公務員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

基礎會計職業(yè)道德教育分析

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了基礎會計職業(yè)道德教育分析范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

基礎會計職業(yè)道德教育分析

一、要治理會計信息失真,必須提高會計人員的職業(yè)道德

要治理會計信息失真,必須采取綜合治理對策。除了完善會計準則和會計核算制度外,對于會計工作失誤的主要對策是建立和健全內部控制,加強內部檢查;對會計舞弊的主要對策是強化外部檢查和監(jiān)督及其處罰力度。此外,完善會計人員從業(yè)資格制度,加強會計人員的職業(yè)道德教育,提高會計人員職業(yè)道德素質也是防止會計信息失真的關鍵因素。

二、在基礎會計教學過程中運用案例教學法教學可以滲透會計的職業(yè)道德

案例教學法的理念是依據(jù)教材的內容,要求指導教師自行設計與所教學科相關的案例,在學生自主學習和掌握一定理論知識的基礎上,教師把教材中的知識點以案例的形式在課堂教學中表現(xiàn)出來,讓學生參與,共同討論,通過模擬的教學活動,對案例進行剖析,從而讓學生具有一定的理論知識和操作技能。也就是說,在中職財會教學中,依據(jù)課程內容選用或自行設計相關案例,由教師組織學生參與,在分析案例的過程中開展師生互動的教學活動。

(一)會計案例教學與基礎會計教學內容緊密聯(lián)系

案例教學法從培養(yǎng)學生實踐能力和增強學生積極進取精神的目的出發(fā),在學生學習和掌握一定的會計與職業(yè)道德理論知識的基礎上,通過剖析會計案例,讓學生把所學的理論知識運用于會計的實踐活動中,這樣就可以充分調動學生的學習積極性,增強學生的獨立思考和獨立決策能力,使學生能將所學知識直接應用于實際工作中。

(二)“誠實守信、廉潔自律”道德操守案例在基礎會計教學中的運用

在《基礎會計》第六章第一節(jié)《貨幣資金》講解過程中,筆者首先用案例介紹了出納人員工作的重要性。出納人員每天直接與貨幣資金打交道,可見這個崗位是非常重要的,從而對出納人員的職業(yè)道德要求也非常高,如果用人不淑,又遇管理失控,將可能會給公司帶來不可挽回的經濟損失。在實際工作中,通過案例分析會給學生學習本節(jié)知識帶來很大的幫助。在基礎會計教學中筆者的經驗是借助多媒體聲形圖文并茂的特點,形象的制作會計人員喪失職業(yè)道德的PPT,進一步激發(fā)學生的好奇心,當這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣,將會表現(xiàn)出強烈的求知欲,進而自主參與課堂教學。

三、在基礎會計教學過程中運用探究式學習可以滲透會計的職業(yè)道德

近年來,探究性學習成為會計課堂教學的一個熱門話題,它是適應未來人才所應該具有的創(chuàng)新精神和實踐能力應運而生的。探究性學習的目的是為了改變單純以教師傳授知識為主的學習方式,構建以學生為學習的中心,為學生營造開放輕松的學習環(huán)境,提供更多獲得知識的渠道,并將學到的知識與實踐綜合運用,促進學生形成積極的學習態(tài)度與學習策略。探究性學習的核心是要改變學生的學習方式,強調一種主動探究式的學習。因此,在學習過程中,學生需要的是“指導”或“幫助”,而不僅僅是“傳授”或“教導”。教師應該轉變教育觀念和教學行為,不斷吸納新知識,更新自身的知識結構,提高自身的綜合素質,建立新型的師生關系,這樣才能更好的培養(yǎng)學生的興趣,調動學生學習會計的積極性,主動性,實現(xiàn)以學生為中心的教育原則。

(一)探究稅收種類,引出“依法納稅”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎會計》第六章第五節(jié)《應交稅費》中,筆者探究性地展示一些材料。例如去體彩中心領獎時,要交20%的個人所得稅;在證券營業(yè)部買賣股票時,要繳納印花稅;在買車或買房的消費中,要繳納車船使用稅、房產稅、契稅等;辦公司做生意,要繳納營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等。首先讓學生對稅收的種類有所了解。緊接著又拿出圖片資料展示:“寧波市近年來市政建設成果”、“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”、“國家近年來的重大工程建設成果”等,讓學生共同認識到社會主義稅收的性質是:取之于民,用之于民,從而樹立起“依法納稅是公民的光榮義務”的意識,我們會計人員的職業(yè)道德也是依法納稅。筆者探究性地提出問題,通過“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”的實例,讓學生探討偷稅、漏稅現(xiàn)象發(fā)生的原因,了解我國稅收的現(xiàn)狀,感悟到我們國家在稅收問題上尚還存在的問題,然后引導學生積極思考該采取哪些對策。作為一名將要踏上會計崗位的工作人員,應該怎樣去做。在激烈的討論過程中,同學們提出了許多可行性的職業(yè)道德操守對策。在這節(jié)課上,筆者充分利用課外資源,讓學生進一步認識社會,增強能力,養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德情操和法律意識。把課堂外的法律社會實踐活動作為對課堂內會計學生職業(yè)道德課程資源的補充與延展,讓學生的所見所聞、個體經驗與課堂教學交融互動。面對種種偷稅個案,作為一線的會計人員,我們要堅持原則,依法納稅。面對眾多的法律知識、稅收知識,他們學會了獨立思考,獨立分析解決問題。這樣,在教師的組織引導下,學生通過自主合作交流,以教材為依托,將會計的職業(yè)道德與稅收的繳納、計算相結合起來,更加有效地學習并能學以致用。

(二)探究會計操作流程,引出“堅持準則、提高技能”的會計職業(yè)道德操守

在《基礎會計模擬實訓》課中,有些學生提出,我們能否像小時候過家家一樣來一次會計實訓呢?我就鼓勵學生組成小組,由同學擔任不同的角色,如出納、會計、主管領導、業(yè)務員、倉庫保管員、銀行職員、稅務人員等等。設計一系列的經濟業(yè)務,從申請采購、開支票,到購貨單位采購,開發(fā)票、到銀行辦理結算、編制記賬憑證、登記賬簿、繳納稅收、編制財務會計報表等一系列活動。在此過程中,同學們顯然成了自己的小主人,雖然遇到了一些困難,卻樂此不疲。通過此次活動,課本上枯燥的會計流程都變成了活生生的實物。同學們看得見、摸得著,同學和同學在扮演不同角色過程中,激烈地探討著。無形中增加了他們“堅持準則、提高技能”的會計職業(yè)道德。只有具備扎實的會計基本功、基本技能才能游刃有余地完成此項活動。活動過后,同學們和老師坐在一起,總結經驗,討論不足,鼓勵各個小組派出代表互相發(fā)問,指出對方做的不足的地方,進行辯論,最后由教師總結、回答學生不能解決的問題。這樣,既鍛煉了學生、鞏固了所學會計知識,又找出了不足,做到了寓教于樂。會計是以記賬、算賬、報賬為特點的一項經濟管理工作,是整個經濟管理體系中的重要環(huán)節(jié)。會計工作是由會計人員來完成的,會計人員技術水平的高低、責任心的強弱、工作態(tài)度的優(yōu)劣,直接影響會計工作的成敗。做得不好,會給國家造成無法挽回的巨大經濟損失,而且個人也將承擔一定的法律責任,甚至會受到法律的嚴厲制裁。因此,我們必須要在教學中做好兩方面工作:一是保證學生準確掌握知識與能力,二是使學生樹立起實事求是、廉潔奉公、遵紀守法的職業(yè)道德觀念,充分了解和明確會計人員在社會主義經濟建設中的重要作用。

(三)在探究性的學習過程中,讓學生牢記社會公眾利益,進一步提高會計專業(yè)勝任能力

會計的一個特征是會計活動與社會公眾利益密切聯(lián)系。會計人員的利益取決于經濟主體的利益,當個人利益、經濟主體利益與國家利益和社會公眾利益發(fā)生矛盾時,如果會計人員與經濟主體利益協(xié)調一致而忽視國家利益和社會公眾利益,便產生了會計職業(yè)道德危機。因此,會計職業(yè)的社會公眾利益性,要求會計人員客觀公正,在會計職業(yè)活動中,發(fā)生道德沖突時要堅持原則,把社會公眾利益在第一位。在探究性的學習過程中,讓學生牢記社會公眾利益,要進一步提高會計專業(yè)勝任能力。這樣在走進社會時,讓學生明白愛崗敬業(yè)的含義,深刻體會會計工作在國民經濟中的地位和作用,以從事會計工作為榮,敬重會計工作,具有獻身于會計工作的決心。四、在基礎會計課堂滲透會計職業(yè)道德是非常必要的綜上所述,在基礎會計課堂教學中,通過豐富案例舉例教學、探究性學習不斷地加強和滲透會計人員的職業(yè)基本道德,使會計人員在學生時代,初學會計時就能夠自省、自規(guī)。讓學生知道哪些行為是違法的,這些違法會計行為會給國家、社會、企業(yè)、個人帶來怎樣嚴重的后果。在基礎會計教學中加強職業(yè)道德的教育是非常必要的,也是今后會計教育教學過程中始終融會貫通的。