初中政治小論文精選(九篇)

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第1篇：初中政治小論文范文

1.1教學(xué)方法過于單一、缺乏有效創(chuàng)新

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校的政治教學(xué)還是以中考為導(dǎo)向的，這就使得很多教師將教學(xué)重心放在了政治學(xué)科應(yīng)試能力的提高上，在很大程度上壓縮了學(xué)生獨立思考和互動學(xué)習(xí)的空間，沒能凸顯出政治課程開放性、實踐性、主體性的教學(xué)特征。而對學(xué)生情感素質(zhì)、政治情感、愛國主義思想等方面的培養(yǎng)卻只能停留在理論階段，很多學(xué)生并沒有內(nèi)化成為自己的情感素質(zhì)，進而影響了初中政治教學(xué)的實效性。

1.2學(xué)生的主體性不強、沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

初中政治課堂教學(xué)實效性的高低，有時取決于學(xué)生個人的學(xué)習(xí)方法和努力程度，但有時與教師的教學(xué)水平和引導(dǎo)措施也存在很大的關(guān)系。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)只能處于被動、從屬的地位，個人在課堂上的主體性無法得到有效保障，沒有養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的政治學(xué)習(xí)方法，所以有些學(xué)生看似學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效率非常低下，久而久之，可能直接影響到學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自信心。

2.提高初中政治課堂教學(xué)實效性的有效對策

2.1貼近初中生的學(xué)齡特征，重視教學(xué)導(dǎo)入

初中政治實效性課堂的構(gòu)建，需要教師深入貫徹和落實生本教育理念，在課堂上尊重初中生的學(xué)齡特征和政治教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量選擇學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)素材和教學(xué)形式，多留給學(xué)生一些思考和反思的空間，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)熱情的保持。對此，初中政治教師要做好教學(xué)設(shè)計工作，在課程導(dǎo)入上投入更多的時間和精力，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[3]。例如，在初中政治“消費者的權(quán)益”的教學(xué)中，教師一開始可以先講一個笑話：一名顧客在購物時對店員的服務(wù)態(tài)度不滿，所以說“你們這里不是說顧客是上帝嗎，怎么還這種服務(wù)態(tài)度？”店員白了顧客一眼說“顧客是上帝不假，但是我不是基督教徒”。這時顧客該怎樣維護自己的消費權(quán)益呢？如此問題情境的創(chuàng)設(shè)非常符合初中生的學(xué)齡特征，可以有效集中學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)注意力，明確政治學(xué)習(xí)的目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2善用情感教育手段，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中生由于正處于人生成長的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，在政治學(xué)習(xí)的情緒和心態(tài)上容易出現(xiàn)波動。所以初中政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實效性，就需要積極利用情感教育手段，多同學(xué)生進行情感上的溝通，構(gòu)建和諧化的師生關(guān)系，要用自己的愛心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中政治教師要擺脫自己以前高高在上的姿態(tài)，而是要同學(xué)生進行平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，用個人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅冰，然后再開展相關(guān)政治知識的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.3尊重學(xué)生個性差異，做到“因材施教”

在初中政治課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績千差萬別，而造成這些差異的原因卻又不盡相同，同時每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也大不相同，所以初中政治教師要想保證政治教學(xué)的有效性，就必須摒棄傳統(tǒng)標準化的教學(xué)路線，充分顧及到每個學(xué)生的個體差異，做到“因材施教”。初中政治教師要善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及個性化特征設(shè)置有層次的問題，制定差異化的教學(xué)方案。例如，在初中政治“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”的教學(xué)中，每個學(xué)生的責(zé)任意識和道德水平都不盡相同，不同層次的學(xué)生在思想覺悟上肯定也會存在一定的距離，所以初中政治教師可以將學(xué)生進行合理分組，分別制定有針對性的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)，充分激發(fā)出不同層次學(xué)生的政治求知欲和探究欲，讓每個學(xué)生在初中政治課堂上都能夠?qū)W有所長、學(xué)有所獲，這樣才能有效提高政治教學(xué)效率，強化初中政治教學(xué)的實效性。

3.結(jié)語

第2篇：初中政治小論文范文

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；教學(xué)改革

社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平大幅提升，學(xué)生的生活條件和學(xué)習(xí)條件自然也得到大幅度的改善，那么在這樣的社會背景下初中思想政治教學(xué)工作就顯得尤為重要，所以，在初中教學(xué)過程中，一定要充分認識到政治教學(xué)的重要性，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的現(xiàn)狀，促進教學(xué)內(nèi)容和方式的改革和創(chuàng)新，從而有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生思想道德素質(zhì)。那么在新課程改革背景下，我們要如何有效地促進初中政治教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新呢？

一、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

著名心理學(xué)家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”這爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因為他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾?蓋茨成功的起點是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”。可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。在這方面，自己要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進而改變了學(xué)生對政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。

二、興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨立進行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點是可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組要以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點問題開展的論文比賽。論文比賽要有計劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運用于實際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進同學(xué)間和師生間的團結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，我想值得每一個政治教師積極組織和開展。

三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會實踐，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

為有效促進初中政治教學(xué)改革和創(chuàng)新，教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和社會實踐的有效結(jié)合。政治理論知識都是社會實踐的升華，是對社會實踐的規(guī)范化、系統(tǒng)化反應(yīng)，所以在教學(xué)過程中，教師可以將實際生活中的現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣不僅能夠提升學(xué)生知識認識和把握，還能有效地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，教師在教授九年級第六課行使政治權(quán)利中的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)時，可以結(jié)合時事政治和社會中的實例進行分析，讓學(xué)生認識到自己可行使的權(quán)利和體會使用權(quán)利必要性的同時，加強對社會的認識，對自己職責(zé)的認識，從而促進其樹立正確的人生觀、價值觀。

另外，經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進入思想政治認識誤區(qū)，認為對思想政治的學(xué)了考試之外，并沒有了其它實際性的意義。那么教師要在充分認識到學(xué)生這觀點之后，為促進教學(xué)活動的有效進行，必須有效地采取措施扭轉(zhuǎn)學(xué)生這一錯誤的想法。而教學(xué)內(nèi)容與社會實踐的結(jié)合，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，有效的運用知識，做到學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的認識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]　李偉 《新課程背景下的初中思想政治教學(xué)》 《考試周刊》 2010.46

第3篇：初中政治小論文范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；創(chuàng)造思維；創(chuàng)造意識

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）08-0139-01

一、在新課程下巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會積極思考，這時教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，要讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會增強教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實際和學(xué)生自身的認識情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點，教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時，把握好教材的內(nèi)容。同時教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實際，去啟發(fā)喚醒，鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑，幫助學(xué)生分析，觀察想象，還要抓住時機，提出一些具有思考價值的問題，來激活學(xué)生思維，從而達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

二、在新課程下進行聯(lián)系實際，重視實踐

實踐是認識的第一源泉，新課程強調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學(xué)生加深對知識的理解，豐富學(xué)生的情感體驗?？墒悄壳昂芏鄬W(xué)生認為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的目的性，重要性教育，授課時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述思想政材內(nèi)容有關(guān)的當前國際國內(nèi)熱點問題，引進黨的方針政策；引進我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點，新問題；引進社會生活中的軼聞趣事，不斷擴大學(xué)生的視野，用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”。

三、在新課程下激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。在這方面，自己要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進而改變了學(xué)生對政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了?？梢?，只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識也會隨之產(chǎn)生。

四、在新課程下進行興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨立進行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點是可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組要以是長期的，也可以是短期的。小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點問題開展的論文比賽。論文比賽要有計劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

第4篇：初中政治小論文范文

一 高度重視并搞好活動課教學(xué)

初中各年級思想政治課新教材的一個明顯特點是用活動替代了以往的課后練習(xí)。這是一種新型的更為別致的練習(xí)，這是充分考慮了青少年認知特點和心理特征而做出的重大改革，為青少年學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、提高覺悟創(chuàng)造了實踐機會和具體的前提條件。新教材對活動的安排是思想政治課程改革的耀眼亮點，得到了教材審查委員會的充分肯定。為保證活動課的有效開展，新的思想政治課程標準特意規(guī)定用總課時20%的時間開展活動或進行實踐，可見對活動課的重視程度。活動作為初中思想政治教學(xué)不可或缺的重要組成部分，還在于活動本身的特殊功能。有專家認為：活動是溝通青少年心理與社會的橋梁，是合成理與境遇的反應(yīng)堆，是感悟人生與體驗人生的場地，這是很有見地的。對青少年來說，良好品德的形成是一個特殊心理變化歷程，需要適當?shù)男问剑顒忧∏榍嗌倌赍懺炝己玫男睦砥焚|(zhì)提供了機會。青少年學(xué)生大可通過參與活動，探究、體驗、感悟人生，獲取終身有用的東西，養(yǎng)成良好的品德。作為思想政治教師，不但要增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展演講、辯論、表演以及觀看影視錄像等活動，而且要充分利用所在地的教育資源，有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，舉辦展覽、壁報等活動；并安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告等。

二 選擇恰當?shù)幕顒有问?/p>

初中思想政治課的實踐活動形式多樣，下面介紹幾種常用形式。

1.開展研究性學(xué)習(xí)

它以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人和小組合作的方式進行，一般依次經(jīng)過提出問題、制訂計劃、搜集材料、形成解釋、驗證結(jié)論、評價教學(xué)六個階段的活動。學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.舉辦報告會

思想政治課的報告會，可以結(jié)合各科學(xué)習(xí)內(nèi)容來舉行，可分為：專題報告會、英模報告會、時事報告會、讀書報告會等多種具體形式。報告人可以請校外的，也可以請校內(nèi)的，可以請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，也可以由學(xué)生自己來報告。報告會后應(yīng)組織學(xué)生進行討論，或者寫聽報告的感想，這樣既能促進學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能提高學(xué)生的思想覺悟。

3.寫小論文

它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，提高思想覺悟的有效形式。一般要求一事一議，論證時學(xué)生要用自己掌握的理論知識，文章觀點要鮮明，主題要有意義。可開展比賽，可由教師指導(dǎo)修改，也可開展小論文宣講會，學(xué)生互學(xué)互評。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力。

4.組織學(xué)生參觀訪問

它是思想政治課理論結(jié)合實際的重要形式，根據(jù)學(xué)校所在地的條件來選擇確定參觀訪問的對象，如紅色教育基地、歷史悠久的建筑物、文物館、新農(nóng)村建設(shè)等。要明確參觀訪問的目的要求，要守紀律、懂禮貌、注意安全，并做好記錄。參觀訪問結(jié)束后，學(xué)生要布置學(xué)生整理參觀訪問的材料，也可以召開座談會、報告會等，以鞏固參觀訪問的成果。

5.組織社會調(diào)查

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃地考察和分析社會現(xiàn)象，教師要制訂周密的調(diào)查計劃，并要求學(xué)生收集社會資料，并進行分析整理。調(diào)查結(jié)束后要寫調(diào)查報告，或?qū)τ嘘P(guān)部門工作提出專題建議。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力和參與管理社會工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。

6.參加社區(qū)服務(wù)

學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)時，教師要精心計劃，一要學(xué)生力所能及；二要活動有教育意義，并與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系；三要做好組織工作，確保學(xué)生安全。通過學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，對學(xué)生進行社會責(zé)任意識、助人為樂精神教育，為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

三 遵循思想政治課實踐活動的原則

教師組織和指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動時要遵循以下原則：

1.實踐性原則

要切實讓學(xué)生親自去做、去活動、去實踐，讓學(xué)生廣泛參加社會實踐，在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識，在做中了解生活，認識、改造和完善自己。

2.自主性原則

實踐活動必須堅持獨立自主原則，教師不得包辦代替，要由學(xué)生獨立自主地進行活動。學(xué)生是活動的主人，教師在活動中當參謀，給學(xué)生以啟發(fā)、幫助和指導(dǎo)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的組織能力，又可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.靈活性原則

第5篇：初中政治小論文范文

一、在新的師生關(guān)系中自主學(xué)習(xí)

教師首先要熱愛每一個學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離，建立平等的師生關(guān)系。其次，信息面前人人平等。當前，學(xué)生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識的權(quán)威。教師必須是“平等中的首席”，珍視學(xué)生思維的獨立性，傾聽學(xué)生的聲音。最后，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和相關(guān)知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生思考問題的策略進行指導(dǎo)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者。這是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。

二、在情境體驗中自主學(xué)習(xí)

1.用小品、漫畫等表現(xiàn)形式激發(fā)興趣。在課堂上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學(xué)們在開懷大笑之中有所思、有所悟。如在分析自信、自卑、自負三者的區(qū)別時，可讓學(xué)生們分組討論，編寫臺詞，鼓勵有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負三者不同的表情及言語，同時展開小組競賽，及時給予評價。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默?！敝v解我國面臨嚴峻的資源環(huán)境時，可選用漫畫“渴望”：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二，林立的高樓取代了空曠的原野，此時人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。啟發(fā)學(xué)生認識“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”的道理，從而增強環(huán)保意識。

2.用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。教師創(chuàng)設(shè)一些形象、逼真的情景，以打動學(xué)生，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。學(xué)習(xí)《自覺磨礪意志》可以這樣設(shè)計思路：選擇播放震撼中外的航天英雄――楊利偉訓(xùn)練生活的片斷，讓學(xué)生認真觀看，引導(dǎo)學(xué)生分析楊利偉成功的原因以及怎樣磨礪堅強的意志，再結(jié)合課堂游戲(學(xué)生原地轉(zhuǎn)幾個圈后，再朝前走，這時會出現(xiàn)各種不同的走法),讓學(xué)生感悟楊利偉訓(xùn)練的艱難，同時領(lǐng)會到，沒有堅強的意志，將一事無成。

3.角色體驗。這是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，在表演中體驗自己或角色的心理及行為，增進自我認識，形成良好的情感和人格。例如，在學(xué)習(xí)“人生難免有挫折”時，可設(shè)計游戲活動“搶凳子”：找6位學(xué)生搶坐5個凳子。隨著音樂響起開始轉(zhuǎn)動，音樂結(jié)束，馬上搶坐，結(jié)果必有一人被淘汰，淘汰者接受學(xué)生采訪。接著減少一個凳子，依此類推，直到最后一個。學(xué)生在有趣的游戲活動中親身體驗挫折與失敗，深刻理解了所學(xué)知識。又如在講授“法律護我健康成長”時，可設(shè)計組織一場擂臺賽：將全班學(xué)生四小組分成紅、黃、藍、綠四個方陣：紅色――家庭保護隊，黃色――學(xué)校保護隊，藍色――社會保護隊，綠色――司法保護隊。讓各隊學(xué)生闡述各種保護的重要性，并列舉社會存在的不良現(xiàn)象加以證實。整個過程井井有條，學(xué)生的思維也異?；钴S。

三、在辯論中自主學(xué)習(xí)

初中生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了一定的辨別是非的能力，有時他們的知識、能力甚至超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作。首先確立辯論題，如：“父母是否應(yīng)當支付子女上大學(xué)的費用”，然后再確立正方和反方的同學(xué)，讓同學(xué)們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學(xué)集中一起發(fā)表言論，然后讓他們各推出三位同學(xué)組成正、反兩組上臺辯論。辯論時，教師可先充當主持人，隨后請其他同學(xué)做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學(xué)生認真對待。

四、在生活實踐中自主學(xué)習(xí)

實踐性是《思想品德》新課程的一個重要特點，學(xué)生通過自主參與豐富多彩的實踐活動，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在做中思考，在做中體驗，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。例如，學(xué)完《告別依賴，走向自立》一課后，可布置學(xué)生完成家庭作業(yè)：為父母做一頓飯。如西紅柿雞蛋湯、炒芹菜、炒雞塊、炒土豆、煮米飯；菜要自己到市場去買，飯菜要自己做，請父母品嘗、打分、評價。這樣的生活實踐，讓學(xué)生嘗試了自立，也讓學(xué)生在情感上獲得了體驗。又如在學(xué)習(xí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”一課時，為了加深學(xué)生“進行創(chuàng)新必須培養(yǎng)求異思維，打破思維定勢”的認識，可以請學(xué)生自告奮勇地到講臺前嘗試一系列創(chuàng)新實踐活動，比如用6根火柴搭出4個三角形等等。通過實踐活動，學(xué)生體驗、感悟到打破思維定勢的重要意義。這也正好體現(xiàn)了陶行知先生“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”的教育思想。

五、在撰寫政治小論文中自主學(xué)習(xí)

第6篇：初中政治小論文范文

在新課程改革的背景下，筆者充分運用業(yè)已比較成熟的評價方式來為教學(xué)評價服務(wù)，而且根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，結(jié)合新課程實施過程中的新情況、新問題運用以下具體的評價方式，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)評價促進學(xué)生與教師發(fā)展的目的。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)政治新教材的成長記錄——“學(xué)習(xí)成長檔案袋”

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個循序漸進的過程，需要在不斷地導(dǎo)向、診斷、調(diào)整和強化中進行。運用“學(xué)習(xí)成長檔案”的評價其目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)進步狀況，針對學(xué)生參加課堂教學(xué)的表現(xiàn)、體驗及取得的活動成果所進行的評價，是對學(xué)生參與活動的水平和質(zhì)量的檢驗，評價的目的不僅在于促進學(xué)業(yè)成績的提高（如知識水平的提高、應(yīng)用能力的增強等），更重要的是促進學(xué)科素養(yǎng)的形成以及思想和情感的積極變化。為此，學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績和課堂上參與情況應(yīng)在學(xué)期學(xué)成績中占一定比例。

開學(xué)初期將“學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄評價表”印發(fā)給學(xué)生，每節(jié)課后隨作業(yè)上交，教師仔細，認真分析，將此作為改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要參考；然后裝入“學(xué)習(xí)成長檔案袋”中妥善保管，并且要求學(xué)生把政治課學(xué)習(xí)中的有關(guān)資料保存在“學(xué)習(xí)成長檔案袋”里。比如每次測驗的試卷、作業(yè)、筆記、開展探究性學(xué)習(xí)的課題小論文、政治手工作品、學(xué)習(xí)心得、小組活動發(fā)言記錄及獲獎證書等等。每個月要求學(xué)生進行自評和小組評定，然后教師、家長評定。到學(xué)期末進行一次匯總，作為學(xué)生自我評價的主要素材和依據(jù)并且開展一次學(xué)生“學(xué)習(xí)成長檔案袋”的展覽，評出優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)成長檔案袋”。

通過建立“學(xué)習(xí)成長檔案袋”，真實記錄了每個學(xué)生參與政治課學(xué)習(xí)的成長過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自主和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過教師的批閱和評定，加強了師生教與學(xué)的溝通，從而使教師有針對性地對學(xué)生的個性發(fā)展進行因材施教，進而提高課堂效率。在這個特別的檔案袋中，記錄有學(xué)生的體驗與感悟，搜集資料，回答問題的情況，學(xué)生的自我評價等等。定期展示成長檔案袋內(nèi)容，為學(xué)生的成長提供契機，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我教育的習(xí)慣。

“學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案” 的評價，讓學(xué)生們可以通過多種形式來反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生們認為日常學(xué)習(xí)活動比平時考試成績更重要，因為這些評價活動，才是自己努力程度和學(xué)習(xí)質(zhì)量的真實表現(xiàn)。教師也可以采用檢查或者問題的形式，給他們提供一些機會評價自己的學(xué)習(xí)作品，也可以鼓勵他們以小組討論的形式評價學(xué)習(xí)作品，闡明觀點。所有這些措施的最終目的都是為了讓學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生主人翁責(zé)任感，并進一步激發(fā)他們對學(xué)習(xí)成效的自豪感和對學(xué)習(xí)的獻身精神。從激發(fā)學(xué)習(xí)動機的角度來看待這個問題，當學(xué)生們采取的是掌握目標和內(nèi)在標準時，他們就會對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主人翁責(zé)任感。從元認知的角度來看待這個問題，在這個學(xué)習(xí)和評估過程中逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們對自己的能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、解決問題的有效方法等問題的洞察力。

二、主題探究活動的評價

思想品德課主題探究學(xué)習(xí)可在課堂內(nèi)通過提問、質(zhì)疑、討論、辯論等多種形式進行，也可放在課外通過查閱資料、考察、采訪及社會調(diào)查等方式進行。

第7篇：初中政治小論文范文

第一，認為政治課是一門“圣學(xué)”，師出馬恩列斯，事關(guān)思想立場。因此政治課必須極其嚴肅，教師有如教主，學(xué)生有如信徒。教主說一，信徒不能有二，不能越雷池一步。師道尊嚴自是不言而喻。第二，認為政治課是一門“玄學(xué)”，要上好，非多講不可，否則一些術(shù)語原理學(xué)生斷難理解，于是乎教師苦口佛心，嘮嘮叨叨，整節(jié)課口沫橫飛，直聽得學(xué)生無喘息之機。第三，認為政治課是一門“智學(xué)”。這種老師一上課幾乎就是叫學(xué)生抄筆記，劃課本，背條條，做練習(xí)。教師在整個課堂中發(fā)揮的作用變成主要就是督促學(xué)生勤讀苦練。這些錯誤傾向由于有悖課堂教學(xué)所需的民主性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性，不能發(fā)揮或正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)果必然窒息學(xué)生的創(chuàng)造性。

我們認為，在整個教學(xué)過程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)是辯證統(tǒng)一不可分割的。教師的教對于學(xué)生的學(xué)來說，居于主導(dǎo)地位，但教學(xué)活動，歸根結(jié)底是學(xué)生掌握知識，提高能力和和覺悟的過程。思想政治教學(xué)，就是讓學(xué)生通過對社會政治常識的學(xué)習(xí)，去明確和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；去認識和理解黨的基本路線、方針、政策；去掌握和運用的基本立場和觀點，正確分析和對待社會中的熱點和難點問題。如果離開學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，這一任務(wù)就難以實現(xiàn)。所以在教學(xué)中，教師發(fā)揮的應(yīng)是指導(dǎo)作用，重在引導(dǎo)，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)以指導(dǎo)者的身份去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，提出問題、分析問題、解決問題，把教學(xué)過程變成學(xué)生積極思考探索問題和知識的過程。

政治課是通過系統(tǒng)的教學(xué)使到政治思想及品德教育的課程，它在素質(zhì)教育中的作用是十分重要的。而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學(xué)方法又是實施素質(zhì)教育的重要途徑和手段。要發(fā)揮政治課教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，就要認真改進政治課教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)法指導(dǎo)

以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說教”的感覺。學(xué)生的這種“評價”確實指出了思想政治課教學(xué)的弊端。為什么一門針對性這么強的課程卻讓學(xué)生認為是“說教”呢?原因就在于部分教師上課時仍沿襲那種“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)。這種照本宣科或漫無邊際胡扯的教學(xué)模式，嚴重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。為了改變教師“說教”，在課堂教學(xué)中我有意識地讓學(xué)生來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己來說服自己。因此，每上完一單元之后，我就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)時生活寫篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時，主要是抓“近、深”兩字。所謂的“近”指注重引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題，然后結(jié)合所學(xué)的知識撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認識。所謂的，“深”則是指引導(dǎo)學(xué)生對所述問題的分析要有―定的深度。由于學(xué)生受主觀因素的限制，往往對問題的分析容易泛泛而談，缺乏一定的深度。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，仔細推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。這既有利于充分挖掘?qū)W生的思維潛力，使其積極思維，又能增強其分析問題和解決問題的能力，同時又能提高其寫的技巧。

二、要理論聯(lián)系實際，加強各種社會實踐活動

社會實踐是促進中學(xué)生把各種理論知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新精神、實踐能力等自身素質(zhì)的中心環(huán)節(jié)和動力源泉。因此，思想政治課教師要積極主動地通過帶領(lǐng)學(xué)生參加農(nóng)村勞動，到工廠參觀訪問，參加公益活動等多種形式和參與社會實踐基地等建設(shè)，不斷強化學(xué)生社會實踐活動，保證“教育與社會實踐相結(jié)合”這一方針得以認真貫徹執(zhí)行。

第8篇：初中政治小論文范文

關(guān)鍵詞：思想品德課；親子作業(yè)；實踐意義

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0030-02

2011年剛修訂的思想品德課程標準指出為適應(yīng)初中學(xué)生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度。但是由于平時的考試，導(dǎo)致思想品德課在平時教學(xué)中還是過度關(guān)注學(xué)科知識點的掌握，忽視學(xué)生情感態(tài)度價值觀的體驗，使得思想品德課的教育效果大打折扣。

1.教者情感教學(xué)的缺失。在思想品德課堂教學(xué)中，我們常?？梢钥吹揭恍┙處熋鏌o表情，語言平淡，教法單一，只注重知識的灌輸，忽略了情感教學(xué)目標的教學(xué)。師生之間缺乏情感交流，課堂氣氛沉悶，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師情感教學(xué)觀念落伍。由于長期應(yīng)試教育思想的影響，有些思想品德教師并沒有意識到實施“情感化”教學(xué)的必要性；而有些教師對情感教學(xué)存在著誤解，認為情感教學(xué)與認知教學(xué)是對立的。同時，對學(xué)生缺乏教育者應(yīng)有的理解、關(guān)心、引導(dǎo)，致使目前許多學(xué)生在情感發(fā)展方面都不同程度地受到壓抑和扭曲，并進而導(dǎo)致學(xué)生主體性發(fā)展扭曲和受阻。

3.學(xué)生生活體驗的匱乏。學(xué)生們每天都是家庭與學(xué)?！皟牲c一線”式的生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是從書本到書本，缺少必要的社會活動和思想教育活動，諸如勞動教育、愛心教育、尊師孝親的感恩教育、勤儉節(jié)約艱苦奮斗教育等等，從而導(dǎo)致缺少生活閱歷，缺少人與人之間的情感交流，缺少對生活的體驗和感悟能力，缺少豐富的人文素養(yǎng)。

為了解決這個尷尬的境地，思想品德課必須關(guān)注孩子的家庭生活，必須真正的落實到孩子的日常生活中去。通過自己一個階段的摸索，發(fā)現(xiàn)親子作業(yè)在以下幾個方面有著重要的實踐意義。

1.思想品德課實施親子作業(yè)其實質(zhì)就是思想品德學(xué)科作業(yè)改革。作業(yè)改革是新課程改革的重要內(nèi)容之一，其實在作業(yè)改革上，大家已經(jīng)在爭取各種作業(yè)形式使思想品德課的作業(yè)多樣化，比如小論文、簡單的社會調(diào)查、研究性學(xué)習(xí)等，可是本人在實踐中發(fā)現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，許多學(xué)生對于這些作業(yè)都是抄襲應(yīng)付，使得作業(yè)的效果大打折扣。再加上現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣本身就不好，作業(yè)的事真是讓人頭疼。而自從實施親子作業(yè)后，收獲令人意想不到，它不僅改變了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，而且學(xué)生樂與和家長一起完成作業(yè)，這一定程度上使學(xué)生改變了作業(yè)態(tài)度。

2.實施親子作業(yè)充分落實了新課標以學(xué)生擴展的生活為背景的要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。比如在六年級學(xué)習(xí)如何正確認識自己時，自己設(shè)計了一次親子作業(yè)，學(xué)生列出家長的優(yōu)點和缺點、家長列出學(xué)生的優(yōu)點和缺點；并針對對方寫的缺點寫出以后的打算并相互監(jiān)督。這樣在上課時的許多素材是真正來自生活，評價來自自己的父母，使得學(xué)生喜歡上課時講述自己的家長對自己的評價，也對別人的家長評價十分感興趣。在七年級學(xué)會與父母溝通時，我設(shè)計了這樣的親子作業(yè)，親子角色互換過一個周末，結(jié)果體驗完畢回來上新課時，課堂再也不像以前那樣，教師自己一直在強調(diào)應(yīng)該怎樣和父母溝通，許多學(xué)生都有了自己的思想，課堂生動活潑且有實際效果。

3.實施親子作業(yè)為親子交流和溝通提供了良好的平臺，緩和青春期孩子和父母關(guān)系的緊張程度，并在某些方面為家庭教育做相應(yīng)的指導(dǎo)。從對家長作業(yè)的觀察來看，許多家長的作業(yè)態(tài)度都給自己的孩子起到了榜樣的作用，而且許多家長反應(yīng)親子作業(yè)這個形式非常好，為及時了解孩子的狀態(tài)提供了良好的平臺，因為許多家長反應(yīng)，進入青春期后，許多孩子不愿意和家長多說，而親子作業(yè)可以使孩子和家長通過書面的作業(yè)來交流。通過相互監(jiān)督作業(yè)，使得家長和孩子漸漸學(xué)會站在對方的角度上去想問題，緩解了青春期孩子和父母的緊張關(guān)系，增進了親子之間的了解。而且通過親子作業(yè)可以及時發(fā)現(xiàn)家長在家庭教育的誤區(qū)，比如在八年級布置給學(xué)生的“辯證看待家長”的小論文上，有一個學(xué)生寫了自己的媽媽，其中有這么一句話“爺爺奶奶一批評我，我的媽媽就會很生氣，因為她覺得我的孩子，我可以說，別人不能說”，在第二天布置家長：針對孩子的小論文反思自己，我特意在這個孩子的論文里標出了這句話。當天晚上這個家長就和我打電話交流，說老師，這下我知道，為什么您總是反映我們家的孩子不能正確對待老師的批評了，原來是自己做的不夠好。

親子作業(yè)的實施，為家校形成教育合力提供了良好的平臺，給自己的課堂帶來了變化，許多家長也在支持家庭德育的做法中，收獲了與孩子的友誼。很好的落實了思想品德課的情感態(tài)度價值觀，讓思想品德課散發(fā)出了自己獨特的魅力。

參考文獻：

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第9篇：初中政治小論文范文

一、設(shè)計搜集資料型作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用各種方法通過各種途徑搜集和處理信息的能力

課后讓學(xué)生利用圖書館、閱覽室等渠道廣泛涉獵，將有關(guān)資料搜集，既開闊了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如學(xué)習(xí)了《黨的基本路線》一節(jié)后，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生分組通過訪問老人，查閱本地圖書館等搜集改革開放30年來，本地人民生活變遷的資料，然后在全班進行各組資料的集中、交流，這樣學(xué)生在很愉快的情況下理解了黨的基本路線帶給人們的好處，更加深刻地理解了堅持黨的基本路線的正確性、必要性和長期性，也培養(yǎng)了動手搜集資料的能力和社會實踐能力。

二、設(shè)計時事型作業(yè)

要求學(xué)生每天抽一點時間看一看新聞聯(lián)播、焦點訪談、今日說法等電視節(jié)目，與同學(xué)交談時事，或者要求學(xué)生從報紙上剪一至兩篇新聞貼到專門的本子上并要求學(xué)生對時事發(fā)表一點自己的看法。做這種作業(yè)能使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事、關(guān)心國事的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力和增強學(xué)生的社會責(zé)任感。比如，3.15當天我提前講授了《維護消費者的權(quán)益》一節(jié)課，3.15是消費者權(quán)益保護日，當晚中央臺播出了3.15晚會，我布置學(xué)生一項作業(yè)：晚上收看3.15晚會。第二天把看到的內(nèi)容要在課堂上全班進行討論，第二天上課時，學(xué)生一下子知道了地溝油、瘦肉精、爛皮鞋做酸奶等事件，一下子切實感受到了經(jīng)營者侵犯消費者合法權(quán)益的危險后果。增強了學(xué)生的自我保護意識和敢于同假冒偽劣商品作斗爭的勇氣，也增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和法律意識。

三、設(shè)計小論文型作業(yè)，展現(xiàn)探究思維過程

新課程標準注重學(xué)生在學(xué)科探究中的經(jīng)驗，體驗和發(fā)現(xiàn)過程，通過寫小論文的形式是一種好方法。學(xué)生撰寫政治小論文就是學(xué)生運用思想品德課上學(xué)到的理論、觀點，分析問題、解決問題的過程，是提高學(xué)生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。為此，在教學(xué)之后可布置學(xué)生寫小論文，比如“環(huán)境與地球”、“我的角色，我的責(zé)任”、“弘揚民族精神，從我做起”等。

四、設(shè)計閱讀型作業(yè)

新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“相關(guān)鏈接”等閱讀材料。另外，與教材相配套的練習(xí)冊上也有較多的小故事、寓言、模范人物的先進事跡等閱讀材料，教師可充分利用這些教學(xué)資源，在課堂閱讀的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生課后延伸閱讀，進一步獲取信息，相互交流，加深對所學(xué)知識的理解，開闊知識面和培養(yǎng)自學(xué)能力，以取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，筆者在教完《珍愛我們的生命》以后，讓學(xué)生閱讀《生命的加減法》一文，從而進一步理解把握生命的價值和意義。

五、口頭表達型作業(yè)

到了九年級，思想品德課教學(xué)內(nèi)容理論性較強、學(xué)生記憶比較困難，因此需要多加訓(xùn)練。教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會巧記，比如我國的基本經(jīng)濟制度、黨的基本路線、社會主義先進文化的前進方向、法律的基本特征等。

六、書面型作業(yè)

課本上練習(xí)題的回答、填空、繪制圖表等，這是傳統(tǒng)教學(xué)中常用的作業(yè)形式，在新課程教學(xué)中，仍不失為一種行之有效的作業(yè)形式。如，在《人的生命的獨特性》教學(xué)中，教材習(xí)題“看看我的獨特印記”，讓學(xué)生寫上自己的簽名，按上自己的指紋，描繪自己的性格、興趣愛好等。課堂上，這些作業(yè)內(nèi)容一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了良好的條件。

七、習(xí)慣養(yǎng)成型作業(yè)

此類作業(yè)主要針對學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的獲得。在操作中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在養(yǎng)成性的潛移默化，并通過家長、社會的評價向?qū)W校反饋，既有利于學(xué)生健康成長，又溝通了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系。如在《做情緒的主人》教學(xué)結(jié)束后，筆者布置給學(xué)生的作業(yè)是：每天早晨起床后，唱一首自己喜歡的歌曲或聽一段輕松歡快的音樂；每天放學(xué)前，回想一件當天在學(xué)校最令自己高興的事，回家向家人敘述。以此來達到放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力、保持身心健康的目的。

八、解題實效型作業(yè)

現(xiàn)代教育模式下，學(xué)生總是要面臨考試，升學(xué)的種種壓力，競爭是客觀存在的。學(xué)習(xí)成績往往和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、解題能力有著直接的關(guān)系，作為老師，要讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，無謂的題海戰(zhàn)術(shù)往往讓學(xué)生陷入了繁重的作業(yè)中。筆者認真研究歷年的中考試題，結(jié)合自己多年的任教經(jīng)驗，將題型適當分類，比如意義類、認識類、言行分析類、活動類、做法類、原因類等，并形成自己一套行之有效的解題方法，對學(xué)生的家庭作業(yè)大膽取舍、精心挑選，通過典型的試題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技能，期待學(xué)生在考試中取得好成績。