工程經(jīng)濟課程標準改革探究

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摘要：隨著建筑市場的不斷發(fā)展，土木工程從業(yè)者除了要掌握土工程方面的專業(yè)知識，也需要了解工程經(jīng)濟學方面的知識，文章從崗位需求、崗位能力、教學目標、課時數(shù)量等角度，對于三年制高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的工程經(jīng)濟課程標準，在課程內(nèi)容、評價方法、教學手段等方面提出了一定的改革建議。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)；工程經(jīng)濟課程；課程標準改革

1課程概述

1.1課程性質(zhì)和作用

工程經(jīng)濟是三年制高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)選修課程，總學時為44學時。該課程的先修課程為地基與基礎(chǔ)工程施工、混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、建筑工程計量與計價等，學生在學完以上課程后，具備了一定的土木工程專業(yè)知識，但是對經(jīng)濟學原理等知識比較缺乏。通過工程經(jīng)濟這門課程的學習，使學生具備建筑工程技術(shù)人員和經(jīng)濟管理人員的經(jīng)濟意識，基本具備建筑工程經(jīng)濟分析和評價能力，也是為增強學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)具備建筑施工、質(zhì)量監(jiān)督、安全管理能力，從事建筑施工技術(shù)及管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才而設置的一門課程。

1.2課程設計改革思路

該課程是“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，模塊化專業(yè)課程體系”為依據(jù)設置的。打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在參與案例的分析過程中完成相應工作任務，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。案例設計以建筑施工行業(yè)需求為線索來進行。教學過程中，要通過多媒體課件、網(wǎng)絡課程、案例分析等多種途徑，采取精講多練的形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。在學習情境的構(gòu)建中，突出以下幾個方面重構(gòu)知識和技能，并兼顧學生情感、責任心的培養(yǎng)。（1）突出學生崗位職業(yè)能力的訓練，緊扣職業(yè)能力的形成進行知識的整合。（2）基于任務導向，遵循由易到難、由點到面、由局部到整體的認識規(guī)律和實操規(guī)律并由此確定各項目教學中的重點、難點。（3）充分考慮到高等職業(yè)教育對知識的內(nèi)在需要以及學生專業(yè)成長的可持續(xù)性需要。（4）堅持“教學做”一體，以“做”為中心的職業(yè)教育課程改革理念。圍繞課程特點，進行“做”即學生操作訓練的有序設計。

2課程目標

2.1知識目標

（1）了解工程經(jīng)濟學的性質(zhì)、研究的對象和內(nèi)容，熟悉固定資產(chǎn)投資、流動資產(chǎn)投資及建設項目總投資的具體構(gòu)成內(nèi)容，掌握成本費用構(gòu)成、其他成本概念，了解收入、利潤及稅金的基本內(nèi)容。（2）掌握現(xiàn)金流量的概念及現(xiàn)金流量圖的畫法，重點掌握資金時間價值復利計算的六大公式及其應用，掌握名義利率與實際利率。（3）掌握靜態(tài)評估方法及其指標，重點掌握動態(tài)評估方法指標的計算及其在不同方案中的應用。（4）掌握盈虧平衡分析法的基本原理及其不同方案的比較應用，熟悉單因素敏感性分析、了解風險分析方法。（5）了解設備更新的原因及特點，重點掌握設備的經(jīng)濟壽命確定方法，掌握不同更新方案的比較方法。（6）掌握價值工程的基本原理，重點掌握價值工程的相關(guān)概念和提高價值的途徑，掌握選擇價值工程分析對象的方法，掌握功能分析與評價的方法，了解方案創(chuàng)新方法。（7）熟悉可行性研究的內(nèi)容，了解財務評價的概念、作用、財務評價的內(nèi)容和程序。了解國民經(jīng)濟評價的概念。了解效益和費用及影子價格的概念。

2.2能力目標

（1）學會固定資產(chǎn)折舊的計算方法。（2）學會實際案例現(xiàn)金流量的計算與現(xiàn)金流量圖的畫法，學會資金的時間價值計算方法。（3）學會各種評價指標的計算方法，學會運用評價指標進行方案分析。（4）學會設備的經(jīng)濟壽命確定方法，學會不同更新方案的比較方法。（5）學會針對具體工程項目進行價值工程分析。（6）學會針對具體工程項目進行可行性研究。

2.3素質(zhì)目標

（1）具有強烈的社會責任感、明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃和良好的職業(yè)道德操守。（2）具備細致嚴謹、勇于探索、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神。（3）具備尊重事實、尊重客觀依據(jù)、善于用數(shù)據(jù)說話的工作作風。（4）具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力。

3課程內(nèi)容的選定

本課程開設于三年制高職建筑工程專業(yè)第二學年的第二學期，經(jīng)過企業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案的分析，結(jié)合將來面對的崗位需求，綜合考慮課時的數(shù)量，最終確定課程的內(nèi)容。（1）模塊一：工程經(jīng)濟評價指標及評價方法。任務一：工程經(jīng)濟學基礎(chǔ)知識的了解；任務二：資金的時間價值及其計算；任務三：工程項目經(jīng)濟評價方法的了解；任務四：投資項目的財務評價分析；任務五：設備更新的經(jīng)濟分析。（2）模塊二：風險與不確定性分析。任務一：盈虧平衡分析；任務二：敏感性分析；任務三：概率分析。（3）模塊三：價值工程。任務一：價值工程基本原理了解；任務二：價值工程的工作程序與方法了解；任務三：價值工程在項目方案評選中的應用。（4）模塊四：項目的可行性研究。任務一：可行性研究；任務二：工程項目財務評價；任務三：工程項目國民經(jīng)濟評價。

4教學實施建議

4.1教學方法與手段

（1）教學方法根據(jù)課程內(nèi)容模塊的特殊性教學要求，采用理論實踐一體化教學模式，充分運用多媒體、案例教學法、任務驅(qū)動法等教學手段。（2）選取生活案例進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，對學生專業(yè)知識綜合運用的訓練。（3）教師必須重視實踐、更新觀念、走工學結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引領(lǐng)學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學生的創(chuàng)新能力。

4.2考核與評價

考核與評價包括考核與評價的內(nèi)容、方式、標準與權(quán)重等。應關(guān)注評價的多元性（試卷筆試、現(xiàn)場操作、仿真模擬演練、平時學習過程評價等），突出過程評價與總體評價、理論與實踐評價一體化的關(guān)系等，鼓勵支持大膽改革傳統(tǒng)單一的試卷筆試，創(chuàng)新適應課程特點的多種方式綜合的考核方式，突出考核學生實際操作能力和職業(yè)能力、素質(zhì)。課程考核由平時考核（30%）、過程性考核（30%）、期末考核（40%）三部分組成。（1）平時考核（30%）。主要圍繞課堂紀律、出勤情況、課堂回答問題、課后作業(yè)情況等方面進行考核，成績占比分別為20%、20%、40%、20%。（2）過程性考核（30%）。以案例仿真練習、搜集可行性研究報告資料等形式的學習過程評價進行考核。學生通過教師給定的案例背景，根據(jù)實際情況進行分組，每組確定組長和組員，要求各組成員能根據(jù)要求搜集資料或進行案例的具體分析，能將成果以PPT的形式進行展示。通過分組練習，來達到學生之間的合作、學習上師生間的互動，以及電腦軟件的使用、口頭表達能力的培養(yǎng)與鍛煉。搜集資料、案例分析占成績的40%，PPT成果占成績的30%，成果匯報占成績的30%。（3）期末考核（40%）。以期末筆試的形式進行考核。

5課程資源的開發(fā)與利用

（1）師資條件。師資隊伍是專業(yè)課程改革計劃的制定者，是課程改革操作的執(zhí)行人。師資隊伍一般由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師構(gòu)成。課程教師應具備國家規(guī)定的任職資格條件。課程主講教師應有建筑工程、工程造價等相關(guān)專業(yè)的教育背景，應有階段性的企業(yè)掛職鍛煉成果，具有較強的課程資源開發(fā)和建設能力。（2）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。

6實踐平臺和信息化教學資源

合理利用中國大學MOOC（慕課）國家精品課程在線學習平臺，好大學在線、愛課程等網(wǎng)站滿足教學需求。

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作者：徐海曄 單位：江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院土木工程學院