工程管理專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)探索

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學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要組成部分，是高校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。工程管理專業(yè)作為綜合性應(yīng)用專業(yè)，課程內(nèi)容多、跨度大，只有不斷改善學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生愿學(xué)、肯學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)，才能較好掌握專業(yè)知識。

1學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)研與分析

調(diào)研的對象為管理工程學(xué)院工程管理專業(yè)，通過分年級、分性別采用詢問的方法，圍繞該專業(yè)班級整體學(xué)風(fēng)評價、學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面全面了解學(xué)風(fēng)的整體現(xiàn)狀；同時選擇學(xué)生干部代表和學(xué)生代表召開學(xué)風(fēng)建設(shè)問題座談會，將詢問的結(jié)果分類后作為重點信息進行討論；采用隨教學(xué)班級隨堂聽課，了解學(xué)生到班情況、出勤情況、聽課和課堂的互動情況，課后及時和任課教師進行交流，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解當(dāng)前工程管理專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及問題。

1．1學(xué)風(fēng)整體狀況良好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整體上26％的學(xué)生認(rèn)為班級學(xué)習(xí)氛圍濃，43％認(rèn)為學(xué)風(fēng)可以，25％認(rèn)為班級學(xué)風(fēng)一般。學(xué)習(xí)氛圍較好的年級是一年級和四年級，學(xué)習(xí)氛圍較好的時間段是剛開學(xué)三周內(nèi)和期末考試前的四周時間。有15．6％的同學(xué)的學(xué)習(xí)動機是專業(yè)的興趣，有32％的同學(xué)獲得獎勵和認(rèn)可，有10％主要來源是父母的期望或親朋好友的攀比。28％的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是主動學(xué)習(xí)的，9％的學(xué)生的求知欲較強，47％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè)和考試能及格。近75％的學(xué)生認(rèn)為班級的學(xué)習(xí)氛圍可以再好一些。50％左右的學(xué)生認(rèn)為上課睡覺只要不打擾別人是可以容忍的，90％的同學(xué)認(rèn)為考試作弊是不能容忍的，但對考查課作弊現(xiàn)象該比例略有降低。

1．2學(xué)生干部在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用較大

抽查的三個班級中，班干部在選舉過程中得票率都在70％以上，班干部在能力和影響力上是得到同學(xué)們認(rèn)可的。學(xué)生干部在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用較大，對班級建設(shè)的促進作用明顯。以13級工程管理2班為例，該班級共有學(xué)生60名，其中班委共有7名，在入學(xué)的第一個學(xué)期期末考試中班級成績前十名中有5名是班委，學(xué)習(xí)委員是班里公認(rèn)的“學(xué)霸”。學(xué)生干部優(yōu)異的成績帶動作用使班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，針對班級中的預(yù)科生和生源地為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生基礎(chǔ)較弱的特點學(xué)生干部主動提出開展一幫一，帶動這些學(xué)生共同進步。入學(xué)的第一個學(xué)期期中考試該班的英語成績?nèi)Ｅ琶拔?，并在期中考試后班委主動開展數(shù)學(xué)一幫一活動，期末考試該班級學(xué)生成績零掛科。在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下這個班級在大一就評為校級優(yōu)秀班集體，學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)上起到的積極作用，也促進了班級建設(shè)。

1．3學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在的不足

工程管理專業(yè)學(xué)風(fēng)整體上較好，但是必須清醒的認(rèn)識到：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。究其原因是由于學(xué)生的心智還不成熟，缺乏對自己人生的規(guī)劃，容易放松對自身的要求；課程安排和老師授課方式上對其有一定影響；低年級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，對就業(yè)充滿迷茫。

2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭^“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要工作，也是關(guān)鍵工作。從低年級開始，針對低年級學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，對就業(yè)充滿迷茫的情況。通過開展工程管理專業(yè)介紹的專題講解，從專業(yè)情況說明、學(xué)習(xí)方法分享、工程管理就業(yè)和工程管理考研四個方面使同學(xué)們從總體上對工程管理專業(yè)、學(xué)習(xí)方法和前景有一個了解。針對大二學(xué)生更多的是讓其了解專業(yè)的前景，通過超級工程的建造過程，地震、滑坡、泥石流這樣的災(zāi)害對建筑物（構(gòu)筑物）的影響來激勵學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的勁頭。不斷為大二學(xué)生開展專業(yè)課學(xué)習(xí)方法的交流會，這樣的交流會有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有成績一般的學(xué)生，更要有成績落后的學(xué)生，老師也要參加，通過大家的交流，大家找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加上班上的“一幫一”、“一帶一”、小組間的競爭對比，在積極向上的氛圍中實現(xiàn)不斷進步。針對大三學(xué)生，重點是放在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，通過“我要學(xué)好這門課”的活動讓學(xué)生在保證我這個學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)完成的前提下，找到一門認(rèn)為對自己有用的課程努力學(xué)好，對于工程管理專業(yè)的學(xué)生，不管是《施工技術(shù)》、《工程造價》還是《招投標(biāo)與合同管理》，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)好一門課程，對自己的就業(yè)也是非常有利的，這個過程也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過程。大四的學(xué)生目標(biāo)相對比較明確，不管是考研還是就業(yè)，時間緊任務(wù)重。針對大四學(xué)生的考研，我們針對學(xué)校的選擇，專業(yè)的選擇，專業(yè)課的輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)的指導(dǎo)各個方面為他們尋找方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。作為輔導(dǎo)員同時也是他們的專業(yè)課老師，會在學(xué)期開始是對各個專業(yè)課的大致內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意義做一個簡單的介紹，使學(xué)生明白這門課程在今后的工作中的重要性，在整個學(xué)習(xí)體系中的地位，這樣學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這些課程。另外，利用上課期間教會學(xué)生通過愛課網(wǎng)和施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)的微信、微薄、QQ空間等院校老師的網(wǎng)絡(luò)課程和新型的建筑結(jié)構(gòu)形式和建筑技術(shù)，擴展學(xué)生的知識面，學(xué)生對專業(yè)了解多了，探索的欲望就強，和同學(xué)交流起來滿足感就強，學(xué)習(xí)的興趣就高了。

3指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法

大一學(xué)生剛從高中重復(fù)性的學(xué)習(xí)進入大學(xué)中的廣泛涉獵性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變需要一個過程，大一上學(xué)期的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，找出適合大學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。為了解決這個問題，我們在每個班級中自由組合不同的學(xué)習(xí)小組，互幫互助，共同尋找適合大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，最后大家相互交流經(jīng)驗，相互借鑒，優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)不但是書本上的學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)方法的另外一個方面就是讓學(xué)生從書本中走出來，考慮到工程管理專業(yè)的學(xué)科特點和就業(yè)特點。引導(dǎo)學(xué)生在確保安全的情況下到施工現(xiàn)場，到建筑材料的租賃站，到建設(shè)工程質(zhì)監(jiān)站，到設(shè)計院、到混凝土攪拌站去看看，做到理論聯(lián)系實際。另外，在認(rèn)識實習(xí)過程中，作為帶隊老師，在進行安全教育過程中將現(xiàn)場常見的構(gòu)件、現(xiàn)象設(shè)置成問題，為什么會在這個部位設(shè)置這些構(gòu)件，這些構(gòu)件的作用是什么，那些構(gòu)件的設(shè)置存在問題，正確的設(shè)置方式應(yīng)該是什么等等。讓學(xué)生帶著問題到現(xiàn)場，在找問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識，加深印象。在心理上將施工現(xiàn)場成為娛樂場，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，很多同學(xué)非常樂意接受這種實習(xí)的方法，不但詢問實習(xí)指導(dǎo)的老師還詢問現(xiàn)場的工人師傅?；貋砗罂蓪⒆约簩ふ业膯栴}集中匯總，實習(xí)指導(dǎo)老師集中講解，提高了學(xué)習(xí)效率。

4帶動班級提高學(xué)習(xí)氛圍

針對工程管理專業(yè)的特點，在大二班級內(nèi)部，首先是班干部同學(xué)要形成競爭機制，每次的成績每門課都要在班干部中排序，班內(nèi)排完序后再和其他班級的同職務(wù)的班干部排序，實現(xiàn)縱橫比較，讓這些班委有學(xué)習(xí)的壓力，這樣做極大地激發(fā)他們的競爭欲。班干部是班級建設(shè)的主力軍，班干部成績上去了，班級同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有很大提高，在13級三個班級中的統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果顯示，班干部成績較優(yōu)秀的班，學(xué)生的掛科人數(shù)要少于其他班，學(xué)習(xí)成績要好于其他班級。競爭機制還體現(xiàn)在宿舍之間，宿舍是大學(xué)生活的重要組成部分，大學(xué)宿舍學(xué)習(xí)氛圍的好壞對每個學(xué)生都很重要。因此，我們更注重將學(xué)習(xí)的競爭機制引入到宿舍中，宿舍的每位同學(xué)在期末成績出來后將成績折算進行排名，還要將各個宿舍的成績平均后折算，評比出最好的三個宿舍。我們在班級中成立了多個互助小組，“數(shù)學(xué)一對一”“英語一幫一”，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)帶著成績落后的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，相互幫助，成績好的同學(xué)每周要給幫助對象布置任務(wù)，每周都要檢查幫助對象的成果，作為輔導(dǎo)員我每個月都要對互助小組成果進行檢查，要找成績好的同學(xué)了解幫助對象的情況，對幫助對象要找時間談話，了解學(xué)習(xí)情況、生活情況，針對學(xué)習(xí)生活中的問題及時解決，必要時跟學(xué)生家長及時溝通。

作者：殷許鵬 姬中凱 單位：河南城建學(xué)院