動漫專業(yè)教學現(xiàn)狀與改革路徑研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了動漫專業(yè)教學現(xiàn)狀與改革路徑研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：多媒體技術和數(shù)字科技的快速發(fā)展使動漫產(chǎn)業(yè)日趨成熟，為了滿足與日俱增的動漫人才需求，很多中職院校相繼開設了動漫專業(yè)。文章就中職動漫專業(yè)教學存在的問題展開討論，從學校、教師和學生的角度出發(fā)，提出中職動漫專業(yè)教學改革的路徑，從而達到為動漫產(chǎn)業(yè)輸送合格動漫人才的目的。

關鍵詞：中職；動漫專業(yè)；動漫人才；教學現(xiàn)狀；教學改革

一、中職動漫專業(yè)教學的現(xiàn)狀

1.部分教師的專業(yè)能力較弱

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分從事中職動漫專業(yè)教學的教師不是科班出身，因此教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)難以得到有效的保證。部分教師專業(yè)能力較弱，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，教學觀念比較落后。在動漫專業(yè)教學過程中，部分教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學理念，以完成教材內(nèi)容的傳授為主，未能以市場需求為導向采用先進的教學方式、引入最新的專業(yè)知識以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。第二，理論水平參差不齊。針對非科班出身的教師，中職院校往往只進行了必要的動漫專業(yè)培訓。部分教師缺少系統(tǒng)的動漫專業(yè)學習經(jīng)歷和知識積累，專業(yè)理論知識的認知水平有限。第三，實踐教學經(jīng)驗不足。部分教師從事動漫專業(yè)教學的時間比較短，對動漫專業(yè)課程的理解大多停留在理論層面，缺乏必要的實踐經(jīng)驗。

2.部分學生的綜合素質(zhì)較差

中職院校的生源以不滿足升入高中要求的初中生為主。在功課學習方面，這部分學生的文化課成績通常較差，知識功底比較薄弱；在自我管理方面，這部分學生的學習積極性和自覺性往往也較低，基本不具備自我管理的意識。部分學生往往錯誤地將動漫專業(yè)和玩電腦畫等號，認為學習動漫專業(yè)知識就是玩電腦或者看電影。此外，中職學生的年齡較小，辨別是非的能力較差，很容易形成或沾染不良行為習慣。對動漫專業(yè)的誤解和較差的自我約束能力，不僅導致學生不能認真學習專業(yè)知識，而且也會影響中職院校動漫專業(yè)教學的正常發(fā)展。

3.實踐教學的課時比例低

從動漫專業(yè)人才招聘市場的反饋意見來看，中職動漫專業(yè)教學存在重理論、輕實踐的突出問題。結合中職動漫專業(yè)教學現(xiàn)狀分析，主要原因在于：第一，中職動漫專業(yè)教學所使用的教材中理論知識和軟件操作占據(jù)大量篇幅，導致教師的大部分教學時間花費在理論知識講解和軟件操作教學上，嚴重壓縮了實踐教學的課時。第二，教師設計專業(yè)課程教學方案時，存在理論教學和實踐教學所占課時比例失衡的問題。第三，部分教師受到自身專業(yè)能力的限制，缺乏有效引導學生參與實踐活動的能力。第四，當前的人才培養(yǎng)體系有時也忽視實踐教學的重要性。

4.缺乏合理的培養(yǎng)目標

目前，部分中職院校動漫專業(yè)教學缺少系統(tǒng)性的教學規(guī)劃和明確的培養(yǎng)目標。具體表現(xiàn)在以下三個方面：第一，中職動漫專業(yè)教學規(guī)劃多是沿用和修改傳統(tǒng)的教學計劃，沒有能夠結合動漫產(chǎn)業(yè)市場的需求，將培養(yǎng)目標細節(jié)化和具體化，制定科學合理的培養(yǎng)目標。第二，教師在動漫專業(yè)教學過程中，通常只是機械地完成既定的教學任務，沒有明確的教學目標，而且不能根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)市場的需求及時調(diào)整教學內(nèi)容，引導學生掌握工作中必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能。第三，學生的學習目標不明確。在專業(yè)知識的學習過程中，部分學生經(jīng)常只是漫無目的地了解課堂教學內(nèi)容，不能做到有的放矢，而且容易顧此失彼。這不僅導致學生對專業(yè)理論知識掌握深度不夠，而且也影響實踐技能的鍛煉。

二、中職動漫專業(yè)教學的改革路徑

上面對中職動漫專業(yè)教學現(xiàn)狀以及問題的原因進行了具體分析，從中可以發(fā)現(xiàn)，中職動漫專業(yè)教學中的問題主要涉及四個方面：師資力量、學生基礎、教學方式和培養(yǎng)目標。根據(jù)以上問題及成因，下面從建立培養(yǎng)體系、加強教師培訓、深化教學改革、重視教學實踐等方面進行具體分析，探討中職動漫專業(yè)教學的改革路徑和可行性，目的在于有效推動中職動漫專業(yè)教學的全面發(fā)展。

1.建立科學的培養(yǎng)體系

科學的培養(yǎng)體系是實現(xiàn)中職動漫專業(yè)教學可持續(xù)發(fā)展的重要前提。科學的培養(yǎng)體系有利于教師在動漫專業(yè)教學過程中因材施教，圍繞培養(yǎng)目標設計課堂教學方案，引導學生積極參與理論學習和技能訓練，同時帶領學生參加實踐活動，在實踐中加深對理論知識的理解，提升專業(yè)技能水平。科學的培養(yǎng)體系也有利于幫助學生制訂學習計劃，在有限的學習時間內(nèi)合理分配理論知識學習和實踐鍛煉的時間，從而做到既熟練掌握專業(yè)理論知識，又著力提升專業(yè)技能。

2.加強教師的專業(yè)培訓

專業(yè)素質(zhì)一流的教師隊伍是中職動漫專業(yè)教學的基礎保障?；谀壳爸新殑勇I(yè)教學的師資現(xiàn)狀，學?？梢詮囊韵聨讉€方面著手提升教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。首先，組織動漫專業(yè)教師進行系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，讓教師形成豐富的理論知識體系，從而更好地用理論指導教學實踐。其次，組織教師積極參與高水平的實踐學習，鍛煉教師的專業(yè)實踐能力。此外，也可以通過引進高水平專業(yè)教師的方式充實教師隊伍，提升教師隊伍的整體水平。

3.注重改革教學方式

多元化的教學方式對中職動漫專業(yè)教學具有非常重要的作用。多元化的教學方式不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以幫助教師提升教學質(zhì)量。教學方式的改革要求教師在動漫專業(yè)教學過程中突破傳統(tǒng)教學方式的限制，多利用新方法和新技術，加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。比如，不定期地開展多種形式的動漫創(chuàng)作比賽，組織學生以個體或者團隊的形式參加比賽，讓學生充分發(fā)揮想象力，大膽進行動漫作品的創(chuàng)作。這不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。

4.重視開展實踐教學活動

除了專業(yè)理論知識的學習之外，實踐教學活動在中職動漫專業(yè)教學中的作用也不容小覷。實踐教學活動不僅可以激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，而且能夠幫助學生加深對動漫專業(yè)的認識和理論知識的理解。比如，學校可以建立動漫創(chuàng)作平臺，鼓勵教師經(jīng)常開展實踐教學活動，讓學生將理論知識學習與實踐結合起來，鼓勵學生充分發(fā)揮個人的特長和興趣愛好，在學有余力的情況下積極參與動漫創(chuàng)作。這樣不僅可以幫助學生理解動漫專業(yè)的理論知識，而且可以培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，同時也可以鍛煉學生的創(chuàng)作能力。校企合作是中職動漫專業(yè)實踐教學的主要方式之一，學校要積極開展靈活多樣的校企合作，為學生創(chuàng)造到企業(yè)實習的機會，讓學生學習企業(yè)的經(jīng)典案例，或直接參與企業(yè)的日常工作。要嚴格用企業(yè)的工作方式和工作標準要求學生，通過標準化的工作實踐，幫助學生更加深入地理解動漫專業(yè)知識，同時也鍛煉學生的工作能力。

三、結語

中職動漫專業(yè)教學為緩解與日俱增的動漫人才需求壓力提供了有效的幫助，但是目前中職動漫專業(yè)教學仍存在諸多問題。中職動漫專業(yè)教學改革是一項長期的系統(tǒng)工程，中職院校要建立科學的人才培養(yǎng)體系，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，注重改革教學方式，還要重視開展實踐教學活動，加強與企業(yè)的合作，這樣才能為培養(yǎng)動漫人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻：

[1]蔡友.高職院校動漫類專業(yè)畢業(yè)設計教學現(xiàn)狀及存在的問題研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(16).

[2]李輝,付克蘭.高職動漫專業(yè)實訓教學研究現(xiàn)狀及對策分析[J].高等職業(yè)教育－天津職業(yè)大學學報,2015(03).

[3]程婭.關于課堂教學與成果實踐相結合的動漫專業(yè)教學模式的構建與思考[J].文教資料,2016(22).

[4]馬帥,臧欣慈.淺析項目教學法在動漫教學改革中的應用[J].美術教育研究,2018(09).

[5]王小青.信息化教學在中職動漫專業(yè)課程中的應用———以“Flash二維動畫”課程為例[J].廈門城市職業(yè)學院學報,2017(03).

作者：張瑩瑩 單位：江蘇省響水中等專業(yè)學校