培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

    孩子七歲了,個(gè)性比較強(qiáng),根據(jù)這兩個(gè)月來,總結(jié)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合學(xué)校在家里進(jìn)行教育,針對(duì)性的列出了以下了幾點(diǎn):

    第一,陪伴孩子學(xué)習(xí)。

    在孩子做作業(yè)時(shí),特別是在聽寫拼音、生字、數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),放下手里的活與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。

    第二,讓孩子明確學(xué)習(xí)是她應(yīng)盡的義務(wù)。

    要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)觀念,告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的?，F(xiàn)在孩子吃不用愁,穿不用愁,唯一的事情就是書讀好了。我們還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn),講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

    第三,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。

    怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語,可以這樣舉例:學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。給孩子講故事,把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。

    第四,配合學(xué)校,把孩子培養(yǎng)好。

    同學(xué)校聯(lián)系是重要的,它可以使我們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。我們都有關(guān)愛孩子之心,積極參加學(xué)校家長會(huì)和家長學(xué)校和老師進(jìn)行交流。

    第五,定期檢查孩子的書包。

    我稱過孩子的書包,重7.5斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放,讓孩子找一件物品,她要翻騰一陣兒。于是,我有意識(shí)地檢查孩子書包,并建議孩子把物品歸類擺放,按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣,孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包,從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。

    第六,安排好時(shí)間和空間。

    孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使她感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

    第七,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。多和別的家長交流。

第2篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

一、運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式激發(fā)興趣

珠心算的教育對(duì)象是幼兒或小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)自覺性較差，無意注意占優(yōu)勢。但他們具有好動(dòng)、好奇、好新、集中注意的持久性差、容易對(duì)有趣的、新奇的、色彩鮮艷的事物以及教師富有情感的表現(xiàn)產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我常緊扣教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方式，有機(jī)調(diào)節(jié)教學(xué)頻率，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，使他們保持旺盛的精力和高昂的學(xué)習(xí)積極性。

1.手指操。這是一種配合美妙音樂，發(fā)展兒童小肌肉群為目的的活動(dòng)。打算盤要求兒童手指靈活，頭腦配合協(xié)調(diào)，所以，我常把手指操放在珠心算的準(zhǔn)備活動(dòng)中，既增添了珠心算教學(xué)的趣味性又訓(xùn)練了手指的靈活性，可謂一舉兩得。

2.游戲。這是我較常用的教學(xué)形式。如在學(xué)習(xí)五到七筆一位的珠算題時(shí)，我和學(xué)生玩起了“開鎖”的游戲。教師報(bào)出題目，請(qǐng)學(xué)生聽珠算算出答案作為開鎖密碼中的第一位數(shù)，全部算對(duì)就能開出相應(yīng)的鎖；另外在復(fù)習(xí)湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)的時(shí)候我和學(xué)生圍成圈同唱“湊數(shù)歌”，同做拍手游戲“拍補(bǔ)數(shù)”（師：我拍1，生：我拍2，師生：1和9，補(bǔ)成10）。在有趣的游戲狀態(tài)下，使孩子們都較為輕松、自然地掌握了知識(shí)。

3.多媒體輔助。在平時(shí)的教學(xué)中，我還運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段進(jìn)行演示教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，同樣收到了較好的效果。如在教學(xué)破五減時(shí)，撥珠方法是一個(gè)難點(diǎn)，于是我就在實(shí)物投影上示范撥珠方法，讓學(xué)生更直觀地感知用大拇指和食指同時(shí)撥珠的正確方法，便于學(xué)生快速地掌握要點(diǎn)。

二、利用喜聞樂見的訓(xùn)練方式保持興趣

珠心算的技巧形成中，不論是指法訓(xùn)練，還是珠心算的能力訓(xùn)練，都要通過何止千遍、萬遍形成的，兒童久練是有厭倦情緒的?！半y鞏固”是珠心算的一個(gè)特點(diǎn)，指珠心算技能形成以后，如果不勤加練習(xí)，計(jì)算能力是會(huì)退化的，也就是說：要保持較高珠心算水平，必須堅(jiān)持練習(xí)珠算。例如自然數(shù)1到100連加，學(xué)生往往要經(jīng)過幾十、幾百遍才能又快又準(zhǔn)。在這個(gè)過程中學(xué)生百折不饒的練習(xí)，向自己的目標(biāo)而努力，他們一定厭倦過、想過放棄。因此教師在教學(xué)和練習(xí)時(shí)，一定要打破純粹的“機(jī)械訓(xùn)練”，要采用靈活多樣、不拘一格的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生自己尋找各種新的訓(xùn)練方式，這樣他們就會(huì)在喜聞樂見的訓(xùn)練形式中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。例如習(xí)慣了在教室內(nèi)上課，進(jìn)行加減聽心算的練習(xí)時(shí)，我?guī)е⒆觽冏叩讲賵錾?，分成兩組采取接力跑的形式進(jìn)行聽心算：每組只有聽心算對(duì)了才能開始接力跑?！敖恿ε埽俊边@不是體育課才有的項(xiàng)目嗎？孩子們一聽，頓時(shí)就來勁了！在廣闊的天地里，孩子們?nèi)褙炞?、群情振奮、摩拳擦掌，個(gè)個(gè)愿意盡情展現(xiàn)自己的聽心算能力，人人自覺表現(xiàn)出了難得一見的團(tuán)結(jié)協(xié)作。真可謂走出去海闊天空，玩一陣精彩紛呈。

三、開展靈活多樣的競賽活動(dòng)提高興趣

在珠心算教學(xué)中我常常組織開展一系列的競賽活動(dòng)，利用孩子好勝不服輸?shù)奶匦裕远酱賹W(xué)生自覺學(xué)習(xí)、提高興趣。

1.利用比較激發(fā)熱情。珠心算教學(xué)中每次計(jì)算演練，在學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生得數(shù)對(duì)與錯(cuò)、耗時(shí)快與慢、手法拙與巧之分。因此，教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比十分有效，每次練習(xí)我都及時(shí)把兩者尋找出來，造成時(shí)間和空間上的接近，然后引導(dǎo)分析，探導(dǎo)緣由，激勵(lì)先進(jìn)，引發(fā)效法學(xué)習(xí)的熱情，形成學(xué)生之間的比、學(xué)、趕、超。讓學(xué)生始終保持濃厚的興趣，處于不甘示弱的氛圍中。

2.利用競賽激勵(lì)志趣。生生之間的競賽，是讓他們自選出實(shí)力相當(dāng)?shù)倪x手展開競賽，每一組的的獲勝者都給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是額頭上一顆小小的紅五星，也讓其他同學(xué)羨慕不已，不斷激勵(lì)自己去超越小伙伴。另外，老師是孩子比較崇拜和學(xué)習(xí)的楷模，所以師生之間的競賽使他們信心倍增，都相信經(jīng)過努力一定會(huì)超過老師。老師的一朵小紅花，小伙伴的一次掌聲都是給孩子最好的激勵(lì)，都將是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣的源泉。

第3篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂； 農(nóng)村；興趣；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-043-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的前提，在農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)中，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)引起農(nóng)村小學(xué)音樂教育者的高度關(guān)注。教學(xué)中，教師應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用合理、有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。以下是筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)的幾點(diǎn)見解：

一、農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

農(nóng)村是教育力量最薄弱的地區(qū)，多年以來，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量問題受到了很多教育人士的關(guān)注。在農(nóng)村的小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣一直是廣大農(nóng)村小學(xué)音樂教師頭疼的問題。綜合分析，影響農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的因素可以歸為以下幾點(diǎn)：

1、意識(shí)上沒有重視音樂，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏

在很多的農(nóng)村，不管是教師還是學(xué)生，都是把小學(xué)音樂看成“副科”，而重主科、輕副科的思維定式又長期存在于大家的腦海中，這就導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生都不熱愛這門學(xué)科，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的興趣，大多數(shù)學(xué)生都把音樂課當(dāng)作是自主學(xué)習(xí)課或是作業(yè)課，很多教師更是把音樂課上成其它課，使得音樂越來越被忽視，在意識(shí)上還不能正視小學(xué)音樂學(xué)科對(duì)小學(xué)生教育的重要性。

2、教師的教學(xué)方式不得當(dāng)，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村的小學(xué)音樂教學(xué)中，即使有部分教師積極的去開展了教學(xué)，但小學(xué)音樂課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱――教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，教學(xué)方式單一，學(xué)生不能有效的感受音樂的魅力，引起學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、教學(xué)設(shè)施差，師資力量缺乏

長期以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)都較為落后，在財(cái)政收支方面比較困難，地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂教育上的投入就更是微乎其微了。受各方面因素的限制，使得農(nóng)村很多地方都存在教學(xué)設(shè)施不齊全，師資力量薄弱的現(xiàn)象。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)習(xí)條件較差，必要的硬件設(shè)施匱乏，從而容易造成教學(xué)方式單一的問題，使得音樂課堂枯燥無味。加之缺少接受正規(guī)教育的音樂教師，這就使得學(xué)生沒有專業(yè)教師的帶領(lǐng)，沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)器材，即使有些學(xué)生對(duì)音樂有點(diǎn)兒興趣也投師無門，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到長期的保持。

二、培養(yǎng)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣的有效措施

1、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視小學(xué)音樂教學(xué)

音樂教育對(duì)于小學(xué)生智力的啟迪、人格的塑造，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有不可替代的獨(dú)特作用。小學(xué)生需要的不僅僅是關(guān)乎升學(xué)率的語數(shù)英，暢游在音樂的海洋中對(duì)學(xué)生同樣重要。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)課程改革的指導(dǎo)思想，認(rèn)真揣摩和實(shí)施課程改革指導(dǎo)的教學(xué)方法，從自身做起，積極的改變原有的教學(xué)觀念，正確看待小學(xué)音樂教學(xué)，樹立正確的教學(xué)理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，使學(xué)生愛音樂、愛生活。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自控能力較差，完全靠教師的要求約束教學(xué)效果不會(huì)很好，因此必須通過課堂的吸引力來讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生注意力最好的方式就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效的情境教學(xué)可以有效的引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)和感受。農(nóng)村的教學(xué)條件雖然差，在一定程度上影響了教師有效的開展教學(xué)，但這也不能起決定作用。在教學(xué)中，教師可以有效的利用一些和教學(xué)條件關(guān)系不大的方式去創(chuàng)設(shè)一些有活力、有情趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。如，在課堂教學(xué)中有針對(duì)性的加入一些游戲、競賽等活動(dòng)就能讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，在輕松中取得較好的教學(xué)效果。另外，創(chuàng)設(shè)音樂情境，不僅可以在教室內(nèi)，同時(shí)也可以在樓道里利用空間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂方面的培養(yǎng)和熏陶。例如，可以在樓道和教室的墻上張貼著名音樂大師的畫像（畫像可由學(xué)生、教師合作制作），如貝多芬、肖邦、聶耳等，配上每位大師的生平簡介，使學(xué)生在平時(shí)的生活中，潛移默化地受到音樂的啟迪。只有學(xué)生長期處于學(xué)習(xí)音樂的情境中，學(xué)生才能漸漸發(fā)現(xiàn)音樂的美，發(fā)現(xiàn)音樂的獨(dú)特，才能對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是生活的真實(shí)寫照，是反應(yīng)人們心理的一種方式，音樂與生活密切相關(guān)的，生活是音樂的源泉。特別在農(nóng)村，很多民間音樂藝術(shù)都受到了極大的重視，很多民間的音樂文化都得到有效的保護(hù)和推廣。在農(nóng)村的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分的結(jié)合農(nóng)村的自然風(fēng)光，淳樸的民族風(fēng)情，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受身邊的音樂藝術(shù)，感受一些創(chuàng)作在自己身邊，發(fā)揚(yáng)在多代人身上的民間音樂杰作，使學(xué)生能有效的通過觀察生活，感受生活，體驗(yàn)來自生活的樂趣，讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂，音樂中處處有生活，音樂與生活密不可分，從而對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去比較一些農(nóng)村民謠和現(xiàn)代流行歌曲的不同，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和改編，在使學(xué)生深入了解音樂的同時(shí)，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的先決條件，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是一個(gè)長期過程，方法也是多種多樣的。只要教師對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷探索新的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，就一定能讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

一個(gè)成年人一旦走進(jìn)婚姻殿堂，就意味著他（她）應(yīng)該準(zhǔn)備好要承擔(dān)家庭和撫育下一代的責(zé)任。工作、結(jié)婚、生子都是人生重要轉(zhuǎn)折的標(biāo)志，對(duì)于任何一對(duì)夫妻來說，如果決定要生孩子，就要清楚地明白自己的責(zé)任，無論在什么情況下都應(yīng)該把孩子的教育和培養(yǎng)放在家庭中最重要的位置上，培養(yǎng)孩子不僅要有正確教育孩子的方法，而且還要有一種“不拋棄不放棄”的精神?！笆陿淠?，百年樹人”，當(dāng)孩子健康成長到工作、談戀愛和結(jié)婚生子時(shí)，你就會(huì)有一種成就感，同時(shí)會(huì)倍感人生的短暫。當(dāng)然，孩子能獨(dú)立生活并能為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)能給父母帶來了無盡的寬慰。

每個(gè)孩子都是國家的未來，他存在的價(jià)值首先是他今后在這個(gè)社會(huì)上要具有獨(dú)立生存的能力，他并不是依附家庭的寄生蟲和啃老者，家長要在他成長的過程中從思想上剪掉他的臍帶，使他成為一個(gè)具有獨(dú)立思維和行為能力的人，成為一個(gè)具有理想、有責(zé)任心并為自己理想的實(shí)現(xiàn)而不斷奮斗的人。

那么我們做父母的應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子呢？下面談一些自己的看法。

一、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知力，使之在不斷的自我認(rèn)知中成長

培養(yǎng)孩子要從小抓起，培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知力最重要的就是從小培養(yǎng)孩子有一定辨別事非的能力，家長要通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)他們的這種能力。當(dāng)孩子遇到生活中的摩擦?xí)r，比如自己的孩子在幼兒園和其他小朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，家長要幫助自己的孩子分析產(chǎn)生矛盾的原因，教育他們做個(gè)誠實(shí)的人，做一個(gè)敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和敢于承擔(dān)責(zé)任的人，從而讓他們逐步學(xué)會(huì)處理生活中的人際關(guān)系。培養(yǎng)孩子辨別事非的能力非常重要，可以讓孩子逐步樹立“有所為，有所不為”的生活態(tài)度，同時(shí)可以讓他們改掉人性自私及以自我為中心的缺點(diǎn)。誠然，人的自私及以自我為中心是天生就有的，但是它應(yīng)該有個(gè)“度”，不能讓一個(gè)人以自我為中心的思想過度膨脹。如果這樣下去，孩子長大走向工作崗位后就很難融入一個(gè)集體中去，并且會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)不到自己的自私行為得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可而感到不知所措，產(chǎn)生痛苦的心理。

如果在生活中父母一味順從或袒護(hù)孩子，不引導(dǎo)孩子正確處理事情的方法，這樣家長會(huì)完全失去對(duì)孩子教育的能力。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

孩子遲早會(huì)脫離父母，融入社會(huì)，那么，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力非常重要。當(dāng)自己的孩子到了一定的年齡，就應(yīng)該能夠處理好自己相應(yīng)年齡階段的生活，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力體現(xiàn)在兩方面。在學(xué)習(xí)上：父母應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在生活上，父母要讓孩子做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不能因?yàn)椤靶奶邸彼麄兌ュ憻捤麄冞@種能力的時(shí)機(jī)。如打掃整理自己的房間，洗自己的衣服、鞋子和襪子等。

（一）怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

1.家長要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小學(xué)起，很多老師要求家長檢查孩子的家庭作業(yè)，怎樣對(duì)待孩子的家庭作業(yè)，大部分家長在這個(gè)問題上把自己變成了主角，采取查出孩子作業(yè)錯(cuò)誤后邊講解邊做出答案的方法，雖然家長感到自己很負(fù)責(zé)也很付出，但收效甚微，因?yàn)榧议L把孩子改作業(yè)的錯(cuò)變成自己在改錯(cuò)，同時(shí)還養(yǎng)成孩子不動(dòng)腦筋依賴的不習(xí)慣。家長在給孩子檢查作業(yè)時(shí)要把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，要根據(jù)孩子作業(yè)中不同的錯(cuò)誤采取不同的糾正錯(cuò)誤的方法。比如家長可以先檢查出孩子的作業(yè)有幾處錯(cuò)誤，然后讓孩子自己把錯(cuò)誤的地方找出來并改正。如果孩子犯的是知識(shí)性的錯(cuò)誤，再給孩子講解。如果是過失性錯(cuò)誤要讓孩子自己糾正。為此，最好讓孩子各學(xué)科都準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把每次的錯(cuò)誤改在本子上并寫出反思，這樣長期堅(jiān)持下去，孩子做作業(yè)的質(zhì)量會(huì)慢慢提高，隨即他們的自我學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐步提高。

2.家長要善于提升和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有大的進(jìn)步時(shí)，家長要欣賞他，表揚(yáng)贊美他，但是也要讓他戒驕戒躁，不可驕傲自滿，剛愎自用，這樣可讓他們樹立自信心和提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是孩子最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來源于在學(xué)習(xí)上的成就，所以，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)的話，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)起來效率就更高。

學(xué)習(xí)興趣要從小培養(yǎng)，在小學(xué)階段，廣泛閱讀是提高語言能力、寫作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的方法。數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如果希望自己的孩子能輕松地完成平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。然而，高效學(xué)習(xí)能力來自于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、熱情和興趣。在語言學(xué)習(xí)方面，家長可以采取激勵(lì)加布置任務(wù)的形式讓孩子廣泛地閱讀。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子的閱讀達(dá)到一定的量時(shí)，他就自然喜歡上了閱讀。在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí)，首先要告訴孩子不能放棄，然后和孩子共同探討，如果家長能力有限，就要讓孩子和老師探討，這樣可以讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考問題成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)漫長和艱苦的過程，這需要家長堅(jiān)持不懈的艱辛付出。當(dāng)然，如果孩子在小學(xué)呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣并具備了高效學(xué)習(xí)的能力，那么他今后在初中和高中的學(xué)習(xí)能力就會(huì)比其他孩子強(qiáng)很多。

三、幫助孩子樹立自己的人生目標(biāo)并為之努力奮斗

當(dāng)孩子上初中時(shí)，他會(huì)對(duì)自己的未來有個(gè)初步的規(guī)劃。作為家長應(yīng)該幫助他們讓規(guī)劃更加清晰，同時(shí)樹立目標(biāo)。換句話說，定位自己的人生，通過相互溝通達(dá)成共識(shí)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制訂計(jì)劃。

孩子上高中后，他對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)具有更清晰的認(rèn)識(shí)，意志力比以前更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)孩子滿了18歲時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)他進(jìn)行成人教育，告訴他們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，要具備判斷自己未來人生走向的能力。這時(shí)他們從思想和行為上會(huì)顯得更加成熟。高中的學(xué)習(xí)生活是孩子一生中非常辛苦和很重要的階段，家長應(yīng)該給予孩子最有力的支持，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

第5篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 思考 獨(dú)立 興趣 自信心。

一、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一。要求學(xué)生在上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解，把不懂的地方記下來，這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問題聽課。教學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂。

二、培養(yǎng)孩子課堂上認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣

課堂教學(xué)是增長學(xué)生知識(shí)的最基本途徑，上課認(rèn)真聽講積極思考才能接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。上課時(shí)學(xué)生要專心聽講，不講廢話不做小動(dòng)作，一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記，積極參與課堂討論，積極發(fā)表子自己的觀點(diǎn)。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)、訂正作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)，適量的作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。所以家長要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極思考獨(dú)立完成。有的孩子在做家庭作業(yè)時(shí)，習(xí)慣讓家長陪著，形成了做作業(yè)依靠家長的習(xí)慣。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)（當(dāng)然有困難的問題可以請(qǐng)教家長），孩子能做好的事，家長要放手讓孩子自己去做，讓孩子養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)對(duì)父母不依不靠的好習(xí)慣。并做到作業(yè)書寫工整，字跡清楚，卷面潔凈。完成作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)正，作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地訂正。

四、培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的習(xí)慣

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。孩子在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的毛病大部分是出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么、應(yīng)該怎么干。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣

眾所周知課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野，豐富知識(shí)有重要的作用。從小培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，創(chuàng)造良好的閱讀條件，開展多種讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報(bào)，做好閱讀筆記，并且適當(dāng)開展課外閱讀競賽評(píng)比活動(dòng)。

我的孩子上小學(xué)一年級(jí)，我是從以下幾方面培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣的：第一，我在孩子的床頭、學(xué)習(xí)桌、客廳的沙發(fā)上隨意放一些適合孩子看的兒童讀物，這樣孩子隨手都能夠拿到書看；第二，在睡覺前家長給孩子講一些有趣的故事，孩子感興趣時(shí)告訴她是從那本書上看到的。這樣孩子就會(huì)慢慢地對(duì)書產(chǎn)生了興趣；第三，作為家長，我們可以給孩子做榜樣，空閑時(shí)間家長拿出報(bào)刊雜志閱讀，孩子也會(huì)學(xué)著拿起她的讀物來看。這樣，我們便不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，時(shí)間長了孩子也就自然而然地喜歡讀書了。

當(dāng)然孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕的事情，我們要配合家長，耐心細(xì)致的給孩子做出表率，讓孩子養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，讓孩子在書籍的引導(dǎo)下健康快樂的成長。

六、培養(yǎng)孩子充滿自信心的習(xí)慣

小學(xué)階段是孩子自信心形成的重要時(shí)期，自信心是孩子成才與成功的前提條件。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問題。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。

我覺得培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，我們要賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說“你真棒”。

比如我們想讓孩子做力所能及的事情，我們可以鼓勵(lì)他：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己洗衣服了?！痹谶@樣的提示下，他努力做好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。老師和家長的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心至關(guān)重要。我們經(jīng)常對(duì)孩子說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。如果我們對(duì)孩子說：“你真笨、你不行”，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。所以作為教師我們必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生自信心。再次，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心 。 這一點(diǎn)我覺得家長比老師更重要，在家里家長給孩子安排一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、掃地、擦皮鞋、整理玩具上架等，他做到了就表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。因此老師和家長應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情感體驗(yàn)。

第6篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

若要問現(xiàn)在的孩子最想要什么,他們一定會(huì)回答:自由自在。

什么是自由和自在呢?就是他的生活和學(xué)習(xí),處在自覺、自愿、自由的狀態(tài)中。

目前的家庭教育有兩個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū),一方面是溺愛,與溺愛相結(jié)合的是單純的智力教育而忽視情商教育。另一方面又對(duì)孩子專制,不民主,處處管理到,處處管制到。

這兩種誤區(qū)結(jié)合在一起就是“強(qiáng)行塑造”。像捏泥人,家長想怎么捏就怎么捏,至于孩子的天性、規(guī)律,家長考慮得很不周到。

獲諾爾獎(jiǎng)的華人科學(xué)家丁肇中先生講過一句話:孩子在學(xué)?？嫉谝徊淮硎裁?至少我認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的好學(xué)生。我自己更不曾考過第一名。小時(shí)候父母不管我,讓我自由發(fā)展。

“小時(shí)候父母不管我,讓我自由發(fā)展?！蔽覍?duì)這種生活非常羨慕,現(xiàn)在有幾個(gè)家長敢于做到不管孩子,讓孩子自由發(fā)展呢?

回憶我自己的人生,回憶小時(shí)候父母對(duì)我的影響,我以為他們對(duì)我的最大恩惠,與丁肇中先生講的那句話一樣,父母不管我,讓我自由發(fā)展。從小學(xué)一年級(jí)開始,父母從來沒有管理過我的學(xué)習(xí)。那么,父母給我的影響是什么呢?他們從小培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

只此而已。

兒童由于天生的素質(zhì)和一定的生活環(huán)境,肯定有他自己的興趣。那么,如何培養(yǎng)孩子的興趣,要講究一點(diǎn)藝術(shù)。好的家長培養(yǎng)孩子在智力、德育等各方面都比較出色,有一個(gè)原則,就是要把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)。

不是僅有一個(gè)簡單愿望就行了,重要的是講究方法。

第一,要一步一步來。

想讓孩子由不學(xué)一樣?xùn)|西到學(xué)一樣?xùn)|西,由學(xué)習(xí)注意力不是很專一到非常專一,由平常比較調(diào)皮散漫變成注意力非常專注,想在一天之中實(shí)現(xiàn),是不符合實(shí)際的。

當(dāng)孩子表現(xiàn)得不太符合理想的時(shí)候,就把這個(gè)努力放棄了,只說明我們原來的預(yù)計(jì)太理想化。

第二,要靠啟發(fā)、引導(dǎo)的方式。他一開始不是有點(diǎn)興趣嗎?要繼續(xù)引導(dǎo)它發(fā)展,有八個(gè)字要注意。家長最重要的工作,也是最藝術(shù)的工作,就是用“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣”的方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性。

欣賞

什么是欣賞呢?家長主要的工作就是要欣賞孩子正在學(xué)習(xí)的東西。孩子在學(xué)畫畫,你欣賞他畫的畫。孩子在寫字,你欣賞他寫的字。他在下棋,你欣賞他下的棋。

任何東西在沒有學(xué)習(xí)之前,孩子會(huì)覺得有意思,一旦開始學(xué)習(xí),必然要付出勞動(dòng),付出努力。付出勞動(dòng)不被欣賞,孩子的積極性就會(huì)受到挫傷。因?yàn)楹⒆赢吘固?他不能完全憑理智來學(xué)習(xí)呀。

所以,要欣賞。

夸獎(jiǎng)

孩子正在下棋,不管他下成什么樣,要找人和他比一下,讓他贏兩盤。你要夸獎(jiǎng)他。不夸獎(jiǎng)他怎么會(huì)有積極性呢?讓他像大人一樣,為了未來的前途而進(jìn)行智力開發(fā),努力學(xué)習(xí),那是不可能的。

沒有欣賞,沒有夸獎(jiǎng),你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話。

鼓勵(lì)

孩子下棋的時(shí)候有輸有贏,贏的時(shí)候夸獎(jiǎng)他,輸?shù)臅r(shí)候就要鼓勵(lì),對(duì)不對(duì)?我們現(xiàn)在水平不夠高,但可以繼續(xù)努力。

榜樣

欣賞了,夸獎(jiǎng)了,鼓勵(lì)了,還要榜樣。

榜樣是什么呢?或者父母自己做榜樣,或者給孩子尋找榜樣。

第7篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

在孩子的成長教育中離不開家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育三個(gè)方面，而作為家長是孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)潛移默化影響孩子。所以作為父母應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會(huì)。

首先是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教育孩子對(duì)待每一件事都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。知識(shí)是日積月累的，基礎(chǔ)一定要打好，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。家長的一言一行都潛移默化的影響著孩子。要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，父母在思想上要達(dá)成一致，以身作則，給孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。少看點(diǎn)電視，多陪陪孩子，多看報(bào)看書，我一休息就帶女兒去書店看書，我們一起閱讀，與孩子共同分享學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢提高他的閱讀能力，邏輯思維能力；另外也經(jīng)常帶她到戶外活動(dòng)，讓他增長見識(shí)，另外在生活習(xí)慣上也要從小就培養(yǎng)她從細(xì)節(jié)做起，生活上要有規(guī)律，物品擺放要定位；寫作業(yè)時(shí)要一氣呵成，不能邊寫邊玩；畫畫時(shí)要認(rèn)真不要東張西望等。我相信將來無論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成此習(xí)慣會(huì)讓他們受益一生。因此必須從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

其次培養(yǎng)孩子的心理承受能力，樹立自信心。在重視孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要給他太大的壓力。在孩子的學(xué)習(xí)過程中勢必會(huì)有些不盡人意的地方，比方說老師教的兒歌其他孩子會(huì)，他不會(huì)，你不要責(zé)罰他，傷他的自尊心，而是要以平和的態(tài)度去告訴他以后要認(rèn)真聽講，大人都喜歡認(rèn)真聽講的孩子。同時(shí)他做得好，做父母的要夸他，說他做得

第8篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

腰鼓作為流傳于民間的傳統(tǒng)群體藝術(shù)，是我國民間藝術(shù)中獨(dú)特而又具有代表性的藝術(shù)形式之一。它在長期流傳過程中形成豪放灑脫、堅(jiān)毅威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現(xiàn)形式，雄壯有力、扣人心弦的鼓點(diǎn)節(jié)奏，令人精神振奮，熱血沸騰，它所體現(xiàn)的形象美、造型美、色彩美、鼓點(diǎn)美在給孩子們美的感染、美的認(rèn)識(shí)、美的教育、美的追求的同時(shí)，還能為他們今后樹立正確的審美觀、積極向上的精神風(fēng)貌打下良好的基礎(chǔ)。

作為學(xué)校教育，腰鼓活動(dòng)不僅能大力弘揚(yáng)民族文化，而且還能啟迪孩子的智慧和心靈，發(fā)展孩子手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。因此，以腰鼓特色為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的審美能力、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子積極向上、對(duì)民俗文化熱愛的情感，是一種非常有益的探究和嘗試。

在一年級(jí)教材設(shè)計(jì)中，豐富的腰鼓活動(dòng)認(rèn)識(shí)，能激發(fā)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)腰鼓的興趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)腰鼓各部分配件，認(rèn)識(shí)腰鼓的鼓點(diǎn)，感受腰鼓的節(jié)奏美。為了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，還為孩子設(shè)計(jì)了如何佩戴腰鼓這一課。孩子們喜歡表現(xiàn)，喜歡表演，我們在低年級(jí)為孩子設(shè)計(jì)了腰鼓的起式，鼓勵(lì)孩子表情自然，面帶微笑，自然大方，穿著端正。孩子在了解了腰鼓的各種基本敲法后，有了強(qiáng)烈的敲擊腰鼓的興趣，我們接著為孩子編排了觀摩活動(dòng)和游戲活動(dòng)，通過觀摩激發(fā)孩子學(xué)習(xí)腰鼓的愿望，為孩子以后的腰鼓學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在一年級(jí)教材設(shè)計(jì)中，我們讓孩子接觸了腰鼓的傳說，了解腰鼓的各種文化，讓孩子了解腰鼓的各種服飾，抓住孩子的好奇心，再次提升孩子學(xué)習(xí)腰鼓的興趣。接著編排了一些基本打法，比如：基本鼓點(diǎn)、腰鼓起點(diǎn)、結(jié)束鼓、原地踏步等，再將這些基本打法練熟后讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編結(jié)合起來打，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)孩子的審美觀、表演能力。還有一些游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)我們也編排在教材中。

小學(xué)低年級(jí)孩子由于生理和心理特點(diǎn)，在腰鼓課中活潑好動(dòng)，對(duì)樂器都充滿好奇，非常喜歡嘗試，但是由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不穩(wěn)定，注意力不夠集中，容易轉(zhuǎn)移，所以，如何吸引孩子注意力，如何在課堂中調(diào)控好孩子的紀(jì)律，是我們的腰鼓課值得思考的問題。

一、觀摩中激趣，游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)

在低年級(jí)的腰鼓教學(xué)中，可以先安排孩子觀摩活動(dòng)，通過觀看老師和哥哥姐姐打腰鼓，激發(fā)孩子打腰鼓的愿望。另外，教學(xué)中，常常穿插游戲活動(dòng)，通過游戲?qū)⒑唵蔚难膭?dòng)作韻伏其中，為孩子以后的腰鼓學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、通過腰鼓文化激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愿望

在低年級(jí)腰鼓教學(xué)中，為孩子講講腰鼓的故事、腰鼓的由來，讓孩子接觸了腰鼓的傳說，了解了腰鼓的各種文化，了解了腰鼓的各種服飾，抓住孩子的好奇心，可以提升孩子學(xué)習(xí)腰鼓的興趣。

三、大量兒歌的運(yùn)用，幫助孩子記住腰鼓要點(diǎn)

兒歌朗朗上口，好聽易記，低年級(jí)孩子非常感興趣，非常喜歡。面對(duì)低年級(jí)的孩子，腰鼓教學(xué)如果書面語言不斷，沒有創(chuàng)新和改革，孩子不僅覺得深?yuàn)W難懂，而且容易喪失對(duì)腰鼓的興趣。所以，作為老師，一定要編排一些好記的兒歌，幫助孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)。比如：腰鼓的鼓帶比較難穿，通過兒歌可以幫助孩子掌握穿鼓帶的方法。我們是這樣設(shè)計(jì)的兒歌：

穿鼓帶歌

鼓帶系一頭，

穿、繞、拉，

抓住另一頭，

來回穿三次，

鼓帶穿好啦！

孩子一邊唱，一邊做動(dòng)作，就比較容易地把鼓帶穿好了。還比如低年級(jí)孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，背鼓帶和拴腰帶也顯得比較難，我設(shè)計(jì)了這樣的兒歌：

背鼓歌

提起紅帶帶，

掛在右肩上。

挎鼓在左腰，

鼓帶系右腰。

系成一朵花，

美麗又漂亮。

孩子們非常感興趣，很難的動(dòng)作也變得容易起來。

四、通過腰鼓活動(dòng)展示，培養(yǎng)孩子自信

學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行一些腰鼓展示活動(dòng)，通過腰鼓展示欣賞，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行審美能力、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子積極向上、對(duì)民俗文化熱愛的情感，培養(yǎng)孩子的自信心和良好的氣質(zhì)。

五、高低年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶，借力形成良好氛圍，有助腰鼓教學(xué)

腰鼓教學(xué)中，可以利用現(xiàn)成資源，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的高年級(jí)孩子帶低年級(jí)孩子，以點(diǎn)帶面，一對(duì)一或者一對(duì)幾的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了高年級(jí)孩子興趣，提升了高年級(jí)孩子自身能力，還讓低年級(jí)孩子更感興趣，生生互動(dòng)，化解了教學(xué)難題。

第9篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣范文

[關(guān)鍵詞] 家長 對(duì)孩子 進(jìn)取精神 培養(yǎng)

筆者從事小學(xué)教育20多年，深感要全面實(shí)施素質(zhì)教育，不能單靠學(xué)校，必須是學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位，多層次地形成素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，否則素質(zhì)教育很難受到明顯的效果。在此，就家庭教育中，如何培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神和家長一道共同探討。

家庭教育和學(xué)校教育一樣，既要注意智力的開發(fā)，也要注意非智力因素的培養(yǎng)。可目前狀況，許多家長只重視發(fā)展孩子的智力因素，孩子學(xué)語時(shí)就讓讀a，o，e，蹣跚學(xué)步是就讓學(xué)“1+1=2”，緊接著就讓讀唐詩，說英語等。忽視了發(fā)展孩子的非智力因素，以致造成有的孩子智力雖好，但感情冷漠，專橫跋扈，唯我獨(dú)尊，缺乏志趣愛好，做事漫不經(jīng)心，貪求安逸，甘居下游；或自以為是，或自暴自棄。一言以蔽之，缺乏進(jìn)取精神。這對(duì)他們的成長以至將來的事業(yè)是十分不利的。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，勸告家長，必須重視培養(yǎng)孩子進(jìn)取的精神，切莫等閑視之。

那么，怎樣有效地培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神呢？筆者認(rèn)為有五個(gè)方面要做：

首先，要對(duì)孩子進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育。結(jié)合孩子的實(shí)際情況，讓他們樹立切實(shí)可行的追求目標(biāo)。如一次成功的節(jié)日表演，一次對(duì)客人問話的流利回答，一次使家人滿意的美餐，某種實(shí)驗(yàn)的成功，參加考試或比賽的好成績等等。抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)取。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人把進(jìn)取心和奮斗目標(biāo)結(jié)合起來的時(shí)候才能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)，才能具有“廢寢忘食”的精神，甚至達(dá)到“如醉如癡”的程度。例如我國明代著名的地理學(xué)家徐霞客，年輕時(shí)就立下了走遍“三山五岳”的志愿，他從22歲就開始了考察旅行，直到逝世，歷時(shí)三十四年，幾乎年年在外游歷，走遍我國東半部十六個(gè)省市。他不正是為了達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，才產(chǎn)生了這種“執(zhí)著追求”，“鍥而不舍”的偉大力量嗎？徐霞客這種志在五湖四海的抱負(fù)正是童年時(shí)代在父母的影響下形成的。由此可知，孩子如果從小受到良好的家庭教育，樹立遠(yuǎn)大的理想，那么他們就能夠充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性，創(chuàng)造性，就會(huì)朝著自己確定的奮斗目標(biāo)奮進(jìn)，不達(dá)目的誓不罷休。

其次、要培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神，還必須培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。一旦把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么一個(gè)人就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。古今中外，許多有成就的人物，如美國的大發(fā)明家愛迪生，法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，我國畫壇巨星徐悲鴻，齊白石，無不是在學(xué)術(shù)或事業(yè)上產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長要盡可能的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，如訂閱各種書報(bào)雜志，畫刊，購置各種文具用品，買來音樂英語朗誦等錄音磁帶，以滿足孩子學(xué)習(xí)上的需要。從客觀上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

再次、孩子的進(jìn)取精神不但與興趣有聯(lián)系，還與動(dòng)機(jī)，意志，性格相互聯(lián)系著。就拿“意志”來說吧，它是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，根據(jù)這個(gè)目的來支配，調(diào)節(jié)自己行動(dòng)的心理狀態(tài)或心理過程，也就是人們自覺的確定目的，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，這就需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志才能完成。做父母的要關(guān)心，了解，體貼自己的孩子，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，知道他的困難在哪里。但只能是“啟發(fā)”而不能“代替”。教育孩子：在學(xué)習(xí)上遇到問題，不要輕易就問，要先動(dòng)腦筋。當(dāng)孩子問及父母時(shí)，只能問“我這樣做對(duì)了嗎？”而不能問“我應(yīng)該怎樣做？”啟發(fā)引導(dǎo)孩子先做后問，不可先問而后做。這樣要求孩子，就能幫助孩子克服依賴思想，不斷培養(yǎng)他克服困難的毅力和逐步獨(dú)立生活的能力。

第四、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神，還必須注重陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的高尚的品德。養(yǎng)成在家孝敬父母，在校尊敬師長，在社會(huì)尊重他人，這就有一個(gè)情感問題。何為情感，心理學(xué)告訴我們，對(duì)外界刺激的肯定或否定的心理反應(yīng)。如喜歡，憤怒，悲傷，恐懼，愛慕，厭惡，還有對(duì)事物或人的正確與否的辨別等等。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長溺愛，過著衣來伸手，飯來張口的生活，形成了懶惰思想，壓制了進(jìn)取精神。體現(xiàn)在待人感情冷漠，處事自以為是，爭搶，霸道，或無所謂，在學(xué)習(xí)上任其發(fā)展。試想，這樣的孩子有進(jìn)取精神嗎？家長應(yīng)當(dāng)及早認(rèn)識(shí)這一問題，隨時(shí)隨地，無時(shí)無刻講些中華民族是禮儀之邦，文明之邦的感人事跡。如封建社會(huì)的“二十四孝”有可取之處，一代偉人一生尊敬老師的事跡有口皆碑，外國居里夫人也是尊敬的楷模，凡此等等都是培養(yǎng)孩子良好情感的好材料，讓他們從小愛憎分明，立場堅(jiān)定，為進(jìn)取精神的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。