財務(wù)指標論文全文(5篇)

摘要：會計實務(wù)中，很多企業(yè)已經(jīng)逐漸認識到現(xiàn)金流分析的重要性，高利潤不一定具有高償債能力，很多企業(yè)有很高利潤，卻可能因為大量應收款項陷入現(xiàn)金流危機，而有的企業(yè)雖然利潤率不高，卻可以保持足夠的償債能力，原因就是企業(yè)擁有足夠多的現(xiàn)金流。但是在高校的教學中，大部分高校并沒有與實務(wù)界同步前行，依然沿用傳統(tǒng)的財務(wù)分析指標來進行教學，現(xiàn)金流問題并未引起重視。本文擬拋磚引玉，就高校教學中引入補充現(xiàn)金流財務(wù)指標進行分析，就建構(gòu)新的分析指標提出思考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)財務(wù)分析指標；現(xiàn)金流財務(wù)分析指標；財務(wù)分析教學

引言

隨著商業(yè)信用的發(fā)展，企業(yè)在銀行中的貸款越來越多，很多通過了銀行評級的公司卻在到期時發(fā)現(xiàn)無力償還。銀行在貸款評級中，都要對企業(yè)進行償債能力分析，企業(yè)必須償債能力指標評價足夠強才能通過評級。還不出貸款的企業(yè)一定是現(xiàn)金流匱乏的，其審核未被發(fā)現(xiàn)的原因就在于在債權(quán)人只用傳統(tǒng)指標對債務(wù)人進行財務(wù)評價，很多企業(yè)雖然指標反映出償債能力良好，獲利指標也顯示企業(yè)具有較強的盈利能力，但如果對公司的現(xiàn)金流作了解和分析就可能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金流的緊缺，而債務(wù)的償還是需要用現(xiàn)金流支付的。企業(yè)已經(jīng)越來越認識到傳統(tǒng)指標的缺陷，但是為企業(yè)培養(yǎng)財務(wù)人員的很多高校并未對此做出積極反應，很多高校在財務(wù)會計教學中，尚未對所涉及到的財務(wù)指標考慮現(xiàn)金流，學生也不能理解現(xiàn)金流將會對企業(yè)的財務(wù)狀況分析帶來多大影響。本文嘗試在財務(wù)分析教學中，將現(xiàn)金流指標引入分析體系，讓財會專業(yè)的學生在學習階段就認識到現(xiàn)金流的重要性，并能積極應對其對財務(wù)指標的影響。

1在教學過程中，將現(xiàn)金流加入財務(wù)分析指標意義重大

1.1利潤并不等同于企業(yè)真實盈利能力

目前我國會計準則遵循權(quán)責發(fā)生制，評估企業(yè)的償債能力也主要使用利潤指標。隨著商業(yè)信用的快速發(fā)展，企業(yè)利潤已經(jīng)不能夠充分反映其真實償債能力，很多企業(yè)倒閉并非利潤率為負，而是因為資金鏈斷裂，無法償還到期債務(wù)。所以，簡單地分析傳統(tǒng)指標已不能完全滿足投資及貸款決策的需求。例如債權(quán)人從事信貸活動進行決策時就必須考慮利息的收取和本金的償還，而這取決務(wù)人未來獲取現(xiàn)金流的獲得。評估企業(yè)是否具備償債能力，最直接有效的方法就是分析其現(xiàn)金流，只有擁有足夠多而且穩(wěn)定現(xiàn)金流的企業(yè)，才真正具備了償還債務(wù)的能力?，F(xiàn)金流評估逐漸成為對企業(yè)經(jīng)營狀況和償債能力評估的重要方面。

一、績效管理考核的流程

隨著醫(yī)院管理精細化程度的提高，績效考核管理工作的開展對醫(yī)院信息化程度的要求越來越高，醫(yī)療行為的組織、計劃和實施，醫(yī)療質(zhì)量的管理，醫(yī)療動態(tài)的監(jiān)督、控制、統(tǒng)計、財務(wù)數(shù)據(jù)的收集、整理、匯總、加工和分析都離不開計算機信息系統(tǒng)，因此，醫(yī)院信息化建設(shè)是醫(yī)院提高管理水平，增強整體實力的重要環(huán)節(jié)。同時，績效管理考核的目的在于確保醫(yī)院目標的實現(xiàn)，因此，在管理考核過程序中應關(guān)注存在的問題，通過及時分析和反饋，糾正偏差，不斷完善考核指標，使其能夠科學、全面的反映醫(yī)院的管理目標和發(fā)展導向。

二、績效考核的指標設(shè)置

綜合醫(yī)院是集醫(yī)療、教學、科研于一身的，因此，在績效考核體系的建設(shè)上應結(jié)合醫(yī)院戰(zhàn)略目標，秉持患者滿意和員工滿意并重、技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量并重、當前發(fā)展和持續(xù)發(fā)展并重的理念，在績效管理考核上盡可能的使用量化指標，圍繞滿意度、醫(yī)療質(zhì)量、財務(wù)指標和人才培養(yǎng)四個層面進行績效考核評價，這四個層面，既反映了綜合醫(yī)院應承擔的社會責任，又涵蓋了醫(yī)院自身發(fā)展所必須的內(nèi)涵建設(shè)。

(一)滿意度層面

醫(yī)院經(jīng)營的目的在于提供讓患者滿意的服務(wù)而獲得社會的普遍認可，從而提升醫(yī)院在公眾心中的形象。因此，在指標的設(shè)定上，要選擇與患者相關(guān)聯(lián)的指標與科室考核掛鉤，比如：患者滿意度、平均住院日、出院人數(shù)、門診量、門診及住院病人平均醫(yī)藥費用等。通過這些指標的設(shè)定，可以提高管理效能；可以促使全院職工牢固樹立起全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念，從自身做起，顧全大局，不斷提高服務(wù)的能力和服務(wù)的水平，增強病人的信任度；可以規(guī)范診療行為，減輕患者負擔，提高醫(yī)院的競爭能力。

(二)醫(yī)療質(zhì)量層面

一、引言

1．管理會計的萌芽階段。到了上世紀末本世紀初，英國在產(chǎn)業(yè)革命的影響下，企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)明顯分離。由此，對簿記提出了更高的要求，即不僅要能記帳、算帳、提供經(jīng)濟信息，而且要能審核帳目、查錯防弊；不僅能解釋經(jīng)濟信息、說明問題，而且要研究對資產(chǎn)的估價方法及其有關(guān)的理論。在這種情況下，英國學者皮克、斯利•迪克西和喬治•李斯爾把簿記學推進到了會計學。經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)，社會總需求大于社會總供給，資本家為獲取最大利潤而極力擴大生產(chǎn)，導致許多工廠經(jīng)營粗放，管理混亂，開工不足，浪費嚴重，為了使企業(yè)的管理工作得到改善，以適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。貴雷德里克•泰羅在1911年出版了《科學管理原理》提出科學管理學說并被譽為科學管理之父。

2．管理會計的最后形成。進入20世紀70年代，經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)出以顧客為中心的傾向。為適應這種新變化，企業(yè)必須從傳統(tǒng)的、以追求規(guī)模效益為目標的大批量生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)為以顧客為中心，在對顧客需要進行動態(tài)掌握的基礎(chǔ)上，在較短的時間內(nèi)完成從產(chǎn)品設(shè)計、制造到投放市場的全過程。隨著時間的推移，經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟管理理論的豐富，使得管理會計的理論體系不斷完善，而預測、決策等職能和戰(zhàn)略管理會計、權(quán)變管理會計概念的引入最終使管理會計學形成并確立了自己的理論體系。

二、我國管理會計目前基本狀況

1．我國管理會計的引入與發(fā)展。我國對管理會計的研究和應用是在20世紀70年代末、80年代初伴隨著西方管理會計理論的引進開始的，大量關(guān)于借鑒和學習西方管理會計先進經(jīng)驗和做法的論文便散見于各種會計刊物，進入90年代，社會主義市場經(jīng)濟體制理論的確立，又一次把我國會計推入了一個新的發(fā)展時期。隨著理論研究的拓展和實踐經(jīng)驗的積累，現(xiàn)代財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計呈現(xiàn)出日益融合的態(tài)勢，人們的目光已從過去轉(zhuǎn)向現(xiàn)在和未來，開始用全局的觀點、戰(zhàn)略的眼光進行財務(wù)活動管理。管理會計的發(fā)展對于指導和改進我國經(jīng)營管理、提高宏觀經(jīng)濟效益發(fā)揮了積極作用。

2．我國管理會計的應用現(xiàn)狀。從調(diào)查的實際情況來看，企業(yè)仍保持著傳統(tǒng)的成本管理觀念，認為成本管理就是控制產(chǎn)品的生產(chǎn)成本；成本管理范圍只限于生產(chǎn)耗費活動；成本管理手段以手工操作為主；成本管理的參加人員，在多數(shù)企業(yè)中只限于成本管理的專職人員（財務(wù)部門及下級核算員）；成本計算以分批法、分步法為主，制造費用分配采用全廠或部門制造費用分配率，而且以直接人工工時或直接材料成本作為成本動因。

三、我國管理會計在應用中存在的問題與對策

一、引言

1．管理會計的萌芽階段。到了上世紀末本世紀初，英國在產(chǎn)業(yè)革命的影響下，企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營管理權(quán)明顯分離。由此，對簿記提出了更高的要求，即不僅要能記帳、算帳、提供經(jīng)濟信息，而且要能審核帳目、查錯防弊；不僅能解釋經(jīng)濟信息、說明問題，而且要研究對資產(chǎn)的估價方法及其有關(guān)的理論。在這種情況下，英國學者皮克、斯利•迪克西和喬治•李斯爾把簿記學推進到了會計學。經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)，社會總需求大于社會總供給，資本家為獲取最大利潤而極力擴大生產(chǎn)，導致許多工廠經(jīng)營粗放，管理混亂，開工不足，浪費嚴重，為了使企業(yè)的管理工作得到改善，以適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。貴雷德里克•泰羅在1911年出版了《科學管理原理》提出科學管理學說并被譽為科學管理之父。

2．管理會計的最后形成。進入20世紀70年代，經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)出以顧客為中心的傾向。為適應這種新變化，企業(yè)必須從傳統(tǒng)的、以追求規(guī)模效益為目標的大批量生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)為以顧客為中心，在對顧客需要進行動態(tài)掌握的基礎(chǔ)上，在較短的時間內(nèi)完成從產(chǎn)品設(shè)計、制造到投放市場的全過程。隨著時間的推移，經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟管理理論的豐富，使得管理會計的理論體系不斷完善，而預測、決策等職能和戰(zhàn)略管理會計、權(quán)變管理會計概念的引入最終使管理會計學形成并確立了自己的理論體系。

二、我國管理會計目前基本狀況

1．我國管理會計的引入與發(fā)展。我國對管理會計的研究和應用是在20世紀70年代末、80年代初伴隨著西方管理會計理論的引進開始的，大量關(guān)于借鑒和學習西方管理會計先進經(jīng)驗和做法的論文便散見于各種會計刊物，進入90年代，社會主義市場經(jīng)濟體制理論的確立，又一次把我國會計推入了一個新的發(fā)展時期。隨著理論研究的拓展和實踐經(jīng)驗的積累，現(xiàn)代財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計呈現(xiàn)出日益融合的態(tài)勢，人們的目光已從過去轉(zhuǎn)向現(xiàn)在和未來，開始用全局的觀點、戰(zhàn)略的眼光進行財務(wù)活動管理。管理會計的發(fā)展對于指導和改進我國經(jīng)營管理、提高宏觀經(jīng)濟效益發(fā)揮了積極作用。

2．我國管理會計的應用現(xiàn)狀。從調(diào)查的實際情況來看，企業(yè)仍保持著傳統(tǒng)的成本管理觀念，認為成本管理就是控制產(chǎn)品的生產(chǎn)成本；成本管理范圍只限于生產(chǎn)耗費活動；成本管理手段以手工操作為主；成本管理的參加人員，在多數(shù)企業(yè)中只限于成本管理的專職人員（財務(wù)部門及下級核算員）；成本計算以分批法、分步法為主，制造費用分配采用全廠或部門制造費用分配率，而且以直接人工工時或直接材料成本作為成本動因。

三、我國管理會計在應用中存在的問題與對策

摘要：本文從高校中央財政資金的定義及特征出發(fā)，通過分析高校中央財政績效管理的制度建設(shè)、組織管理、資金使用分配管理、績效目標設(shè)定及績效評價等情況，發(fā)現(xiàn)在中央財政專項資金預算績效管理上存在一些問題。為提升預算績效管理水平，保障資金使用效益，應提升績效管理工作認識、完善績效管理組織工作、優(yōu)化績效指標體系、建立契合教學科研規(guī)律的績效評價周期及強化績效評價結(jié)果的應用。

關(guān)鍵詞：中央財政專項資金；全面績效；預算績效管理

一、引言

黨的報告明確提出，建立全面規(guī)范透明、標準科學、約束有力的預算制度，全面實施績效管理。2018年9月1日，《關(guān)于全面實施預算績效管理的意見》指出：力爭用35年時間基本建成全方位、全過程、全覆蓋的預算績效管理體系。在這一背景下，績效理念和管理方法逐漸融入預算編制、執(zhí)行和監(jiān)督全過程。根據(jù)教育部直屬76所高校的2017年部門決算，中央財政補助收入1，221億元，占總收入的45.63%；財政補助收入中專項項目支出470億元，占總收入的17.56%，占中央財政撥款的38.49%?？梢钥闯?，中央財政專項資金是高校建設(shè)和發(fā)展的重要財力保障和支撐。隨著財政部、教育部陸續(xù)出臺《財政部關(guān)于印發(fā)〈中央部門預算績效目標管理辦法〉的通知》（財預〔2015〕88號）、《關(guān)于改革完善中央高校預算撥款的通知》（財教〔2015〕467號）、《關(guān)于貫徹落實〈中共中央國務(wù)院關(guān)于全面實施預算績效管理的意見〉的通知》（財預〔2018〕167號）等文件，高校積極探索全面績效管理工作，已初步構(gòu)建了預算績效管理基本框架。在上述新的政策背景下，對高校中央財政專項資金預算績效管理進行研究，以期促進預算管理規(guī)范化、科學化，加快建成全方位、全過程、全覆蓋的預算績效管理體系，優(yōu)化財政專項資金資源配置，提升資金使用效益。

二、高校中央財政專項資金概述

高校中央財政專項資金是指高校從財政部門取得的項目支出補助，其主要用于高等教育事業(yè)發(fā)展，是高校為完成既定目標任務(wù)及落實國家教育政策而獲得的具有特定用途的資金。按照現(xiàn)行高校財務(wù)報表體系，高校中央財政專項資金包括教育補助收入、科研補助收入及其他補助收入。其中，教育補助收入為高校中央財政專項資金中最主要的組成部分，根據(jù)財政部《關(guān)于改革完善中央高校預算撥款制度的通知》（財教〔2015〕467號），高校教育類項目支出主要包括以下六項內(nèi)容。（1）中央高校改善基本辦學條件經(jīng)費，主要用于支持高校及其附屬中小學改善基本辦學條件。（2）中央高校教育教學改革專項資金。主要統(tǒng)籌支持本?？粕脱芯可?、教師和學生、課內(nèi)和課外等教育教學活動，用于教育教學模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面。（3）中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費。對中央高?；究蒲谢顒舆M行支持，用于中央高校開展自主選題科學研究。（4）中央高校建設(shè)世界一流大學（學科）和特色發(fā)展引導專項資金（以下簡稱引導專項）。用于學科建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)、國際交流合作等方面。（5）中央高校捐贈配比專項資金。主要引導和激勵中央高校拓寬資金來源渠道，健全多元化籌資機制。（6）中央高校管理改革等項目撥款。引導中央高校深化改革、加強管理。

三、高校中央財政專項資金特征