采礦工程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

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一、培養(yǎng)要素

1）知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)的積累與沉淀是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根基，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是采礦工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。采礦工程學(xué)科研究生合理創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以概括為具有基本的生活與社交知識(shí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛的交叉學(xué)科知識(shí)，熟練使用相關(guān)工具知識(shí)（如工程專(zhuān)業(yè)作圖、數(shù)據(jù)分析、數(shù)值模擬軟件等）和掌握實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐知識(shí)。

2）創(chuàng)新思維結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心，其應(yīng)具有基礎(chǔ)性、批判性和創(chuàng)新性的思維。基礎(chǔ)性思維的培養(yǎng)主要是從平時(shí)課程教學(xué)中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收與消化；批判性思維的培養(yǎng)是在基礎(chǔ)知識(shí)積累到一定程度后，對(duì)其進(jìn)行重組；創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是在前兩種思維培養(yǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題的升華。

二、培養(yǎng)途徑與方法

（1）優(yōu)選與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)匹配的礦山企業(yè)

根據(jù)河北聯(lián)合大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與科研能力好的企業(yè)建立培養(yǎng)基地，企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的工作室，參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際課題，在企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）研究課題的確定

研究課題的確定是在導(dǎo)師和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員共同討論后確定。以生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題為主，也包括前期的技術(shù)積累基礎(chǔ)性課題。研究的課題應(yīng)具有理論與實(shí)用相互結(jié)合的特點(diǎn)，具有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

（3）建立學(xué)校與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合的指導(dǎo)模式

學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)研究生課題，形成學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)副導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)模式。學(xué)校導(dǎo)師側(cè)重基礎(chǔ)理論研究，企業(yè)導(dǎo)師側(cè)重實(shí)際問(wèn)題的解決，是學(xué)生科研視角開(kāi)闊，提高理論與實(shí)際能力。學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)研究過(guò)程中，企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生日?？蒲星闆r，聽(tīng)取匯報(bào)并提出建議，定期與學(xué)校導(dǎo)師溝通。

（4）構(gòu)建定期協(xié)同工作模式

學(xué)生完成理論課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身的知識(shí)特點(diǎn)和研究方向確定課題題目，選擇匹配的企業(yè)單位，定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，參與現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目，與課題相關(guān)專(zhuān)家協(xié)同工作。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的負(fù)責(zé)性，擴(kuò)展視野，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（5）規(guī)范過(guò)程管理

構(gòu)建科研定期參與制、定期匯報(bào)制、例會(huì)制、信息反饋制等管理制度，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)良好運(yùn)行提供保障，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。

（6）建立理論創(chuàng)新環(huán)境

定期邀請(qǐng)高校、研究院、企業(yè)教授與技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，使研究生了解科技前沿，掌握新技術(shù)動(dòng)態(tài)。定期參加學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)自己的研究方向的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀定期學(xué)習(xí)匯總。

三、結(jié)語(yǔ)

采礦工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實(shí)施，使其成為了高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的橋梁，雙方的資源得到了充分的溝通，培養(yǎng)出的人才具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力，適應(yīng)采礦工程發(fā)展的需要，能為采礦工程領(lǐng)域提供強(qiáng)大的人才和技術(shù)支持。

作者：盧宏建 南峰 單位：河北聯(lián)合大學(xué)