多媒體教學的初中音樂教學應用
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【摘要】多媒體信息技術的高速進步，為教學帶來了無限可能。多媒體教學能夠提升教學效率，提高學生學習主動性。多媒體是先進的教學手段，將課堂輔助教學技術提升到一定的高度。音樂教學當中，科學制作應用多媒體教學，有效的解決教師無法講解清楚的課本重難點，實現(xiàn)優(yōu)化課堂結構、提升教學效果的目標，從而更好的為學生提供高素質的教學服務。文中將針對多媒體教學在初中音樂教學當中的具體應用方法進行了介紹。
【關鍵詞】多媒體教學；初中音樂；應用
科學技術水平的不斷進步，信息網絡技術獲得了廣泛的應用，課堂當中應用多媒體技術，推動了現(xiàn)代教育效果的提高，實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。初中音樂教學當中，如何使用多媒體教學，推動音樂與多媒體技術融合，提高學生學習積極性，是廣大教師值得思考的問題。
1.多媒體在應用過程中應該注意的問題
1.1不要盲目依賴多媒體教學
過分應用多媒體會對教學效果產生影響。教師應用語言可以達到的效果，卻設計成為多媒體文字；教師可以在現(xiàn)場進行示范演唱卻錄制成為光盤；課本上印的清晰的歌譜掃描為課件；就是化簡為繁，多此一舉。這樣不但浪費了教學資源，也給教學日常工作增添了不少的麻煩。
1.2注意音樂教學課件的音樂性
音樂課件大多應用畫面，情境性強，十分生動形象，學生學習興趣較高，被畫面所吸引，降低了學生對音樂自身的感受，從而也是對學生音樂想象自由的一種限制。大部分過于強調學科綜合抑制了音樂學科的根本特征，重形式輕教學目標，音樂課程特性被弱化。
2.多媒體教學在初中音樂教學中的應用方法
2.1多媒體優(yōu)化教學內容，提高教學效率
多媒體技術是現(xiàn)代教育技術，隨著科學技術的發(fā)展不斷進步，在教學當中技術手段越來越先進，更好的對教學內容進行了優(yōu)化，將傳統(tǒng)落后的教學方法淘汰，讓學生在充分理解的基礎上節(jié)省了教學時間，更加有效的擴充了課堂容量，讓學生可以在有限的時間里學會更多的知識，將課堂教學效率有效提升，同時將音樂教學水平與質量有效提高。例如音樂欣賞教學當中，之前都是剪輯錄音磁帶，耗費時間精力效果并不樂觀。應用電腦剪輯之后，可以節(jié)省時間并且效果更加理想。課堂教學當中，學習一段知識，教師能夠在黑板上進行板書，之前教師都是現(xiàn)場寫，非常耗時間；可是應用多媒體，就可以輕松的顯示出教師所整理的內容，有效的節(jié)約了課堂教學時間，增加了音樂課的信息量，將教學效率有效提升。
2.2創(chuàng)設教學情境，增強課堂感染力
應用藝術化的方法，應用音樂自身的感染力在音樂教學當中創(chuàng)設情境是常用的一種教學手段。大部分音樂家創(chuàng)造音樂的同時要按照一定的故事以及背景讓音樂更富有感染力。初中教學過程中，音樂能夠充分使用故事素材營造教學氛圍，讓學生可以在富有生機的課堂中提高自身的藝術感召力。例如，傳統(tǒng)的明曲《花木蘭》，教師引導學生深入分析故事背景，結合音樂鑒賞，加強課堂感染力。
2.3使用多媒體加深學生的記憶
教師與學生互動的過程中形成教育，只有綜合教育內容、教學目標以及合理的教學方法才可以培養(yǎng)出高素質的學生。應用多媒體技術是重要措施，教師需要掌握全局，關注細節(jié)。應用多媒體教學優(yōu)勢，綜合教學實際情況，制定出切實可行的教育計劃。從學生心理分析來說，學生記憶無法離開對事情的感官感受，調動起學生的視覺聽覺加深學生記憶。教學過程中，教師要按照教學內容以及實際情況科學合理的應用多媒體，創(chuàng)設情境吸引學生注意力，讓學生可以更加主動的參加進來。激勵學生創(chuàng)作，提高學生自信。從而更好的提升自身能力，培養(yǎng)專業(yè)的音樂素養(yǎng)。
2.4運用多媒體技術能增強和實現(xiàn)課堂互動
初中音樂課堂教學當中應用多媒體教學之后，為教學帶來了豐富的教學內容，多樣的教學形式，活躍了課堂氛圍，提高了學生的主觀能動性。教師應用多媒體展示教學資源，可以同學生交流討論，加強師生互動的溝通交流，激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生學習變得更加主動。另外，師生之間頻繁的互動也能夠激勵教師，幫助教師更好的進行備課，縮小師生之間的距離，讓教師可以更加關注學生，為將來提供更好的教學打好基礎。綜上所述，教育教學過程中多媒體技術應用越來越廣泛，依靠教師在實踐過程中增強技術總結反思，利用科學的課堂設計，將教學效率以及學習效果提升，更好的幫助學生理解認識音樂，更加行之有效的提高學生的審美水平，提高學生的創(chuàng)新思維能力。
參考文獻：
[1]莊紅.談多媒體技術在初中音樂教學中的應用[J].大眾文藝，2016(24)：251.
[2]冀麗.初中音樂教學中的多媒體應用之淺見[J].青少年日記(教育教學研究)，2016(11)：76.
作者:徐特 單位:天津外國語大學附屬外國語學校
