工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革探討
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摘要：工程管理專業(yè)面向西部工程施工、項目管理行業(yè)一線，根據(jù)國家標準，從修訂依據(jù)、專業(yè)辦學(xué)特色、核心課程及知識體系、實驗實踐教學(xué)體系與目標、等方面對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂進行探討。
關(guān)鍵詞：工程管理；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革
1修訂依據(jù)
根據(jù)國家標準、行業(yè)要求、學(xué)生特征，對工程管理培養(yǎng)方案進行了修訂。在修訂過程中，聘請其他高校同類專業(yè)教授、同行業(yè)高級工程師參與，對課程的設(shè)置、課時的增減提出了有針對性的建議。（1）以國家標準為指導(dǎo)。參照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》[1]修訂符合學(xué)生自身實際發(fā)展的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）以行業(yè)要求為參照。工程造價與工程管理兩個專業(yè)所從事的行業(yè)、崗位有較多相似之處，因此可以根據(jù)工程造價已畢業(yè)學(xué)生所在用人單位反饋情況、行業(yè)要求及學(xué)生未來發(fā)展，精簡課程數(shù)量與理論實踐課程比。（3）以學(xué)生特征為原則?？紤]學(xué)生實際情況，增加學(xué)生易于接受并且可以培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力的實踐類課程的學(xué)時。
2專業(yè)辦學(xué)特色
工程管理屬于管理學(xué)學(xué)科門類下管理科學(xué)與工程類專業(yè)，是管理學(xué)與工學(xué)的交叉學(xué)科，針對學(xué)生的特點以及我校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要，工程管理專業(yè)應(yīng)突出以下辦學(xué)特色：由“大專業(yè)”向“模塊式”教育轉(zhuǎn)變[2]，并凸顯實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于工程管理專業(yè)是一個交叉學(xué)科，綜合性與專業(yè)性較強，學(xué)生在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中會學(xué)習(xí)包括管理學(xué)、法律法規(guī)、施工、房地產(chǎn)等知識?？颇枯^多、內(nèi)容零散，課程體系缺乏系統(tǒng)性[2]。學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)到的內(nèi)容很廣，但對知識的掌握并不好，又缺乏實踐，最終的教學(xué)效果不理想。針對該情況，我們在選修課中，將課程“模塊化”，讓學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇課程模塊。在本次培養(yǎng)方案的修訂中，我們將選修課分為項目管理方向模塊、房地產(chǎn)開發(fā)與管理方向模塊。項目管理方向模塊包括土木工程概論、建設(shè)工程監(jiān)理、工程管理信息系統(tǒng)、建筑工程測量；房地產(chǎn)開發(fā)與管理方向模塊包括房地產(chǎn)評估、房地產(chǎn)項目投資與融資、房地產(chǎn)開發(fā)項目管理、房地產(chǎn)市場營銷。
3核心課程及知識體系
3.1核心課程
根據(jù)國家標準要求，我院將工程制圖、土木工程材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、運籌學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、工程項目管理、工程經(jīng)濟學(xué)、工程合同管理、工程造價管理、土木工程施工、建設(shè)法規(guī)作為工程管理專業(yè)的核心課程。
3.2知識體系
工程管理專業(yè)課程體系包括理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。理論教學(xué)體系包括通識課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。通識課程包括必修課和選修課，必修課里包含思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策教育等體現(xiàn)政治素質(zhì)能力要求的課程；包括軍事理論與訓(xùn)練、體育等體現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的課程。專業(yè)課程分為必修課和選修課，必修課里除了包括本專業(yè)的核心課程以外，還包括體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識的課程，例如管理學(xué)基礎(chǔ)；選修課分為項目管理方向模塊、房地產(chǎn)開發(fā)與管理里方向模塊和任選課。實踐教學(xué)課程包括課程實驗（土木工程材料實驗、工程力學(xué)實驗）、課內(nèi)實訓(xùn)（工程制圖實訓(xùn)、土木工程施工實訓(xùn)）、工程項目管理課程設(shè)計、社會實踐、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。
4實驗實踐教學(xué)體系、目標
4.1實驗實踐教學(xué)體系
（1）校內(nèi)實驗室：①材料檢測實驗室（土木工程材料）：水泥標準稠度用水量測定、混凝土坍落度實驗。②強度試驗實驗室（工程力學(xué)）：鋼筋抗拉強度實驗、混凝土標準抗壓強度實驗。③測繪工程實驗室（建筑工程測量）：水準測量、角度測量。④工程造價實驗室（工程估價）：廣聯(lián)達土建工程算量實訓(xùn)、廣聯(lián)達安裝工程算量實訓(xùn)。（2）校外實訓(xùn)基地：沐然工匠有限公司、陜西亞正建筑工程有限公司、咸陽第一建筑工程有限公司。
4.2實驗實踐教學(xué)目標
（1）知識目標：能夠運用理論課程所學(xué)到的知識進行實驗或?qū)嵺`活動，進一步掌握理論知識。（2）能力目標：鍛煉和培養(yǎng)實踐動手操作的能力，能夠使用實驗設(shè)備進行工程管理相關(guān)的實驗操作、成果分析處理，為該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。（3）素質(zhì)目標：在實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的態(tài)度和團隊協(xié)作能力。
5結(jié)束語
本次培養(yǎng)方案修訂經(jīng)過院系討論、專家意見、學(xué)校審核等程序，主要修訂部分包括：（1）學(xué)分由原來的191.5將至170.5。（2）增刪了一些課程。例如，新增了國標中的工程安全與環(huán)境保護、建筑信息建模（BIM）技術(shù)應(yīng)用。（3）按照國標的要求對核心課程進行調(diào)整。
參考文獻
[1]教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會.普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準（下冊）[M].北京：高等教育出版社，2018.
[2]黃安永，朱新貴，漆玲玲.基于應(yīng)用型的工程管理專業(yè)辦學(xué)方向定位思考———以四個模塊為特色的工程管理專業(yè)專業(yè)課程體系建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊，2012（12）：134-135，141.
作者：吳彬彬 單位：陜西服裝工程學(xué)院
