美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)思路

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[摘要]對于高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，素描是必修課之一，而且占有較大比重?？v觀當(dāng)前我國美術(shù)教育的現(xiàn)狀，素描教學(xué)存在一些不足，與新課標的教育要求有差距。各大高校積極創(chuàng)新素描教學(xué)思路，最大限度為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，提升學(xué)生的自主性和積極性。本文將美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)思路和改革作為重點展開論述。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教育素描教學(xué)教學(xué)思路改革

一、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)思路改革的重要性

美術(shù)專業(yè)教育的根本目的是對具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)美術(shù)人才進行培養(yǎng)，不僅要保證人才的繪畫技能，還要提高人才的專業(yè)素養(yǎng)，確保其符合當(dāng)前社會發(fā)展的實際需要。傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)美術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，需要對其教學(xué)思路進行改革，將學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升作為重點。素描是一種具有形式探索功能的造型理念，在我國美術(shù)專業(yè)的發(fā)展歷程中，對藝術(shù)的發(fā)展有重要影響。素描的實質(zhì)是一種繪畫形式，因此在學(xué)習(xí)素描時，需要具有相應(yīng)的審美素質(zhì)，人們可以從中對藝術(shù)家美的追求和具體詮釋進行體驗。素描可以稱為是一種理論和實踐相結(jié)合的課程，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對素描的概念有所了解，掌握素描的內(nèi)涵和繪畫理念，然后將色調(diào)、形狀以及構(gòu)圖等因素作為切入點，逐漸掌握繪畫的方法和技巧，使學(xué)生的造型能力得到提高，為下一階段的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用

美術(shù)專業(yè)自古以來的核心課程就是素描，素描教學(xué)不僅具有非常重要的作用，而且對美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效率有十分重要的影響。素描教學(xué)在美術(shù)專業(yè)中的作用可以從幾個方面體現(xiàn)。

1.有利于推進專業(yè)課程

可以說，良好的素描基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)好其他美術(shù)課程的前提。如果學(xué)生素描基礎(chǔ)十分扎實，在進行藝術(shù)創(chuàng)作時，就可以集中精力感受專業(yè)課的特色和意義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作技能。

2.有利于各專業(yè)課程的有效銜接

素描教學(xué)貫穿整個美術(shù)專業(yè)教育始末，素描能力對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)各門課程有直接影響。教師應(yīng)重視學(xué)生素描能力的培養(yǎng)，進一步推動教學(xué)活動的順利開展，讓各專業(yè)知識能有效銜接。

3.有利于創(chuàng)新專業(yè)課程

隨著社會的進步，美術(shù)觀念也向更加多元化的方向發(fā)展，有眾多新的思路和構(gòu)想融入美術(shù)教育，而這些都需要學(xué)生通過素描手法進行具體展現(xiàn)，并對其進行不斷完善。也就是說，素描是專業(yè)課思路創(chuàng)新的載體和創(chuàng)新實踐的起點，引領(lǐng)美術(shù)專業(yè)進一步發(fā)展，推動美術(shù)專業(yè)不斷創(chuàng)新。

三、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

因素描教學(xué)一直是美術(shù)教育專業(yè)的重中之重，對于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、繪畫及藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)和提升具有十分重要的作用，所以備受重視，但素描教學(xué)中仍存在一些問題和不足。

1.教學(xué)內(nèi)容單一

雖然當(dāng)前高校各專業(yè)都在積極進行教學(xué)模式改革，但就美術(shù)教育專業(yè)來說，仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗將其限定在一個特定的框架內(nèi)，造成教學(xué)方式單一。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，對整體畫法和素描的重要性過分強調(diào)，側(cè)重線條、造型以及逼真程度的教學(xué)，無法將新的元素融入教學(xué)中，不利于學(xué)生素描技能的提升和創(chuàng)新。明暗交界線、反光等，是素描教學(xué)中特有的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生要想了解并掌握，首先要明確其含義。此外，素描教學(xué)中還講究整幅畫作的結(jié)構(gòu)，這些都需要經(jīng)過教師的講授來達成教學(xué)目的。教學(xué)中，對于效果的真實性過分強調(diào)，而對于畫作的內(nèi)涵則容易忽略。如果學(xué)生僅僅學(xué)會了硬性技能，對于素描的本質(zhì)特征沒有完全領(lǐng)會，就會影響學(xué)生專業(yè)技能水平的提升。

2.課堂教學(xué)不夠規(guī)范

當(dāng)前處于新課程改革的關(guān)鍵時期，有部分教師大膽嘗試新的教學(xué)模式，對原有教學(xué)模式進行改革，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的真實感受和體驗。這樣的教學(xué)方法雖然一定程度上提升了課堂的活躍度和學(xué)生參與的積極性，但教學(xué)過程相對散漫，教學(xué)目標不夠明確，極易給學(xué)生造成素描教學(xué)不重要的錯誤認知，從而使學(xué)生不重視素描基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。

3.教師團隊經(jīng)驗不足

素描教學(xué)隨著教學(xué)大綱的逐漸深入而不斷創(chuàng)新，各大高校聘用優(yōu)秀教師任課，為美術(shù)教學(xué)提供基礎(chǔ)保障，同時各類精品教材也相繼出版。雖然教師團隊足夠精良，但很多是各大美院剛剛畢業(yè)的學(xué)生或教學(xué)年限較短的年輕教師，對于素描類基礎(chǔ)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)中存在講解過于淺顯的弊端，未將素描專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能進行系統(tǒng)滲透，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握素描的基礎(chǔ)知識。此外，美術(shù)教材中通常只涉及到美術(shù)繪畫中的素描技巧，未從教學(xué)角度對素描教學(xué)進行深入研究。

4.訓(xùn)練模式和評價標準單一

當(dāng)前，提高學(xué)生素描功力的主要方式是寫生訓(xùn)練，這其中存在過多側(cè)重學(xué)生基本功訓(xùn)練的弊端，對學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)新能力不夠重視，無法培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)想象力，在一定程度上對學(xué)生素描能力的提升造成限制。此外，目前美術(shù)院校對素描作品的評價主要從物象質(zhì)感、陰暗關(guān)系處理、物體形體等方面進行。此種評價方式存在一定的主觀意識，在評價過程中未考慮作者的文化背景、興趣愛好以及內(nèi)心感觸等，無法站在作者的角度對作品進行客觀評價。此種評價方式存在標準單一、比較淺顯的弊端。

四、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)思路

美術(shù)教育素描教學(xué)思路，是指教師依據(jù)學(xué)生當(dāng)前階段的繪畫水平、興趣愛好以及文化背景等構(gòu)建的教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生的繪畫技巧進行提升，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力進行培養(yǎng)。讓學(xué)生透過繪畫的表象，理解做人的本質(zhì)，在綜合考慮學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，不僅要滿足學(xué)生學(xué)業(yè)方面的需求，還要幫助學(xué)生健康積極地成長。

五、美術(shù)教育專業(yè)素描改革措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是素描教學(xué)得以順利推進的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中傳授素描的理論知識，鍛煉學(xué)生實踐與理論相結(jié)合的能力。單一的教學(xué)內(nèi)容已無法滿足素描教學(xué)的需求，也不符合我國新教育改革的整體觀念，極易將學(xué)生禁錮在過度追求知識技能的框架內(nèi)。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，科學(xué)合理地對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，在培養(yǎng)學(xué)生素描技能的同時，提升其審美能力和創(chuàng)新能力。

2.規(guī)范課堂教學(xué)

當(dāng)前處于新課程改革階段，有部分教師為了改善教學(xué)環(huán)境而大膽嘗試，此種嘗試雖然取得了一定的成效，但也存在教學(xué)不夠規(guī)范的情況，極有可能無法達成既定的教學(xué)目標。教師在對教學(xué)進行改革時，要保證教學(xué)的規(guī)范性，確保所有學(xué)生對素描教學(xué)有正確的認知。

3.提升教師團隊教學(xué)經(jīng)驗并選擇適宜的教材

教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)對素描教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，當(dāng)前我國美術(shù)教育存在教師團隊教學(xué)經(jīng)驗不足的弊端，導(dǎo)致素描教學(xué)處于淺顯表層階段。學(xué)?？山M織年輕教師去名校觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀素描教師的授課方法，并將其在教學(xué)過程中進行應(yīng)用。此外，如果教材選取不合理，不僅教學(xué)進程不順利，還會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，所以要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際科學(xué)選擇教材。

4.改革訓(xùn)練模式和評價標準

當(dāng)前階段，主要借助野外寫生對學(xué)生的實踐能力進行鍛煉，而在此過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計能力有所忽略，往往學(xué)生可以畫出事物的外表，卻無法展現(xiàn)其靈魂。因此，需要結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，對訓(xùn)練模式進行改革?？稍谝欢ǚ秶鷥?nèi)允許學(xué)生自由創(chuàng)作，展現(xiàn)學(xué)生個體的思想意識。評價標準和訓(xùn)練模式存在一定的關(guān)聯(lián)，當(dāng)前階段評價標準單一，對學(xué)生自身情況不予考慮，因此需要站在創(chuàng)作者的角度，制定相應(yīng)的評價標準。

作者：魏臻 單位：甘肅省河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院