淺析大學(xué)生安全教育問題3篇
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（一）
1.高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，責(zé)任不明確。高校安全教育工作實施過程中存在的一個普遍問題就是機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范，安全教育到底以什么樣的形式進(jìn)行，是否納入教學(xué)計劃，主要由哪個部門承擔(dān)，從上到下沒有明確的規(guī)定。有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān)，有的高校由學(xué)生處承擔(dān)，有的由安全領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)，還有的由心理健康教育中心承擔(dān)。這造成了大學(xué)生安全教育責(zé)任不明確，沒有主渠道，致使安全教育得不到落實、安全教育質(zhì)量不高。
2.高校安全教育的實效性不高，形式化嚴(yán)重，與實際相脫節(jié)。高校安全教育工作實施過程中存在的另一個問題就是教育效果不佳、形式化較嚴(yán)重、學(xué)生的實踐能力沒有得到應(yīng)有的重視。然而許多高校的安全教育只是通過講座、報告會或自行閱讀安全知識手冊等形式進(jìn)行安全知識的理論教育，注重知識的傳授勝于注重方法和技能的提高，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實踐相結(jié)合，缺乏實效性，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。
3.高校安全教育輕預(yù)防，重事故后工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn)，就必須重視安全預(yù)防工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最根本、最有效的手段。否則安全教育只能是“亡羊補(bǔ)牢”。然而許多高校的安全預(yù)防工作被疏忽，一旦發(fā)生了安全事故，才引起高度重視，這顯然是一種治標(biāo)不治本的做法。因此，高校應(yīng)把安全教育作為一項常規(guī)工作來抓，定期了解學(xué)生安全教育狀況、檢查高校的安全狀況，把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。
二、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施
1.完善安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定安全教育計劃。安全教育是高校安全工作得以順利開展的前提，是高校安全穩(wěn)定的保障。高校大學(xué)生安全教育存在問題的原因是多方面的，其中主要因素之一就是高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。高校應(yīng)完善安全教育的機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，對安全教育進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，實行責(zé)任追究制，簽訂安全防范責(zé)任狀，統(tǒng)一組織考查。學(xué)校其他職能部門，如學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處等也要密切配合、齊抓共管形成教育合力。另外，要明確安全教育的總體工作目標(biāo)，制定安全教育的大綱和計劃，有了明確的大綱和計劃安全教育才能有章可循、有方向，才能保證安全教育連續(xù)性地開展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
2.改進(jìn)理論教育形式，強(qiáng)化實踐教育環(huán)節(jié)。高校安全教育必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育形式和方法，增強(qiáng)教育的效果。從理論教育方面看，許多高校采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式開展安全教育，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、反抗的情緒，筆者認(rèn)為理論教育可以采用安全形勢報告會、安全知識講座、知識競賽、主題班會、小組討論等學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行，避免枯燥乏味；也可以利用學(xué)校的宣傳欄、校報、校園網(wǎng)等傳播媒體進(jìn)行安全知識宣傳，使安全教育滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活之中，成為一種習(xí)慣。另外，從實踐教育方面看，現(xiàn)今高校的安全教育實踐教育環(huán)節(jié)往往得不到重視，我們不妨在安全教育中增加一些實戰(zhàn)演練內(nèi)容，如積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行滅火訓(xùn)練、救生訓(xùn)練、逃生演練、安全疏散演習(xí)等，讓他們主動參與到實踐中，幫助他們掌握各種安全技能，同時可以提高他們的安全防范意識、增強(qiáng)他們自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的使命感。也可在校外建立安全教育實習(xí)基地，讓學(xué)生更好地學(xué)以致用。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，營造校園安全文化。高校的安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注校園安全文化對學(xué)生的影響作用。在安全教育中，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生組織活動的積極性和主動性，使安全教育進(jìn)宿舍、進(jìn)社團(tuán)?？梢杂心康牡亟逃?、引導(dǎo)學(xué)生在宿舍中的安全行為，促進(jìn)同學(xué)之間相互提醒，培養(yǎng)學(xué)生的安全“憂患”意識，避免危險事故的發(fā)生；還可以引導(dǎo)學(xué)生把安全教育與社團(tuán)活動結(jié)合起來，開展以安全教育為主題的社團(tuán)活動。通過組織、發(fā)動學(xué)生來營造一個宣傳安全、重視安全、保障安全的校園安全文化氛圍，以達(dá)到最佳的教育效果。
三、結(jié)語
總之，大學(xué)生安全教育是是高校教育的一個重要組成部分，是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，需要教育行政部門、學(xué)校、家庭、社會等多方面的緊密配合和高度重視。只有這樣高校安全教育的目的才能達(dá)到，才能培養(yǎng)更多具有較高安全意識和能力的高素質(zhì)人才。
作者：莫德格 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院
（二）
一、高等院校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀SWOT分析
1.1優(yōu)勢分析(S)
(1)高校開展安全教育的優(yōu)勢是比較大的。在高校開展安全教育可以充分利用高校自有的教學(xué)資源,從而提高安全教育的效率。高校強(qiáng)大的師資隊伍作為后盾。在高校教師對于知識的傳授已經(jīng)形成了一個非常成熟的體系。
(2)高校學(xué)生的整體素質(zhì)比較好,高校學(xué)生整體上來講,綜合素質(zhì)相對比較好,至于辨別是非能力比較差,心理問題比較多,安全意識淡薄等各種現(xiàn)象,不僅僅是高校大學(xué)生所特有的,而是在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展情況下,新的一代青年所共有的時代特征。
1.2劣勢分析(W)
(1)高校對安全教育工作的重要性認(rèn)識還不夠、制度不還不夠健全,學(xué)校對學(xué)生缺乏安全知識教育。雖然,上海商學(xué)院的宿舍火災(zāi)、中國政法大學(xué)的“殺師案”、西安“藥家鑫”案等的發(fā)生對于高校的安全教育工作有所警示,部分高校也進(jìn)行了相關(guān)方面的一些工作,但是,流于表面和形式,沒有真正的落到實處。根據(jù)此次的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:55%的校園安全事件是由學(xué)生安全意識淡薄造成的,18%的校園安全事件是學(xué)校的管理問題,27%的校園安全事件是由于交通社會治安等原因。
(2)高等院校不管是物力、人力還是財力方面的資源比較有限,特別是非重點(diǎn)院校,這方面的不足顯得尤為突出。在安全設(shè)施方面,通過對幾所大學(xué)安全設(shè)施的調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過70%的人認(rèn)為自己學(xué)校的運(yùn)動設(shè)施符合安全標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的有22.5%,認(rèn)為非常標(biāo)準(zhǔn)與非常不符合標(biāo)準(zhǔn)的都為2.5%。
1.3機(jī)會分析(O)
(1)政策原因。高校安全問題已經(jīng)引起了國家及地方政府的重視,加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系,密切配合,除此之外還頒布了一些維護(hù)校園安全的政策法規(guī)。例如,教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。
(2)近年來,高等院校安全事故屢見報端,引起了社會各界的廣泛關(guān)注。11月16日,甘肅正寧縣榆林子鎮(zhèn)小博士幼兒園校車與一輛卡車相撞,事故已造成20人死亡,44名幼兒在醫(yī)院接受治療。這一重大交通安全事故給社會各界敲響了警鐘,高等院校的安全教育問題顯得尤為重要。
1.4威脅分析(T)
(1)網(wǎng)絡(luò)的盛行無疑成為高校安全與穩(wěn)定的最大威脅。網(wǎng)絡(luò)改變了現(xiàn)代人的生活方式,成為了現(xiàn)代人們不可或缺的工具。這是其積極的一面,但是從另外一方面來說,也在一定程度上產(chǎn)生了消極一面,特別是對于還不夠成熟,缺乏足夠的辨別能力的現(xiàn)代高校學(xué)生來說,這方面的影響比較大。
(2)高等院校周邊環(huán)境中的不利因素對于高校學(xué)生的健康和穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
二、建設(shè)“平安校園”的措施與對策
從學(xué)校方面來說,一是要加強(qiáng)校園治安管理。學(xué)校應(yīng)加大資金投入,配備專職保安,設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng),加強(qiáng)安全防范,對進(jìn)校人員進(jìn)行身份核查,同時,要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。二是要加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。校園安全文化建設(shè)是提高師生員工安全文化素質(zhì)的一項系統(tǒng)工程。校園安全文化作為安全文化延伸和擴(kuò)展,也具有很強(qiáng)的系統(tǒng)特征。校園安全文化強(qiáng)調(diào)校園安全文化建設(shè)的整體性,追求系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和發(fā)展。同時,校園安全文化運(yùn)用文化手段將安全的最終目標(biāo)化為校園的價值系統(tǒng),并通過價值系統(tǒng)的運(yùn)行實現(xiàn)目標(biāo)。三是要建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制。應(yīng)建立維護(hù)校園安全的長效機(jī)制,從根本上來維護(hù)校園安全。
三、結(jié)語
從學(xué)生自身方面來說,首先,應(yīng)該了解掌握一些保護(hù)自身人身和財產(chǎn)安全的常識,發(fā)生安全問題時,能夠積極有效的進(jìn)行自我解決,其次,作為在校學(xué)生,應(yīng)該了解和掌握有關(guān)的法律和法規(guī)知識,能夠利用法律的手段自覺主動維護(hù)好自己的利益和保護(hù)自身的安全。最后,應(yīng)該多參加一些學(xué)校和社會實踐,不斷豐富自己的人生經(jīng)歷,增加自己的人生經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,提高自己辨別是非的能力,提高自己解決問題和處理各類事情的能力,也只有這樣,才能從根本上保護(hù)好自己的安全,同時,為他人提供幫助。
作者：張雪梅 單位：西安科技大學(xué)管理學(xué)院
（三）
一、高校安全教育現(xiàn)狀
(一)學(xué)生缺少主動性
根據(jù)筆者與部分學(xué)生的訪談，關(guān)于“怎么看待現(xiàn)在學(xué)校安全教育”這個問題，很多學(xué)生對學(xué)校的安全教育都是漠不關(guān)心的態(tài)度，對于宣傳欄也較少主動去看，學(xué)校組織的安全知識講座以及主題班會參與的積極性不高。學(xué)生并沒有將安全教育看成是與自己息息相關(guān)的一件事情。盡管如此，學(xué)生還是表示，對于學(xué)校的安全教育即使主動參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識，所以學(xué)校對師生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)必要的。學(xué)生對安全缺少學(xué)習(xí)主動性的原因很多:首先，雖然高校對于學(xué)生的安全教育一直視為工作重點(diǎn)，卻缺乏新意，沒有追隨時代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點(diǎn)放在新生入學(xué)教育的時候，并沒有隨著學(xué)生年級增加適當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容;最后，學(xué)生的安全意識淡薄，不重視學(xué)校的安全教育，認(rèn)為與自身無關(guān)。因此，高校更要切實開展安全教育工作，普及安全知識，提高學(xué)生的安全防范意識和防范能力，避免不必要的損失。
(二)安全教育渠道狹隘
如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會和宣傳欄等。在此次問卷調(diào)查中，關(guān)于“你通過以下哪種渠道獲得安全知識”這個問題，其中有12.6%的學(xué)生選擇講座;15.8%的學(xué)生選擇班會;只有8.3%的學(xué)生從宣傳欄獲得知識;而多達(dá)43.9%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)。從這次問卷調(diào)查中可以看出，學(xué)校安全教育開拓網(wǎng)絡(luò)這一渠道的必要性。通過傳統(tǒng)渠道進(jìn)行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對于開展安全講座，有43.67%的學(xué)生覺得很無聊，只有11.02%的學(xué)生表示支持。所以，對于現(xiàn)在的高校安全工作者來說，拓展新的安全教育渠道是一個亟待解決的問題。
(三)安全教育內(nèi)容枯燥
現(xiàn)在高校安全教育中存在一個重要的問題就是教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴(yán)重。把安全教育當(dāng)做一件需要定時完成的任務(wù)一樣，缺少主動性和積極性。而安全教育內(nèi)容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識的傳授過程，不注重技能的提高，忽視了學(xué)生接受程度，使得教育沒有實效性，僅停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。安全教育內(nèi)容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學(xué)生感興趣，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的興趣。
二、利用社交網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高校安全教育的具體措施
(一)開辟多種網(wǎng)絡(luò)渠道
根據(jù)筆者調(diào)查，以新浪微博為例，大部分的高校都開通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)開通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開通微博的高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)不足20所，可見目前為止大部分高校并沒有把利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育作為一個創(chuàng)新方式進(jìn)行嘗試，這是一個很大的可以讓我們?nèi)ヌ钛a(bǔ)的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進(jìn)行教育，只有在講座或者班會中才會使用視頻、動畫等。而通過社交網(wǎng)絡(luò)上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學(xué)生可以在任何時候觀看，不受限制，同時也可以結(jié)合圖片文字等材料，這樣進(jìn)一步擴(kuò)大了安全教育的內(nèi)容。
(二)密切結(jié)合時事
以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場的照片和當(dāng)事人發(fā)出的微博，詳細(xì)地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關(guān)于避震的安全知識，學(xué)?？梢栽谶@個時候大力進(jìn)行防震避險安全教育。之前一段時間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學(xué)生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無效死亡”事件，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)該女大學(xué)生長期患有抑郁癥，雖然有同學(xué)好友的關(guān)心，但該學(xué)生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學(xué)生的關(guān)注，在這個時候?qū)W校恰當(dāng)進(jìn)行關(guān)于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過這種鮮活的例子提升學(xué)生對抑郁癥的認(rèn)識和了解;另一方面借此進(jìn)行教育，可以加深學(xué)生的印象，促進(jìn)高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結(jié)合學(xué)生周邊發(fā)生的事情實行安全教育，則更容易被學(xué)生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學(xué)生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會課上對學(xué)生進(jìn)行乘車安全和出行安全的教育，讓學(xué)生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過這種做法讓眾多學(xué)生印象深刻，并且在出行中也會牢記交通規(guī)則。
(三)提高學(xué)生參與度
學(xué)生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個單向的傳輸過程，忽視了學(xué)生的反饋效果。即使部分學(xué)校有進(jìn)行調(diào)查訪談，但是從調(diào)查的開始到最后信息的回收經(jīng)過了一個比較長的階段，不僅回收到的信息不夠及時，而且也未必準(zhǔn)確，社交網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補(bǔ)這個缺陷。在消息之后，學(xué)生可以發(fā)表評論，作為管理者可以在第一時間準(zhǔn)確了解到學(xué)生的想法。在這次調(diào)查中，關(guān)于“你是否愿意通過社交網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)?；顒印钡慕Y(jié)果顯示:50.1%的學(xué)生選擇了“非常愿意，主動參與”;20.8%的學(xué)生選擇了“看情況，有時間就參加”;只有13.5%的學(xué)生表示“無所謂”。在平常安全教育中，我們應(yīng)該調(diào)動全體學(xué)生自覺提高安全意識，主動承擔(dān)安全責(zé)任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
(四)科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息
雖然現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認(rèn)知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智。隨著網(wǎng)絡(luò)上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來，作為學(xué)生可能對于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來。例如，在蘆山地震的時候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學(xué)有效的，此時學(xué)校就可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡(luò)的時候要講究科學(xué)的方法?，F(xiàn)在的學(xué)生對于長篇大論說教式的教育方式接受程度不高，所以學(xué)校在論壇、微博、微信上消息時，結(jié)合時事，用生動精煉語言，結(jié)合圖片視頻等進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)于高校安全教育的討論一直都沒有停止過，作為高校管理者，也在不斷改進(jìn)現(xiàn)有安全教育方式，結(jié)合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。安全教育是一個常談常新的話題，高校應(yīng)更加重視開展安全教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。
作者：陳福榕 游劉莉 單位：福建幼兒師范高等專科學(xué)校