作，特別是安監(jiān)、道路交通、規(guī)劃建設(shè)、質(zhì)監(jiān)、海事、電力等部門要按照實(shí)戰(zhàn)需要，盡快完善應(yīng)急管理指揮機(jī)構(gòu)；四要完善預(yù)案。按照《印發(fā)市安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案管理試點(diǎn)工作方案的通知》（河安監(jiān)明電〔〕43號(hào)）要求，我們市選擇連平縣為試點(diǎn)縣。目前，有關(guān)工作正在有序開展，但要加快步伐，取得實(shí)效，切實(shí)做好迎接省市檢查的各種準(zhǔn)備工作；五要舉行應(yīng)急預(yù)案綜合演練。6月12日在市區(qū)炬勝燃?xì)夤九e行了危險(xiǎn)化學(xué)品、消防綜合演練，模擬煤氣泄漏、燃燒事故的應(yīng)急處置。通過(guò)演練，達(dá)到了預(yù)期效果。下半年，在市政府應(yīng)急辦的指導(dǎo)下，對(duì)非煤礦山、道路交通、建筑施工等高危行業(yè)分別組織一次演練，以增強(qiáng)我市的應(yīng)急救援處置能力；六要堅(jiān)持值守，及時(shí)上報(bào)信息。各級(jí)、各有關(guān)部門特別是安全生產(chǎn)重點(diǎn)監(jiān)管部門能夠不斷完善安全生產(chǎn)值班制度和工作規(guī)范，實(shí)行24小時(shí)值班，認(rèn)真做好安全生產(chǎn)日常值班和緊急狀態(tài)下的應(yīng)急值守工作，嚴(yán)格執(zhí)行重大事項(xiàng)報(bào)告制度、值班登記制度和交接班制度，尤其是落實(shí)好突發(fā)生產(chǎn)安全事故或事件信息報(bào)告制度及處置操作程序，強(qiáng)化對(duì)重要值班信息的查詢、研判、跟蹤和匯總，規(guī)范突發(fā)安全生產(chǎn)事故信息接收、采集和報(bào)送等工作。省安委辦已發(fā)文要求，從7月份開始，對(duì)生產(chǎn)安全事故實(shí)行一宗一報(bào)和周報(bào)制度。因此，要求道路交通、消防、海事等有關(guān)部門，要按規(guī)定及時(shí)向市安委辦報(bào)送事故信息，做到不漏報(bào)、不遲報(bào)，以利市安委辦及時(shí)、準(zhǔn)確地做好我市生產(chǎn)安全事故統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。

（四）要完善檢查、督查制度，狠抓落實(shí)。安全生產(chǎn)方面的制度比較多，只有落到實(shí)處，才能真正發(fā)揮作用。因此，各級(jí)政府、各有關(guān)部門要把科學(xué)發(fā)展觀貫穿于安全生產(chǎn)的全過(guò)程，不斷探索科學(xué)監(jiān)管辦法，在制訂科學(xué)有效、切實(shí)可行的制度方面多動(dòng)腦筋，盡快完善安全隱患排查、整改、銷號(hào)、檢查、督查、跟蹤落實(shí)和責(zé)任追究登記制度。努力做到主動(dòng)檢查，特別是要想辦法調(diào)動(dòng)企業(yè)整改安全隱患的自覺性，同時(shí)，加大“打非治違”力度。力求做到檢查促整改，整改見實(shí)效，少一 處隱患，就多一份安全。

第9篇：市政實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；校企合作；培養(yǎng)

中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)能夠從事社會(huì)生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的技能型人才。但目前的情況是，大多數(shù)的中職畢業(yè)生在工作初期不能馬上適應(yīng)崗位；另一方面，不少用人單位也認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生很難快速融入企業(yè)，而更愿意招聘具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人才。造成這一現(xiàn)象的重要原因就是中職教育對(duì)人才的培養(yǎng)和企業(yè)對(duì)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)造成的。

一、校企合作的必要性

雖然我校是一所省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，但目前我校的每一位教職員工都能深深感到來(lái)自招生的壓力，沒(méi)有生源就沒(méi)有我們的生存空間，這關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的生存和每位教師員工的切身利益。別外，畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置困難，學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)處可去。在生源日益減少，學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，我們面臨的是生存與淘汰的考驗(yàn)，危機(jī)關(guān)頭學(xué)校注重自身的改革，而改革的重要途徑就是解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，雖然通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的分散的實(shí)習(xí)課題，與工廠的實(shí)際工作環(huán)境不可能完全相同，或者是相差甚遠(yuǎn)，加之學(xué)校的設(shè)備和原材料有限，不可能使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到一種熟練的程度。另外我校雖然每年都能夠給學(xué)生分配實(shí)習(xí)崗位，但是有些崗位是學(xué)生不太滿意的，有些是跟所學(xué)專業(yè)不對(duì)口的，這無(wú)疑也造成了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的脫節(jié)。

我校正是基于以上背景和認(rèn)識(shí)，開始了校企合作辦學(xué)的實(shí)踐和探索。

二、校企合作模式

校企合作模式是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向,學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程,,利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的資源和環(huán)境,采取課堂教學(xué)與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合的方式,來(lái)培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才。

（一）訂單培養(yǎng)

“訂單培養(yǎng)”是指職業(yè)院校針對(duì)用人單位需求，與用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，招生時(shí)與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，在師資、技術(shù)、設(shè)備等方面合作，通過(guò)學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)考核合格后直拉進(jìn)入用人單位就業(yè)的人才培養(yǎng)方式。這種人才培養(yǎng)方式在一定程度上解決了職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)難，用人單位招聘適合的技能人員難，學(xué)校就業(yè)率低，家長(zhǎng)擔(dān)心子女找不到工作的難題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生，用人單位，學(xué)校，家長(zhǎng)的“四贏”。

（二）工學(xué)交替培養(yǎng)

“工學(xué)交替培養(yǎng)”是指職業(yè)院校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相互交替，學(xué)用結(jié)合，半工半讀的教育模式。在“工學(xué)交替”的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)，獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，并同時(shí)可以對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行跟蹤考察，等學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)生和企業(yè)雙方雙向選擇就業(yè)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。

（三）產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)

“產(chǎn)教結(jié)合”培養(yǎng)模式，是指學(xué)校組織的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)和科研協(xié)作等。發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校企合作研發(fā)，幫助中小型企業(yè)解決相關(guān)的科研難題，產(chǎn)業(yè)和教育緊密結(jié)合，教育以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)以教育為依托。

（四）雙元定向培養(yǎng)

“雙元定向”培養(yǎng)模式，是指學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，變企業(yè)招工為學(xué)校招生，雙方共同招收具有雙重身份的學(xué)員，即“一”元是學(xué)生，另“一”元是企業(yè)未來(lái)工人。學(xué)校與企業(yè)共同制作教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課程和基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，而企業(yè)完成操作技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)生考試合格后直接進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的準(zhǔn)工人。

三、我校的校企合作實(shí)踐

為了實(shí)現(xiàn)所培養(yǎng)的技術(shù)、技能人才與企業(yè)“零距離接觸”的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)對(duì)口的實(shí)際動(dòng)手操作能力，我校在石家莊地區(qū)廣泛建立了校外實(shí)習(xí)基地。到目前為止，我校已經(jīng)與石家莊匯豐汽車貿(mào)易有限公司、石家莊永愛家政服務(wù)有限公司、石家莊市第六市政建設(shè)有限公司、三川文化傳播有限公司等20家企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了固定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。

另外，我校與多家企業(yè)簽訂定單培養(yǎng)計(jì)劃，共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，例如：北京昊華能源股份有限公司、河北強(qiáng)盛風(fēng)電公司、北京國(guó)貿(mào)物流有限、廊坊富士康科技集團(tuán)等企業(yè)。工廠根據(jù)生產(chǎn)情況提供實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備和實(shí)習(xí)作業(yè)崗位，提供技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，派專業(yè)技術(shù)人員定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論與實(shí)際操作進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)和考核。學(xué)校安排相關(guān)的專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。截止目前，校企已經(jīng)合作培養(yǎng)兩屆近2000人。

四、校企合作中的問(wèn)題及對(duì)策

校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，還是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作。在目前的校企合作中，還存在很多有待解決的問(wèn)題：

一是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)需求不同步。學(xué)校的教學(xué)有嚴(yán)格的計(jì)劃性,而企業(yè)的需求則由市場(chǎng)來(lái)決定,通常是企業(yè)有任務(wù)時(shí),學(xué)生因上課而不能到企業(yè)去；而學(xué)生需要實(shí)習(xí)時(shí),企業(yè)可能沒(méi)有任務(wù)而難以安排。例如，我們學(xué)生到富士康實(shí)習(xí)的，從六月分開始實(shí)習(xí)期至10月份，要有兩個(gè)月的時(shí)間不能在校上課，影響理論課與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)。

二是校企雙方的資源付出不平衡。企業(yè)為學(xué)校師生提供學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和管理的機(jī)會(huì),學(xué)校受益較為明顯。例如我校與三川公司合作的動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生,企業(yè)就覺得必須先讓這批學(xué)生實(shí)踐較長(zhǎng)一段時(shí)間,看看是否能達(dá)到企業(yè)的預(yù)期目標(biāo),然后才決定是否繼續(xù)合作下去。

三是企業(yè)承諾不能兌現(xiàn)。學(xué)生入學(xué)初期，與學(xué)校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校按照企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生，但學(xué)生就業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)用人單位存在工作環(huán)境差、工資發(fā)放不及時(shí)等問(wèn)題，給學(xué)校及學(xué)生帶來(lái)很惡劣的影響。

四是實(shí)習(xí)生的安全問(wèn)題。校企合作處于自由化狀態(tài)，相應(yīng)的法律法規(guī)不完善，企業(yè)難以承受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于相關(guān)的責(zé)任認(rèn)定問(wèn)題，使企業(yè)對(duì)校企合作望而卻步。

針對(duì)這些問(wèn)題，職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任心、職業(yè)道德、價(jià)值觀的教育，在送學(xué)生實(shí)習(xí)前對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，介紹企業(yè)文化、規(guī)章、如何在企業(yè)做人、做事等，使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。另外，在合作對(duì)象方面學(xué)校應(yīng)慎重選擇，確認(rèn)其合作資質(zhì)。此外還需要盡快制定相關(guān)法律政策，預(yù)防學(xué)生在實(shí)習(xí)期間意外傷害事故，為校企合作提供法律保障。

總之，校企業(yè)合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 蔡 宏.淺談高職院校的校園文化建設(shè)［J］.江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（1）：57.