兒童文學(xué)作品的文化內(nèi)涵特征探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了兒童文學(xué)作品的文化內(nèi)涵特征探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：我國兒童文學(xué)面臨的文化環(huán)境是多元化的，在其發(fā)展的過程中不但需要考慮我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，還要接納不同的地域文化、西方外來文化等。隨著時代的發(fā)展中國兒童文學(xué)已經(jīng)沖破了重重阻礙，逐漸發(fā)展壯大，形成了具備中國文化特色的兒童文學(xué)發(fā)展模式。在分析當(dāng)前中國兒童文學(xué)的類別和文化特征的基礎(chǔ)上，研究不同類別作品的文化內(nèi)涵以及對兒童身心的作用。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代兒童文學(xué)；文化內(nèi)涵；特征探究

一、中國當(dāng)代兒童文學(xué)作品的類型及創(chuàng)作

我國兒童文學(xué)能夠充分地體現(xiàn)出我國的文化特色，并且有大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品不斷涌現(xiàn)，促進了兒童文學(xué)作品的豐富性。對于兒童來說，他們的心智還不健全，對世界、對人生還不了解，兒童文學(xué)作品首先要符合兒童的年齡特點，考慮到兒童的心理特點和接受水平，促進兒童健康成長。長期以來，我國兒童文學(xué)的作家一直秉持著貼近兒童的創(chuàng)作理念以及教育理念，因此兒童文學(xué)不但要充實兒童的生活，還要具有一定的教育意義，引發(fā)兒童對生活的思考。

（一）高雅的兒童文學(xué)作品

高雅的兒童文學(xué)作品能夠展現(xiàn)更為深層次的內(nèi)容，文風(fēng)比較詩意，作品當(dāng)中描寫的是非常唯美的事物，能夠?qū)和谋拘赃M行深層次的研究。高雅的文學(xué)作品更加重視藝術(shù)的張力，作品的審美性和藝術(shù)性更加強烈，作品當(dāng)中通常會給讀者塑造一個充滿歡樂的世界，用優(yōu)雅的文風(fēng)、真善美的情感培養(yǎng)兒童，鍛煉兒童的思維，培養(yǎng)兒童對人性的認(rèn)識，塑造更好的人格。這類的兒童文學(xué)作品在市面上的銷售情況非常好，很多家長都會支持孩子讀這些作品，比如說《草房子》《青銅葵花》等。這類作品更多地去描寫大自然的美好風(fēng)景，通過風(fēng)景去感染兒童，通過美的事物去提高兒童的審美觀。作品中還會涉及到人性美，通過質(zhì)樸的人物去感化兒童。

（二）大眾化的兒童文學(xué)作品

大眾化的兒童文學(xué)作品體現(xiàn)的是一種草根文化，語言風(fēng)格通俗易懂，作品中描寫的故事通常都是幽默有趣的，這樣的故事通過一種趣味性吸引兒童，通過故事來實現(xiàn)教育，實現(xiàn)對兒童的感化。這種類型的兒童文學(xué)作品有《小公主和矮爸爸》《陽光姐姐小書房》《花花木蘭》《臭小子一大幫》等，這些兒童文學(xué)作品能夠通過豐富有趣的故事塑造兒童喜歡的人物形象，接觸孩子的內(nèi)心世界。相比較于高雅的兒童文學(xué)作品，通俗化的作品可讀性更強，和兒童的真實生活也更加貼近，因此在市場上非常受歡迎。

（三）兩類兒童文學(xué)作品的共同點

兒童文學(xué)作品都具有較強的趣味性，這樣才能吸引兒童，他們才能有興趣讀下去。另外，兒童文學(xué)作品也應(yīng)該具備一定的文學(xué)性，這樣才能培養(yǎng)兒童的文學(xué)思維，提高兒童的語言表達能力、分析能力等，家長也更愿意接受這樣的作品。也就是說，兒童文學(xué)作品不但要考慮兒童的年齡特點，加入趣味性的內(nèi)容，還要考慮文學(xué)作品本身，使其兼顧藝術(shù)性、文學(xué)性以及教育性，并且要符合現(xiàn)代社會的主流審美，傳達正確的價值觀。兒童讀者比較特殊，正處在一個成長變化的階段，心理上會面臨很多的問題，會萌發(fā)很多對生活、對未知領(lǐng)域的疑問。兒童文學(xué)作家應(yīng)該從兒童真實的生活情況入手，關(guān)照到兒童的內(nèi)心世界，關(guān)懷兒童的心靈。無論是哪種類型的兒童文學(xué)作品，都包含了對生活的感悟，對人生意義的思考等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會對兒童起到一定的教育作用。

二、中國當(dāng)代兒童文學(xué)作品的文化內(nèi)涵特征

（一）用勵志故事感化兒童

很多大眾化的兒童文學(xué)作品都擅長去構(gòu)造一個充滿趣味性和勵志性的故事，這樣的作品語言風(fēng)格非常幽默歡快，并且具有很強的故事性，通過巧妙的構(gòu)思以及貼近兒童生活的背景去吸引讀者。這類作家比較典型的有伍美珍、周志勇等，他們的作品中大多是和兒童的校園生活以及家庭生活接軌的，這樣小讀者能夠?qū)⒆陨碇萌胗谧髌分校缓鬂撘颇亟邮茏髌返难?。通過研究這類兒童文學(xué)作品，發(fā)現(xiàn)其中經(jīng)常運用夸張的手法去塑造形象，并且在情節(jié)的設(shè)置上非常巧妙，讓年齡小的兒童能夠從中找到樂趣，促進他們完成閱讀。雖然這類作品的整體風(fēng)格比較輕松，但是大都能夠從生活小事入手，折射出一些生活內(nèi)涵，尤其是正確思想以及正確觀念的傳達，比如平等、獨立等意識。比如有代表性的兒童文學(xué)作品《臭小子一大幫》，這部作品寫的就是一所小學(xué)中的一幫男孩子的故事，這個取材就是來源于生活，作品中的人物就和平常孩子一樣，平凡中又兼顧個性，作品中有的男孩子調(diào)皮搗蛋，有的男孩子崇尚時尚，有的比較可愛，總之就是一幫活脫脫的、充滿朝氣的小學(xué)生。兒童在閱讀這個作品時，會感覺自己就生活在其中，而且作品中的故事就是現(xiàn)實生活中的事情，比如他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，或者在成長中遇到的各種問題，這些都非常有特點，能夠代表這一階段的孩子。這樣的兒童文學(xué)作品可讀性強，故事豐富有趣，并且和傳統(tǒng)的說教性作品有很大不同。孩子在閱讀這樣的作品時，不會有厭煩情緒，相反地，他們會覺得這些故事很真實，就好像生活在身邊，會從自身尋找和作品中人物的共性，然后對自身進行考量，得到精神上的教育以及人格上的完美。

（二）用優(yōu)美的文字熏陶兒童

高雅的兒童文學(xué)作品描寫的境界也是非常干凈、純潔的，會有大量美的事物、美的情感。高雅的文學(xué)作品同時兼顧藝術(shù)性和審美性，作者依靠美的情感和美的文字去打動讀者，從而起到一個熏陶的作用，鍛煉兒童的思維美。這類的兒童文學(xué)作品主要目的就是把兒童的審美意識培養(yǎng)起來，審美意識對一個人的學(xué)習(xí)以及工作都是非常重要的，對兒童更是有著審美啟蒙的意義。兒童需要在日常生活當(dāng)中去尋找美，然后感受到生活的美好，從而使其樂觀、自信，達到一定的教育意義。很多兒童文學(xué)作品中都脫離了現(xiàn)代繁雜的都市生活，回歸傳統(tǒng)，回歸純潔和靜謐，利用一些田園風(fēng)光以及質(zhì)樸的風(fēng)俗去打造一個純凈的、美的童話世界。在兒童文學(xué)作品中，“美”主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是來自自然的美，一方面是人性的美。自然的美自古以來就是非常受推崇的，仿佛大自然有一種神奇的力量，人們置身其中就能使自己的心靈得到凈化。生活在現(xiàn)代的兒童接觸的更多的是電子產(chǎn)品，很少能夠和大自然接觸，所以在兒童文學(xué)作品中去刻畫這些內(nèi)容就顯得非常有必要。比如說《紅瓦黑瓦》這部做品，作者曹文軒在這部作品中細(xì)致地刻畫了很多美好的風(fēng)景畫，文字風(fēng)格非常干凈、雅致，描繪的意境細(xì)膩優(yōu)美。

（三）用充滿個性的故事激勵兒童

兒童時期并不是像我們以為的那樣無憂無慮，很多小事對他們來說就是大事，同樣會影響到他們的心情，有些事情還可能會給他們帶來傷害。就目前的情況來說，我國離婚率不斷上漲，單親家庭、重組家庭越來越多，有這些家庭問題的孩子也越來越多，他們的內(nèi)心更加脆弱，由于缺少關(guān)愛而更加敏感。這樣的兒童需要更多的精神需求，因此，兒童文學(xué)作家不但要在作品中教育，還要在作品中關(guān)懷。孩子的內(nèi)心非常的單純，同時也是脆弱的，他們這種情況更加需要有人理解他們，安慰他們，分享他們的快樂，同時也要感受到他們的煩惱。這樣的文學(xué)作品通常都具有非常細(xì)膩的情感和文字，具有很強的安撫作用。作家應(yīng)該深入地去了解兒童的心理，在作品中更加貼近兒童，塑造一些典型的形象和故事，去激勵兒童。這樣的作品有一些比較典型的系列，比如伍美珍的《陽光姐姐美美熊》系列叢書以及《陽光姐姐小書房》系列叢書。其中，《孤單熊•風(fēng)吹不散的白日夢》是比較典型的，它所刻畫的主題就是孤單。書中講述了一些非常溫暖人心的小故事，書中的孩子有很多煩惱，壓抑、自閉，不愿意和其他人交流，生活也只局限在自己的小天地里，然后身邊的小伙伴幫助他慢慢地走出煩惱，鼓勵他，他也最終擺脫了孤單。生活中也有很多這樣的孩子，他們有些是由于家庭原因，有些是環(huán)境原因，導(dǎo)致了一些性格上的缺陷。這本書能夠很好地映襯現(xiàn)實生活，教育兒童要互相關(guān)愛，懂得付出和陪伴，故事不但典型而且非常能夠感化人，可以幫助兒童塑造美好心靈。這樣的兒童文學(xué)主要針對的是特殊的孩子，在兒童文學(xué)領(lǐng)域占有很重要的地位，兒童在閱讀的時候可以找到精神寄托，獲得勇敢、自信、堅強等美好品質(zhì)，另外家長、老師在了解這些兒童文學(xué)作品的時候也能引起重視，更加尊重這些孩子。與其他的文學(xué)作品相比，這樣的作品具有療傷的功能。

三、結(jié)束語

我國的兒童文學(xué)在近些年出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，越來越多的作家致力于兒童文學(xué)作品創(chuàng)作，兒童文學(xué)作品越來越豐富，風(fēng)格也更加多元化。兒童是一個比較特殊的群體，作家應(yīng)該深刻地去感受兒童的生活環(huán)境，感受他們內(nèi)心的真實需求，并對兒童所面臨的問題進行解決。我國兒童文學(xué)具備非常明顯的特征，目前主要分為兩大類。作家在進行創(chuàng)作的時候，應(yīng)該仔細(xì)地思考兒童內(nèi)心的真實需要以及作品可能給兒童帶來的影響。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品應(yīng)該幫助兒童塑造美好的心靈、提升兒童的審美，幫助兒童樹立正確的觀念，促進他們的健康成長。

參考文獻

[1]李學(xué)斌.兒童文學(xué)“隱性課程”的價值迷失與復(fù)歸[J].中國教育學(xué)刊,2016,(8):73-76+90.

[2]朱自強.論新文學(xué)運動中的兒童文學(xué)[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2013,(4):116-121.

[3]李繁.淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育理論與實踐,2012,(26):40-42.

[4]王林發(fā).解釋學(xué)視野下的兒童文學(xué)與兒童文學(xué)教育[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2012,(6):5-8.

作者：張紅燕 單位：晉中師范高等專科學(xué)校