描寫秋天的詞精選(九篇)
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第1篇：描寫秋天的詞范文
2、天高去淡、大雁南飛、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登
3、瓜果飄香、春華秋實(shí)、秋收冬藏、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人
4、一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人
5、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋意深濃、秋蘭飄香、秋風(fēng)過耳
6、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、盈盈秋水、一葉知秋
7、一日三秋、葉落知秋、望秋先零、望穿秋水、萬代千秋
8、霜?dú)鈾M秋、社燕秋鴻、秋月春風(fēng)、秋水伊人、秋收冬藏
第2篇：描寫秋天的詞范文
秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日
秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節(jié) 秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來
重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 楓林如火
秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月
秋風(fēng)過耳、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋
好句
秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
第3篇：描寫秋天的詞范文
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
第4篇：描寫秋天的詞范文
一、 我會拼，我會寫（20分）
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
( ) ( )( ) ( )
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì
( ) ( )
二、 我會組詞（10分）
其（ ） 壯（ ） 彎( ) 訪（ ）
奇（?。?狀（ ） 灣（ ） 紡（ ） 剛（ ）鋼( )
三、我會補(bǔ)充詞語（6分）
（ ）苗（ ）長 風(fēng)（ ）（ ）美 七（ ）八（ ）
綠（ ）成（ ） 徒（ ）無（ ） 三（ ）二（ ）
四、我會歸類并抄寫（6分）
有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險(xiǎn) 快樂 簡單
反義詞：（ ）—（ ）?。ǎǎ。ǎǎ?/p>
近義詞：（ ）—（ ） （）－（）?。ǎǎ?/p>
五、我能加標(biāo)點(diǎn)符號，寫在（ ）里。（3分）
1，誰使秋天這樣美麗（ ）
2,爺爺買的棗兒真甜?。?）
3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（ ）
六、我會連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。（6分）
飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七、我會填空（14）
1，梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八、閱讀短文，回答問題（20分）
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。（4分） 蜻（qin qing）蜓 扇著（shan shanɡ） 乘涼（niang liang） 捉?。▃huo zuo）2、寫出下面詞語的近義詞。(4分) 漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)4、抄寫短文中的比喻句（打比方的句子）。（4分）
在這個句子中把______________比作______________。5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？(4分)
第5篇：描寫秋天的詞范文
一、課文分析
《秋天的雨》旨在讓學(xué)生學(xué)會對于秋天的雨的描繪，同時拓展出去，從各個角度去分析一種景物，提升自己作文的水平，每一種角度的切入，怎樣運(yùn)用各種修辭手法去渲染，提升自己的感悟能力。通過小動物的動作等，來反應(yīng)秋天的雨的特點(diǎn)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、知識目標(biāo)。會讀和會寫課后的生字和生詞，進(jìn)行準(zhǔn)確的讀出和組詞。學(xué)會通過各種角度去描繪一種景物，進(jìn)行情感的融入。更加熟練的運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，進(jìn)行文章的提升。
2、能力目標(biāo)。從各個角度提升自己的能力，對于一種景物的分析和運(yùn)用，學(xué)會仿寫；有層次的去寫一種景物的各個角度，去分析每種景物的內(nèi)在內(nèi)涵。
3、情感與價值觀目標(biāo)。熱愛大自然，熱愛生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。感悟景物中的內(nèi)在美，體會其中的內(nèi)涵。用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)一種景物的美，然后進(jìn)行描繪。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：大家閉上眼睛，聽一聽這是什么聲音，教師播放“秋雨”的聲音，帶有秋風(fēng)的聲音，“嘩啦啦”的雨聲將學(xué)生帶入一種情境當(dāng)中去，在這種情境當(dāng)中去體會秋雨的聲音。
教師讓大家描繪一下秋雨的印象，從“顏色、聲音”等各個角度去分析和發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生提出一句或者兩句，進(jìn)行比較和交流，這樣就構(gòu)成了一幅美麗的圖景，然后教師讓學(xué)生思考關(guān)于秋雨的詩句，進(jìn)行比賽，看一看誰說出的關(guān)于秋雨的詩句多，誰說的最美，誰說的最好。（設(shè)計(jì)意圖：渲染下雨的氛圍，帶入一種如詩似畫的境界中）
1、初讀課文，了解文意，掃清字詞障礙。（1）讓學(xué)生自己，或者同桌，或者小組內(nèi)進(jìn)行朗讀課文，掃清文章中的字詞，不認(rèn)識的字自己通過商量交流，通過查字典，通過各種方式解決，做到會認(rèn)會寫會分析?！吧?、菠、蘿、郵、爽、柿、緊、楊”，讓學(xué)生自行解決。（2）教師通過出示PPT文稿，將生字加上拼音和去掉拼音，進(jìn)行有效的朗讀，讓學(xué)生開火車讀，自由度和協(xié)商讀，達(dá)到一個更高的水平，出現(xiàn)錯誤，進(jìn)行及時的糾正和分析。開展多元化的識字方式交流。（3）通過游戲化的方式，進(jìn)行搶讀，我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲，每個蘋果上一個字，讀對了的同學(xué)，摘得一個蘋果，然后獎勵給他一個小星星。（4）教師點(diǎn)名讀字，開火車讀字，然后進(jìn)行有效的交流和分析，教師隨機(jī)挑出幾個字讓學(xué)生朗讀，提升自己的感悟能力。（設(shè)計(jì)意圖：將識字作為教學(xué)重點(diǎn)，通過多種方式展開識字，進(jìn)行鞏固）
2、二讀課文，熟悉文意，分析課文段落。（1）二讀課文，要知道文章里對于秋雨描寫的角度，“聲音、顏色、氣味、形狀”等，都是我們可以融入的角度，每個角度又通過可以感知的方式，進(jìn)行了有效的拓展，達(dá)到一種渲染情感的目的。（2）“秋天的與，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒有注意，把秋天的門打開了”，體會這一段的優(yōu)美語句，讓學(xué)生談感受，“清涼、溫柔”關(guān)鍵詞，說明雨水的一絲絲溫涼，然后提出“比喻和擬人”的修辭，讓學(xué)生進(jìn)行特點(diǎn)分析，“秋天――鑰匙，把秋天的門打開了”。兩種修辭手法的運(yùn)用，將整個秋天的風(fēng)貌展現(xiàn)了出來。（3）對于秋雨描寫角度的分析是本課重點(diǎn)。顏色：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，銀杏樹――黃色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；楓葉――紅色，像郵票，飄啊飄??；田野――金黃色，像海洋；果樹――橙紅色，――紫紅、淡黃、雪白，在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。氣味：梨――香香的；菠蘿――甜甜的；蘋果、橘子――香甜的氣味。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告訴大家，冬天要來了。小動物們在做什么：小喜鵲銜來樹枝造房子；小松鼠找來松果當(dāng)糧食；小青蛙在抓緊挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。對于秋雨的總結(jié)：豐收的歌，歡樂的歌。教師和學(xué)生都可以提供寫作素材，大自然中的景物，進(jìn)行仿照課文段的仿寫，也從顏色、氣味、聲音入手，寫一段關(guān)于某種景物的內(nèi)涵和魅力；教師先讀一段描寫文字范例，學(xué)生根據(jù)范例和音視頻寫出自己的感受；完稿后組內(nèi)合作交流，取長補(bǔ)短，二次修改，老師點(diǎn)評若干；優(yōu)秀作品展示和學(xué)生獎勵。（4）學(xué)生小組合作勾畫出課文中的比喻句和擬人句，并且嘗試講解本體和喻體，講解擬人句兩者的相似點(diǎn)。然后進(jìn)行兩種修辭手法的仿寫，然后小組合作交流和分析。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會多層次多角度的描繪一種景物，融入修辭進(jìn)行勾畫，試著寫一段話，多角度多層次的描繪）。
3、三讀課文，體會文章的思想情感。對于秋雨的喜愛。教師首先讓學(xué)生小組合作，討論課文中對于秋雨的描寫，你最喜歡哪一點(diǎn)，顏色？聲音？氣味？小動物？豐收？選擇其中1-2項(xiàng)，進(jìn)行評說，談一談為什么喜歡，讓學(xué)生找出相關(guān)的語句來。
每個小組排出一名代表，進(jìn)行課文的分析和評說，在這個過程當(dāng)中，我們更能體會到一種秋雨的美，這種秋雨的美麗，我們往往要融入自己的情感去表達(dá)。
學(xué)會用自己的情感去描繪一種事物，教師列出“春天的花朵、夏天的炎熱、秋天的月亮、冬天的雪花”等幾種方式，然后讓學(xué)生試試描述其中的景物，從各個角度切入，進(jìn)行有效的描述。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生對于文章的深刻理解和分析）
4、綜合性學(xué)習(xí)的拓展。（1）要求學(xué)生搜集關(guān)于秋天的詞句，各自摘抄10-20條，然后放在一起展覽比較；（2）用自己的畫筆畫下秋天的景物，表達(dá)自己的情感；（3）用自己的筆寫下秋天風(fēng)景的模樣，進(jìn)行文字的表達(dá)和交流；（4）和自己的爸爸媽媽去一次秋游，記錄下沿途的風(fēng)光和秋游的景色和心情。
5、作業(yè)的相互展示和交流。將自己所選擇的作業(yè)，放在一起進(jìn)行觀賞，互相取長補(bǔ)短，找出最優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)，然后進(jìn)行二次作業(yè)的修改，提升作業(yè)展示的水平。（設(shè)計(jì)意圖：提升交流，互相學(xué)習(xí)，多元化促進(jìn)文章理解）
6、板書設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞。顏色：秋天的雨，銀杏樹、楓葉；田野；果樹，，在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。氣味：梨；菠蘿；蘋果、橘子。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小動物們。對于秋雨的總結(jié)：豐收的歌，歡樂的歌。
第6篇：描寫秋天的詞范文
1、聽寫詞語。(15分)
2、看拼音寫詞語。(10分)
ɡōnɡ fū biǎo yánɡ shí hòu zhēnɡ qǔ bǔ zhù
piào liαnɡ jiào shì zǔ ɡuó ɡào su cénɡ cì
3、比一比，組成詞。(10分)
區(qū) ( ) 川( ) 抬 ( ) 除( ) 掛( )
巨 ( ) 州( ) 治 ( ) 院( ) 洼( )
4、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“ ”。(3分)
轉(zhuǎn)動(zhuàn zhuǎn) 彎彎曲曲(qū qǔ ) 背書包(bēi bèi )
興奮(xìnɡ xīnɡ ) 四海為家(wéi wèi) 天都峰(dū dōu )
5、我會查字典。(2分)
要查的字 音序 部首 除去部首還有幾畫 組詞
容
6、我會填。(20分)
(1)一( )仙人 勤勞的( ) ( )井( )天
一( )掌聲 淺綠色的( ) 八( )過( )
一( )葡萄 ( )的葫蘆藤 寸有( )
(2)“層林盡染、疊翠流金”是描寫秋天的詞語，我還知道( )、( )、( )也是描寫秋天的詞語。(3分)
(3)花壇真美啊!我要把它拍下來。
真 !我 。(2分)
(4)葉子上的蟲還用治? 有幾個蟲子怕什么!
葉子上的蟲不用治。 (2分)
(5)照樣子，換個偏旁組成新字，再組詞。(4分)
借—(錯)(出錯) 蘋—( )( ) 楊—( )( )
7、課文內(nèi)容精彩回放。(15分)
(1)梨樹掛起金黃的 ， 露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
(2) 坐在井里。小鳥飛來，落在 上。
(3) 盛開的花兒，那是我們的 ，感謝您時時把我們 。
(4)我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
(5)北京是我國的 ，是一座美麗的 。
二、閱讀短文，回答問題(15分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。(4分)
蜻(qīn qīnɡ)蜓 扇著(shān shānɡ)
乘涼(niánɡ liánɡ) 捉住(zhuō zuō)
2、照例子，寫詞語。(3分)
亮晶晶
3、從課文中找出下列詞語的近義詞。(2分)
美麗——( ) 喜愛——( )
4、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和 ______________的特點(diǎn)。(2分)
第7篇：描寫秋天的詞范文
如何改變這種現(xiàn)狀，提高小學(xué)生作文的水平呢？
1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)觀察事物的興趣，使其愿觀察，愛觀察 如秋天到了，大自然萬物成熟，田野的莊稼，使人感到豐收的喜悅；山上的野果，使人垂涎欲滴 ……這時，把學(xué)生帶到田野中去，帶到大自然中去，讓學(xué)生在大自然中尋找秋天，去領(lǐng)略秋的神韻，飽覽秋的身姿，擁抱大自然的風(fēng)光。湛藍(lán)的天空，涼爽的風(fēng)；爭奇斗艷，傲霜斗雪的；黃澄澄的稻穗；金燦燦的佳果；碧波蕩漾的湖水，湖中肥大的鯉魚……這些都會在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，喚起他們熱愛大自然的激情。當(dāng)學(xué)生有了觀察事物的興趣，喜愛觀察大自然時，要指導(dǎo)他們善于觀察，教給觀察的方法。比如，觀察一處景物，關(guān)鍵要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)觀察呢？對比觀察是一種好方法。一次郊游，我組織全班同學(xué)一起去銅佛頂?shù)歉?。我要求全班同學(xué)，把觀察到的山花野果，山川溪流，朝霞夕陽，記在心里，細(xì)心揣摩，回來用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)出來，這就是作文中的景物描寫。 回來后，同學(xué)們都躍躍欲試，想說要寫，可就不知道如何把銅佛頂寫真寫象。這時，我指導(dǎo)學(xué)生回憶到過的龍山，并和銅佛頂比較。同樣是山，同樣是水，同樣是封開縣境內(nèi)，兩山差別很大，龍山奇峰怪石，野菊爭奇斗艷，溪流平緩；而銅佛頂則是另一番艷裝，青松挺秀，野果飄香，流泉飛瀑，百鳥布谷。這樣對比，銅佛頂?shù)那锾斓奶攸c(diǎn)找到了。還應(yīng)注意的是，同一樣的事物在不同時間內(nèi)的情況。同樣是樹，秋天與春天不同；同樣是野果，夏天與秋天不一樣。同一事物，在不同的方位不盡相同，同樣是楊桃，從正面看它是五角星；……這就要求我們在觀察時，認(rèn)真細(xì)致地加以比較，也就是要善于觀察，才能抓住事物的特點(diǎn)，才能把它寫真寫象。
2. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，把事物具體化，形象化，使文章更生動更吸引人 許多學(xué)生的作文卻是干干癟癟的，使人讀了泛味，無印象，其原因就是學(xué)生不懂進(jìn)行聯(lián)想。應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想呢？其一，抓住一切契機(jī)，讓出現(xiàn)在眼前的具體事物在腦海中找出與其它事物相似之處，進(jìn)行類似聯(lián)想。比如，“一棵大榕樹”把它想成“這棵大榕樹就像一把撐開的綠絨大傘”，“小鳥在樹上叫”想成“小鳥在樹上歌唱”，“一片片白云”想成“一片片白云宛如一座座覆蓋著白雪的小山”，“一條溪流”想成“一條溪流像鑲嵌在山間的玉帶”，“鮮花盛開”想成“鮮花綻開了笑臉，向我們問好”，……這樣在寫具體事物的基礎(chǔ)上，加進(jìn)實(shí)在事物引起恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章顯得生動具體，把具體事物躍然紙上，給讀者的印象就深刻了。
其二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。所謂相關(guān)的聯(lián)想，就是依據(jù)事物彼此相近，相關(guān)的關(guān)系，去進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。比如，當(dāng)你看到水平如鏡的水庫，便不禁想到建設(shè)水力發(fā)電站，利用水庫的水發(fā)電，使千家萬戶用上電燈，利用水庫進(jìn)行網(wǎng)箱養(yǎng)殖，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造致富之路。同時，水庫的水灌溉萬畝良田，連年獲得豐收，收獲成果的喜悅……又如，我們由粉筆想到老師，由掃帚想到清潔工人……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的聯(lián)想，不但可以使景致更加宜人，而且使文章的主題得到進(jìn)一步的深化。這樣的聯(lián)想，既使讀者有身臨其境的感受，又使人領(lǐng)悟到景致的內(nèi)在價值。
其三，在平時指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時，還可以進(jìn)行對比聯(lián)想的指導(dǎo)。也就是說，根據(jù)事物之間相反或相對的關(guān)系由此及彼的聯(lián)想。比如，在寒冷的冬天，同學(xué)們對某家境貧寒的同學(xué)伸出援助之手，這令寒冬也遜色，由寒冬想到同學(xué)們火熱的愛心，兩者相對比，文章的中心思想就突現(xiàn)了。
第8篇：描寫秋天的詞范文
zhuànɡ lì qí zhì mín zú nào zhōnɡ
yōnɡ bào piào liɑnɡ zāi hài wēn nuǎn
②寫出下列大寫字母相應(yīng)的小寫字母。8分
A( ) E( ) H( ) M( ) P( ) W( )
二、形近字組詞。8分
柏( )眉( )漂( )餓( )
拍( )省( )飄( )鵝( )
三、誰和誰可以做朋友呢?連一連吧!(3+6分)
美麗的 空氣 工人 種 功課
翠綠的 花瓶 學(xué)生 掃 玉米
新鮮的 樹葉 農(nóng)民 做 街道
四、照樣子，填一填。(12分)
( 寫 )書法 ( 一頭 )大象 高( 矮 )
( )象棋 ( )彩虹 貧( )
( )二胡 ( )鮮花 彎( )
( )鋼琴 ( )筷子 寒( )
五、看誰最能干，先組詞，再寫一句話。(2+6分)
傍(傍晚)：昨天傍晚下了一場雨。
桌( )：
漂( )：
六、想一想，排排隊(duì)，連成一句通順的話。(9分)
鉛筆 把 我 借 行 用一用 嗎 你
生日 我 今天 的 是
困難 我們 應(yīng)該 的人 幫助 有
七、請幫下面的詞語找到合適的位置。(9分)
心愛 疼愛 喜愛
1、包里就是沒有我( )的裙子。
2.我有一支漂亮的鋼筆，我很( )。
3、我很( )我的弟弟。
八.把句子補(bǔ)充完整,并在括號里加上標(biāo)點(diǎn)符號。(9分)
1、_______真_________啊( )我多么想____________________( )
2、__________像______________________________________( )
3、___________________為什么_________________________( )
九、想一想、背一背，把古詩填寫完整。(8分)
山 行
遠(yuǎn)上寒()()徑斜，
白云()()有人家。
停車()()楓林晚，
霜()紅()二月花。
十、請按時間順序排列句子，把序號寫在()里。(4分)
()下午，我在學(xué)校里唱歌、畫畫、做游戲。
()早上，我吃過早飯上學(xué)。
()學(xué)校里一天的學(xué)習(xí)生活真讓人高興!
()到了學(xué)校，老師教我們寫字、數(shù)數(shù)、學(xué)文化。
十一、我是閱讀能手。(10分)
冬天來了，茄子高興地說：“紫色的冬天來了?！庇衩卓旎畹卣f：“冬天的色彩有綠也有黃?！毖┤苏J(rèn)真地說：“你們說的都不對，冬 天 是白色的?！毙∨笥研χf：“那，冬天到底是什么顏色的呢?”
1、連一連。(3分)
茄子 認(rèn)真地說
雪人 高興地說
玉米 快活地說
(十三)秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
第9篇：描寫秋天的詞范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。
2.根據(jù)文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉的關(guān)愛，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文，掌握生字詞，把握重音和停連。
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)文中的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉的關(guān)愛。
教學(xué)方法
朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境情感導(dǎo)入
有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風(fēng)華正茂之時，卻不幸患病，導(dǎo)致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點(diǎn)燃生活的信心?？删驮诒焙５臓€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。
多媒體展示補(bǔ)充：
1. 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。
2.兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
（設(shè)計(jì)意圖：通過介紹史鐵生雙腿癱瘓后的境況，讓學(xué)生能理解文章史鐵生脾氣暴躁的原因）
二、初讀課文 整體感知
請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把握全篇的感情基調(diào)，并思考完成這樣兩個任務(wù)：
1. 請用一句話概括課文內(nèi)容。
雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常的史鐵生，在母親的安慰、鼓勵下走出困境。
（多找?guī)讉€學(xué)生回答，不斷補(bǔ)充、修正，直至得到較好的句子。這個過程教會學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容的方法和技巧。）
2.課文幾次寫到看花?母親有沒有看到花?
課文三次寫到看花，前兩次是母親請求他去，最后一次是妹妹推著他去北?？?。母親到最后也沒去看成。這成了史鐵生心中永遠(yuǎn)的痛。
（訓(xùn)練學(xué)生跳讀，尋找目標(biāo)信息的能力。）
三、研讀品味 體會感情
找出文中的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，體會母親對兒子深沉無私的關(guān)愛，有感情的朗讀課文。
明確：
1. 望著天上北歸的雁群，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
動作描寫?！霸摇?、“摔”兩個動作寫出了史鐵生的痛苦與絕望；
2. 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
動作描寫?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。
3.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
動作、語言描寫?！皳洹?、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推動生活下去的勇氣?/p>
4.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。
神情描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。
5.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……
語言描寫。表現(xiàn)母親要“我”對生活永遠(yuǎn)充滿信心，充滿美好的回憶；說明了“我”答應(yīng)去看使母親心中十分快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。
6．她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 明確：心理描寫。怕“我”想到自己癱瘓，寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出母親的細(xì)心。
（此部分是本課的重點(diǎn)，應(yīng)細(xì)細(xì)品味）
四、課堂小結(jié)：濃濃母愛 心靈升華
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更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病重時，母親卻永遠(yuǎn)的離開了他。他曾經(jīng)在《我與地壇》中說：那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。
（設(shè)計(jì)意圖：史鐵生后來在他的作品中多次提到對母親的愧疚，后悔癱瘓后對母親所做的不理智行為，結(jié)合課文開頭“預(yù)習(xí)”中反思的話題，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛，去關(guān)愛回報(bào)父母。使學(xué)生的心靈得到成長。）
五、布置作業(yè)
讀史鐵生的《合歡樹》和《我與地壇》
板書設(shè)計(jì)
秋天的懷念
史鐵生母親
（懷念） （用心）
