美術(shù)色彩教學(xué)的方法

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［摘要］美術(shù)教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育中的重要組成部分，而色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搭配色彩，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠運(yùn)用色彩創(chuàng)作美術(shù)作品，更好地表達(dá)自己的情感。本文針對(duì)美術(shù)色彩教學(xué)的方法進(jìn)行分析，希望通過本文的分析可以進(jìn)一步提高學(xué)校的美術(shù)色彩教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］美術(shù)教學(xué);色彩教學(xué);學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

一、我國美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀分析

色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，我國各級(jí)各類學(xué)校開展美術(shù)教學(xué)也都加大了對(duì)色彩教學(xué)的重視程度，但是現(xiàn)階段我國的美術(shù)色彩教學(xué)中還存在很多問題，不利于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)和技巧的掌握。首先，學(xué)校的色彩美術(shù)教學(xué)中教學(xué)的內(nèi)容比較落后，還是以往的教學(xué)內(nèi)容，沒有根據(jù)社會(huì)的變化而進(jìn)行創(chuàng)新和改善。其次，教學(xué)方式單一，學(xué)生在上色彩課時(shí)感覺枯燥乏味，色彩教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意力，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)對(duì)色彩課失去興趣，不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，美術(shù)是一門創(chuàng)造性非常強(qiáng)的課程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，但是現(xiàn)在很多美術(shù)教師在上課的過程中沒有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，無法突出色彩教學(xué)的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩的過程中只是對(duì)教師講的知識(shí)和技巧進(jìn)行記憶和模仿，沒有自己的創(chuàng)新。這樣的結(jié)果就是學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，過于依賴教師或者之前學(xué)過的技術(shù)，不能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在對(duì)色彩進(jìn)行搭配時(shí)沒有進(jìn)行充分思考，作品缺乏個(gè)人色彩，沒有新意。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)，更多是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地練習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生后期對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作。

二、提升美術(shù)色彩教學(xué)水平和質(zhì)量的有效方法

(一)改變美術(shù)色彩教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩客觀原理的認(rèn)識(shí)

優(yōu)化美術(shù)色彩教學(xué)方法，首先需要讓學(xué)校、教師和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)色彩，對(duì)色彩的客觀原理進(jìn)行了解。對(duì)于學(xué)生而言，色彩教學(xué)是美術(shù)基礎(chǔ)課程中的重要組成部分，是每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)色彩客觀原理進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和掌握，有利于學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)更好地應(yīng)用色彩。在美術(shù)教學(xué)過程中，要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩客觀原理的認(rèn)識(shí)，就需要重視學(xué)生對(duì)色彩的觀察和分析，包括對(duì)相關(guān)色彩環(huán)境和色彩背景的觀察和分析。學(xué)生通過對(duì)色彩的細(xì)致觀察，可以了解色彩與描述對(duì)象內(nèi)在的聯(lián)系，更好地通過色彩來描述事物。美術(shù)作品的色彩及其表現(xiàn)風(fēng)格都是以生動(dòng)的形象為基礎(chǔ)的，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，用藝術(shù)性的表現(xiàn)手法對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作，使作品更具欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生對(duì)色彩的客觀原理進(jìn)行充分認(rèn)知和掌握，可以令其認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)到色彩對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的重要性。同時(shí)色彩教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生完成美術(shù)作品，還可以讓學(xué)生在作品創(chuàng)作中提升美術(shù)修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用到實(shí)踐中去。 我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生的視覺感覺和情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，在一定程度上可以提高學(xué)生的美術(shù)繪畫技巧和色彩搭配技巧，但是從長遠(yuǎn)方面來看不利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)色彩教學(xué)強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)與精神性培養(yǎng)相結(jié)合，現(xiàn)階段人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，更加注重對(duì)精神的享受，學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)行改革變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。其中不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩理論知識(shí)和使用技巧的教學(xué)，同時(shí)還要以創(chuàng)新思維優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師在色彩教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔助作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)校的整體美術(shù)教學(xué)水平。

(二)完善美術(shù)色彩教學(xué)模式

隨著新課改的不斷推進(jìn)，國家對(duì)學(xué)校美術(shù)色彩教學(xué)也提出了更高的要求，美術(shù)教師應(yīng)該改變以往單一的教學(xué)方法，用創(chuàng)新思維開發(fā)新的教學(xué)方法。首先，教師可以通過對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)色彩的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，可以多方面利用多媒體設(shè)備，如對(duì)三維立體模式進(jìn)行運(yùn)用，或者是進(jìn)行色彩效果比對(duì)，將色彩教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，包括色彩的基本知識(shí)、基本搭配技巧和搭配規(guī)律等。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)色彩的過程中會(huì)遇到很多問題，尤其是對(duì)一些抽象的知識(shí)，理解不夠透徹，這時(shí)，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，把這些抽象的色彩知識(shí)具體化、形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解，從而提高課堂教學(xué)效果。在美術(shù)色彩教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些較為復(fù)雜的色彩作品，教師在講述這些作品時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素不能充分對(duì)學(xué)生講解清楚，這時(shí)也可以利用多媒體技術(shù)對(duì)作品中所蘊(yùn)含的色彩知識(shí)進(jìn)行講解，也可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些相似的色彩作品，加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生可以真切地感受到色彩的魅力，提高學(xué)生對(duì)色彩的鑒賞能力。

(三)利用色彩心理進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力

色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，在色彩教學(xué)中，學(xué)習(xí)和掌握色彩相關(guān)知識(shí)是十分重要的，美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生掌握必要的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)掌握色彩運(yùn)用的基本技巧，從而提高學(xué)生對(duì)色彩的心理把握能力。在以往的色彩教學(xué)中，教師一般都對(duì)學(xué)生采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，但是每個(gè)學(xué)生由于之前的成長環(huán)境等各方面的不同，因此對(duì)色彩的心理感受也存在很大的差異，在運(yùn)用色彩進(jìn)行色彩搭配的過程中也會(huì)存在很大的差異，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，教師也需要根據(jù)不同的色彩心理采用不同的教學(xué)方法，加大學(xué)生在色彩運(yùn)用中的獨(dú)特性。色彩心理，主要是指在統(tǒng)一的教學(xué)目的下采取不同的教學(xué)方法，教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，尤其是對(duì)冷暖色調(diào)的分析能力和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生更好地理解色彩中所蘊(yùn)含的意義。在色彩教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩認(rèn)知能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)色彩表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，避免學(xué)生養(yǎng)成模仿他人運(yùn)用色彩方法的習(xí)慣。教師應(yīng)在充分理解學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何通過色彩運(yùn)用來表達(dá)自己的情感，在美術(shù)作品創(chuàng)作的過程中融入自己的真實(shí)情感，使作品具有獨(dú)特的魅力，提高作品的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

(四)重視對(duì)色彩的整體把控和細(xì)節(jié)處理

在一幅美術(shù)作品中，不僅需要注意各種色彩的搭配，同時(shí)還需要注意色彩與整體美術(shù)作品的搭配，注重畫面整體效果的把控和對(duì)細(xì)節(jié)的把握。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面。首先需要提高學(xué)生對(duì)整體與局部關(guān)系的把握能力，使學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行色彩搭配時(shí)，可以從畫面的整體性進(jìn)行分析，根據(jù)作品的整體需求來搭配色彩，并對(duì)色彩進(jìn)行感知和分析，使色彩搭配能夠與畫面的整體性相協(xié)調(diào)，使作品更具感染力和視覺沖擊力。除了對(duì)色彩整體的把握外，還需要對(duì)色彩的細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，從而提高作品的呈現(xiàn)效果。當(dāng)學(xué)生在對(duì)色彩細(xì)節(jié)進(jìn)行處理時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在處理色彩的過程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不僅從精神層面上對(duì)色彩細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，還要從感情方面對(duì)色彩進(jìn)行處理。在色彩教學(xué)中，很多教師認(rèn)為色彩的搭配和運(yùn)用只要注重基本方向就可以了，對(duì)色彩細(xì)節(jié)的重視不多，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，色彩細(xì)節(jié)處理在美術(shù)色彩教學(xué)中是十分重要的。例如在設(shè)計(jì)煙盒時(shí)，大家都知道吸煙有害健康，建議大家不要過度吸煙，對(duì)于這一點(diǎn)我國總是在煙盒上用文字來表現(xiàn)，但是消費(fèi)者買煙很少會(huì)注意到上面的文字，在國外的很多煙盒上，都會(huì)設(shè)計(jì)有特殊的標(biāo)志，用非常明顯的圖案和色彩來吸引消費(fèi)者的注意力，從而對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生一定的警示作用。所以，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩細(xì)節(jié)處理的教學(xué)，從而提高作品的表現(xiàn)效果。

(五)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)

學(xué)生的個(gè)性不同，所創(chuàng)作出來的美術(shù)作品也不相同，色彩表現(xiàn)也會(huì)存在很大的差異性，這種個(gè)性化在學(xué)生美術(shù)色彩學(xué)習(xí)中是十分重要的，學(xué)生可以通過色彩表現(xiàn)的不同來體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)體差異，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)需要尊重學(xué)生個(gè)體的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩個(gè)性化的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在很多美術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求也越來越高，不僅需要美術(shù)人員具備良好的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，還需要美術(shù)人員具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)需要有自己獨(dú)特的想法，避免出現(xiàn)美術(shù)作品千篇一律的現(xiàn)象。因此在色彩教學(xué)中，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。學(xué)生在創(chuàng)造美術(shù)作品，進(jìn)行色彩搭配時(shí)，如果缺乏對(duì)個(gè)性色彩的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生創(chuàng)造出來的作品就會(huì)顯得非常平庸和枯燥，缺乏藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，應(yīng)該充分利用個(gè)體化差異，創(chuàng)造出具有自己獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)作品。教師可以通過備課、上課以及指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的目的。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不被任何因素所束縛，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。

(六)重視寫生的過程

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)色彩教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫生過程的重視。寫生是實(shí)現(xiàn)色彩教學(xué)的重要途徑之一，學(xué)生在進(jìn)行寫生的過程中，可以把所學(xué)習(xí)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的寫生過程中，提高學(xué)生理論應(yīng)用與實(shí)踐的能力。因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫生技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生可以從實(shí)際的運(yùn)用過程中獲得創(chuàng)作的靈感，提高對(duì)色彩的運(yùn)用。美術(shù)色彩教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生在寫生的過程中對(duì)色彩的體會(huì)和體驗(yàn)，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生的色彩感受。在這個(gè)過程中，教師需要充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的色彩運(yùn)用技巧和色彩搭配進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力，在不影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的前提下，進(jìn)一步提高學(xué)生美術(shù)作品的呈現(xiàn)效果。綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，色彩教學(xué)是十分重要的，不同的色彩所代表的意義是不同的，同一幅美術(shù)作品所用色彩不同，表現(xiàn)出來的效果和意義也會(huì)有所不同，因此有效運(yùn)用和搭配色彩，能夠提高美術(shù)作品的視覺效果，使美術(shù)作品的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)一步提高?，F(xiàn)階段我國的美術(shù)色彩教學(xué)中存在很多問題，教師在色彩教學(xué)過程中只重視理論和技巧的教學(xué)，忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及色彩教學(xué)方式單一等問題，使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，在運(yùn)用色彩和搭配色彩的過程中缺乏創(chuàng)新，使作品沒有吸引力。針對(duì)這些問題，我國各級(jí)學(xué)校的美術(shù)教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，加大對(duì)色彩教學(xué)的重視，在色彩教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩基本知識(shí)和使用技巧的教學(xué)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理色彩整體和細(xì)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在色彩運(yùn)用中的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而促進(jìn)我國美術(shù)色彩教學(xué)的發(fā)展。

作者：朱明弢 單位：華東交通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院