歷史地圖教學(xué)初中歷史論文

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一、歷史地圖的教學(xué)探究

（1）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，學(xué)生只能是死記硬背歷史事件，對(duì)于歷史學(xué)科產(chǎn)生了很大的抵觸心理。新課標(biāo)意識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢(shì)，要求初中歷史教師盡量使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史地圖能夠讓學(xué)生保持獨(dú)立的思維，讓學(xué)生感興趣地去研究，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具。教師在教學(xué)過(guò)程中不可能真實(shí)地還原歷史場(chǎng)景，這就導(dǎo)致了學(xué)生在很大的程度上，會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生誤解。教師使用歷史地圖，就可以為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)，使用簡(jiǎn)練的地圖語(yǔ)言文字，讓歷史教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、具體，可以為學(xué)生提供直觀的歷史情景。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以制作歷史地圖，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)。

（2）有助于形成跨學(xué)科知識(shí)

歷史是人類(lèi)活動(dòng)的記載，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，要注重多方位、多層次聯(lián)系，尤其是同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展過(guò)程中的縱向聯(lián)系、歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、歷史事件的因果聯(lián)系、歷史和其他學(xué)科的聯(lián)系。教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)歷史和其他學(xué)科之間的滲透聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生將歷史和語(yǔ)文、政治、地理融會(huì)貫通。在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，聯(lián)系其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，也能夠?qū)v史知識(shí)融入進(jìn)去。歷史地圖就能很好地將歷史和其他學(xué)科緊密地聯(lián)系在一起。例如，歷史和語(yǔ)文之間的聯(lián)系，歷史地圖中應(yīng)用了很多語(yǔ)文的知識(shí)，像歷史地圖的漢字，有很多已經(jīng)不再使用了，學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的難度。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查找生僻字的能力。歷史和語(yǔ)文在表達(dá)能力方面也有很大的關(guān)系，學(xué)生繪制歷史地圖體現(xiàn)了學(xué)生的表達(dá)能力，這種能力是建立在良好的閱讀基礎(chǔ)之上的。學(xué)生在進(jìn)行歷史地圖繪制的時(shí)候，一定會(huì)反復(fù)閱讀歷史材料，提煉歷史的主干，確定歷史地圖的脈絡(luò)。

（3）有助于學(xué)生整體把握歷史

歷史地圖能夠直接給學(xué)生整體、宏觀上的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生整體把握歷史的能力?，F(xiàn)在使用的歷史教材，對(duì)歷史事件敘述很精練，雖然突出了重點(diǎn)，但是很多內(nèi)容被忽略了。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將歷史事件對(duì)應(yīng)著歷史地圖，讓學(xué)生了解每個(gè)歷史時(shí)期發(fā)生的事情，加深對(duì)歷史的宏觀了解程度。

（4）有助于學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史

歷史地圖使用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，能夠讓學(xué)生客觀公正地對(duì)待歷史的事件，從而培養(yǎng)自己明辨是非的能力。例如，在歷史地圖中，西藏、臺(tái)灣、新疆自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，雖然經(jīng)歷了很多的曲折，但是他們屬于中國(guó)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生通過(guò)了解這些過(guò)往，能夠增強(qiáng)歷史責(zé)任感，增強(qiáng)自己看待事物的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)了歷史地圖之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，能夠正確對(duì)待身邊的事情，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，提升自己的社會(huì)能力。

（5）有助于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

歷史這門(mén)學(xué)科通過(guò)正確地講述歷史，讓學(xué)生建立客觀的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這也是中華民族五千年來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。歷史總是給人以警示，學(xué)生通過(guò)歷史地圖的學(xué)習(xí)，能夠掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，形成健全的人格，樹(shù)立良好的愛(ài)國(guó)主義情操。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史地圖的時(shí)候，要注重中國(guó)國(guó)情的了解，能夠認(rèn)真對(duì)待中國(guó)的優(yōu)秀文化，能夠認(rèn)同祖國(guó)的文化和歷史，對(duì)國(guó)家有歷史責(zé)任感，為了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮和人類(lèi)的事業(yè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生要注重自身人格的培養(yǎng)，通過(guò)歷史地圖的學(xué)習(xí)，能夠建立正確的人生觀念，始終保持著樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，就算是在逆境中，也會(huì)勇敢地向前，增強(qiáng)自己的心理承受能力。

二、結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)對(duì)歷史地圖的使用非?？粗?，教師要認(rèn)真研究歷史地圖的制作方法，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到歷史地圖的重要性，能夠直觀地展現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，能夠客觀地評(píng)價(jià)社會(huì)的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史地圖之后，對(duì)國(guó)家有歷史責(zé)任感，能夠勇敢承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家的重任，始終把國(guó)家利益放在第一位，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，成為國(guó)家的有用人才。

作者：王欣 單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)