高中地理教學(xué)滲透生態(tài)文明教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中地理教學(xué)滲透生態(tài)文明教育范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：旅游業(yè)是一個(gè)生機(jī)盎然、蒸蒸日上的產(chǎn)業(yè)，對(duì)于社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等具有重要意義。通過(guò)高中地理教學(xué)滲透生態(tài)文明教育，使學(xué)生懂得人與自然、人與社會(huì)的和諧、可持續(xù)發(fā)展，意義重大。

關(guān)鍵詞：高中地理；生態(tài)文明教育；旅游環(huán)境保護(hù)

一、準(zhǔn)確定位旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系

地球自誕生以來(lái)，孕育了優(yōu)美環(huán)境與奇異景觀，山川河流、花鳥蟲魚不禁令人贊嘆大自然的鬼斧神工。人類產(chǎn)生后，與自然的關(guān)系經(jīng)歷了“臣服自然”“利用自然”“征服自然”三個(gè)階段，目前正處于“重構(gòu)人與自然關(guān)系”的關(guān)鍵時(shí)期。旅游資源主要包括自然旅游資源和人文旅游資源，以自然環(huán)境為主。開發(fā)旅游資源可以為游客提供休閑觀光的好去處、修養(yǎng)身心的好地方，可以為當(dāng)?shù)貛?lái)不菲的旅游收入，并帶動(dòng)餐飲、交通、旅游紀(jì)念品、文化娛樂(lè)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但長(zhǎng)期以來(lái)，一些地方政府和部門卻存在著“重開發(fā)、輕保護(hù)”甚至“只開發(fā)、不保護(hù)”的落后觀念，從而導(dǎo)致很多旅游資源垃圾遍地、污水橫流、旅游景觀損毀等嚴(yán)重問(wèn)題。此外，部分地區(qū)卻認(rèn)識(shí)不到旅游資源的價(jià)值，導(dǎo)致一些旅游資源“閑置”，不能有效利用這些旅游資源促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)了“旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系”的探究問(wèn)題，通過(guò)小組合作探究、代表發(fā)言、師生形成共識(shí)等環(huán)節(jié)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到:旅游資源如果不開發(fā)或開發(fā)較少就不能充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，不能很好地利用它們促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展從而改善人民生活水平;如果過(guò)度開發(fā)就會(huì)使旅游環(huán)境“不堪重負(fù)”，容易導(dǎo)致旅游環(huán)境“壽命”縮短等情況。因此，學(xué)生可以自然而然地達(dá)成共識(shí):旅游環(huán)境保護(hù)與開發(fā)之間實(shí)際上構(gòu)成一對(duì)矛盾，二者對(duì)立統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)在保護(hù)的基礎(chǔ)上合理開發(fā)，使我們享受自然資源的同時(shí)帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;在合理開發(fā)的過(guò)程中保護(hù)，為保護(hù)提供資金、技術(shù)等物質(zhì)上的基礎(chǔ)。這樣，師生之間在凝聚共識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，深化了人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀，收效較好。

二、開展“我為旅游資源保護(hù)獻(xiàn)一策”活動(dòng)

1．政府層面。

全國(guó)人大要建立健全保護(hù)旅游資源的法律法規(guī)并認(rèn)真督促政府貫徹執(zhí)行;國(guó)務(wù)院要出臺(tái)相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，切實(shí)履行好經(jīng)濟(jì)職能和生態(tài)文明建設(shè)職能，做好全國(guó)性旅游資源統(tǒng)計(jì)、綜合整治和重點(diǎn)流域、地區(qū)、景點(diǎn)的重點(diǎn)防護(hù)工作，確保旅游資源質(zhì)量提升;加強(qiáng)旅游市場(chǎng)監(jiān)管，嚴(yán)肅處理亂扔垃圾、亂刻亂畫等破壞景區(qū)自然環(huán)境的行為以及誤導(dǎo)游客、坑蒙拐騙等違法犯罪行為，凈化旅游市場(chǎng)環(huán)境，并將旅游資源保護(hù)狀況納入對(duì)地方政府考評(píng)指標(biāo)體系;各地方政府要堅(jiān)決貫徹中央決策部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理開發(fā)旅游資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一;各黨政宣傳部門和新聞?shì)浾摍C(jī)構(gòu)要通過(guò)公益廣告、紀(jì)錄片、新聞稿、實(shí)地采訪、樹正面典型等多種形式大力宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)人與自然、社會(huì)和諧的重要性，使保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人與自然社會(huì)和諧凝聚為全社會(huì)的共識(shí)。

2．旅游企事業(yè)單位層面。

各旅游企事業(yè)單位是旅游資源的直接管理與保護(hù)單位，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起旅游資源保護(hù)與合理開發(fā)之責(zé)。比如，敦煌莫高窟研究院借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出“數(shù)字敦煌”，將大量精美的莫高窟洞窟圖片、文字介紹等放到網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，既最大限度地克服時(shí)空局限，擴(kuò)大了莫高窟文化的影響，使全球各地的旅游愛好者足不出戶便可欣賞莫高窟的美景;同時(shí)又減輕了因現(xiàn)場(chǎng)游客過(guò)多而造成的巨大保護(hù)壓力，可謂“一舉兩得”。另外，對(duì)于游客亂涂亂畫、亂扔垃圾等不文明現(xiàn)象，要通過(guò)耐心勸導(dǎo)、播放文明宣傳片、開展文明競(jìng)賽活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)文明言行等豐富多彩的形式，通過(guò)長(zhǎng)期耐心細(xì)致的思想教育工作，才能收到較好成效。

3．公民層面。

先舉兩例:據(jù)新華網(wǎng)消息，2015年6月18日，游客李某騎坐紅軍戰(zhàn)士雕像的照片在微信上曬出后，李某褻瀆紅軍戰(zhàn)士雕像的行為受到全社會(huì)廣泛譴責(zé)，國(guó)家旅游局也將李某列入“全國(guó)游客不文明行為記錄”。另?yè)?jù)環(huán)球網(wǎng)消息:2016年11月1日，浙江溫州一旅行團(tuán)2位游客在澳大利亞悉尼被警方逮捕，起因居然是隨地大小便!這兩則例子說(shuō)明了什么呢?說(shuō)明公民的言行不僅僅關(guān)系到自身形象，也關(guān)系到國(guó)家的形象!在保護(hù)旅游資源方面，首先，公民要提高自身的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)旅游資源保護(hù)引起足夠的重視，成為一種自覺自愿的行為。其次，是依靠群體約束。所謂群體約束，就是借助人民大眾的力量，對(duì)保護(hù)旅游資源的人和事大力表?yè)P(yáng)，給予正面典型人物和單位以物質(zhì)鼓勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于消極保護(hù)甚至破壞旅游資源的單位和個(gè)人，要勇于去揭露、批評(píng)、鞭撻，使得負(fù)面現(xiàn)象制造者無(wú)處藏身。綜上，對(duì)于高中地理教學(xué)如何滲透生態(tài)文明教育，筆者表達(dá)了一些想法，供大家參考。期望大家共同努力，促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)的和諧、可持續(xù)發(fā)展!

參考文獻(xiàn):

［1］南京師范大學(xué)地理教材研究發(fā)展中心，山東省教學(xué)研究室．旅游地理［M］．濟(jì)南:山東教育出版社，2011．

作者：劉曉燕 單位：山東省臨沂第三中學(xué)