英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)論文2篇
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第一篇
一、多媒體課件能優(yōu)化英語(yǔ)課堂，給學(xué)生提供良好的語(yǔ)境
學(xué)語(yǔ)言，必須聽(tīng)說(shuō)讀寫都涉及到，才能真正學(xué)好，我們中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有語(yǔ)境，這就決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫，在這四點(diǎn)中，我們中國(guó)學(xué)生最缺少的就是聽(tīng)說(shuō)，多媒體恰好能彌補(bǔ)這個(gè)空缺，在多媒體課件中，我們可以利用圖，文，聲一體化，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，做到視聽(tīng)一體，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的熱情，不知不覺(jué)中就能對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力，口語(yǔ)起到訓(xùn)練作用，教師的教學(xué)也更有感染力。比如在教授mydayreading這一課時(shí)，我將書上的幾幅圖全部制成Flash動(dòng)畫的圖片，有目的的進(jìn)行圖像文字合成，出現(xiàn)字樣聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著生動(dòng)的Flash，我讓學(xué)生復(fù)述myday,學(xué)生心情愉悅，各抒己見(jiàn)，學(xué)生的口語(yǔ)在無(wú)意識(shí)中就得到了訓(xùn)練。
二、多媒體課件有利于大幅度提高課堂效率
高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，在于輸入信息的效率性，大量，有效的信息輸入是高效課堂的保證。多媒體給我們提供了這樣的平臺(tái)。
1.多媒體有效的運(yùn)用于教學(xué)
可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂效率，利用多媒體，可以使教學(xué)手段多樣化，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能夠加速學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使他們的感知更加深刻，可以加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶效果。
2.課堂上多媒體的充分利用
信息量還是很大的，只要把握好節(jié)奏，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能更投入課堂，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更能使人投入到語(yǔ)言活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境里，從而進(jìn)一步的提高課堂效率。
3.利用多媒體
能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，全面的訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫各方面技能。
三、多媒體課件的利用有利于激發(fā)學(xué)生的興趣
多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來(lái)極大的實(shí)效性，利用多媒體，直觀的教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。興趣是最好的老師，那么在英語(yǔ)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣哪？尤其在多了多媒體這樣好的工具之后。我們可以很好的利用多媒體，寓教于樂(lè)，使學(xué)生能夠保持飽滿的情緒，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主體只有保持飽滿的情緒，才能主動(dòng)的參與，更好的接收。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用?！焙?jiǎn)單的唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)兒歌，只能適用于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生認(rèn)知能力的加強(qiáng)，他們對(duì)這種方式漸漸的失去了興趣，這時(shí)候就需要新的東西來(lái)代替，而多媒體是學(xué)生很感興趣的事物，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就算只是一個(gè)單詞的教學(xué)，如果我們利用多媒體的效果，讓單詞活起來(lái)，以動(dòng)漫的形式體現(xiàn)在課件中，學(xué)生能不喜歡嗎？其他，諸如歌曲，視頻等等，都是能利用的，學(xué)生自然就有了興趣，一旦興趣被激發(fā)，還怕調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性嗎？語(yǔ)言的教學(xué)最講究語(yǔ)境，也就是要求學(xué)生一開(kāi)始上課，就能融入到一種和諧的語(yǔ)言氣氛中，這樣能喚起學(xué)生的主動(dòng)參與力，更好的融入課堂，多媒體的特點(diǎn)就是，容量大，信息多，趣味性強(qiáng)，語(yǔ)言，圖像，聲音一體。只要一節(jié)課頭開(kāi)好了，學(xué)生的興趣出來(lái)了，自然氣氛就有了，還怕學(xué)生不愿開(kāi)口嗎？通過(guò)多感官刺激獲取的信息，比老師單單空口講效果要好的多。很多時(shí)候，老師還可以利用多媒體進(jìn)行猜謎，繞口令等游戲，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配，分工合作，凝聚學(xué)生的集體感，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，在新時(shí)代的背景下，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的利用是很有必要的，在實(shí)際教學(xué)中，只要我們遵循“實(shí)用，適時(shí)，適量”的原則，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，就能夠?qū)⒍嗝襟w很好的運(yùn)用于我們的英語(yǔ)教學(xué)，從而優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂，大幅度提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
作者：卜敏 單位：揚(yáng)州邗江陳俊學(xué)校
第二篇
一、多媒體教學(xué)的概念及特點(diǎn)
1．多媒體教學(xué)的概念
多媒體教學(xué)是指在計(jì)算機(jī)的輔助下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)綜合處理語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、影像等多種媒體信息，調(diào)動(dòng)各個(gè)媒體要素進(jìn)行有機(jī)整合，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最佳教學(xué)效果的教學(xué)模式。
2．多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
第一，多角度地為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容。著名的教育心理學(xué)家特瑞赤拉實(shí)驗(yàn)表明，正常人對(duì)知識(shí)的吸收率為視覺(jué)83%，聽(tīng)覺(jué)11%，嗅覺(jué)3.5%，味覺(jué)1%，觸覺(jué)1.5%，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所獲取的信息占了94%。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，甚至還融合了美學(xué)、文學(xué)等多種人文學(xué)科，為學(xué)習(xí)者提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)交互式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，逼真模擬或表現(xiàn)英語(yǔ)日常溝通場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了常規(guī)教學(xué)中單一、枯燥、“照本宣科”的模式，有助于提高學(xué)習(xí)效率。第二，增加師生之間的互動(dòng)交流。英語(yǔ)教學(xué)是需要師生雙方進(jìn)行互動(dòng)的，只有充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和最佳的英語(yǔ)模擬情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。第三，為學(xué)生提供更多豐富的內(nèi)容。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供大量的背景知識(shí)，加大課堂容量。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解存在著時(shí)間和空間的限制，一些抽象的內(nèi)容和復(fù)雜的事件很難用英語(yǔ)甚至漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就需要用多媒體技術(shù)把抽象的事物具體化，縮短差距，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，大大提高課堂信息的容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。另外在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐段逐句地進(jìn)行聽(tīng)力口語(yǔ)練習(xí)、跟讀和同聲模仿。
二、多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍
多媒體教學(xué)具有多重感官刺激、傳輸信息量大、速度快，傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣、使用方便、交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，已成為教育技術(shù)的主流，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，為教學(xué)活動(dòng)提供了文本、圖片、幻燈片、聲音等視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)材料，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者由“苦學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，“學(xué)會(huì)”的能力轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”的能力，對(duì)學(xué)習(xí)者成績(jī)的提高起到了積極的促進(jìn)作用，并且效果越來(lái)越顯著。
2．多媒體教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位
高中英語(yǔ)課堂教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)綜合掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。在這種情況下，采用多媒體教學(xué)資源，運(yùn)用一些動(dòng)感的、色彩鮮明的、與英語(yǔ)有關(guān)的一切信息能吸引學(xué)生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強(qiáng)和效率高的優(yōu)點(diǎn)，又促進(jìn)了學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地參與語(yǔ)言交流與實(shí)踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運(yùn)用，有助于創(chuàng)設(shè)一個(gè)智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地探究知識(shí)轉(zhuǎn)變。
3．提供交互情境，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)寫譯能力
教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從教學(xué)目的出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排和認(rèn)真篩選，力爭(zhēng)從有限的教學(xué)時(shí)間中合理地壓縮出時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非枯燥無(wú)味的任務(wù)，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生邊欣賞錄像邊聽(tīng)課文錄音，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生在日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等方面的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的溝通能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4．提高課堂教學(xué)效率
向課堂教學(xué)要質(zhì)量是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)課堂學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。目前，教師可把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一起保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
5．有利于創(chuàng)設(shè)逼真的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，人機(jī)交互、師生互動(dòng)，有助于反映新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與改造，幫助學(xué)生知識(shí)的同化與順應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立相應(yīng)的情境，學(xué)生參與其中，使多個(gè)感官可以同時(shí)受到刺激。在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件技術(shù)創(chuàng)設(shè)與討論話題相似的學(xué)習(xí)情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在與自己有相似經(jīng)驗(yàn)的情境中說(shuō)口語(yǔ)，可使學(xué)生在輕松、愉快的情境中始終積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。盡管多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中有諸多優(yōu)勢(shì)，但是我們?cè)趯?shí)踐中還是要注意科學(xué)、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式，并保證課件美觀實(shí)用，易于操作，體現(xiàn)互動(dòng)性，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到多媒體課件只是教學(xué)中的輔助工具，不能完全依賴于多媒體課件。傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)都是教學(xué)手段，并不是對(duì)立的關(guān)系，而是相通的。利用多媒體教學(xué)并不意味著摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在某種程度上，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與發(fā)展。誠(chéng)然，傳統(tǒng)的“黑板、粉筆、口授”的教學(xué)模式顯得單一呆板；但多媒體教學(xué)也只是教學(xué)手段而不是目的。隨著社會(huì)發(fā)展而不斷更新教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和要求，這就要求我們確立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作熱情、具備較好的信息感知和應(yīng)用能力，并加強(qiáng)教學(xué)軟件和教育信息資源的建設(shè)。因此我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體互動(dòng)式教學(xué)，使教與學(xué)相輔相成，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，保持濃厚的興趣和積極參與的愿望，達(dá)到最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
作者：王棟 單位：新疆阜康市一中
