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摘要:高中地理的學(xué)習(xí)需要有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為強(qiáng)烈的動(dòng)力系統(tǒng)。從尊重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度出發(fā),設(shè)計(jì)高中地理的一系列教學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)生在高中地理課程中的體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,讓學(xué)生能夠帶著一種探究、研究的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科,有效提升學(xué)生高中地理的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高中地理,探索性,趣味性,學(xué)習(xí)興趣
高中地理這門(mén)學(xué)科的教學(xué)要更多的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科,帶著較為強(qiáng)烈的求知欲望學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。高中地理這門(mén)學(xué)科的知識(shí)不斷地更新,而教師的教學(xué)方式和教學(xué)手段也要跟隨時(shí)代的變化,做出更多創(chuàng)新的調(diào)整。在高中階段,教師們的教學(xué)目的不僅僅是扎實(shí)學(xué)生們的地理理論知識(shí),更是為了鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)為所用才是學(xué)習(xí)的真正目的。所以,教師要真正為學(xué)生們著想,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在興趣的指引之下,高效而滿(mǎn)意地學(xué)習(xí)高中地理所有的學(xué)科知識(shí),讓知識(shí)變成學(xué)生的實(shí)際能力,提升學(xué)生的綜合地理學(xué)科素質(zhì)。所以,興趣是所有一切的開(kāi)始,教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢?
一、通過(guò)向?qū)W生提出一些富有探索性和趣味性的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
學(xué)習(xí)高中地理學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生如果只是抽象地理解,難度比較大,印象也不夠深刻,但如果教師能夠舉出一些有趣的例子,向?qū)W生提出一些比較巧妙,能夠誘發(fā)他們思考的問(wèn)題,學(xué)生就可以帶著強(qiáng)烈的興趣進(jìn)行思考和探索,從而把知識(shí)扎實(shí)地掌握在自己的手中。例如,在學(xué)習(xí)國(guó)際日期變更線(xiàn)的內(nèi)容時(shí),教師可以提出這樣的問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)弟弟的生日怎么會(huì)比哥哥的大呢?學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,一開(kāi)始感到非常的疑惑,后來(lái)聯(lián)想到國(guó)際日期變更線(xiàn)的內(nèi)容以后,他們似乎有所理解,不過(guò)至于具體的原因還是不清楚。因此,教師接下來(lái)可以向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象,把相應(yīng)的規(guī)則向?qū)W生講解清楚。所以,精心設(shè)計(jì)的好問(wèn)題重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生帶著這樣的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲去接受新的知識(shí)和技能,這樣一來(lái),他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)顯著的提升,對(duì)于問(wèn)題的理解也更加深刻了。
二、有效引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望
伴隨著強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生會(huì)有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在地理學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)中也能夠表現(xiàn)得更加堅(jiān)韌,從而有效地解決問(wèn)題。高中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征,在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)地理時(shí),就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)著地理學(xué)科給學(xué)生展示出的一幅幅奇妙的地理畫(huà)卷,教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)等更加直觀的方式,讓每一位學(xué)生都能相對(duì)比較直觀地認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的現(xiàn)象,進(jìn)而讓他們學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。讓學(xué)生們可以在歸納總結(jié)的同時(shí)去構(gòu)建自己較為扎實(shí)而完備的地理學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)體系。這對(duì)于學(xué)生高效地完成一系列的地理探究任務(wù)來(lái)說(shuō)是非常必要的。讓學(xué)生掌握基本的地理原理,并且能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析很多的地理學(xué)的規(guī)律。理論和實(shí)際的結(jié)合,幫助學(xué)生理解這些知識(shí)和規(guī)律的同時(shí),也能進(jìn)一步地喚起他們更多的探究欲望??傮w來(lái)看,高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以,地理學(xué)科的教學(xué)也要將這些生活經(jīng)驗(yàn)高效地利用起來(lái)。對(duì)于每一位高中生,教師要從調(diào)動(dòng)他們學(xué)生興趣的角度,從幫助他們建立起對(duì)未來(lái)人生理想目標(biāo)建構(gòu)的角度,激發(fā)他們對(duì)地理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生們真正喜愛(ài)地理,帶著一種使命感去學(xué)習(xí)和研究地理。所以,興趣是動(dòng)力,教師只有深入挖掘,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能真正扎實(shí)地將地理這門(mén)學(xué)科的知識(shí)傳遞給學(xué)生,并且讓學(xué)生理解并掌握這些知識(shí),轉(zhuǎn)化成自己的財(cái)富。
三、運(yùn)用合作與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在高中階段,學(xué)生們同樣具有很強(qiáng)的好勝心,所以,教師可以充分地利用這一點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在高中地理的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在探究式合作式的學(xué)習(xí)中,通過(guò)組和組之間的競(jìng)爭(zhēng),更積極地參與到學(xué)科的知識(shí)傳遞和深入探究之中。通過(guò)開(kāi)展一些地理方面的知識(shí)競(jìng)賽,讓學(xué)生投入更多的精力在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。而且圍繞著教學(xué)的具體內(nèi)容,這樣的競(jìng)賽可以在班級(jí)之內(nèi)有效的開(kāi)展。根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容的不同變化,教師可以設(shè)置出更加靈活多樣的競(jìng)賽形式,例如,關(guān)于地圖知識(shí)的學(xué)習(xí),教師就可以讓學(xué)生玩一個(gè)拼圖游戲,小組和小組之間進(jìn)行比拼,看哪個(gè)組最先把一幅世界地圖拼接完整。為了取得更好的成績(jī),學(xué)生一般在課前會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。所以,類(lèi)似這樣的競(jìng)賽性質(zhì)的游戲活動(dòng)也更能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之,為了讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)高中地理這樣的一門(mén)學(xué)科,教師要想方設(shè)法地采用各種有效的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)這門(mén)學(xué)科,能夠從這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高自我的價(jià)值感,有效地在學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素養(yǎng)。
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作者:馬軍 單位:甘肅省定西市漳縣第二中學(xué)