多媒體教學(xué)技術(shù)化學(xué)實驗論文

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1有效合理的生物化學(xué)實驗教學(xué)方法

是生物化學(xué)實驗教學(xué)的保證和支撐第一，充分發(fā)揮開放性的實驗教學(xué)，這是構(gòu)成有效合理的生物化學(xué)實驗教學(xué)方法的一個重要組成。筆者在平時的生物化學(xué)實驗教學(xué)中，會將每一次的實驗內(nèi)容分為不同的子內(nèi)容來進(jìn)行，并要求學(xué)生們以小組合作的方式來完成。每一次的實驗內(nèi)容可以大致分為4個子內(nèi)容，即：資料查閱、實驗方法討論和操作、實驗結(jié)果分析、實驗結(jié)果討論。例如:在進(jìn)行“血清葡糖測定”實驗中，首先讓學(xué)生們進(jìn)行實驗前的資料查詢工作，這是保證其在真正實驗階段進(jìn)行操作的前提，使學(xué)生們在實驗之前對于實驗內(nèi)容有著初步印象和整體認(rèn)識，并在實驗之前查到需要解決的問題，使得今后的實驗環(huán)節(jié)更具有針對性。然后，組織學(xué)生們就實驗內(nèi)容進(jìn)行討論，確定最終使用的方法等事宜，然后按照所討論的方法進(jìn)行實驗。在此過程中，學(xué)生們可以自由發(fā)揮自己的見解并進(jìn)行反復(fù)討論，必要時可以請老師提示，完全是一種開放性的學(xué)習(xí)氛圍。到了具體實驗階段，這個階段也是要求學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立操作的過程，實驗材料是病人和正常人但是血清，引導(dǎo)學(xué)生們通過實驗試劑（酚試劑或鄰甲苯胺試劑）進(jìn)行血清分離和檢測等實驗內(nèi)容，從而得到吸光度值并進(jìn)行比對。最后就是結(jié)果分析階段，這就是充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行開放式思維的關(guān)鍵性階段，它可以擴(kuò)展學(xué)生們的思考能力和綜合應(yīng)用理論知識的能力，對于實驗結(jié)果的分析和討論會使得學(xué)生們的邏輯推理能力得到培養(yǎng)和提高，并且就其中出現(xiàn)的個性現(xiàn)象進(jìn)行討論和進(jìn)一步的獨(dú)立研究。可見，以上的教學(xué)方法充是分發(fā)揮了開放性實驗教學(xué)的優(yōu)勢。第二，增加案例式分析教學(xué)方法，這是構(gòu)成有效合理的生物化學(xué)實驗教學(xué)方法的又一個重要組成。合理有效的生物化學(xué)實驗教學(xué)方法需要事實為保證，而案例分析教學(xué)可以保證實驗教學(xué)的真實性和客觀性。具體操作是將這些具有典型性的案例式的實驗教學(xué)內(nèi)容以實驗項目的內(nèi)在邏輯相關(guān)性為基礎(chǔ)來進(jìn)行模塊方式組織，以順序性和連續(xù)性為原則，通過“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、基本實驗思路、實際操作實驗、解釋現(xiàn)象”的模式進(jìn)行生物化學(xué)實驗的展開，使得學(xué)生們可以通過自己所親自設(shè)計并實踐的實驗來闡釋其現(xiàn)象的原因，最后組織小組討論發(fā)言。以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法為學(xué)習(xí)者提供了一個仿真的臨床環(huán)境，在這個環(huán)境里，學(xué)生們可以充當(dāng)一個臨床醫(yī)師的角色，為病例的治療方案做出正確的決策，并通過實驗階段進(jìn)行驗證和檢測。實踐證明，通過多次高仿真的案例學(xué)習(xí)，會使學(xué)生們在今后走向臨床工作時能夠更積極地思考，從而做出正確的判斷和決策。案例分析教學(xué)方法應(yīng)用于生物化學(xué)實驗的教學(xué)中可以結(jié)合個人學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行，前者可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，后者可以使每位學(xué)生在合作中分享和討論，從而形成更具合理性的結(jié)論。

2合理有效使用多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備也是生物化學(xué)實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

在生物化學(xué)實驗中，經(jīng)常會遇到一些較為復(fù)雜的實驗內(nèi)容或是比較抽象的生物化學(xué)反應(yīng)過程，這就需要多媒體教學(xué)技術(shù)或設(shè)備來進(jìn)行輔助。信息技術(shù)的發(fā)展和微機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地推動了生物化學(xué)實驗將多媒體教學(xué)應(yīng)用其中的發(fā)展。通過多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)備可以實現(xiàn)抽象知識的形象化，通過多媒體技術(shù)和設(shè)備可以使得化學(xué)生物實驗的原理與實驗方案一種較為直觀化的方式進(jìn)行展示，并配合儀器操作、技能講解與實際應(yīng)用的動畫或是視頻等輔助說明的方法給與積極調(diào)動，使得整個過程充分調(diào)動了學(xué)生在眼、耳、腦等多種器官中的感受和體驗，有利于學(xué)生對實驗相關(guān)內(nèi)容的整體把握以及在實際過程中的操作規(guī)范的順利掌握?？梢?，這對于傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對操作過程不熟悉的缺陷來說是一種有效的輔助和補(bǔ)充。為此，在實驗開始之時，教師可以通過媒體技術(shù)和設(shè)備將那些復(fù)雜的或是抽象的實驗內(nèi)容以圖片或是動畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，使他們有了形象化和具體化的認(rèn)識，到了實踐性環(huán)節(jié)就會容易操作和理解；到了后期的實驗結(jié)果分析階段，也可以利用多媒體技術(shù)和設(shè)備來進(jìn)行分析討論的環(huán)節(jié)，這使得每一個學(xué)生或是每一組的實驗結(jié)果都可以以較為直觀的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，便于學(xué)生們在課堂的談?wù)摵徒涣?，具有便捷性和實效性。需要注意的是，在生物化學(xué)實驗的多媒體教學(xué)中，一方面，教師要提高自身對于基本的多媒體制作與演示技巧的能力，保證多媒體內(nèi)容可以有效地進(jìn)行突出和進(jìn)行，使得問題的解決可以在較為輕松的氛圍中的得以實現(xiàn)；另一方面，教師還要注意生物化學(xué)實驗的專業(yè)知識和技能的有效結(jié)合，對于知識更新和內(nèi)容改善要不斷給與關(guān)注，并以學(xué)生們的實際情況為前提，對每堂生物化學(xué)課進(jìn)行合理的設(shè)計并輔以多種教學(xué)方法的保證，融入和落實教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念的實施。

3結(jié)語

總之，通過不斷的生物化學(xué)實驗教學(xué)實踐和多媒體教學(xué)的不斷結(jié)合，學(xué)生們的生物化學(xué)學(xué)習(xí)能力一定會得到提高。以上就是筆者就“淺談生物化學(xué)實驗教學(xué)”為話題進(jìn)行的論述，筆者以自己多年的教學(xué)體驗以及在此基礎(chǔ)上的不斷感悟和反復(fù)實踐來對生物化學(xué)實驗教學(xué)研究進(jìn)行分享和交流，希望能夠?qū)τ谕兄g的交流有所借鑒性作用。

作者：石偉濤 單位：大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院