低碳經(jīng)濟下培養(yǎng)高中生環(huán)保意識
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摘要：隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和人們生活水平的提高，我國人口自20世紀(jì)以來增長飛快，人口和工業(yè)的發(fā)展使我國的經(jīng)濟走向國際化，進而向世界前沿發(fā)展，但同時我國的環(huán)境問題越來越嚴重，對于造成的不可逆的環(huán)境損害問題，受到廣大關(guān)注，生態(tài)條件的日益惡化，為實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展，政府對此制定出相關(guān)戰(zhàn)略，從環(huán)保低碳的角度出發(fā)增進人們的環(huán)保意識，為確保環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展共存，需要進行不斷地宣傳，環(huán)保意識應(yīng)從小培養(yǎng)，學(xué)生作為國家的主力軍，在我國的教育事業(yè)中，將低碳環(huán)保作為教育課程的一個重要的理念指標(biāo)。高中生作為祖國強有力的后備軍，低碳意識有利于培養(yǎng)學(xué)生對個人行為的約束力，本文旨在通過對高中生的低碳意識中存在的問題進行綜合闡述，以尋找有利措施培養(yǎng)學(xué)生低碳環(huán)保意識。
關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟；高中生；環(huán)保意識；養(yǎng)成措施
我國近幾年內(nèi)，環(huán)境條件不斷惡化，各種環(huán)境問題層出不窮，最近，全球變暖和霧霾的名詞一直環(huán)繞在人們的耳邊。全世界范圍內(nèi)人們對環(huán)境問題的關(guān)注度不斷提高，從經(jīng)濟的角度對環(huán)境問題進行闡釋，我國經(jīng)濟一直以來高消耗，高排放問題都是目前存在的主要問題，為相應(yīng)低碳環(huán)保的口號，改善我國環(huán)境質(zhì)量，應(yīng)極力推進低消耗，低排放的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)環(huán)境保護，走向綠色經(jīng)濟。就個人發(fā)展方向進行闡釋，作為一名高中生，順應(yīng)時代的發(fā)展，在生活中應(yīng)大力推進環(huán)保發(fā)展，從自身生活的每件小事做起，帶動身邊人一起進行環(huán)保。
一、當(dāng)前我國經(jīng)濟與環(huán)境兩者之間的情況
1.我國當(dāng)前經(jīng)濟情況分析
自公元前221年，秦始皇一統(tǒng)天下，在秦始皇的帶動下我國開始推行帝制社會，帝制社會的建立為我國經(jīng)濟發(fā)展作出重大貢獻，作為我國經(jīng)濟發(fā)展和變化的前提，當(dāng)時，經(jīng)濟的昌盛則國力昌盛，戰(zhàn)爭需要大量的資金作為后盾，維持士兵的基礎(chǔ)生活，從而實現(xiàn)戰(zhàn)爭的勝利。2002我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局發(fā)生戰(zhàn)略調(diào)整，以高技術(shù)，高資金成本的信息化技術(shù)發(fā)展迅猛，而農(nóng)業(yè)發(fā)展相對降低，農(nóng)業(yè)作為我國的第一產(chǎn)業(yè)，自戰(zhàn)略調(diào)整后，人們收入明顯提高?，F(xiàn)今，我國GDP增長飛速，主要以工業(yè)，制造業(yè)(電子通訊)等發(fā)展占據(jù)領(lǐng)先地位。電子商務(wù)作為我國經(jīng)濟的新興產(chǎn)業(yè)，近年來發(fā)展迅速。以馬云為代表的阿里巴巴和亞馬遜的網(wǎng)上交易平臺為我國的經(jīng)濟乃至世界的經(jīng)濟都產(chǎn)生巨大的推動力量。
2.我國當(dāng)前環(huán)境情況分析
我國的環(huán)境問題的出翔并不是一蹴而就的，是經(jīng)過長期的積累發(fā)展而來，近年來我國的工業(yè)和企業(yè)發(fā)展飛快，環(huán)境問題不斷擴大，走向白質(zhì)化方向。針對我國環(huán)境現(xiàn)狀分析，對我國的污染進行分類。例如：我國的空氣污染主要來源于工業(yè)廢氣的排放，白色污染主要來源于工業(yè)垃圾堆放，由大型機器產(chǎn)生的聲音是噪音的主要來源，我國的河流主要來源于工業(yè)污染水源的排放。這些因素都是造成我國環(huán)境問題出現(xiàn)的主要原因。它們的存在導(dǎo)致環(huán)境問題不斷加劇，我國是一個擁有14億人口的大國，地下淡水資源有限，近年來，水位下降問題頻繁出現(xiàn)。沙漠化問題作為我國的重要環(huán)境問題，一直困擾著廣大環(huán)保人士，退耕還林的政策的實施有效的緩解沙漠化問題，但由于人們的亂砍亂伐，森林問題沒有得到有效的解決，對這一問題進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國森林資源的消亡率與人口增長速度以及社會發(fā)展水平相關(guān)連，森林的進一步消失所帶來的生態(tài)問題越來越嚴重。
二、高中生環(huán)境保護意識現(xiàn)狀
1.高中生環(huán)保意識相對薄弱
高中生作為我國最堅實的后備軍，針對高中生進行環(huán)境保護問題分析發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的環(huán)境保護意識表現(xiàn)相對比較薄弱，且缺乏主動性和自我保護環(huán)境的積極性。對環(huán)境問題沒有正確的看待，環(huán)境保護態(tài)度較差，表現(xiàn)的責(zé)任性意識不強。在高中階段學(xué)生對環(huán)保知識認識不足，且部分學(xué)生對環(huán)保興趣不濃郁，把環(huán)保問題視為環(huán)境保護者的責(zé)任與自身無關(guān)，為此，針對目前存在的嚴重環(huán)保意識缺陷問題，應(yīng)加大力度進行改善，讓每個學(xué)生都參與進來。
2.高中生對低碳經(jīng)濟認識不足
全球變暖問題日益加劇，吸引了全球人們的注意，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，對我國經(jīng)濟發(fā)展和人們的生活帶來嚴重損失，為此，針對大自然發(fā)出的警告我們應(yīng)該積極的去應(yīng)對，采用低碳經(jīng)濟模式解決環(huán)境問題造成的危害，但是高中生生活社會閱歷不足，對低碳經(jīng)濟處在萌芽階段，認識相對較淺。無法深層次的分析低碳經(jīng)濟的重要意義，做出客觀全面的認識。
3.高中生的環(huán)保實踐能力較差
高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，每天都在課堂內(nèi)進行學(xué)習(xí)，從而對環(huán)境問題認識不足，忽視生活中的環(huán)境保護工作的進展。在每日每夜的高中奮戰(zhàn)中，忘卻了自身除學(xué)生以外的身份，對環(huán)?；顒拥膮⑴c度不高，從而實踐能力相對較差，對我們周邊的眾多環(huán)?；顒樱瑳]有充分的意識，這種形式的長久的發(fā)展，導(dǎo)致高中生對最基礎(chǔ)的環(huán)境保護技能都無法充分的掌握和運用。
三、低碳經(jīng)濟時期高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)路徑
1.充分利用家中的資源，達到廢物再用
我們生活的環(huán)境，以家為主，經(jīng)常存在一些不用的廢棄物，它們在我們的生活中并非沒有價值，為充分實現(xiàn)價值的存在，可以對其進行改進再利用。通過不斷地循環(huán)利用不經(jīng)可以減少國家資源的消耗，還可以開動學(xué)生的創(chuàng)作思維，例如，在我們的生活中到處亂丟的飲料瓶，沒用的廢舊報紙和紙箱等。通過回收再利用，設(shè)計出一些符合現(xiàn)代生活需要的實用性產(chǎn)品，發(fā)揮重大價值。進行廢物大改造，是當(dāng)前最流行的環(huán)保活動，進行精彩的設(shè)計，變廢為寶，例如，教師可以收集大量的飲料瓶，在教室進行設(shè)計大作戰(zhàn)競賽，發(fā)揮高中生的聰明才智，對于設(shè)計較好的學(xué)生進行鼓勵，從而加強學(xué)生的環(huán)保意識，開闊學(xué)生的思維，拓展課外的知識以及動手能力，緩解學(xué)習(xí)壓力。例如在對紙箱進行改造時可以將其設(shè)計為墻上相框或建議儲物柜。在我們的生活中存在眾多例子。低碳經(jīng)濟時代的發(fā)展，廢物再改造活動也成為發(fā)展潮流，創(chuàng)作中，可以在網(wǎng)上收集部分資料，積極引導(dǎo)眾多高中生參與一起為環(huán)境奉獻自己的一份力。
2.積極參加學(xué)校的環(huán)保實踐活動
學(xué)校大家庭中，學(xué)校經(jīng)濟的開展環(huán)保工作，大力宣傳環(huán)保意識，積極推進學(xué)生的參與，加強高中生的環(huán)境保護意識。在繁重的學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)該積極的參加環(huán)?；顒?，在活動中培養(yǎng)自身的綜合發(fā)展，釋放學(xué)習(xí)壓力。在高中生的培養(yǎng)方面應(yīng)該做出調(diào)整，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但是生活實踐也同等重要，高中應(yīng)以綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的主題，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接觸新鮮事物最容易的階段，因此，應(yīng)大力宣傳環(huán)保工作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保熱情，利用學(xué)習(xí)現(xiàn)有資源積極開展社會環(huán)?；顒樱瑢W(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極的參與，豐富生活經(jīng)驗，從而形成一個具有優(yōu)良品格的國家接班人。例如，在校外環(huán)保活動開展中，學(xué)校應(yīng)安排老師或者班長進行學(xué)生的安全保護工作，課外活動的進展時間安排貼切學(xué)生，不易太長，活動次數(shù)可以相對頻繁，可以在校園內(nèi)設(shè)定校園環(huán)保隊，定期開展環(huán)?；顒?。在校園內(nèi)教師可以將每個月的10日作為環(huán)保日，當(dāng)天進行環(huán)?；顒樱?月的植樹節(jié)，世界地球日以及糧食日等世界法定的節(jié)日進行環(huán)保宣傳工作。在大家的長期有效的宣傳下，吸引眾多學(xué)生參與進來，與環(huán)保人士一起為我們的地球家園獻出自己的一份力?；顒拥拈_展有效的加強了學(xué)生的環(huán)保意識，以及為國家環(huán)境做貢獻的心。在日常的生活中對自身的行為做出規(guī)范指導(dǎo)作用，在活動中奉獻自己，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和實踐性。
3.鼓勵高中生參與社區(qū)環(huán)保宣傳工作
隨著我國的城市化發(fā)展，環(huán)境問題也日漸突顯，小區(qū)中存在的環(huán)境問題在長久的發(fā)展中得不到有效的改善，成為積壓在小區(qū)每個人的心中。高中生作為社區(qū)中的一員，在社區(qū)環(huán)?；顒又幸e極的參與進行宣傳工作，規(guī)范小區(qū)內(nèi)個人行為，呼吁廣大人們參與，遵守小區(qū)內(nèi)環(huán)保規(guī)章條例。對于目前小區(qū)內(nèi)存在的環(huán)保問題應(yīng)積極尋找方案進行解決，對居民進行環(huán)保和低碳經(jīng)濟的講解，將環(huán)保意識滲透到每個人的心中，從而帶領(lǐng)大家一起在低碳經(jīng)濟背景下創(chuàng)建大家的一片藍天。
四、結(jié)語
新經(jīng)濟發(fā)展條件下，環(huán)保意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，尤其對于高中生，樹立一個低碳環(huán)保理念，不僅可以對自己的行為做出規(guī)范性的約束，形成一個良好的環(huán)保習(xí)慣，對可持續(xù)發(fā)展在社會中的開展就有強大的推動作用，加快戰(zhàn)略的落實工作。高中生是國家的后備軍，以及環(huán)保的主力軍，高中階段作為學(xué)習(xí)得黃金階段，此時學(xué)生的個人觀念的塑造發(fā)展迅速，開展環(huán)保工作，宣傳環(huán)保理念有利于高中生環(huán)保意識的形成和不斷地發(fā)展。從而實現(xiàn)環(huán)保的真實意義和實踐性的表達，培養(yǎng)環(huán)保思維和環(huán)保觀念。在學(xué)校，教師應(yīng)重視學(xué)生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，將環(huán)保意識從理念表達上升到行為上。
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作者:徐世豪 單位:長沙明達中學(xué)
