班級(jí)管理的感悟收獲

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回憶自己的班主任工作經(jīng)歷，確實(shí)也沒(méi)有一套成體系的管理方法，更沒(méi)有像一些老教師一樣擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。所以，我就打算從自己當(dāng)班主任經(jīng)歷中，選擇一些事例來(lái)談?wù)勛约旱母惺芘c收獲。

一、思想認(rèn)識(shí)上的提高

1、責(zé)任意識(shí)

談起責(zé)任，那得從我第一年當(dāng)班主任說(shuō)起，我所代的那個(gè)班，有四十來(lái)個(gè)學(xué)生，但到了第二學(xué)期，就剩下不到二十個(gè)了，而其他班流失卻沒(méi)有這么嚴(yán)重。對(duì)于一所寄宿制學(xué)校而言，生源就是生存的根本。我覺(jué)得學(xué)生的流失，不僅僅是管理方法上的缺失，更重要的是責(zé)任心問(wèn)題。我也從這次失敗的教訓(xùn)中感受到了責(zé)任的重要。那么，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？我認(rèn)為在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、無(wú)處不在?？煞忠韵聨c(diǎn)：（1）了解學(xué)生。尤其是新班一定要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格、家庭等情況。了解學(xué)生就能對(duì)學(xué)生有的放矢的進(jìn)行必要的教育。（2）尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重他們的感情，允許他們提出不同的意見(jiàn)。班主任切不可高高在上，更不能隨意刺傷學(xué)生的自尊心。我發(fā)現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生稍微關(guān)心一些，學(xué)生就會(huì)很感激。對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，哪怕我們只點(diǎn)一下頭做個(gè)回應(yīng)，學(xué)生也會(huì)很高興。（3）管理學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，學(xué)生的言行舉止，行為習(xí)慣，班級(jí)的文化建設(shè)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其中，最重要的就是要嚴(yán)格，絕不能得過(guò)且過(guò)，朝令夕改。

2、安全意識(shí)

說(shuō)到安全，我就會(huì)想起有一次組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，一位男生上窗臺(tái)擦玻璃時(shí)不慎將腿割破。還有就是學(xué)生晚休前打架，一位學(xué)生被打傷眼眶骨的事。后來(lái)我想想，還是自己在平時(shí)的管理中，忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育。所以，安全教育應(yīng)常抓不懈，絕不能有僥幸心理。我們不可能事事都能想到，時(shí)時(shí)都能跟住。那么，就需要我們將安全意識(shí)滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中--多強(qiáng)調(diào)，多分析。舉例子讓學(xué)生知利弊，明道理。例如：分析同學(xué)之間打架會(huì)帶來(lái)什么后果，奔跑打鬧會(huì)有什么傷害等。另外，就是有力的監(jiān)督，充分發(fā)揮安全監(jiān)督員的作用。明確告訴他們的監(jiān)督職責(zé)與范圍，絕不能讓安全監(jiān)督員成為虛設(shè)。我的做法是：以兩位安全監(jiān)督員為主，一個(gè)負(fù)責(zé)班內(nèi)一個(gè)負(fù)責(zé)班外，以大組組長(zhǎng)為輔，分管各組。發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)制止，及時(shí)處理。

二、工作經(jīng)歷中的收獲

1、制度的實(shí)施

說(shuō)到這兒，我又想起另一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：人叫人干人不干，制度調(diào)動(dòng)千千萬(wàn)。中國(guó)有句俗話：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。管理班級(jí)也應(yīng)遵循規(guī)定的制約。所以我們必須要給學(xué)生明確校規(guī)及班級(jí)制度，那么大部分學(xué)生就可以有章可循。那誰(shuí)又是制度的實(shí)施者和監(jiān)督者呢？我認(rèn)為不僅僅是學(xué)校和老師，還有就是班干部。

2、班干部的選用

班干部在班級(jí)中的重要作用，在這兒就不用多說(shuō)了，我就從如何選用班干部這方面說(shuō)說(shuō)我的做法，可以分為以下幾點(diǎn)：

（1）盡量民主。什么又是盡量呢？選拔班干部時(shí)，不可能做到絕對(duì)民主，也就是說(shuō)基本還是班主任把關(guān)，在此基礎(chǔ)上，在全班實(shí)行投票或舉手表決通過(guò)，這樣給同學(xué)們的感覺(jué)是班干部的公開(kāi)選拔的，是比較公平的，班干部也會(huì)產(chǎn)生壓力，也會(huì)為班級(jí)盡心竭力工作。

（2）明確任務(wù)。班干部選定后，就應(yīng)明確其班干部的分工和任務(wù)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。還有就是個(gè)別事情可以放開(kāi)讓班干部去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日等。

（3）互相監(jiān)督。班干部也不可能那么完美，也會(huì)犯錯(cuò)誤，那么如何避免班干部不犯錯(cuò)或少犯錯(cuò)呢？那就是有一定的監(jiān)督，往往班主任看到的是班干部的表面現(xiàn)象，班主任的監(jiān)督不是完全有效的。那么就要靠同學(xué)們的監(jiān)督。前面我也說(shuō)過(guò)，同學(xué)們的投票，其實(shí)也就是一種監(jiān)督方式。另外，就是班干部之間的監(jiān)督，做法如下：班長(zhǎng)受其他班干部的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)委員受科代表和小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，紀(jì)律委員受班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的監(jiān)督。衛(wèi)生小組組長(zhǎng)受衛(wèi)生委員的管理，班內(nèi)衛(wèi)生是看的到，摸的著的，有了問(wèn)題直接就找衛(wèi)生委員，這一塊好操作。以上這些，原則上是一學(xué)期評(píng)價(jià)一回，不稱職者，班內(nèi)道歉并表態(tài)。

（4）適當(dāng)優(yōu)待。這里是指，對(duì)待班干部可以適當(dāng)照顧，因?yàn)樗麄儺吘垢冻鱿鄬?duì)比較多。尤其是科代表，奔走于班與辦公室之間，但優(yōu)待并不等于特權(quán)。我以前的做法是：班干部不排入值日表，成立臨時(shí)小組，也就是平時(shí)不用值日，只有在特殊情況下調(diào)用他們，例如在臨時(shí)大打除時(shí)等。還有學(xué)校的各類(lèi)表彰，也可優(yōu)先考慮班干部，這樣也會(huì)讓班干部有一定的優(yōu)越感。

以上就是我在班干部任用方面的一些做法。

3、表?yè)P(yáng)的力量

不管是大人還是小孩，都喜歡聽(tīng)句好話，尤其是現(xiàn)在的孩子們，普遍喜歡表?yè)P(yáng)，所以我就經(jīng)常抓住個(gè)別學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的一個(gè)“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)。還有就是借他人的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人或集體進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕這種評(píng)價(jià)是自己編造的，例如：今天上課間操時(shí)，咱們班站得很整齊，尤其是男生站得更好，相信咱們班同學(xué)，明天站得會(huì)更好。例如：今天某某人說(shuō)了，咱們班路隊(duì)走得就是好，又安靜又整齊，果真第二天路隊(duì)表現(xiàn)得更好了。

4、必要的懲罰

當(dāng)然，盡是表?yè)P(yáng)，沒(méi)有懲罰是不行的，這種懲罰不是簡(jiǎn)單粗暴的打或罵，尤其在這種教育環(huán)境下，禁止體罰，但班級(jí)管理又離不開(kāi)懲罰。那么，我針對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，讓他們?cè)诎鄷?huì)上道歉予以懲罰，并得到全班同學(xué)舉手同意后方可原諒。另外，就是批評(píng)，批評(píng)要講藝術(shù)性，不能動(dòng)真氣，要造出聲勢(shì)，但不能造成傷害。尤其是尖酸刻薄、挖苦性的語(yǔ)言不能說(shuō)等。

5、細(xì)節(jié)的關(guān)注

前幾年，我見(jiàn)過(guò)某學(xué)校的一條標(biāo)語(yǔ)，就是：校園無(wú)小事，事事育人；課堂無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)育人。細(xì)細(xì)品味這句話，其實(shí)就是說(shuō)，教育無(wú)處不在，我們應(yīng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：衛(wèi)生間水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，我們就應(yīng)該趕快關(guān)緊，告訴學(xué)生水資源的寶貴。例如，紙張的浪費(fèi)，亂丟失垃圾等，我們就應(yīng)從環(huán)保方面來(lái)教育學(xué)生，如何去做。還有公物的破壞，同學(xué)之間的矛盾，我們要讓他們學(xué)會(huì)換位思考等?？傊覀円朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微之處，有針對(duì)性地教育學(xué)生，使教育常態(tài)化。

其實(shí)，每個(gè)老師的管理方法都各有特色，并且也有一定的科學(xué)性，不必照搬硬套。最后我認(rèn)為，班主任工作的關(guān)鍵就是要有責(zé)任心。

作者:祁衛(wèi) 單位:山西省大同市礦區(qū)和順第一小學(xué)