高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 高三語文教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1001-4128（2010）11-0024-01

1 高三語文教學(xué)工作存在的問題

1.1 教學(xué)的成績(jī)現(xiàn)狀

語文教學(xué)的成績(jī)與其他學(xué)科、同年級(jí)同班相比，平均分不如其他學(xué)科高。語文教師在學(xué)生評(píng)課中的滿意率也不如其他學(xué)科高。就學(xué)生個(gè)人來看，成績(jī)提高不明顯。中等生是老師用心給予幫扶的對(duì)象。語文教師對(duì)這部分人的成績(jī)提高沒有把握，甚至?xí)霈F(xiàn)越幫越差的現(xiàn)象。社會(huì)各界對(duì)中學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)不高。我們語文老師比其他任何學(xué)科的老師都辛苦，既要完成比其他學(xué)科厚的多的課本的教學(xué)任務(wù)，還要加班加點(diǎn)地批改作文，搬過了一座山又一座山，結(jié)果換來的是學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的不滿意,甚至指責(zé)。

1.2 教材與考題的不一致

我們的語文教參只說結(jié)果不講其中的道理：主題思想怎樣總結(jié)出來的？為什么層次結(jié)構(gòu)那樣劃分？它不管。高考要考的重要詞句的含義怎樣解釋？重要信息怎樣提煉？這些思維規(guī)律它也不給指出來。有些內(nèi)容老師還不理解其所以然，就讓學(xué)生記錄下來，反正“我”都教給你了，書上就這么說的。這樣的結(jié)果，只能是占用大量時(shí)間做了與考試題目的要求不一致的工作，所以勞而無功。這也是造成語文教學(xué)成績(jī)不理想的歷史性原因。

1.3 教學(xué)過程（環(huán)節(jié)）中存在不科學(xué)因素

“理解”是講課的一個(gè)目的。不通過你講解，學(xué)生照樣能理解，那么”講”是不科學(xué)的。怎樣讓學(xué)生理解？如果通過你的講解尤其是在他沒有什么體驗(yàn)、感悟的情況下通過你的講解達(dá)到理解，那就不科學(xué)。語文“理解”了的結(jié)果往往需要記憶。而你講后才剛剛理解，但是他記憶不住，也不科學(xué)。讓學(xué)生多讀，結(jié)果越讀越?jīng)]勁，因?yàn)闆]有效果。還如，作文批語，語言簡(jiǎn)練流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、立意深刻等等正確而空洞的套話，老師批與不批，學(xué)生看與不看都對(duì)寫作水平?jīng)]有影響。

1.4 增加負(fù)荷是錯(cuò)誤之舉

高三，無論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。于是乎，加大訓(xùn)練量，星期天不讓休息，以考促學(xué)――意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)。其實(shí)這種給師生加負(fù)的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價(jià)值，因此不能獲得預(yù)期的效果。

事實(shí)告訴我們：首先，語文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)決定了語文的教學(xué)，與理科有天壤之別，要求教師注目于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的懂、悟、聯(lián)、用――即明白原理、理解體驗(yàn)、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運(yùn)用，學(xué)生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當(dāng)前高三語文教學(xué)最大的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應(yīng)付，疲于奔命，由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準(zhǔn)備，因此效益很差，必會(huì)缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進(jìn)了死胡同。

2 解決高三語文教學(xué)工作的問題的對(duì)策

2.1 開學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1）認(rèn)識(shí)高三語文教學(xué)的性質(zhì)和作用

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三的教學(xué)直面高考，教學(xué)的功利性加大。應(yīng)試時(shí)的心態(tài)和考場(chǎng)的技巧在成績(jī)中所占的比重增強(qiáng)。這些特殊性必然體現(xiàn)在教學(xué)中。另一方面，對(duì)于整個(gè)小學(xué)和中學(xué)語文教學(xué)來說，高三語文是最后一環(huán)也是最重要的一環(huán)，前面十來年的語文學(xué)習(xí)決定了高三語文教學(xué)的基礎(chǔ)，高三語文教學(xué)能夠取得多大的成就是早已奠定的了，高三語文教學(xué)只是把預(yù)期的可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

2）認(rèn)真研究新課標(biāo)和《考試大綱》以及歷年高考真題

以《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想為前提，研究《考試大綱》對(duì)考點(diǎn)的說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對(duì)照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)。對(duì)于考試對(duì)象進(jìn)行細(xì)致深入的把握，做到胸有成竹，就能幫助我們確定教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，要善于利用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)龐大的資源優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)的交互技術(shù)、多樣的表現(xiàn)方式等都有利于提高高三語文教學(xué)的效率。通過各種途徑了解有關(guān)高考的最新說明以及相關(guān)例題，及時(shí)地把這些資料整理、反饋給學(xué)生。

2.2 開學(xué)后的教學(xué)指導(dǎo)

1）認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)重在積累

首先幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科，了解語文成績(jī)的漸進(jìn)性。在語文教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的艱苦性、積累性、長(zhǎng)期性，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。語文學(xué)科本身就是一個(gè)注重積累的學(xué)科，我們不可能指望它在短時(shí)間內(nèi)就起到立竿見影的效果，它也需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。

2）認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況

我們要有對(duì)教學(xué)對(duì)象的全面了解和把握，越詳細(xì)越深入越好。學(xué)生的基本情況包括他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理，為他們建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫，并根據(jù)了解的不斷深入隨時(shí)進(jìn)行更新。這要求我們做大量細(xì)致而煩瑣的工作，平時(shí)跟學(xué)生多溝通交流，通過各種渠道和手段加深對(duì)他們的了解，爭(zhēng)取做到因材施教。

3）指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

高三的語文復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是聽老師講，一個(gè)是做題，一個(gè)是想。 “想”是領(lǐng)會(huì)高考題目的一般思路和能力的要求，了解解題的關(guān)鍵在于什么，在解題思路和解題實(shí)踐中間搭一條橋梁，尋找解題規(guī)律，盡量縮小兩者之間的差距。三個(gè)環(huán)節(jié)中，“想”是核心的環(huán)節(jié)。要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”，而是富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”。

4）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并敦促嚴(yán)格執(zhí)行

在語文學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生往往表現(xiàn)出一定的依賴性，具體表現(xiàn)在，上課不是努力思考，而是等待教師分析講課材料，公布答案。作業(yè)拖拉，總是不能按時(shí)完成?？记安徽J(rèn)真復(fù)習(xí)。這些是缺乏獨(dú)立性品質(zhì)的突出表現(xiàn)。 給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

第2篇：高三語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)....===精銳教育===是中國(guó)的高端教育連鎖機(jī)構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對(duì)1是中國(guó)的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國(guó)，倍受信賴。

 免費(fèi)咨詢熱線：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)99733

 （溫馨提示 ：家長(zhǎng)您好，先撥前10位主機(jī)號(hào)，聽到提示音后再撥后面5位分機(jī)號(hào)，專業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、校區(qū)地址、師資、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

課程輔導(dǎo)：

小學(xué)三四五六年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時(shí)、課外時(shí)間 隨到隨學(xué)，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區(qū)====

越秀區(qū)：中華廣場(chǎng)學(xué)習(xí)中心 區(qū)莊學(xué)習(xí)中心

天河區(qū)：天河北學(xué)習(xí)中心 華師附中學(xué)習(xí)中心

荔灣區(qū)：陳家祠學(xué)習(xí)中心 廣雅學(xué)習(xí)中心 芳村學(xué)習(xí)中心

海珠區(qū)：濱江東學(xué)習(xí)中心 東曉南學(xué)習(xí)中心 寶崗學(xué)習(xí)中心

番禹區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心

白云區(qū)：機(jī)場(chǎng)路學(xué)習(xí)中心

廣州市口碑好深受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的大型正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還有京翰教育：

建議各位家長(zhǎng)撥打免費(fèi)咨詢下，看哪家離校區(qū)更近、收費(fèi)價(jià)格、師資環(huán)境情況您更滿意。

 廣州京翰教育：

天河區(qū) 廣州天河校區(qū) 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89375

海珠區(qū) 廣州海珠校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89376

越秀區(qū) 廣州越秀校區(qū) 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 89377