美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)校教育的不斷改革，越來(lái)越多初中美術(shù)教師開(kāi)始關(guān)注到學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)工作。創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為初中美術(shù)教育過(guò)程的重中之重，是一項(xiàng)不可或缺關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展。因此，初中美術(shù)教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新完善課堂教學(xué)方法，充分發(fā)揮出學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有這樣才能夠促使學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升，保障美術(shù)課堂良好的教學(xué)效果。本文將進(jìn)一步對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)展開(kāi)分析與探討。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)措施

引言

當(dāng)前是一個(gè)教育創(chuàng)新時(shí)代，初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。初中美術(shù)教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，不能一味向?qū)W生灌輸各種美術(shù)理論知識(shí)和繪畫技能，而完全忽視了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和精神的培養(yǎng)?；谛滦蝿?shì)下，初中美術(shù)教師要優(yōu)化改革課堂教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，通過(guò)在課堂上營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使能夠發(fā)揮出學(xué)生創(chuàng)新想象力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到多元化的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1.營(yíng)造良好美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造能力

眾所周知，任何一種藝術(shù)創(chuàng)作都是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作也不例外。初中美術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，就必須注重在課堂上營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘?qū)W生創(chuàng)造能力和觀察感受能力。美術(shù)教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的相互溝通與交流，充分掌握了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富有趣的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，完善課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，并凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，讓學(xué)生散發(fā)創(chuàng)新思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造活動(dòng)，強(qiáng)化鍛煉每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，發(fā)揮出初中美術(shù)課直觀、生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)。就比如，當(dāng)初中美術(shù)教師在講解到“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好各種手工制作道具，讓學(xué)生圍繞“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”展開(kāi)設(shè)計(jì)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生紛紛完成自己獨(dú)特的產(chǎn)品設(shè)計(jì)后，教師可以合理班級(jí)學(xué)生合理分成各個(gè)學(xué)習(xí)交流小組，指導(dǎo)小組成員之間進(jìn)行對(duì)不同設(shè)計(jì)產(chǎn)品的探討分析，發(fā)表自身的意見(jiàn)和想法，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的相互發(fā)展。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，讓每個(gè)小組派出一名代表進(jìn)行設(shè)計(jì)產(chǎn)品的講解展示，向其他同學(xué)進(jìn)行推銷產(chǎn)品，而臺(tái)下的學(xué)生則可以根據(jù)臺(tái)上學(xué)生講解展示的產(chǎn)品提出相關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)問(wèn)題[1]，有臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行有效解釋和說(shuō)明。這樣具有互動(dòng)性的課堂學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠有效散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和意識(shí)。將所學(xué)美術(shù)知識(shí)應(yīng)用在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中。

2.強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，全面發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新潛能

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平，教師可以通過(guò)引進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活中與美術(shù)存在關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合在一起，組織引導(dǎo)學(xué)生參與到各種美術(shù)生活潮流創(chuàng)造活動(dòng)中，全面發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促使學(xué)生能夠全身心投入到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。就比如，當(dāng)初中美術(shù)教師在講解到“服裝的設(shè)計(jì)和搭配”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師可以提前學(xué)生布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好去通過(guò)不同渠道搜集明星服裝穿搭圖片，然后在美術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)中優(yōu)化設(shè)計(jì)出“明星與生活服裝”這一教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合本次教學(xué)活動(dòng)主題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行展示自己喜愛(ài)明星的不同服裝穿搭氣質(zhì)形象，并根據(jù)圖片說(shuō)出自己心中的服裝搭配觀點(diǎn)和想法，將所學(xué)美術(shù)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用在對(duì)生活中明星服裝搭配內(nèi)容的分析中，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力。與此同時(shí)，美術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同明星不同服裝搭配造型的鑒賞分析工作[2]，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處觀察美術(shù)服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容。教師要善于引領(lǐng)學(xué)生散發(fā)自身的創(chuàng)新想象思維，開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)視野，通過(guò)將不同生活元素融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠滿足初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，還能夠強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神水平。

3.注重學(xué)科知識(shí)相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新意識(shí)

初中美術(shù)教育目的就是為了學(xué)生良好的實(shí)踐動(dòng)手能力和審美能力，為了達(dá)到此目的美術(shù)教師需要在實(shí)踐教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識(shí)，這樣不僅有利于完善美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還可以開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，將美術(shù)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系在一起，促進(jìn)自身美術(shù)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。就比如，當(dāng)初中美術(shù)教師在講解到“椅子設(shè)計(jì)”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師不能只是單一向?qū)W生灌輸講解相關(guān)理論知識(shí)，這樣不利于學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的透徹理解掌握。針對(duì)于此，教師可以充分發(fā)揮出學(xué)校多媒體技術(shù)的作用，通過(guò)采用圖片或者視頻教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究分析不同設(shè)計(jì)椅子的功能特點(diǎn)[3]，然后鼓勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上發(fā)言提出問(wèn)題，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互討論交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這樣能夠有效提高全體學(xué)生對(duì)課堂所講知識(shí)的理解程度。在“椅子設(shè)計(jì)”知識(shí)講解過(guò)程中，美術(shù)教師還可以介紹椅子結(jié)構(gòu)與物理學(xué)之間的關(guān)系，椅子設(shè)計(jì)材料選擇與生態(tài)環(huán)保、化學(xué)等學(xué)科之間的關(guān)系等，這樣也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面鍛煉，促使學(xué)生重溫其他學(xué)科知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中美術(shù)教師要想保障學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和意識(shí)，就必須加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化改革工作。美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，合理采用美術(shù)教學(xué)方式，優(yōu)化改善課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到多元化的教學(xué)活動(dòng)中，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效發(fā)揮利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬燕.淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育理論,2017(05):141-142.

[2]蔡發(fā)祥.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育,2014(06):25-27.

[3]許媛媛.淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].創(chuàng)新教育,2015(02):54-56.

作者：馮秋霞 單位：水落坡鎮(zhèn)中學(xué)