荀子語(yǔ)錄精選(九篇)
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第1篇：荀子語(yǔ)錄范文
夜半更深，萬(wàn)家燈火早已熄滅，唯獨(dú)魯迅的房間里，一盞綠燈發(fā)出幽幽的光，似乎要挑起太陽(yáng)的重?fù)?dān)，將這黑暗照亮、趕走。魯迅做在書(shū)桌前，穿著那身破了又補(bǔ)，破了又縫的籃布夾，手里夾著根已逝一半的卷煙，在幽燈、薄煙的照看下，魯迅的臉，是那樣的憔悴，一頭沖冠怒發(fā)，已是蓬頭不齊。桌上擺著寫(xiě)了一半的小說(shuō)，還有許許多多的書(shū)?！扒羰坠该嬲勗?shī)書(shū)”，這是魯迅的寫(xiě)照。課時(shí)，有詩(shī)可作，有書(shū)可讀，就算囚首，就算垢面，又如何？
魯迅作為中國(guó)文化的巨匠，他拿的不是筆，而是一柄刺入敵人心臟的剪刀；是一座驚醒麻木國(guó)民的警鐘；是他自己的一腔熱情！當(dāng)初他棄醫(yī)從文，是因?yàn)樗?，人生最苦痛的莫過(guò)于夢(mèng)醒了無(wú)路可走。所以他沿著他的夢(mèng)想一路執(zhí)著地走下去——寫(xiě)些看上去既沒(méi)有什么價(jià)值，又沒(méi)有什么特別的文化修養(yǎng)，讓別人覺(jué)得好像在寫(xiě)沒(méi)有意義的逗人發(fā)笑的材料。但當(dāng)他說(shuō)出：“喜劇是把無(wú)價(jià)值的東西撕破給人看”是，一切都明了。
“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健壯，也只是毫無(wú)意義的示眾材料和看客，病死多少不必以為什么不幸的，所以我們第一要著，是在于改變他們的精神……”于是，他就開(kāi)始了囚首、垢面的生活。但雖然囚首，雖然垢面，但他的心，仍是清水一滴，在愈顯物質(zhì)化的世界里，那滴清水中的一種精神，一種信念，令這滴水始終清?牛?賈沾棵潰?賈障吹幼藕罄湊叩男摹
我似乎在頃刻間明白，那一句句可笑的話(huà)語(yǔ)，正是國(guó)人那無(wú)知的信，而魯迅，他卻當(dāng)局者清。字里行間的那一股憂(yōu)慮，生輝妙筆的那一份悲涼，驚醒著世人，也驚醒著后人。
桌上懷表正指3點(diǎn)，魯迅仍在把無(wú)價(jià)值的東西撕破給人看。
第2篇：荀子語(yǔ)錄范文
一、影子銀行內(nèi)涵
（一）國(guó)外定義
美國(guó)太平洋投資管理公司執(zhí)行董事保羅?麥卡利（Paul McCully）在2007年的美聯(lián)儲(chǔ)年度會(huì)議上提出“影子銀行體系”是“游離于監(jiān)管體系之外的，與傳統(tǒng)、正規(guī)、接受中央銀行監(jiān)管的商業(yè)銀行系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的金融機(jī)構(gòu)，主要指投資銀行、對(duì)沖基金、貨幣市場(chǎng)基金、債券保險(xiǎn)公司、結(jié)構(gòu)性投資工具等不受監(jiān)管的非銀行金融機(jī)構(gòu)”。①
（二）國(guó)內(nèi)定義
從國(guó)內(nèi)對(duì)影子銀行的定義來(lái)看，由于我國(guó)影子銀行發(fā)展起步晚，與國(guó)外影子銀行有很大差別。有的學(xué)者從狹義的角度定義，認(rèn)為影子銀行是指：“履行銀行職能、逃避銀行監(jiān)管的類(lèi)似銀行的實(shí)體”；②也有學(xué)者從廣義的角度定義，認(rèn)為影子銀行是指在一定程度上延伸和替代銀行某些功能的非銀行金融機(jī)構(gòu)。
二、我國(guó)影子銀行監(jiān)管問(wèn)題的歷史語(yǔ)境與法律規(guī)范
（一）影響我國(guó)影子銀行發(fā)展的歷史因子
我國(guó)影子銀行體系的發(fā)展伴隨著我國(guó)金融改革的方向逐漸產(chǎn)生。探討我國(guó)影子銀行監(jiān)管問(wèn)題的由來(lái)，必須在歷史的語(yǔ)境下回顧改革開(kāi)放后中國(guó)的金融改革史。
在改革開(kāi)放前，我國(guó)金融體系實(shí)行“大一統(tǒng)金融體制”。中國(guó)人民銀行具有絕對(duì)主導(dǎo)地位，金融體系中僅包含銀行和農(nóng)村信用社兩大金融機(jī)構(gòu)。在1978到1992的改革開(kāi)放初期階段，我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，中國(guó)人民銀行從商業(yè)銀行的職能中解脫出來(lái)正式成為我國(guó)中央銀行，其他銀行出現(xiàn)混業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況，并由中國(guó)人民銀行全面負(fù)責(zé)金融監(jiān)管。由于單一的監(jiān)管主體管理效率較低，專(zhuān)業(yè)化水平不高。
（二）我國(guó)近期對(duì)影子銀行的監(jiān)管規(guī)范
對(duì)于日益重要的影子銀行業(yè)務(wù)，我國(guó)監(jiān)管部門(mén)已經(jīng)先后出臺(tái)了一系列的政策性文件，對(duì)這種“影子銀行業(yè)務(wù)”進(jìn)行監(jiān)管，嘗試建立商業(yè)銀行體系和影子銀行體系間的風(fēng)險(xiǎn)防火墻。2010年、2011年、2013年銀監(jiān)會(huì)分別下發(fā)《中國(guó)銀監(jiān)會(huì)關(guān)于規(guī)范銀信理財(cái)合作業(yè)務(wù)有關(guān)事項(xiàng)的通知》、《中國(guó)銀監(jiān)會(huì)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范銀信理財(cái)合作業(yè)務(wù)的通知》、《中國(guó)銀監(jiān)會(huì)關(guān)于規(guī)范商業(yè)銀行理財(cái)業(yè)務(wù)投資運(yùn)作有關(guān)問(wèn)題的通知》。證監(jiān)會(huì)也于2013年《關(guān)于加強(qiáng)證券公司資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)監(jiān)管有關(guān)事項(xiàng)的通知》。
但是，筆者認(rèn)為無(wú)論是銀監(jiān)會(huì)，證監(jiān)會(huì)，還是保監(jiān)會(huì)的政策性文件，其制定的措施或者規(guī)定的機(jī)制還不足以常態(tài)化，程序化，而且這些政策性文件的合法性與合理性也有待考證，同時(shí)這些關(guān)于影子銀行政策的出臺(tái)是否滯后，是否一定程度上存在監(jiān)管上的缺位也需要深入探討。因此，對(duì)于我國(guó)影子銀行的監(jiān)管僅僅靠幾部政策性文件是不夠的，應(yīng)該建立一套完善的影子銀行監(jiān)管體系，明確各監(jiān)督者的責(zé)任，并逐步法治化其監(jiān)管機(jī)制。
三、域外影子銀行監(jiān)管進(jìn)路的比較分析
影子銀行的過(guò)度擴(kuò)張與監(jiān)管缺位是導(dǎo)致2008年金融危機(jī)的主要因素之一。危機(jī)過(guò)后各國(guó)開(kāi)始反省金融危機(jī)暴露出來(lái)的監(jiān)管盲區(qū)，并著手完善監(jiān)管制度和創(chuàng)新監(jiān)管工具。
（一）美國(guó)影子銀行監(jiān)管進(jìn)路選擇
1.擴(kuò)大監(jiān)管范圍
在提高監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)方面，美國(guó)規(guī)定了對(duì)于大型私募基金、對(duì)沖基金相關(guān)的杠桿使用和資產(chǎn)信息必須向監(jiān)管機(jī)構(gòu)披露。美國(guó)規(guī)定對(duì)于資本總額達(dá)到1億美元的對(duì)沖基金和私募基金必須以投資顧問(wèn)機(jī)構(gòu)的名義在證券交易委員會(huì)注冊(cè)登記并接受監(jiān)管，對(duì)于那些規(guī)模較小沒(méi)有達(dá)到 1億美元的由州注冊(cè)登記并接受監(jiān)管。③
2.加強(qiáng)監(jiān)管立法
2010年7月21日，美國(guó)公布了《多德-弗蘭克法案》，法案集中體現(xiàn)了對(duì)過(guò)去監(jiān)管教訓(xùn)的反思，設(shè)計(jì)了未來(lái)監(jiān)管業(yè)的方向。法案中多方面涉及了對(duì)影子銀行機(jī)構(gòu)和活動(dòng)的監(jiān)管改革，并設(shè)立了金融穩(wěn)定理事會(huì)。
（二）歐盟影子銀行監(jiān)管進(jìn)路選擇
1.加強(qiáng)對(duì)影子銀行活動(dòng)的直接監(jiān)管
歐盟采取一些直接措施監(jiān)管影子銀行。關(guān)于對(duì)沖投資基金和私募股權(quán)投資基金方面，2009年4月歐盟了《另類(lèi)投資基金經(jīng)理指令》，規(guī)定在歐盟層面建立統(tǒng)一的另類(lèi)投資基金管理人監(jiān)督管理體系。
2.將現(xiàn)有謹(jǐn)慎性監(jiān)管擴(kuò)大到影子銀行活動(dòng)
為了確保監(jiān)管范圍能覆蓋到影子銀行系統(tǒng)所有可能造成風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)域，歐盟將現(xiàn)有謹(jǐn)慎性監(jiān)管擴(kuò)大到影子銀行活動(dòng)中。擴(kuò)大對(duì)影子銀行的監(jiān)管范圍，更加全面地控制和防范影子銀行風(fēng)險(xiǎn)，提高對(duì)非股權(quán)產(chǎn)品的透明度。
（三）對(duì)我國(guó)的啟示
從當(dāng)前主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)性組織的影子銀行監(jiān)管的改革措施，可以歸納總結(jié)為六個(gè)方面：一是將影子銀行納入監(jiān)管中，并加大對(duì)影子銀行的監(jiān)管防控力度；二是加強(qiáng)信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的改革，提高透明度，完善信息披露制度；三是防范道德風(fēng)險(xiǎn)，建立風(fēng)險(xiǎn)處置機(jī)制；四是改進(jìn)薪酬激勵(lì)約束制度；五是加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)隔離，建立防火墻；六是對(duì)于影子銀行帶來(lái)的利益與風(fēng)險(xiǎn)要平衡對(duì)待，穩(wěn)健中推進(jìn)監(jiān)管。
四、影子銀行監(jiān)管現(xiàn)存問(wèn)題及合理化對(duì)策
（一）影子銀行監(jiān)管現(xiàn)存問(wèn)題
1.存在監(jiān)管真空地帶
我國(guó)金融實(shí)行“一行三會(huì)”的監(jiān)管模式，對(duì)金融業(yè)分業(yè)監(jiān)管。即銀監(jiān)會(huì)統(tǒng)一監(jiān)督管理全國(guó)的銀行業(yè)、信托投資公司、金融資產(chǎn)管理公司及其他的存款類(lèi)金融機(jī)構(gòu)；證監(jiān)會(huì)集中統(tǒng)一監(jiān)管全國(guó)證券及期貨市場(chǎng)；保監(jiān)會(huì)監(jiān)管全國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)。但是，對(duì)于影子銀行中部分新型金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管處于真空。
2.監(jiān)管措施不到位
由于前一個(gè)問(wèn)題監(jiān)管主體的交叉，監(jiān)管目標(biāo)的不明確，結(jié)果導(dǎo)致監(jiān)管具體政策和監(jiān)管制度不到位。主要表現(xiàn)在：首先是法律層面上的不到位。當(dāng)前，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)借貸法律監(jiān)管存在空白；其次是制度上的不到位。
3.金融監(jiān)管滯后于金融創(chuàng)新
雖然與歐美國(guó)家主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比中國(guó)的金融創(chuàng)新還處于初級(jí)階段。但是，當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)等多種業(yè)務(wù)交叉綜合發(fā)展的情況。這些不斷出現(xiàn)的新興金融創(chuàng)新形式，其目的都是為了規(guī)避對(duì)商業(yè)銀行信貸規(guī)模的控制，規(guī)避監(jiān)管。如果不能有效的對(duì)其監(jiān)管將造成監(jiān)管空白，導(dǎo)致資本市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)出現(xiàn)短期投機(jī)性和不穩(wěn)定性，進(jìn)而影響了金融系統(tǒng)安全性和穩(wěn)定性。
（二）影子銀行監(jiān)管的法治化建議
“法律是社會(huì)使用的最具專(zhuān)業(yè)性、高度精密化的控制引擎?！雹軐?duì)于影子銀行這一社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)其監(jiān)管的最好方法當(dāng)然是制度全面覆蓋影子銀行的金融法規(guī)，使得影子銀行合規(guī)性與合法性發(fā)展。但是，影子銀行監(jiān)管的法治化進(jìn)程并不輕松。在制定法律、法規(guī)、規(guī)章等時(shí)也應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.制定的法律規(guī)范應(yīng)該具有系統(tǒng)性
由于我國(guó)的“一行三會(huì)”具體監(jiān)管模式，使得制定的關(guān)于影子銀行的法律規(guī)范之間需要有所聯(lián)系。此外，法律規(guī)范的系統(tǒng)性還要求立法者制定法律規(guī)范對(duì)于影子銀行的參與者具有便利性。避免多頭審批、多頭監(jiān)管、一事多罰的情形出現(xiàn)。
2.規(guī)范監(jiān)管者立法及執(zhí)法的合法性與合理性
由于影子銀行所占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重不斷加大，也因此將深入國(guó)民生活與生產(chǎn)。影子銀行法律規(guī)范不僅僅是規(guī)范影子銀行市場(chǎng)參與者與消費(fèi)者，同時(shí)也將規(guī)范監(jiān)管者。對(duì)于監(jiān)管者的規(guī)范主要涉及監(jiān)管者立法與監(jiān)管者的執(zhí)法。
（三）影子銀行監(jiān)管機(jī)制的對(duì)策
1.循序漸進(jìn)的推進(jìn)金融產(chǎn)品創(chuàng)新
金融產(chǎn)品的創(chuàng)新只能轉(zhuǎn)移和分散風(fēng)險(xiǎn)，并不能減少風(fēng)險(xiǎn)。在銀行推出創(chuàng)新型金融產(chǎn)品時(shí)，監(jiān)管部門(mén)必須在微觀監(jiān)管的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)宏觀監(jiān)管，防止金融創(chuàng)新帶來(lái)的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，有效地控制金融創(chuàng)新帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.完善信息披露制度
信息透明是影子銀行健康發(fā)展的關(guān)鍵。影子銀行之所以缺乏有效的監(jiān)管，導(dǎo)致不能及時(shí)的防范影子銀行風(fēng)險(xiǎn)，是因?yàn)閷?duì)于影子銀行的信息披露制度不完善，因此對(duì)影子銀行透明度作為的監(jiān)管是首要目標(biāo)。
3.積極推動(dòng)市場(chǎng)利率化改革
利率管制是導(dǎo)致影子銀行出現(xiàn)的最重要原因。從國(guó)家層面上來(lái)說(shuō)，解決影子銀行帶來(lái)的諸多問(wèn)題之根本在于實(shí)現(xiàn)利率市場(chǎng)化。影子銀行所帶來(lái)最大的問(wèn)題就是高利貸，影子銀行的一些民間融資機(jī)構(gòu)所做的業(yè)務(wù)都類(lèi)似于高利貸業(yè)務(wù)。導(dǎo)致企業(yè)和個(gè)人都熱衷放貸款的惡性循環(huán)，貨幣資金市場(chǎng)的嚴(yán)重供不應(yīng)求這樣的狀況都是官方利率、利率管制失靈造成的。
影子銀行是一把雙刃劍，如對(duì)其不加監(jiān)管可能會(huì)導(dǎo)致銀行體系的風(fēng)險(xiǎn)蔓延從而導(dǎo)致整個(gè)金融系統(tǒng)出現(xiàn)危機(jī)，如果監(jiān)管過(guò)度又可能會(huì)阻擋金融創(chuàng)新的速度與效率造成嚴(yán)重的金融壓抑。對(duì)影子銀行的監(jiān)管應(yīng)該重點(diǎn)明確、分類(lèi)監(jiān)管，要做到疏堵結(jié)合，不能搞一刀切。要正確引導(dǎo)和規(guī)范民間借貸行為，使其健康發(fā)展。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)需要金融體制的改革，建立完善影子銀行的數(shù)據(jù)庫(kù)，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際，從影子銀行的初級(jí)階段開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)管，使其能夠發(fā)揮有效融資的作用為金融市場(chǎng)作有力的補(bǔ)充，才能更好地促進(jìn)中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展。
[注釋]
①M(fèi)cCauley paul.Reflections[R].PIMCO Global Central Bank Foucus，Auf.Sept.2007。
②杜亞斌觀點(diǎn)，中國(guó)金融網(wǎng)http：//stock.zgjrw.com/static/news/dzyh/
20130830/635134592805000000.html。
第3篇：荀子語(yǔ)錄范文
摘 要：孔子似與“寬恕”二字有不解之緣，他的恕道（或曰忠恕之道）便是有力的佐證；魯迅卻以不寬恕著稱(chēng)，他在臨終前尚有“讓他們?cè)购奕?，我也一個(gè)都不寬恕”之遺言?？鬃拥膶捤∨c魯迅的不寬恕構(gòu)成了巨大的反差。然而，有心人倘能細(xì)加鑒別則不難發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)問(wèn)題上，兩者雖然迥然有別，也有相通之處，并非極端對(duì)立。
關(guān)鍵詞：孔子；魯迅；寬恕與不寬恕
中圖分類(lèi)號(hào)：B222.2；I210.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-1605（2012）08/09-0180-07
一
孔子的忠恕之道，出現(xiàn)在《論語(yǔ)?里仁》之中，是他的學(xué)生曾參從他的話(huà)中悟出來(lái)的：“子曰：‘參乎！吾道一以貫之。’曾子曰：‘唯?！映?，門(mén)人問(wèn)曰：‘何謂也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣！’”《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》中，孔子又對(duì)子貢說(shuō)到這個(gè)忠恕的“恕”字：“子貢問(wèn)曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人。’”他是用“己所不欲，勿施于人”這八個(gè)字來(lái)詮釋這個(gè)“恕”字的。仲弓問(wèn)仁時(shí)，孔子對(duì)他說(shuō)的也是這八個(gè)字，見(jiàn)諸《論語(yǔ)?顏淵》：“仲弓問(wèn)仁。子曰：‘出門(mén)如見(jiàn)大賓，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦無(wú)怨，在家無(wú)怨?！俟唬骸弘m不敏，請(qǐng)事斯語(yǔ)矣。’”仲弓就是冉雍，是與顏淵、閔子騫、冉伯牛一起排在德行科的孔子的高足。據(jù)說(shuō)在《荀子》一書(shū)中，每每與孔子一起被荀子稱(chēng)道的“子弓”就是仲弓。以上所引，都在《論語(yǔ)》之中。
《中庸?篤行〉中，也有類(lèi)似的話(huà)：“忠恕違道不遠(yuǎn)，施諸己而不愿，亦勿施于人?！敝皇恰安挥备某闪恕安辉浮?。
孔子在不同的場(chǎng)合，不同的時(shí)間，對(duì)不同的學(xué)生——曾參、子貢、仲弓等——說(shuō)及同一種“道”，可見(jiàn)他之所謂“吾道一以貫之”不虛。
為什么孔子以“己所不欲，勿施于人”這八個(gè)字來(lái)詮釋他的恕道呢？
“己所不欲，勿施于人”這八個(gè)字，含有設(shè)身處地的意思。朱熹的《中庸集注》對(duì)“忠恕”二字的解釋也是：“盡己之心為忠，推己及人為恕?！痹O(shè)身處地，推己及人，就會(huì)對(duì)別人多一份理解，多一份寬容。這很有點(diǎn)像現(xiàn)在所說(shuō)的“換位思考”——你能坐在別人的位置上替別人著想，也就能夠“理解萬(wàn)歲”，不與別人斤斤計(jì)較。因此，這種恕道，就被理解為寬恕，或曰寬容。
然而，接著冒出來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題，是這個(gè)“人”的外延。
與《中庸》一起被列入四書(shū)的《大學(xué)》中說(shuō)：“所惡于上，毋以使下。所惡于下，毋以事上。所惡于前，毋以先后。所惡于后，毋以從前。所惡于右，毋以交于左。所惡于左，毋以交于右?！保ā夺尅爸螄?guó)平天下”》篇）這段話(huà)說(shuō)的是上下左右，對(duì)于“己所不欲，勿施于人”之“人”，是一個(gè)完整的解釋。上司將不合理的事情強(qiáng)加于你，如果你感到厭惡，就不能以同樣的方式對(duì)待下級(jí)，下級(jí)對(duì)你陽(yáng)奉陰違，如果你感到厭惡，也不能以同樣的方式對(duì)待上級(jí)；左邊的同事貪天之功，將功勞都?xì)w于他，你感到討厭，不能以同樣的方式去對(duì)待右邊的同事；右邊的同事文過(guò)飾非，將過(guò)失都推到你的身上，你感到憎惡，不能以同樣的方式去對(duì)待左邊的同事，這就是《大學(xué)》所說(shuō)的“絜矩之道”。
同樣的意思，在《中庸?篤行》中也有表述，那是孔子以“絜矩之道”來(lái)反躬自省的：“君子之道四，丘未能一焉：所求乎子，以事父未能也；所求乎臣，以事君未能也；所求乎弟，以事兄未能也，所求乎朋友，先施之未能也?！碑?dāng)然，孔子在此說(shuō)的上下左右“丘未能一焉”，自有其客觀原因。例如，三歲喪父，要求兒子盡孝道之時(shí)，其父早已不在人間，他想以同等規(guī)格“事父”而不得。但這一段話(huà)，對(duì)于我們理解他的恕道，理解所謂“己所不欲，勿施于人”之“人”，依然相當(dāng)有益。
順便說(shuō)說(shuō)，在《荀子?法行》中，也有“孔子曰”：“君子有三?。河芯荒苁?，有臣而求其使，非恕也；有親不能報(bào)，有子而求其孝，非恕也；有兄不能敬，有弟而求其聽(tīng)令，非恕也。士明于此三恕，則可以端身矣?！背鲇凇盾髯印返摹白釉弧?，是不是真的“子曰”，《荀子》的“法行篇”，是不是真的出于荀子之手，都有人提出質(zhì)疑，但從內(nèi)容看，這是基本附合孔子之“恕”的，只是在忠、孝、悌、義這四個(gè)字中，沒(méi)有提及一個(gè)“義”字。
孔子要以恕道對(duì)待的人，均在君臣父子兄弟朋友之列。這種“勿施于人”，都是順時(shí)針?lè)较虻?，他反?duì)“惡”與“恨”的惡性傳遞。
第4篇：荀子語(yǔ)錄范文
關(guān)鍵詞：石化企業(yè)；人力資源；培訓(xùn)對(duì)策；探討
實(shí)踐證明，要想在新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)實(shí)現(xiàn)良好地發(fā)展，不注重人力資源的開(kāi)發(fā)與管理是行不通的。對(duì)石化企業(yè)而言同樣適用，隨著石化企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，且行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已從最初的硬件比拼上升至人才與管理的軟文化競(jìng)爭(zhēng)，因而傳統(tǒng)的硬件優(yōu)勢(shì)已然無(wú)法推動(dòng)石化企業(yè)新時(shí)期下的發(fā)展。對(duì)此，石化企業(yè)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，加強(qiáng)自身人力資源開(kāi)發(fā)與管理。下文，筆者將談一談石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)思路中存在的問(wèn)題及改善的對(duì)策。
一、當(dāng)前石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)思路中存在的問(wèn)題
（一）缺乏對(duì)人力資源培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)
隨著石化企業(yè)不斷拓展海外市場(chǎng)，其對(duì)人力資源培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也日益深刻，并在一定程度上加強(qiáng)了自身的培訓(xùn)力度。然而這與現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需求相比，仍然顯得不足。筆者認(rèn)為導(dǎo)致這一局面的原因在于石化企業(yè)缺乏對(duì)人力資源培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，這不僅表現(xiàn)在部分企業(yè)對(duì)培訓(xùn)工作重視不夠，認(rèn)為人力資源培訓(xùn)只會(huì)增加企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本而不愿做過(guò)多投入，從而導(dǎo)致企業(yè)的人力資源培訓(xùn)只有簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。與此同時(shí)，部分企業(yè)還存在著人力資源培訓(xùn)是為人做嫁衣、是賠了夫人又折兵的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如此一來(lái)必然導(dǎo)致石化企業(yè)的人力資源培訓(xùn)得不到應(yīng)有的投入，從而制約了企業(yè)的發(fā)展。
（二）人力資源培訓(xùn)體系不健全
人力資源培訓(xùn)體系不健全也是當(dāng)前石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)思路中存在的問(wèn)題之一，主要表現(xiàn)在企業(yè)更多注重的是職工崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，而缺乏諸如企業(yè)文化、思想觀念以及價(jià)值觀等思想文化內(nèi)容的培訓(xùn)。這樣的人力資源培訓(xùn)體系雖說(shuō)能夠有效地提升職工的崗位工作效率，但由于缺乏思想工作的建設(shè)，極易導(dǎo)致石化企業(yè)人才發(fā)展的不全面，從而嚴(yán)重的影響隊(duì)伍素質(zhì)的快速提升。此外，在對(duì)職工崗位知識(shí)技能的培訓(xùn)中，部分企業(yè)還存在著沒(méi)有充分結(jié)合自身的實(shí)際制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)方案，如此一來(lái)便導(dǎo)致了企業(yè)在投入相應(yīng)的資金后，無(wú)法獲得良好的崗位知識(shí)技能的培訓(xùn)效果。
（三）缺乏有效的培訓(xùn)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制
要想實(shí)現(xiàn)良好的石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)效果，有效的培訓(xùn)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制是不可或缺的，然而當(dāng)前石化企業(yè)的人力資源培訓(xùn)中恰恰是缺乏這兩方面的機(jī)制。以培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)說(shuō)，一旦企業(yè)沒(méi)有該機(jī)制便會(huì)導(dǎo)致其無(wú)法對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行科學(xué)的考核、評(píng)估，進(jìn)而使得石化企業(yè)不能確定培訓(xùn)是否真的有效果。其次，石化企業(yè)沒(méi)有就培訓(xùn)制定出相應(yīng)的培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，在沒(méi)有將培訓(xùn)效果的獎(jiǎng)懲與職工晉級(jí)加薪、職業(yè)發(fā)展等聯(lián)系在一起時(shí)，便會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)培訓(xùn)的重視以及積極主動(dòng)，如此一來(lái)將會(huì)致使培訓(xùn)缺乏動(dòng)力變得可有可無(wú)。
二、改善石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)思路的對(duì)策
（一）加強(qiáng)石化企業(yè)對(duì)人力資源培訓(xùn)的重視
要想改善缺乏對(duì)人力資源培訓(xùn)工作的正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從管理層做起，因?yàn)橹灰?dāng)他們真正認(rèn)識(shí)到人力資源培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要作用，方能更好的重視起培訓(xùn)工作。對(duì)此，企業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)先從管理層入手，組織參與相關(guān)的人力資源管理培訓(xùn)，使其通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)管理技能的情況下，將人力資源培訓(xùn)工作重視起來(lái)。對(duì)于人才流動(dòng)，管理者應(yīng)當(dāng)充分理解“人玩高處走”的道理，并不能因此而因噎廢食，重點(diǎn)是采取怎么樣的措施防患于未然。對(duì)此，可以通過(guò)簽訂《培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議書(shū)》規(guī)范員工培訓(xùn)后在企業(yè)的服務(wù)年限，把培訓(xùn)的投資通過(guò)學(xué)員服務(wù)期的服務(wù)回收回來(lái)；此外還可以通過(guò)薪酬獎(jiǎng)勵(lì)與職務(wù)提升相結(jié)合的措施將優(yōu)秀的人才留住。
（二）構(gòu)建起健全人力資源培訓(xùn)體系
首先，石化企業(yè)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源培訓(xùn)體系只注重知識(shí)技能培訓(xùn)的局面，必須將企業(yè)文化、思想觀念以及職工價(jià)值觀等內(nèi)容加入到培訓(xùn)體系中去，從構(gòu)建起職工崗位知識(shí)技能與思想文化培訓(xùn)相結(jié)合的健全的人力資源培訓(xùn)。其次，通過(guò)科學(xué)的崗位能力模型分析，制定出針對(duì)不同崗位培訓(xùn)方案，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將崗位知識(shí)技能與思想文化一起納入其中，從而使得石化企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)職工專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)目的，以此為推動(dòng)石化企業(yè)良好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（三）建立起科學(xué)合理的培訓(xùn)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制
為了最大程度的保障石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)工作的成效，建立起科學(xué)合理的培訓(xùn)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制至關(guān)重要。首先，在培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立中，要嚴(yán)格根據(jù)所制定的培訓(xùn)方案內(nèi)容細(xì)分出相應(yīng)的培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)，并采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行考核，從而有效地檢查與評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)是否達(dá)到成效。其次，在培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立中，石化企業(yè)除了將培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制作為獎(jiǎng)懲評(píng)定的依據(jù)外，還需將職工的績(jī)效、職務(wù)晉升等與培訓(xùn)績(jī)效相結(jié)合，如此一來(lái)使得獎(jiǎng)懲機(jī)制不但能夠通過(guò)科學(xué)合理的培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制變得客觀公正，同時(shí)與職工個(gè)人利益相掛鉤更能調(diào)動(dòng)其對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容重視以及學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：荀子語(yǔ)錄范文
有可能是猴子―目前，俄羅斯科學(xué)家正在抓緊訓(xùn)練四只“獼猴宇航員”，希望這四個(gè)小家伙能夠在2017年登陸火星，成為火星上的第一批殖民者。
現(xiàn)在，這四只獼猴被飼養(yǎng)在一個(gè)特殊養(yǎng)殖場(chǎng)，由專(zhuān)人照顧著。每天，來(lái)自俄羅斯科學(xué)院的專(zhuān)家都會(huì)對(duì)它們進(jìn)行3個(gè)小時(shí)的飛船操縱桿訓(xùn)練和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。當(dāng)然，小家伙們都非常聰明，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。
飛往火星的路程非常漫長(zhǎng)，不過(guò)，獼猴的壽命一般為25年左右，因此科學(xué)家有足夠的時(shí)間完成對(duì)它們的訓(xùn)練，讓它們成功完成飛行。
掃描金字塔
金字塔究竟是誰(shuí)建立的？里面還隱藏著哪些秘密？
最近，來(lái)自埃及、法國(guó)、加拿大和日本的建筑學(xué)家和科學(xué)家正在計(jì)劃采用最新科技設(shè)備，對(duì)金字塔進(jìn)行掃描，希望能揭曉更多秘密。
這項(xiàng)計(jì)劃將對(duì)4個(gè)著名古埃及法老遺跡內(nèi)部的隱藏密室進(jìn)行掃描，包括吉薩地區(qū)兩座金字塔和代赫舒爾地區(qū)兩座金字塔。紅外熱成像儀、帶有激光器的3D掃描儀和宇宙射線(xiàn)探測(cè)儀將派上用場(chǎng)。
位于吉薩地區(qū)的胡夫金字塔是所有埃及金字塔中最高的，建于公元前2575-2465年，由第四王朝斯奈夫魯?shù)膬鹤咏ㄔ斓?，考夫拉金字塔則是由胡夫的兒子建造的。位于代赫舒爾地區(qū)的兩座金字塔都是由斯奈夫魯建造的。
1千年前曾出現(xiàn)極端太陽(yáng)風(fēng)暴可摧毀全球電網(wǎng)
太陽(yáng)的能量有多大？?jī)H僅是太陽(yáng)噴出來(lái)的高速帶電粒子流―太陽(yáng)風(fēng)，就可能一次性摧毀全球電網(wǎng)。
這不是聳人聽(tīng)聞?？茖W(xué)家們通過(guò)研究樹(shù)木年輪證實(shí)：1千年前曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這種可怕的太陽(yáng)風(fēng)暴，而不遠(yuǎn)的將來(lái)，依然可能出現(xiàn)這種令人恐懼的風(fēng)暴。
我們知道，太陽(yáng)風(fēng)暴闖入地球大氣層時(shí)，將與地球磁場(chǎng)發(fā)生交互反應(yīng)，在極地區(qū)域產(chǎn)生美麗的北極光和南極光現(xiàn)象。
超級(jí)太陽(yáng)風(fēng)暴每200年發(fā)生一次，上一次發(fā)生于1859年?？茖W(xué)家指出，未來(lái)如果出現(xiàn)超級(jí)太陽(yáng)風(fēng)暴將癱瘓通訊網(wǎng)絡(luò)，其中包括GPS和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。到那時(shí)，飛行員和船員只好通過(guò)傳統(tǒng)導(dǎo)航方式駕駛飛機(jī)和輪船了。
太陽(yáng)風(fēng)暴很可怕，但它常常以美麗的外表出現(xiàn)在地球：當(dāng)它闖入地球大氣層時(shí)，將與地球磁場(chǎng)發(fā)生交互反應(yīng)，在極地區(qū)域產(chǎn)生絢麗多姿的極光現(xiàn)象。
1000年后人類(lèi)外表什么樣？
1000年后人類(lèi)什么樣兒？
科學(xué)家們做出了大膽預(yù)測(cè)：1000年后的人類(lèi)將變成半人半機(jī)器的“怪獸”，眼睛赤紅，還可能擁有科幻電影中描述的“超能力”。
人類(lèi)怎么會(huì)變成這樣？由于受人工智能影響，人類(lèi)可能擁有半人半機(jī)器的身軀；受全球變暖的影響，人類(lèi)皮膚顏色會(huì)更深，體格則更高更瘦，眼睛則會(huì)因基因突變，變成紅色。人類(lèi)甚至還可能擁有超能力。
比如，隨著人工智能的發(fā)展，納米機(jī)器人可能會(huì)被植入我們的身體，以增強(qiáng)各種能力：想擁有海量知識(shí)嗎？在大腦中嵌入一顆芯片吧，整個(gè)圖書(shū)館都裝到腦子里了。
到那時(shí)，全球變暖將使地球變得非常炎熱，那么人類(lèi)顏色將會(huì)更深。而嬰兒設(shè)計(jì)將可能使未來(lái)的人越來(lái)越聰明、漂亮、健壯。
但也有不好的猜想：很多動(dòng)植物滅絕將使地球缺少生物多樣性，這可能催發(fā)各種新疾病，重創(chuàng)人類(lèi)。
泡沫也能做心臟？美科學(xué)家
研制出泡沫人工心臟
心臟是我們身體里重要的組織，沒(méi)有了心，我們也就死了。但隨著科學(xué)的發(fā)展，越來(lái)越多的“人造心”出現(xiàn)，為心臟病患者帶去福音。目前，美國(guó)康奈爾大學(xué)的科學(xué)家們已研 制出一種泡沫人工心臟，無(wú)論在形狀和功能上，這種人造心都比較接近真實(shí)的心臟。
如果這個(gè)泡沫心臟能夠獲得成功，那么泡沫材質(zhì)將會(huì)更多地應(yīng)用到軟性機(jī)器人工程學(xué)和
修復(fù)學(xué)等領(lǐng)域。
火星上如何居?。?/p>
假如人類(lèi)真的到達(dá)火星，那么在惡劣的火星環(huán)境如何生存呢？
由于火星表面的溫度只有-50°C，所以火星居民首先要讓大氣升溫?；鹦菤夂蜃兣螅鹦堑乇淼膬鐾?xí)诨⑨尫懦龆趸?，加速溫室效?yīng)，直到大氣平均溫度達(dá)到32°C。
第6篇：荀子語(yǔ)錄范文
1 汽包壁溫差產(chǎn)生的機(jī)理
1.1 鍋爐上水'>鍋爐上水時(shí)汽包產(chǎn)生的溫差
當(dāng)鍋爐上水'>鍋爐上水時(shí)，來(lái)自除氧器的給水經(jīng)給水泵首先進(jìn)入 管壁較薄的省煤器、水冷壁及集中下降管，最后進(jìn)入汽包 。因此，管 壁首先被加熱，而且溫度上升較快，而汽包不但壁厚而且又是最后接觸水，則加熱溫度上升 就比較慢。當(dāng)水進(jìn)入汽包時(shí)，總是先與汽包下壁接觸，故汽包水位以下壁溫首先上升，造成汽包下部壁溫高于上部壁溫。另外，一定溫度的給水進(jìn)入汽包后，內(nèi)壁溫 度隨之升高，因汽包壁較厚，外部與環(huán)境接觸，外表面溫度上升的速度較內(nèi)壁溫升慢，從而形成了內(nèi)外壁的溫差。
1.2 鍋爐升壓過(guò)程中汽包產(chǎn)生的壁溫差
升壓初期，鍋爐點(diǎn)火后投入爐內(nèi)的燃料量很少，火焰在爐內(nèi)的充滿(mǎn)程度差，水冷壁受熱不均，工質(zhì)吸熱量少，且在壓力低時(shí)，工質(zhì)的汽化潛熱大，這時(shí)產(chǎn)生的蒸汽 量很少，蒸發(fā)區(qū)內(nèi)的自然循環(huán)尚不正常，汽包內(nèi)的水流動(dòng)很慢或局部停滯，對(duì)汽包壁的放熱系數(shù)很小，所以汽包下壁溫升小。汽包上壁與飽和蒸汽接觸，當(dāng)壓力升高 時(shí)，飽和蒸汽遇到較冷的汽包壁便發(fā)生凝結(jié)放熱，由于蒸汽凝結(jié)時(shí)的放熱系數(shù)要比汽包下半部水的放熱系數(shù)大幾倍，上壁溫度很快達(dá)到對(duì)應(yīng)壓力下的飽和溫度，使汽 包上壁溫度大于下壁溫度。另外，汽包升壓速度越快，飽和溫度升高也越快，產(chǎn)生的溫差就越大。這樣由最初上水時(shí)上部壁溫低于下部很快變?yōu)楦哂谙虏勘跍兀蚨?形成了汽包壁溫上部高，下部低的壁溫差。
1.3 在停爐冷卻過(guò)程中汽包產(chǎn)生的壁溫差
在停爐過(guò)程中，鍋爐進(jìn)入降壓和冷卻階段，汽 包主要靠?jī)?nèi)部工質(zhì)進(jìn)行冷卻，由于汽包內(nèi)爐水壓力及對(duì)應(yīng)的飽和溫度逐漸下降，汽包下壁對(duì)爐水放熱，使汽包壁很快冷卻，而汽包上壁與蒸汽接觸，在降壓過(guò)程中放 熱系數(shù)較低，金屬冷卻緩慢，所以出現(xiàn)上部壁溫大于下部壁溫，造成溫差。如降壓速度越快，則溫差越大，特別是當(dāng)壓力降到低值時(shí)，將出現(xiàn)較大的溫差。
2 汽包壁溫差將導(dǎo)致汽包產(chǎn)生強(qiáng)大的熱應(yīng)力
根據(jù)應(yīng)力計(jì)算公式，上下溫差越大，則應(yīng)力也越大。
汽包上 部壁溫的升高使得上壁金屬欲伸長(zhǎng)而被下部限制，因而受到軸向壓應(yīng)力，下部金屬則受到軸向拉應(yīng)力。這樣將會(huì)使汽包趨向于拱背狀的變形。過(guò)大壁溫差的產(chǎn)生，將會(huì)導(dǎo)致汽包的熱應(yīng)力增大，進(jìn)而導(dǎo)致汽包受到損傷，減少汽包的使用壽命。
3 控制及預(yù)防汽包壁溫差的措施
3.1 嚴(yán)格按要求控制上水溫度和上水速度一般規(guī)定上水時(shí)間夏季不少于2 h，冬季不少于4 h。若上水溫度與汽包壁溫差小于40℃時(shí)，可適當(dāng)加快上水速度。
3.2 點(diǎn)火初期嚴(yán)格控制升溫升壓速度
一般規(guī)定汽包內(nèi)飽和溫度的溫升速度不超過(guò)1～1.5℃。在升壓過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)汽包溫差過(guò)大時(shí)，首先應(yīng)減慢升壓速度或暫停升壓，同時(shí)可適當(dāng)開(kāi)啟對(duì)空排汽以 加大排汽量，或及時(shí)將旁路系統(tǒng)投運(yùn)以增加通汽量等辦法加以控制。另外，應(yīng) 加強(qiáng)燃燒調(diào)整以盡量保證熱負(fù)荷均勻，盡可能地提高給水溫度，維持汽包水位在較高 的水平。采用水 冷壁下聯(lián)箱定期或連續(xù)放水的方法，這樣既可以促進(jìn)水循環(huán)，還可以使受熱面受熱均勻，減少汽包壁溫差。 3.3 停爐后嚴(yán)格控制降溫降壓速度
在鍋爐停爐后，一般采用悶爐的方法使鍋爐自然冷卻，但在實(shí)際操作中，往往采取加速冷卻的方法。根據(jù)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，在停爐冷卻的末期，尤其是在帶壓放水后，壁溫差有時(shí)高達(dá)80℃以上，這對(duì)鍋爐汽包的安全構(gòu)成了極大的危害。因此，必須采取預(yù)防措施。
3.3.1 避免鍋爐急劇冷卻
當(dāng)鍋爐停爐并經(jīng)充分通風(fēng)(一般需10 min)將受熱面吹掃干凈后，應(yīng)立即將鍋爐風(fēng)道的風(fēng)門(mén)、煙氣檔板、送引風(fēng)機(jī)出入口檔板、人孔門(mén)和檢查孔全部關(guān)閉。
3.3.2 盡量維持汽包在高水位運(yùn)行
當(dāng)鍋爐汽包水位低至-50 mm時(shí)，必須向鍋爐上水'>鍋爐上水，直上至鍋爐汽包的最高水位(即就地水位計(jì)最上面的一個(gè)監(jiān)視孔或略高一些)。
3.3.3 提高給水溫度
鍋爐停爐后，由于爐內(nèi)溫度、爐水溫度仍然很高，在鍋爐上水'>鍋爐上水時(shí)應(yīng)將除氧器加熱裝置繼續(xù)投入，如果輔汽壓力允許，應(yīng)盡量提高給水溫度，減少水溫與汽包壁的溫差。
3.3.4 緊急冷卻可采取鍋爐換水的方法以降低汽包壁溫差
在事故搶修時(shí)，為使壁溫差在規(guī)定范圍(50℃)內(nèi)，可采取換水的方法加快冷卻速度。即在保持汽包高水位的情況下，盡量保持較高的給水溫度(100℃以上)，并在向鍋爐上水'>鍋爐上水的同時(shí)，適當(dāng)開(kāi)啟鍋爐下聯(lián)箱放水，利用適當(dāng)?shù)膿Q水量，使鍋爐不斷得到冷卻。
3.3.5 盡量避免采用帶壓放水的方法對(duì)鍋爐進(jìn)行烘干防腐
在機(jī)組熱備用時(shí)，可采用間斷升火保持壓力法對(duì)鍋爐進(jìn)行保護(hù)。在正常停爐時(shí)，可采用充氮法對(duì)鍋爐進(jìn)行保養(yǎng)。另外，可考慮當(dāng)鍋爐壓力降至0.2 MPa時(shí)再進(jìn)行放水。為達(dá)到對(duì)鍋爐保護(hù)的目的，可對(duì)熱風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行改造，將鄰爐的熱風(fēng)引到鍋爐的煙氣再循環(huán)管道中，在放水后，立即將鄰爐的熱風(fēng)引進(jìn)放水的爐 中，補(bǔ)充由于低壓力放水時(shí)鍋爐烘干所需儲(chǔ)熱量的不足，這樣就達(dá)到了對(duì)停用爐保護(hù)的目的，又防止了汽包壁溫差的增大。
第7篇：荀子語(yǔ)錄范文
浙江省電力公司培訓(xùn)中心作為浙江省公司教育培訓(xùn)的主要基地，承擔(dān)了省公司管理人員培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等教育培訓(xùn)任務(wù)。在省公司的大力支持下，加大了教育培訓(xùn)資金的投入，逐步建立健全了教育培訓(xùn)機(jī)制和各項(xiàng)管理制度，加大了對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和培訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)（如500千伏模擬線(xiàn)路的建成等），這些都對(duì)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升、培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)有較大幫助。但隨著電力事業(yè)的快速發(fā)展，省公司對(duì)員工的教育培訓(xùn)要求也越來(lái)越高，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，培訓(xùn)中心要發(fā)展的壓力也日顯突出，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍在知識(shí)層次、年齡結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科技水平等方面都存在制約培訓(xùn)中心發(fā)展的矛盾和問(wèn)題，因此培訓(xùn)中心要發(fā)展，就必須重視培訓(xùn)中心師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理。
一、適應(yīng)形勢(shì)，加快從學(xué)歷型教師到培訓(xùn)師的角色轉(zhuǎn)變
浙江省電力公司培訓(xùn)中心是由兩所電力職工大學(xué)、一所電力中專(zhuān)、兩所技工學(xué)校合并而成，有著濃厚的全日制學(xué)歷教育和職工學(xué)歷繼續(xù)再教育背景。隨著培訓(xùn)對(duì)象的改變，培訓(xùn)中心教師應(yīng)盡快從一個(gè)學(xué)歷教育型教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦钠髽I(yè)培訓(xùn)師。
1.學(xué)歷型教師與企業(yè)培訓(xùn)師的區(qū)別
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”不但指出了傳統(tǒng)學(xué)歷教育中教師的基本任務(wù)，也指出了教師與學(xué)生之間的基本關(guān)系，即傳道與被傳道、指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教育與被教育的關(guān)系。傳統(tǒng)學(xué)歷教育中被教授的對(duì)象更多的是未成年或者成年但未步入社會(huì)的學(xué)生，他們社會(huì)經(jīng)歷少，缺乏實(shí)踐技能，對(duì)某一行業(yè)的了解相對(duì)較淺顯。企業(yè)培訓(xùn)師傳道的對(duì)象更多的是企業(yè)員工。參加培訓(xùn)的企業(yè)員工往往更加希望在培訓(xùn)中獲取解決實(shí)際問(wèn)題的方法。
2.角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中需要面對(duì)的問(wèn)題
一名合格的教師往往具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功、深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具有良好的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，如教學(xué)能力、良好的口頭表達(dá)能力、自我調(diào)控能力、組織管理能力等。而企業(yè)培訓(xùn)師除了需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還必須具備其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能在培訓(xùn)過(guò)程中不斷更新知識(shí)觀念，充實(shí)新的理論與案例。
教師以自己博學(xué)、敬業(yè)、自律等良好品質(zhì)感染著學(xué)生，是學(xué)生們學(xué)習(xí)、效仿的榜樣，這樣教師就在學(xué)生中樹(shù)立了崇高的威信。但是這種威信往往與培訓(xùn)師的身份相悖，因此要當(dāng)一名合格的培訓(xùn)師，教師必須擺脫自己權(quán)威的角色身份，拋棄教師支配、控制、指揮等傾向，代之以寬容、非支配、非指揮等傾向。
3.角色轉(zhuǎn)換
教師要想順利轉(zhuǎn)變成一名成功的企業(yè)培訓(xùn)師，需要虛心接納并學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)培訓(xùn)師的相關(guān)培訓(xùn)課程，掌握企業(yè)培訓(xùn)方面的相關(guān)理論知識(shí)，把握企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展方向，研究企業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。
二、培訓(xùn)中心現(xiàn)有師資隊(duì)伍的狀況及存在的問(wèn)題
1.師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
浙江省電力公司培訓(xùn)中心承擔(dān)著浙江省公司90%以上的培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。師資隊(duì)伍平均年齡偏大，教師數(shù)量不足，尤其是青年教師的后續(xù)補(bǔ)充明顯不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足浙江省公司各種培訓(xùn)的需求，具有一定生產(chǎn)、科研、管理經(jīng)歷，能勝任崗位培訓(xùn)的“雙師型”教師少。缺乏在企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域中具有權(quán)威性的教師，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理的實(shí)際了解不多。
2.現(xiàn)有師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題
（1）專(zhuān)職培訓(xùn)師存在的問(wèn)題：一是師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。二是對(duì)培訓(xùn)師參加培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺。三是培訓(xùn)師主動(dòng)深入生產(chǎn)一線(xiàn)的積極性不高。
（2）兼職培訓(xùn)師存在的問(wèn)題：一是在兼職教師選用的資格審核、教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)背景等方面沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)所聘請(qǐng)教師能力評(píng)估流于形式，公正的選用工作機(jī)制有待完善。二是來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)人才，雖有嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在授課技巧的運(yùn)用上、課程設(shè)計(jì)等方面都有所欠缺。
三、培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)途徑
1.激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，豐富知識(shí)儲(chǔ)備
讓每一位培訓(xùn)師都認(rèn)識(shí)到形勢(shì)的緊迫性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)效果的期望值要求越來(lái)越高、越來(lái)越全面，培訓(xùn)形式的豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容的不斷拓展深化，都要求企業(yè)培訓(xùn)師們及時(shí)更新、吸納、轉(zhuǎn)移和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)與新信息。
2.明確培訓(xùn)師的培養(yǎng)方向
按照專(zhuān)職培訓(xùn)師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能操作能力、現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。通過(guò)師徒“傳、幫、帶”，到生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐，項(xiàng)目建設(shè)等途徑，進(jìn)一步提高培訓(xùn)師的培訓(xùn)教學(xué)水平。
3.完善培訓(xùn)師進(jìn)修制度
要在制度上保證培訓(xùn)師定期到科研院所培訓(xùn)進(jìn)修，到生產(chǎn)一線(xiàn)單位實(shí)習(xí)，從而不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)際工作能力。只有深入到基層單位，培訓(xùn)師才能感受和查找自身的不足，才能了解培訓(xùn)對(duì)象的狀況和培訓(xùn)需求，才能開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而形成科學(xué)合理并具有針對(duì)性的培訓(xùn)方法。
4.引導(dǎo)培訓(xùn)師接觸并學(xué)習(xí)先進(jìn)的培訓(xùn)方法
在師資培訓(xùn)中要想取得理想的效果，必須要了解和掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育培訓(xùn)思想、內(nèi)容及方法，并結(jié)合實(shí)際加以改進(jìn)和吸收，使之轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)本系統(tǒng)培訓(xùn)需求的好的先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。
5.兼職培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)
由于浙江省公司培訓(xùn)任務(wù)的增加，目前專(zhuān)職培訓(xùn)師的師資力量明顯不足，這就需要聘用一線(xiàn)專(zhuān)家及人才作補(bǔ)充。鑒于這些專(zhuān)家、人才難以長(zhǎng)期脫離生產(chǎn)崗位，必須創(chuàng)新聘用方式，建立靈活的聘用制度，設(shè)立專(zhuān)家人才信息庫(kù)。通過(guò)這些措施的實(shí)施，對(duì)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性起到了重要作用。
6.幫助培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃
設(shè)立專(zhuān)職培訓(xùn)師不同級(jí)別的任職資格。將專(zhuān)職培訓(xùn)師分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)培訓(xùn)師以及助理培訓(xùn)師一共六個(gè)級(jí)別，將培訓(xùn)師的自身素質(zhì)、培訓(xùn)效果、科研能力、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力等與其職級(jí)掛鉤，每?jī)赡曛匦略u(píng)定一次。這樣就能在激勵(lì)和幫助專(zhuān)職培訓(xùn)師成長(zhǎng)的同時(shí)，給予其一定的淘汰壓力，從而形成激勵(lì)與約束并存的機(jī)制。如何引導(dǎo)培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃，是關(guān)系到培訓(xùn)中心是否有競(jìng)爭(zhēng)力、生命力的關(guān)鍵所在。如果作為培訓(xùn)工作執(zhí)行者的培訓(xùn)師都失去了進(jìn)取向上的動(dòng)力，那么培訓(xùn)中心也就失去了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉 。因此，必須建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)和幫助培訓(xùn)師做好自身的職業(yè)規(guī)劃，為培訓(xùn)中心的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的管理措施
1.加強(qiáng)培訓(xùn)師的職業(yè)道德教育
通過(guò)運(yùn)用多種形式和手段，增強(qiáng)培訓(xùn)師從事職業(yè)教育的責(zé)任心和使命感。讓他們將提高職業(yè)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力作為自己的奮斗目標(biāo)，營(yíng)造培訓(xùn)中心濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)適合培訓(xùn)師們成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓每一位培訓(xùn)師都感受到培訓(xùn)師職業(yè)的崇高性。另外，針對(duì)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，要堅(jiān)決予以抵制（如吃喝風(fēng)、金錢(qián)崇拜等）。培訓(xùn)師教學(xué)水平的高低不是衡量培訓(xùn)師隊(duì)伍優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。師德教育應(yīng)放在首位，提高培訓(xùn)師的思想政治素質(zhì)具有相當(dāng)?shù)闹匾院捅匾浴?/p>
2.加強(qiáng)培訓(xùn)師的考核管理
對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行考核管理，是保證建立高素質(zhì)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍的重要手段。同時(shí)，也可以從一定程度上約束企業(yè)培訓(xùn)師在教學(xué)過(guò)程中的隨意性，提高培訓(xùn)師的責(zé)任心?？己梭w系的建立一定要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，同時(shí)也要可操作性強(qiáng)，尤其是要特別明確考核過(guò)程的主體是學(xué)員，可適當(dāng)增加他們?cè)诳己梭w系中的權(quán)重比例。培訓(xùn)師的考核管理主要包括以下內(nèi)容：首先，聽(tīng)課制度。建立聽(tīng)課制度，可以最為直接地了解培訓(xùn)師的教學(xué)水平和效果；了解培訓(xùn)師的語(yǔ)言運(yùn)用情況；課堂組織能力以及課堂上的應(yīng)變能力。其次，學(xué)員意見(jiàn)反饋信息的建立。通過(guò)對(duì)教學(xué)反饋信息的搜集與整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)方面具有普遍性的意見(jiàn)和建議，并將這些意見(jiàn)和建議以適當(dāng)?shù)男问椒答伣o任課培訓(xùn)師，使其了解自己的教學(xué)反映，并作出相應(yīng)調(diào)整。通過(guò)信息反饋，可以了解培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也可以幫助培訓(xùn)師直觀地了解自己的教學(xué)情況。最后，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)師的考核，對(duì)每一位培訓(xùn)師都有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)薪酬發(fā)放的方式，對(duì)培訓(xùn)師的工作作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語(yǔ)
培訓(xùn)師師資隊(duì)伍的建設(shè)是培訓(xùn)中心實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。只有堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持更新培訓(xùn)理念，堅(jiān)持更新培訓(xùn)管理機(jī)制，堅(jiān)持更新培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)師隊(duì)伍才能有質(zhì)的飛躍；才能不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量；才能開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)項(xiàng)目；才能建設(shè)成為一流的培訓(xùn)中心；才能更好地為省公司可持續(xù)發(fā)展提供充足的人才支持。
第8篇：荀子語(yǔ)錄范文
關(guān)鍵詞：《荀子》 參省 三省
《荀子?勸學(xué)》：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！睂?duì)這句話(huà)中的“參”字的解釋?zhuān)騺?lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，爭(zhēng)論不一。歸納起來(lái)，大致有兩種理解：其一，以唐代的楊注為代表，解“參”為“三”。其二，以清代俞樾為代表，他在《諸子平議》中釋“參”為“參驗(yàn)”。唐代楊氏的注是《荀子》一書(shū)現(xiàn)存最早的注解，價(jià)值很高。而第二種解釋也影響廣泛，人教版高中語(yǔ)文教材的編者就采納了這種觀點(diǎn)，把“參省”注為：“參，驗(yàn)、檢查。省，省察，反省?！蓖趿ο壬骶幍摹豆糯鷿h語(yǔ)》也注釋為：“參，檢驗(yàn)。省，檢查。”然據(jù)筆者分析，俞樾的說(shuō)法值得商榷。
首先，上古漢語(yǔ)（特別在先秦）單音節(jié)詞占絕大多數(shù)，釋“參”為“檢查”，與下文“省”字在意義上就顯得復(fù)沓累贅了。而如果把“參省”作為同義復(fù)詞或固定組合來(lái)處理，筆者檢索了電子版文淵閣四庫(kù)全書(shū)，發(fā)現(xiàn)在《荀子》之前的其它古籍中未見(jiàn)“參”“省”聯(lián)用，之后也僅見(jiàn)兩例：（漢）蔡邕《再讓高陽(yáng)侯印綬符策》：“臣忝自參省，資非哲人藩屏之用，器非殿邦佐君之才?！薄段簳?shū)?景先傳》：“晨昏參省，側(cè)立移時(shí)?！倍?，后一例的“晨昏參省”在其它典籍中或作“曉夕三省”，如司空?qǐng)D《觀音懺文》：“且自叨竊一名，曉夕三省。”顯然，“晨昏”與“曉夕”同義，“參省”是“三省”之義。可見(jiàn)，僅就孤例我們很難把“參省”看作同義連用的固定組合。再說(shuō)，古漢語(yǔ)中很多單音節(jié)詞同義連用，后來(lái)凝結(jié)成為固定結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中變成聯(lián)合式的雙音詞，但是現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有“參省”一詞。
其次，我們來(lái)仔細(xì)審讀俞樾在《諸子平議》中的解釋?zhuān)骸啊『酢?，后人所加也?！盾髯印吩纳w作‘君子博學(xué)而日參己’。參者，驗(yàn)也?！妒酚?禮書(shū)》曰：‘參是豈無(wú)堅(jiān)革利兵哉？’《索隱》曰：‘參者，驗(yàn)也?！豆茏?君臣篇》曰：‘若望參表?！⒃唬骸畢⒈恚^立表所以參驗(yàn)曲直?！恰畢ⅰ袇Ⅱ?yàn)之義。君子博學(xué)而日參驗(yàn)之于己，故知明而行無(wú)過(guò)也。后人不得‘參’字之義，妄據(jù)《論語(yǔ)》‘三省吾身’之文，增‘省乎’二字，陋矣?！洞蟠饔?勸學(xué)篇》作‘君子博學(xué)如日參己焉’‘如’‘而’古通用，無(wú)‘省乎’二字，可據(jù)以訂正?！盵1]
可見(jiàn)，俞樾釋“參”為“參驗(yàn)”的證據(jù)主要有兩條：其一，古籍中“參”有“參驗(yàn)”義，并舉《史記》《管子》中的實(shí)例為證。在古漢語(yǔ)中，“參”的確有“參驗(yàn)”義，《荀子》本書(shū)中，也有這樣的用例，如《荀子?大略》：“是非疑，則度之以遠(yuǎn)事，驗(yàn)之以近物，參之以平心，流言止焉，惡言死焉?！钡?，對(duì)于像“參”這樣有多個(gè)義項(xiàng)的詞，我們不能在考察了諸個(gè)不同結(jié)構(gòu)的辭例后，就武斷認(rèn)為這些用例中的“參”用的是同一個(gè)義項(xiàng)，我們一定要考察具體的語(yǔ)境。
其二，俞樾的另一關(guān)鍵證據(jù)是他看到在《大戴禮記?勸學(xué)》中有“君子博學(xué)如日參己焉”這一異文，于是斷定《荀子?勸學(xué)》的原文應(yīng)該是“日參己”，今本《荀子》有“省乎”二字，是后人據(jù)《論語(yǔ)》“三省吾身”所妄加?？籍愇氖怯?xùn)詁方法之一，不失為有用，但是，構(gòu)成異文的原因非常復(fù)雜，對(duì)異文我們要仔細(xì)審辨。趙振鐸先生在《訓(xùn)詁學(xué)綱要》中就說(shuō)：“古書(shū)里面異文的情況非常復(fù)雜，有些對(duì)辨析詞義有一定的作用，它為確定詞義提供了一定的線(xiàn)索。有的異文是師承關(guān)系，或傳抄訛錯(cuò)，對(duì)于辨析詞義的作用就小一些，甚至完全沒(méi)有作用。使用異文的時(shí)候應(yīng)該特別留意，注意選擇?！盵2]筆者又檢索文淵閣四庫(kù)全書(shū)，僅找到一個(gè)在字面上有“參己”的用例：（漢）王符《潛夫論?潛嘆》：“故堯參鄉(xiāng)黨以得舜，文王參己以得呂尚?！奔?xì)究文意，此處“參己”是“由己參、以己參”的意思，猶參以己見(jiàn)、參以己意，與俞樾所認(rèn)為的“參驗(yàn)檢查自己”不同。其余，未見(jiàn)有第二例“參己”或“日參己”的用例；而“省己”的用例卻很多，如：（南朝?梁）蕭衍《移京邑檄》：“功出桓、文，勛超伊、呂，而勞謙省己，事昭心跡?！保ㄌ疲╆愖影骸稙殛惿崛俗尮俦怼罚骸邦A(yù)參詳于詔獄，叨獎(jiǎng)渥于宸階，省己循躬，實(shí)知非分?！薄杜f唐書(shū)?德宗上》：“事既壅隔，人懷疑阻。猶昧省己，遂用興戎，征師四方，轉(zhuǎn)餉千里?！惫艜?shū)中不再見(jiàn)“參己”的用例而“省己”用例極常見(jiàn)，這說(shuō)明《大戴禮記》“日參己”這一異文不大可靠，很可能有脫誤。
清末的著名學(xué)者王先謙在《荀子集解》一書(shū)中針對(duì)俞說(shuō)也提出異議，他發(fā)現(xiàn)《大戴禮記》有的版本確如俞樾所說(shuō)作“如日參己”，但也有版本和今本《荀子》相同作“而日參省乎己”，有“省乎”二字。這一證據(jù)可謂釜底抽薪，說(shuō)明俞樾這條異文證據(jù)本身是有疑問(wèn)的。因此，俞樾據(jù)此釋“參”為“參驗(yàn)”，也就值得商榷了。同時(shí)，王先謙還指出，唐代的《群書(shū)治要》作“而日三省乎己”。筆者在檢索時(shí)也發(fā)現(xiàn)另一異文，宋代潘自牧的《記纂淵?！肪砹鳌熬硬W(xué)而日三省乎己”。這一方面說(shuō)明唐宋時(shí)《荀子》的寫(xiě)本有“省乎”二字；另一方面，易“參”為“三”，這和唐代的楊注是相合的。
既然俞說(shuō)不可靠，我們?cè)賮?lái)考察楊說(shuō)。楊在注釋時(shí)說(shuō)：“參，三也。曾子曰：‘日三省吾身?！盵3]根據(jù)楊注，我們可追溯到《勸學(xué)》此句的出處是《論語(yǔ)?學(xué)而》，原文為“曾子曰：‘吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？，”《勸學(xué)》中的“日參省乎己”與《學(xué)而》篇中的“日三省吾身”的句式基本相當(dāng)，“己”與“吾身”意義相同，《勸學(xué)》中只是多了介詞“乎”。而介詞“乎”相當(dāng)于“于”，在甲骨卜辭中，由介詞“于”和名詞構(gòu)成的介賓詞組作補(bǔ)語(yǔ)和由這名詞作賓語(yǔ)兩種句法并存，介詞“于”省略后并不影響意義的表達(dá)，這一句法現(xiàn)象在春秋及其以后的典籍中也較常見(jiàn)。因此，兩句話(huà)句式相似，只是在用詞上稍有變化而已。其實(shí)，類(lèi)似“三省吾身”的句子在《論語(yǔ)》以后的典籍中多見(jiàn)，如：董仲舒《士不遇賦》：“雖日三省于吾身兮，繇懷進(jìn)退之惟谷?！薄度龂?guó)志?蜀志?先主傳》：“臣伏自三省，受?chē)?guó)厚恩。”《晉書(shū)?蔡謨傳》：“是以叩心自忖，三省愚身。”可見(jiàn)，《論語(yǔ)》對(duì)后世的影響巨大。在這些句子中，“吾身”換作“己”“自”或“愚身”；有介詞“乎”，或改作“于”，或省略，而我們討論的核心詞匯“三省”，除了《荀子》作“參省”外，僅在我們一開(kāi)始所舉的蔡邕《再讓高陽(yáng)侯印綬符策》中有“臣忝自參省”一句，其余均作“三省”，筆者暫且認(rèn)為蔡邕很可能也是襲用《勸學(xué)》中的“參省”。
那么，是否真如楊所言，荀子是襲《論語(yǔ)》“三省”之成說(shuō)呢？這是完全有可能的。荀子是孔子和孟子之后最著名的儒家學(xué)者，雖然他對(duì)儒家學(xué)說(shuō)有所修正和發(fā)展，但他的學(xué)說(shuō)畢竟源于孔門(mén)，《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典，荀子有功于“明儒術(shù)”，他對(duì)《論語(yǔ)》的熟諳程度自不待言，尤其在治學(xué)和修身方面，與孔孟更是一脈相承。于是，荀子在寫(xiě)作《勸學(xué)》時(shí)將《論語(yǔ)》中的精辟語(yǔ)句信手拈來(lái)，化用在自己的創(chuàng)作中，這是很自然的事情，不足為奇。例如《勸學(xué)》中另一句話(huà)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！薄墩撜Z(yǔ)?衛(wèi)靈公》：“子曰：‘吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！蔽覀儾浑y看出兩句話(huà)的淵源關(guān)系。
而且，綜觀整部《荀子》，我們能看到荀子引用曾子之語(yǔ)的例子也很多見(jiàn)。如：《荀子?法行》：“曾子曰：‘無(wú)內(nèi)人之疏而外人之親?！贝司湓凇俄n詩(shī)外傳》中作“無(wú)內(nèi)疏而外親”。這是在行文中直接點(diǎn)明引用曾子之言，也有暗引、化用曾子的例子，如：《荀子?大略》：“流言滅之，貨色遠(yuǎn)之，禍之所由生也，生自纖纖也，是故君子蚤絕之?！睏钭⒅赋觯骸按苏Z(yǔ)亦出曾子?！边@句話(huà)在《大戴禮記?曾子立事》中作：“財(cái)色遠(yuǎn)之，流言滅之，禍之所由，生自也，是故君子夙絕之?！边@種情況就與《勸學(xué)》“日參省乎己”非常相似。如果我們從這一個(gè)角度來(lái)看這句話(huà)，既然荀子是襲曾子之說(shuō)，那筆者就更傾向于把“參”讀為“三”了，也就從側(cè)面證明此處“參”非“參驗(yàn)”義。
的確，古漢語(yǔ)中，“參”與“三”可相通，而且例子很多。眾所周知，“三”的義項(xiàng)可分兩類(lèi)，一表確數(shù)，一表概數(shù)。而從大量的用例中可知，“參”與“三”相通時(shí)，都是指確數(shù)，而非概數(shù)。“參”作“三”講表確數(shù)，一種情況是，指“三”的集體。如：
《左傳?襄公二十七年》：“志以發(fā)言，言以出信，信以立志，參以定之?！保ㄗⅲ骸爸狙孕湃呔?，而后身安存?！保?/p>
《戰(zhàn)國(guó)策?齊二》：“因與之參坐于衛(wèi)君之前，犀首跪行，為儀千金之祝?！保U彪注：“三人合坐?！敝笍垉x與衛(wèi)君、犀首同坐）
《商君書(shū)?賞刑》：“此臣所謂參教也?！保▍⒔讨纲p、刑、教三事）
《新序?雜事》第二：“不知公子王孫，左把彈，右攝丸，定操持，審參連?！保ā吨芏Y?地官?保氏》“三曰五射”疏：“參連者，前放一矢，后三矢連續(xù)而去也?！保?/p>
《說(shuō)苑?修文》：“諸侯四匹乘輿，大夫曰參輿?！保▍⑤浿格{三匹馬的車(chē)）
《淮南子?修務(wù)》：“禹耳參漏，是謂大通?！保ㄓ碛腥齻€(gè)耳孔）
《漢書(shū)?刑法志》：“韓任申子，秦用商鞅，連相坐之法，造參夷之誅?！保▍⒁模D滅三族的酷刑）
另一種情況是，表示三分。如：
《左傳?隱公元年》：“先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一?！保ù蟮某且夭荒艹^(guò)國(guó)都的三分之一）
《國(guó)語(yǔ)?齊語(yǔ)》：“參其國(guó)而伍其鄙。”（三分國(guó)都）
《史記?淮陰侯列傳》：“足下與項(xiàng)王有故，何不反漢與楚連和，參分天下王之？”（參分即三分）
《文選》（漢）班固《典引》：“至于參五華 夏，京遷鎬 亳?！保▍⑽寮慈宸种玻?/p>
上述例子，其中的“參”作“三”講，不管是指三的集體，還是指三分，均屬于確數(shù)。如楊所言：參，三也?！秳駥W(xué)》中“參省”即“三省”。不過(guò)，既然此“三”是確數(shù)，不是概數(shù)，那么就不能解作“多次”，否則就不符合“參”與“三”相通時(shí)的一般規(guī)律?！叭碑?dāng)確數(shù)講，可指第三、三次、三個(gè)，等等。那么，此處“三”具體作何解呢？
我們先來(lái)看《論語(yǔ)》中“日三省吾身”中的“三”，此“三”歷來(lái)也有兩種理解：一，解釋為“多次”，如影響廣泛的楊伯峻先生的《論語(yǔ)譯注》，此句即譯為“我每天多次自己反省”[4]（P3）。其二，認(rèn)為此處“三”乃確數(shù)，可解釋為“三方面”或“三件事”，以宋代朱熹的《論語(yǔ)集注》為代表，其注曰：“盡己之謂忠，以實(shí)之謂信。傳，謂受之于師。習(xí)，謂熟之于己。曾子以此三者日省其身，有則改之，無(wú)則加勉?！盵5]似乎這兩種解釋都能說(shuō)得通，但是，我們知道，大凡人們寫(xiě)文章，遣詞造句，總是要準(zhǔn)確表達(dá)某一確定的意思，絕不會(huì)模棱兩可。對(duì)于以上兩種解釋?zhuān)P者更傾向于前一種觀點(diǎn)。雖然，我們看到在《論語(yǔ)》中有很多以數(shù)記文的例子，如一言、三友、三樂(lè)、三戒、三畏、三愆、三疾、三變、四惡、五美、六言、六蔽、九思之類(lèi)，這些例子中的數(shù)字聯(lián)系《論語(yǔ)》上下文均為確數(shù)。用數(shù)字來(lái)概括，簡(jiǎn)明扼要，方便記誦，這是符合《論語(yǔ)》這部經(jīng)典語(yǔ)錄的性質(zhì)的。但是，這里討論的“三省”與此類(lèi)以數(shù)記文者不同，“三省”在句中是個(gè)謂詞性結(jié)構(gòu)，而上述以數(shù)記文的例子在上下文中皆為體詞性結(jié)構(gòu)。楊伯峻先生更是在通觀《論語(yǔ)》整體行文習(xí)慣的基礎(chǔ)上精準(zhǔn)地分析說(shuō)：“如果這‘三’字是指以下三件事而言，依《論語(yǔ)》的句法便應(yīng)該這樣說(shuō)：‘吾日省者三?！汀稇梿?wèn)篇》的‘君子道者三’一樣?！盵4]（P4）所以“‘三省’的‘三’表示多次的意思……這里所反省的是三件事，和‘三省’的‘三’只是巧合?！盵4]（P3-4）
然而，或許正因?yàn)橛羞@一“巧合”，荀子在化用《論語(yǔ)》的語(yǔ)句時(shí)，改“三”為“參”，這說(shuō)明他在理解《論語(yǔ)》中“三省”時(shí)正是把“三”當(dāng)確數(shù)來(lái)講的，這才符合“參”通“三”皆表確數(shù)的一般規(guī)律。而這種“誤解”還不止荀子一人，上述朱熹的解釋也是這樣?？傊秳駥W(xué)》中“參省”乃襲用《論語(yǔ)》的“三省”，不過(guò)，荀子以為“三省”是指在“為人謀是否忠、與朋友交是否信、傳是否習(xí)”這三個(gè)方面省察自己，數(shù)字“三”是對(duì)具體反省內(nèi)容的概括。如果君子能夠廣博地學(xué)習(xí)，又能每天在這三個(gè)方面省察自己，就能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”，這就說(shuō)明了學(xué)習(xí)的好處和重要性，即達(dá)到了勸學(xué)的目的。
（基金項(xiàng)目：本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“《荀子》疑難詞語(yǔ)考釋”，項(xiàng)目編號(hào)：[2014SJB558]。）
注釋?zhuān)?/p>
[1][清]俞樾：《諸子平議》（續(xù)修四庫(kù)全書(shū)1162冊(cè)），上海：上海古籍出版社，2002年版，第13頁(yè)。
[2]趙振鐸：《訓(xùn)詁學(xué)綱要》，西安：陜西人民出版社，1987年版，第143-144頁(yè)。
[3][清]王先謙：《荀子集解》（新編諸子集成），北京：中華書(shū)局，2008年版，第2頁(yè)。
[4]楊伯峻：《論語(yǔ)譯注》，北京：中華書(shū)局，1980年版。
第9篇：荀子語(yǔ)錄范文
論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),電子電路,實(shí)踐課程,改革
1 電子電路實(shí)踐課程改革的內(nèi)容
1.1 電子技術(shù)實(shí)踐課程體系的改革
為了體現(xiàn)電子技術(shù)實(shí)踐課程的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)綜合、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、工程實(shí)現(xiàn)、研究探索、項(xiàng)目規(guī)劃、交流溝通、團(tuán)隊(duì)合作的宗旨，擬把電子電路實(shí)踐課程體系劃分為5個(gè)模塊20多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成，如圖1所示，每個(gè)實(shí)驗(yàn)明確局部目標(biāo)，每個(gè)模塊完成階段目標(biāo)，可配合理論教學(xué)，在二年級(jí)分階段性實(shí)施教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)多知識(shí)點(diǎn)融合、跨課程知識(shí)體系融合、已學(xué)與拓展知識(shí)融合與課外研學(xué)融合的實(shí)踐。使學(xué)生盡早綜合運(yùn)用知識(shí)，盡早接觸工程實(shí)際，盡早開(kāi)展探索研究，向前覆蓋已學(xué)知識(shí)，向后拓展未學(xué)知識(shí)。
1.2 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的改革
項(xiàng)目?jī)?nèi)容要突出工程背景、方法多樣、綜合應(yīng)用及研究探索。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生引導(dǎo)其嘗試運(yùn)用電子新技術(shù)。
選擇具有生活和工程背景的內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗(yàn)“學(xué)有所用”的樂(lè)趣中，激發(fā)興趣這一原始動(dòng)力。著重選擇實(shí)現(xiàn)方法具有多樣性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有變化和不確定性，展示科學(xué)研究的研究和探索性，盡量設(shè)計(jì)少有現(xiàn)成方案借鑒的項(xiàng)目。
課程內(nèi)開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，盡量做到從點(diǎn)到面，分層次地?cái)U(kuò)大知識(shí)面覆蓋率。課程之間開(kāi)展綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究，在模擬電路、數(shù)字電路課程都學(xué)完后進(jìn)行綜合電路設(shè)計(jì)，可以融合模擬電路、數(shù)字電路、FPGA、多門(mén)課程的知識(shí)與技術(shù)方法，實(shí)現(xiàn)跨課程知識(shí)融合，最后完成從單元到系統(tǒng)的綜合。
研究項(xiàng)目既然融合了已學(xué)的模擬電路或數(shù)字電路等知識(shí)，則更需要自學(xué)FPGA、PSOC、單片機(jī)等拓展技術(shù)，實(shí)現(xiàn)已有知識(shí)與拓展知識(shí)融合。電子電路可在咫尺之間產(chǎn)生千變?nèi)f化，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)電子的新器件、新技術(shù)與新方法，借助于日臻完善的電子電路及系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的軟硬件結(jié)合的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，保持課程內(nèi)容體系的先進(jìn)性。
課程團(tuán)隊(duì)可以組織指導(dǎo)創(chuàng)新大賽、飛思卡爾大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等課外研學(xué)活動(dòng)，完成理論到工程認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。
1.3 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核要求的竌母？通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性、工程實(shí)踐性、研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程，考察學(xué)生在觀察分析、設(shè)計(jì)構(gòu)思、項(xiàng)目計(jì)劃、組織管理、工程實(shí)現(xiàn)、總結(jié)表達(dá)等方面的綜合能力，激勵(lì)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出的思維、應(yīng)變、研究探索、團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)。
考核學(xué)生運(yùn)用基本理論進(jìn)行項(xiàng)目需求分析的能力，如電路方案的合理性；理論計(jì)算和仿真結(jié)果是否合理；實(shí)驗(yàn)表格是否完整等。
督促學(xué)生建立實(shí)踐的觀念，電子電路與系統(tǒng)設(shè)計(jì)不能紙上談兵，解決好原理—仿真—硬件實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，即考核學(xué)生的動(dòng)手能力，如硬件電路布局是否清晰，連線(xiàn)是否整齊，是否預(yù)留測(cè)試接口；儀器使用是否熟練、操作是否規(guī)范，功能與性能指標(biāo)的完成程度、完成時(shí)長(zhǎng)等。
考核學(xué)生對(duì)項(xiàng)目各功能構(gòu)思的技巧性、自主思考與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。中學(xué)語(yǔ)文論文
考核參數(shù)測(cè)試方案的合理性（包括各關(guān)鍵點(diǎn)的波形及實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)）。完成設(shè)計(jì)的基本要求或提高要求程度如何，實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)必須當(dāng)堂找老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收并登記，以保證考核的公正和嚴(yán)謹(jǐn)性。
通過(guò)驗(yàn)收作品，演講答辯、交流總結(jié)等，考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)表達(dá)、應(yīng)變、研究探索及團(tuán)隊(duì)合作等方面的綜合能力。
1.4 實(shí)踐模式的改革
教師可以采用多樣化教學(xué)形式、層次化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過(guò)程化考核激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐過(guò)程，做精做透每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。如專(zhuān)題講座、技術(shù)展示、案例分析、主題討論、方案論證、質(zhì)疑講評(píng)等方法教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇任務(wù)要求、自主設(shè)計(jì)方案進(jìn)程、自主構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、自主展示實(shí)踐成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主研學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程。
1.5 綜合優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)
統(tǒng)籌布局，集成打造建成多學(xué)科交融、軟硬件一體、資源豐富、配置合理、充分開(kāi)放的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、設(shè)計(jì)、分析、仿真、實(shí)驗(yàn)、制作、焊接、測(cè)試等不同環(huán)節(jié)的軟硬件需求。
2 課題研究需解決的關(guān)鍵問(wèn)題
課題研究需解決的關(guān)鍵問(wèn)題是精心設(shè)計(jì)一整套實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)模式與考核方式。最重要的是，它應(yīng)滲透著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的理念，相對(duì)做到科學(xué)性、基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的有機(jī)融合，具有較好的實(shí)用性和適用性，對(duì)綜合培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)有較顯著效果，有示范性。其中設(shè)計(jì)的案例應(yīng)具備的教學(xué)思想如下。
2.1 科學(xué)性
（1）案例要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究目的與實(shí)際應(yīng)用背景。（2）案例是精心設(shè)計(jì)的。（3）教學(xué)內(nèi)容與要求的定位切合學(xué)生實(shí)際，服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)。（4）案例經(jīng)過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)證明可行。
2.2 基礎(chǔ)性
（1）突出經(jīng)典的基本概念、基本方法和基本電路。（2）應(yīng)始于基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地提升要求。不能講創(chuàng)新就忽視經(jīng)典基礎(chǔ)內(nèi)容，創(chuàng)新始于基礎(chǔ)。（3）要掌握好涉及基本概念、理論和方法的基礎(chǔ)單元電路實(shí)驗(yàn)，應(yīng)有指標(biāo)性要求，訓(xùn)練測(cè)量操作與結(jié)果分析的規(guī)范方法。（4）能激勵(lì)學(xué)生對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行適度的探究。
2.3 先進(jìn)性
（1）反映新技術(shù)和教學(xué)改革的可行成果。這是開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革的具體成果。（2）合理地運(yùn)用了新技術(shù)手段。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容反映并運(yùn)用新技術(shù)，實(shí)驗(yàn)手段與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以多種方式輔助開(kāi)展。（3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方案比較、定性與定量分析。（4）采用多元考核。注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程與效果，有不同于傳統(tǒng)方式的、客觀量化的多元考核方式。
2.4 實(shí)用性
（1）應(yīng)該配合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）在綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)上具有可操作性，能體現(xiàn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色。（3）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與裝置應(yīng)實(shí)用、完整、正確，是優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的具體展現(xiàn)。
2.5 互動(dòng)性
（1）強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)性、交流的生動(dòng)性，以拓展知識(shí)、引發(fā)思考。（2）促使學(xué)生之間開(kāi)展探討、合作，在智力與非智力素質(zhì)培養(yǎng)上能取得一定育人效果。
2.6 適用性
（1）具備分等級(jí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能夠提供不同定位的需求。（2）采用模塊分層結(jié)構(gòu)，適于不同專(zhuān)業(yè)、不同層次要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。（3）具有相應(yīng)的分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考核適用性較強(qiáng)。
2.7 強(qiáng)調(diào)特色
（1）案例是精心設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)目標(biāo)是明確的，能夠?qū)崿F(xiàn)具體教學(xué)目的之達(dá)成。（2）案例設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于該校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，照搬未必適合該校實(shí)際，要有所創(chuàng)新。（3）案例應(yīng)反映專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)側(cè)重，有自身特色。
3 結(jié)語(yǔ)
對(duì)電子技術(shù)實(shí)踐課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行改革和探索，是針對(duì)新世紀(jì)能力型人才培養(yǎng)的需要， 著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生了解電路系統(tǒng)在生活和工程實(shí)際中的應(yīng)用，體驗(yàn)電路功能實(shí)現(xiàn)方法的多樣性及根據(jù)工程需求進(jìn)行技術(shù)方案選擇的過(guò)程。使學(xué)生盡早綜合運(yùn)用知識(shí)、盡早接觸工程實(shí)際，熟悉工程實(shí)踐中應(yīng)用必要的技術(shù)和現(xiàn)代化工具的方法。鼓勵(lì)學(xué)生站在基礎(chǔ)、面向未來(lái)，關(guān)注電子新技術(shù)發(fā)展，盡早開(kāi)展探索研究。
參考文獻(xiàn)
[1] 候艷紅.電路分析課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[J].考試周刊，2015（81）：104，170.