化學教育的化工人才培養(yǎng)應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了化學教育的化工人才培養(yǎng)應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:中學化學教育在中學教育體系中占有重要比重，化工人才也是我國化工經(jīng)濟發(fā)展的命脈。本文分析了我國中學教學教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題，提出化工人才培養(yǎng)的必要性，最后對如何在中學化學教育中應(yīng)用化工人才培養(yǎng)理念做了較為詳細的闡述，旨在使中學化學教育為我國化工人才培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:中學化學教育;化工人才;培養(yǎng);教育改革

引言

黨和國家對教育的重視程度越來越高，在我國工業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，教育人才培養(yǎng)更是起著舉足輕重的作用?；な枪I(yè)發(fā)展中重要組成部分之一，化工人才的培養(yǎng)關(guān)系著我國化工發(fā)展的興與衰。中學化學教育是化工人才培養(yǎng)的最為基礎(chǔ)的部分，如何扎實中學化學教育基礎(chǔ)，為我國化工人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)已經(jīng)是中學化學教育中值得深入研究的課題了。

一、中學化學教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析

化學作為最老的自然學科之一，在人類社會發(fā)展中發(fā)揮中重要作用，化學教育自然是關(guān)乎著人類社會的發(fā)展興衰了。中學階段化學教育作為重要的組成部分，在中考和高考中都占有重要比重，教育相關(guān)部門和學校以及老師越來越重視化學教育的質(zhì)量。中學課程設(shè)置體系中化學已經(jīng)占有較大比例，化學老師也在積極探索更多提高化學教育質(zhì)量的方法。即使中學化學教育發(fā)展趨勢良好，但是其也存在一些問題。例如作為化學專業(yè)的老師來說，都知道諸如pH、配比、溫度等反應(yīng)條件在具體化工生產(chǎn)中并不會像教材假設(shè)的那樣，維持不變。中學化學教育中為了讓學生更為理解化學方程式的書寫，一直強調(diào)配比的重要性，嚴格要求學生按照數(shù)學要求來書寫，中學生在這中學習氛圍中會形成一種“化學即數(shù)學延伸”的錯誤理念。除此之外，中學化學教育中只涉及一些基本的理論，老師在教學過程中并不能將生活中真實存在的化學知識傳輸給學生，不能使學生更為深刻地理解化學的基本原理;中學階段是化工人才培養(yǎng)最為基礎(chǔ)性的階段，中學老師只注重理論知識的灌輸，忽視了學習化學知識的重要作用———應(yīng)用到化工生產(chǎn)中，從而脫離了化學教育的重要目的。

二、化工人才培養(yǎng)的必要性分析

我國近展還是以農(nóng)業(yè)為主，中國在國際上一直被定義成農(nóng)業(yè)大國。隨著改革開放的不斷深入，我國工業(yè)發(fā)展迅速，國民經(jīng)濟水平也有了質(zhì)的提升。化工作為我國工業(yè)發(fā)展中重要的組成部分，其發(fā)展雖與西方發(fā)達國家相比還存在許多不足，但是總體發(fā)展趨勢還是一片良好。目前我國化工行業(yè)中企業(yè)參差不齊，企業(yè)員工水平也有所不一，從某種層度上阻礙了我國化工行業(yè)的發(fā)展?；と瞬诺男枨笤谖覈ば袠I(yè)中是迫切的，特別是中小型企業(yè)，對化工人才的需求更是如此。人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的靈魂，只有做好人才的培養(yǎng)才能使我國整體發(fā)展跟上經(jīng)濟全球化發(fā)展步伐，化工行業(yè)亦是如此。人才培養(yǎng)跟上時代步伐才能使企業(yè)在技術(shù)層面上不斷革新，帶給企業(yè)新的生命力和競爭力;人才培養(yǎng)跟上時代步伐才能使各行各業(yè)生產(chǎn)和管理趨于專業(yè)化和規(guī)?；?，有利于企業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展;化工人才培養(yǎng)是化工行業(yè)乃至其他相關(guān)行業(yè)的靈魂所在，做好化工人才培養(yǎng)在我國經(jīng)濟發(fā)展歷程中是必要的。

三、中學化學教育中化工人才培養(yǎng)理念應(yīng)用

做好中學化學教育中化工人才理念應(yīng)用工作可以從以下幾個方面進行:(一)教學中體現(xiàn)化工生產(chǎn)的特點現(xiàn)行中學教學模式中，化學老師注重理論的講解，對分解反應(yīng)、合成反應(yīng)、中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等概念講解很透徹，但是理論中涉及的化工知識只字不提，這種枯燥的學習內(nèi)容使學生學習興趣降低，更是從化學教育基礎(chǔ)性階段就忽視了培養(yǎng)化工理念，不利于學生在學習時對化學生產(chǎn)的理解。教學過程中，老師應(yīng)該在課堂理論知識講解時結(jié)合具體的化工生產(chǎn)，使學生對反應(yīng)過程有一個較為全面、系統(tǒng)的了解。例如氯堿反應(yīng)，應(yīng)該結(jié)合具體的生產(chǎn)企業(yè)工藝，把氯堿反應(yīng)的條件、溫度、配比以及反應(yīng)時間等條件以課后知識的形式教授給學生。環(huán)保是化工生產(chǎn)的重要特點之一，隨著環(huán)?；緡卟粩嗌钊耄@就要求化工人才必須具備環(huán)保素養(yǎng)。同樣是氯堿反應(yīng)，老師在講解時應(yīng)該說到反應(yīng)產(chǎn)物氯氣是不可以直接排放的，直接排放將會對環(huán)境造成污染，必須進行有效處理，即使少量排放也會造成土壤污染和員工職業(yè)病等情況的發(fā)生，這樣的深入講解既能使課堂變得更為有趣，學生理解也沒有難度，最重要的是能培養(yǎng)學生從小的環(huán)保觀念。環(huán)保觀念與化學知識結(jié)合教學正是化工高素質(zhì)人才的集中體現(xiàn)。因此中學化學教育中應(yīng)該結(jié)合具體教學內(nèi)容提現(xiàn)化工生產(chǎn)的特點，從中學階段扎實學生的化工素養(yǎng)。(二)應(yīng)用數(shù)字化多媒體設(shè)備教學化學實驗具有一定危險性，中學化學教育中開設(shè)的化學實驗課程呈“演示”性狀態(tài)，多數(shù)實驗由老師操作，學生通過老師操作來了解化反應(yīng)的原理，顯然效率不高，甚至有些中學根本未開設(shè)化學實驗課程。既要避免化學實驗的危險性又要提高教學質(zhì)量，顯然數(shù)字化多媒體的應(yīng)用是最好的選擇了。相關(guān)部門和學校應(yīng)該加大中學教育設(shè)備的投入，使化學老師能在課堂應(yīng)用數(shù)字多媒體對化學反應(yīng)進行深入講解，學生可以通過動態(tài)圖片和視頻對化學反應(yīng)過程進行深入了解并扎實掌握理論知識。3D技術(shù)更為生動形象，也是學生最為感興趣的，學?？梢耘鋫湎鄳?yīng)的設(shè)備讓學生帶上3D眼鏡觀看化學反應(yīng)視頻，讓學生在“真實”的環(huán)境下了解化學反應(yīng)進程。于此同時，教學過程中應(yīng)用數(shù)字化多媒體設(shè)備播放一些化工生產(chǎn)視頻或是化工生產(chǎn)模擬流程，老師把課程涉及的化學反應(yīng)和基本理論在視頻播放過程中進行講解，方便學生簡捷、系統(tǒng)地學習。

四、結(jié)語

提高中學化學教育質(zhì)量，貫徹化工人才培養(yǎng)理念是我國化工經(jīng)濟發(fā)展的必經(jīng)之路。在教育中體現(xiàn)化工生產(chǎn)特點、應(yīng)用數(shù)字化多媒體設(shè)備教學能有效提高中學化學教育質(zhì)量，為我國化工人才培養(yǎng)奠定扎實基礎(chǔ)，繼而推動我國化工行業(yè)乃至整體經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻

［1］賴鶴鋆，林翠霞．“翻轉(zhuǎn)課堂”沖擊下高中化學適合教育的思考［J］．江西化工，2017，(02):183－185．

［2］李玉珍，肖懷秋．高職院校青年教師實踐教學能力存在的問題與對策分析［J］．江西化工，2017，(01):81－83．

［3］陳治國．試論中學化學教育與科學素質(zhì)培養(yǎng)［J］．成都教育學院學報，2004，(01):19－23．

［4］劉登學．構(gòu)建中學化學教育的生態(tài)模式［D］．華中師范大學，2003．

作者:陳付春 單位:南昌雷氏中學