廣告設(shè)計(jì)論文全文(5篇)

1.高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的辦法或措施

1.1改變?cè)欣碚搶W(xué)習(xí)的理念，增加學(xué)生視野

我們所知道廣告專業(yè)是一門設(shè)計(jì)各項(xiàng)學(xué)科的設(shè)計(jì)學(xué)科，能夠設(shè)計(jì)廣告的人要懂得比別人多，包括營(yíng)銷，心理，社會(huì)學(xué)，新聞學(xué)等相關(guān)知識(shí)都必須有一定的了解，這對(duì)于廣告設(shè)計(jì)是有一定的幫助的。所以，廣告行業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)必須掌握的專業(yè)課知識(shí)外，要懂得開(kāi)闊視野，真正懂得廣告的理念。

1.2運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)

項(xiàng)目化教學(xué)模式是能夠適應(yīng)廣告行業(yè)實(shí)訓(xùn)要求的一種教學(xué)模式。講授實(shí)訓(xùn)課的教師從企業(yè)帶來(lái)真正的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行教學(xué)。把實(shí)訓(xùn)課堂變?yōu)槠髽I(yè)，以企業(yè)里面人員的角色分配學(xué)生，成立設(shè)計(jì)小組，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。由各小組進(jìn)行相關(guān)的資料收集，討論設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案。在此過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)和技術(shù)支持的作用，需要各項(xiàng)目小組通力合作才能完成方案設(shè)計(jì)，再由教師模擬企業(yè)定奪設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.3工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式主要是打破傳統(tǒng)的以課堂為中心，教師為主體的教學(xué)模式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，適應(yīng)企業(yè)的能力。我們要把專業(yè)課程都貫穿生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)過(guò)程中，充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，可以在學(xué)生上課過(guò)程中，專門請(qǐng)企業(yè)從事行業(yè)的專業(yè)人員來(lái)學(xué)校給學(xué)生上課，讓學(xué)生充分了解企業(yè)模式和需求，達(dá)到好的效果。

一、廣告設(shè)計(jì)中后現(xiàn)代文化的主要特征

個(gè)性化往往意味著與眾不同、獨(dú)樹(shù)一幟。在傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)中，一成不變、遵循守舊是美的原則所在。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)自由與個(gè)性的崇尚也達(dá)到了一個(gè)空前的高度，對(duì)于新一代的青少年來(lái)說(shuō)，更是主張個(gè)性化、獨(dú)立化。在這個(gè)時(shí)展的大背景之下，廣告設(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新、獨(dú)特的方法總能夠在一定程度上吸引人的眼球。經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)了廣告業(yè)的迅速發(fā)展，廣告也由傳統(tǒng)模式下的簡(jiǎn)單介紹商品變得更加個(gè)性、夸張。審美疲勞已成為社會(huì)中存在的普遍現(xiàn)象，只有不斷地突出個(gè)性才能更好地生存發(fā)展下去。后現(xiàn)代主義中的個(gè)性化為廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)了一個(gè)新的契機(jī)，這種獨(dú)特的風(fēng)格模式在現(xiàn)代廣告中的應(yīng)用使得人們遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)，向著個(gè)性獨(dú)立的時(shí)展。

二、后現(xiàn)代主義中廣告設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵

在現(xiàn)代文化主義中，強(qiáng)調(diào)的是“認(rèn)真”“嚴(yán)肅”，然而在后現(xiàn)代文化中，重視的是“夸張”“創(chuàng)新”“個(gè)性”。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代主義在廣設(shè)計(jì)中的應(yīng)用顯然已經(jīng)不能滿足人們的審美需要。快節(jié)奏的生活方式使得人們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去了解一個(gè)廣告的內(nèi)容，這就使得廣告處于一個(gè)尷尬的境地。后現(xiàn)代文化利用各種混雜的方式展示一種戲謔、諷刺，以此來(lái)吸引大眾的眼球。傳統(tǒng)意義上的審美觀點(diǎn)正在被沖擊。追求創(chuàng)新、個(gè)性化、刺激的現(xiàn)代人類已經(jīng)不滿足那種平淡的生活。在這個(gè)基礎(chǔ)上，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循文化轉(zhuǎn)變的浪潮，不斷地創(chuàng)新、改革。當(dāng)今時(shí)代快節(jié)奏的生活給人們帶來(lái)了巨大的壓力，幾乎每一個(gè)人都在尋找釋放壓力的方式，后現(xiàn)代文化正是切實(shí)地貼近人們的生活，給人以心理上的歸屬感和平衡感。

三、結(jié)語(yǔ)

后現(xiàn)代文化中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新、個(gè)性、荒誕正符合年輕一代消費(fèi)者的心理特征，能夠更多地吸引消費(fèi)群眾的眼球。人們從后現(xiàn)代文化中看到了顛覆傳統(tǒng)、創(chuàng)新改革的浪潮，這種文化思想在廣告中的設(shè)計(jì)被人們廣泛地認(rèn)同接受。但與此同時(shí)，后現(xiàn)代主義提倡的促進(jìn)消費(fèi)、崇尚物質(zhì)等觀念也進(jìn)一步加劇了人們的精神危機(jī)，因此，后現(xiàn)代主義還需要不斷地改革完善，才能為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多優(yōu)勢(shì)。

作者：馬琳娜 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、改善現(xiàn)有的學(xué)院教學(xué)模式和校企合作、工學(xué)結(jié)合培

（1）傳統(tǒng)理論知識(shí)評(píng)價(jià)體系的提升

對(duì)于傳統(tǒng)的理論體系課程考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)保留考分評(píng)價(jià)體系。對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握是對(duì)設(shè)計(jì)師內(nèi)涵修養(yǎng)的提升，是有別于操作能力培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最明顯的區(qū)別。就評(píng)價(jià)方式提升可以調(diào)整變通，把選擇題、填空題提升為案例分析；把簡(jiǎn)答題、論述題提升為科研論文；把一人一卷提升為自由組合，以組或個(gè)人為單位；把分?jǐn)?shù)考核提升為合格與否。這樣的提升不是單純的考核形式的改變，而是對(duì)學(xué)生全方位知識(shí)結(jié)構(gòu)的提升，將優(yōu)秀的論文在校報(bào)或相關(guān)期刊上，既能提高學(xué)院科研水平又能提升學(xué)生對(duì)枯燥理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于自由組合方式既能保留個(gè)人表現(xiàn)主義精神又能提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)分?jǐn)?shù)的淡化也有助于學(xué)生之間對(duì)于評(píng)分攀比的微妙心理變化。

（2）實(shí)踐考評(píng)體系向市場(chǎng)（行業(yè)）評(píng)價(jià)傾斜

實(shí)踐考核的課程對(duì)于廣告專業(yè)課程尤為重要，是職業(yè)教育的中心和重點(diǎn)。現(xiàn)在的實(shí)踐教學(xué)只要有三個(gè)方面，一是校內(nèi)課程實(shí)踐教學(xué)，二是校外課程實(shí)踐教學(xué)，三是頂崗實(shí)踐教學(xué)。而這三方面的問(wèn)題除頂崗實(shí)習(xí)外情況都比較堪憂。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要還停留在書(shū)本案例制作比拼上，教師評(píng)定為唯一標(biāo)準(zhǔn)。校外實(shí)踐教學(xué)是這三方面問(wèn)題中問(wèn)題最嚴(yán)重的，主要體現(xiàn)在課時(shí)安排少、實(shí)踐基地建設(shè)少、實(shí)踐基地距校區(qū)遠(yuǎn)。把實(shí)踐教學(xué)演變?yōu)橛^摩教學(xué)，無(wú)法給予評(píng)價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)也存在一些問(wèn)題：企業(yè)一線設(shè)計(jì)師工作壓力大，無(wú)暇顧及實(shí)習(xí)學(xué)生；廣告公司辦公場(chǎng)所較小，教師無(wú)法開(kāi)展全面性輔導(dǎo)；學(xué)生能力較弱，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者不敢把項(xiàng)目交給學(xué)生完成，參與或觀摩成為無(wú)奈的選擇，評(píng)價(jià)也就變成了格式化文本。只有把教師、學(xué)生放到實(shí)際的工作環(huán)境中，學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)中去這才是最好的選擇。用項(xiàng)目完成效果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，用行業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生，教師和學(xué)生在市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)下共同成長(zhǎng)。把實(shí)際實(shí)踐操作落實(shí)到每個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)周中去，學(xué)生到企業(yè)中去加強(qiáng)學(xué)習(xí)。怎么樣才能做到學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)又不會(huì)影響他們的信心，最好的方法就是有教師保駕護(hù)航的頂崗實(shí)習(xí)。這種辦學(xué)形式以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、動(dòng)嘴能力為突破口，以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距、提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為根本原則，這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的產(chǎn)物，也是我國(guó)職教改革與發(fā)展的核心領(lǐng)域。

二、改變教師教學(xué)方法，加速教師角色的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生完成自我角色轉(zhuǎn)換

學(xué)校教學(xué)往往是以教師為教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育而言這樣的教育模式已經(jīng)很難適應(yīng)。作為從教多年的老教師，并一直堅(jiān)持行業(yè)實(shí)踐與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的實(shí)操型教師，我認(rèn)為職業(yè)教育分為4個(gè)階段：

一、加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)

在布置廣告設(shè)計(jì)作業(yè)上，更注重課題的選擇，很多學(xué)生可能會(huì)虛擬出一個(gè)產(chǎn)品，在不了解的情況下就對(duì)其進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)宣傳，整個(gè)的課題會(huì)顯得大而空洞，在設(shè)計(jì)的選題上應(yīng)該有一定的實(shí)際意義能夠激發(fā)起學(xué)生的的主觀能動(dòng)力，可以找一些實(shí)際的課題來(lái)做，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的課題進(jìn)行深入的調(diào)研活動(dòng)，針對(duì)自己的課題，熟悉自己要做的廣告產(chǎn)品，很多學(xué)生做設(shè)計(jì)的時(shí)候常常會(huì)產(chǎn)生大腦一片空白的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象一大部分原因是由于對(duì)自己設(shè)計(jì)的對(duì)象的不了解，因此，才需要學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，盡快的走出思維的空白區(qū)，然后在了解了設(shè)計(jì)對(duì)象的基本情況、產(chǎn)品的功能作用，面對(duì)的消費(fèi)群體，現(xiàn)有的廣告的優(yōu)缺點(diǎn)的分析等，再進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的定位、創(chuàng)意與制作。在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，更注重和學(xué)生間的交流，教師的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，有著不僅只是專業(yè)的交流還有情感的傳遞，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也有助于教師自身的學(xué)習(xí)，在作業(yè)的要求中要求學(xué)生的作業(yè)素材是自己制作或是拍攝的，不能照搬照抄網(wǎng)上的素材，堅(jiān)持原創(chuàng)，同時(shí)在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)對(duì)學(xué)生的困擾，難題給予引導(dǎo)與指正。課程最后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)分為學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，與教師評(píng)講這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自評(píng)，對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行闡述，圍繞著產(chǎn)品的定位、設(shè)計(jì)的形式、創(chuàng)意、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的風(fēng)格等進(jìn)行講解分析，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓學(xué)生更加自信，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生也很愿意展示交流自己的作品的，聽(tīng)他講授的教師和同學(xué)們也能更好的去理解作品的含義。學(xué)生間的互評(píng)又讓學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，有時(shí)候?qū)W生的互評(píng)的觀點(diǎn)，也會(huì)啟發(fā)著教師，形成了良性的循環(huán)，在教師作業(yè)總評(píng)階段教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題一定需要反復(fù)去強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們注意及改正，在上學(xué)時(shí)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師說(shuō)過(guò)的話我們可能會(huì)忘，但是卻能很好的記住自己做的作業(yè)，那么如果在作業(yè)中指出了這些問(wèn)題，會(huì)大大避免此類問(wèn)題的發(fā)生。

二、廣告設(shè)計(jì)課程與比賽相結(jié)合

為了能夠讓學(xué)生們掌握并實(shí)際去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，作為教師可以讓學(xué)生的作業(yè)練習(xí)與比賽結(jié)合起來(lái)，提升實(shí)踐設(shè)計(jì)的能力，對(duì)自己的創(chuàng)意、專業(yè)能力都是一種檢驗(yàn)，是提高創(chuàng)意水準(zhǔn)與設(shè)計(jì)能力的一種行之有效的途徑，同時(shí)學(xué)生們也會(huì)看到其他高校學(xué)生的作品，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，運(yùn)用比賽的形式使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，與國(guó)內(nèi)外同專業(yè)或不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與比較。即便是沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)有很深的感觸，通過(guò)看到那些獲獎(jiǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，明確了自身的不足與差距，更增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)校也可以組織學(xué)校內(nèi)部的廣告設(shè)計(jì)比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并鍛煉了廣告設(shè)計(jì)的能力，積極參加廣告設(shè)計(jì)的比賽，能夠讓實(shí)踐教學(xué)更加的豐富起來(lái)。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與校企合作相結(jié)合

學(xué)校與企業(yè)間的合作，可以讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)更好地開(kāi)展，可以通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目，讓學(xué)生較好的明確廣告的實(shí)際運(yùn)作模式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)調(diào)研，廣告策劃的基礎(chǔ)上把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本之外的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。

四、提高教師的業(yè)務(wù)能力

一、京劇臉譜在廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用的意義

1.在獨(dú)特的設(shè)計(jì)之風(fēng)下，彰顯民族特色，弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)

京劇臉譜是中華民族戲曲文化的結(jié)晶，它以經(jīng)典之姿屹立于民族文化之林，凝聚了濃烈的民族歸屬感。將它運(yùn)用于廣告設(shè)計(jì)中，一股全新的藝術(shù)之風(fēng)漸漸刮起，風(fēng)中飄逸著親切的民族氣息，留下了一陣陣向傳統(tǒng)致敬的流風(fēng)余韻，演繹著一段段民族情懷，感染著駐足者的心扉，如此一來(lái)，傳統(tǒng)文化便在無(wú)聲無(wú)息中深入人心。

2.裝點(diǎn)消費(fèi)者的審美心境

審美本就是人們放松自我，享受生活的活動(dòng)，所以舒適化、輕松化的審美更能吸引消費(fèi)者的眼球。消費(fèi)者的審美意念日漸豐盈，京劇臉譜的古典詩(shī)意融合現(xiàn)代廣告的時(shí)尚潮流，形成了一種輕松、舒適的視覺(jué)享受，迎合了消費(fèi)者的審美欲望，裝點(diǎn)了他們審美匱乏的心。

3.擴(kuò)大京劇藝術(shù)的知名度

商品的消費(fèi)對(duì)象是面向全世界的，因此廣告的創(chuàng)作也應(yīng)面向全世界。融合京劇臉譜的廣告走向世界，意味著京劇藝術(shù)在世界上有了一個(gè)廣闊的傳播平臺(tái)。漸漸地，京劇臉譜也會(huì)廣為人知，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)。由此來(lái)看，將京劇臉譜融入廣告設(shè)計(jì)中可謂是一舉兩得，既發(fā)揮了宣傳的作用，又推廣了民族文化。