雙創(chuàng)下的大學生教育管理制度

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摘要：高校教育管理水準極大的影響著學校的辦學質(zhì)量和后續(xù)發(fā)展，上升到國家的高度，還會關系到我國人才強國戰(zhàn)略順利實施。如今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已走進高校，在雙創(chuàng)背景下，高校管理者對大學生的教育管理制度應進行針對性的改進。并且制定出明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，充分了解目前市場中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才具體需求，基于市場需求有針對的制定科學的、合理的教育管理制度。科學合理的教育管理制度不僅有效提升大學生的專業(yè)基礎知識與道德素養(yǎng)，還可助力其建立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，增強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育管理；能力

一、引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的戰(zhàn)略實施，已經(jīng)成為拉動社會經(jīng)濟進一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、專業(yè)型人才的重要基地，應積極響應國家號召，認真貫徹實施這一發(fā)展戰(zhàn)略。在實施該戰(zhàn)略目標的過程中不僅為學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展機會，解決了一部分高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，還可響應國家號召，為國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展布局助力。建立有效的高校學生管理制度即可推進高校的發(fā)展，也標志著高校學生管理工作的順利進行。高校學生管理制度的首要功能就是服務學生，為學生在學校的學習和生活服務；其次，是在學生管理工作中起到協(xié)調(diào)和規(guī)范作用；再者，可對學生今后的發(fā)展起到引導作用以及在一定程度上對學生起到思想政治教育的作用；最后，對于管理者的依法辦學、依法治校有推進作用。在雙創(chuàng)背景下，應對現(xiàn)有的教育體制進行改革，通過深入研究，制定有效的改革路徑，為雙創(chuàng)環(huán)境下的大學生制定科學合理的教育管理制度，以求建設中國教育特色、符合現(xiàn)今高等教育實際和人才培養(yǎng)模式的高校教育管理制度，使其更加科學化、民主化、合理化、合法化。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

（一）就業(yè)導航與教學管理的有機融合以當代大學畢業(yè)生的就業(yè)困難問題作為高校開展教育管理工作的出發(fā)點，明確問題所在，調(diào)研市場中人才類型的缺口以及國家下一步經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標。結(jié)合以上幾點，調(diào)整教學模式，不僅僅教授學生們專業(yè)基礎知識和技能，還應把就業(yè)指導納入教學中。將就業(yè)指導課程與教育管理結(jié)合起來，爭取將教學變得全面且符合時代的發(fā)展。從國家的經(jīng)濟戰(zhàn)略發(fā)展目標來看，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)極其重視，并出臺了很多幫扶政策。因此，高?？捎嗅槍π缘拈_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓課程和實踐活動，提前為大學生的就業(yè)做好指導。針對大學生的就業(yè)指導培訓與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學之間相輔相成，關系緊密，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，而且是更主動的就業(yè)，通過這種方式可在一定程度上減緩大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力。若是這部分創(chuàng)業(yè)的學生在今后小有所成，還可為其他人創(chuàng)造就業(yè)機會。這是一個良性循環(huán)，往后會逐漸減緩社會的就業(yè)問題，是保持社會穩(wěn)定的重要方法之一。所以，對大學生的教育管理工作中，將就業(yè)指導融入其中，引導他們樹立起正確的、符合社會發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并輔助其建立適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃是百利而無一害的。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識教育的有機融合由于社會經(jīng)濟發(fā)展速度過快，造成市場對人才的要求越來越高，包括他們的專業(yè)技能、道德素養(yǎng)和綜合能力。為此，高校相關部門對學生的教育應及時做出調(diào)整，繼續(xù)深化改革，大力提倡素質(zhì)教育并付諸行動。在以往，高校教育比較注重學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的提高，其他素質(zhì)教育的培養(yǎng)力度較低，不能使學生的綜合素質(zhì)教育得到有效培養(yǎng)。自從“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”理念被提出后，各大高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學管理中。除此之外，在實際的教學中，針對不同類型的人才缺口，應采用有針對性的教學模式，真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識教育有機結(jié)合，創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式。針對這類新的教學模式，需要制定科學的課程體系，不至于比以往的教學多出令人難以承受的學時。否則，就是本末倒置。制定科學的、符合市場需求以及學生未來發(fā)展的教學課程體系，統(tǒng)一人才培養(yǎng)理念，建立更科學、更具有時代性的高校教育管理制度。這種以掌握專業(yè)知識為主，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念為輔的教育模式的建立有望對學生進行科學的教育管理。而且教育管理應該遵循以下幾個原則：堅持以學生為本、堅持依法治校、堅持公平公正、堅持程序化和民主化、堅持鼓勵與約束并存。

三、雙創(chuàng)背景下大學生教育管理制度的改革

高校在雙創(chuàng)背景下制定大學生教育管理制度時，應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式有效利用起來。而且要善于運用政府給予的支持和社會資源，建立由高校推進、學生參與的協(xié)同育人機制，創(chuàng)建符合現(xiàn)展的教學管理模式，具體實施如下：

1.政府主導。要探索國家政府在高校學生教育管理制度制定和完善中所處的位置，首先必須明確政府與高校之間的具體關系。在中國教育和改革發(fā)展綱要里規(guī)定了我國實行的是中央統(tǒng)一管理，地方分權進行具體事務管理相結(jié)合的辦法，而且以地方政府管理為主教育管理體制。說明我國高校最高管理機構(gòu)還是中央政府，無論是公立高校還是私立高校。如此一來，在高校教育管理制度的完善上，中央政府該做好領頭羊，做好帶頭作用。首先，制度的制定必須按照相關的法律法規(guī)，切勿與法律條款相背。其次，繼續(xù)秉承以人為本的管理理念，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，摸清這時期學生們的成長需求，制定出符合社會和學生發(fā)展的管理制度。最后，制度的制定和實施要做到松弛有度，不能對學生進行事無巨細的無縫化管理，抓住主要矛盾即可，高校與高校之間存在差異，在一些細節(jié)方面該由高校來決定，給足決定權。做到以上幾點，高校的教育管理制度才能保證其合法化、科學化和人性化。

2.高校實施。高校要推進雙創(chuàng)背景下的學生教育管理制度，該做到充分了解國家制定的相關政策的真實含義，結(jié)合自身學校的實際情況，制定出符合本校學生管理的高校學生管理制度，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的課程體系進行更新完善。堅持遵循以人為本的管理理念，跟緊時代的發(fā)展，了解學生所需，制定確實能為學生服務的高校教育管理制度。將各項管理制度進行細化，確保管理制度做到有法可依、有理可循。制度的制定和完善最終還是為了實施，因此具體的實施過程應該嚴格進行，注意管理的方式方法，培養(yǎng)一批專業(yè)的管理團隊，對學生進行科學化管理。

3.學生的參與。高校教育管理制度是為了規(guī)范學生的行為準則，學生作為管理制度的對象，是管理制度的主體，也是高校的主體。因此，學生的參與才是管理制度得以完善的必要條件，也才體現(xiàn)出學生才是高校教育管理的主體。學生的參與主要是要求學生要自覺遵守制度中的各項規(guī)定，并讓他們以制度實行的對象身份給出有針對性的意見，輔助完善高校教育管理制度。在相關政策制定之前，要對學生開展有針對性的調(diào)研，了解雙創(chuàng)背景下的大學生的發(fā)展方向和特點、思想狀況、心理健康等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出可行的、適宜的管理制度。在執(zhí)行階段，鼓勵學生們自覺遵守規(guī)定，自我約束，自我管理。相關制度實施一段時間后讓學生反饋信息，做出評價，為后期完善各項規(guī)定做鋪墊。

4.社會的支持。雙創(chuàng)背景下的高校教育管理工作要比以往更系統(tǒng)且復雜，也越來越離不開社會上各類企業(yè)的支持。市場經(jīng)濟一直在不斷深化改革，對工作人員的分工越來越細致，因此市場對高校輸出的學生素質(zhì)要求越來越高，包括專業(yè)質(zhì)素、綜合素質(zhì)。從另一個角度來看也是對學校的管理模式和管理方法的要求變得越來越高了。社會對人才種類的需求是高校教育管理的努力的方向。換句話說社會成了高校管理制度的第三方監(jiān)督人，監(jiān)督高校管理是否不依法、是否不合規(guī)、是否對學生的合法權益有所損害、是否按照國家政策規(guī)定將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入其中，完善課程教育體系。除了以上幾點，還應將管理制度不合規(guī)的條款剔除，跟上時代的發(fā)展；基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，填補高校教育管理制度與之相關的空缺；修正、精確管理制度中存在的偏差，包括用詞不準確、模棱兩可的表達、規(guī)定條款不夠精細等。完善高校中的處分制度也是教育管理工作重要組成部分，可從以下幾點對其進行完善：首先，與時俱進，保證處罰的有法可依；其次，統(tǒng)一處罰標準，將規(guī)定更加細化；再者，保護學生的合法權益，給予足夠的申訴權利。

四、結(jié)語

總而言之，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，高校在對學生進行教育管理的過程中，應將大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題考慮進來，建立符合不同專業(yè)學生發(fā)展的課程體系，結(jié)合當前市場經(jīng)濟中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才具體缺口，將教育管理、指導就業(yè)、專業(yè)知識教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓有效融合起來，基于政府和社會的支持、學生的參與，制定并實施符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的教育制度。以此來幫助新形勢下的大學生建立起科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，在對其開展專業(yè)知識課堂教學的同時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滲透進去，達到畢業(yè)即就業(yè)的成效。還可有效提高大學生的綜合素養(yǎng)，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為其在未來的就業(yè)擇業(yè)的過程中加分。

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作者：羅爽 單位：成都銀杏酒店管理學院藝術設計系