鋼琴教學(xué)論文全文(5篇)

1．前言

自2000年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)的平民化，數(shù)碼產(chǎn)品的大眾化，手機(jī)的多功能化，促使了流行音樂(lè)在新千年之后得到了很大的發(fā)展空間。許多國(guó)家的許多藝人帶著自己的獨(dú)特曲風(fēng)在全世界的各個(gè)地區(qū)相繼嶄露頭角，轉(zhuǎn)瞬便鋪天蓋地。其中很多的古老音樂(lè)藝術(shù)體領(lǐng)域中也衍生出了很多的新鮮的藝術(shù)風(fēng)格，自成一體，流行鋼琴音樂(lè)也赫然名列其中。由于全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)，文化迅速發(fā)展，從中產(chǎn)生了很多的新興的經(jīng)濟(jì)，文化領(lǐng)域。流行音樂(lè)以其樂(lè)曲簡(jiǎn)短，容易上口，內(nèi)涵鮮明，曲風(fēng)新奇，創(chuàng)作簡(jiǎn)單等特性，成為了時(shí)下很流行的廣受人們喜愛的一種快餐式文化。為了迎合當(dāng)今社會(huì)對(duì)鋼琴音樂(lè)師的需要，高師鋼琴音樂(lè)教育也應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的教育方式中結(jié)合現(xiàn)在快餐式文化對(duì)流行鋼琴音樂(lè)的需求，培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需求的專業(yè)性的人——流行鋼琴音樂(lè)師。為此，我通過(guò)對(duì)諸多資料的閱讀，并融合自己多年教學(xué)的實(shí)踐和感悟，簡(jiǎn)單的提出了幾個(gè)方面，來(lái)改善又或完善現(xiàn)行的教育模式，達(dá)到培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的，符合當(dāng)代大學(xué)生品味的流行鋼琴音樂(lè)師。

2．高師流行鋼琴音樂(lè)的教學(xué)初探

2．1準(zhǔn)確了解當(dāng)前社會(huì)需要的人才類型，確定教育方向

鋼琴文化，他有著悠長(zhǎng)的音樂(lè)藝術(shù)文化歷史和渾厚的音樂(lè)藝術(shù)文化底蘊(yùn)，鋼琴樂(lè)曲以其曲藝內(nèi)涵深?yuàn)W，演奏技藝復(fù)雜，各學(xué)派風(fēng)格迥然等諸多特點(diǎn)，壘砌出了較高的鋼琴文化藝術(shù)的門檻。很多的歷史中著名的鋼琴演奏藝術(shù)家的成名之路都是及其坎坷的，在他們的一生中的很多年中都經(jīng)歷過(guò)幾次的大起大落，直至中年，晚年甚至身死后才被世人所了解，所接受，才鑄就了他們?cè)阡撉偎囆g(shù)生涯中屬于自己的輝煌篇章?；貧w現(xiàn)在，當(dāng)今社會(huì)人們的生活節(jié)奏的加快，高效率的生活步伐使得古老的鋼琴藝術(shù)受到了很大的制約，這很多年都難以的到較高的發(fā)展?，F(xiàn)在的音樂(lè)領(lǐng)域幾乎全被流行音樂(lè)所占據(jù)。社會(huì)大眾對(duì)高尚藝術(shù)的理解能力和喜愛程度日漸減少。而流行音樂(lè)的膾炙人口，個(gè)性鮮明，再給歌曲中加入歌詞，使得流行音樂(lè)更加的淺顯易懂，從而流行音樂(lè)得到了眾多人們的喜愛。從以上我們不難看出，現(xiàn)在社會(huì)中對(duì)流行音樂(lè)的需求已經(jīng)超過(guò)了對(duì)高雅藝術(shù)的追求。所以我們的教學(xué)方向也應(yīng)當(dāng)迎合現(xiàn)在的社會(huì)需要，培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)需求，符合流行音樂(lè)需求的鋼琴音樂(lè)師。從傳統(tǒng)教育教材及流程與流行鋼琴音樂(lè)特點(diǎn)這兩方面中找到他們的契合點(diǎn)，摒棄陳規(guī)，研究出新的教學(xué)方法和理念。讓我們培養(yǎng)出來(lái)的音樂(lè)師能夠?qū)W以致用，真切的得到可以使用的知識(shí)。所以，培養(yǎng)出掌握鋼琴?gòu)椬嗉记桑軌蚝芎玫恼J(rèn)識(shí)流行鋼琴音樂(lè)的音樂(lè)師就是我們現(xiàn)在應(yīng)該培養(yǎng)教授學(xué)生的大方向。

2．2解剖自身，找準(zhǔn)教育過(guò)程中的偏差并尋找方法改正

長(zhǎng)期以來(lái)，鋼琴音樂(lè)教育的傳統(tǒng)方式是以教授學(xué)生音樂(lè)以及鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)，加入鋼琴的彈奏技巧，長(zhǎng)期的鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練和許多著名鋼琴樂(lè)曲彈奏的積累，用相應(yīng)難度的鋼琴?gòu)椬嗲繛闃?biāo)準(zhǔn)，當(dāng)作考核學(xué)習(xí)者對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟恼莆粘潭鹊脑u(píng)價(jià)。從現(xiàn)在的社會(huì)需求和人們的認(rèn)知角度來(lái)看，這其中顯然是出現(xiàn)了偏差。我們培養(yǎng)出來(lái)的鋼琴師在畢業(yè)后是要面向社會(huì)的，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)的目的是在走出校門后，能夠憑借在學(xué)校中所學(xué)得的知識(shí)和能力在社會(huì)中找到自己的位置。所以傳統(tǒng)的鋼琴教育方式那種音樂(lè)知識(shí)與鋼琴?gòu)椬嗉记傻姆e累并不能帶給學(xué)生們很多以后能應(yīng)用的到的知識(shí)和能力。我們不僅僅要教授他們音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嗉记桑匾?，我們還要教給他們?nèi)绾卫脤W(xué)到的知識(shí)和技巧，結(jié)合社會(huì)中對(duì)鋼琴師的需要而展現(xiàn)出他們的才華，創(chuàng)造出他們的價(jià)值。在傳統(tǒng)鋼琴教育中，鋼琴演奏的獨(dú)立性很強(qiáng)，演奏中講求彈奏技法和對(duì)音樂(lè)的理解，彈奏時(shí)將自己對(duì)樂(lè)曲的理解用所掌握的彈奏技法結(jié)合，用鋼琴為器具表達(dá)出來(lái)，讓聽者能夠感受到樂(lè)曲中和彈奏者所要表達(dá)的情緒。但當(dāng)今流行鋼琴音樂(lè)已經(jīng)走向和其他多種樣式的樂(lè)器乃至電子音配合，來(lái)演繹當(dāng)紅的流行音樂(lè)。現(xiàn)在的鋼琴樂(lè)，已不再孤獨(dú)。隨之而來(lái)的，兩架鋼琴合奏，四手連彈，鋼琴與其他樂(lè)器合奏，與其他多種樂(lè)器合奏，與電子音合奏等等。這些能力就是我們要教授的東西。我們要讓他們?cè)谧叱鲂ｉT之前就已經(jīng)熟悉甚至掌握到這些在學(xué)校外所需要的知識(shí)和技法。

一、高師學(xué)生鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

有些歌曲沒(méi)有固定的伴奏譜，這就要求伴奏者自己進(jìn)行編配，也就是進(jìn)行即興伴奏。在我們實(shí)際教學(xué)中需要學(xué)好鋼琴即興伴奏技術(shù)，就需要掌握專業(yè)的鋼琴演奏技巧、學(xué)會(huì)對(duì)歌曲的分析以及必要的伴奏應(yīng)變能力，但是最重要的還是要進(jìn)行大量的練習(xí)與實(shí)踐，因此我們可以看出鋼琴即興伴奏是一系列基礎(chǔ)知識(shí)技能應(yīng)用于此的具體體現(xiàn)。

（一）鋼琴演奏技巧

鋼琴的即興伴奏是以其創(chuàng)造性的演奏完成歌曲伴奏的任務(wù)，使之成為與歌曲相輔相成的整體。扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)是提高鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)，部分學(xué)生由于演奏水平低下，總喜歡用各種單調(diào)簡(jiǎn)單的“老八度”及右手旋律、離奇古怪的“經(jīng)過(guò)音”、單一空洞的“和弦”等，使得學(xué)生始終進(jìn)入不了音樂(lè)作品的情緒之中，還落下了“拖節(jié)拍”、“節(jié)奏松散”等病根。

（二）聲樂(lè)作品的分析

鋼琴即興伴奏音型的選擇也是要依據(jù)對(duì)聲樂(lè)作品的分析。一首優(yōu)美的抒情聲樂(lè)作品和一首堅(jiān)定有力的進(jìn)行曲，二者的鋼琴伴奏的音型肯定是不同的，就是同一首聲樂(lè)作品在每一樂(lè)段之間以及從呈示發(fā)展到高潮再現(xiàn)的處理也是不可能一成不變的。

因此，從鋼琴即興伴奏的需要出發(fā)，對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行分析是非常必要的，特別是對(duì)即興伴奏音型的選擇與應(yīng)用更是不能缺少的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。

第一篇：怎樣做好高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)

高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的審美能力和欣賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。因此，音樂(lè)教育不只是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)教育，而是要將教育與人文相融合，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的作用，推動(dòng)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師要結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的有效方法，提高音樂(lè)鑒賞課的效率。

一、從學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞興趣

我們知道，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，興趣起著關(guān)鍵性的作用。只有學(xué)生具備了濃厚的鑒賞興趣，那么音樂(lè)鑒賞活動(dòng)才能得以順利開展下去。對(duì)于高中生而言，他們會(huì)將自身更多的時(shí)間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，他們不愿意花費(fèi)時(shí)間去鑒賞音樂(lè)，所以，在音樂(lè)鑒賞課上，很多學(xué)生會(huì)偷偷做其他學(xué)科的作業(yè)，甚至有部分會(huì)走神，無(wú)法跟上老師的步伐。為了能改變這種狀況，教師要帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)這門學(xué)科，激發(fā)起學(xué)生的鑒賞興趣。在鑒賞音樂(lè)作品之前，教師可以給學(xué)生聽當(dāng)下流行的歌曲，通過(guò)流行歌曲來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能投入到本節(jié)課的教學(xué)中。在音樂(lè)鑒賞課開始之前，教師可以專門讓學(xué)生選擇幾首他們喜歡的歌曲，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹這些歌曲。隨后，教師要引出課本中的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生對(duì)比分析流行歌曲與經(jīng)典名曲的區(qū)別，提高學(xué)生的審美能力。針對(duì)那些不健康的作品，學(xué)生要有鑒別能力，選擇積極向上、充滿正能量的音樂(lè)作品，鼓舞著學(xué)生不怕困難，迎難而上，永不言棄。

二、運(yùn)用情感式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)作品

從本質(zhì)上來(lái)講，音樂(lè)是傳達(dá)情感、表述思想的重要方式。高中音樂(lè)教師要通過(guò)鑒賞課來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生剖析作曲家的感情，挖掘音樂(lè)作品中所隱藏的人生哲理，指導(dǎo)學(xué)生能勇敢地面對(duì)生活中的困難。我們以《陽(yáng)關(guān)三疊》這首歌曲的鑒賞為例子，這是一首感人至深的古曲，根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。歌曲的旋律悠揚(yáng)、質(zhì)樸，意境憂傷，表達(dá)了作者在送別友人時(shí)依依惜別的場(chǎng)景。因此在鑒賞本首歌曲時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真分析“三疊”的含義，利用“看”、“聽”、“想”等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。另外，教師要讓學(xué)生想象他們平時(shí)與好朋友分離的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到古曲中所刻畫的場(chǎng)景，以此來(lái)感受到音樂(lè)作品中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下的朋友之情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)的熱愛。

三、巧用多媒體輔助性教學(xué)手段，便于學(xué)生直接地鑒賞音樂(lè)作品