化學(xué)工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)班做法與啟示

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摘要：隨著高等院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)班建設(shè)作為一種培養(yǎng)大學(xué)生的模式之一，可有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此已經(jīng)逐步被多所高校采用。南京林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院依托國(guó)家雙一流建設(shè)學(xué)科，結(jié)合自身學(xué)科特色，亦進(jìn)行了化學(xué)工程類梁希實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式的探索，旨在進(jìn)一步提升學(xué)院梁希實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的效果，進(jìn)而為校內(nèi)其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：梁希實(shí)驗(yàn)班；建設(shè)方案；培養(yǎng)模式

引言

梁希實(shí)驗(yàn)班是以我國(guó)著名教育家梁希先生命名的，以培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)、良好專業(yè)能力與高尚素質(zhì)的人才為教育理念，以求提升人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。梁希實(shí)驗(yàn)本分為文科和理科，梁希班一般采用小班授課制度，采取導(dǎo)師制，梁希班的學(xué)生一般保研比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非梁希班的學(xué)生，且梁希班內(nèi)約有60%的學(xué)生可以獲得各種獎(jiǎng)學(xué)金，有獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也會(huì)有懲罰，梁希班一般采用末尾淘汰制，如果學(xué)期末時(shí)成績(jī)排在最后，將會(huì)離開(kāi)梁希班，除非學(xué)分累計(jì)達(dá)到了審核標(biāo)準(zhǔn)，才能繼續(xù)留在梁希，可以說(shuō)梁希班內(nèi)是各專業(yè)尖端人才聚集的地方，也是培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才的重要培養(yǎng)模式。

1化學(xué)工程學(xué)院梁希班建設(shè)的背景

基于高校不斷擴(kuò)招的的大背景下，為了探索如何培養(yǎng)高素質(zhì)化工類創(chuàng)新性人才，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要，不少高?；趯?shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行了多種人才培養(yǎng)模式的探索[1]。我院也積極的結(jié)合院校實(shí)際情況，以化學(xué)工程學(xué)院林產(chǎn)化工國(guó)家一流建設(shè)專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合我校師資和教學(xué)力量的實(shí)際情況，進(jìn)行了化學(xué)工程類梁希實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)探索和實(shí)踐，以期探索出符合我校實(shí)際情況，也適合實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的模式。

2化學(xué)工程學(xué)院梁希班開(kāi)設(shè)理念及培養(yǎng)目標(biāo)

2013年，南京林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程類梁希實(shí)驗(yàn)班旨在探索新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的化學(xué)、化工類基礎(chǔ)理論知識(shí)、思維方法、方式和科研實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬視野、強(qiáng)實(shí)踐”具有創(chuàng)新意識(shí)的化工類優(yōu)秀本科人才。培養(yǎng)方法采用分段培養(yǎng)，學(xué)程為2+2模式，即前2年為基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段，后2年為專業(yè)研究性學(xué)習(xí)階段。其中，基礎(chǔ)段在正常教學(xué)基礎(chǔ)上增加強(qiáng)化課程模塊教學(xué)環(huán)節(jié)，由資深教師開(kāi)設(shè)。專業(yè)研究性學(xué)習(xí)階段除學(xué)習(xí)專業(yè)課以外，為每位學(xué)生配備專業(yè)學(xué)術(shù)導(dǎo)師進(jìn)行專題科研項(xiàng)目訓(xùn)練。

3化學(xué)工程學(xué)院梁希班開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)和條件

化學(xué)工程學(xué)院具有悠久的辦學(xué)歷史和較為豐富的化工教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院在近幾年的發(fā)展中，林產(chǎn)化工專業(yè)學(xué)科建設(shè)取得重大突破，獲得全國(guó)一流學(xué)科建設(shè)點(diǎn)，與此同時(shí)，教師隊(duì)伍逐漸完備，開(kāi)展新型人才培養(yǎng)模式探索勢(shì)在必行，也具備了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)班開(kāi)班的基本條件。

3.1具有豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

南京林業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院經(jīng)過(guò)60余年的建設(shè)與發(fā)展，目前在校博士研究生60余人、碩士研究生270余人、本科生1200余人，同時(shí)，也培養(yǎng)了一大批林產(chǎn)化工、化學(xué)工程類的優(yōu)秀人才。

3.2具有完善的學(xué)科專業(yè)建設(shè)平臺(tái)

學(xué)院目前擁有并形成了以“林產(chǎn)化學(xué)加工工程”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為中心的，國(guó)家林業(yè)局林產(chǎn)化學(xué)加工重點(diǎn)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，以及江蘇省生物質(zhì)綠色燃料與化學(xué)品重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重要平臺(tái)。先后設(shè)立了林業(yè)工程(含林產(chǎn)化學(xué)加工工程二級(jí)學(xué)科)博士后流動(dòng)站，林產(chǎn)化學(xué)加工工程、生物質(zhì)能源科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)博士點(diǎn)，以及化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，和多個(gè)二級(jí)學(xué)科專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

3.3具有雄厚的教師隊(duì)伍力量

化學(xué)工程學(xué)院現(xiàn)有職教職工101人，其中教授35人、副教授27人，博士生導(dǎo)師29人，碩士生導(dǎo)師26人。擁有國(guó)家千人計(jì)劃青年千人、國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、江蘇省“333工程”第二層次、江蘇省特聘教授等國(guó)家和省部級(jí)人才10余人，擁有江蘇省首個(gè)國(guó)家千人計(jì)劃“頂尖人才與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，可以說(shuō)是師資實(shí)力雄厚，目前已基本形成了年齡結(jié)合理、人員構(gòu)成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，具備開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)和師資條件。3.4組織保障依據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的指導(dǎo)思想和運(yùn)行管理體制，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下，由化學(xué)工程學(xué)院牽頭成立“化學(xué)工程類實(shí)驗(yàn)班工作委員會(huì)”(以下簡(jiǎn)稱工作委員會(huì))，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施方案、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃制(審)定、班級(jí)組建、運(yùn)行管理、教學(xué)組織及培養(yǎng)過(guò)程的督導(dǎo)與質(zhì)量考評(píng)。

4化學(xué)工程學(xué)院梁希實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式探索

4.1設(shè)定選拔程序

按照學(xué)院制定的化學(xué)工程學(xué)院“化學(xué)工程類實(shí)驗(yàn)班”實(shí)施方案(2013)，學(xué)生于大學(xué)第一學(xué)期末提出書面申請(qǐng)。由工作委員會(huì)于第二學(xué)期初組織完成審核和面試工作，根據(jù)總評(píng)成績(jī)擇優(yōu)每屆錄取不超過(guò)30名學(xué)生?？傇u(píng)成績(jī)由期末考試成績(jī)和面試成績(jī)綜合構(gòu)成，其總評(píng)成績(jī)主要由第一學(xué)期期末主要課程平均成績(jī)(70%)和面試成績(jī)(30%)組成。第一學(xué)期期末主要課程包括3門課程：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。最后，在校院級(jí)兩級(jí)進(jìn)行公示，確定最終名單。

4.2制定教學(xué)計(jì)劃

梁希實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行化學(xué)工程類實(shí)驗(yàn)班所覆蓋各個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)學(xué)校教務(wù)處組織，針對(duì)部分重要的專業(yè)通識(shí)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，安排優(yōu)秀師資為實(shí)驗(yàn)班開(kāi)設(shè)課程學(xué)習(xí)強(qiáng)化教學(xué)班，重點(diǎn)提升和拓展學(xué)生的化工類專業(yè)類課程的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，具體課程計(jì)劃由教務(wù)處會(huì)同院工作委員會(huì)在每屆實(shí)驗(yàn)班組建前實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)制(修定并公布實(shí)施。此外，學(xué)院工作委員會(huì)為實(shí)驗(yàn)班定期舉辦專題科技講座或者學(xué)術(shù)沙龍，拓寬學(xué)生的科研視野。

4.3完善導(dǎo)師制度

在導(dǎo)師制度方面，實(shí)驗(yàn)班全體學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師由學(xué)院工作小組為每位實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備學(xué)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組成由學(xué)業(yè)指導(dǎo)責(zé)任教師、系教學(xué)主任、班主任等組成，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃及課程學(xué)習(xí)，重點(diǎn)做好學(xué)生在大學(xué)三年級(jí)的專業(yè)分流指導(dǎo)。在學(xué)術(shù)研究學(xué)習(xí)方面，學(xué)術(shù)導(dǎo)師工作小組根據(jù)學(xué)生意向?yàn)槊棵麑?shí)驗(yàn)班配備學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由具有科研經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師、外聘專家和研究生組成，負(fù)責(zé)接納和全程指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。重點(diǎn)結(jié)合科研項(xiàng)目或者生產(chǎn)需求，開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、工廠技改或者產(chǎn)品創(chuàng)新等工作。

4.4施行實(shí)驗(yàn)班激勵(lì)機(jī)制

全體梁希實(shí)驗(yàn)班同學(xué)，實(shí)行彈性學(xué)分制，同時(shí)有以下優(yōu)先權(quán)：第一，學(xué)生在借閱圖書資料方面享受研究生待遇，每學(xué)年享受100學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)，優(yōu)先參加各類培訓(xùn)和競(jìng)賽，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練專項(xiàng)；第二，根據(jù)上學(xué)期學(xué)分績(jī)點(diǎn)，學(xué)生可申請(qǐng)部分課程享受跟班聽(tīng)課、自學(xué)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式；第三，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿在化學(xué)工程類實(shí)驗(yàn)班遴選所涵蓋的本科專業(yè)中自由申請(qǐng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)，經(jīng)工作委員會(huì)組織面試后進(jìn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；第四，修滿本科學(xué)分且成績(jī)優(yōu)秀者，可申請(qǐng)?zhí)崆皡⒓哟T士研究生入學(xué)考試，特別優(yōu)秀者可優(yōu)先推薦免試攻讀碩士學(xué)位。在有激勵(lì)的同時(shí)也應(yīng)有懲罰，實(shí)驗(yàn)班采用淘汰機(jī)制進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。學(xué)生受行政處分、自愿申請(qǐng)退出實(shí)驗(yàn)班、一學(xué)期內(nèi)課程考核不及格門數(shù)達(dá)到兩門或重修課程考試不及格或者一學(xué)期內(nèi)曠課(含實(shí)驗(yàn)課程)超過(guò)10學(xué)時(shí)者，取消該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班的資格。

5化學(xué)工程學(xué)院梁希班建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示

化學(xué)工程學(xué)院梁希實(shí)驗(yàn)班每屆招收1個(gè)班級(jí)，30名學(xué)生從2013年至今，累計(jì)有3屆畢生在實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)下走出學(xué)校，已經(jīng)積累了較為豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。雖然每屆學(xué)生在招收階段都經(jīng)過(guò)全方位的認(rèn)真研討和論證，同時(shí)在實(shí)培養(yǎng)施階段仍有很多方面需要改良或加強(qiáng)。但是隨著社會(huì)和化工行業(yè)的不斷發(fā)展變化，梁希實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式還需不斷完善和改進(jìn)。

5.1化學(xué)工程學(xué)院梁希班建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

5.1.1充分明確實(shí)驗(yàn)班的定位創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是化學(xué)工程學(xué)院梁希實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是梁希實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的必然要求[2]。無(wú)論是從新工科建設(shè)要求、學(xué)校人才培養(yǎng)還是學(xué)生未來(lái)發(fā)展，都要求必須加強(qiáng)對(duì)梁希班學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5.1.2制定適應(yīng)梁希實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程體系課程與教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)。高校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)及專業(yè)特色，開(kāi)發(fā)校本課程，可以采用校、學(xué)院、系三級(jí)管理體制。完善教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)運(yùn)行、教師教學(xué)和學(xué)生管理等多個(gè)方面，結(jié)合院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和科研實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)性的制定符合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)課程體系。

5.1.3完善導(dǎo)師制和激勵(lì)體制導(dǎo)師制度在試驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)中起關(guān)鍵作用，要扎實(shí)提高實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)質(zhì)量，導(dǎo)師對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科研和實(shí)踐等綜合能力的增強(qiáng)具有重要的意義。要不斷完善導(dǎo)師制，鼓勵(lì)導(dǎo)師認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶好自己的學(xué)生，同時(shí)簡(jiǎn)歷適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制。

5.2化學(xué)工程學(xué)院梁希班建設(shè)的啟示

(1)新形勢(shì)下，高等教育如何滿足高素質(zhì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，實(shí)驗(yàn)班組建是有效的形式之一。(2)根據(jù)教育部新工科教育需要，為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新趨勢(shì)，緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需要，加快建設(shè)發(fā)展新工科，探索形成中國(guó)特色、世界水平的工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)。如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)班組建是重要的探索。(3)高校要結(jié)合自身學(xué)科和專業(yè)特色，組建具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)班。同時(shí)，為了取得最佳效果，高校可結(jié)合實(shí)際情況，選擇靈活的組建形式開(kāi)展教學(xué)。

6結(jié)語(yǔ)

文章以南京林業(yè)大學(xué)化工學(xué)院梁希實(shí)驗(yàn)班為例，分析了其基本做法與啟示，首先明確了梁希實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)設(shè)理念及人才培養(yǎng)目標(biāo)，并分析了開(kāi)設(shè)梁希實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)和前提條件，探索出適合本院校的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)選拔人才、教學(xué)計(jì)劃制定等為人才培養(yǎng)助力，并在最后總結(jié)了本院校梁希班開(kāi)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示，以求為院校內(nèi)其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。在未來(lái)將會(huì)組建更多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)班，搜集教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)分析為支撐，幫助其他專業(yè)人才培養(yǎng)。

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作者：許晨晨 陳養(yǎng)彬 單位：南京林業(yè)大學(xué)