產(chǎn)品質(zhì)量工程論文精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

范文一：

在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在部門領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的努力下，按照總部要求“不走過場，不搞形式，要創(chuàng)新活動方式、提升活動水平、注重活動實效，活動要突出重點，針對有效，形成氛圍”的精神，公司順利圓滿的完成了“2016年質(zhì)量月”各項活動，取得了較好成效?，F(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃，組織落實

公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視“質(zhì)量月”活動。按照集團(tuán)公司、總部的工作部署，緊扣主題早動員、早部署、抓落實，8月中旬公司領(lǐng)導(dǎo)就促成質(zhì)量管理部開始策劃并制訂了較為詳細(xì)的“質(zhì)量月”活動方案，8月29日召開了三基工作推進(jìn)會暨質(zhì)量月動員會。9月1日下發(fā)了“關(guān)于開展20XX年“質(zhì)量月”活動的通知。

9月份，公司各部門、分公司、中心響應(yīng)號召，積極行動，按“通知”要求，結(jié)合本部門實際，制定措施，全員動員，營造“人人關(guān)心質(zhì)量、層層重視質(zhì)量”的氛圍，為“質(zhì)量月”活動的順利開展奠定了良好的組織基礎(chǔ)。

2、廣泛宣傳，大力營造“質(zhì)量月”氛圍

為了突出“建設(shè)質(zhì)量強國，共創(chuàng)美好生活”的“質(zhì)量月”活動主題，公司充分利用各種媒介開展宣傳活動。“質(zhì)量月”活動期間，在公司辦公樓和“項目部”的醒目位置，懸掛“創(chuàng)造高質(zhì)量、奉獻(xiàn)高質(zhì)量、享受高質(zhì)量”、“心系質(zhì)量安全，共創(chuàng)美好生活”等主題宣傳標(biāo)語;在辦公樓、會議室及項目部現(xiàn)場等場合張貼“20XX年質(zhì)量月宣傳畫”30組;制作兩副質(zhì)量月宣傳板報;在寰球之窗報道“質(zhì)量月”稿件2篇;在公司局域網(wǎng)報道質(zhì)量月稿件29篇。進(jìn)一步提高了全體員工的質(zhì)量意識。

3、開展先進(jìn)質(zhì)量管理方法的推廣宣傳和質(zhì)量書籍閱讀活動。 在“質(zhì)量月”活動中，公司購買了50套“20XX年質(zhì)量月宣傳手冊”、“企業(yè)質(zhì)量文化建設(shè)”書籍，分發(fā)到各部室、分公司、專業(yè)室及中心，讓員工通過自學(xué)或集體學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量的政策與法規(guī)、十二種質(zhì)量管理方法、消費導(dǎo)向、質(zhì)量文化的概念及建設(shè)的重要性、質(zhì)量文化建設(shè)模塊等方面的知識，使員工進(jìn)一步提高質(zhì)量管理理念，從生活中認(rèn)識質(zhì)量，享受質(zhì)量，提高質(zhì)量，促進(jìn)了員工改進(jìn)質(zhì)量的能動性。

4、開展質(zhì)量管理體系的宣貫及職責(zé)培訓(xùn)工作。

9月21日下午，舉辦了由主任工程師、部門質(zhì)量管理專(兼)職人員參加的 “質(zhì)量簡報”填寫、《質(zhì)量工程師職責(zé)》、QP-11《設(shè)計評審控制程序》(升級版)、QW-11《設(shè)計文件及相資料檔案號編制規(guī)定》(升級版)宣貫培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容主要是“質(zhì)量簡報”填寫要求及要點、質(zhì)量工程師質(zhì)量責(zé)任及義務(wù)、設(shè)計評審中技術(shù)要求及注意事項、設(shè)計文件歸檔的統(tǒng)一性及標(biāo)準(zhǔn)化等。培訓(xùn)采用授課、答疑與交流相結(jié)合的方式進(jìn)行的。通過培訓(xùn)使質(zhì)量工程師更加明確責(zé)任，履行職責(zé)，使質(zhì)量管理和檔案管理更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

5、開展新一輪全面質(zhì)量管理取證及考試。

質(zhì)量管理部在“質(zhì)量月”期間，組織了30名主要以主任工程師及各部門專(兼)職質(zhì)量管理人員參加的新一輪全面質(zhì)量管理取證培訓(xùn)及考試，學(xué)習(xí)教材為新一輪質(zhì)量管理知識普及及教育全國指定教材《全面質(zhì)量管理》第三版，培訓(xùn)主要包括卓越績效、精益管理、六西格瑪管理、質(zhì)量管理統(tǒng)計技術(shù)等內(nèi)容，通過提高質(zhì)量管理主管人員的能力，進(jìn)一步延伸到各基層人員，以此來推進(jìn)公司質(zhì)量管理精細(xì)化，實現(xiàn)全員思想一致，目標(biāo)一致，行動一致。

6、 舉辦各級經(jīng)驗共享活動，提高工程本質(zhì)質(zhì)量

“質(zhì)量月”期間，分公司及專業(yè)部室分別舉行了質(zhì)量問題剖析及管理經(jīng)驗共享活動，質(zhì)量管理部派人全程參與，見證了活動的開展。

1)為了加強現(xiàn)場管理，提高工程實體質(zhì)量，“質(zhì)量月”期間，質(zhì)量管理部及總承包分公司、項目管理分公司9月27日下午聯(lián)合舉辦“工程項目質(zhì)量通病治理”、“質(zhì)量經(jīng)驗分享”視頻講座?？偝邪止?、項目管理分公司、項目經(jīng)理、項目總監(jiān)理工程師、專業(yè)工程師及質(zhì)量管理工程師共計20多人以及四川、寧夏、呼和浩特、青海9個外埠項目部通過視頻收看了講座。講座由質(zhì)量管理部副部長進(jìn)行了講授。

授課內(nèi)容包括建筑工程治理通病定義和產(chǎn)生的原因、設(shè)備安裝工程質(zhì)量通病及防治措施、管道安裝工程質(zhì)量通病及防治措施、鋼結(jié)構(gòu)安裝工程質(zhì)量通病及防治措施、焊接質(zhì)量通病及防治措施、防腐絕熱工程質(zhì)量通病及防治措施。同時還對兩年來在工程項目質(zhì)量督導(dǎo)工作中出現(xiàn)的好的做法和工作亮點以圖片的形式和大家共享。39幅圖片從“五牌”管理、現(xiàn)場材料管理、現(xiàn)場定位樁保護(hù)、地腳螺栓保護(hù)、管線預(yù)制、材料報驗、工作記錄等方面來展現(xiàn)了現(xiàn)場管理經(jīng)驗。通過講座，對促進(jìn)項目現(xiàn)場管理，提高現(xiàn)場管理人員防范質(zhì)量通病治理能力，提升公司現(xiàn)場管理水平，將會起到良好的促進(jìn)作用。

2)9月27日上午，土建室召開了設(shè)計問題分析及經(jīng)驗共享講座，室主任對于已實施項目、在建項目典型、重復(fù)、多發(fā)的設(shè)計通病做了深刻剖析，通過管架、泵棚、鋼結(jié)構(gòu)、地溝及門窗選用等設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行了探討分析

3)9月27日下午，電氣室主任主持，主任工程師對電氣室相關(guān)人員進(jìn)行了設(shè)計經(jīng)驗共享活動?；顒觾?nèi)容主要對今年重點項目的評審意見進(jìn)行點評。內(nèi)容包括：(1)負(fù)荷容量與供配電電壓等級的選擇;

(2)消防泵容量與柴油發(fā)電機容量的選擇;(3)電動機容量與電壓等級的選擇;(4)低壓無功補償容量的選擇;(5)用電負(fù)荷與電源電纜的選擇;(6)變壓器容量的選擇;(7)防雷、防靜電及接地系統(tǒng)的設(shè)計;(8)油庫負(fù)荷等級的劃分等。通過點評，使設(shè)計人員了解了許多設(shè)計方案中存在的共性問題，對以后設(shè)計質(zhì)量的提高有一定的積極作用。

4)工藝部、設(shè)備室舉行了設(shè)計問題質(zhì)量剖析會。針對項目在工藝專業(yè)出現(xiàn)的5個問題、5條原因、5條教訓(xùn)及8條整改及預(yù)防措施;在設(shè)備專業(yè)方面出現(xiàn)的3個質(zhì)量問題、5條原因、5條汲取的教訓(xùn)以及提出的4條整改和預(yù)防措施方面，讓參會人員受到啟發(fā)，使各位在今后的實際工作中要引以為戒，舉一反山，保證設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量。

5)自控室9月27日在自控會議室組織“質(zhì)量剖析活動”。會上，一是在各專業(yè)條件之間的溝通方面，二是在高溫、高壓、腐蝕、溫度壓力多變工況下的選型方面，三是泵出口儀表如何減震等方面遇到的各種問題，展開了交流與討論。通過查找、改進(jìn)工作中存在的影響設(shè)計的問題，提高整體的設(shè)計質(zhì)量。

7、突出重點，開展質(zhì)量專項檢查

9月份8日至19日，公司組織由質(zhì)量管理部和HSE部參加的質(zhì)量安全檢查組，分別對2個監(jiān)理項目部和2個總承包項目部進(jìn)行質(zhì)量督導(dǎo)檢查和質(zhì)量管理體系內(nèi)審工作。檢查組按照督導(dǎo)檢查表和體系要素逐一進(jìn)行檢查，督導(dǎo)檢查出不符合及部分不符項24個，下發(fā)質(zhì)量督導(dǎo)問題整改單3份。從檢查的總體情況來看，存在的主要問題：

一是仍然存在重視工程實體質(zhì)量，對記錄、資料、臺帳管理重視度不夠的現(xiàn)象。

二是存在報驗資料審批不及時現(xiàn)象。

三是質(zhì)量目標(biāo)及落實工作不夠扎實。

四是對檢測儀器的管理存在脫節(jié)現(xiàn)象。

五是對材料報驗的管理有待加強。

六是質(zhì)量經(jīng)驗共享及質(zhì)量通病事前宣傳工作力度不夠。

針對檢查出的問題，檢查組要求項目部對于及時性質(zhì)量問題隨即整改;對于一般性質(zhì)量問題，要求限期整改;對于需要公司及分公司協(xié)調(diào)的問題，帶回公司協(xié)商解決;對于項目管理工作做的比較好的方面、亮點，在各項目部進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，分享管理經(jīng)驗，取長補短，提高項目管理水平。在質(zhì)量專項檢查的同時，檢查組對公司質(zhì)量月活動要求進(jìn)一步進(jìn)行了督導(dǎo)，使項目管理人員認(rèn)清自己的質(zhì)量責(zé)任，對個人負(fù)責(zé)，為企業(yè)負(fù)責(zé) 。

8、持續(xù)開展用戶滿意度調(diào)查活動，及時了解用戶的需求

在“質(zhì)量月”活動中，為了了解和掌握顧客對我公司工程設(shè)計、總承包、監(jiān)理等產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量的意見及建議，測量顧客滿意度指標(biāo)的可達(dá)性，制定質(zhì)量改進(jìn)的措施，組織了20XX年度顧客滿意度調(diào)查工作。由質(zhì)量管理部牽頭，計劃經(jīng)營部、項目控制部、工藝部及專業(yè)室及相關(guān)項目部參加， 4個工程設(shè)計項目、6個工程監(jiān)理項目和3個總承包項目進(jìn)行了用戶滿意調(diào)查。

目前完成了六個監(jiān)理項目、三個總承包項目、2個設(shè)計項目的調(diào)查，其余兩個設(shè)計項目的調(diào)查表正在回收中，統(tǒng)計工作正在分段進(jìn)行，待調(diào)查表全部收回后，質(zhì)量管理部將按照顧客滿意度測評方法進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計計算并加以分析。

9、開展質(zhì)量“七查一訪”活動。

以9月份“質(zhì)量月”為契機，在公司范圍內(nèi)，開展了“七查一訪”質(zhì)量自查工作。為全面、細(xì)致的開展此項工作，質(zhì)量管理部從七個方面53個條款，制定了20XX年質(zhì)量月“七查”自檢自查表。各部室、分公司及中心按自查表進(jìn)行了自檢自查工作。通過自我剖析、自我診斷、相互溝通、互幫互助的自檢自查過程，梳理各部門的質(zhì)量管理工作，從而掌握本部門質(zhì)量管理工作狀態(tài)，總結(jié)本部門質(zhì)量管理經(jīng)驗及反思工作中的不足，為提高產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

10、積極參與總部質(zhì)量論文的征集活動。

為配合總部質(zhì)量管理論文的征集工作，我公司在接到征文通知后，及時在公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，下發(fā)了征集質(zhì)量管理論文的通知。同時在公司各種會議上，要求各部門廣泛發(fā)動質(zhì)量管理人員、相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員和基層一線員工，認(rèn)真總結(jié)質(zhì)量管理經(jīng)驗，特別是在設(shè)計、采購、施工及項目管理等方面的質(zhì)量管理經(jīng)驗，積極投稿。本次共征集質(zhì)量論文16篇，完成了論文審稿、內(nèi)部評審和推薦工作，并按時推薦上報總部8篇。

11、參加甘肅省用戶滿意服務(wù)活動

按照甘肅省質(zhì)量協(xié)會、甘肅省總工會、共青團(tuán)甘肅省委員會、甘肅省婦女聯(lián)合會和甘肅省用戶滿意工程聯(lián)合推進(jìn)辦公室《關(guān)于開展20XX年創(chuàng)建“甘肅省用戶滿意服務(wù)明星”活動的通知》的精神的要求，經(jīng)公司推薦了一名“甘肅省用戶滿意杰出管理者” 、一名“甘肅省用戶滿意服務(wù)明星”、一個 “甘肅省用戶滿意服務(wù)明星班組”參加甘肅省的評選活動，目前已完成材料申報工作。

12、團(tuán)員青年立足崗位，開展質(zhì)量工作實踐

“質(zhì)量月”期間，按照《方案》要求，各團(tuán)支部結(jié)合工作實際，開展了質(zhì)量實踐活動。項目部青年員工在日常項目現(xiàn)場檢查過程中，更加注重對質(zhì)量問題的排查，對現(xiàn)場施工中存在的問題及時與專業(yè)工程師溝通，并向相關(guān)責(zé)任單位提出整改意見，同時，以公司質(zhì)量安全大檢查為契機，青年員工還積極參加到項目部質(zhì)量自檢自查工作當(dāng)中，對本職崗位質(zhì)量管理工作、資料規(guī)范管理、崗位職責(zé)落實等內(nèi)容進(jìn)行了一次全面自查，進(jìn)一步提高了崗位質(zhì)量工作水平，落實了崗位質(zhì)量職責(zé)。

原油儲備庫總承包項目青年員工在開展QC活動的良好基礎(chǔ)上，對QC活動的開展進(jìn)行了總結(jié)，交流了經(jīng)驗，并結(jié)合工作實際，進(jìn)一步分析工作中提高工程質(zhì)量和改進(jìn)質(zhì)量管理水平的方法和途徑，明確了今后QC活動開展的方向。項目管理分公司團(tuán)支部蘭州石化年監(jiān)理項目部青年積極投身現(xiàn)場質(zhì)量管理，先后參加專項質(zhì)量檢查3次，查處施工質(zhì)量隱患多出。綜合團(tuán)支部咨詢分公司青年立足造價核算業(yè)務(wù)實際，在做好慶化項目造價工作經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強對國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好總承包項目的造價工作，把好造價質(zhì)量關(guān)。

13、存在的問題及措施

1)質(zhì)量意識有待進(jìn)一步提高。從質(zhì)量“七查一訪”活動反映出的問題來看，部分基層領(lǐng)導(dǎo)還存在著“重任務(wù)輕質(zhì)量”的現(xiàn)象，有待在公司開展的“三基”工作的推進(jìn)中，進(jìn)一步加強質(zhì)量意識的再教育。

2)質(zhì)量制度建設(shè)有待進(jìn)一步細(xì)化。從公司的層面上講，我們的質(zhì)量體系是健全的，但具體的C層次文件和質(zhì)量制度還有不細(xì)不全的現(xiàn)象，有待在制度建設(shè)和質(zhì)量體系的持續(xù)改進(jìn)中加以細(xì)化和完善。

3)“重實體質(zhì)量、輕管理”的現(xiàn)象還時有發(fā)生。我們公司是一個現(xiàn)場管理型的企業(yè)，實體質(zhì)量的責(zé)任主體是我們的分包商。因此，如何在工程的建設(shè)過程中體現(xiàn)我們的管理水平，則需要我們提高現(xiàn)場管理骨干人員掌控工程項目的能力。

“質(zhì)量月”活動已告一段落，但質(zhì)量工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們?nèi)w員工繼續(xù)努力，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”這一永恒主題，為實現(xiàn)公司“三年成為總部主力軍”目標(biāo)而努力奮斗。

范文二：

通過20XX年7月份公司組織的“質(zhì)量月”活動，對引導(dǎo)全員的質(zhì)量意識，弘揚質(zhì)量文化，加強質(zhì)量管理，推動質(zhì)量振興，有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義。系統(tǒng)工作是一項需要全員共同參與的系統(tǒng)工程，也是一項增強公司綜合實力的長效工程，更是我們義不容辭的工作職責(zé)。

針對綜合管理部的工作，如何提高工作質(zhì)量，在“質(zhì)量月”期間綜合管理部做了哪些工作現(xiàn)做一下總結(jié)：

一、活動情況：

1、 組織新進(jìn)人員進(jìn)行了質(zhì)量知識培訓(xùn)。針對新進(jìn)人員對質(zhì)量知識不熟悉、對質(zhì)量工作認(rèn)識不深刻的現(xiàn)象，組織新進(jìn)廠人員進(jìn)行了質(zhì)量知識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)知識外，還結(jié)合實際，就生產(chǎn)過程中應(yīng)注意的事項，如嚴(yán)格按照工藝要求加工;生產(chǎn)過程的三不原則-----對不合格品不接受、不生產(chǎn)、不放過;生產(chǎn)過程如何做好零件的防護(hù);如何做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng);生產(chǎn)過程中的環(huán)境保持等等，并給大家強調(diào)，質(zhì)量工作的基礎(chǔ)是預(yù)防，要第一次就把事情做好;質(zhì)量工作的重點是持續(xù)改進(jìn)，對加工中的新方法、新建議，要大膽提出，對出現(xiàn)的錯誤要不害怕、不接受、不放過，同時，學(xué)習(xí)了以往加工過程發(fā)生的一些案例，從以往發(fā)生的質(zhì)量問題中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

2、 按照年度計劃培訓(xùn)，對員工進(jìn)行了《商務(wù)禮儀培訓(xùn)》、《員工職業(yè)道德培訓(xùn)》以及《駐點銷售人員培訓(xùn)》等。通過這些培訓(xùn)，大大整體上提高了員工們的形象素質(zhì)，讓員工深刻理解到自己不單單代表自己，也是代表廠里的形象。著重對駐點銷售人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們在銷售技巧和銷售態(tài)度上也有了很大的進(jìn)步和改善，大大增強了他們的銷售能力和業(yè)務(wù)能力。

3、 開展企業(yè)管理體系的推進(jìn)(貫標(biāo))工作。企業(yè)只有切實、有效地按照GB/T19000-ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量管理體系并持續(xù)運行，才能夠通過貫標(biāo)活動改進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量管理。因此，在體系運行中要抓好以下控制環(huán)節(jié)：

(一)、統(tǒng)一思想認(rèn)識，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，樹立言”必須行,行必果“的工作作風(fēng);

(二)、黨政工團(tuán)組織發(fā)揮作用，協(xié)同工作，使全體人員具有濃厚的質(zhì)量意識;

(三)、使每個人員明確其質(zhì)量職責(zé);

(四)、規(guī)定相應(yīng)的獎懲制度;

(五)、協(xié)調(diào)內(nèi)部質(zhì)量工作，明確規(guī)定信息渠道。

4、加強后勤管理方面的工作。分別完成了宿舍樓配套設(shè)施的安裝、7月份宿舍分配方案以及新餐廳廚具的安裝以及使用。對新宿舍后期收尾工作進(jìn)行了完善的處理，

確保讓員工能夠按計劃搬進(jìn)嶄新的宿舍，有一個舒適的休息環(huán)境，新餐廳廚具的安裝以及使用確保了新餐廳到時可以供員工們安全使用，為員工打造一個良好的用餐基礎(chǔ)。

5、加強企業(yè)的安全。實施了每周六組織廠區(qū)衛(wèi)生、安全的檢查，加強夜班管理以及加強保安管理等方案。組織廠區(qū)衛(wèi)生安全的檢查，大大改善了企業(yè)的衛(wèi)生狀況，加強夜班管理，對值班人員進(jìn)行不定期的抽查，大大加強了廠區(qū)夜間的安全性，加強保安的形象管理以及加強外出進(jìn)入的管理，實施外來人員必須登記的政策，逐步提高企業(yè)的形象。

第2篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué)專業(yè)建設(shè)；質(zhì)量工程；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）18-0256-02

一、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本思路

1.改革人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課程體系。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)濟學(xué)人才的需要，結(jié)合經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的特點，追蹤經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，改革人才培養(yǎng)方案，制定符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有前瞻性、適用性及特色突出的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程體系。具體來說，就是要培養(yǎng)具有較扎實的經(jīng)濟學(xué)理論功底、較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、較全面的經(jīng)濟史和經(jīng)濟思想史知識、較熟練的數(shù)量分析和統(tǒng)計分析技術(shù)、較好的外文閱讀能力和聽寫說能力、較強的獨立分析問題和解決問題能力，“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的復(fù)合型人才。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，加強教材建設(shè)。以經(jīng)濟學(xué)為指導(dǎo)，充分反映當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)科的最新發(fā)展成果，緊密結(jié)合中國改革與發(fā)展的實際，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強經(jīng)濟學(xué)教材建設(shè)。特別是要加強國家精品教材、普通高等教育國家級規(guī)劃教材、面向21世紀(jì)課程教材、國家精品課程教材建設(shè)，推動具有學(xué)校和地區(qū)特色的自編教材發(fā)展。

3.改革教學(xué)方法，實現(xiàn)師生良性互動。實行講授與討論相結(jié)合、教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合、課堂講授與分析輔導(dǎo)相結(jié)合、教師的主動性與學(xué)生的積極性相結(jié)合。通過安排課代表、布置思考題和討論題、進(jìn)行案例教學(xué)、提供參考書目，以及課堂提問、課后作業(yè)、隨堂測試、改革考試方法等途徑，不斷探討啟發(fā)式、討論式與案例式教學(xué)方法，力求把知識傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，逐漸形成具有自身特點的教學(xué)方法體系，實現(xiàn)了師生之間的良性互動。

4.加強師資隊伍建設(shè)，為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新奠定良好的師資條件。一是健全完善師資培養(yǎng)、使用和激勵制度，具體包括優(yōu)秀中青年教師、中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)科拔尖人才的選拔、培養(yǎng)制度，鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位及國內(nèi)外進(jìn)修制度，對高水平科研成果的獎勵與資助制度，引進(jìn)人才的特殊政策制度等；二是教學(xué)管理與評價制度，包括系主任、教研室主任、教務(wù)干事聯(lián)席會議制度，教研室集體學(xué)習(xí)和集體備課制度；教師自評制度；學(xué)生評教制度，教師評教制度；三是實行教師督導(dǎo)團(tuán)聽課制度、新教師試講制度、考試巡查制度、集中閱卷制度等。

5.改革招生與學(xué)生培養(yǎng)制度，建立健全學(xué)生激勵與約束機制。一是實施“三項工程”制度，即“名教授執(zhí)教核心課”、“用外語講授專業(yè)課”和“本科生導(dǎo)師制”；二是建立健全學(xué)生激勵制度，主要有：新生遴選制度、學(xué)生考評制度、中期淘汰制度、學(xué)習(xí)與科研活動的激勵制度、推薦免試研究生制度、獎勵推免和考取研究生制度以及優(yōu)秀學(xué)生特別資助制度等；三是建立本碩連讀制度，為培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型經(jīng)濟學(xué)人才創(chuàng)造制度條件。

6.改革實踐教學(xué)，建立人才培養(yǎng)與社會實踐相結(jié)合的長效機制。強化學(xué)生課后閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；加強學(xué)生科研環(huán)節(jié)的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文；建立教學(xué)實踐基地，組織學(xué)生開展社會調(diào)查；支持學(xué)生社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生召開小型研討會，自辦學(xué)術(shù)刊物；邀請國內(nèi)外著名專家講學(xué)，活躍學(xué)術(shù)氛圍。

二、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本經(jīng)驗

1.高素質(zhì)的師資隊伍是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主體是教師，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。要高度重視師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的相互促進(jìn)與良性循環(huán)，即高素質(zhì)的師資隊伍，吸引高素質(zhì)的生源，培養(yǎng)高水平的人才；而高素質(zhì)的生源和高水平的人才培養(yǎng)又反過來促進(jìn)教師教學(xué)與科研水平的提高。

2.教學(xué)與科研相輔相成是提高教學(xué)水平的重要條件。教學(xué)與科研緊密結(jié)合，是高校教學(xué)工作不同于其他層次教學(xué)工作的一大特點。人們常說教學(xué)相長，做好教學(xué)工作，會讓教師在“干中學(xué)”的過程中增長學(xué)識水平；在與學(xué)生的互動和與同行交流中實現(xiàn)知識共享；在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究中的不足，促進(jìn)科研創(chuàng)新。同時教師的科學(xué)研究又是做好教學(xué)工作的重要保證：教師的學(xué)術(shù)水平?jīng)Q定了他傳道、解惑、授業(yè)的能力；教師的學(xué)術(shù)研究能力對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的作用；教師的學(xué)術(shù)成果是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的直接來源；教學(xué)團(tuán)隊對學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和教學(xué)規(guī)律的把握，決定了教學(xué)改革的方向及內(nèi)容。

第3篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

關(guān)鍵詞：測控類；專業(yè)建設(shè)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；特色

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0211-03

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已成為衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)能力的核心指標(biāo)，并且是高考學(xué)生報考時進(jìn)行學(xué)?；?qū)I(yè)選擇的主要考慮因素，也是在校生進(jìn)行課程選修或?qū)W業(yè)規(guī)劃的一個基本依據(jù)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對本科特色專門人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的決定性和保障性作用，為此，教育部在“十一五”期間實施的“質(zhì)量工程”和“十二五”期間啟動的“本科教學(xué)工程”本質(zhì)上都是加強培育和建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并努力增強其示范和輻射效應(yīng)，最終落實到提高教學(xué)質(zhì)量上來。近年來，我們以教育部“質(zhì)量工程”和“本科教學(xué)工程”的總體指導(dǎo)思想為統(tǒng)領(lǐng)，瞄準(zhǔn)當(dāng)前影響和制約測控類本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，強化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的保障作用，以改革和創(chuàng)新為動力、以測控類專業(yè)建設(shè)為平臺、以提高教師教學(xué)執(zhí)行能力為關(guān)鍵、以提升測控類專業(yè)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為重點、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)管理以協(xié)調(diào)和優(yōu)化系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的關(guān)系，努力從教學(xué)團(tuán)隊、精品課程、特色教材、實驗（實踐）平臺等方面，通過教學(xué)改革和科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等途徑，培育市級和國家級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在示范性測控類本科特色專業(yè)建設(shè)工作中成效顯著。

一、加強測控類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的基本做法

自從“十一五”教育部“質(zhì)量工程”實施以來，我們以自動化、測控技術(shù)與儀器、電氣工程與自動化、機械設(shè)計制造及其自動化和物聯(lián)網(wǎng)工程等測控類本科專業(yè)建設(shè)為平臺，以資源優(yōu)勢明顯、專業(yè)特色突出、人才培養(yǎng)效果優(yōu)良為目標(biāo)，按照“追求卓越、突出重點、改革創(chuàng)新、滿足需求”的原則，前后經(jīng)歷了6年“提煉突出問題—解決方案—建設(shè)與實踐—總結(jié)、創(chuàng)新與完善”的探索過程，通過建設(shè)示范性測控類本科特色專業(yè)的實踐，突出了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的保障作用，全面推動了本單位的教學(xué)改革與建設(shè)工作，回答了在我國高等教育大眾化和社會普遍關(guān)注提高高等教育質(zhì)量的背景下，如何創(chuàng)新教學(xué)管理理念、培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)測控類工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才，以滿足“工業(yè)化與信息化融合”、“傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展”等對相關(guān)專門人才巨大社會需求的問題。

加強測控類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的基本做法包括以下幾點。

1.圍繞培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)示范性測控類特色專業(yè)的要求，創(chuàng)新教學(xué)管理，提出了“強化管理與服務(wù)并重的責(zé)任意識，‘目標(biāo)驅(qū)動、過程優(yōu)化、務(wù)求實效’三位一體教學(xué)管理”新理念，并以“關(guān)注熱點、抓住重點、補強弱點、培育亮點”（即“四點法”）為教學(xué)管理指導(dǎo)思想，系統(tǒng)建立了適應(yīng)測控類人才培養(yǎng)的教學(xué)管理制度。①創(chuàng)新教學(xué)管理理念。根據(jù)本單位的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度目標(biāo)考核要求，合理設(shè)定教學(xué)管理的遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)，以此作為本單位教學(xué)工作的行動統(tǒng)領(lǐng)；在實現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)的過程中，注重各方面資源的優(yōu)化配置；以工作的績效性作為核心考量指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，形成“目標(biāo)—過程—實效”三位一體的教學(xué)管理相關(guān)鏈。加強教學(xué)改革研究，在《電氣電子教學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表相關(guān)研究論文10余篇，形成經(jīng)實踐證明較行之有效的適應(yīng)測控類人才培養(yǎng)的教學(xué)管理模式，推動了本單位教學(xué)管理制度創(chuàng)新與教學(xué)管理效率與效果的提高。②創(chuàng)新教學(xué)管理指導(dǎo)思想并完善管理制度。在課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)等實踐中總結(jié)歸納出“關(guān)注熱點、抓住重點、補強弱點、培育亮點”的“四點法”教學(xué)管理指導(dǎo)思想，以提高教學(xué)質(zhì)量和“質(zhì)量工程”建設(shè)為核心，努力培育國家級特色專業(yè)、國家級精品課程、國家級規(guī)劃教材、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等；從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面先后制定并實施了數(shù)十個教學(xué)管理辦法，對本單位教學(xué)工作予以全方位的制度保障和激勵。

2.以“三位一體”教學(xué)管理新理念和“四點法”教學(xué)管理指導(dǎo)思想為引領(lǐng)，通過教學(xué)改革和科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等途徑高效培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，及時服務(wù)于測控類特色專業(yè)的人才培養(yǎng)。①優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊類資源：教師是教學(xué)的第一資源，是教學(xué)活動中最活躍的主導(dǎo)因素。在教學(xué)實踐中以加強教師教學(xué)執(zhí)行力建設(shè)為重點，實施課程“首席教師制度”，從課程教學(xué)團(tuán)隊和課程內(nèi)涵兩方面互相關(guān)地加強建設(shè)，通過教學(xué)改革、多模式進(jìn)修培訓(xùn)和“科研轉(zhuǎn)化教學(xué)”等多種有效途徑綜合鍛煉培養(yǎng)，確保了教師隊伍的快速成長。并從教研部、課程群和實驗教學(xué)的角度建成“測控技術(shù)與儀器教學(xué)部”、“計算機控制技術(shù)課程群”、“測控技術(shù)實驗中心”、“先進(jìn)制造技術(shù)實驗中心”等四個市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，8名教師被評為“全國優(yōu)秀教師”、“重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師”、“重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等。為人才培養(yǎng)提供了優(yōu)秀的教師資源保障。②精品課程類資源：課程是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本單元，我們以自動化國家級特色專業(yè)、測控技術(shù)與儀器市級特色專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等測控類特色專業(yè)的建設(shè)為平臺，通過產(chǎn)學(xué)研合作等途徑，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課程資源建設(shè)和教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，以前沿技術(shù)提升課程內(nèi)涵，注意課程PPT演示文稿、FLASH動畫課件、教學(xué)案例、媒體素材、專家講座、學(xué)生作品等教學(xué)資源的開發(fā)與積累，加強專業(yè)主干課程和核心課程建設(shè)，形成了以“傳感器與自動檢測技術(shù)”為代表的校、市、國家級精品課程系列，建設(shè)了較為完備的課程網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，③特色教材類資源：教材作為體現(xiàn)知識與能力訓(xùn)練要素的基本載體，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)的基本資源。為服務(wù)于測控類特色專業(yè)的人才培養(yǎng)，高度重視特色教材建設(shè)工作，注意總結(jié)教學(xué)實踐中的授課體會和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的反映與需求，并借鑒已有同類教材的建設(shè)經(jīng)驗，通過教學(xué)改革和科研轉(zhuǎn)化教學(xué)等途徑培育了多個系列的特色教材，其中《傳感器與檢測技術(shù)》作為國家級精品課程教材，已被評為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，重慶市“十二五”普通高等教育本科規(guī)劃教材，并被北京大學(xué)、同濟大學(xué)等全國60余所高校選用，相應(yīng)的PPT等教學(xué)資源被北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國700余所高校的教師下載，顯示出優(yōu)質(zhì)教材資源良好的輻射效應(yīng)和共享特性。④示范性實驗教學(xué)平臺類資源：以切實提升學(xué)生的工程實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力為基本考量，結(jié)合測控類專業(yè)實踐性強的特點，圍繞“以學(xué)生為中心，強化基礎(chǔ)，面向應(yīng)用，突出能力”的人才培養(yǎng)模式改革思路，注重教學(xué)與研究相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合，不斷完善實踐教學(xué)體系和內(nèi)容。通過中央與地方共建等模式，建成了“測控技術(shù)重慶市實驗教學(xué)示范中心”和“先進(jìn)制造技術(shù)重慶市實驗教學(xué)示范中心”，為增強測控類特色專業(yè)人才的實驗實踐能力和創(chuàng)新能力、開展教育部“卓越工程師計劃”和因材施教等準(zhǔn)備了良好的實驗環(huán)境條件，為學(xué)生多樣性自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展提供必要的設(shè)備保障?？墒箤W(xué)生受到接近生產(chǎn)實際的教育，為學(xué)生提供機械產(chǎn)品生產(chǎn)過程的全景式、系統(tǒng)性實踐實訓(xùn)環(huán)境條件，學(xué)生可以基于該平臺進(jìn)行多種設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗和課外科技活動，學(xué)生在機械產(chǎn)品的項目管理、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控、設(shè)計制作、在線檢測、裝配、產(chǎn)品性能測試、成品入庫、工業(yè)現(xiàn)場管理等過程具備較強的綜合應(yīng)用能力，并且在產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)能力方面也可得到訓(xùn)練，從而有效鍛煉學(xué)生的實際動手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合實踐能力，大大提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造的自信心，有力促進(jìn)學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)與課外科技活動的參與。

3.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為保障，加強了示范性測控類特色專業(yè)的建設(shè)，持續(xù)顯現(xiàn)出高素質(zhì)工程應(yīng)用創(chuàng)新型測控類專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。在廣泛調(diào)研和內(nèi)部診斷基礎(chǔ)上，分別按照國家級特色專業(yè)、市級特色專業(yè)、面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)或傳統(tǒng)制造業(yè)的測控類特色專業(yè)定位，進(jìn)一步對本單位所開辦的測控類專業(yè)的專業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行凝練和優(yōu)化，通過構(gòu)建獨立的實驗教學(xué)體系、分模塊多層次的課程平臺設(shè)置、加強實踐（創(chuàng)新）能力的鍛煉等，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的多種課外科技活動途徑，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建立“卓越工程師”培養(yǎng)平臺，形成適應(yīng)“工業(yè)化與信息化融合”、“傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)等國家新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展”需要的人才培養(yǎng)教育體系。

充分利用已建成的教學(xué)團(tuán)隊、精品課程、特色教材和示范性實驗平臺等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索出一套對加強學(xué)生工程實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力的有效方法，積極發(fā)揮“以賽代練”、“課賽結(jié)合”和綜合實驗平臺的作用，通過競爭性課外科技活動，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、競爭意識和求知欲望，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力具有巨大推動作用，已在不同層次類別的學(xué)生課外科技競賽活動中得以推廣應(yīng)用并取得了突出成績，人才培養(yǎng)效果在同層次高校中優(yōu)勢明顯。如近年來所培養(yǎng)的學(xué)生在課外科技活動中成效顯著，獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽全國一等獎2項；“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲全國銅獎2項，重慶市金獎2項；電子設(shè)計競賽全國一等獎1項、重慶市一等獎3項、二等獎7項；數(shù)模競賽全國一等獎3個隊、二等獎5個隊；“飛思卡爾”杯大學(xué)生智能小車比賽全國二等獎10項；有10人次獲得發(fā)明專利、實用新型專利授權(quán)。

二、建設(shè)成效與影響

以培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為途徑，以示范性測控類本科特色專業(yè)建設(shè)為平臺，經(jīng)過近6年的教學(xué)實踐探索與積累，已取得了多項重要建設(shè)成果并表現(xiàn)出良好的示范輻射效應(yīng)。

1.對校內(nèi)的影響與作用。以制度、文件等形式融入了本單位的日常教學(xué)管理實踐中，成為指導(dǎo)教學(xué)管理、教學(xué)改革與建設(shè)的重要保障，多次通過會議交流、督導(dǎo)簡報報道、拓展為各種校級學(xué)生競賽交流活動等方式得以推廣借鑒。并以市級和國家級標(biāo)志性教學(xué)成果的巨大影響來推動單位間的交流、學(xué)習(xí)與借鑒。

該做法指導(dǎo)本單位教學(xué)管理工作連續(xù)多年在全校名列前茅，特別在以“質(zhì)量工程”、“本科教學(xué)工程”、“卓越工程師計劃”、“專業(yè)提升計劃”等具有綜合性考量指標(biāo)的工作中遙遙領(lǐng)先，積累了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如本單位已獲評國家級特色專業(yè)1個、國家精品課程1門、國家級規(guī)劃教材2部、市級特色專業(yè)2個、市級精品課程4門、市級教學(xué)團(tuán)隊4個、市級實驗教學(xué)示范中心2個、市級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個；多個校級“專業(yè)提升計劃”實施效果明顯。

2.對社會的影響和輻射?；谒嘤膬?yōu)質(zhì)教學(xué)資源并加強其共享特性，在全國同層次高校中展示出良好的社會影響和示范輻射效應(yīng)。如以“傳感器與自動檢測技術(shù)”國家級精品課程和《傳感器與檢測技術(shù)》國家級規(guī)劃教材為典型代表的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已在全國范圍內(nèi)得到廣泛共享，因此受益的單位達(dá)到700余家；不斷有國內(nèi)高校的代表到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)所建設(shè)的實驗教學(xué)示范平臺；精品課程首席教師和教材主編還在教育部相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會舉辦的全國性教學(xué)研討會上詳細(xì)報告了課程與教材建設(shè)情況，并與參會教師進(jìn)行了深入的互動交流，所取得的成績和建設(shè)方法受到參會人員的高度贊賞。部分高校的任課教師專程到校交流學(xué)習(xí)課程教學(xué)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保障，以“目標(biāo)、過程、實效”三位一體教學(xué)管理理念和“關(guān)注熱點、抓住重點、補強弱點、培育亮點”的教學(xué)管理指導(dǎo)思想為引領(lǐng)，以測控類特色專業(yè)建設(shè)為平臺，努力探索從教學(xué)團(tuán)隊、精品課程、特色教材和實驗（實踐）平臺等方面培育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基本途徑和方法，形成了一批市級或國家級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)測控類工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才準(zhǔn)備了條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤華，劉廣孚，任旭虎.“電工電子學(xué)”國家級精品課程的建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2011，33（5）：13-14.

[2]李俊，薄翠梅，王鑫國，等.卓越工程師培養(yǎng)創(chuàng)新實驗平臺建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012，34（3）：81-82.

第4篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；自動化；遴選與管理

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

“卓越計劃”的全稱是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是在面對加快我國工業(yè)化進(jìn)程、經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的緊迫要求下，教育部于2010年6月聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會共同實施的重要改革項目。2011年中國計量大學(xué)作為第二批列入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點名單的高校，相繼有“自動化”“產(chǎn)品質(zhì)量工程”“測控技術(shù)與儀器”等專業(yè)被列為試點專業(yè)。本文將以中國計量大學(xué)機電工程學(xué)院（以下簡稱“我?！保┳詣踊瘜I(yè)的運行情況，探討卓越工程師培養(yǎng)過程中學(xué)生選拔與管理，為學(xué)生遴選與管理提供參考與借鑒。

二、“卓越計劃”特點與要求

“卓越計劃”具備三個鮮明的特點，包括讓企業(yè)深度參與到培養(yǎng)過程中，依據(jù)國家政策和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)學(xué)生的工程、創(chuàng)新能力。

這就對學(xué)生和學(xué)校提出了更高的要求[1]。學(xué)生需要具有獨立思考能力、創(chuàng)新能力，同時要求對工程實踐、工程創(chuàng)新與研究有較強的興趣等要求。學(xué)校需要制訂適應(yīng)于學(xué)校與專業(yè)優(yōu)勢特色的標(biāo)準(zhǔn)課程，建立行之有效的課程體系，改革創(chuàng)新教學(xué)形式，完善建設(shè)教師隊伍，增加校企合作與聯(lián)合培養(yǎng)，將工程教育緊跟時代步伐，并逐步面向世界。

三、“卓越計劃”學(xué)生遴選與管理現(xiàn)狀

“卓越計劃”學(xué)生遴選目的是提高生源質(zhì)量，從“卓越計劃”試點實施以來，許多專家根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和原則制訂了眾多遴選方案，一類如張安富鼓勵高考中成績優(yōu)異學(xué)生報考“卓越計劃”專業(yè)[2]。對于試點專業(yè)生源，可采取高考錄取時以提前批次統(tǒng)一招收，或者向全校各類專業(yè)，依據(jù)雙向選擇的原則統(tǒng)一選拔。另一類如林健提出專業(yè)應(yīng)具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，積極鼓勵“卓越計劃”學(xué)生選拔來源應(yīng)具有多樣性，包括從校內(nèi)各個專業(yè)中進(jìn)行遴選，通過加強宣傳與跟進(jìn)配套政策措施吸引優(yōu)質(zhì)生源參與選拔；本科層次學(xué)生的遴選主要通過高考錄取、校內(nèi)雙向選擇、自主招生等途徑。在遴選實施方案中，因招生時段的不同，主要分為采用高考錄取時招生、在新生入學(xué)后二次招生兩種。上述兩種主流招生遴選方案各有其優(yōu)缺點，但在浙江省普遍采用新生入學(xué)后的二次招生，如浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中國計量大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校。

“卓越計劃”的管理現(xiàn)狀存在一定的問題，體現(xiàn)在傳統(tǒng)教育管理思想、教育管理組織、教育體系上；傳統(tǒng)教育管理思想，以教師為主體，學(xué)生為客體；傳統(tǒng)教育管理M織，主要以高校為主體組織，企業(yè)參與培養(yǎng)過程占比??；傳統(tǒng)教育體系方面，其評價體系導(dǎo)向重論文，輕設(shè)計，缺實踐。

四、學(xué)生遴選的探索與實踐

1.學(xué)生遴選組織框架

為確?！白吭接媱潯痹圏c工作的順利進(jìn)行，我校成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組，工作組由院長、教學(xué)分管副院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，主要負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)方案制訂與修訂事宜，同時負(fù)責(zé)試點專業(yè)學(xué)生選拔與管理，積極組織校內(nèi)外教學(xué)活動，對接校企聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)自動化專業(yè)優(yōu)勢特色，給出了“卓越計劃”實施修訂意見，在這個組織框架下，成立了“卓越計劃”自動化專業(yè)的學(xué)科必修課、學(xué)科選修課改革子項目組，強化實驗室課程建設(shè)，增進(jìn)校企聯(lián)合與引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等事宜。

2.學(xué)生遴選程序

針對“卓越計劃”的特點與要求，在綜合考慮各個方面意見與因素下，經(jīng)過機電工程學(xué)院“卓越計劃”工作組的多次會談，確定了新生入學(xué)二次遴選招生的具體程序，包括進(jìn)行新生宣講會，令學(xué)生全面了解“卓越計劃”的培養(yǎng)方向與目標(biāo)；接著采用學(xué)生自主報名的方式進(jìn)行筆試，然后根據(jù)比例確定入圍面試的名單，經(jīng)過面試后對入圍復(fù)試的所有學(xué)生進(jìn)行綜合排名，按照分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行錄取。該辦法在我校2014級“自動化”專業(yè)已經(jīng)實施。2014年，我?！白吭接媱潯弊詣踊瘜I(yè)從2014級356名學(xué)生中，采取學(xué)生自愿申請、學(xué)校擇優(yōu)選拔的方式遴選出了“卓越計劃”自動化專業(yè)試點班25人。

五、學(xué)生管理的考核與改革

1.評價考核方式

遴選入“卓越計劃”自動化專業(yè)的學(xué)生，需要嚴(yán)格按照“卓越計劃”的培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)并進(jìn)行評價考核，學(xué)生管理由學(xué)生處、教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院等部門協(xié)調(diào)分工與管理?！白吭接媱潯睂W(xué)生學(xué)籍管理應(yīng)嚴(yán)格按學(xué)校的學(xué)籍管理辦法執(zhí)行。

由于“卓越計劃”學(xué)生采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即分為校內(nèi)學(xué)習(xí)（3年）和企業(yè)學(xué)習(xí)（1年）兩個培養(yǎng)階段?！白吭接媱潯弊詣踊瘜I(yè)不僅是校內(nèi)的優(yōu)勢專業(yè)，并且在與同類院校的競爭中占有一定優(yōu)勢。因此，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，要服從企業(yè)管理規(guī)定，企業(yè)也將對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行評價和考核。

同時，“卓越計劃”學(xué)生具有退出機制，若在學(xué)校學(xué)習(xí)期間成績累計掛科兩門以上，或在企業(yè)學(xué)習(xí)階段因不服從企業(yè)管理規(guī)定，造成責(zé)任事故等情況，該學(xué)生將被退出試點班。

2.教學(xué)管理創(chuàng)新與改革

“卓越計劃”教學(xué)管理模式需要創(chuàng)新與改革，在教學(xué)管理思想上，應(yīng)重視以人為本的觀點，發(fā)展人的個性，發(fā)揮人的潛能，實現(xiàn)人的價值；應(yīng)建立起以社會發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，樹立面向工程實踐的教育新觀念。在教學(xué)管理組織上，企業(yè)作為實施“卓越計劃”的主體之一，需擔(dān)負(fù)至少一年的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)逐漸讓企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，構(gòu)建出高校和企業(yè)共同管理與負(fù)責(zé)的教學(xué)管理機制，推進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)。在教學(xué)管理體系上，應(yīng)建立創(chuàng)新高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決工程問題的實踐能力，推動我國建設(shè)具有世界先進(jìn)水平和中國特色社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系。

六、結(jié)論

總之，按照卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的特點及其對學(xué)生和學(xué)校的要求，針對試點高校及專業(yè)招生遴選與管理方面的現(xiàn)狀，以提升生源質(zhì)量為目的，有機結(jié)合中國計量大學(xué)自動化專業(yè)優(yōu)勢特色，采用入學(xué)后二次遴選招生“卓越計劃”學(xué)生，同時對學(xué)生選拔過程，教學(xué)管理的評價考核方式進(jìn)行了探討，為學(xué)生遴選與管理提供參考。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

【關(guān)鍵詞】典型實驗教學(xué);視頻案例;教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)07―0053―03

高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中提出“建設(shè)實驗教學(xué)示范中心”,“大力加強實踐教學(xué)”,“推進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新”[1],典型實驗教學(xué)視頻案例必將是一個重要突破口。如,它能供學(xué)生網(wǎng)上自學(xué),可輔助實驗課堂導(dǎo)學(xué)等。但總結(jié)先前制作的一些視頻案例,要么是對整個實驗課堂的寫實性的籠統(tǒng)記錄,缺少選擇性;要么是注重表演式的小品,教學(xué)性不強,多數(shù)都是制作時對教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)把握的不夠。如何從教學(xué)設(shè)計角度規(guī)范與優(yōu)化一般典型實驗教學(xué)視頻案例的制作,將具有重要的現(xiàn)實意義。

一 相關(guān)概念的界定

1 典型實驗教學(xué)視頻案例概念的界定

信息化教學(xué)案例,一種通過高效利用各種媒體技術(shù),尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),信息化方式的呈現(xiàn),含有豐富信息資源的教學(xué)案例。而應(yīng)用最廣泛的是通過視、聽覺共同刺激,幫助學(xué)習(xí)者更好地理解所學(xué)內(nèi)容的視頻案例。它可以提供較書面敘述型案例更多的背景信息和資料來源,具有強烈的真實感和可信度。通過整合圖文聲像等素材的視頻案例,可把大量的、多樣性的數(shù)據(jù)采用非線性方式編輯組合,拓展了傳統(tǒng)文本案例在教育中的功能[2]。典型實驗教學(xué)視頻案例作為信息化教學(xué)案例的一種,其源于教學(xué)實驗實踐但又不是簡單的實驗活動實錄。一個好的典型實驗教學(xué)視頻案例除了把試圖要反映的事件發(fā)生的背景交代清楚,還要使得教學(xué)案例的描述深入淺出、引人入勝,真實、直觀地再現(xiàn)具有復(fù)雜性、不確定性和問題性的實驗教學(xué)過程,為學(xué)習(xí)者接受先進(jìn)理念、掌握實踐技能提供真實學(xué)習(xí)情境[3]。今天教育最為深刻的危機之一,就是培養(yǎng)和塑造“知識人”成為根深蒂固的理念?；炯寄艿呐囵B(yǎng)是必要的,但為思維而教則應(yīng)得到更多的關(guān)注[4]。一般教學(xué)專題片側(cè)重讓學(xué)生掌握已有的程序性知識,而典型實驗教學(xué)視頻案例是課程中具有典型示范作用的內(nèi)容,更強調(diào)讓學(xué)生探究思考豐富的策略性知識。

2 實驗教學(xué)視頻案例制作中的教學(xué)設(shè)計

任何一種教學(xué)都必須進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,雖然有時教學(xué)設(shè)計不需要寫成文字,但在實際操作中都在無形使用。筆者已有不少信息化教學(xué)案例的制作經(jīng)歷,通常給視頻制作過程帶來最大影響的不是現(xiàn)場拍攝,不是后期編輯,而是對于整個教學(xué)案例的系統(tǒng)設(shè)計。案例教學(xué)作為一種教學(xué)模式,它是把教學(xué)設(shè)計理論運用到教學(xué)實踐過程中的一種方式,所以在案例教學(xué)的制作過程中必須遵循教學(xué)設(shè)計的基本原則。典型實驗教學(xué)視頻案例的教學(xué)設(shè)計,不僅僅是實驗教學(xué)設(shè)計與視頻制作設(shè)計的簡單相加,而是將二者有機的結(jié)合完成的系統(tǒng)設(shè)計。目前影響范圍最廣的系統(tǒng)化設(shè)計模式有循序操作、層層落實的迪克¬-凱里模式和統(tǒng)攬全局、著眼整體的肯普模式兩種。對于具體的設(shè)計模式要從實際問題出發(fā)來確立[5]。結(jié)合視頻案例要按照錄制的順序播放的總體的特點,本研究主要參考迪克-凱里模式。為闡述典型實驗教學(xué)視頻案例的教學(xué)設(shè)計過程,我們以《有機化學(xué)》的典型實驗教學(xué)視頻“乙酰水楊酸的制備”為例(210.45.16.10/vod/4452599.wmv)。

二 實驗視頻案例的前端分析

1 視頻呈現(xiàn)內(nèi)容分析

無論哪一門學(xué)科,都存在一些典型的事例。究竟哪些具體的教學(xué)內(nèi)容適合研制成典型實驗教學(xué)視頻案例,是進(jìn)行案例研制的首要任務(wù)。典型實驗教學(xué)視頻案例包括教師的講解的陳述性知識;實驗教學(xué)基本操作的程序性知識;表現(xiàn)探究活動的過程的策略性知識。有時視頻效果的美感、教學(xué)過程人物對待實驗的態(tài)度等情感方面的內(nèi)容,都能通過視頻表現(xiàn),也須引起重視。作為視頻案例還要注意做到客觀真實,當(dāng)然根據(jù)高斯曼和史地佛二人的觀點,案例可不必將真實的事件做完全的描述[6]。換言之,為了教學(xué)目的或是當(dāng)事人的隱私,除主要的操作過程、數(shù)據(jù)必須真實外,可進(jìn)行必要的修改和潤飾。另外案例要具有復(fù)雜、沖突的元素,產(chǎn)生有待解決的議題,驅(qū)動學(xué)習(xí)者的討論。至于視頻案例具有針對性、適度性以及啟發(fā)性等也都是需要注意的原則?！耙阴Ｋ畻钏岬闹苽洹睂嶒灥闹饕獌?nèi)容:實驗裝置的搭置,乙酰水楊酸的合成,生成物的提純,產(chǎn)品的檢驗,以及整個操作過程的演示與改進(jìn)合成方案的探究等。

2 學(xué)習(xí)者的分析

教學(xué)對象是進(jìn)行實驗視頻案例教學(xué)的主體,視頻教學(xué)案例能否被學(xué)習(xí)者接受與理解,是研制實驗教學(xué)案例必須考慮的問題。對于即將參與拍攝“乙酰水楊酸的制備”實驗的學(xué)生來說,他們是已學(xué)完本章節(jié)理論課的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,具備相關(guān)的理論知識。但為了順利完成該實驗的攝制,需要這些學(xué)生對實驗過程中大部分儀器的使用達(dá)到熟練程度。而制作完成的典型實驗教學(xué)視頻案例將適用于高校所有要求學(xué)習(xí)實驗化學(xué)的學(xué)生,但不強調(diào)普通學(xué)生也要達(dá)到參與實驗拍攝過程學(xué)生的熟練水平。

3 其他相關(guān)準(zhǔn)備

首先是相關(guān)人員的準(zhǔn)備,如教師的教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生實驗前的交代、視頻制作人員對案例的熟悉等等。教師不光做好平時實驗課的教學(xué)備課,更要考慮到教學(xué)錄像過程中可能遇到的各種問題,以免現(xiàn)場攝像時出現(xiàn)怯場或者不連貫等問題。拍攝導(dǎo)演或攝像編輯要對實驗課程有整體的把握,各方面人員要提前做好交流溝通。再者是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備,如實驗場所的選定、實驗設(shè)備儀器的準(zhǔn)備、教室拍攝環(huán)境的布置等等。“乙酰水楊酸的制備”實驗安排在學(xué)校實驗教學(xué)大樓的有機化學(xué)實驗室,由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授主講。

三 實驗視頻案例目標(biāo)的闡明

根據(jù)典型實驗教學(xué)視頻案例的特點,“乙酰水楊酸的制備”實驗視頻案例其教學(xué)性目標(biāo)可表示為:通過學(xué)習(xí)乙酰水楊酸的制備,初步了解有機合成中乙酰化反應(yīng)原理及方法;進(jìn)一步熟悉減壓過濾、重結(jié)晶操作技術(shù)。通過該案例學(xué)習(xí),可增加學(xué)生的感性認(rèn)識,便于其將理論知識運用于實踐情境;可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力,運用典型事例的分析來掌握解決復(fù)雜問題的方法,并在以后遇到了相同或者類似情況的時候加以采納。實驗案例需完成的任務(wù)要求只圍繞一個重點問題展開,但是難點可能會很多,有些需要在教學(xué)過程中解決,有些需要學(xué)生自己領(lǐng)悟和掌握。該案例的技術(shù)性目標(biāo)要求:制作完成的視頻案例是一個完整的教學(xué)過程,能實現(xiàn)基本的教學(xué)功能;它可以在學(xué)?；A(chǔ)化學(xué)實驗室的多媒體系統(tǒng)中播放使用,還可以放在學(xué)校的網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺上,供學(xué)生自學(xué)。通過本視頻案例的學(xué)習(xí),即使學(xué)生不聽教師的實驗講解,也能通過案例對所學(xué)內(nèi)容達(dá)到基本掌握,甚至可以在實驗過程中反復(fù)觀看范例,輔導(dǎo)其完成實驗。因此,視頻中有關(guān)實驗的操作性內(nèi)容必須豐富,對實驗常見的問題和需要注意的地方要有充分的說明和演示。

四 實驗視頻案例的過程設(shè)計

典型實驗教學(xué)視頻案例可短于一個標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課時長,一般在15分鐘左右。根據(jù)前面已經(jīng)確定好的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),現(xiàn)在以系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的原理來不斷完善教學(xué)的實施。“乙酰水楊酸的制備”實驗教學(xué)視頻案例大體分為內(nèi)容導(dǎo)言、演示操作、學(xué)生實驗(可結(jié)合探究性學(xué)習(xí)同步展開)、實驗總結(jié)。詳細(xì)設(shè)計如下:

1教學(xué)安排:教師介紹實驗?zāi)繕?biāo)、實驗內(nèi)容、實驗器材以及實驗的主要原理。本實驗的原理是將水楊酸與乙酐作用,通過乙?；磻?yīng),使水楊酸分子中酚羥基上的氫原子被乙酰基取代生成乙酰水楊酸。加入少量濃硫酸作催化劑,其作用是破壞水楊酸分子中羧基與酚羥基間形成的氫鍵,從而使?；磻?yīng)容易完成。

技術(shù)方案:拍攝內(nèi)容包括實驗室的環(huán)境、寫好的板書內(nèi)容、教師的實驗內(nèi)容講授(圖1的①)等,實際拍攝的影像時間比后期編輯所得的影像時間要稍長(后面操作類似)。預(yù)完成的視頻的時長3分鐘左右。

2教學(xué)安排:介紹實驗要用到的主要儀器和試劑,儀器有大試管、水浴鍋、溫度計、燒杯、布氏漏斗、吸濾瓶、水泵、量筒、安全瓶、表面皿等;試劑有水楊酸、乙酐、濃硫酸、95%乙醇、0.06mol/L三氯化鐵。

技術(shù)方案:拍攝時,要將實驗中的重要儀器(圖1的②)和試劑特寫列出。預(yù)完成的視頻的時長不超過1分鐘。

3 教學(xué)安排:此階段是實驗的重點部分(圖2),包括介紹實驗裝置的搭置和實驗的進(jìn)行過程。實驗具體過程首先是對乙酰水楊酸的合成,包括對混合溶液水浴加熱,攪拌器攪拌,冷卻結(jié)晶,幾次抽濾,直到烘干得到白色的乙酰水楊酸粗品;然后對粗產(chǎn)品進(jìn)行重結(jié)晶,包括溶解、冷卻結(jié)晶,抽濾及烘干獲得純乙酰水楊酸;最后對合成產(chǎn)品進(jìn)行定性檢驗,主要是利用FeCl3對少許的乙酰水楊酸溶液反應(yīng)的顏色變化來判斷產(chǎn)品的質(zhì)量。

技術(shù)方案:整個實驗要保證記錄一個完整實驗需要經(jīng)過的各步操作。主線是教師的實驗操作(圖1的③),重點對學(xué)生實驗操作進(jìn)行記錄(圖1的④),平均每個步驟有兩三個不同學(xué)生操作的畫面,拍攝過程中要充分捕捉拍攝主體,尤其注意重要環(huán)節(jié)的特寫,有的部分還要實驗后適當(dāng)?shù)难a拍。實驗的制取環(huán)節(jié),要以最佳的角度對操作過程全程記錄,寧可多拍也不能缺少重要場景的畫面(圖1的⑤)。實驗等待時段,如水浴加熱預(yù)計要20分鐘,期間可穿插介紹實驗環(huán)節(jié)中要注意的事項。實驗的注意事項要選擇具有代表性的問題記錄,如抽濾時候應(yīng)該先開真空泵,再倒濾液,可適當(dāng)捕獲個別學(xué)生在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤操作;濾紙的剪裁、放置到布氏漏斗過程的特寫,能感性直白地解釋這是需要注意的環(huán)節(jié),等等。實驗提純階段,除了重點記錄實驗的過程外,也穿插講解實驗的注意事項。實驗檢驗部分對試管溶液的拍攝最好用特寫表現(xiàn),因為該過程是通過比較顏色的變化來判定實驗產(chǎn)品質(zhì)量的(圖1的⑥)。整個實驗過程最后編輯好后的視頻時長預(yù)計在8分鐘左右。

4 教學(xué)安排:在大多數(shù)學(xué)生實驗操作完成后,適時要求停止實驗。教師針對實驗過程中遇到的典型問題進(jìn)行點評,如重結(jié)晶的原理是什么;前后兩次用三氯化鐵溶液檢查,其結(jié)果說明了什么?然后,提出一些值得探究思考的問題,如催化劑能否用碳酸鈉代替了濃硫酸或磷酸,甚至是路易斯酸改進(jìn)產(chǎn)品的合成方法[7],等等。

技術(shù)方案:掃描學(xué)生實驗的各個過程,列舉學(xué)生實驗中遇到的常見問題,重放實驗過程的重難點操作。影像畫面采用對不同學(xué)生操作中出現(xiàn)的典型問題與正確解決的視頻為主。有些如涉及到原理的知識,可結(jié)合圖示、動畫的演示給予解答。預(yù)計完成視頻時長3分鐘左右。

5 教學(xué)安排:小結(jié)實驗,拆卸裝置,整理實驗臺,實驗結(jié)束。

技術(shù)方案:完成拍攝,整理素材,以備后期編輯。

五 實驗視頻案例的評價與反思

作為視頻教學(xué)案例也有一些不足之處,它缺乏實時性,因此要求成品能經(jīng)得起反復(fù)的觀看和研究。在正式生成作品前要有相當(dāng)嚴(yán)格的評價階段,堅決杜絕技術(shù)性的偏差和缺點。如老師演示實驗的過程要嚴(yán)格按照規(guī)定操作,不能出現(xiàn)一些平時的不良習(xí)慣,更不可是錯誤操作。拍攝人員的技術(shù)也相當(dāng)重要,減少和杜絕各種拍攝缺憾。編輯過程中,由學(xué)科專家與編輯人員統(tǒng)一合作,仔細(xì)審片,保證質(zhì)量。對于因非技術(shù)原因?qū)е碌牟蛔?能補拍的盡可能彌補,及時汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。生成影片后,可將視頻文件以完整的形式,如利用索尼DSR-1800AP編輯機、DPS Velocity全實時非線性編輯系統(tǒng),輸出到磁帶上或者以質(zhì)量最佳的視頻格式輸出(如mpeg格式)刻錄保存,以便于今后再次修改利用。

典型實驗教學(xué)視頻案例只有經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地教學(xué)設(shè)計,才能為后面的分鏡頭腳本的編寫,直到成品的完成提供可能。有時候這種教學(xué)設(shè)計拍攝的成本會相應(yīng)較高,但為實現(xiàn)教育改革和質(zhì)量工程的建設(shè)卻意義重大。對于本次制作的“乙酰水楊酸的制備”實驗視頻案例,雖然完成了預(yù)期的計劃,但仍有需要改進(jìn)之處。如,有些實驗教師的教學(xué)有些拘謹(jǐn),且對教學(xué)錄像認(rèn)識有限,導(dǎo)致實驗過程中對一些需要連貫操作的環(huán)節(jié)出現(xiàn)間斷,今后可以對那些沒有拍攝經(jīng)歷的教師開展微格培訓(xùn);實驗室的通風(fēng)櫥過于緊湊,使得攝像機在拍攝過程中經(jīng)常被一些障礙物遮擋,畫面顯得有些凌亂;最后對于聲音的錄制欠仔細(xì),有時因與拍攝主體距離太遠(yuǎn)聲音捕捉不夠,或周圍的雜音過大導(dǎo)致部分片段聲音嘈雜不清等?？傊?典型實驗教學(xué)視頻案例的制作,是綜合教學(xué)內(nèi)容的實驗設(shè)計和外在載體的視頻制作設(shè)計,形成二者有機結(jié)合的整體性教學(xué)設(shè)計。

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第6篇：產(chǎn)品質(zhì)量工程論文范文

【關(guān)鍵詞】管理科學(xué) 本科生 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)06-0043-02

【Abstract】Practice teaching of management and science professional needs to be improved. Practice teaching is an important part of the professional construction. At present, the practice teaching of management and science professional in our school has still some disadvantage, which seriously affects the professional interest and employment confidence of students. To solve these problems, we must emancipate our minds and innovate the management models. In teaching practice, we must explore a new practice mode, which helps students enhance the professional skills, and broaden the professional horizons, and set up students’ professional design.

【Key words】Management and science Undergraduate Practice teaching

1998年,教育部頒布了新制定的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,對本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整,增加了管理學(xué)門類,管理科學(xué)與工程專業(yè)開始在各大高校開設(shè)、招生。管理科學(xué)與工程專業(yè)在10多年的發(fā)展歷程中,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是學(xué)科發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。近年來,我校管理科學(xué)與工程專業(yè)在課程體系、課堂教學(xué)、質(zhì)量工程等方面都積累了豐富的寶貴經(jīng)驗,但是,如何不斷適應(yīng)社會發(fā)展需要,進(jìn)一步做好管理科學(xué)專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)還需不斷探討。

一、我校管理科學(xué)本科生實習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題

管理科學(xué)是一門與現(xiàn)實緊密結(jié)合的應(yīng)用型學(xué)科,其學(xué)科門類下的專業(yè)大部分是跨學(xué)科的交叉性專業(yè)。在本科生實習(xí)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出涉及行業(yè)多、實習(xí)內(nèi)容寬泛而不專、感性認(rèn)知較多而動手實踐機會較少的特點。

1.學(xué)生實習(xí)的行業(yè)不固定,缺少行業(yè)特色。

2002年我校管理科學(xué)專業(yè)正式招生,2002至2006年招生的學(xué)生均已完成本科實習(xí)環(huán)節(jié)。

對這5屆學(xué)生校外實習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),學(xué)生實習(xí)的行業(yè)非常不確定,分別在手工制作、化工、機械、汽車裝配、港口運輸、項目管理等行業(yè)進(jìn)行本科實習(xí)。每一屆學(xué)生實習(xí)的行業(yè)存在著明顯的差異,說明專業(yè)方向不是非常明確,沒有突出學(xué)生的行業(yè)管理特色。由于缺乏實習(xí)的行業(yè)特色,學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容、質(zhì)量均受到不同程度的制約。

每年學(xué)生實習(xí)以后,教研室都要對學(xué)生實習(xí)滿意程度進(jìn)行調(diào)查。對2002級學(xué)生實習(xí)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有70%的學(xué)生對老師選擇的實習(xí)行業(yè)不滿意,普遍反映缺少針對性,沒有體現(xiàn)管理科學(xué)的專業(yè)知識在實習(xí)行業(yè)中的運用情況。因此,選擇一個具有代表性、相對固定的行業(yè)作為實習(xí)對象,對學(xué)生實習(xí)的效果還是有益處的。

2.學(xué)生實習(xí)多停留在參觀、調(diào)研,缺少實際動手機會。

目前,很多企業(yè)對大學(xué)生實習(xí)都勉強或不愿意接受。企業(yè)主要從學(xué)生進(jìn)廠后存在許多不安全因素,如人身安全、產(chǎn)品質(zhì)量安全等問題考慮,學(xué)生實習(xí)多數(shù)是在固定區(qū)域參觀,在固定的崗位零距離實習(xí)的機會越來越少。2006年,我校管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生到煙臺市東岳汽車裝配廠進(jìn)行實習(xí),實習(xí)的內(nèi)容是車間管理、工序優(yōu)化。由于工廠管理制度非常嚴(yán)格,外來實習(xí)學(xué)生不能夠在生產(chǎn)車間實習(xí),只能在工廠的固定參觀走廊進(jìn)行觀看,很難接觸到車間管理的實質(zhì)性東西,如車間管理方法、制度、工序安排、歷史數(shù)據(jù)等資料。如果學(xué)生能夠在車間零距離地實習(xí),不僅能夠?qū)W到豐富的管理方法和經(jīng)驗,同時也可以幫助企業(yè)對工序安排的效率進(jìn)行測算,以車間記錄的歷史數(shù)據(jù)為樣本數(shù)據(jù),進(jìn)行工序優(yōu)化設(shè)計。對于管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)應(yīng)該更多地注重培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力,實際解決問題的能力。

3.教師科研與企業(yè)需求脫節(jié),學(xué)生實習(xí)渠道匱乏。

學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量同校企合作程度密切相關(guān)。建立一個長期、穩(wěn)定、互惠互利的友好的校企關(guān)系,根本在于高校要不斷地深化服務(wù)于社會的科研能力。近年來,我校管理科學(xué)專業(yè)的科研工作成績突出,對促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了重要作用。先后完成國家級自然基金項目2項,省部級項目20余項,但是這些項目多數(shù)屬于基礎(chǔ)性研究,缺乏應(yīng)用性,取得的科研成果不能較快地被企業(yè)利用轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,出現(xiàn)了高?？蒲信c企業(yè)技術(shù)、管理需求之間的嚴(yán)重脫節(jié),對于拓寬學(xué)生實習(xí)渠道產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.實習(xí)經(jīng)費投入偏少,加大了實習(xí)的難度。

學(xué)生實習(xí)經(jīng)費是保證實習(xí)正常進(jìn)行的必要條件。隨著高校大規(guī)模的擴招,不僅學(xué)生實習(xí)企業(yè)難找,而且實習(xí)費用越來越高,出現(xiàn)了實習(xí)經(jīng)費投入偏低的現(xiàn)象。由于主管領(lǐng)導(dǎo)對管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)同對工科學(xué)生的實習(xí)看法不一,認(rèn)為管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)相對簡單、環(huán)節(jié)少、費用低。多年來,管理科學(xué)學(xué)生實習(xí)經(jīng)費沒有明顯的提高,每個學(xué)生實習(xí)經(jīng)費為50元的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重地制約了學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的提高。

二、對策與建議

1.增加實習(xí)經(jīng)費投入,保證實習(xí)不流于形式。

長期以來,我校管理科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足。解決實習(xí)經(jīng)費不足的問題,可從以下方面入手:增加對實習(xí)環(huán)節(jié)的資金投入力度,千方百計地保證實習(xí)正常進(jìn)行;發(fā)揮學(xué)院橫向課題較多優(yōu)勢,積極引導(dǎo)學(xué)生參加橫向課題的研究。由于橫向課題都有企業(yè)資金支撐,學(xué)生作為課題研究人員,就有較多機會同企業(yè)接觸,從而為學(xué)生實習(xí)找到了機會,也降低了實習(xí)成本;精打細(xì)算,為學(xué)生實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)做好預(yù)算,樹立節(jié)約意識。

2.改革實習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的專業(yè)興趣。

實習(xí)內(nèi)容的枯燥、陳舊也是制約學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的重要因素。如何將課堂教學(xué)與課外實習(xí)有機地結(jié)合、不斷增強學(xué)生的專業(yè)興趣,是一個值得探討的問題。過去我們制定了“四層次”、“五模塊”的實踐教學(xué)內(nèi)容,即“四層次”指基本素質(zhì)層次、基礎(chǔ)技能層次、專業(yè)技能層次、綜合訓(xùn)練層次;“五模塊”指構(gòu)建素質(zhì)拓展模塊、實驗教學(xué)模塊、實習(xí)實訓(xùn)模塊、論文設(shè)計模塊、科研創(chuàng)新模塊?！八膶哟巍?、“五模塊”的實踐教學(xué)還缺少具體的內(nèi)容,如學(xué)生在企業(yè)具體實習(xí)哪些內(nèi)容,如何達(dá)到以上人才培養(yǎng)的目標(biāo),這些問題的解決都需要不斷地改進(jìn)實習(xí)內(nèi)容和方法,在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

實踐教學(xué)包括認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等,它們是既獨立又相互聯(lián)系、相互依賴的一個整體,因此,在教學(xué)內(nèi)容上就要考慮到其連貫性和相關(guān)性。在編寫各學(xué)科實習(xí)課指導(dǎo)教材和專業(yè)綜合模擬實習(xí)指導(dǎo)時,要把其技術(shù)指導(dǎo)的先進(jìn)性和實踐指導(dǎo)的實用性放在首位。各部分應(yīng)闡明學(xué)生該掌握的本專業(yè)知識要點,要有實習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和實習(xí)作業(yè)。

3.調(diào)整教師科研方向,建立共生的校企關(guān)系。

增強高?？蒲蟹?wù)企業(yè)、社會的能力,擴大校企合作與交流,建立共生模式下的校企關(guān)系。長期以來,我校的科學(xué)研究更多注重于國家、省部項目的研究,忽視了與地方企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)、解決企業(yè)所需要的技術(shù)、管理方法等的研究與推廣。不注重科研成果的轉(zhuǎn)化、輕視科技成果的實用性,就不能建立共生的校企關(guān)系。一方面,企業(yè)看到高校的人才資源、科研手段優(yōu)勢,愿意與高校進(jìn)行科技攻關(guān);另一方面,高校同企業(yè)合作可以增加科研經(jīng)費來源、加快科技成果的轉(zhuǎn)化、推進(jìn)學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)。為了建立良好的校企關(guān)系,我院逐步調(diào)整了科研方向,建立了物流園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計和煤炭循環(huán)經(jīng)濟兩個研究機構(gòu),加強同企業(yè)的項目合作,擴大了學(xué)生實習(xí)渠道。

4.突出學(xué)生實習(xí)的實踐性,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力。

學(xué)生實習(xí)的根本目的在于將理論與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)從業(yè)的基本素質(zhì)和技能。由于管理科學(xué)專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常寬泛,導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)主要集中于參觀、調(diào)查和座談等形式,學(xué)生不能獲得身臨其境的管理、運作一個流程、車間或企業(yè)的實踐感。為了克服這方面的不足,應(yīng)該給學(xué)生盡可能多的實踐操作機會。在實習(xí)過程中,帶隊教師應(yīng)該針對學(xué)生不同的專業(yè)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建初步的職業(yè)規(guī)劃。實習(xí)的過程對學(xué)生未來所從事的職業(yè)具有啟發(fā)、引導(dǎo)作用,經(jīng)過感性認(rèn)知與理性思考的反復(fù),可以增強學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

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