信息化在中職機(jī)電教學(xué)的應(yīng)用

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【摘要】近年來，我國的信息技術(shù)取得飛速的發(fā)展，引起了中職教育的信息化改革。基于此，本文介紹了目前我國中職院校機(jī)電教學(xué)過程中存在的問題，并分別從充分使用多媒體技術(shù)、合理使用仿真軟件以及充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的積極作用等方面，分析了信息化在中職機(jī)電教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化；中職學(xué)校；機(jī)電教學(xué)

伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，國家強(qiáng)調(diào)的教育現(xiàn)代化提出要在教育教學(xué)活動中融入信息技術(shù)，因此，在中職機(jī)電教育當(dāng)中，信息技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用。利用信息技術(shù)教學(xué)一方面可以提升課堂教學(xué)的效率，另一方面該可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）缺乏實訓(xùn)設(shè)備。信息技術(shù)環(huán)境下，中職機(jī)電教學(xué)的核心是硬件設(shè)施，但是受資金條件的影響，部分中職院校的教學(xué)設(shè)施較為落后。以數(shù)控技術(shù)這個專業(yè)為例，中職學(xué)校內(nèi)的數(shù)控機(jī)床的數(shù)量是有限的，其他有關(guān)的車床、鉆床或者是其他的設(shè)備少之又少。由于學(xué)生的數(shù)量大，且用于實訓(xùn)的設(shè)備較少，就很容易產(chǎn)生矛盾，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，大多數(shù)中職學(xué)校會選擇減少實訓(xùn)的時間[2]。不僅如此，在平時的實際訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，還需要有足夠的資金用于實訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)，但是中職學(xué)校因為資金不充沛，所以無法及時的更換相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。（二）師資力量不高。除了硬件設(shè)施的影響因素外，教師的水平也是影響機(jī)電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。第一，在實際的教學(xué)過程中，任課教師往往過分重視理論知識的傳授，對實踐的重視程度嚴(yán)重不足，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。第二，中職學(xué)校對教師的水平培訓(xùn)力度不足，教師的信息化教學(xué)水平對課堂教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，但是大多數(shù)中職學(xué)校卻忽視了培養(yǎng)教師的信息化使用能力，不利于提升教師的教學(xué)能力，教學(xué)效果有著較大的提升空間。（三）教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。現(xiàn)階段，在中職機(jī)電專業(yè)的實際教學(xué)的環(huán)節(jié)中，任課教師常采用以往的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，學(xué)生在課堂上機(jī)械的接收教師的知識講授，教師沒能充分尊重學(xué)生們的主體性，不僅如此，授課的內(nèi)容大部分是圍繞著學(xué)展開的，沒有考慮到社會上對學(xué)生專業(yè)水平的基本要求，教學(xué)的內(nèi)容中實踐教學(xué)嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致學(xué)生們厭學(xué)的情況十分嚴(yán)重。除此之外，評價的方式不科學(xué)也是影響教學(xué)效果的主要原因，對中職學(xué)生的評價僅僅依靠考試的成績，評價學(xué)生綜合素質(zhì)的方法單一，致使中職學(xué)生具有比較強(qiáng)的應(yīng)試能力，而在實際的操作過程中往往捉襟見肘。

二、信息化在中職機(jī)電教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）充分使用多媒體技術(shù)。對于中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)課程來說，任課教師在教學(xué)的過程中為同學(xué)們講解許多比較抽象的復(fù)雜概念，比方說機(jī)械理論、電路原理等等，這部分內(nèi)容對學(xué)生的抽象思維的能力有著較高的要求，學(xué)習(xí)起來比較吃力。多媒體技術(shù)由于具有能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化的特點，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以提升課堂教學(xué)的趣味性與生動性，有助于啟發(fā)中職學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的思考。比如：在學(xué)習(xí)電流運(yùn)動和電路原理這部分內(nèi)容時，可以利用多媒體技術(shù)把電路情況通過flash或者是ppt的形式在課堂上展示給學(xué)生們，把枯燥的文字表述用直觀的電路的動態(tài)變化展現(xiàn)出來，可以加深學(xué)生的印象，有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。（二）合理使用仿真軟件。仿真軟件是一種虛擬技術(shù)，指的是在計算機(jī)教學(xué)的環(huán)節(jié)中能夠還原真實場景的軟件。應(yīng)用仿真技術(shù)對提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。首先，仿真技術(shù)操作簡便，對設(shè)備的運(yùn)行要求不高，通過簡單的組裝就可以把數(shù)量較多的計算機(jī)聯(lián)系在一起，可以減少購買的成本以及運(yùn)行的費(fèi)用，其次，仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)相似，仿真軟件也能夠較為直觀的展示相應(yīng)信息，為師生提供與真實環(huán)境相差無幾的教學(xué)環(huán)境，可以更好地滿足實踐教學(xué)的基本需求。比如：可以在實際的教學(xué)過程中，使用prodeus軟件仿真單片機(jī)的實踐。單片機(jī)是達(dá)到自動化控制目標(biāo)的關(guān)鍵組件，但是與這部分內(nèi)容有關(guān)的實踐項目大多復(fù)雜性較高，哪怕是微小的焊接失誤都會導(dǎo)致零件失效，一些實踐水平不達(dá)標(biāo)的學(xué)生們極易發(fā)生失誤，輕則會導(dǎo)致實驗失敗，重則會發(fā)生嚴(yán)重的事故，不僅會造成經(jīng)濟(jì)損失，甚至還會危及到生命安全。而利用prodeus軟件模擬按單片機(jī)的實踐項目，可以重復(fù)的進(jìn)行多次實驗，還能夠模擬不同狀態(tài)下實驗的實際情況。（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的積極作用。在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往是一名教師同時帶領(lǐng)多名學(xué)生一同做實驗，這就容易引起部分學(xué)生在在實驗的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題后無法得到及時的解決。而通過網(wǎng)絡(luò)平臺的使用，教師可以在正式上課之前，將實驗的任務(wù)和實驗所需要的器件在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以按照教師的要求在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和相應(yīng)的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用同步演示的形式，在主機(jī)上進(jìn)行演示，學(xué)生可以在自己的電腦上進(jìn)行觀看，通過此種方法，可以顯著提升課堂教學(xué)的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。除此之外，任課教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，提升資源的利用率，建立資源的數(shù)據(jù)庫，學(xué)生科隨時隨地查閱所需的資料，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。

綜上所述，目前，中職機(jī)電教育還存在著一些問題，影響著教學(xué)的效果。教師可以充分考慮上述內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王傳艷.信息化背景下中職機(jī)電專業(yè)融媒體教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2019(03).

[2]闞剛.淺談信息技術(shù)在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè),2018(09).

作者:安中鍇單位:日照市機(jī)電工程學(xué)校