中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的微課應(yīng)用

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近年來，我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為每所學(xué)校必設(shè)的專業(yè)課程。隨著社會(huì)和環(huán)境的變化，職業(yè)院校教學(xué)方式也在發(fā)生著變化，微課這一新的教學(xué)模式被應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。微課教學(xué)模式的引入，不僅加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，還在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望通過微課的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)概述

微課教學(xué)的載體主要是視頻，它根據(jù)教學(xué)的需求和所設(shè)計(jì)的目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將需要講解且進(jìn)行優(yōu)化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再在視頻當(dāng)中解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。微課教學(xué)的最大特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)效率高。一般來說，微課教學(xué)視頻每節(jié)課只有7分鐘左右，但里面所包含的內(nèi)容卻很豐富，基本上集合了重點(diǎn)內(nèi)容或是難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)等。教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以有更多選擇的空間，能夠選擇性地進(jìn)行教學(xué)，并且能夠根據(jù)課程的需求和學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，因此微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的。

二、微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要意義

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一般來說，教師大多是以講解為主，將書本上的內(nèi)容教給學(xué)生之后，才讓學(xué)生上機(jī)操作。再加上計(jì)算機(jī)書本上的內(nèi)容本來就晦澀難懂，比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提不起興趣，久而久之教師就成為了教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位反而被忽視。而微課教學(xué)的應(yīng)用將原本枯燥無(wú)味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的視頻，并且濃縮了課本上的知識(shí)點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式

在我國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，教師在教學(xué)中占主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師講解的知識(shí)，這種方式在很大程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外，學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受教師的觀念，自己的思想和見解無(wú)法發(fā)揮出來，個(gè)性得不到展現(xiàn)，其積極性就會(huì)大大降低。而微課教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于教師教學(xué)觀念的改變有著重要的意義，它主要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并有效地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

1.微課教學(xué)的設(shè)計(jì)

教師在運(yùn)用微課教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)微課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，保證微課的質(zhì)量。具體需要注意以下幾點(diǎn)：要保證微課內(nèi)容的新穎和價(jià)值，既要使微課時(shí)長(zhǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，又要使微課包含課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；微課雖然時(shí)間很短，但也是課程，因此在設(shè)計(jì)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫，使學(xué)生在教學(xué)中能夠快速掌握相關(guān)知識(shí)；力求創(chuàng)新，由于微課時(shí)間較短，所包含的內(nèi)容又多，因此要讓學(xué)生集中精力，對(duì)微課產(chǎn)生興趣，就需要保證微課的創(chuàng)新，同時(shí)利用新的教學(xué)方法。

2.微課的制作

在制作微課的時(shí)候，要選擇具有代表性、難度較大的作為主題。例如在flash動(dòng)畫教學(xué)之中，學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技術(shù)有很多，但教師可以選取其中最具代表性的作為教學(xué)重點(diǎn)。遮罩層是其中比較重要的內(nèi)容，且學(xué)生很難掌握，因此教師可以將其作為微課的主題。然后設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握遮罩層動(dòng)畫的制作方法和相應(yīng)的步驟。此外，制作內(nèi)容和制作工具也要充分考慮，具體來說，要將微課的知識(shí)點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

3.做好微課與常規(guī)課程的結(jié)合

微課教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上改變了原來的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣有了很大的提升，但總體而言，傳統(tǒng)教學(xué)依然占主體地位，是微課無(wú)法替代的，因此，要使教學(xué)效率得到有效的提升，需要做好微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。教師在微課教學(xué)過程中，要主動(dòng)將教材上的知識(shí)點(diǎn)與微課所補(bǔ)充的知識(shí)進(jìn)行融合，使傳統(tǒng)課程逐漸向微課發(fā)展。這樣既能使教學(xué)不再枯燥無(wú)味，同時(shí)又不至于脫離傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到關(guān)鍵作用。

四、小結(jié)

在微課教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身角色，利用微課視頻活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。要將微課與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，提高微課的品質(zhì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

作者:馬春陽(yáng) 單位:南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校