改革我國法律教育論文

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一、當前中國法律教育體系中存在的問題分析

（一）教學內容上的不足

在教學內容上，常年不更新導致內容嚴重脫離是社會的發(fā)展，對于新的更加符合實際需要的法律內容較少。同時單純的理論知識相對枯燥乏味，完全按照教學計劃照本宣讀，學生只能被動的接受自己不感興趣的知識，嚴重打擊了學生學習的積極性。

（二）考核機制上的不足

在考核機制上以考試成績來評價教育教學成果，長此以往學生容易形成實踐無用的錯誤觀念，從而培養(yǎng)出一大批高分低能“人才”。同時學生為了在考試中取得好的成績，嚴格按照教師在教學過程中所教授的觀點進行答題，可以說這種考核機制考驗的僅僅是學生的記憶和背誦能力，使得學生缺乏相應的創(chuàng)新意識與能力。

（三）法律教育脫離法律職業(yè)

大多數法律專業(yè)的學生在就業(yè)的過程中都會出現專業(yè)錯位的現象，進入了專業(yè)并不對口的法律部門，甚至還有些并沒有受過專業(yè)法律教育的人進入了法律部門。這是由于我國法律教育與法律職業(yè)并沒有很好的結合的結果，二者脫離開來的直接后果就是到了法律職業(yè)者的總體素質偏低。嚴重違背的法律教育為法律職業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的基本出發(fā)點，不利于我國社會主義法治社會的建設。

（四）教師隊伍素質低

大多數從事法律教育的教師比較重視理論的研究，實踐經驗匱乏，因此在教學過程中只能照本宣讀，進行理論知識的教授。這種缺乏實踐支持的理論往往不容易被學生所理解，直接影響到法律教育的結果。同時作為學生的領路人，教師的創(chuàng)新意識、實踐意識差直接阻礙了學生相關能力的培養(yǎng)。

二、如何深化中國法律教育改革

（一）樹立實踐與理論并重的教育觀念

思想決定行動，深化法律教育制度改革要從改革教育觀念入手。法律教育的根本目標是為我國社會主義法治建設培養(yǎng)大量的專業(yè)的職業(yè)人才，因此必須在教育機構、教師、學生之中形成一種實踐與理論并重的教育觀念。

（二）豐富教學內容、改革教學方式

首先，在教學設計的過程中要注重實際案例的引入，例如多加入一些當下的社會熱點問題，鼓勵學生應用所學到的理論知識進行討論，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力。其次，不要輕易的給某個同學的觀點戴上對或錯的帽子，積極尋找每一種觀點中的可取之處，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。最后，在考核的過程中要適當的減少對理論知識的考察，多采用實際案例分析的方式加強對學生法律的理解和運用。

（三）加強教師隊伍素質建設

建設高素質的師資隊伍可以定期組織教師進行專業(yè)培訓、鼓勵教師進行學術研究，以此來提高教師的理論水平。在教師的聘請和錄用過程中要注重其是否有豐富的實踐經驗，同時還可以從法律部門聘請兼職教師。最后，建立相關的績效評估機制，激勵教師主動的加強理論與實踐的結合。

（四）將法律教育與法律職業(yè)結合起來

法律教育教育部門應當加強與法律職業(yè)部門的合作，根據法律職業(yè)部門的實際需要培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，制定正確的教育方向。法律職業(yè)部門要為接受法律教育的學生提供實踐機會和就業(yè)機會，通過大量的實踐加深學生對于法律的理解、提高實際應用能力。

三、結語

綜上所述，我國法律教育改革要從改變教育觀念入手，以培養(yǎng)專業(yè)化法律人才為目標，優(yōu)化教育內容和形式。通過大膽的創(chuàng)新與改革，促使我國法律教育走上一個新的臺階，為我國培養(yǎng)大量的專業(yè)能力強的法律人才，促進我國法治社會的構建，真正實現科教興國、依法治國的發(fā)展戰(zhàn)略。

作者：劉麗 單位：臨沂職業(yè)學院