分享發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：分享發(fā)言稿范文

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

感謝領導給我這次工作經(jīng)驗交流的機會，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝A部全體教師對我一年來工作上的幫助，謝謝大家。

今天，我作為教師代表作工作經(jīng)驗介紹，實在是不敢當，因為在座的各位老師都比我有工作經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，其實都是跟在座的各位老師學的，只能粗淺地談一談本學期我在班級管理和教學中的點滴做法，不當之處請大家批評指正。

作為一個班主任，在班級管理中，我認為一個班集體最重要的是要有凝集力。一個班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。在我班教室的墻上，一直貼著一個墻貼，上面有兩個字"堅持".這個世界上沒有做不成的事，只有堅持不了的人，時刻提醒著學生們學習要堅持下去。如果只是貼在墻上，平常不加以強調(diào)，就可能會流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學生們，最好加上以具體的事例，比如，英語每天布置的一天一張書寫練習，如果不提醒，不強調(diào)的話，學生們就不會交，不是他們忘了，是他們會以為老師忘了，老師不說就不用交了。我故意不說讓交作業(yè)，然后借此機會"小題大做",開個班會，圍繞學習的自主性，積極性，告誡他們要學會堅持自己的目標。這樣每個學生都會朝著自己的目標努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開展了。

第二點是要激發(fā)學生的學習動機和學習欲望。這個可以從長遠利益和眼前利益來激發(fā)。長遠利益就是讓學生明白現(xiàn)在的努力是為以后的幸福生活奠基，多為學生描述上學和輟學兩種截然不同的生活境遇，激發(fā)學生的內(nèi)在學習欲望，將外在的學習動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學習動機。其實大多數(shù)學生的家庭都是普通家庭，他們更愿意為家庭，為父母付出。眼前利益就是直接獲得老師的贊美和夸獎，贏得自尊和自信。另外，激發(fā)學生的學習動機，正強化比負強化效果要好，也就是表揚；鼓勵比批評、指責更能激發(fā)學生學習的積極性。我想拿我們班一個學生舉例：她第一次月考是我們班倒數(shù)第一，唯一一個300分以下的，還是個女生。她父母很著急，連著幾天給我打電話，還往學校跑了好幾趟，就討論怎么讓孩子成績有所提高。這個學生屬于心理敏感又脆弱型的，平常不愛說話，看上去很文靜。本身考試考的不理想，她心里已經(jīng)感到自卑了，這個時候我再指責她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。后來一個月的時間，我也沒有再找她談話，我暗自觀察她，發(fā)現(xiàn)她真的變化很大，以前上課會跟同桌說閑話，下課在教室門口和其他同學閑聊天。但在那一個月里，我看到了一個"書呆子",整天就自己坐在座位上看書，寫作業(yè)，上課眼神發(fā)亮，學習狀態(tài)明顯非常好，英語的背誦任務也總是提前完成。接著，在本次的期中考試中她總分提高了85分，考了368分，由班級倒數(shù)第一名提升到我們班正數(shù)第35名。她通過自己的努力，實現(xiàn)了很大的進步。

期中考試之前，班級里的每位學生都對自己設定了目標。即實行目標管理。一個學生一張表，上面不單單只有一個目標分數(shù)，還有班級PK對象，目標大學，優(yōu)勢科目，弱勢科目。第一步是認定目標。第二步，達成目標的好處，至少3條，優(yōu)先排序。比如說：1,可以考入理想的大學；2,覺得自己會很了不起，父母會覺得我了不起；3,我可以實現(xiàn)我的小小愿望等。第三步，我的起點，就是目前的情況或現(xiàn)有的條件，優(yōu)先排序，比如：1,很多知識點不是很清楚，可能只懂一點皮毛，自己做題還是不會；2,明明設立了目標，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都變成了空想。有目標，無途徑。第四步：達成目標的障礙，比如：1,數(shù)學題只會解答一半，之后進行不下去了，不知道如何繼續(xù)下去；2,自己不感興趣的內(nèi)容就不想做了；3,英語單詞無法堅持背誦等。至少3條。第五步，達成目標所需的知識和技能，優(yōu)先排序，1,數(shù)學的解題能力。2,文言文的閱讀和理解能力，3英語的寫作能力等。制定完明確的目標后，還要合理高效利用時間，比如課前的背誦，早，中，晚飯后的時間用來干什么？早讀早起10分鐘可以多背哪些東西？我想這些對于成績的提高肯定會有所幫助。

我不僅是一個班主任，同時還是一個英語老師，在英語的教學中我也是一直在向其他老教師學習，我覺得高中生學英語，就像小學生學語文一樣，需要每天練習。所以，要求每個學生每天抄寫一張單詞或者課文，字跡工整認真。然后按ABC三個等級打分。學生們會期待今天得了A,還是B,還是C.得A 的同學會加分，得C的同學重新寫，如果連續(xù)得C,那他每天的抄寫張數(shù)就會增加。其他人每天一張，他就會每天2張或者3張。直到得A為止。每一單元的單詞分為5天或者6天背完，每天背誦7,8個。上課提問也是提問這7.8個單詞。還有每一星期有英語段落的背誦任務，學生親自給我背，如果給小組長，或者課代表背，會出現(xiàn)虛假的情況。所以要求學生會抽課間，自習課的時候過來背書。有時候為節(jié)省時間，我會讓三個學生同時背誦。背完還要接受知識的的提問。作業(yè)的完成情況會及時在家中群公布，連續(xù)幾次沒有完成任務的，就會邀請家長到校，共同教育。可能我是班主任的原因，作業(yè)完成還是比較好的。關于課堂環(huán)節(jié)，是按照6+1模式來進行的。預備鈴響后讀單詞，上課的導入3分鐘會提問單詞或短語，提問3-5人，提問不過關的站著聽課，下課單獨提問。上課提問，這個要形成習慣，每節(jié)課都要提問，這樣學生們就知道上英語課老師是會提問的，學生們子課前就會自覺坐在座位上準備了。提問的學生，一般提問學習中上等的學生，都要涉及到，不能讓學生掌握到你提問的規(guī)律，程度不好的學生，偶爾會提問，對他們主要是課間聽寫。對于那些不背的學生怎么辦？就是課下來辦公室聽寫。課下單獨問他什么時間能提問，你能背多少。讓他學生他自己說我第幾節(jié)課能背誦多少內(nèi)容，背不過的要懲罰自己值日或者打掃衛(wèi)生。這是學生自己給自己定的目標，完成是應該的，完不成就要有懲罰。思的環(huán)節(jié)要布置明確的思考內(nèi)容，有明確的思考任務。這需要老師提前做好充足的準備。議的環(huán)節(jié)可以兩人一組3分鐘先自行檢查背誦，然后再討論問題。展示的時候也是可以展示背誦情況和提綱上的問題答案，同時，學生可以質(zhì)疑，提出自己的疑惑。評的時候要著重解答學生的疑惑。最后檢的環(huán)節(jié)可以設置幾個問題，或者復習一下知識點。

第2篇：分享發(fā)言稿范文

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機失去航標，船只失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨著思想的前進而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強是智者之舉。

童年時，我有一個夢想，我希望我有錢。大人問：“小伙子，有了錢你要去干什么呢?”“我要去買泡泡糖”“如果你有很多錢呢?”“我會去買很多泡泡糖”“如果你有用不完的錢呢?”“我會把做泡泡糖的工廠買下來。”的確小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。慢步入小學，中學……就越會覺得壓力的存在。現(xiàn)在我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。上初中的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生;回到家能受到家人的表揚;在學校能受到老師們的肯定;在同學之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。

之后，我學會了奮斗。忙忙碌碌一天加上晚自習后放學回家，真是又困又累，吃夜宵都沒有味道。這樣的日子很單調(diào)，也許有時候想念許多小學同學，有時候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服裝，從不穿著它到處走。星期六、星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的高中。我為著夢想，`每一天都苦苦尋找著充實自己的輔導書與練習卷，為著光明的未來而努力。夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

試問，我們在座的熱血青年誰又愿意過那種行尸走肉的日子呢?我相信我不會，你們大家都不會。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。夢想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達彼岸，擁有夢想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢想這個過程中，我們是在成長。它會催人前進，也許在實現(xiàn)夢想的道路中，會遇到無數(shù)的挫折和困難，但沒關系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途不僅靠運氣，也靠自己創(chuàng)造出來。

第3篇：分享發(fā)言稿范文

關鍵詞：實驗；數(shù)據(jù)分析；圖像；函數(shù)

一、問題的提出

在物理實驗中，數(shù)據(jù)處理是實驗的重要組成部分，在新課程標準中，加入了大量利用傳感器的DIS實驗，由于有計算機的輔助，大大簡化了實驗數(shù)據(jù)的測量，使得大量、精準的數(shù)據(jù)采集成為可能。因此，新課程標準更注重實驗數(shù)據(jù)的分析，數(shù)據(jù)處理的方式也更多地采用圖像法。圖像法可以比較直觀地表達所測物理量之間的關系。但是反過來，利用圖像分析實驗數(shù)據(jù)，卻是學生面對的困難，也是教學中亟待突破的難點。怎樣讀懂圖像？怎樣利用圖像進行數(shù)據(jù)分析？這些問題成為物理教學的新課題。

二、利用函數(shù)讀懂圖像

假設在某個變化過程中有x和y兩個變量，如果x在某一個范圍內(nèi)的每一個確定值，y都有唯一確定的值與它對應，x為自變量，確定y=f（x）的函數(shù)，就確定了某一變化過程中兩個變量之間的關系。圖像的坐標軸x、y代表兩個不同的物理量，而坐標軸內(nèi)的圖像則反映了這兩個物理量之間的物理關系。因此，認識某一圖像時，首先應該明確坐標軸表示的是哪一個物理量， 然后由物理量的基本關系推導圖像的函數(shù)關系。

例：圖（a）是“DIS向心力實驗器”，利用這個實驗裝置探究向心力大小與角速度ω、轉(zhuǎn)動r半徑之間的關系。

當質(zhì)量為m的物體隨旋轉(zhuǎn)臂一起做半徑為r的圓周運動時，受到的向心力可通過牽引桿由力傳感器測得，旋轉(zhuǎn)臂另一端的擋光桿每經(jīng)過光電門一次，通過力傳感器和光電門就同時獲得一組向心力F和角速度ω的數(shù)據(jù)，并直接在坐標系中描出相應的點。得到多組F、ω的數(shù)據(jù)后，連成平滑的曲線①，經(jīng)函數(shù)擬合為一個拋物線。在物體的質(zhì)量m，轉(zhuǎn)動半徑r不變的情況下，改變角速度ω，得到的過原點的二次函數(shù)，說明F∝ω2。

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改變物體的轉(zhuǎn)動半徑r重復實驗（實驗的條件見上表），得到的拋物線分別如圖（b）中的①、②、③所示。對于不同的曲線是由于物體轉(zhuǎn)動半徑r不同而得到的，由控制變量的基本思想，質(zhì)量m一定的前提下，在（b）圖中角速度相同的點（相同橫坐標），F(xiàn)（縱坐標）的倍數(shù)關系F1：F2：F3=1：2：3=r1：r2：r3，故F∝r。

綜上所述，當質(zhì)量m不變時，F(xiàn)∝ω2r。

三、對圖像的特征進行分析

1.分析圖像的斜率

圖像的斜率表示的是縱軸應變量y隨橫軸自變量x的變化快慢，為縱坐標的差值比橫坐標的差值，其物理意義可由函數(shù)推導。

例：某同學在做“驗證溫度不變時氣體的壓強跟體積的關系”實驗時，實驗過程為：緩慢推動注射器活塞，記錄下一組氣體體積值，并同時由連接計算機的壓強傳感器測得對應體積的壓強值，將數(shù)據(jù)輸入計算機處理后，得到了V―1/p關系圖線。經(jīng)過兩次實驗后分別得到圖線a和圖線b，如圖所示。（設實驗過程中，環(huán)境溫度沒有變化）根據(jù)圖線a和b分析，第一次實驗和第二次實驗得到的圖線不同，分析其可能的原因。

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分析：圖像中a，b兩條線的斜率不同，由理想氣態(tài)方程pV=nRT，斜率k=■=nRT，斜率與物質(zhì)的量成正比，斜率不同，表示封閉氣體物質(zhì)的量不同。

2.分析圖像的截距

在分析實驗圖像時，若發(fā)現(xiàn)圖像不過原點，而是與兩坐標軸相交，要從函數(shù)關系的表達式中找到截距的物理含義來分析。

例：由某種材料制成的電器元件，其伏安特性曲線如右圖所示?，F(xiàn)將兩個這樣的元件并聯(lián)接在電動勢為8V，內(nèi)阻為4Ω的電源上，對于非線性變化的電阻，不能用計算的方式確定其工作點，可以做出電源、電阻的U-I圖像，找到電阻的工作點。兩個電阻并聯(lián)接在電源的兩端，通過每一個電阻的電流為I=■×■=■，與閉合電路歐姆定路對照，對于每一個電阻而言，相當于接在電動勢為8V，內(nèi)阻為r等效=2r=8Ω的電源的兩端，在U-I圖像中電壓軸的截距為電源電動勢E，電流軸的截距為電源的短路I0=■=1A，做出電源的U-I圖線（如上圖，電動勢為8V，短路電流為1A），兩條圖像的交點為電阻的工作點電壓2V，電流0.75A。

3.分析圖像的面積

除了圖像的坐標軸、斜率、截距等具有重要的物理含義外，在一些圖像中，圖像下覆蓋的面積也常常與某個物理量相對應，（類似于運動學中v-t圖像，圖像下覆蓋的“面積”表示質(zhì)點通過的位移）對這類看似復雜的問題要從兩坐標軸的乘積的物理意義分析，找出面積所代表的物理含義，面積常常表示為縱軸物理量對橫軸物理量的累積（即數(shù)學的積分思想），常能使問題簡單明了。

例：如下圖甲所示，有一用釹硼材料制成的圓柱形強磁體M，現(xiàn)有一圓柱形線圈C從原點O左側較遠處開始沿x軸正方向做直線運動，在線圈兩端接一阻值R=500Ω的定值電阻?，F(xiàn)用一個電壓傳感器，測得R兩端的電壓隨時間變化的圖像，如下圖乙所示，乙圖中時刻6s到10s之間的圖線是直線，6s至8s期間流過電阻R的電量Q=It=■t，對于U-t圖像而言，圖像與時間軸圍成的面積即為Ut的乘積，故：

Q=■=4×10-6C

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4.分析圖像的交點

在電學實驗中，有的電源、電阻的伏安特性曲線是非線性的，無法寫出它們的函數(shù)關系。當這些電源、電阻接入不同電路工作時，工作點都是不同的。需在同一坐標系上同時做出多條圖線，分析它們的交點，得到所需的工作點。

例：硅光電池是一種可將光能轉(zhuǎn)換為電能的器件。某同學用下圖（a）所示的電路研究硅光電池的伏安特性曲線。圖中R0為已知定值電阻，兩個電壓表均視為理想電壓表。

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實驗一：用一定強度的光照射硅光電池，調(diào)節(jié)滑動變阻器，通過測量和計算得到該電池的U-I曲線，如上圖（b）中的甲線。實驗二：減小光的強度，重復實驗，得到的U-I曲線如上圖（b）中的乙線所示。調(diào)節(jié)滑動變阻器，使實驗一中的V1表的示數(shù)為1.5V，外電路的工作情況為電壓1.5V，電流與電源電流相同，在甲圖中找到此點為電路的工作點，做出此外電阻的U-I圖像（如上圖），保持該阻值不變，換作實驗二的電源，電源的圖像變了而外電阻的圖像不變，找到外電阻的U-I圖線與乙圖線的交點為新的工作點：1V，140μA，功率為0.14mA。

要讀懂圖像一定要結合函數(shù)，由于高中的數(shù)學知識的局限，對圖像的研究主要是對圖像的斜率、截距、面積、交點的分析。圖像的斜率主要是用于討論物理量的變化率，截距主要用于討論特殊工作狀態(tài)，面積主要用于討論物理量的累積，交點常常是用于找到非線性元件的工作點。在教學中，有意識、有目的地利用圖像分析數(shù)據(jù)，并結合函數(shù)進行理論的指導，以數(shù)形結合的方式描述物理變化的規(guī)律，兩種方式相互補充，相互轉(zhuǎn)化，能加深對物理實驗的理解。

參考文獻：

第4篇：分享發(fā)言稿范文

關鍵詞：麝香草酚分光光度法；硝酸鹽氮；空白值；硫酸銀

中圖分類號：R284 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1959（2017）13-0168-02

Abstract：Objective To study the determination of nitrate nitrogen blank in water samples by using thymol spectrophotometry.Methods "Standard method for drinking water-Inorganic non-metallic index"（GB/T 5750.5-2006）Thyme phenol spectrophotometric method.Results Silver sulfate has positive interference on the silver sulfate solution，the purified preparation for the standard curve in 0.5～10mg/L，the regression equation was y=0.0725x+0.0272， correlation coefficient r=0.9991；on the same samples adding different quantity（1.00，3.00，5.00μg）standard material，determine the recovery rate were 99.3%，98.9%，101.5%；the solution properties of stable silver sulfate in sulfuric acid purification after preparation，on the same standard sample for six consecutive months of measured values are in the standard range of values.Conclusion The silver sulfate solution prepared by the purification process has good stability，low blank value，high accuracy and high precision.

Key words：Thymol spectrophotometric method；Nitrate nitrogen；Blank value；Silver sulfate

硝酸鹽氮是含氮有機物無機化作用的最終分解產(chǎn)物，如果水樣中僅含有硝酸鹽氮，有機氮和亞硝酸鹽氮都不存在，就表示有機污染物已經(jīng)完全分解；如果水樣中含有較多量的硝酸鹽氮，其他各種含氮化合物也存在，就表示水的自凈作用正在進行，有機物的分解物還未完成[1]。嬰兒食用過量的硝酸鹽會引起“高鐵血紅蛋白癥”，嚴重時甚至引起死亡[2]。測定硝酸鹽氮的多種方法中，麝香草酚分光光度法由于儀器要求易于滿足、操作簡單，非常適合基層檢測機構選用。但在工作中常會遇到空白值高導致校準曲線線形差的情況，對其分析處理過程如下：

1 材料和方法

1.1儀器與試劑

723可見分光光度計（上海菁華科技儀器有限公司），DL-1型電子萬用電爐（北京中心偉業(yè)儀器有限公司），50ml具塞比色管。氨水（ρ20=0.88 g/ml）、乙酸溶液（1+4）、氨基碘酸銨溶液（20 g/L）、麝香草酚乙醇溶液（5 g/L）、硫酸（ρ20=1.84 g/ml）、硫酸y硫酸溶液（10 g/L）、硝酸鹽氮標準物質(zhì)[中國計量科學研究院，編號BW3058批號14042 ρ（NO3-N=1000μg/ml）]、 硝酸鹽氮標準使用溶液[ρ（NO3-N）=10μg/ml]。以上試劑除標準物質(zhì)和標準使用溶液外，均為分析純試劑，所用水為去離子水。

1.2方法

1.2.1空白值高原因分析 取9支50ml干燥比色管，分成3組，每組3只，各組編號分別為1#、2#、3#，分別取1.00 ml純水于編號為1#、2#、3#的50 ml干燥比色管中，向1#管加入0.1 ml氨基磺酸銨溶液，搖勻后放置5 min；各管均加0.2 ml麝香草酚乙醇溶液，搖勻后1#、2#管各加2ml H2SO4（ρ20=1.84g/ml），3#管加2ml AgSO4-H2SO4溶液；各管混勻后放置5 min[3]，然后按GB/T5750.5-2006麝香草酚分光光度法進行操作，測量吸光度平均值分別為：1# 0.020，2# 0.024，3# 0.142。由此可判斷出AgSO4-H2SO4溶液有正干擾，硫酸干擾可忽略，從而得出硫酸銀有干擾。

1.2.2硫酸銀的提純 稱取5 g硫酸銀，加入5 ml硫酸，加熱溶解，并繼續(xù)加熱至酸基本揮發(fā)完全，停止加熱并冷卻，加入10 ml純水趕酸，反復二次，最后小火干燥。全部溶解于500 ml硫酸中，配制成硫酸銀硫酸溶液（10 g/L）。

1.2.3用經(jīng)提純的硫酸銀硫酸溶液制作標準曲線 取7支50 ml干燥比色管，分別加入硝酸鹽氮標準溶液0、0.05、0.10、0.30、0.50、0.70、1.00 ml，用純水稀釋至1.00 ml[4]；按GB/T5750.5-2006麝香草酚分光光度法進行操作。

1.2.4水樣的測定 取1.00 ml水樣于50 ml干燥比色管，按1.2.3進行操作。

2 結果與討論

2.1標準曲線

用經(jīng)提純的硫酸銀硫酸溶液進行測定，空白值低（樣品空白吸光度0.025），在0.5-10 mg/L，回歸方程為y=0.0725x+0.0272，相關系數(shù)r=0.9991。

2.2回收率試驗

對同一水樣A加入不同量（1.00、3.00、5.00 μg）的標準物質(zhì)，測定回收率分別為99.3%、98.9%、101.5%，見表1。

2.3準確度和精密度試驗

對編號為GSBZ50008-88批號為200838的標準樣品（環(huán)境保護部標準樣品研究所）25倍稀釋后進行平行測定五次，平均值為3.48 mg/L，標準值為（3.47±0.17）mg/L。對其五次平行測定的標準偏差為0.0823，相對標準偏差為2.37%，見表2。

2.4經(jīng)提純的硫酸銀硫酸溶液穩(wěn)定性試驗

用配制好的硫酸銀硫酸溶液每月對編號為GSBZ50008-88批號為200837的標準樣品（環(huán)境保護部標準樣品研究所）進行測定，連續(xù)六個月測定值均在標準值范圍之內(nèi)，見表3。

3 結論

利用實驗原理，模擬無干擾理論狀態(tài)下，在濃硫酸溶液中，硝酸鹽和麝香草酚反應，產(chǎn)物在堿性條件下生成黃色化合物作為基礎，然后以加入干擾抑制劑與否形成對比，研究其有無顯著性差異，逐步分析找出原因；通過對比實驗，確定目標物，是分析實驗空白值高原因的常用手段。

用硝酸銀和過量硫酸反應是硫酸銀的工業(yè)合成途徑之一，但常殘留有少量的硝酸鹽氮，而造成用其進行麝香草酚分光光度法測定水中硝酸鹽氮時空白值高，經(jīng)提純處理后配制的硫酸銀硫酸溶液密閉保存穩(wěn)定性好，空白值低，準確度和精密度高。

測定硝酸鹽氮的方法除了麝香草酚分光光度法外還有其它方法[5-6]，但麝香草酚分光光度法由于儀器設備簡單，操作簡便，準確度和精密度高，經(jīng)過樣品前期的稀釋處理，可以彌補線性范圍小的缺點[7]，使得它便于在日常生活飲用水監(jiān)測工作中尤其是在基層單位的日常生活飲用水監(jiān)測工作中使用。

本實驗注意事項：①實驗中所用的比色管不能用硝酸溶液浸泡，因為殘留的硝酸會為帶來正偏差，用10%鹽酸溶液浸泡效果較好。②所用器皿應干燥，因為濃硫酸環(huán)境下，硝酸鹽和麝香草酚才能反應完全。③麝香草酚乙醇溶液加入時應由比色管中央滴入[8]。④氯化物對本實驗呈負干擾，用硫酸銀消除[9]。⑤加入濃氨水時，應在通風櫥內(nèi)操作；而且由于濃氨水與硫酸中和反應劇烈，管口勿對著自已和他人，緩緩邊搖邊加入。⑥麝香草酚分光光度法的線性范圍是0.5～10mg/L，生活飲用水硝酸鹽氮標準是≤20 mg/L，因此對硝酸鹽氮含量較高的樣品進行稀釋。

參考文獻：

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[7]陳亞妍.生活飲用水檢驗規(guī)范注解[M].北京：科學技術文獻出版社，2001.

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[10]劉圣昔，李斌. 麝香草酚分光光度法的應用[J]. 中國現(xiàn)代醫(yī)藥雜志，2006（04）：57-59.

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第5篇：分享發(fā)言稿范文

關鍵詞：地塊；形態(tài)梯度；區(qū)域生長；小波變換；圖像分割

AbstractA new method of farmland parcel of mountainous region extraction from high resolution remote sensing image based on Spectral characteristics and morphological gradient segmentation was proposed in this paper. First， classification results were used to enhance the contrast of gray- scale value o f typical pixels in the orig inal image using the high resolution remote sensing imag based on spectral information. Second， wavelet transform was applied to Smooth the enhanced image， then Morphological gradient and Region growing method were used to image segmentation， the results was processing with Edge connectivity and remove the small region algorithm .Finally， inverse wavelettransform was taken to get the reconstructed image，then Canny operator was introduced to add the edge information， and the result of farmland parcel segmentation was obtained. The developed method has tested on high resolution remote sensing image under MATLAB.

KeywordsParcel；Morphological gradient；Region growing；Image segmentation

中圖分類號：S341.1 文獻標識碼：A文章編號：

1 引言

耕地是土地資源最重要、最珍貴的部分，保護耕地就是保護我們的生命線。我國是個多山地的國家，大部分耕地分布在山地丘陵區(qū)，人地矛盾突出，耕地的后備資源有限，耕地問題始終制約著我國農(nóng)業(yè)和整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。因此如何準確地獲知耕地資源信息成為耕地資源可持續(xù)利用的迫切需要。

地塊是指可辨認出同類屬性的最小土地單元，即內(nèi)部特性和區(qū)位條件相對均勻的土地區(qū)域， 是評定和劃分土地級別的基本空間單位。地塊作為評價單元， 在土地利用動態(tài)監(jiān)測、土地覆蓋、精準農(nóng)業(yè)和生態(tài)規(guī)劃等領域都有著非常重要的意義。近年來，從遙感影像中提取耕地信息的方法相繼提出并得到了應用。但對于自動提取耕地地塊的研究較少。耕地信息提取是遙感專題信息提取的難點之一， 因為耕地與背景地物在空間上鑲嵌，相互交錯而構成復雜的混合體。加上山地存在一定的陰影，增加了耕地地塊自動提取的難度。

2 研究內(nèi)容

目前，對于地塊的提取方法主要是借助GIS軟件對高分辨遙感影像進行人工手動數(shù)字化，這種方法勞動強度大，效率較低，并且和操作人員的經(jīng)驗密切相關，因此具有很強的主觀性?；趫D像光譜信息自動提取地塊的方法也有少量研究，胡潭高等[1] 提出了一種基于小波變換和分水嶺分割的高分辨率遙感圖像耕地地塊提取方法，該方法對于提取大面積的耕地地塊取得了較好的效果。

數(shù)學形態(tài)學圖像處理[2]的基本思想是利用一個稱作結構元素的“探針”收集圖像的信息。當探針在圖像中不斷移動時，便可考察圖像各個部分間的相互聯(lián)系，從而了解圖像各個部分的結構特征。數(shù)學形態(tài)學的基本運算有四個：膨脹、腐蝕、開啟和閉合。數(shù)學形態(tài)學已廣泛用于遙感影像處理，如面狀地物提取[3]，遙感圖像分割[4]，基于遙感影像提取道路網(wǎng)絡 [5]等。

本文在總結前人經(jīng)驗基礎上，提出了一種基于光譜特征和數(shù)學形態(tài)學相結合的方法自動提取山地耕地地塊。首先利用影像分類結果對原始圖像的灰度值進行對比增強處理；然后對圖像進行小波變換，并對小波變換后的低頻圖像進行形態(tài)梯度分割，然后再利用區(qū)域生長算法進行搜索，進行再次分割；對分割后的圖像進行區(qū)域連通和移除小區(qū)域計算，去除多余邊緣；最后對重構圖像引入Canny 算子提取邊緣信息，并對圖像進行區(qū)域標記，得到最終的地塊提取結果。

3 方法

基于光譜特征和數(shù)學形態(tài)學相結合的方法自動提取山地耕地地塊的主要流程（見圖3.1）：分類后影像灰度值對比增強，基于小波變換的平滑處理，形態(tài)梯度與區(qū)域生長算法的圖像分割，區(qū)域連通和移除小區(qū)域計算去除多余邊緣，對重構圖像進行邊緣檢測及區(qū)域標記等環(huán)節(jié)。

圖3.1 圖像分割流程圖

3.1圖像增強處理

空間上與耕地地塊相鄰的像元，其灰度值通常與其相鄰的耕地像元比較接近， 如果直接運用基于光譜特征圖像分割的方法，難以準確得到耕地地塊邊緣；首先通過圖像分類方法區(qū)分出典型地物和耕地，然后對分類后的圖像進行灰度值拉伸，目的是增強典型地物與耕地灰度值對比度，避免邊緣混淆，從而提高圖像分割的精度。

3.2 小波變換

小波變換是一種信號的時一頻分析方法。它具有多分辨率分析的特點。本文選取小波變換對典型地物灰度值對比增強后的圖像進行平滑預處理，不僅可以緩解圖像過度分割的問題，還能有效抗噪。具體方法如下：

(1)對圖像進行2層的二維小波分解；[c，l]=wavedec2(I，2，'db3')；csize=size(c)；式中I為經(jīng)過圖像增強后圖像，'db3'為小波函數(shù)。(2)對低頻系數(shù)進行放大處理，并抑制高頻系數(shù)；for i=1：csize(2)；if(c(i)

第6篇：分享發(fā)言稿范文

關鍵詞： 回歸分析法 科技產(chǎn)出能力 影響因素分析 預測研究

一、回歸分析理論簡介

回歸分析方法是多元統(tǒng)計分析的各種方法中應用最廣泛的一種。它是處理多個變量間相互依賴關系的一種數(shù)理統(tǒng)計方法。

1.多元線性回歸

多元統(tǒng)計分析是運用數(shù)理統(tǒng)計方法來研究解決多指標問題的理論和方法。多元回歸分析方法是根據(jù)實際問題的要求，在眾多相關變量中，考查其中一個或幾個變量與其余變量的依賴關系。

2.多元線性回歸模型

稱此模型為經(jīng)典多元線性回歸模型，其中Y是可觀測的隨機向量，？蘚是不可觀測的隨機向量，C是已知矩陣，β，σ是未知參數(shù)，并設n>m，且rank（C）=m+1.

3.回歸預測的步驟

第一步：獲取自變量和因變量的觀測值。

第二步：繪制XY散點圖。

第三步：寫出帶未知參數(shù)的回歸方程。

第四步：確定回歸方程中參數(shù)值。

第五步：判斷回歸方程的擬合優(yōu)度。

第六步：進行預測。

4.回歸模型的檢驗

（1）判定系數(shù)R

用來判斷回歸方程的擬合優(yōu)度，通?？梢哉J為當R大于0.9時，所得到的回歸曲線擬合得較好，而當R小于0.5時，所得到的回歸曲線很難說明變量之間的依賴關系。

（2）t統(tǒng)計量

如果對于某個自變量，其t統(tǒng)計量的p值小于顯著水平（或稱置信度、置信水平α），則可認為該自變量與因變量是相關的。

（3）F統(tǒng)計量

如果F統(tǒng)計量的P值小于顯著水平（或稱置信度、置信水平），則可認為方程的回歸效果顯著[1]。

二、回歸分析法的應用

本文根據(jù)黑龍江省高校2000-2008年的理工類科技數(shù)據(jù)進行回歸分析，文中數(shù)據(jù)來源于《歷年統(tǒng)計年鑒》。我們將研究2000-2008年中影響黑龍江省高?？萍籍a(chǎn)出能力的因素并作出回歸模型，以便于預測其他年份的科技產(chǎn)出能力。

文中高校的科研產(chǎn)出能力用高校當年產(chǎn)出的論文與著作的加權和衡量，高校當年的經(jīng)費使用情況我們采用當年經(jīng)費支出的數(shù)據(jù)[3]。我們用Y來表示黑龍江省21所高校科技產(chǎn)出能力（單位：項），為黑龍江省21所高校當年經(jīng)費支出總數(shù)（單位：百元），為黑龍江省高校當年投入的人員總數(shù)（單位：人）。把這九年的數(shù)據(jù)錄入到SAS中，輸出結果見表1[2]。

表1 輸出結果

The REG Procedure

Model：MODEL1

Dependent Varible：y

Analysis of Variance

Sourc DF Sum of Squares Mean Square F Value pr>F

Model 2 46454159 23227079 11.61 0.0087

Error 6 12002893 2000482

Corrected Total 8 58457052

Root MSE 1414.38400 R-Square 0.7947

Dependent Mean 9727.88889 Adj R-Sq 0.7262

Coeff Var 14.53948

Parameter Estimates

Parameter Standard

Variable DF Estimate Error t Value pr>|t|

Intercept 1 -348.67105 4372.23945 -0.80 0.4566

X1 1 0.00400 0.00082996 4.82 0.0030

X2 1 0.23290 0.11848 1.97 0.0969

表1的輸出結果中截距項的p值為0.4566大于顯著性水平α，顯著性水平α取為0.05，截距項在模型中不顯著，可以將截距項去掉，修改程序重新擬合模型，輸出結果見表2。

表2 輸出結果

The REG Procedure

Model：MODEL1

Dependent Varible：y

Analysis of Variance

Sourc DF Sum of Squares Mean Square F Value pr>F

Model 1 896874210 2095.20175 236.57

Error 7 13269242 1895606

Uncorrected Total 8 2103.98725

Root MSE 1376.81007 R-Square 0.9854

Dependent Mean 8.17193 Adj R-Sq 0.9957

Coeff Var 6.62214

Parameter Estimates

Parameter Standard

Variable DF Estimate Error t Value pr>|t|

X1 1 0.00360 0.00709 84.58

X2 1 0.14238 0.00721 8.09 0.0030

1.回歸方程

2.回歸方程顯著性檢驗的結果

均方誤差MSE=13269242/7=1895606，它是模型中誤差方差σ的估計；該表還給出檢驗統(tǒng)計量F值為236.57，P值小于0.0001，這表示擬合的模型是高度顯著的，該模型解釋了這組數(shù)據(jù)總變差中的主要部分。

3.回歸系數(shù)顯著性檢驗的結果

該輸出中參數(shù)估計表不僅給出回歸方程的系數(shù)，并給出檢驗∶β=0（i=0，1，…，m）的結果：見該圖的最右邊列Prob>|T|（即顯著性概率P值），若給定α=0.05自變量x的P值均小于0.05，說明這個模型是高度顯著的[4]。

4.有關的回歸統(tǒng)計量

決定系數(shù)R=0.9854，標準差σ的估計量為1376.81007回歸平方和U=896874210殘差平方和Q=13269242.

輸出的方差分析表顯示，各項指標都較好，說明模型擬合較好，同時這是一個意義直觀且便于應用的二元線性模型。模型表明：每年的綜合成果數(shù)與當年用于課題的經(jīng)費投入成正相關關系，即經(jīng)費投入越多，相應的成果產(chǎn)出也較多；同時綜合成果數(shù)與當年用于課題的人員投入也成正相關關系，也就是說，投入的人員多也意味著有較多產(chǎn)出，因而從這幾年理工類課題的人員投入趨勢看，其一直都在增加，各個高校似乎也抓住了這一規(guī)律。

當然，基于這一關系，我們便可以進行合理預測和控制。我們已知2009年黑龍江省高校投入的經(jīng)費總數(shù)為2503876千元和人員投入的總數(shù)為35746人，應用以上模型預測2009年黑龍江省的綜合成果總數(shù)14103.5項。而2009年綜合成果總數(shù)的真實值為15308.8項。相對誤差為7.9%，根據(jù)區(qū)間估計的理論我們可求出回歸函數(shù)在x=2503876，x=35746處的值的置信水平為0.95的置信區(qū)間為[10464.66908，17742.26908]而我們的真實值又確實落在其中，所以又一次證明了我們的模型較好，我們可以通過這個模型進行預測，為政府部門的決策提供參考。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)東.應用多元統(tǒng)計分析[M].北京大學出版社，2008.

[2]黃燕，吳平.SAS統(tǒng)計分析及應用[M].機械工業(yè)出版社，2005.

第7篇：分享發(fā)言稿范文

【關鍵詞】科研管理系統(tǒng) 現(xiàn)狀 發(fā)展方向

近年來，隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構建，以及建設國際水準、世界一流職業(yè)教育目標的提出，高職教育進入了內(nèi)涵發(fā)展的新階段，這就對高職院校的科研管理工作提出了新要求。如何加強科研信息化的管理、提高科研信息管理的質(zhì)量、降低科研管理的成本，成為高職院?？蒲泄芾砉ぷ髡吣壳懊媾R的重要問題?？蒲泄芾砉ぷ鞯乃绞求w現(xiàn)學校深化改革和發(fā)展的重要標志，對高校的發(fā)展起著至關重要的作用，科研管理系統(tǒng)也已成為高校信息化體系建設的一個極其重要的組成部分。

一、科研管理工作現(xiàn)狀

高職院校的科研工作相對來說起步較晚，自2006年起，通過國家示范性高職院校建設項目，高職院校內(nèi)部的科研管理工作才有較大發(fā)展，不少學校都成立了專門的科研處，構建了較完善的科研工作管理體系，并且國家也啟動了相關科研管理工作的國家培訓、省級培訓項目。但對科研管理的信息化構建和科研管理的規(guī)范化提升工作而言，一是重視程度不夠大，二是發(fā)展時間不夠長，三是缺乏理論與實踐經(jīng)驗，四是由于由中專升格而來高職院校起點低，發(fā)展過程中良莠不一、參差不齊，所以好多工作開展起來針對性差、難度較大，致使在學院的整體建設與發(fā)展過程中，科研管理工作的提升一直處于薄弱環(huán)節(jié)，科研管理水平提升工作成為制約高職院校發(fā)展的一大瓶頸，所以，急待加強此方面的研究與探索。

二、科研管理工作面臨的問題

1、科研信息化程度不高，科研管理人T負擔較重。當前不少高校都迫切需要提升科研信息收集和加工效率，然而更多的數(shù)據(jù)整理工作還是處于手工操作狀態(tài)，一般僅能采用一些簡單的編程技術，進行科研數(shù)據(jù)的輸入、查詢、刪除或更新，雖然這些方法在一定程度上也能起到規(guī)范數(shù)據(jù)的作用，但要花費科研管理者和教職員工大量的精力和時間，有時還是難以確保數(shù)據(jù)的準確性與及時性。

2、科研資料不齊全，難以反映學校科研現(xiàn)狀。許多高職院校在科研信息的管理方面，注重科研項目和科研成果的管理，忽視了對學術報告、學術會議等科研數(shù)據(jù)資料的管理，這些同樣也是反映高校科研水平的一個重要方面，因此導致科研資料難以全面反映出學校的科研現(xiàn)狀。

3、科研信息傳遞速度慢。先進網(wǎng)絡技術的缺失，致使科研管理人員之間缺少有效的交流，不能及時了解到學校最新的科研狀況，這就導致從事科研的教職員工不能充分的應用本校的科研資源，整體上極大地影響了各級各類課題的申報。

4、科研管理人員和教職員工不能齊抓共管?？蒲泄芾砉ぷ鞑粌H僅是科研管理人員的工作，同時更需要全校教職員工的主動參與，只有這樣才能充分調(diào)動全校教師的科研積級性。但由于目前科研管理工作方式的滯后，致使廣大教職員工沒有能主動參與進來，良好的科研氛圍也沒有營造出來。

三、研究趨勢分析

隨著《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃2015-2018年）》的提出，現(xiàn)代學校制度的構建要求高職院校必須要有較高的科研與社會服務能力來作為支撐，科研管理水平的內(nèi)涵建設成為學校發(fā)展的重要支撐與創(chuàng)新發(fā)展的推動力。

構建科研管理服務平臺，建立專門網(wǎng)站和服務系統(tǒng)，在線完成課題申報、研究進度、成果轉(zhuǎn)化等各環(huán)節(jié)的材料遞交，對項目基本信息、專家信息、課題申報、立項、中期檢查、結題、經(jīng)費使用情況等信息進行統(tǒng)計和管理，使管理工作初步實現(xiàn)無紙化和網(wǎng)絡化。強化“管理就是服務”的觀念，進行主動式服務、參與式服務，為教師進市場拉項目，為企業(yè)進學校找技術，積極參與科研課題的開發(fā)、查詢、跟蹤鑒定以及科研成果與技術的推廣工作。在此基礎上，提供有針對性的管理與服務，為專業(yè)教師的科研能力提升提供支撐。

四、創(chuàng)新科研管理的發(fā)展方向

1、建立開放式的科研管理體系。高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)建立后，既能面向本校一線專業(yè)教師，又能與學校財務處，人事處等相關部門建立數(shù)據(jù)資源的共享。要徹底改換以前不能開放的運行模式，逐步解決數(shù)據(jù)資源對全校開放性的問題，要求教職員工能夠?qū)⒖蒲许椖康倪M展情況及時準確地錄入系統(tǒng)，使管理人員能及時審核數(shù)據(jù)的真實性與完整性。

2、具備實時統(tǒng)計和考核功能。高校分管科研的領導要及時準確地掌握全?？蒲泄ぷ鞯目傮w情況，所以科研管理部門不僅要及時了解教師的科研進展情況，同時又要了解全校的科研工作狀況。為實現(xiàn)這一要求，科研管理系統(tǒng)應自動實現(xiàn)按照不同的模塊采用相應的計算方式，實時生成各種報表的功能，以提供不同權限人員查看，這是系統(tǒng)的關鍵。若能實現(xiàn)，既保證了科研數(shù)據(jù)的及時性和準確性，又極大程度的減輕科研管理人員的工作量。

3、實現(xiàn)二級管理功能。科研管理系統(tǒng)中各系、處室等部門，主要擔負的是其部門的各項科研管理任務，具體包括人員、項目、成果（論文、著作、專利等）及學術話動等數(shù)據(jù)資料的審核管理工作，以及負責所在部門的項目申報、中期檢查、結題驗收及考核等工作，各部門的科研秘書還負責向所屬部門的教師發(fā)送和反饋信息，因此科研管理系統(tǒng)要充分構建二級管理體制。

4、具有科研績點核算功能。通過科研管理系統(tǒng)，實現(xiàn)科研工作量的自動化核算，在建立了學?？蒲泄ぷ髁炕瘶藴实幕A上，系統(tǒng)能自動根據(jù)新增加的科研項目、經(jīng)費、成果、獲獎、學術活動等數(shù)據(jù)計算出教師的工作績點。

第8篇：分享發(fā)言稿范文

國培開幕式學員代表發(fā)言稿

2013年9月26日至9月28日，我有幸到安徽師范大學參加了省中小學網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。主辦老師臨時請我代表會員在開幕式上發(fā)言?，F(xiàn)在將發(fā)言稿存下，以便勾起美好的回憶。

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

我是來自淮南的一名一線教師，很榮幸作為學員代表發(fā)言。在這秋高氣爽之際，我們走進國培，走進安師大校園，清麗別樣的風采迎面撲來。首先，讓我代表全體學員感謝本次培訓的主辦單位，感謝主委會的工作人員為我們的學習和生活所做的周密的安排！另外，我們感謝國培！國培，是我們一線老師分享知識、收獲智慧、成就未來的天然課堂；是我們專業(yè)發(fā)展的平臺。國培研修凝聚了專家學者的心血和智慧。本次學習，我們?yōu)槟芎兔麕熛嘧R，并且近距離的交流而倍感榮幸。我們一定認真聆聽專家講座，做好學習筆記，積極完成作業(yè)，及時總結，善于反思，真正做到有所思，有所想，有所為。努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，從而豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。與此同時，回去過后，我們會將這兩天的收獲與老師們分享。最后，祝在座的領導、老師們身體健康，工作順利！

第9篇：分享發(fā)言稿范文

學校運動會發(fā)言稿1

 

尊敬的各位領導，各位裁判、運動員、廣大員工：

 

  根據(jù)公司20xx年度員工培訓計劃要求，經(jīng)有關部門的認真組織和籌備。日照市凌云海糖業(yè)集團有限公司第二屆安全消防運動會今天開始了，在此，我代表公司董事會、監(jiān)事會及經(jīng)理層，向參加本次運動會的全體運動員、裁判員表示熱烈的祝賀！向蒞臨大會指導開發(fā)區(qū)安監(jiān)領導表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！

 

  今年以來，我公司為了加強安全生管理，防止和減少生產(chǎn)事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針和深入貫徹落實“預防為主、防消結合”的消防工作方針，組織員工開展了“安全生產(chǎn)技能大練兵、消防技能大練兵”的活動，加強“兩個能力”建設，嚴格落實安全生產(chǎn)、消防工作各項責任制，建立健全了規(guī)章制度和操作規(guī)程，制定了生產(chǎn)安全事故應急求援預案，注重對員工生產(chǎn)安全和消防安全知識的培訓學習，做到持證上崗，增強了各員工的安全消防意識，提升了公司生產(chǎn)安全工作整體管理水平，從而更好地構建和諧企業(yè)、營造良好的安全環(huán)境。但我們必須清醒的認識到，安全、消防工作不能一勞永逸，“防范勝于救災，責任重于泰山”。我們必須居安思危，時刻繃緊生產(chǎn)安全這根弦，牢固樹立安全第一的指導思想，不斷總結和創(chuàng)新生產(chǎn)安全、消防安全工作的好經(jīng)驗、好辦法，以保障公司生產(chǎn)、經(jīng)營及各項工作順利進行。

 

  舉辦本次安全、消防運動會的目的就是對我們一年來，“安全生產(chǎn)技能在練兵、消防技能大練兵”活動的“兩個能力建設”和安全消防知識學習培訓成果進行一次大檢閱。希望大家要以臨戰(zhàn)的姿態(tài)、實踐的要求，賽出成績、賽出風格，從而推動公司安全、消防工作再上一個新的水平，預祝本次安全消防運動會取得圓滿成功。

 

  最后祝愿各位領導工作順利，身體健康，萬事如意！

 

學校運動會發(fā)言稿2

 

生命中如果失去了友誼，就像大地失去了鮮花一般，變得枯燥無味。因此，要珍惜你所擁有的友誼。

 

  朋友是燈，驅(qū)散寂寥;朋友是茶，過濾浮躁;寂寞時送上一聲問候，迷茫時帶來一縷亮光，疑難時加上一份力量，快樂時分享一份歡愉。

 

  我們需要朋友，并且需要最真摯的'友誼。首先要交友，廣交友，但要遵循交友三原則：

 

  1、樂交益友;

 

  2、善交諍友;

 

  3、不交損友;

 

  最真摯的友誼——在沒有任何利益下建立的友誼。當你擁有這樣的友誼時，此時的你就是最富有的，同時，你也會覺得，友誼，其實是一種寄托。

 

  當你在知識的海洋里迷茫時，首先想起的是朋友;當你孤獨無助時，映入腦海的是朋友;當你躲在黑暗的角落里哭泣時，將你從黑暗領向光明的是朋友，當你在陌生的環(huán)境中拼命掙扎時，使你安靜下來的是朋友。此時，深受感動的你就會知道友誼是多么彌足珍貴。

 

  友誼，不是茶，愈沖愈淡;友誼，是酒，愈釀愈濃。

 

  你知道嗎?我為我擁有的真摯的友誼而自豪，有時甚至炫耀，也曾因此惹來他人的嫉妒。小學時，我們四個姐妹是班里的尖子生，共學習，同進步，常歡樂。轉(zhuǎn)眼升入初中，我們即使不在一個班，但也

 

  整天形影不離，共上學，同回家，互相傾訴心中的煩惱，常分享你我的快樂。同觀旭日東升，共度夕陽西下，“讓我們的友誼之樹常青”是我們共同的心愿。為此，我們：平等、真誠、尊重、寬容、關愛、幫助……

 

  "桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。"我的友誼比山還高，比海還深。珍惜你所擁有的友誼，用心靈的泉水去澆灌它。

 

學校運動會發(fā)言稿3

各位領導、老師、同學們：

 

  在這百花爭艷的春天，在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會——***學校**屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領導、家長、同學們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

 

  發(fā)展體育運動，弘揚體育精神對學校培養(yǎng)新世紀合格人才、對學校的發(fā)展建設有著重要的意義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。

 

  在這里，我代表全體運動員向所有關心、支持體育工作，并為學校體育工作做出辛勤奉獻的領導、老師們表示衷心地感謝！ 本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會；是增加了解、增進友誼、加強團結、促進發(fā)展的盛會。在本屆運動會中，我謹代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平、賽出成績。