社區(qū)居民環(huán)境科學論文

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1提高居民環(huán)境科學素質的關鍵要素

1.1提升環(huán)境科學行為能力

社區(qū)居民環(huán)境科學素質提升主要表現(xiàn)為居民在個人生活與社會公共生活中是否能夠身體力行，在具備基本環(huán)境科學知識與環(huán)境科學方法的基礎上，“從我做起”完成環(huán)保實踐。對于社區(qū)居民環(huán)境科學行為能力的提升，需要圍繞環(huán)境科學知識，針對不同人群的智力水平和認知差異進行設計，既需要考慮到環(huán)境保護的實際效果，也需要照顧到居民日常學習、生活與工作的基本便利性，重點在于基于知識和方法，映射環(huán)境科學意識。社區(qū)居民需要具備的環(huán)境科學行為能力主要有：研究身邊的環(huán)境現(xiàn)象與環(huán)境問題，利用已有的環(huán)境科學知識與方法，分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題；追求環(huán)保事業(yè)，從身邊做起、從小事做起，積極參加環(huán)?；顒?，并帶動家人、同事完成環(huán)保實踐；做到節(jié)約資源、綠色消費、農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)、物品回用與合理處理生活垃圾；積極參與環(huán)保公益活動，參觀所在地區(qū)環(huán)境保護單位、環(huán)境質量監(jiān)測單位；科學認知、理性應對環(huán)境污染事件；主動關注并積極參與環(huán)境問題的公共議題與社會決策。

1.2培養(yǎng)環(huán)境科學意識

社區(qū)居民環(huán)境科學意識的培養(yǎng)應在了解和掌握一定環(huán)境科學知識的基礎上，在初步具備一定環(huán)境科學行為能力的同時，潛移默化地促進其環(huán)境科學意識的形成，使居民在日常生活和生產(chǎn)經(jīng)驗的積累中，摸清事物的本質規(guī)律，進而形成理性的認識，能動地指導其學習、工作、生活與實踐。

1.2.1“從我做起”意識促進社區(qū)居民關心環(huán)境，關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題，能夠從我做起、從身邊小事做起，完成個人生活與社會公共生活中環(huán)保實踐。這是熱愛生命與尊重生態(tài)環(huán)境的內心映射，是最為樸素的環(huán)境保護責任觀，同時也是指導社區(qū)居民環(huán)保行為最為直接的意識導向。

1.2.2“節(jié)約資源、綠色消費、循環(huán)使用、清潔生產(chǎn)與分類處理”意識促進居民以節(jié)約的方式利用資源、以環(huán)境友好的方式進行消費，能夠為保護生態(tài)環(huán)境付出時間、空間和經(jīng)濟的代價。通過購買、使用再生產(chǎn)品和可重復利用產(chǎn)品、循環(huán)使用生活物品、一物多用、綠色出行的個人行為，以求形成合力促進社會經(jīng)濟發(fā)展模式的改變，共建環(huán)保事業(yè)、共享美好環(huán)境。

1.2.3“科學認知，理性應對”意識這是對社區(qū)居民環(huán)境科學意識提出的較高要求。強調居民掌握相應的環(huán)境科學知識與科學方法，能夠正確避險。在遇到公共環(huán)境事件或問題時，保持頭腦冷靜，不盲目跟從、不信謠、不傳謠，采取具有科學依據(jù)的防護手段和措施。

1.2.4“共建共享”意識這是對社區(qū)居民環(huán)境科學意識的最高要求和引導方向，是對“從我做起”意識的升華，更強調培養(yǎng)重點人群在處理環(huán)境方面的社會公共事務時應該具備的情感、態(tài)度和價值觀。促進公眾正確認識自己環(huán)境權利的具體內容，并積極主動的爭取權益、維護權益。促進居民參與環(huán)境公共事務的決策；促進居民參與環(huán)境公共事務的監(jiān)督管理；促進居民參與環(huán)保宣傳、環(huán)保公益事業(yè)等公共服務。

2提高居民環(huán)境科學素質的主要方法

根據(jù)地域、年齡、文化程度、職業(yè)特點的不同，社區(qū)居民對環(huán)保知識的認識和興趣點也存在較大差異，在環(huán)境科學知識普及方面可以結合與居民日常生活緊密相關的環(huán)境內容，在國家環(huán)境科普主題宣傳日期間，通過開展不同形式的科普活動，吸引居民廣泛參與，逐步提高居民解決日常生活與實際生產(chǎn)中有關環(huán)境問題的能力。

2.1社區(qū)居民環(huán)?？破栈顒拥拈_展條件

2.1.1確定活動特色結合社區(qū)地理環(huán)境、資源環(huán)境和人員環(huán)境的特點，在充分調研公眾需求的基礎上，確定活動主題特色。在開展活動的過程中，應當特別重視科學方法、科學精神的傳播，加強反對偽科學、反科學、迷信的普及宣傳。

2.1.2創(chuàng)建環(huán)保社區(qū)活動站應根據(jù)實際需要，充分利用社區(qū)圖書閱覽室、科普大學教室等居民公共活動場所，開展環(huán)?？破栈顒樱渲脤Ｓ没顒悠鞑幕蛟O施（不包括辦公設備及影視播出設備），配備固定的科普活動輔導人員。應免費向社區(qū)公眾開放，并輻射周邊。

2.1.3開發(fā)活動資源圍繞特色環(huán)保主題，設計并實施有創(chuàng)意、有特色、有示范意義、可操作性強的科學探究實踐項目。編寫形式靈活的活動方案和多媒體視頻資料。定期組織相關的環(huán)?？破栈顒印?/p>

2.1.4聘請科學顧問聘請環(huán)境科學、科普、科學教育等各領域的專家，為環(huán)?？破栈顒拥拈_展提供咨詢，對社區(qū)環(huán)保科普活動進行指導。協(xié)助社區(qū)科普工作者，設計策劃活動內容和形式，注重活動的科學性、趣味性和參與性，富有實效地組織實施。

2.2社區(qū)居民環(huán)保科普活動的形式

2.2.1環(huán)境科學知識傳播活動知識傳播活動模式是以普及環(huán)境與環(huán)境保護科學知識和科學方法為主，面向廣大社區(qū)居民，傳播環(huán)境科學知識、展示環(huán)?？萍汲晒鹊囊环N模式，主要通過環(huán)?？破栈顒又黝}紀念日、科普講座、報告、展覽、科普宣傳欄、網(wǎng)絡等特定時段或方式進行知識和方法宣傳普及的活動。在知識傳播的過程中，應當重視科學方法、科學精神的傳播。反之，不重視科學的精神層面，很可能造成社區(qū)居民尤其是老年人、待業(yè)人員等相信偽科學、反科學甚至迷信，對此缺乏起碼的懷疑和批判的后果。因此，在科學方法和科學精神指導下進行的科學知識傳播尤為必要。

2.2.2科學游藝活動科學游藝活動模式是從社區(qū)居民的興趣出發(fā)，在社區(qū)設立固定環(huán)保科普活動室，添置互動游藝展品、設施，再現(xiàn)知識的形成或深化過程?？茖W游藝活動一般是在特定的設計規(guī)則下進行的，它以社區(qū)居民的廣泛參與為前提，它的特點在于居民們樂于接受，容易置身于設計規(guī)定的情境氛圍之中，能夠在輕松愉快中獲得知識，在參與實踐中體驗情理感受?？茖W游藝活動模式一般可分為智力游戲、角色游戲、體驗游戲等，如通過簡單的實驗可以驗證一個環(huán)境現(xiàn)象或環(huán)境科學原理。

2.2.3生活小竅門推廣實踐活動小竅門推廣實踐活動是面向廣大社區(qū)居民，特別是老年人、家庭主婦。鑒于老年人、家庭主婦等人群能夠掌握家庭日常生活的主要開支，并在很大程度上影響其他家庭成員的行為習慣，圍繞他們對“開源”和“節(jié)約”的重視程度，普及既能夠省錢、省力、省物又對保護環(huán)境產(chǎn)生積極意義的生活小竅門的模式。主要通過定期舉辦講座、互動實驗、家庭“妙招”大比拼等活動，在“趨利”動因推動下，使社區(qū)居民在具備保護和改善環(huán)境所必需的知識、價值觀、態(tài)度和義務的基礎上，形成在日常生活中的環(huán)境保護的自覺行為實踐。

2.2.4社會資源考察調研活動考察調研活動模式強調組織社區(qū)居民深入環(huán)境質量監(jiān)測機構、環(huán)境保護科研單位、環(huán)境高新技術成果產(chǎn)出的大專院校以及維護城市正常運轉的基本環(huán)境維護、保護類公共設施，進行實地參觀和過程體驗，實時地了解環(huán)境問題相關的重大部署、決策、工程建設的一種模式，使其切身體會到環(huán)保事業(yè)的發(fā)展進程在公民生活中發(fā)揮的作用，形成在社會公共生活中的環(huán)境保護的自覺行為實踐。

作者：陳佳 李娜 單位：天津市科學技術信息研究所