體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目精選(九篇)

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第1篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

關(guān)鍵詞： 登山運(yùn)動(dòng) 心理健康 知識(shí)建構(gòu) 社會(huì)適應(yīng)能力

隨著精神與物質(zhì)文明的發(fā)展，人們的余暇時(shí)間和精神產(chǎn)品需求不斷增加。人們開始對(duì)體育有更高的、精神的、心理的、文化的需求，健康觀念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。旅游專業(yè)在職業(yè)教育中的快速崛起，說明社會(huì)對(duì)旅游人才的需求日益加大。旅游專業(yè)的體育教育可以突出以實(shí)踐活動(dòng)為主的特征，把“增強(qiáng)學(xué)生健康”的目標(biāo)落實(shí)到課堂和課堂以外的休閑體育活動(dòng)中。

登山運(yùn)動(dòng)對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，是最基本的運(yùn)動(dòng)，是旅游專業(yè)學(xué)生必須掌握也是最常用的體育項(xiàng)目。特別是在九江，以廬山為重點(diǎn)的旅游城市，登山更是要貫穿在以后的工作中的，因此登山運(yùn)動(dòng)可以說是旅游專業(yè)的必修課。同時(shí)，登山作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生又有很多積極的影響。登山的好處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、登山運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體健康的影響

1.增強(qiáng)心肺功能、鍛煉身體。運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)心肺功能和鍛煉肌肉，在這個(gè)過程中，新鮮的空氣可以凈化肺葉，從而健身強(qiáng)體。另外，登山運(yùn)動(dòng)還使機(jī)體的各項(xiàng)功能的負(fù)荷量加大，在力量、耐力等各種身體素質(zhì)方面達(dá)到鍛煉的目的。

2.登山運(yùn)動(dòng)屬于有氧運(yùn)動(dòng)，可以很好地達(dá)到減肥效果。隨著物質(zhì)水平的提高，人們的生活越來越好，肥胖學(xué)生快速增多，減肥越來越受到人們的關(guān)注。運(yùn)動(dòng)減肥是最健康的減肥方法。在登山運(yùn)動(dòng)過程中，其心率可以達(dá)到每分鐘100到140次，而且持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，因此，登山運(yùn)動(dòng)不失為一種很好的健康減肥方法。

二、登山運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康的影響

1.自我激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。登山運(yùn)動(dòng)的環(huán)境多是在無人區(qū)，在這樣的環(huán)境里，任何事情都必須自己解決，在身體的極度疲勞的狀態(tài)下，也只有一種選擇，即跟隨隊(duì)伍繼續(xù)前進(jìn)。在疲勞的狀態(tài)下，只有自己激勵(lì)自己，克服困難，達(dá)到終點(diǎn)。

2.自我意識(shí)的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，常常以自我為中心，盲目地提高認(rèn)識(shí)自己的地位。在登山過程中，鬼斧神工的大自然常使人產(chǎn)生敬畏和崇拜的心理，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的地位：自己是自然的一個(gè)組成部分，和其他的個(gè)體是平等的。

3.挫折承受能力的培養(yǎng)。在登山過程中會(huì)有很多不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，就是對(duì)個(gè)體的挫折承受能力的考驗(yàn)的時(shí)候，而在任何時(shí)候我們都不可以放棄希望，不論是大到危及生命的風(fēng)險(xiǎn)還是小小的挫折，都要用自己所能想到的最好的方式去解決。

三、登山運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的影響

旅游專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面要很廣，天文、地理、人文、傳說無所不通，而在登山的過程中可以學(xué)到很多的知識(shí)。

1.地質(zhì)學(xué)。在登山過程中遇到的不同的性質(zhì)的土壤、石頭、地形等都是學(xué)習(xí)的好教材，加上是實(shí)地考察，使得記憶更加深刻。

2.植物學(xué)。登山過程中的植物很多，在關(guān)鍵的時(shí)刻還可以用來救命，有可以食用的野草花，有可以治病的藥草，通過講述和事物辨別可以獲得很多植物學(xué)的知識(shí)。

3.天氣學(xué)。掌握天氣是登山運(yùn)動(dòng)必需的技能之一。通過看云看野生動(dòng)物的表現(xiàn)和人體的自我感覺，判斷出天氣的變化。

4.露營(yíng)的知識(shí)和搭建營(yíng)地的實(shí)際動(dòng)手能力。登山露營(yíng)時(shí)需要選擇沒有危險(xiǎn)的營(yíng)地，學(xué)習(xí)判斷是否會(huì)有野獸經(jīng)過，是否有滑坡滾石的可能，如果下雨，會(huì)不會(huì)淹沒營(yíng)地，或者判斷帳篷是否在水道上而有可能被山洪沖走。實(shí)際動(dòng)手搭建帳篷，學(xué)習(xí)使用野外的炊具，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手煮食物都是要親歷親為的。

5.審美能力。在自然環(huán)境下生活本身就是一種美的藝術(shù)，在登山運(yùn)動(dòng)的過程中，可以充分領(lǐng)略到美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)個(gè)體對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)和向往，并且有可能有藝術(shù)的激情通過其他的方式展現(xiàn)出來，進(jìn)行創(chuàng)造美的活動(dòng)。

四、登山運(yùn)動(dòng)對(duì)人的社會(huì)適應(yīng)能力的影響

1.對(duì)同伴的需求和依賴促進(jìn)關(guān)系的發(fā)展登山的特殊的環(huán)境使個(gè)人出行存在危險(xiǎn)性，因此必須結(jié)伴而行。在整個(gè)過程中，必須和同伴一起，克服各種困難，個(gè)體對(duì)同伴的需要使同學(xué)之間的關(guān)系穩(wěn)定而且親近。

2.從別人對(duì)自己的需要肯定自己在交往中的地位。同樣，同伴的需要也使個(gè)體容易產(chǎn)生自我的滿足感和責(zé)任感，在雙方的互相需要中形成穩(wěn)固的關(guān)系，并培養(yǎng)交流的能力。

3.尋求最優(yōu)化的合作方式的能力。在登山運(yùn)動(dòng)中需要個(gè)體和個(gè)體之間互相的配合，當(dāng)這種互相配合的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成之后，個(gè)體必然可以從配合中得到最優(yōu)化的配合方式，并發(fā)展成一種能力而在現(xiàn)實(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中使用。

登山的好處這么多，但是在職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)作為常規(guī)體育教育開展起來還有一定的難度。它受時(shí)間的限制（一般登山最少要準(zhǔn)備半天的時(shí)間才夠，但這樣就會(huì)打亂學(xué)校的正常教學(xué)）、地點(diǎn)的限制（學(xué)校周圍不一有山）和人力的限制（要有領(lǐng)隊(duì)、講解員等），不能納入到常規(guī)的學(xué)校體育教育中來，但它可以作為一項(xiàng)課外體育活動(dòng)開展起來。比如，周末開展小型的登山比賽，或者在旅游專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候加強(qiáng)登山的訓(xùn)練。

總之，登山旅游專業(yè)的學(xué)生來說是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)，它可以從身體、心理、各種知識(shí)和道德品質(zhì)等多方面來培養(yǎng)學(xué)生。我市作為旅游城市具有得天獨(dú)厚的自然資源，要讓登山為旅游專業(yè)學(xué)生邁向終身體育的紐帶和橋梁，建立終身體育的意識(shí)和能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

[關(guān)鍵詞]高中體育；休閑運(yùn)動(dòng)；身心特征

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-051-02

改革開放之后，隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的普及程度也跟著提高。越來越多的人不再把教育和學(xué)習(xí)當(dāng)做一種只有在校園里才能開展的活動(dòng)，而當(dāng)做一種自己恪守的習(xí)慣，當(dāng)做一種生活方式。在生活化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，必然要求在高中體育教學(xué)中開展休閑運(yùn)動(dòng)。通過休閑運(yùn)動(dòng)，能讓學(xué)生在一種自然輕松、身心愉悅的狀態(tài)下，全身心投入體育活動(dòng)之中。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。鑒于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)高中體育教學(xué)的價(jià)值，本文筆者就在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，論述休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略。

一、結(jié)合高中生的身心特征，設(shè)計(jì)休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

高中生處在青春期的后階段，在人體器官和組織發(fā)育上也相對(duì)比較完善。但高中生在思想和心理上，還不夠成熟完善，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折的時(shí)候，必然產(chǎn)生迷惑心理和沮喪情緒。而當(dāng)這種沮喪情緒難以調(diào)節(jié)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生情感上的嚴(yán)重后果。高中體育教學(xué)可以為學(xué)生發(fā)揮排除情感迷惑的作用，保障廣大高中生的身心健康。這就需要V大高中體育教師根據(jù)高中生的身心特征，設(shè)計(jì)相關(guān)的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以激發(fā)學(xué)生勇敢面對(duì)各種困難、戰(zhàn)勝各種困難的膽量和勇氣。如高中體育教師可以在教學(xué)過程中，設(shè)置攀巖、輪滑等具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的休閑項(xiàng)目，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)極限，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從中享受體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂。教師還可以設(shè)置一些交際性非常強(qiáng)的休閑項(xiàng)目，如交際舞、籃球比賽等，使學(xué)生在這些項(xiàng)目中培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該在輕松、自然發(fā)揮每個(gè)人能力的前提下進(jìn)行，這樣才能達(dá)到休閑的目的。

二、開展靈活多樣的休閑運(yùn)動(dòng)

目前，高中體育教師授課大多數(shù)是采用“1+X”或者“一品一課”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，禁錮了學(xué)生的思維，抑制了其個(gè)性發(fā)展。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，開展靈活多樣的體育運(yùn)動(dòng)休閑項(xiàng)目，為學(xué)生形成終身體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。如教師可以采用俱樂部體育教學(xué)模式。俱樂部教學(xué)模式是一種選修課的教學(xué)制度，教師可以設(shè)置多種休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，選修同一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生，就集合為一個(gè)俱樂部。在俱樂部中，有相同愛好的學(xué)生聚合在一起，共同討論如何開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后平時(shí)如何組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生通過自我管理的方式學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能將體育與日常生活密切結(jié)合起來，為形成終身體育的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。俱樂部模式，也體現(xiàn)了體育項(xiàng)目選擇上的開放性和自由性，與休閑體育的本質(zhì)特征是基本相符的，非常值得廣大高中體育教師在實(shí)踐過程中應(yīng)用和推廣。

休閑體育的本質(zhì)，就是使學(xué)生通過各種各樣“玩”的方式，來獲得身心方面的徹底放松。休閑體育能否順利實(shí)施，就在于學(xué)校能否為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)條件，教師能否指導(dǎo)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)方法技能和為學(xué)生選擇適合的體育鍛煉項(xiàng)目。教師應(yīng)該定期舉辦各種不同項(xiàng)目、不同類別的體育休閑活動(dòng)。如可以組織學(xué)生在節(jié)假日，一起走出校門和深入大自然之中，開展郊游、登山、騎山地自行車、徒步越野等一系列空域、陸域、水域休閑體育項(xiàng)目。這些休閑體育項(xiàng)目的一個(gè)重要特征，就是簡(jiǎn)便易行，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施和技術(shù)水平要求也比較低，無拘無束、自由自在、老少皆宜，更容易吸引學(xué)生參與。在休閑運(yùn)動(dòng)中，更能鍛煉學(xué)生的速度、耐力、力量等基本體能素質(zhì)，并達(dá)到陶冶情操的目的。高中體育教師應(yīng)該根據(jù)本地的實(shí)際情況，在每一年度，選擇一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、安全有益的休閑體育項(xiàng)目，把城鎮(zhèn)的學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū)、公園或者學(xué)校和工廠去考察、游覽及參觀，讓學(xué)生能夠開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)、熏陶性情。如在城市的高中生，體育教師可以組織他們?nèi)グ仙缴嫠?，讓他們領(lǐng)略大自然之美好；在革命老區(qū)的高中生，可以組織他們?nèi)ジ锩鶕?jù)地開展傳統(tǒng)革命精神的教育。這種方式無需任何苛刻的條件和額外的投資，是一種簡(jiǎn)單、便捷的旅游方式。在開展校外休閑項(xiàng)目的時(shí)候，教師應(yīng)該注意行走速度和行走方法，在走走歇歇的過程中，應(yīng)注重邊走邊看和勞逸結(jié)合，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)也達(dá)到了休閑的目的。為了讓校外休閑活動(dòng)變得更加富有情趣，教師也可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心、增進(jìn)友誼和豐富知識(shí)的目的。

三、以休閑體育為目的，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高中體育教師應(yīng)該根據(jù)休閑體育的原則，合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)的過程、內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生擁有健康體質(zhì)的目的。如體育教師可以在體育課上對(duì)學(xué)生講述有關(guān)體育與健康的文化知識(shí)，講述科學(xué)的養(yǎng)生之道，傳授健康合理的科學(xué)方法和科學(xué)技能，從而使學(xué)生具有健康的人格，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和體能素質(zhì)的提高，以及德智體美勞全面發(fā)展。

高中體育教師還應(yīng)該以休閑體育為目的，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增加體育學(xué)科的休閑色彩和運(yùn)動(dòng)色彩。當(dāng)前的高中體育教學(xué)項(xiàng)目，比較集中在短跑、籃球、中長(zhǎng)跑、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，難以滿足學(xué)生對(duì)休閑體育運(yùn)動(dòng)的心理需要和運(yùn)動(dòng)需要。為此，教師可以開展武術(shù)、健美操、輪滑等課程，或者花式跳繩、踢毽子等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加體育教學(xué)的休閑性、生活性、有趣性。這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)技術(shù)和身體素質(zhì)要求不是非常高，因此能提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性。

高中體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在每一學(xué)期末制定詳細(xì)的個(gè)人休閑體育鍛煉計(jì)劃。鍛煉計(jì)劃內(nèi)容上，應(yīng)該做到具體、詳實(shí)、可操作性強(qiáng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，有內(nèi)容、有目的、有步驟地開展和實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，切忌做一些紙上談兵和虛無縹緲的規(guī)劃。休閑體育項(xiàng)目的內(nèi)容，應(yīng)該貼近學(xué)生的興趣、愛好、身體狀況、特長(zhǎng)等。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不擅長(zhǎng)的弱項(xiàng)，有針對(duì)性地參加可以各種彌補(bǔ)弱項(xiàng)的選修課，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

第3篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

一根小小的木棒，銜接的是團(tuán)結(jié)和友愛 ，一根小小的木棒，傳送的是勇氣和力氣 ，一根小小的木棒，演繹的是斗爭(zhēng)和拼搏 加油吧!讓這沖動(dòng)人心的時(shí)刻屬于高XXXX班的接力運(yùn)動(dòng)健兒!

讓我們共同努力，奔跑 奔跑，沖向成功的終點(diǎn)，一條跑道，要四個(gè)人去打造一個(gè)信心，要四個(gè)人去拼搏，每次交接都是信任的傳送，每次交接都是永久的支持 !沖吧!向著終點(diǎn)，向著個(gè)四個(gè)人的共同目的，前進(jìn)!

四個(gè)圓滿的弧線， 被一根小小的接力棒銜接。 這是人生的圓滿， 這是運(yùn)動(dòng)的極限。XXXX班的接力運(yùn)動(dòng)健兒們配合默契，緊密團(tuán)結(jié)。你們情同手足，加油吧，勝利是屬于你們的!

2、標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員

賽場(chǎng)上，一道道漂亮的弧線將輕盈地劃過天空。標(biāo)槍在空中輕盈的姿勢(shì)，讓我們拭目以待，讓我們?yōu)槟銡g呼、助威吧!XXXX班的-----，只要將力氣與技巧合二為一的你，祝你成功

天空中有道彩虹，它是那么美麗耀眼，那是你的心在放飛，沒有失敗，無論成敗，掌聲響起來 ，為XXXX班的-----喝彩， 掌聲響起來，為你精彩的瞬間!

3、跳高運(yùn)動(dòng)員

真心祝福時(shí)機(jī)是什么?是不可錯(cuò)過的剎那間。是為那剎那間的祝福。高XXXX班的-----加油， 加油你肯定聽到了那一聲聲祝福!

不可怕，不要怕， 只要你有決心， 只要你有信心， 這又算得了什么? 沒有經(jīng)歷過坎坷就不會(huì)有成功的喜悅， 一次次的戰(zhàn)勝， 一次次的超越自己，XXXX班的----- ，加油吧。

在陽光的照耀下， 跳高的比賽場(chǎng)地格外輝煌，XXXX班的運(yùn)動(dòng)健兒們， 用那矯鍵的身軀， 沖刺著一個(gè)又一個(gè)的高度。超越自己， 也許會(huì)創(chuàng)造一番新天地! 運(yùn)動(dòng)健兒們加油吧，

4、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員

在步伐優(yōu)美的助跑后，一躍，身體在空中劃出一道弧線，真是優(yōu)美的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。每一次，都是挑戰(zhàn)，是超越。為了每一次超越喝彩。XXXX班的-----，加油!

XXXX班的-----，向前跳出，隨著雙腳著地，一道美麗的 ，“彩虹”產(chǎn)生了 ，這是成功后的喜悅 。這是愛的奉獻(xiàn) ，祝你成功!

5、鉛球運(yùn)動(dòng)員

你奮力的一擲，你讓鉛球落在最遠(yuǎn)點(diǎn)是你讓我們明白什么是拼搏，什么是激情，什么是精彩，加油吧，XXXX班的-----，讓所有的人目睹你勝出的那一刻，讓所有的人為你自豪 !

一道漂亮的弧線劃過眼前，這精彩的弧線，凝結(jié)著多少勤勞的汗水，XXXX班的-----揮舞著充溢力氣的雙臂，看著實(shí)心球化成美麗的弧線 ，我們祝你投出了自己的最佳成績(jī)!

第4篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)通信工程；管理體系；運(yùn)作模式；研究

隨著社會(huì)的發(fā)展以及技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)通信行業(yè)現(xiàn)已形成了三足鼎立的格局，并且三大運(yùn)營(yíng)商的項(xiàng)目管理體系完全不同，且管理水平相對(duì)較高。目前，我國(guó)通信行業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展而進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展其，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理體系必須要不斷改革與完善。

一、移動(dòng)通信工程項(xiàng)目在管理中面臨的問題與挑戰(zhàn)

近年來，我國(guó)通信行業(yè)形成了三足鼎立的格局，其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這在很大程度上加大了通信工程項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，因此運(yùn)營(yíng)商對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)中的成本、進(jìn)度與資源都提出了越來越高的要求。而為了達(dá)到這一要求，運(yùn)營(yíng)商必須要對(duì)其加強(qiáng)管理，從而提高運(yùn)營(yíng)商的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

1、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境提高了管理方面的要求

在移動(dòng)通信工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，我們?nèi)绾卧诮档惋L(fēng)險(xiǎn)投資、運(yùn)營(yíng)成本的基礎(chǔ)上提高工程項(xiàng)目的管理水平呢？這就需要我們將現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合，并將其功能充分發(fā)揮出來，從而順利開展業(yè)務(wù)，滿足用戶更高的需求。

2、新的業(yè)務(wù)環(huán)境對(duì)管理提出了更高的要求

一直以來，移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商在開展業(yè)務(wù)的過程中呈現(xiàn)出規(guī)模大、需求穩(wěn)定等特點(diǎn)，在建設(shè)移動(dòng)通信工程項(xiàng)目的過程中，大多采取一次性建設(shè)方式，擴(kuò)大其網(wǎng)絡(luò)信號(hào)輸送容量，提高其管理水平，確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。而如今，市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，各種新業(yè)務(wù)對(duì)移動(dòng)通信工程項(xiàng)目的管理給予了較大的沖擊，具有周期、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此對(duì)其管理業(yè)提出了更高的要求。

3、項(xiàng)目管理開始朝向標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展

在對(duì)移動(dòng)通信工程項(xiàng)目管理過程中，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求，我們需要構(gòu)建符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目管理制度，朝向國(guó)際化方向發(fā)展，這樣才能夠提高其管理水平，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。另外，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)對(duì)技術(shù)方面的因素加以關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)方面的管理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在國(guó)際市場(chǎng)中占有有利地位。

二、移動(dòng)通信工程項(xiàng)目的運(yùn)作管理模式應(yīng)用探討

1、單一方法層次管理

項(xiàng)目管理成熟度模型類似一個(gè)五層的“金字塔”?？缭巾?xiàng)目管理成熟度模型的前兩個(gè)臺(tái)階一通用術(shù)語、通用過程后就是其第三個(gè)層――單一方法。這清楚地表明，木層次要求組織盡量采用單一方法而不是多個(gè)方法進(jìn)行開發(fā)。單一方法是由一個(gè)“六邊形”支撐的，是工程管理部門管理體系的直觀反映。在單一方法層次中，組織意識(shí)到，通過一個(gè)單一方法的開發(fā)可以最好地實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)和監(jiān)控，因而，在該層次中，項(xiàng)目組織的全體人員都贊成和支持項(xiàng)目管理的概念。單一方法這一層次具有的特征有：綜A過程、文化的支持、管理層支持、非止式項(xiàng)目管理、培訓(xùn)和}教育、褪的行為六方而。這6個(gè)特征形成“六邊形”支撐養(yǎng)單一方法這一層次。

2、基準(zhǔn)比較式運(yùn)作

當(dāng)項(xiàng)目組織經(jīng)歷過第三個(gè)層――單一方法后，就形成了自己獨(dú)特的項(xiàng)目管理體系。但是其管理體系可能會(huì)受到組織內(nèi)部的能力和視野的限制。從發(fā)展的角度考慮，需要與業(yè)界的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行比較，借鑒其它優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)自己的管理體系，最終使企業(yè)獲得升華。這就是基準(zhǔn)比較的主要含義。基準(zhǔn)比較是一個(gè)不斷將組織中的項(xiàng)目管理實(shí)踐與業(yè)界優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐相比較的過程。它的目標(biāo)是獲得信息以改善組織的績(jī)效。通過基準(zhǔn)比較獲得的信息，可用于幫助改善組織的項(xiàng)目管理過程以及執(zhí)行這些過程的方法，同時(shí)也可以增強(qiáng)組織在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。它是一個(gè)持續(xù)性的分析和評(píng)估工作。首先應(yīng)該決定對(duì)什么因素進(jìn)行比較這里最好是選擇那些與組織的業(yè)務(wù)成功發(fā)展息息相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵因素例如：對(duì)于移動(dòng)通信類的企業(yè)，在實(shí)施項(xiàng)目管理的過程中，成木控制、變更控制、知識(shí)管理可能對(duì)于組織的成功起養(yǎng)關(guān)鍵性的作用。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，基準(zhǔn)比較可以通過兩種方法來完成：競(jìng)爭(zhēng)力基準(zhǔn)比較和過程基準(zhǔn)比較。競(jìng)爭(zhēng)力基準(zhǔn)比較集中在可交付成果及定量的關(guān)鍵成功因素上。過程基準(zhǔn)比較聚焦于過程績(jī)效及功能。過程基準(zhǔn)比較與項(xiàng)目管理的關(guān)系更加密切，并且過程基準(zhǔn)比較可以通過定量的方式進(jìn)行。

3、持續(xù)改進(jìn)式管理模式運(yùn)作

移動(dòng)通信工程管理體系建設(shè)的目的是針對(duì)移動(dòng)通信工程的特點(diǎn)，基于不斷的經(jīng)驗(yàn)積累，提出一套通信工程管理的新思路，并結(jié)合目前國(guó)際流行的項(xiàng)目管理理念，形成具有企業(yè)自己特色的工程管理體系，這種工程管理體系在持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)上建立起持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)改進(jìn)以項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)積累為毫礎(chǔ)。越來越多的行業(yè)把項(xiàng)目管理作為一種生存方式接受下來，項(xiàng)目管理實(shí)踐中的持續(xù)改進(jìn)的案例也越來越多，在基準(zhǔn)比較的過程中，許多項(xiàng)目組織總結(jié)了持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過項(xiàng)目管理體系的持續(xù)改進(jìn)，工程管理部門至少可以獲得的進(jìn)步包括：工程管理部門更好的競(jìng)爭(zhēng)定位；公司凝聚力增強(qiáng)；成本分析的狀況得以改善；客戶讓渡價(jià)值的提升；管理體系的可操作性增強(qiáng)等。

4、可控的項(xiàng)目管理模式運(yùn)作

移動(dòng)通信工程管理體系的建設(shè)流程是基木保持一致的，以往總結(jié)的項(xiàng)目管理流程就應(yīng)當(dāng)通過可控的電子流程加以固化，形成企業(yè)在項(xiàng)目管理中的執(zhí)行力。不少企業(yè)己將項(xiàng)目管理形成電子管理流程，并與辦公流程相結(jié)合，將最新的項(xiàng)目管理成果融合到日常的工作流程中，保證了項(xiàng)目管理成果的可執(zhí)行性。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，移動(dòng)通信工程項(xiàng)目在眾多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的支持下得到了快速的發(fā)展，為了確保通信工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)通信工程項(xiàng)目進(jìn)行深入研究與分析，結(jié)合實(shí)際情況制定科學(xué)合理的管理梯子與運(yùn)作模式，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為企業(yè)創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)效益。本文淺要分析了移動(dòng)通信工程項(xiàng)目的管理體系與運(yùn)作方式，其在理論與實(shí)踐活動(dòng)中都具有十分重要的意義，需要我們對(duì)其引起高度重視?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 莊成波.淺析通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)集成服務(wù)[J]. 信息與電腦（理論版）. 2011（06）

第5篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

摘 要 本文以湖北省青少年跳躍運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與其競(jìng)賽能力為指標(biāo)，用逐步回歸分析進(jìn)行研究，選擇出最佳反映青少年跳躍運(yùn)動(dòng)員實(shí)際競(jìng)賽水平的指標(biāo)，建立競(jìng)賽能力與身體素質(zhì)關(guān)系診斷模型，旨在為青少年跳躍運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和比賽提供科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞 跳躍運(yùn)動(dòng) 競(jìng)賽能力 身體素質(zhì) 模型

一、前言

競(jìng)技能力包括形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力等七個(gè)方面。競(jìng)技能力的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)有一個(gè)正確而充分的了解和認(rèn)識(shí)，必須科學(xué)的診斷，才有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員狀態(tài)的變化的潛力做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)運(yùn)動(dòng)員可能達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，并據(jù)以制訂保證這一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)移得以實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的有效控制是以對(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平做出正確的診斷為基礎(chǔ)的，借助診斷結(jié)果對(duì)訓(xùn)練工作及其效果做出客觀評(píng)價(jià)。運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理能力、智能的載體，是構(gòu)成其運(yùn)動(dòng)能力的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，用身體素質(zhì)中的各項(xiàng)指標(biāo)來構(gòu)建評(píng)價(jià)與選拔運(yùn)動(dòng)員模型具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過數(shù)學(xué)量化方法本文的研究是以在跳躍運(yùn)動(dòng)員比賽中反映出的競(jìng)賽能力指標(biāo)作為因變量，以構(gòu)成他們身體素質(zhì)中的若干項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)作為自變量，進(jìn)行相關(guān)分析和逐步回歸分析建立模型，旨在擬建立系統(tǒng)的科學(xué)化控制過程，可對(duì)運(yùn)動(dòng)員的早期選材和基礎(chǔ)訓(xùn)練起到一定的導(dǎo)向作用。為青少年跳躍運(yùn)動(dòng)員的選材、訓(xùn)練提供科學(xué)的實(shí)踐和理論指導(dǎo)依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以湖北省武漢、黃石、荊州、黃岡等地區(qū)，參加2008年湖北省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名跳躍運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。

（二）研究方法

采用模糊綜合評(píng)判、模糊聚類、灰色關(guān)聯(lián)分析、分層加權(quán)、專家征詢、文獻(xiàn)資料歸納、調(diào)查、邏輯推理法等。所有測(cè)試的原始數(shù)據(jù)，經(jīng)正態(tài)D檢驗(yàn)后近似正態(tài)分布。故后續(xù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理均用SPSS（13.0版）統(tǒng)計(jì)軟件在計(jì)算機(jī)上操作實(shí)現(xiàn)。

三、確定指標(biāo)與建模

通過文獻(xiàn)調(diào)研、專家咨詢、聚類判別、灰色關(guān)聯(lián)分析等方法[4]，最終篩選出5項(xiàng)對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力影響較大且有代表性的指標(biāo)作為建模的自變量（X）。它們分別是：代表速度素質(zhì)的50m快速跑（s）；代表靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)的十字變向跑（s）；代表腿部最大力量的用測(cè)力計(jì)測(cè)定的指數(shù)（kg）；代表腿部爆發(fā)力的原地縱跳摸高（cm）；代表髖、膝柔韌性的立位體前屈（cm）。因變量指標(biāo)的確定是從對(duì)20名運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽成績(jī)、戰(zhàn)術(shù)能力以及心理能力表現(xiàn)通過模糊綜合評(píng)判進(jìn)行量化（由教練員評(píng)定），給出每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的總分（滿分為50）作為因變量（Y）。

根據(jù)相關(guān)系數(shù)的計(jì)算公式，對(duì)自變量和因變量的原始數(shù)據(jù)，以及自變量?jī)?nèi)部指標(biāo)之間進(jìn)行相關(guān)系數(shù)的計(jì)算和檢驗(yàn)，其結(jié)果見表1。

四、模型的建立與分析

代表跳躍運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的速度、靈敏協(xié)調(diào)、腿部最大力量、腿部爆發(fā)力、和柔韌的各項(xiàng)獨(dú)立變量指標(biāo)都和其競(jìng)賽能力的因變量依賴指標(biāo)在0.01水平有顯著相關(guān)，且r都大于0.5。這說明它們之間確實(shí)存在線性相關(guān)，而且具有較高的依賴關(guān)系?？紤]的全部因素應(yīng)用逐步回歸方法，按其對(duì)Y作用顯著程度大小，由小到大逐步引入回歸方程，以達(dá)到逐步篩選

表1 青少年跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力與身體素質(zhì)之間相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)

淘汰對(duì)競(jìng)賽能力關(guān)系不密切的指標(biāo)，從而建立最優(yōu)化逐步回歸方程。對(duì)此，本文以可能入選2-3個(gè)指標(biāo)為準(zhǔn)，在P=0.05水平下定F=3.26（其中f1=2，f2=n-k-1=36）作為計(jì)算時(shí)挑選標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，其建模的結(jié)果如下：Y（競(jìng)技能力）=10.03（腿部爆發(fā)力）+0.62（靈敏協(xié)調(diào)）+2.55（速度）+4.25。

模型的復(fù)相關(guān)系數(shù)R=0.862，剩余標(biāo)準(zhǔn)差Sy=14，F(xiàn)=47.981>F0.01=4.31（f1=3；f2=40）由此可知，該逐步回歸分析方程精度較高，且診斷模型有效。從標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)我們可以看出，與跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力關(guān)系最密切的指標(biāo)首先是腿部的爆發(fā)力，其次是速度，然后是靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。同時(shí)，該模型另一方面也說明，要想提高跳躍運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽能力，從身體素質(zhì)方面看，應(yīng)優(yōu)先發(fā)展腿部爆發(fā)力，然后是速度和靈敏素質(zhì)。這一定量計(jì)算結(jié)果基本上和專家的定性分析相一致。研究證明，力量素質(zhì)尤其是腿部的爆發(fā)力對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)員具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。另外，腿部的爆發(fā)力也是發(fā)展跳躍運(yùn)動(dòng)員絕對(duì)速度的主要限制性因素。速度素質(zhì)對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的貢獻(xiàn)率占次要的地位，這是因?yàn)樗俣人刭|(zhì)是跳躍運(yùn)動(dòng)員各種技能和各種身體素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中的綜合體現(xiàn)。目前，這一素質(zhì)在跳躍運(yùn)動(dòng)員的選材與評(píng)價(jià)中已引起人們的廣泛關(guān)注與深入研究。靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是一種綜合素質(zhì)、良好的靈敏性有助于更快、更多、更準(zhǔn)確地掌握技術(shù)和練習(xí)手段，使已有的身體素質(zhì)更充分地運(yùn)用到實(shí)踐中去，人體任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)在運(yùn)動(dòng)時(shí)，其主動(dòng)肌、支持肌、對(duì)抗肌、協(xié)調(diào)肌等各司其職，準(zhǔn)確協(xié)調(diào)配合是減少內(nèi)耗的重要保證。各種身體素質(zhì)的發(fā)展提高都離不開肌群的積極活動(dòng)，而各種身體素質(zhì)在活動(dòng)中要充分發(fā)揮作用，都必須以靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)作保證。

該模型包括了反映影響跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的主要因素指標(biāo)，它基本上和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析相符合，科學(xué)地反映該項(xiàng)目的本質(zhì)規(guī)律。所以該逐步回歸分析基于身體素質(zhì)因素建立的模型，可以作為一個(gè)合理的評(píng)價(jià)和診斷跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的量化方法。

五、結(jié)束語

跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的發(fā)揮必然受到眾多隨機(jī)因素的影響，人們大多采用經(jīng)驗(yàn)性的觀察法探討，而且也主要集中在體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理能力的表現(xiàn)來進(jìn)行主觀評(píng)判。顯然，這對(duì)客觀、整體的評(píng)價(jià)跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本文所采用的以各種身體素質(zhì)為指標(biāo)作為自變量對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽能力建立診斷模型，在一定程度上可以彌補(bǔ)這一不足，并為重新構(gòu)建跳躍運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽能力的預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、診斷的理論框架提供科學(xué)的理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何志林.現(xiàn)代足球[M].北京:人民體育出版社.2001.170-188.

[2] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京:人民體育出版社.2000.72-89.

第6篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

【文章摘要】

通過對(duì)陜西省5所市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施情況、文化課課程設(shè)置情況、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置情況等進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示；陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校主要為省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中心輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；為體育類高等院校及部隊(duì)輸送優(yōu)秀體育專業(yè)人才；為企事業(yè)單位輸送體育骨干，社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員，體育俱樂部健身、健美教練，健身器材營(yíng)銷員。場(chǎng)地設(shè)施基本能夠滿足教學(xué)訓(xùn)練的需要；文化課課程設(shè)置合理，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置趨于傳統(tǒng)，同一區(qū)域鄰近學(xué)校的項(xiàng)目重復(fù)設(shè)置問題較突出。

【關(guān)鍵詞】

陜西??；體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校；課程設(shè)置

陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在最初五十年代建立及后期的變化到現(xiàn)在，市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?？偣?所，分別是西安體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、寶雞體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、漢中市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、延安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和榆林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。針對(duì)我國(guó)目前的訓(xùn)練體制提出在堅(jiān)持一條龍訓(xùn)練體制的前提下，積極拓寬競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)途徑、提倡后備人才培養(yǎng)模式多元化的目標(biāo)，摸索建立一個(gè)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的一條龍?bào)w育人才培養(yǎng)體系。因此，有必要對(duì)陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的課程設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)查研究。尋找符合陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校自身的，不斷進(jìn)行體制創(chuàng)新、制度改革的新道路。

1 研究對(duì)象

以西安市、寶雞市校、 漢中市、延安市 、榆林市校5所市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法：通過清華大學(xué)CNKI學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫、陜西省體育局信息中心、查閱大量與本課題有關(guān)國(guó)內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料和著作，并進(jìn)行整理與分析，并查閱我國(guó)體育強(qiáng)省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)情況，為充分了解現(xiàn)階段體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀奠定理論基礎(chǔ)。

2.2問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的內(nèi)容與目的，設(shè)計(jì)出陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查表：共發(fā)放問卷20份，回收20份，有效率100%；

2.3訪談?wù){(diào)查法：走訪了西安市、寶雞市、漢中市、延安市、榆林市等5所市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，與主管體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的行政管理人員進(jìn)行了訪談；實(shí)地考察5所體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，與學(xué)校的校長(zhǎng)和部分教練員進(jìn)行了訪談充分了解各方面的真實(shí)情況。

3 結(jié)果分析

3.1 陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

陜西省5所市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校集義務(wù)教育、職業(yè)教育、聯(lián)合辦學(xué)體制為一體的綜合辦學(xué)形式，性質(zhì)上均屬于中等體育專業(yè)學(xué)校。近幾年為了拓寬競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)途徑，各學(xué)校建立了從小學(xué)到初中再到中專的培養(yǎng)模式，甚至有的學(xué)校和大學(xué)或職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)探索新形勢(shì)下市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的新模式。像寶雞市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦五年制大專（3+2），招收省內(nèi)外優(yōu)秀體育苗子；2005年延安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校與延安大學(xué)聯(lián)合掛牌成立延安大學(xué)體育學(xué)院專科教學(xué)部，這無凝給延安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展駐入了新的活力。但中專部和初中部，是各學(xué)校競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)項(xiàng)目和人數(shù)最多的全日制培養(yǎng)主陣地。各學(xué)校目前以“讀訓(xùn)并重”為指導(dǎo)思想，其主要任務(wù)是： 1、為省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中心輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；2、為體育類高等院校及部隊(duì)輸送優(yōu)秀體育專業(yè)人才；3、為企事業(yè)單位輸送體育骨干，社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員，體育俱樂部健身、健美教練，健身器材營(yíng)銷員。

3.2 陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀分析

經(jīng)過調(diào)查研究顯示：陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀表1顯示各市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校占地以及場(chǎng)地設(shè)施情況以及能否滿足教學(xué)訓(xùn)練需求。西安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的場(chǎng)地由田徑場(chǎng)、舉重館、跆拳道館。摔揉館、游泳館等組成?？傉嫉?7952平米。基本滿足教學(xué)訓(xùn)練需求。寶雞市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校由田徑場(chǎng)、舉重館、摔揉館、游泳館、散打房、跆拳道館等，總占地66660平米，基本滿足教學(xué)訓(xùn)練需求。漢中市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校由田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、舉重房、摔跤房跆拳道館、射箭場(chǎng)、射擊棚等設(shè)施，總占地44422.2平米。不能滿足教學(xué)訓(xùn)練需求，通過了解還有些場(chǎng)館因年久失修不能正常應(yīng)用。延安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校由田徑場(chǎng) 游泳館 籃球館 射擊場(chǎng) 綜合訓(xùn)練館等，總占地為64600平米?；灸軌驖M足教學(xué)訓(xùn)練需求。榆林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校有田徑場(chǎng) 籃球館 舉重房 摔揉館，跆拳道館等，總占地61076平米?；緷M足教學(xué)訓(xùn)練需求。然而由于各市級(jí)體運(yùn)動(dòng)學(xué)校所開設(shè)的項(xiàng)目不同，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求不同。與各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)項(xiàng)目有關(guān)系。通過訪談得知其中西安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 場(chǎng)地設(shè)施基本滿足訓(xùn)練需要；寶雞市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開設(shè)項(xiàng)目較多，場(chǎng)地設(shè)施較為全面，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，對(duì)于體育投入較多場(chǎng)地設(shè)施能滿足訓(xùn)練需求；而延安市、漢中市以及榆林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施除了其重點(diǎn)項(xiàng)目場(chǎng)地能滿足需求外。非重點(diǎn)項(xiàng)目則不能滿足訓(xùn)練需求?？傮w來講場(chǎng)地設(shè)施不足。加之近幾年榆林、延安、漢中這三所學(xué)校由于校址搬遷等原因場(chǎng)地設(shè)施還沒有完全得到充分的利用。

4 結(jié)論

4.1 陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校主要為省各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中心輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員；為體育類高等院校及部隊(duì)輸送優(yōu)秀體育專業(yè)人才；為企事業(yè)單位輸送體育骨干，社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員，體育俱樂部健身、健美教練，健身器材營(yíng)銷員。

4.2 陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施除漢中市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施不能滿足教學(xué)訓(xùn)練需要外，其余4所學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施基本都?jí)驖M足教學(xué)訓(xùn)練的需要，保證了教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的正常開展。

4.3 陜西省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中，小學(xué)和初中的文化課結(jié)構(gòu)設(shè)置和普通中小、學(xué)的課程設(shè)置基本相同，但實(shí)際上課的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，導(dǎo)致文化課的教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

4.4 陜西省5所市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校雖然不斷拓展新興有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，但各市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校項(xiàng)目設(shè)置還是趨于傳統(tǒng)的，比較普遍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同一區(qū)域鄰近學(xué)校的項(xiàng)目重復(fù)設(shè)置問題較突出，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看對(duì)全省競(jìng)技體育項(xiàng)目的合理布局會(huì)產(chǎn)生不利影響。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

>> “項(xiàng)目本質(zhì)特征”視角下競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類體系 我國(guó)部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員流動(dòng)的項(xiàng)群特征與趨勢(shì)研究 學(xué)校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開發(fā)與改造的途徑 中職學(xué)校開展太極拳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的意義與途徑 讓新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)中學(xué)校園 體育院校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生俱樂部的構(gòu)建與運(yùn)作模式研究 高腳競(jìng)速運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)器材設(shè)計(jì)發(fā)展思路及體系蠡測(cè) 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)轉(zhuǎn)移與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目遷移的關(guān)系 試論新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目思辨研究 登山:旅游專業(yè)的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則的發(fā)展預(yù)測(cè) 十二星座之最擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 肝病患者的最佳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 最適合夏季的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：快行 談?dòng)變哼\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇問題 自行車運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究現(xiàn)狀的淺析 芻議競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“軟式化”趨勢(shì) 淺談射擊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的制勝規(guī)律 皮劃艇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技特征分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.2013-09-05.

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第8篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

摘 要 隨著社會(huì)日益發(fā)展，健身理念的普及，大家對(duì)于健康有著良好的追求，水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也尤為受歡迎。所以，漸漸的產(chǎn)生了很多有關(guān)水的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞 水上運(yùn)動(dòng) 游泳 水上健身操 跳水

一、前言

人類生活在這個(gè)生命起源于水的地球上，生產(chǎn)活動(dòng)都與水息息相關(guān)，一切的活動(dòng)都離不開水的存在。進(jìn)而從原始社會(huì)的漁獵生產(chǎn)，原始人類為從海河湖泊中獲取食物，逐漸掌握了一系列的技能，此后為了生活的需要再將這些技能加以有目的的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展這些技能也不斷的被發(fā)展，新的技術(shù)新的方法不斷的被采納，從而促進(jìn)水上運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的演變。

二、古代水上運(yùn)動(dòng)

最古老的水上運(yùn)動(dòng)的起源地?fù)?jù)資料記載應(yīng)該是中國(guó)，古埃及、古印度。水上運(yùn)動(dòng)作為體育運(yùn)動(dòng)的一大類別，在我國(guó)已有上千年的歷史。雖然其產(chǎn)生的具體年代并不明確，但可以肯定的是，它是我國(guó)各民族人民生產(chǎn)生活的產(chǎn)物，并隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提升，逐漸演變?yōu)橐环N健身、娛樂、競(jìng)賽項(xiàng)目，深受各族人民喜愛。它凝聚了華夏兒女無數(shù)勇猛與智慧的結(jié)晶，是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展歷程中一道亮麗的風(fēng)景[1]。古代水上運(yùn)動(dòng)形式主要包括游泳、賽船、水秋千、潛水和水上雜戲等項(xiàng)目[2]。

三、現(xiàn)代水上運(yùn)動(dòng)

20世紀(jì)初，國(guó)際性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)日漸增多，而奧運(yùn)會(huì)的出現(xiàn)則使這一趨勢(shì)達(dá)到頂峰。水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全部過程或主要過程都是在水下、水面或水上進(jìn)行的各種形式的體育比賽和活動(dòng)。它是為了區(qū)別于陸上和空中體育項(xiàng)目，根據(jù)所處的運(yùn)動(dòng)環(huán)境而命名的。水上運(yùn)動(dòng)可分為水上競(jìng)技項(xiàng)目、船類競(jìng)技項(xiàng)目、滑水運(yùn)動(dòng)、潛水運(yùn)動(dòng)。水上競(jìng)技項(xiàng)目包括游泳、跳水、水球和花樣游泳4項(xiàng)。船類競(jìng)技項(xiàng)目包括劃船運(yùn)動(dòng)、賽艇運(yùn)動(dòng)、皮劃艇運(yùn)動(dòng)、帆板運(yùn)動(dòng)、摩托艇運(yùn)動(dòng)?；\(yùn)動(dòng)包括水橇、滑水板和沖浪。潛水運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員借助于輕便的潛水裝具（如呼吸管、呼吸器、腳蹼），在水下進(jìn)行的競(jìng)賽和體育活動(dòng)。潛水運(yùn)動(dòng)在游泳池中進(jìn)行的有競(jìng)速潛泳、水下橄欖球、水下曲棍球等；在自然水域中進(jìn)行的有長(zhǎng)距離蹼泳、水下定向、水中狩獵、水下攝影等。為了追求新的帶有刺激性和冒險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)，人們把許多陸上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目移植到水中進(jìn)行，創(chuàng)造出水下、水上形形的新項(xiàng)目。

四、現(xiàn)代水上運(yùn)動(dòng)種類及新興水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

現(xiàn)代水上運(yùn)動(dòng)包含五個(gè)項(xiàng)目：游泳，帆船，賽艇，皮劃艇，水球。在這五個(gè)項(xiàng)目中又分多種比賽。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不斷改進(jìn)，而且根據(jù)這個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)，尋找出對(duì)身體有好處的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)外都有很多企業(yè)參與到水上運(yùn)動(dòng)，體育旅游等項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃中來，這一新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)了很多項(xiàng)目的發(fā)展?，F(xiàn)在在水上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目除了以上的五大種類外，還有一些新興的，比如：水中自行車、水中有氧健身操、水上跑步等。

五、未來的發(fā)展前景.

董思藝在其碩士論文《中國(guó)水上項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)研究――以奧運(yùn)舵手選拔為個(gè)案》中對(duì)中國(guó)水上項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀的總結(jié)，分析中國(guó)水上產(chǎn)品特征，并運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的相關(guān)理論深入解讀水上項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的典型案例――奧運(yùn)舵手選拔，在品牌戰(zhàn)略、多種媒體促銷、文化宣傳和多渠道分銷等方面進(jìn)行分析[4]。黃金麗等在《湖南省水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的現(xiàn)狀、趨勢(shì)及發(fā)展對(duì)策》中，通過對(duì)湖南省水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)今發(fā)展的一些有利條件經(jīng)及一些不利因素的客觀分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并就存在的問題提出一些解決問題的對(duì)策，為湖南省的水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展提供建設(shè)性意見[6]。伍振在《水上悠波球”成休閑新時(shí)尚》中，介紹了水上“水上悠波球”這一新型水上健身項(xiàng)目。由此可見水上項(xiàng)目越來越引起了人們的興趣。讓水上項(xiàng)目普及化走進(jìn)大眾，首先就以山東半島水上運(yùn)動(dòng)健身俱樂部的建設(shè)規(guī)劃及運(yùn)營(yíng)為試點(diǎn)進(jìn)行研究，以期發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為大眾的健身做出貢獻(xiàn)[5]。從2001年5月國(guó)家體育總局游泳運(yùn)動(dòng)管理中心在沈陽市舉辦的首屆水中韻律操教練員培訓(xùn)班來看，首次對(duì)水中健身操運(yùn)動(dòng)有了系統(tǒng)的規(guī)范性的研究。以后的幾屆培訓(xùn)都開展的十分成功，對(duì)水中健身操的研究也趨向于國(guó)際接軌。國(guó)家體育總局為全國(guó)各地培養(yǎng)了大量的水中健身指導(dǎo)人才，為發(fā)展我國(guó)的水中健身事業(yè)起到了積極的推動(dòng)作用[7]。綜上，可以明顯看到這些水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展是具備一個(gè)很好的前景，在我們國(guó)內(nèi)剛起步不久。很適宜去推廣。

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第9篇：體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目范文

一、引入新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極意義

1、新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有益補(bǔ)充

傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)過多年的課程實(shí)踐，已經(jīng)證明對(duì)青少年的身心健康發(fā)展、對(duì)青少年終身體育鍛煉有著不可替代的影響，但傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不能完全滿足青少年對(duì)時(shí)尚的追求，也不應(yīng)該在新興事物蓬勃發(fā)展的今天，限制青少年的視野，禁錮他們的發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。適當(dāng)引入適合學(xué)校開展、學(xué)校有能力開展的時(shí)尚新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目補(bǔ)充傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并與之相得益彰，形成時(shí)尚的校園運(yùn)動(dòng)文化氛圍，將使校園更加煥發(fā)勃勃生機(jī)。

2、人是文化的主體，時(shí)尚與現(xiàn)代校園文化并不矛盾

我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為青少年的時(shí)尚觀就是追求名牌和盲目崇拜，青少年有卓爾不凡、張揚(yáng)個(gè)性的需求，是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，作為學(xué)校教育的重要方面，應(yīng)該有效的引導(dǎo)青少年明確追求時(shí)尚不在于被動(dòng)的追隨而在于理智而熟練的駕馭。時(shí)尚與現(xiàn)代校園文化并不矛盾，有很多新興的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目智力與體力并重，它不僅能強(qiáng)健體魄,而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考,獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng),果斷決定的能力，深受廣大青少年喜愛。有選擇、有組織的開展適合本校的新興運(yùn)動(dòng)，正確的引導(dǎo)青少年對(duì)時(shí)尚的追求，建設(shè)運(yùn)動(dòng)的、創(chuàng)造性的校園，將使我們的校園文化更具魅力。

二、適合在校園開展的新興體育運(yùn)動(dòng)具備的特點(diǎn)

新興體育項(xiàng)目很難清晰的定義，有些項(xiàng)目不適合在學(xué)校開展，如：賽艇、射擊、射箭；有些項(xiàng)目?jī)H僅適合在校園內(nèi)介紹或有限開展，如：街舞、登山；有些項(xiàng)目可以經(jīng)過改進(jìn)、加工、提煉后開展，如：攀巖、跆拳道、散打、壁球、拓展運(yùn)動(dòng)、橄欖球等；有些項(xiàng)目可以在學(xué)校輪流開展并積極進(jìn)行興趣延伸，如：健美操、國(guó)際舞、瑜伽等；有些運(yùn)動(dòng)應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)大力推廣，如：定向運(yùn)動(dòng)。每所學(xué)校有著不同的實(shí)際情況，體育項(xiàng)目的開展受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員、時(shí)間的影響不同，選擇就不同，大體上適合在學(xué)校開展的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

1、初期易上手，經(jīng)過簡(jiǎn)單的教學(xué)就能夠進(jìn)行練習(xí)。尤其對(duì)于高中來講繁難的教學(xué)很難吸引埋在沉重課業(yè)學(xué)生參與進(jìn)來。

2、有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，達(dá)到鍛煉效果。該項(xiàng)目應(yīng)該允許循序漸進(jìn)的過程，并且不會(huì)降低學(xué)習(xí)者的興趣。

3、智能與體能并重這是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉德育的重要依托。

4、裝備簡(jiǎn)單受場(chǎng)地限制小。有利進(jìn)行推廣和多數(shù)學(xué)生參與。

5、時(shí)尚、吸引目光。青少年前進(jìn)的動(dòng)力來自于公眾的目光。

6、女孩子在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中也有她得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，或者有時(shí)可能做的比男孩子好，或者適合她參與并有興趣參與。

三、新興體育項(xiàng)目在校園如何開展

1、改進(jìn)某些項(xiàng)目，使之適合于學(xué)校開展

例如攀巖，產(chǎn)生時(shí)間不長(zhǎng)，在青少年心中是勇敢者的運(yùn)動(dòng)，是力與美的象征。在高空中縱橫騰挪，那種挑戰(zhàn)極限的，充滿智慧的機(jī)體動(dòng)作與精妙的攀爬路線選擇都深深地吸引著年輕人。然而，過高的危險(xiǎn)性，缺乏活動(dòng)組織又使得年輕人望而卻步。那怎么樣在學(xué)校開展攀巖運(yùn)動(dòng)呢？怎么能降低危險(xiǎn)性，又便于組織，同時(shí)又沒有更多的經(jīng)費(fèi)投入呢？我們不妨將向上的攀爬改為橫向的攀爬，在體育館的外墻安置攀爬扣手，離地面的距離始終控制在1-2米。這樣，無論是體育課還是課間10分鐘，都會(huì)有學(xué)生來一試身手，學(xué)校體育節(jié)又多了一個(gè)吸引人的比賽項(xiàng)目，同時(shí)精英俱樂部又可以進(jìn)行校際交流。

2、結(jié)合文化課教學(xué)來推動(dòng)新興體育運(yùn)動(dòng)開展