高中地理教學(xué)的典型問題及對策

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摘要：隨著教育改革不斷推進，我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也在與時俱進。在高中這個階段，地理這門學(xué)科的教學(xué)也取得了明顯的進步和成績。但一些問題還是存在的，因為有時候我們無法完全摒棄一些舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念。這些理念已經(jīng)深深地扎根在一些教師頭腦之中，并或深或淺地影響教師們的教學(xué)方法和教學(xué)成果。所以，我想談一下地理學(xué)科中出現(xiàn)一些典型的問題，以及我的一些應(yīng)對策略和方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；典型問題；對策探討

一、高中地理教學(xué)中存在的一些典型問題

(一)教學(xué)方式單一

我們能想到最簡單的教學(xué)方式就是利用板書來授課，教師在講解新課時，會在黑板上列出板書，比如說這節(jié)課的重點知識框架和在這個大框架下引出的一系列知識點，全部列在黑板上，之后就是同學(xué)們將這些筆記全部抄下來，課下再去死記硬背?；蛘哂械慕處熓菓{借口述來給同學(xué)們講解課堂知識，讓同學(xué)們跟著做筆記，這樣基礎(chǔ)較差的學(xué)生就會很難跟上教師的講課節(jié)奏，繼而放棄下面的內(nèi)容，逐漸失去對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

(二)無法兼顧所有學(xué)生學(xué)習(xí)

盡管是在同一個課堂上學(xué)習(xí)，但由于每個學(xué)生的理解能力以及學(xué)習(xí)能力等狀況不同，他們的學(xué)習(xí)成績自然也就會出現(xiàn)差異，但這并不表示成績差的學(xué)生就只能待在差生的位置停滯不前，他們也是會有一定進步空間的。因此，這就需要我們教師平等對待每一位同學(xué)，在關(guān)注班級整體成績的同時，也多多關(guān)注一下差生的學(xué)習(xí)情況，也可以進行適當(dāng)?shù)匾詢?yōu)帶劣，讓同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進他們的共同進步[1]。

二、對于高中地理教學(xué)中一些典型問題的解決辦法

(一)利用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)被越來越廣泛地應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中，通過靈活地運用它，可以使我們單調(diào)的課堂活躍起來，也改變了我們原有單一的板書教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對地理這門學(xué)科產(chǎn)生進一步了解的欲望。在講解一個新課時之前，教師可以提前準備好有關(guān)這個課時的課件以備上課時候使用，上課時先講解書上的內(nèi)容，再通過多媒體來向他們展示一些動圖，從而讓他們更了解這個宇宙，也使他們對知識點有了一個更深刻的記憶印象。例如，在學(xué)習(xí)《從宇宙看地球》這一單元時，教師就可以利用多媒體來向同學(xué)們展示，從宇宙來看地球到底是一個什么樣的場景和畫面，進而讓同學(xué)們感受到地理這門學(xué)科是需要我們不斷探究。人類對于宇宙探索是無窮盡的，還需要我們后代人的努力，而此時的他們也會對地理增加感情。

(二)通過小組合作促進學(xué)生整體進步

因為我們要想憑借教師一人之力來輔導(dǎo)照顧到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)是很難實現(xiàn)的，所以針對這個問題，我們想到的解決策略是小組合作。但前提是教師一定要對組內(nèi)成員有一個合理恰當(dāng)?shù)胤峙洌挥羞@樣，才更有利于我們后面學(xué)習(xí)的進行。教師要根據(jù)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)成績、性格特征、男女比例來合理分配，從而實現(xiàn)在促進優(yōu)等生發(fā)展的同時也能夠帶動后進生的進一步發(fā)展和進步，這是我們最終要實現(xiàn)的目標(biāo)。小組合作不僅可以有效促進課堂效率的提高，在很大程度上也可以提升學(xué)生們的合作能力以及綜合素養(yǎng)[2]。例如，在學(xué)習(xí)《地理環(huán)境的差異性》這一單元時，教師可以讓同學(xué)們分小組討論一下地理環(huán)境都有哪些差異性。同學(xué)們通過討論來發(fā)表自己的看法和不同的想法，之后教師將同學(xué)們的想法進行總結(jié)。在這個過程中，后進生也感受到了課堂中有自己的一份參與，從而獲得了學(xué)習(xí)上的滿足感，也就會更樂意學(xué)習(xí)，逐漸提高成績。總而言之，對于地理這門綜合性較強的學(xué)科，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題，可以是通過同學(xué)們平時作業(yè)練習(xí)，或是課堂上他們的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)這些因素發(fā)現(xiàn)他們在地理這門學(xué)科中出現(xiàn)的問題，從而幫助他們解決問題。在平時教學(xué)中，我們不能只是一味地要求學(xué)生們進行機械式記憶，那樣學(xué)生不僅會記得不牢固，而且久而久之也會使學(xué)生們對地理逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。我們要做的，就是改進創(chuàng)新一些授課方法，讓同學(xué)們在一個相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。這不僅需要我們教師不斷努力探索新的教學(xué)方式，同時也需要學(xué)生們積極配合老師的講課方式，盡快地對學(xué)習(xí)方法進行適當(dāng)調(diào)整，共同促進學(xué)習(xí)進步和課堂質(zhì)量的提升。

參考文獻：

[1]旋曉偉，王林，王曉青等.信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究[J].曲阜師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2013，39(1):125-128.

[2]周恒.汝南縣高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及其優(yōu)化研究[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2016，37(1):89-93

作者：朱立卓 單位：江蘇省鹽城市濱海縣八灘中學(xué)